PRAVILNIK
O NASTAVNOM PLANU I PROGRAMU OGLEDA ZA OBRAZOVNE PROFILE GEODETSKI TEHNIČAR - GEOMETAR I MONTER SUVE GRADNJE

("Sl. glasnik RS - Prosvetni glasnik", br. 12/2004)

Član 1

Ovim pravilnikom utvrđuje se nastavni plan i program ogleda za obrazovne profile geodetski tehničar - geometar i monter suve gradnje, koji je odštampan uz ovaj pravilnik i čini njegov sastavni deo.

Član 2

Program ogleda iz člana 1 ovog pravilnika ostvaruje se u skladu sa:

1. Pravilnikom o planu i programu obrazovanja i vaspitanja za zajedničke predmete u stručnim i umetničkim školama ("Službeni glasnik RS - Prosvetni glasnik", broj 6/90 i "Prosvetni glasnik", br. 4/91, 7/93, 17/93, 1/94, 2/94, 2/95, 3/95, 8/95, 5/96, 2/2002, 5/2003 i 10/2003), i to sa nastavnim planom i programom:

1) srpskog jezika i književnosti;

2) srpskog jezika kao nematernjeg jezika;

3) jezika nacionalnih manjina;

4) fizičkog vaspitanja;

5) računarstva i informatike;

6) građanskog vaspitanja i

2. Pravilnikom o nastavnom planu i programu predmeta verska nastava za srednje škole ("Prosvetni glasnik", broj 6/2003).

Član 3

Stupanjem na snagu ovog pravilnika prestaje da važi Pravilnik o nastavnom planu i programu ogleda za obrazovne profile geodetski tehničar - geometar i monter suve gradnje ("Prosvetni glasnik", broj 4/2004).

Član 4

Ovaj pravilnik stupa na snagu osmog dana od dana objavljivanja u "Prosvetnom glasniku".

NASTAVNI PLAN I PROGRAM OGLEDA

Područje rada:

Geodezija i građevinarstvo

Obrazovni profil:

MONTER SUVE GRADNJE - ogled

Trajanje obrazovanja:

tri godine

CILJ OGLEDA:

Unapređenje kvaliteta i osavremenjivanje obrazovno-vaspitnog rada kroz:

- uvođenje u svakodnevnu nastavnu praksu savremenih i efikasnih metoda rada sa učenicima;

- uvođenje novog nastavnog plana i programa u cilju ostvarivanja ishoda stručnog obrazovanja i obrazovanja uopšte;

- povećanje fonda časova vežbi i praktičnog rada, radi uspešnog ostvarivanja ciljeva obrazovanja za ovaj obrazovni profil;

- uspostavljanje višeg nivoa korelacije nastavnih sadržaja;

- izradu kriterijuma ocenjivanja i građenja standarda ocenjivanja učenika;

- proveru novog koncepta završnog ispita.

Uvođenje organizacionih novina:

- prilagođavanje organizacije nastavnog procesa u školi, u okviru godišnjeg fonda časova, a u skladu sa očekivanim ishodima stručnog obrazovanja i uslovima rada u školi i na radnom mestu;

- nastavni sadržaji su organizovani modularno za sve opštestručne i stručne predmete.

OČEKIVANI ISHODI OGLEDA

- Brzo adaptiranje učenika na uslove rada.

- Unapređen i kvalitetan obrazovno-vaspitni rad kroz:

   - efikasnije i podsticajnije metode rada sa učenicima primenjene u svakodnevnoj obrazovnoj praksi;

   - efikasnije usvajanje generativnih, transfernih i funkcionalnih znanja i veština, relevantnih za buduću profesiju kao rezultat modularnog pristupa;

   - ocenjivanje učenika u odnosu na očekivane ishode;

   - razvijanje sistema praćenja ostvarenosti nastavnog programa na nivou škole i na nivou Republike.

TRAJANJE OGLEDA

Ogled se sprovodi od 1. septembra 2003. godine kroz najmanje tri generacije upisanih učenika. Odluku o prestanku ogleda doneće, nakon procene rezultata, ministar prosvete i sporta.

NAČIN OSTVARIVANJA OGLEDA

Ogled se ostvaruje na osnovu ovog nastavnog plana i programa.

Nastaviće se sa organizovanjem obuke nastavnika za primene novih metoda rada sa učenicima, primene novog nastavnog programa i objektivnog ocenjivanja u svakodnevnoj obrazovnoj praksi.

Obuka za nastavnike srednjih stručnih škola u kojima se ostvaruje program ovog ogleda, organizuje se u sledećim oblastima koje su bitne za unapređenje kvaliteta obrazovnog rada:

- nova koncepcija obrazovanja (usmerenost na ciljeve i ishode obrazovanja, modularni pristup u obrazovanju);

- stručno usavršavanje nastavnika za primenu novih nastavnih metoda;

- stručno usavršavanje nastavnika u okviru matične struke.

Nastavnici će u okviru obrazovno-vaspitnog rada primenjivati metode rada i ocenjivanja za koje su obučavani na seminarima.

U okviru Zavoda za unapređivanje vaspitanja i obrazovanja i stručnih aktiva zajednica stručnih škola biće izdvojene ključne teme u okviru kojih je potrebno stručno usavršavanje nastavnika.

Stručni timovi u školama i na nivou Republike će sarađivati na horizontalnom i vertikalnom povezivanju nastavnih sadržaja kako sa autorskim timom, tako i sa predstavnicima privrede.

Planirana je izrada testova sa zajedničkim sadržajima i zajednički postavljenim kriterijumima od strane stručnih timova koji će se formirati pri Zavodu za unapređivanje obrazovanja i vaspitanja - Centru za stručno i umetničko obrazovanje i Zavodu za vrednovanje kvaliteta obrazovanja i vaspitanja.

Način polaganja stručne mature biće propisan posebnim podzakonskim aktom.

USLOVI OSTVARIVANJA PROGRAMA OGLEDA

Ogled će se ostvarivati u uslovima svakodnevnog obrazovno-vaspitnog rada u školama.

Njegovo ostvarivanje podrazumeva uključenost i saradnju nastavnika i pomoćnih nastavnika u okviru stručnih timova i stručnih organa u školama.

Vrsta stručne spreme nastavnika i pomoćnih nastavnika za ostvarivanje oglednog programa propisana je posebnim pravilnikom.

Ministarstvo prosvete i sporta, Zavod za unapređivanje vaspitanja i obrazovanja - Centar za stručno i umetničko obrazovanje i međunarodni programi podrške reformi stručnog obrazovanja pružiće kadrovsku i materijalnu podršku za realizaciju obuke nastavnika, materijal za rad, praćenje i evaluaciju ogleda.

PRAćENJE I VREDNOVANJE OGLEDA

Praćenje i vrednovanje ogleda obavljaće Zavod za unapređivanje vaspitanja i obrazovanja - Centar za stručno i umetničko obrazovanje i prosvetni savetnik, a na osnovu posebnog uputstva za praćenje realizacije oglednih programa koje će biti naknadno publikovano.

Primena ogleda će biti praćena najmanje četiri puta u toku školske godine.

Na kraju školske godine, na osnovu različitih upitnika i izveštaja, biće ispitani ishodi obrazovno-vaspitnog rada, adekvatnost ocenjivanja, mišljenja učenika i nastavnika.

Rezultati ogleda biće objavljeni na način dostupan široj stručnoj javnosti.

I CILJEVI I OČEKIVANI ISHODI STRUČNOG OBRAZOVANJA

za obrazovni profil MONTER SUVE GRADNJE - ogled

CILJEVI STRUČNOG OBRAZOVANJA

OČEKIVANI ISHODI STRUČNOG OBRAZOVANJA
Po završenom obrazovanju za ovaj profil, učenik će steći:

znanja

veštine

radne kompetencije

sticanje znanja i veština ugradnje montažnih elemenata
  • o vrstama i primeni alata za odgovarajuće pozicije rada
  • o karakteristikama materijala koje primenjuje u radu
  • da pročita projekte i detalje i da ih primeni na gradilištu
  • o funkciji pojedinačnih elemenata građevinskih konstrukcija, statike i građevinske fizike
  • kako da izvrši pravilan izbor vrste gipskartonskih ploča, materijala za obradu spojeva i vrste potkonstrukcije sa svim njenim elementima
  • pravilnog korišćenja i održavanja alata i pribora
  • pripremanja podloga za ugradnju montažnih elemenata
  • obeležavanja mesta postavljanja montažnih elemenata
  • obeležavanja, krojenja i sečenja potkonstrukcije, gipskartonske ploče i izolacionih materijala
  • pravilnog ugrađivanja potkonstrukcije, gipskartonskih ploča i predviđenih izolacionih materijala
  • pripremanja i ugrađivanja na pravilan način mase za obradu spojeva i ugrađivanja trake za bandažiranje
  • oblaganja zidova, stubova i greda gipskartonskim pločama
  • lepljenja gipskartonske ploče na podlogama različih vrsta i kvaliteta
  • montiranja svih vrsta pregradnih zidova po sistemu suve gradnje
  • izrađivanja šupljih podova i podnih podloga sistemom suve gradnje
  • montiranja svih vrsta spuštenih plafona po sistemu suve gradnje
  • izvođenja specifičnih radova u potkrovljima po sistemu suve gradnje
  • montiranja instalacijskih zidova sa potrebnim nosećim potkonstrukcijama za sanitarne uređaje

sticanje znanja i veština ručnog i mašinskog malterisanja
  • o konkretnoj primeni građevinskih materijala za malterisanje i livenje estriha
  • o tehnološkom procesu za ručno i mašinsko malterisanje i livenje estriha
  • o propisanim standardima kvaliteta za izvedene radove
  • pripremanja odgovarajućih vrsta maltera i estriha
  • ručnog malterisanja
  • rukovanja mašinom za malterisanje i livenje estriha
  • pravilne i kvalitetne završne obrade mašinski nanetog maltera i estriha
  • izrade podnih podloga od livenog estriha
  • malterisanja zidova ručno i mašinskim putem i njihove kvalitetne obrade

sticanje znanja i veština za izvođenje dekorativnih gipsarskih radova
  • o principima slobodoručnog crtanja u kreiranju šablona za izradu livenih gipsanih elemenata
  • o tehnološkom procesu izrade i montaže gipsanih elemenata
  • izrade šablona i kalupa za livenje gipsanih elemenata
  • formiranja i montiranja livenih gipsanih elemenata
  • održavanja i restauriranja postojećih ukrasa od gipsa
  • izrade, ugradnje, održavanja i restauriranja livenih gipsanih elemenata

razvijanje sposobnosti komunikacije i timskog rada
  • o pravilima verbalne i pisane komunikacije u neposrednim poslovnim kontaktima
  • komunikacije i timskog rada sa neposrednim saradnicima i drugim subjektima na gradilištu
  • komunikacije sa klijentima
  • pravilnog korišćenja stručne terminologije
  • verbalne i pisane komunikacije sa neposrednim saradnicima, drugim subjektima na gradilištu i klijentima, uz pravilno korišćenje stručne terminologije i propisane dokumentacije

sticanje znanja o propisima, normativima i standardima u građevinarstvu
  • o propisima, normativima i standardima u suvoj gradnji
  • o propisima o HTZ i PP zaštiti i zaštiti životne sredine
  • primene propisa, normativa i standarda u području suve gradnje
  • primene propisa o HTZ i PP zaštiti i zaštiti životne sredine
  • izrade tačnog predmera i predračuna odgovarajućih pozicija radova na objektu
  • obezbeđivanja lične zaštite, zaštite drugih subjekata na gradilištu i svoje radne sredine

razvijanje ličnih i profesionalnih stavova
  • o mogućnostima daljeg profesionalnog usavršavanja
  • o institucijama preko kojih može permanentno da se usavršava i napreduje u struci
  • o publikacijama i elektronskim komunikacijama iz kojih će doći do potrebnih saznanja o inovacijama u struci
  • kako da poštuje, štiti i razvija profesionalni moral
  • kritičkog odnosa prema sopstvenom radu
  • kreativnog i ličnog pristupa pri realizaciji zadataka
  • formiranja svesti o potrebi i mogućnostima stalnog usavršavanja
  • odgovornosti i discipline u radu
  • usavršavanja odnosa prema sopstvenom radu, unošenja kreativnosti kroz permanentno usavršavanje u svojoj oblasti rada

 

II NASTAVNI PLAN

Nedeljni i godišnji fond časova obaveznih i izbornih predmeta

za obrazovni profil MONTER SUVE GRADNJE - ogled

 

I RAZRED

II RAZRED

III RAZRED

UKUPNO

nedeljno

godiš.

nedeljno

godiš.

nedeljno

godiš.

nedeljno

godiš.

A: OPŠTEOBRAZOVNI PREDMETI

11

385

8

280

8

256

27

921

1a. Srpski jezik i književnost

2

70

2

70

2

64

6

204

1b. Srpski jezik kao nematernji jezik

 

 

 

 

 

 

 

 

2. _________ jezik i književnost

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Strani jezik

2

70

2

70

2

64

6

204

4. Fizičko vaspitanje

2

70

2

70

2

64

6

204

5. Matematika

3

105

2

70

2

64

7

239

6. Računarstvo i informatika

2

70

 

 

 

 

2

70

B: OPŠTESTRUČNI PREDMETI

1

35

2

70

3

105

1. Ekologija

1

35

 

 

 

 

1

35

2. Geografija

 

 

2

70

 

 

2

70

V: STRUČNI PREDMETI

17

655

19

725

21

732

57

2112

1. Tehničko crtanje

2

70

 

 

 

 

2

70

2. Nacrtna geometrija

2

70

 

 

 

 

2

70

3. Građevinski materijali

2

70

 

 

 

 

2

70

4. Građevinska fizika

2

70

 

 

 

 

2

70

5. Građevinske konstrukcije

3

105

2

70

 

 

5

175

6. Statika

 

 

2

70

 

 

2

70

7. Slobodoručno crtanje

 

 

1

35

 

 

1

35

8. Čitanje projekata

 

 

2

70

 

 

2

70

9. Organizacija građenja

 

 

 

 

3

96

3

96

10. Tehnologija rada sa praktičnom nastavom

6

270

12

480

18

636

36

1386

G: IZBORNI PREDMETI

1

35

1

35

1

32

3

102

1. Građansko vaspitanje / Verska nastava

1

35

1

35

1

32

3

102

Ukupno: A + B + V + G

30

1110

30

1110

30

1020

87

3240

Broj časova po predmetima dat je na nedeljnom nivou kao zbir časova teorije, vežbi i praktične nastave, a prema programu predmeta.

Blok nastava se prikazuje u ukupnom zbiru na godišnjem nivou za odgovarajući predmet u okviru koga se realizuje, a prema programu predmeta.

Lista ponuđenih izbornih predmeta po razredima

G: IZBORNI PREDMETI

I

II

III

Izborni predmet predviđen Zakonom

 

 

 

1. Građansko vaspitanje / Verska nastava

*

*

*

Izborna nastava sastoji se svake školske godine iz:

· Građanskog vaspitanja ili Verske nastave - 1 čas nedeljno tokom školske godine

Ostvarivanje programa ogleda

Predviđen broj učenika u odeljenju je 20.

Nastava iz sledećih predmeta odvija se po grupama kroz vežbe (V), praktičnu nastavu (PN) i nastavu u bloku (B):

razred

predmet / modul

godišnji fond časova

broj učenika u grupi

V

PN

B

I

Računarstvo i informatika

70

 

 

10

Tehničko crtanje

70

 

 

10

Nacrtna geometrija

35

 

 

10

Građevinske konstrukcije

35

 

 

10

Tehnologija rada sa praktičnom nastavom

 

175

60

10

II

Građevinske konstrukcije

35

 

 

10

Slobodoručno crtanje

35

 

 

10

Čitanje projekata

70

 

 

10

Tehnologija rada sa praktičnom nastavom

 

350

60

10

III

Organizacija građenja

32

 

 

10

Tehnologija rada sa praktičnom nastavom

 

480

60

10

Ostali obavezni oblici obrazovno-vaspitnog rada tokom školske godine

 

I RAZRED
časova

II RAZRED
časova

III RAZRED
časova

UKUPNO
časova

Čas odeljenskog starešine

do 70

do 70

do 64

do 204

Dodatni rad *

do 30

do 30

do 30

do 90

Dopunski rad *

do 30

do 30

do 30

do 90

Pripremni rad *

do 30

do 30

do 30

do 90

*Ako se ukaže potreba za njim.

Fakultativni oblici obrazovno-vaspitnog rada tokom školske godine po razredima

 

I

II

III

Ekskurzija

1-2 dana

2-3 dana

3-4 dana

Jezik drugog naroda ili nacionalne manjine sa elementima nacionalne kulture

2 časa nedeljno

Drugi strani jezik

2 časa nedeljno

Drugi predmeti *

1 - 2 časa nedeljno

Stvaralačke i slobodne aktivnosti učenika (hor, sekcije i drugo)

30 - 60 časova godišnje

Društvene aktivnosti - učenički parlament, učeničke zadruge

15 - 30 časova godišnje

Kulturna i javna delatnost škole

2 radna dana

* Pored navedenih predmeta škola može da organizuje, u skladu sa opredeljenjima učenika, fakultativnu nastavu iz predmeta koji su utvrđeni nastavnim planom drugih obrazovnih profila istog ili drugog područja rada, kao i u nastavnim planovima gimnazije.

Ostvarivanje planova i programa po nedeljama

razred

razredno - časovna nastava

mentorski rad
(nastava u bloku)

obavezne vannastavne aktivnosti

ostalo
(završni ispit)

ukupno radnih
nedelja

I

35

2

2

 

39

II

35

2

2

 

39

III

32

2

2

3

39

 

III NAČIN OSTVARIVANJA PROGRAMA OGLEDA (UPUTSTVO)

Nastavni plan i program za obrazovni profil monter suve gradnje - ogled ostvaruje se u školama gde su školski prostor, oprema i nastavna sredstva propisani:

• Pravilnikom o bližim uslovima u pogledu prostora, opreme i nastavnih sredstava za ostvarivanje plana i programa zajedničkih predmeta u stručnim školama za obrazovne profile III i IV stepena stručne spreme - "Službeni glasnik Republike Srbije - Prosvetni glasnik" broj 7/91 i

• Pravilnikom o bližim uslovima u pogledu prostora, opreme i nastavnih sredstava za ostvarivanje planova i programa obrazovanja i vaspitanja za stručne predmete za obrazovne profile III i IV stepena stručne spreme u stručnim školama područje rada geodezija i građevinarstvo - "Službeni glasnik Republike Srbije - Prosvetni glasnik" broj 8/91.

Nastavnici sami pripremaju potrebna nastavna sredstva (dijapozitive, grafofolije, šeme i Power Point prezentacije) u skladu sa ovim nastavnim programom, koristeći:

• publikovana multimedijalna nastavna sredstva (štampana literatura, različite publikacije, zbirke dijapozitiva, odgovarajuće video kasete i elektronske publikacije);

• odgovarajuće softverske pakete za geodeziju;

• Internet.

Nastava se realizuje korišćenjem:

• računara i projektora za Power Point prezentacije;

• skenera;

• dijaprojektora;

• grafoskopa;

• televizora i video rekordera;

• mešača

• klackalice aluminijumske za postavljanje gipskartonskih ploča

• tregera za nošenje ploča

• metalnog sekača za ploče

• rezervne oštrice za metalni sekač

• rendea za poravnjanje ivica

• metalnog sekača za zakošenje ivica

• kanapa za obeležavanje sa viskom

• aluminijumske daske dužine 2000 mm

• velikog gletera - čeličnog

• gipsarske lopatice 50 mm

• uvrtača Makita 6825

• nastavka za uvrtanje za bušilicu

• kaiša od tekstila

• futrole za uvrtač Makita

• tašnice za alat

• makaza za lim

• klešta za štancovanje-spajanje profila

• ubodne turpije

• kružne testere

• lopatice-špahtle za zaglađivanje sa uvrtačem

• široke lopatice - špahtle za zaglađivanje širine 300 mm

• lopatice-špahtle za spoljašnje uglove

• lopatice-špahtle za unutrašnje uglove

• aluminijumskog zaglađivača (šlajfera) za brušenje sa drvenom ručkom

• drvene konstrukcije od stubova i greda za izvođenje praktične nastave (montažu zidnih obloga, pregradnih zidova, spuštenih plafona, oblaganje potkrovlja i dr.)

• mašine za malterisanje i livenje estriha RFT 5.

Detaljna uputstva za ostvarivanje programa data su uz svaki predmet pojedinačno.

NAPOMENE O OSTVARIVANJU PROGRAMA SRPSKOG JEZIKA U ODELJENJIMA
OGLEDNIH OBRAZOVNIH PROFILA SREDNJIH STRUČNIH ŠKOLA U PODRUČJU
RADA GEODEZIJA I GRAĐEVINARSTVO

Pošto je u nastavnim planovima oglednog obrazovnog profila MONTER SUVE GRADNJE - ogled, godišnji fond časova srpskog jezika i književnosti osetnije smanjen u odnosu na važeći nastavni plan za trogodišnje obrazovne profile u području rada geodezija i građevinarstvo, u ostvarivanju programa biće neophodno da nastavnik vrši primerena sažimanja programskih sadržaja nastavnog predmeta Srpski jezik i književnost, objavljenih u "Službenom glasniku RS - Prosvetnom glasniku", broj 6/90 i "Prosvetni glasnik", br. 4/91, 7/93, 17/93, 1/94, 2/94, 2/95, 3/95, 8/95, 5/96, 2/2002, 5/2003 i 10/2003.

Sažimanja treba vršiti prevashodno u programskom području KNJIŽEVNOST jer je u ostvarivanju tih sadržaja bitniji kvalitet učenikovog čitanja nego broj pročitanih književnih dela. Takav pristup programskim sadržajima moguć je, na primer, u onim segmentima gde je ponuđeno više književnih dela istog pisca. Celishodno može biti rešenje da nastavnik predvidi da na nivou interpretacije obradi jedno delo, reprezentativno za stvaralaštvo tog pisca i pristupačno recepciji konkretnog đačkog kolektiva, a da ostala potpuno izostavi, ili obradi na nivou prikaza i osvrta. Sličan pristup može primeniti i u obradi pojedinih književnih dela kao reprezentativnih za stilska razdoblja, odnosno književne pravce u istoriji književnosti.

U okviru domaće lektire moguće je, takođe, da nastavnik izostavi pojedina književna ostvarenja za koja je nastavna praksa potvrdila da nisu u dovoljnoj meri pristupačna recepciji učenika određenog uzrasta i stručnog usmerenja. Moguće je, takođe, izostavljena dela zameniti nekim ostvarenjem iz tekuće srpske ili svetske književnosti za koje nastavnik proceni da je primerenije mogućnostima recepcije konkretnog đačkog kolektiva sa kojim ostvaruje nastavni program.

Eventualna sažimanja u programskom području JEZIK moraju biti veoma obazriva jer je jezik sistem, što uvek podrazumeva celovita rešenja, odnosno povezanost svih rešenja u okviru programa za određeni razred, ali i njihovo vertikalno povezivanje, odnosno međusobnu povezanost programskih sadržaja predviđenih za ostvarivanje u svim razredima srednjeg stručnog obrazovanja.

STRANI JEZIK (L2)

1. CILJEVI PREDMETA:

Nastava stranog jezika u srednjem stručnom obrazovanju predstavlja kontinuitet nastave stranog jezika u prethodnom školovanju. Ciljevi ove nastave su:

• utvrđivanje znanja i dalje obučavanje učenika da komuniciraju sa ljudima iz drugih zemalja o opštim
temama;

• razvijanje odnosa tolerancije kroz upoznavanje kulture i načina života drugih naroda;

• sticanje osnovnih jezičkih znanja i kompetencija u skladu sa potrebama struke i zanimanja.

2. ISHODI NASTAVE STRANOG JEZIKA NA KRAJU TROGODIŠNJEG SREDNJEG STRUČNOG OBRAZOVANJA

Jezičke aktivnosti

po završetku trogodišnjeg obrazovanja:

JEZIČKA
RECEPCIJA

SLUŠANJE
  • razume osnovni smisao informacija i tekstova koji govore o poznatim temama
  • razume jednostavne informacije i instrukcije u okviru svoje struke

ČITANJE
  • razume jednostavne natpise, etikete na proizvodima, reklamni materijal, uputstva za upotrebu
  • pronalazi potrebnu informaciju u tekstu
  • otkriva značenje nepoznatih reči na osnovu poznatog konteksta ili ličnog / profesionalnog iskustva

JEZIČKA
PRODUKCIJA

GOVOR
  • govori o bliskim temama i događajima (porodica, hobi, posao) koristeći jednostavne reči i rečenice
  • govori o sebi (lični podaci, obrazovanje)
  • traži i daje informacije iz svoje struke

PISANJE
  • piše kratke jednostavne tekstove u različite svrhe (poruke, uputstva, popunjava upitnike, formulare i sl.)

INTERAKCIJA
  • komunicira u svakodnevnim situacijama (pita, predlaže, traži i daje uputstva ili obaveštenja)
  • prima i prenosi jednostavne poruke (prijateljima, kolegama) koje se odnose na neposredne potrebe

ZNANJA O JEZIKU
  • poznaje leksiku i gramatičke sadržaje jezika koji uči na nivou koji mu omogućava da razume, govori ili piše o temama iz svakodnevnog života ili struke
  • uočava osnovne sličnosti i razlike između maternjeg jezika i stranog jezika koji uči

MEDIJSKA PISMENOST
  • koristi sadržaje medijske produkcije radi zadovoljenja ličnog interesovanja i profesionalnih potreba (knjige, časopise, prospekte, kataloge, rečnike, audio i video zapise, kompakt disk, Internet)

3. PREPORUČENA LITERATURA ZA REALIZACIJU PREDMETA

• postojeći odobreni udžbenici

• popularna literatura

• Internet

4. KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA

• Srpski jezik i književnost

• stručni predmeti

5. PREPORUČENI SADRŽAJI ZA STRANI JEZIK U SREDNJEM STRUČNOM OBRAZOVANJU

I RAZRED

II RAZRED

III RAZRED

OPŠTE TEME 80%

OPŠTE TEME 70%

OPŠTE TEME 60%
  • Svakodnevni život
     (organizacija vremena, poslova, slobodno vreme)
  • Hrana i zdravlje
    (navike u ishrani, karakteristična jela i pića u zemljama sveta)
  • Poznati gradovi i njihove znamenitosti
  • Sportovi i poznata sportska takmičenja
  • Život i dela slavnih ljudi XX veka
    (iz sveta nauke, kulture)
  • Mediji (štampa, televizija)
  • Hrabra i plemenita dela ljudi
    (interesantne životne priče i događaji)
  • Svet kompjutera
    (rasprostranjenost i primena)
  • Mesta, ljudi i znamenitosti u svetu
  • Putovanja
    (turistička, poslovna; transport, hoteli, kupovina, obilazak znamenitosti, zabava)
  • Prijateljstvo i druženje
  • Život u gradu
    (ulice, ustanove; problemi buke, zagađenosti, gužvi)
  • Štampa i televizija
    (aktuelni i interesantni događaji i priče)
  • Ljudska solidarnost i podvizi
  • Iz sveta filma, muzike, umetnosti
  • Životna sredina
    (uticaj nove tehnologije na biljni, životinjski svet, zdravlje ljudi)
  • Tekovine kulture, znamenitosti i zanimljivosti iz sveta
  • Iz života mladih
    (zabava, sport, obrazovanje)
  • Običaji i praznici naroda sveta
  • Značajna otkrića, pronalasci i događaji u XX veku
  • Knjige, filmovi, muzika

STRUČNE TEME* 20%

STRUČNE TEME* 30%

STRUČNE TEME* 40%
  • izbor tema u vezi sa materijalom, alatom, procesom rada i poslovnim situacijama bitnim za struku i zanimanje
  • izbor tema u vezi sa materijalom, alatom, procesom rada i poslovnim situacijama bitnim za struku i zanimanje
  • izbor tema u vezi sa materijalom, alatom, procesom rada i poslovnim situacijama bitnim za struku i zanimanje

FUNKCIJE

FUNKCIJE

FUNKCIJE
  • Pozdravljanje i predstavljanje u susretu sa ljudima
  • Zahvaljivanje, izvinjavanje
  • Molbe, naredbe
  • Izražavanje dopadanja i nedopadanja
  • Traženje informacije
  • Davanje informacije (o vremenu i mestu)
  • Opisivanje ljudi, stvari, aktivnosti
  • Traženje i davanje dozvole
  • Traženje i davanje uputstva za pravac kretanja
  • Predlaganje i ubeđivanje
  • Odbijanje zahteva ili molbe
  • Izražavanje slaganja i neslaganja
  • Izražavanje želje, potrebe
  • Izražavanje interesovanja
  • Izražavanje preferenci
  • Izražavanje planova i namera u budućnosti
  • Izražavanje verovatnoće
  • Traženje i nuđenje pomoći
  • Izveštavanje (pripovedanje o prošlim događajima)
  • Izražavanje saosećanja, ohrabrenja

* IZBOR STRUČNIH TEMA IZVRŠITI U SARADNJI SA STRUČNIM VEĆEM NASTAVNIKA STRUČNIH PREDMETA U ŠKOLI.

MATEMATIKA

1. CILJEVI:

• Razvijanje logičkog i apstraktnog mišljenja

• Razvijanje sposobnosti jasnog i preciznog izražavanja i korišćenja osnovnog matematičko-logičkog jezika

• Razvijanje sposobnosti određivanja i procene kvantitativnih veličina i njihovog odnosa

• Razvijanje osećaja za prostor, razlikovanje geometrijskih figura i njihovi uzajamni odnosi i transformacije

• Razumevanje funkcionalnih zavisnosti, njihovo predstavljanje i primena

• Razvijanje sistematičnosti, urednosti, preciznosti, temeljnosti, istrajnosti, kritičnosti u radu; razvijanje radnih navika i sposobnosti za samostalni i grupni rad

• Sticanje znanja i veština korisnih za transfer u stručno-teoretskim predmetima i razvijanje sposobnosti za pravilno korišćenje stručne literature

• Formiranje svesti o univerzalnosti i primeni matematičkog načina mišljenja

• Podsticanje stručnog razvoja i usavršavanje u skladu sa individualnim sposobnostima i potrebama društva

• Razvoj sposobnosti potrebnih za rešavanje problema i novih situacija u procesu rada i svakodnevnom životu

2. PREPORUČENA LITERATURA ZA REALIZACIJU:

• Despotović Radivoje, Tošić Ratko, Šešelja Branimir, Matematika za prvi razred srednje škole, Zavod za udžbenike i nastavna sredstva, Beograd

• Vojvodić Gradimir, Despotović Radivoje, Petrović Vojislav, Tošić Ratko, Šešelja Branimir, Matematika za drugi razred srednje škole, Zavod za udžbenike i nastavna sredstva, Beograd

• Milošević Vladislav, Ivović Miodrag, Nenadović Ratko, Simić Krstomir, Matematika sa zbirkom zadataka za treći razred srednje škole, Zavod za udžbenike i nastavna sredstva, Beograd

• Bogoslavov Vene, Zbirka rešenih zadataka iz matematike 1, Zavod za udžbenike i nastavna sredstva, Beograd

• Bogoslavov Vene, Zbirka rešenih zadataka iz matematike 2, Zavod za udžbenike i nastavna sredstva, Beograd

• Bogoslavov Vene, Zbirka rešenih zadataka iz matematike 3, Zavod za udžbenike i nastavna sredstva, Beograd

• Kečkić Jovan, Matematika sa zbirkom zadataka za prvi razred srednje škole, Zavod za udžbenike i nastavna sredstva, Beograd

• Kečkić Jovan, Matematika sa zbirkom zadataka za drugi razred srednje škole, Zavod za udžbenike i nastavna sredstva, Beograd

• Kečkić Jovan, Matematika sa zbirkom zadataka za treći razred srednje škole, Zavod za udžbenike i nastavna sredstva, Beograd

3. KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA

• Fizika

• Grupa stručnih predmeta

4. CILJEVI, ISHODI I PREPORUČENI SADRŽAJI PO RAZREDIMA

Razred:

prvi

Godišnji fond časova:

105 časova

 

CILJEVI

ISHODI
Po završetku prvog razreda učenik će:

PREPORUČENI SADRŽAJI I TEME

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE
PROGRAMA
  • Obnavljanje i proširivanje znanja o realnim brojevima
  • znati osnovne podskupove skupa realnih brojeva (N, Z, Q, I) i razlikovati njihove elemente na primerima
  • određivati NZS i NZD prirodnih brojeva
  • prevoditi decimalan broj u razlomak i obrnuto; obavljati računske operacije sa razlomcima i decimalnim brojevima
  • izračunavati vrednost jednostavnog racionalnog brojevnog izraza poštujući prioritet računskih operacija i upotrebu zagrada; znati da delilac mora biti različit od nule
  • znati šta je kvadratni koren i umeti da proceni vrednost, pročita iz tablica ili odredi uz pomoć kalkulatora, znati približne vrednosti za Ö2 i Ö3 na dve decimale
  • određivati apsolutnu vrednost realnog broja i grafički interpretirati na realnoj pravoj (brojevnoj osi)
  • upoređivati dva realna broja; znati šta su intervali, označavati ih i ustanovljavati da li broj pripada intervalu
  • zaokrugljivati broj na određeni broj decimala i određivati grešku zaokrugljivanja, razlikovati apsolutnu i relativnu grešku
  • Pregled brojeva, operacije sa realnim brojevima
  • Približna vrednost realnih brojeva, greška, granica greške
  • Raditi ulazni test (npr. po zadacima iz zbirke pripremnih zadataka za prijemni ispit, samo sa izvariranim podacima)
  • Izračunavanja apsolutne i relativne greške povezati sa praktičnim zadacima, konkretnim merenjima
  • Za obradu preporučenih sadržaja predlaže se 7 časova
  • Sticanje osnovnih znanja iz elemenata matematičke logike i teorije skupova i primene
  • razlikovati: znake konstanti, promenljive, znake operacija, izraze, znake relacija, elementarne formule (na "brojevnim" primerima)
  • prepoznavati iskaz i utvrđivati njegovu istinitost
  • ispitivati tačnost iskazne formule
  • određivati vrednost skupovnog izraza i ispitivati tačnost skupovnih relacija
  • znati šta je funkcija, prepoznavati primere funkcija i znati analitički izraz linearne funkcije
  • Matematičko-logički jezik
  • Osnovne logičke i skupovne operacije
  • Iskazi
  • Tautologije
  • Skupovne operacije i relacije
  • Dekartov proizvod skupova
  • Pojam funkcije, linearna funkcija kao primer
  • Bijekcija
  • Kompozicija funkcija
  • Inverzna funkcija
  • Posebnu pažnju obratiti na razumevanje i pravilno korišćenje matematičkih simbola, jasno i precizno izražavanje; sadržaje povezivati sa primerima iz govornog jezika
  • Naglašavati veze odgovarajućih logičkih i skupovnih operacija
  • Povezivati ove sadržaje sa sadržajima bliskim iskustvu učenika odranije, posebno na primerima iz skupa realnih brojeva (npr. obraditi skupovne operacije i nad intervalima realne prave)
  • Za obradu preporučenih sadržaja predlaže se 7 časova
  • Obnavljanje i upotpunjavanje znanja o važnim geometrijskim figurama i transformacijama
  • umeti da odredi međusobni odnos tačke i prave, dve prave na različitim primerima
  • razumeti šta je ugao i znati vrste uglova
  • znati da su konveksni uglovi sa paralelnim kracima jednaki ili suplementni
  • znati šta su unutrašnji i spoljašnji uglovi trougla, njihove veze i umeti da to primeni
  • znati osnovne stavove podudarnosti trouglova i njihovu primenu u jednostavnim dokazima
  • znati šta je simetrala duži, njeno svojstvo i umeti da je konstruiše; znati svojstvo simetrala stranica u trouglu
  • znati šta je simetrala ugla, njeno svojstvo i umeti da je konstruiše; znati svojstvo simetrala uglova u trouglu
  • znati šta je visina trougla, umeti da je konstruiše i znati svojstvo tri visine trougla
  • znati šta je težišna duž trougla, umeti da je konstruiše i znati svojstvo težišta trougla
  • znati šta je srednja linija trougla i njeno svojstvo
  • znati podelu trouglova i osobine specijalnih trouglova
  • razlikovati vrste četvorouglova
  • znati osnovne osobine paralelograma, vrste i njihove osobine
  • znati osnovne osobine trapeza, vrste i njihove osobine
  • znati formule za broj dijagonala i zbir unutrašnjih i spoljašnjih uglova u konveksnom mnogouglu
  • znati osobine pravilnih mnogouglova
  • znati definiciju kruga i umeti da ga uredno konstruiše (npr. opisani i upisani krug trougla)
  • znati šta su centralni i periferijski ugao kruga, kao i vezu između njih
  • shvatiti šta su vektori i umeti da ih sabira, oduzima i množi brojem,
  • znati da vrši translaciju, rotaciju, osnu i centralnu simetriju date figure
  • Odnosi pripadanja i paralelnosti tačaka i pravih
  • Pojam ugla, prav ugao, uglovi sa paralelnim kracima
  • Podudarnost duži, uglova i trouglova
  • Podela trouglova
  • Osobine strana i uglova trougla
  • Značajne tačke trougla i njihovo određivanje
  • Podela četvorouglova
  • Osobine kvadrata, pravougaonika, romba, paralelograma, trapeza i deltoida
  • Krug i periferijski i centralni uglovi na njemu
  • Konveksan mnogougao, formule za broj dijagonala i zbir unutrašnjih i spoljašnjih uglova
  • Pravilan mnogougao, osobine
  • Vektori
  • Izometrijske transformacije
  • Praviti ili bar koristiti modele; kod definisanja transformacija prikazati na grafoskopu primere osne i centralne simetrije translacije i rotacije, eventualno koristiti računar
  • Znanja o vektorima povezati sa znanjima o vektorskim veličinama u fizici, naglašavati razliku između skalarnih i vektorskih veličina
  • Za obradu preporučenih sadržaja predlaže se 17 časova
  • Razumevanje i primena proporcionalnosti
  • izračunavati određen deo neke veličine
  • znati šta je razmera, proširivati je ili skraćivati i to primenjivati u rešavanju problema podele
  • rešavati prostu i produženu proporciju
  • prepoznati direktnu ili obrnutu proporcionalnost dve veličine i to primenjivati u rešavanju jednostavnih problema
  • rešavati osnovne probleme procentnog računa (određivanja: nepoznate glavnice, procenta ili procentnog iznosa)
  • Razmera i proporcija
  • Direktna i obrnuta proporcionalnost
  • Prost i složen srazmerni račun
  • Račun podele
  • Račun mešanja
  • Procentni i promilni račun
  • Važno je da se razmera, pre svega, vezuje za konkretne primene (npr. kod planova i geografskih karata) i treba raditi što više raznovrsnih primera (npr. račun mešanja se koristi pri određivanju količine komponenata u nekoj boji)
  • Kroz ove sadržaje se mogu obnoviti neka minimalna znanja o linearnim jednačinama i funkcijama iz osnovne škole i povezati sa novim sadržajima iz tih oblasti u ovom razredu
  • Izgrađivati predstavu o mogućim okvirima rešenja
  • Za obradu preporučenih sadržaja predlaže se 10 časova
  • Obnavljanje i upotpunjavanje znanja o polinomima i racionalnim algebarskim izrazima
  • znati šta je monom, prepoznavati slične monome, sabirati ih i oduzimati
  • znati da množi i deli monome; znati kada je algebarski razlomak definisan i kada je jednak nuli, skraćivati ga (proširivati) i znati uslove pod kojim to važi
  • znati šta je polinom, njegov opšti oblik i stepen; sređivati polinom dobijen sabiranjem, oduzimanjem, množenjem polinoma
  • znati formule za kvadrat i kub binoma i primenjivati ih
  • određivati količnik C(x) i ostatak q(x) pri deljenju polinoma A(x) polinomom B(x) (B(x) ą0 ) i umeti da to zapiše A(x) = B(x) C(x) + q(x); znati da je polinom B(x) delilac polinoma A(x), odnosno polinom A(x) sadržalac polinoma B(x), ako važi A(x) = B(x) C(x) za neki polinom C(x)
  • rastavljati polinom na činioce primenom osnovnih formula (distributivni zakon množenja prema sabiranju, kvadrat binoma, razlika kvadrata, kub binoma, zbir i razlika kubova)
  • određivati NZS i NZD datih polinoma
  • transformisati racionalni algebarski izraz
  • Monomi, račun sa stepenima
  • Polinomi i operacije sa njima
  • Deljivost polinoma, Bezuova teorema
  • Rastavljanje polinoma na činioce
  • Racionalni algebarski izrazi, operacije sa racionalnim algebarskim izrazima
  • Rastavljanje polinoma na činioce i sređivanje racionalnih izraza obrađivati na jako puno primera i insistirati da učenici jednim delom rade sami ili u grupama
  • Ozbiljnom greškom treba smatrati previđanje ograničavajućih uslova pri sređivanju izraza (npr. vrednost izraza x/x jeste 1, ali samo pod uslovom da je xą0 - ne sme se "izgubiti informacija" da izraz x/x nije ni definisan za x=0)
  • Zašto ne bi, ponekad, pri sređivanju izraza naglasili i distributivnost deljenja prema sabiranju (oduzimanju) da bi se i na taj način počelo sa eliminisanjem poznate materijalne greške ?
  • Za obradu preporučenih sadržaja predlaže se 20 časova
  • Obnavljanje i upotpunjavanje znanja o linearnim funkcijama, jednačinama, nejednačinama, sistemima i primena
  • umeti da predstavi zavisnost dve veličine u stanjima, pojavama i procesima iz realnih situacija - tabelarno i grafički
  • umeti da sa grafika, grafikona ili iz tabele pročita i zapiše koliko iznosi vrednost jedne veličine ako je poznata druga i koliko iznosi promena jedne veličine ako je poznata promena druge
  • rešavati linearne jednačine primenom ekvivalentnih transformacija
  • rešavati praktične probleme koji se svode na linearne jednačine
  • znati analitički oblik y = kx + n linearne funkcije, znati da je grafik linearne funkcije prava i geometrijski interpretirati parametre k i n
  • grafički rešavati sisteme linearnih jednačina sa dve nepoznate
  • znati analitičke metode za rešavanje sistema linearnih jednačina sa dve i tri nepoznate i primenjivati ih
  • razlikovati jednačine i sisteme koji imaju jedinstveno rešenje od onih koji su protivurečni ili neodređeni
  • rešavati linearnu nejednačinu sa jednom nepoznatom i grafički prikazivati skup rešenja
  • Osobine jednakosti
  • Linearna jednačina
  • Rešavanje linearnih jednačina sa jednom nepoznatom, ekvivalentnost jednačina
  • Linearna jednačina sa parametrom
  • Jednačina čije se rešavanje svodi na rešavanje linearne jednačine; apsolutna vrednost
  • Linearna funkcija i njen grafik
  • Sistem linearnih jednačina sa dve i tri nepoznate, različite metode rešavanja
  • Primena linearnih jednačina na rešavanje različitih problema
  • Osobine nejednakosti <,>, £, ³
  • Linearne nejednačine sa jednom nepoznatom, sistemi
  • Sadržaje povezati sa odgovarajućim sadržajima fizike, hemije i praktične nastave; insistirati na primerima problema iz svakodnevnog života
  • Insistirati na geometrijskoj interpretaciji grafika funkcije f(x) = kx + n kao prave kroz tačku N(0,n) i pravcem koji, za ką0 određuje duž XY gde je X(1,0), Y(1,k), a za k=0 je paralelan x osi
  • Povezivanje pojmova linearne funkcije, linearne jednačine i nejednačine, preko znaka linearne funkcije
  • Za obradu preporučenih sadržaja predlaže se 15 časova
  • Obnavljanje, upotpunjavanje i primena znanja o sličnosti figura, Talesovoj i Pitagorinoj teoremi
  • znati Talesovu teoremu i primenjivati je (npr. pri konstruktivnom određivanju nepoznate duži u proporciji četiri duži ili konstrukciji podele duži u datom odnosu; u dokazima teorema o srednjoj liniji trougla ili trapeza, dokazu svojstva težišta trougla...)
  • znati obrnutu Talesovu teoremu; znati šta su perspektivno-slični trouglovi, četvorouglovi,... i umeti da ih konstruiše
  • znati definiciju sličnih figura, razumeti šta je koeficijent sličnosti i stavove o sličnosti trouglova i to primenjivati
  • Talesova i obrnuta Talesova teorema
  • Sličnost figura
  • Sličnost trouglova, stavovi sličnosti
  • Naglasiti analogije između stavova podudarnosti i odgovarajućih stavova sličnosti trouglova
  • Navesti kao primer merenje visine Keopsove piramide, koje se pripisuje Talesu
  • Kroz primenu obrnute Talesove teoreme može se prirodno doći do pojma perspektivno-sličnih figura; u zavisnosti od raspoloživog vremena može se, ali nije neophodno, eksplicitno obraditi transformacija homotetije
  • Za obradu preporučenih sadržaja predlaže se 9 časova
  • Sticanje početnih znanja iz trigonometrije pravouglog trougla i primena
  • znati šta je sinus, kosinus, tangens i kotangens oštrog ugla u pravouglom trouglu, izračunavati ih ako su date stranice (ili se mogu izračunati) i obrnuto - konstruisati oštar ugao ako je poznata jedna njegova trigonometrijska funkcija
  • znati osnovne trigonometrijske identičnosti i primenjivati ih u određivanju vrednosti trigonometrijskih funkcija na osnovu poznavanja samo jedne
  • znati vrednosti trigonometrijskih funkcija karakterističnih uglova (od 30°, 45°, 60°), umeti da sa kalkulatora pročita vrednosti za ostale oštre uglove i obrnuto - umeti da odredi ugao ako je poznata vrednost jedne trigonometrijske funkcije
  • "rešavati" pravougli trougao i to primenjivati pri "rešavanju" složenijih figura
  • elemente trigonometrije pravouglog trougla koristiti u rešavanju praktičnih problema
  • Definicije trigonometrijskih funkcija oštrog ugla u pravouglom trouglu
  • Vrednosti trigonometrijskih funkcija karakterističnih uglova (od 30°, 45°, 60°)
  • Osnovne trigonometrijske identičnosti
  • Rešavanje pravouglog trougla
  • Približne formule za obim i površinu pravilnog n-trougla, n = 3,4,5,..., poređenje sa formulama za obim i površinu kruga
  • Naglasiti da se rezultat Talesove teoreme koristi pri uvođenju trigonometrijskih funkcija oštrog ugla
  • Sadržaji trigonometrije su povezani sa raznim matematičkim sadržajima - npr. kroz zadatke izračunavanja obima i površine pravilnih n-trouglova, n=3,4,5,... i posmatranje količnika obima i prečnika opisanog kruga tih n-trouglova i poređenje sa brojem p, mogu se obnoviti i upotpuniti prethodna znanja i povezati sa onim što se uči kasnije o obimu i površini kruga i delova kruga.
  • Sadržaje povezivati sa odgovarajućim sadržajima fizike i stručnih predmeta: nagib strme ravni, razlaganje sila (normalna komponenta kod sile trenja ili komponenta sile u pravcu kretanja tela...), veličina senke,...
  • Učenici treba da urade samostalno što više primera "rešavanja" pravouglog trougla i to bez unapred upamćenih formula za "rešavanje"
  • Treba insistirati na upotrebi kalkulatora, kao efikasnog pomoćnog sredstva pri rešavanju problema primenom trigonometrije
  • Za obradu preporučenih sadržaja predlaže se 8 časova

NAPOMENA: ZA REALIZACIJU 4 PISMENA ZADATKA SA ISPRAVKAMA PLANIRANO JE 12 ČASOVA.

Razred:

drugi

Godišnji fond časova:

70 časova

 

CILJEVI

ISHODI
Po završetku drugog razreda učenik će:

PREPORUČENI SADRŽAJI I TEME

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE
PROGRAMA
  • Sticanje osnovnih znanja o operacijama stepenovanja i korenovanja
  • znati osobine operacija stepenovanja sa celim eksponentom i primenjivati ih u transformacijama izraza
  • crtati grafike i umeti da pročita osobine funkcija y=xn za n=2 i n = 3
  • znati definicije drugog i trećeg korena, umeti da nacrta grafike i uoči osobine
  • znati osobine operacija korenovanja i primenjivati ih u transformacijama izraza, npr. znati da racionališe imenilac razlomka u jednostavnim slučajevima
  • Stepen, operacije sa stepenima
  • Stepen sa celim izložiocem
  • Funkcija y=xn i njen grafik (n =2, n =3)
  • Drugi i treći koren; funkcija y=nÖx i njen grafik (n =2, n=3); parni i neparni koreni
  • Korenovanje u skupu realnih brojeva, operacije sa korenima
  • Stepen sa racionalnim izložiocem
  • Isticati da permanentno važe osobine stepenovanja pri proširivanju skupa iz koga je izložilac
  • Za realizaciju preporučuje se 8 časova
  • Sticanje znanja o kvadratnim funkcijama, rešavanje kvadratnih jednačina i nejednačina i primena
  • rešavati nad R jednačinu x2 = a (ako je a³0) i druge nepotpune kvadratne jednačine
  • znati primer kvadratne jednačine koja nema rešenja u skupu R i šta je imaginarna jedinica
  • znati šta su kompleksni brojevi i vršiti osnovne operacije sa njima
  • primenjivati obrazac za rešavanje kvadratne jednačine
  • znati šta je diskriminanta i određivati prirodu rešenja kvadratne jednačine
  • znati Vietova pravila i primenjivati ih u jednostavnim slučajevima
  • rešavati bikvadratnu jednačinu
  • znati kanonski oblik kvadratnog trinoma i primenjivati ga
  • umeti da nacrta grafik kvadratne funkcije i opiše njene osobine
  • rešavati sistem linearne i kvadratne jednačine (dve kvadratne jednačine)
  • razlikovati šest mogućih tipova grafika kvadratne funkcije i primenjivati ih pri određivanju znaka kvadratnog trinoma i rešavanju kvadratne nejednačine
  • rešavati formule koje se svode na rešavanje jedne ili više kvadratnih nejednačina
  • Kvadratni trinom, kvadratna jednačina
  • Kompleksni brojevi, jednakost, operacije
  • Obrazac za rešavanje kvadratne jednačine
  • Diskriminanta i priroda rešenja kvadratne jednačine
  • Rastavljanje kvadratnog trinoma na linearne činioce
  • Vietova pravila
  • Jednačine koje se smenom svode na kvadratne
  • Kvadratna funkcija i njen grafik
  • Kvadratna nejednačina
  • Sistem kvadratne i linearne jednačine, sistem dve kvadratne jednačine
  • Preporuka je da se kvadratne jednačine prvo rešavaju samo nad skupom realnih brojeva, dok se ne savlada osnovno iz kvadratnih funkcija.
  • Ovi veoma važni sadržaji ne mogu biti efikasno savladani bez povezivanja sa ostalim - povezivati znanja o kvadratnoj funkciji, jednačini i nejednačini sa znanjima iz trigonometrije, kompleksnih brojeva,...
  • Pri proširivanju skupa realnih brojeva naglasiti da više "ne važe" relacije <, >, £, ³, a da operacije +.-.·, : proširuju svoje dejstvo na nove konstante, uz nastavak važenja istih zakona (tako da učenici i sami mogu da naslute kako se npr. množe kompleksni brojevi)
  • Za obradu preporučenih sadržaja predlaže se 18 časova
  • Obnavljanje i upotpunjavanje znanja o obimu i površini mnogouglova, površini i zapremini poliedara i primena
  • razumeti šta je obim, odnosno površina mnogougla, šta je merna jedinica i merni broj
  • primenjivati formule za izračunavanje obima i površina: pravougaonika, kvadrata, paralelograma, trougla, četvorougla sa normalnim dijagonalama, jednakostraničnog trougla, trapeza, pravilnog šestougla
  • znati moguće međusobne položaje tačaka, pravih i ravni u prostoru
  • znati šta je normalnost prave i ravni, normalna projekcija tačke, ugao između prave i ravni
  • znati šta je poluravan, diedar, ugao diedra
  • crtati pomoćne slike osnovnih oblika prizme i piramide (kvadar, kocka, pravilna trostrana, četvorostrana i šestostrana prizma, piramida i zarubljena piramida) i znati njihove elemente
  • razlikovati pet pravilnih poliedara
  • razumeti šta je površina, odnosno zapremina poliedra, merna jedinica i merni broj
  • crtati mrežu i računati površinu i zapreminu prizme, piramide, zarubljene piramide
  • izračunavati zapreminu prizme, piramide, zarubljene piramide
  • znati kakav je odnos površina (zapremina) dva slična poliedra sa poznatim koeficijentom sličnosti i to primenjivati
  • izračunavati površinu i zapreminu složenih figura nastalih od poliedara
  • određivati površinu ravnih preseka poliedara
  • primenjivati stečeno znanje na rešavanje problema iz svakodnevne građevinske prakse
  • Metričke relacije za mnogouglove
  • Međusobni položaj tačaka, pravih i ravni u prostoru
  • Normalnost prave i ravni, Košijeva teorema; normalna projekcija tačke, ugao između prave i ravni
  • Poluravan, diedar, ugao diedra
  • Poliedri: prizma i piramida (elementi, podela, karakteristični preseci, mreža, površina i zapremina)
  • Pravilni poliedri
  • Na početnim časovima obnavljanja i dopunjavanja znanja o obimu, površini i zapremini tela i osnovnim mernim jedinicama, koristiti model kocke ivice 1 dm na čijim stranama je ucrtana centimetarska mreža i, ako je moguće, kod kojeg se iz jednog roglja može izvaditi kocka ivice 1 cm i posle ponovo uklopiti
  • Insistirati da svaki učenik napravi mrežu i model bar jednog poliedra, kao i da, pri navođenju skoro svakog zadatka, crta pomoćnu sliku
  • Ako je moguće, koristiti simulacije na računaru, npr. simulacije preseka poliedara
  • Insistirati na primeni Pitagorine teoreme i trigonometrije kroz više zadataka
  • Neke rezultate učenici moraju automatski da znaju i da koriste, bez izvođenja (npr. obrasci za dijagonalu kvadrata, kocke, kvadra)
  • U zadacima koristiti što više primera iz prakse, posebno stručne
  • Za obradu preporučenih sadržaja predlaže se 14 časova
  • Obnavljanje i upotpunjavanje znanja o obimu i površini kruga i delova kruga, površini i zapremini oblik tela i primena
  • znati formule za izračunavanje obima i površine kruga i delova kruga i primenjivati ih, znati približnu vrednost broja p na dve decimale
  • razumeti da valjak, kupa, zarubljena kupa nastaju rotacijom, redom: pravougaonika oko jedne strane, pravouglog trougla oko katete, polukruga oko prečnika i umeti da to prikaže
  • crtati mrežu i izračunavati površinu valjka, kupe, zarubljene kupe
  • izračunavati površinu sfere
  • izračunavati površinu osnih preseka obrtnih tela
  • izračunavati zapreminu valjka, kupe i lopte
  • znati kakav je odnos površina (zapremina) dva slična obla tela sa poznatim koeficijentom sličnosti i to primenjivati
  • izračunavati površinu i zapreminu složenih figura
  • primenjivati stečeno znanje na rešavanje praktičnih problema iz svakodnevne građevinske prakse
  • Obim i površina kruga, broj p
  • Obim i površina kruga, delova kruga
  • Obrtna tela
  • Valjak, površina i zapremina
  • Kupa, površina i zapremina
  • Zarubljena kupa, površina i zapremina
  • Sfera i lopta, kalota i sferni pojas
  • Površina i zapremina lopte i njenih delova
  • Ravni preseci obrtnih tela
  • Površina i zapremina složenih figura
  • Na početnim časovima obnavljanja i dopunjavanja znanja o obimu i površini kruga insistirati na formulacijama: obim bilo kog kruga je približno 3,14 puta veći od svog prečnika, površina bilo kog kruga je približno 3,14 puta veći od kvadrata nad jednim svojim poluprečnikom; tek posle toga taj standardni odnos označiti sa p i, naravno obezbediti da učenici razlikuju broj p od svojih približnih vrednosti
  • Nije loše primetiti sličnost među formulama za površinu trougla (trapeza) i kružnog isečka (isečka kružnog prstena)
  • Insistirati na samostalnom pravljenju modela obrtnih tela
  • Ako je moguće, koristiti simulacije na računaru
  • Sadržaje povezati sa stručnim predmetima i problemima iz svakodnevnog života
  • Insistirati na primeni Pitagorine teoreme i trigonometrije kroz zadatke
  • Za obradu preporučenih sadržaja predlaže se 8 časova
  • Sticanje znanja o eksponencijalnim i logaritamskim funkcijama, rešavanje jednostavnih eksponencijalnih i logaritamskih jednačina i nejednačina i primena
  • prikazivati analitički, tabelarno i grafički eksponencijalnu funkciju i znati njene osobine
  • rešavati jednostavne eksponencijalne jednačine i nejednačine
  • prikazivati analitički, tabelarno i grafički logaritamsku funkciju kao inverznu funkciju eksponencijalne i znati njene osnovne osobine
  • znati šta je logaritam i pravila logaritmovanja i primenjivati ih pri transformaciji jednostavnih izraza
  • rešavati jednostavne logaritamske jednačine i nejednačine
  • znati da koristi kalkulator za određivanje logaritama vrednosti koje nisu specijalne i zaokrugljivati ih
  • Eksponencijalna funkcija i njen grafik, osobine
  • Eksponencijalne jednačine i nejednačine
  • Inverzna funkcija
  • Logaritamska funkcija i njen grafik, osobine
  • Pravila logaritmovanja i antilogaritmovanja i primena
  • Logaritamske jednačine i nejednačine
  • Dekadni logaritam i upotreba digitrona
  • Naglašavati da osnovna svojstva operacije stepenovanja ostaju u važnosti pri proširivanju domena za eksponente od skupa prirodnih do skupa realnih brojeva, a osnova na kraju može biti samo pozitivan broj, različit od 1
  • Posebno insistirati na razmatranju uslova da bi neki broj bio rešenje (ne)jednačine
  • Za realizaciju preporučuje se 14 časova

NAPOMENA: ZA REALIZACIJU 4 PISMENA ZADATKA SA ISPRAVKAMA PLANIRANO JE 8 ČASOVA.

Razred:

treći

Godišnji fond časova:

64 časa

 

CILJEVI

ISHODI
Po završetku trećeg razreda učenik će:

PREPORUČENI SADRŽAJI I TEME

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE
PROGRAMA
  • Razvijanje ideja o analitičkoj geometriji i primena
  • znati šta je Dekartov koordinati sistem i kako se u njemu predstavlja tačka, određuje rastojanje dve tačke, središte duži, površina trougla ako su date koordinate
  • razlikovati implicitni, eksplicitni i segmentni oblik jednačine prave i umeti da ih koristi
  • primenjivati jednačinu pramena pravih kroz jednu tačku
  • primenjivati jednačinu prave kroz dve tačke
  • utvrđivati međusobne odnose dve prave date svojim jednačinama (paralelnost, normalnost, ugao preseka)
  • znati jednačinu kruga ako je poznat centar i poluprečnik
  • analitički određivati presek prave i kruga rešavajući odgovarajući sistem jednačina
  • određivati jednačinu tangente kruga koja zadovoljava određeni uslov
  • Tačka, duž i trougao u koordinatnom sistemu
  • Razni oblici jednačine prave (eksplicitni, implicitni, segmentni, oblik, određivanje prave tačkom i pravcem, određivanje prave dvema tačkama)
  • Odnos dve prave
  • Jednačina kruga
  • Prava i krug
  • Istaći povezanost grafičkog i analitičkog pristupa u analitičkoj geometriji. Često naglašavati da tačka pripada liniji ako i samo ako njene koordinate zadovoljavaju jednačinu te linije
  • Ukazati učenicima na primenu računanja površine trougla u struci
  • Da se formule ne bi samo mehanički pamtile treba npr. birati ponekad i neke specijalne slučajeve
  • Za obradu preporučenih sadržaja predlaže se 16 časova
  • Sticanje znanja o trigonometrijskim funkcijama i njihova primena
  • znati šta je trigonometrijski krug i da je njegov obim 2p; razumeti jedinice stepen i radijan za merenje ugla i umeti da meru ugla u jednoj od njih pretvori u meru po drugoj
  • znati definicije i geometrijsku interpretaciju četiri osnovne trigonometrijske funkcije
  • određivati trigonometrijske funkcije proizvoljnog ugla, svodeći ih na trigonometrijske funkcije negativnog oštrog ugla (na osnovu osobina o periodičnosti, (ne)parnosti, svođenju na prvi kvadrant...)
  • primenjivati adicione teoreme i ostale identitete pri transformisanju izraza
  • znati grafike osnovnih trigonometrijskih funkcija i umeti da sa grafika pročita osnovne osobine
  • znati sinusnu i kosinusnu teoremu i primenjivati ih, "rešavati" trougao
  • određivati skup rešenja trigonometrijske jednačine
  • Stepen i radijan
  • Trigonometrijske funkcije proizvoljnog ugla na trigonometrijskom krugu
  • Svođenje na prvi kvadrant
  • Periodičnost
  • Znak
  • (Ne)parnost
  • Monotonost
  • Grafici trigonometrijskih funkcija, osobine
  • Sinusna i kosinusna teorema sa primenom
  • Adicione teoreme
  • Transformacije zbira i razlike trigonometrijskih funkcija u proizvod i obrnuto
  • Arkus funkcije, grafici, osobine
  • Trigonometrijske jednačine i nejednačine
  • Trigonometrijske jednačine i nejednačine mogu se rešavati paralelno sa ostalim sadržajima, a ne samo na kraju oblasti, ali na primerima kada su rešenja specijalni uglovi (dok se ne uvedu arkus funkcije)
  • Ponoviti o pravilima zaokrugljivanja brojeva i primenjivati ih
  • Ovi sadržaji ne mogu biti efikasno obrađivani bez povezivanja sa ostalim
  • Za obradu preporučenih sadržaja predlaže se 20 časova
  • Sticanje osnovnih znanja o aritmetičkom i geometrijskom nizu i primena
  • znati šta je aritmetički niz i umeti da ga reši
  • znati šta je geometrijski niz i umeti da ga reši
  • Niz, zadavanje, monotonost, ograničenost niza
  • Aritmetički niz (definicija, osobine i suma prvih članova niza), primene
  • Geometrijski niz (definicija, osobine i suma prvih članova niza), primene
  • Matematička indukcija
  • Nizove zadavati kako formulom, tako i svojim članovima i rekurzivno i u svakom od slučajeva kod učenika stvarati predstavu o ponašanju niza
  • Primere nizova davati iz raznih oblasti matematike, kao i iz svakodnevnog života (npr. neki izabrani problem složenog interesnog računa)
  • Za obradu preporučenih sadržaja predlaže se 10 časova
  • Klasifikovanje znanja o elementarnim realnim funkcijama
  • znati grafike elementarnih realnih funkcija i umeti da sa grafika čita njihove osobine (oblast definisanosti, "1-1", parnost, periodičnost, nule, znak, monotonost, ograničenost, ekstreme)
  • umeti da odredi oblast definisanosti, nule i znak na jednostavnim primerima
  • umeti da ispita uslove "1-1", parnost, periodičnost na jednostavnim primerima
  • umeti da odredi inverznu funkciju u jednostavnijim slučajevima
  • umeti da odredi proizvod funkcija
  • znati primere asimptota (grafika obrnute proporcionalnosti y=1/x, eksponencijalne, logaritamske krive)
  • Pregled realnih funkcija
  • Oblast definisanosti
  • Nule i znak funkcije
  • Parnost, periodičnost
  • Monotonost
  • Složena i inverzna funkcija
  • Za obradu preporučenih sadržaja predlaže se 10 časova

NAPOMENA: ZA REALIZACIJU 4 PISMENA ZADATKA SA ISPRAVKAMA PLANIRANO JE 8 ČASOVA.

EKOLOGIJA

1. OSTVARIVANJA OBRAZOVNO-VASPITNOG RADA - OBLICI I TRAJANJE

RAZRED

NASTAVA

PRAKSA

UKUPNO

Teorijska
nastava

Vežbe

Praktična nastava

Nastava u
bloku

I

35

 

 

 

 

35

Napomena: u tabeli je prikazan godišnji fond časova za svaki oblik rada

2. CILJEVI PREDMETA:

• Dobijanje temeljnih teoretskih znanja,

• Razvijanje logičkog mišljenja,

• Razvijanje sistematičnosti i urednosti u radu,

• Dobijanje znanja potrebnih za rešavanje problema u procesu rada,

• Osposobljavanje za preuzimanje odgovornosti za zaštitu životne sredine,

• Formiranje ekološke kulture koja podrazumeva svest o univerzalnosti potrebe zaštite životne sredine.

3. NAZIV I TRAJANJE MODULA PREDMETA

Razred:

prvi

 

NAZIV MODULA

Trajanje modula
(časovi)

Osnovni pojmovi i principi ekologije

12

Zaštita i unapređivanje životne sredine

17

Povezanost prirode i savremenih tehnologija u građevinarstvu

6

4. CILJEVI, ISHODI, PREPORUČENI SADRŽAJI I NAČINI OCENJIVANJA MODULA

Naziv modula:

Osnovni pojmovi i principi ekologije

Trajanje modula:

12 časova

 

 

CILJEVI MODULA

ISHODI MODULA
Po završetku modula učenik će:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA
  • Sticanje osnovnih znanja iz ekologije
  • znati predmet proučavanja i zadatke ekologije,
  • razumeti odnose koji vladaju u prirodi,
  • razumeti pojam i značaj ekoloških faktora,
  • poznavati osnovne oblike organizacije živih bića u prirodi,
  • razumeti funkcionalno jedinstvo biosfere.
  • Definicija, predmet proučavanja i zadaci ekologije kao nauke
  • Ekološki faktori
  • Antropogeni faktori
  • Ekološka valenca i adaptivne promene na uslove staništa
  • Populacija
  • Biocenoza i ekosistem
  • Životne oblasti na zemlji
  • Biosfera kao jedinstven sistem
  • Sadržaje međusobno povezati i ukazivati na njihovu međusobnu uslovljenost
  • Vežbati precizno i jasno definisano izražavanje
  • Uraditi test na kraju modula

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno
izlaganje

test

esej

domaći
zadatak

pismeni
zadatak

aktivnost
na času

praćenje praktičnog rada

dnevnik rada

test praktičnih veština

samostalni praktični rad

grafički rad

*

*

 

 

 

*

 

 

 

 

 

 

Naziv modula:

Zaštita i unapređivanje životne sredine

Trajanje modula:

17 časova

 

 

CILJEVI MODULA

ISHODI MODULA
Po završetku modula učenik će:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA
  • Sticanje saznanja o zagađivanju životne sredine i mogućnostima njene zaštite
  • Formiranje ekološke svesti učenika
  • poznavati uticaj čoveka na životnu sredinu i opasnost od globalnog zagađenja planete,
  • poznavati načine zagađivanja vazduha, vode, zemljišta, hrane i drugog,
  • razumeti i poznavati opasnost od radioaktivnog zagađenja,
  • prepoznavati specifične oblike zagađenja kao što je buka,
  • vršiti elementarni monitoring svoje okoline,
  • poznavati načine planiranja i uređenja životne sredine.
  • Čovek i njegov odnos prema prirodi
  • Izvori zagađivanja i zaštita vazduha
  • Izvori zagađivanja i zaštita voda
  • Izvori zagađivanja i zaštita zemljišta
  • Izvori zagađivanja hrane
  • Buka kao oblik zagađivanja životne sredine
  • Radioaktivno zagađivanje i zaštita
  • Monitoring životne sredine
  • Uređivanje sredine i izgradnja prostora
  • Problem ugroženih vrsta i zaštita prirode
  • Koristiti interaktivne metode rada
  • Insistirati na samostalnom radu učenika u prepoznavanju oblika zagađenja životne sredine
  • Sadržaje povezati sa aktuelnim informacijama u vezi zagađivanja i zaštite životne sredine
  • U okolini škole sa učenicima locirati izvore zagađivanja sredine
  • Uraditi predlog mera za uređenje školskog dvorišta i učioničkog prostora
  • Uraditi test na kraju modula

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno
izlaganje

test

esej

domaći
zadatak

pismeni
zadatak

aktivnost
na času

praćenje praktičnog rada

dnevnik rada

test praktičnih veština

samostalni praktični rad

grafički rad

*

*

 

 

 

*

 

 

 

 

 

 

Naziv modula:

Povezanost prirode i savremenih tehnologija u građevinarstvu

Trajanje modula:

6 časova

 

 

CILJEVI MODULA

ISHODI MODULA
Po završetku modula učenik će:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA
  • Sticanje saznanja o oblicima gradnje u prirodi i mogućnostima prenošenja iskustava iz prirode u savremenu tehnologiju
  • poznavati oblike gradnje u prirodi,
  • razumeti potrebu za korišćenjem iskustava iz prirode,
  • poznavati primere gradnje u prirodi koji su već primenjeni u savremenom građevinarstvu,
  • formirati svest o potrebi zaštite na radu,
  • poznavati mere zaštite na radu.
  • Građevinari u prirodi - mravinjaci, saće, gnezda, brane i drugi oblici
  • Evolucija u službi formiranja pojačane izdržljivosti i funkcionalnosti - građa butne kosti, krvotok i drenažni sistem
  • Bioarhitektura -- visoke zgrade koje su rađene na temeljima po uzoru na koren biljaka, montažni elementi rađeni na principu pčelinjeg saća, infrastruktura u stambenim zgradama izvedena po uzoru na drenažni sistem i dr.
  • Opasnosti koje su moguće prilikom izvođenja radova u građevinarstvu i mere zaštite na radu
  • Logički povezati primere iz prirode sa potrebama savremenog građevinarstva
  • Ne insistirati na anatomiji, već samo učenike podsetiti na postojanje određenih sistema koji imaju funkcije upravljanja organizmima
  • Naglasiti moguće opasnosti u radu i formirati svest o potrebi zaštite na radu
  • Uraditi test

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno
izlaganje

test

esej

domaći
zadatak

pismeni
zadatak

aktivnost
na času

praćenje praktičnog rada

dnevnik rada

test praktičnih veština

samostalni praktični rad

grafički rad

*

*

 

 

 

*

 

 

 

 

 

5. PREPORUČENA LITERATURA ZA REALIZACIJU PREDMETA

• Ivo Savić, Veljko Terzija Ekologija i zaštita životne sredine za prvi razred srednjih stručnih škola

6. KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / MODULIMA

• Građevinski materijali;

• Fizička geografija

• Građevinske konstrukcije;

• Organizacija građenja;

• Tehnologija rada sa praktičnom nastavom

GEOGRAFIJA

1. CILJEVI PREDMETA:

• Razvijanje osnova naučne pismenosti

• Razumevanje pojava, promena, procesa i odnosa u prirodi na osnovu znanja, zakona, modela i teorija prirodnih nauka

• Sticanje znanja o prirodnim resursima, njihovom korišćenju i razmeštaju

• Sticanje znanja o razvoju i razmeštaju industrijske proizvodnje

• Razvijanje sposobnosti korišćenja različitih izvora informacija i samostalnog i timskog učenja

• Poznavanje urbanog i ruralnog prostora i funkcionisanje sistema (saobraćaj, turizam, trgovina) kao i značaj lokacije pojedinih privrednih subjekata u njemu

• Poznavanje povezanosti geografskih elemenata i razumevanje njihovog uticaja na prostorno planiranje

• Povezivanje stečenih znanja iz geografije sa znanjima iz drugih nastavnih predmeta i njihova primena u struci i u daljem usavršavanju

• Razvijanje vlastitih strategija uspešnog učenja (razlikuje bitno od nebitnog, analizira podatke, samostalno zaključuje,...)

• Sticanje znanja o značaju očuvanja ekološke ravnoteže

• Razvijanje sposobnosti korišćenja računara za pronalaženje, obradu i prikazivanje geografskih podataka

• Poznavanje prirodnih resursa i njihovog razmeštaja

• Poznavanje razvoja i razmeštaja industrijske proizvodnje

2. PREPORUČENA LITERATURA ZA REALIZACIJU PREDMETA

• M. Pavlović, D. Rodić: Geografija Jugoslavije I i II

• M. Pavlović, J. Marković: Geografske regije Jugoslavije

• Vresk M. (1986): Osnovi urbane geografije, "Školska knjiga", Zagreb

• Grčić M. (1993): Industrijska geografija, "Naučna knjiga", Beograd

• Davies L.R. (1985): Marketing Geography, Rutledge, London

• Đurić V. (1980): Ekonomska geografija, "Naučna knjiga", Beograd

• Đurđev B. (1998): Geografija stanovništva, Institut za geografiju - PMF, Novi Sad

• Žegarac Z. (2002): Infrastruktura,

• Kicošev S., Dunčić D. (1998): Geografske osnove prostornog planiranja, Institut za geografiju-PMF, Novi Sad

• KeIlerman A. (2002): The Internet on Earth - A Geography of Information, Wiley, London

• Lješević M. (2002): Urbana ekologija, Geografski fakultet, Beograd

• Lješević M., Živković D. (2001): Kartografija, Geografski fakultet, Beograd

• Milićević G. (1990): Urbana ekonomika, Ekonomski fakultet, Beograd

• Petovar K. (2003): Urbana i ruralna sociologija, Institut za geografiju-PMF, Novi Sad

• Piha B. (1973): Prostorno planiranje, Službeni list SFRJ, Beograd

• Pleše J. (1979): Geografske osnove gradskih regija, Institut za geografiju-PMF, Novi Sad

• Rupper K., Schaffer F., Maier J., Paesler (1981) - prevod na srpski: Socijalna geografija, "Školska knjiga", Zagreb

• Stojkov B. (2002): Metode prostornog planiranja, Geografski fakultet, Beograd

• Tomka D. (1998): Kultura kroz prostor, vreme i turizam, Institut za geografiju -- PMF, Novi Sad

• Tomić P., Romelić J., Lazić L. (1996): Ekonomska geografija sveta, Institut za geografiju - PMF, Novi Sad

• Ćurčić S. (1992): Geografija naselja, Institut za geografiju - PMF, Novi Sad

• Ćurčić S. (1996): Kartografija, Institut za geografiju - PMF, Novi Sad

• Fick, J. (1998): Geography of Development

• Jordan, Rowntree (1990): Cultural Geography, London

3. KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / MODULIMA

• Računarstvo i informatika

• stručni predmeti

4. CILJEVI, ISHODI I PREPORUČENI SADRŽAJI PREDMETA PO RAZREDIMA

Razred:

drugi

Godišnji fond časova:

70 časova

 

 

CILJEVI

ISHODI
Po završetku drugog razreda učenik će:

PREPORUČENI SADRŽAJI I TEME

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE PROGRAMA
  • Kartografsko opismenjavanje za samostalnu izradu i primenu geografskih karata različitih po tematici, sadržaju i razmeru
  • znati elemente sadržaja karte
  • znati podelu karata prema sadržini - tematske karte
  • umeti da se služi geografskom kartom i planom grada kao izvorom geografskih znanja i informacija
  • znati da koristi digitalne karte
  • znati pojam, strukturu i primenu GIS-a

Kartografija

  • Elementi sadržaja karte
  • Tematska kartografija
  • Digitalna kartografija i GIS
  • korišćenje savremenih elektronskih pomagala i digitalnih mapa uz postojeće analogne geografske karte i planove
  • primena kartografskih tehnika za samostalno prezentovanje rezultata istraživanja
  • temu realizovati kroz 6 časova teorijske nastave
  • Razumevanje pojava, promena, procesa i odnosa u prirodi na osnovu znanja, zakona, modela i teorija prirodnih nauka
  • znati da je Zemljina kora raščlanjena na više geotektonskih ploča;
  • znati sastav i građu Zemljine kore
  • razumeti uticaj unutrašnjih sila Zemlje i znati tektonske pokrete u Zemljinoj kori
  • razumeti kako spoljašnje sile utiču na oblikovanje reljefa i prepoznati oblike reljefa nastale njihovim delovanjem;
  • moći da objasni faktore koji utiču na vreme i klimu
  • znati šta su vremenske nepogode i uočiti njihove posledice
  • znati tipova klime i njihove odlike
  • znati oblike pojavljivanja kopnenih voda, njihovu rasprostranjenost i način korišćenja;
  • razlikovati osnovne tipove zemljišta i znati njihovu rasprostranjenost;
  • razumeti kako prirodni faktori utiču na horizontalnu i vertikalnu rasprostranjenost biljnog sveta;

Prirodna i geografska sredina

  • Teorija tektonike ploča
  • građa Zemljine kore (stene i minerali)
  • oblici reljefa nastali radom unutrašnjih sila
  • oblici reljefa nastali delovanjem spoljašnjih sila (erozivni i akumulativni oblici)
  • vreme i klima, elementi i faktori
  • tipovi klime
  • vremenske nepogode
  • kopnene vode: pojavljivanje i odlike
  • vodni resursi (hidroenergetski potencijal, vodosnabdevanje, melioracija, saobraćaj...)
  • tipove zemljišta i njihova rasprostranjenost;
  • horizontalna i vertikalna rasprostranjenost biljnog sveta
  • korišćenje osnovne literature
  • korišćenje informacija sa Interneta
  • korišćenje interaktivnih metoda rada
  • temu realizovati kroz 28 časova teorijske nastave
  • Razumevanje faktora lokacije industrije
  • znati prirodne i društvene faktore lokacije
  • znati pojam globalizacije
  • razumeti uticaj procesa globalizacije na lokaciju velikih preduzeća (multinacionalne i transnacionalne kompanije)

Faktori lokacije građevinske industrije

  • prirodni i društveni faktori lokacije (sirovine, vodni resursi, energetski izvori, klima, tržište, kapital, saobraćaj, radna snaga)
  • proces globalizacije i problem lokacije velikih preduzeća
  • korišćenje osnovne literature
  • korišćenje informacija sa Interneta
  • korišćenje interaktivnih metoda rada
  • temu realizovati kroz 7 časova teorijske nastave
  • Poznavanje činioca razvoja prostornog plana i planiranja
  • Razumevanje značaja prostornog plana i planiranja za uravnotežen razvoj date teritorije
  • znati pojam i vrste prostornog plana i principe prostornog i urbanističkog planiranja
  • znati ciljeve i zadatke i zakonske osnove u prostornom planiranju
  • znati osnovne geografske pretpostavke u izradi prostornih planova i zaštiti životne sredine;
  • razumeti prostorno planiranje industrijskih područja i namenskih površina (stambenih, sportsko-rekreativnih, saobraćajnih ...)
  • razumeti prostorno planiranje ruralnih područja
  • razumeti ulogu saobraćaja u prostornom planiranju

Prostorno planiranje

  • Prostorno planiranje:
  • pojam, vrste, ciljevi i zadaci prostornog plana i planiranja
  • zakonske osnove izrade prostornih planova
  • Opšti faktori prostornog plana i planiranja:
  • fizičko-geografski i društveno-geografski činioci razvoja prostornog planiranja
  • Značaj prostornog planiranja u procesu izbora lokacije i zaštite životne sredine
  • Prostorno planiranje industrijskih područja i namenskih površina (stambene, sportsko-rekreativne, saobraćajne ...)
  • Prostorno planiranje ruralnih područja (kategorije površina, uzroci i posledice promena namene obradivih površina, iseljavanje i depopulacija);
  • Regionalno prostorno planiranje (lokalna sredina):
  • Prirodnogeografske i demografske razvojne smernice i osnovne karakteristike prostornog razvoja regije (lokalne sredine) i države
  • saobraćaj i njegova uloga u prostornom planiranju
  • Korišćenje postojeće literature uz upotrebu savremenih tehnologija za prezentovanje, analizu i manipulaciju prostornim planovima
  • primena znanja iz prostornog planiranja kada je reč o urbanim prostorima i lokaciji delatnosti
  • temu realizovati kroz 7 časova teorijske nastave
  • Razumevanje razvoja, razmeštaja i značaja industrija nemetala i građevinskog materijala
  • znati vrste nemetala i građevinskog materijala
  • znati nastanak i razvoj industrije nemetala i građevinskog materijala
  • razumeti značaj industrije nemetala i građevinskog materijala
  • znati proizvodno-ekonomske karakteristike industrije nemetala i građevinskog materijala
  • znati faktore razmeštaja industrije nemetala i građevinskog materijala
  • znati razmeštaj najvažnijih regiona industrije nemetala i građevinskog materijala
  • znati najveće kompanije industrije nemetala i građevinskog materijala

Industrija građevinskog materijala i nemetala

  • nalazišta nemetala i građevinskog materijala i eksploatacija u našoj zemlji
  • razvoj, podela i značaj industrije nemetala i građevinskog materijala
  • proizvodno-ekonomske karakteristike industrije nemetala i građevinskog materijala
  • faktori razmeštaja industrije nemetala i građevinskog materijala
  • najveće kompanije i glavni regioni industrije nemetala i građevinskog materijala
  • korišćenje osnovne literature
  • korišćenje informacija sa Interneta
  • korišćenje interaktivnih metoda rada
  • temu realizovati kroz 10 časova teorijske nastave
  • Razumevanje savremenih polarizacijskih i integracijskih procesa
  • razumeti tranzicione procese u Evropi i mesto naše zemlje u njima
  • razumeti značaj naučno-tehničkog progresa za razvoj privrede
  • znati koje su posledice naučno-tehničkog progresa
  • znati najvažnije integracije u svetu
  • znati nastanak, razvoj i strukturu Evropske unije

Naučno-tehnički progres i posledice

  • razvijene i nerazvijene regije u svetu
  • tranzicioni proces i mesto naše zemlje
  • naučno-tehnički progres i njegove posledice
  • integracijiski procesi i Evropska unija
  • korišćenje osnovne literature
  • korišćenje informacija sa Interneta
  • korišćenje interaktivnih metoda rada
  • temu realizovati kroz 5 časova teorijske nastave
  • Sticanje znanja o zaštiti životne sredine i očuvanju ekološke ravnoteže
  • znati uzroke globalnog zagrevanja atmosfere, uništavanja ozonskog omotača i pojave kiselih kiša
  • znati uticaj čoveka na klimu
  • znati zagađivače vazduha, vode i zemljišta
  • znati načine zaštite zemljišta od erozije, zagađivanja i uništavanja
  • razumeti važnost pravilnog skladištenja otpada i mogućnosti njegovog ponovnog korišćenja
  • prepoznati građevinske materijale koji mogu da ugroze zdravlje ljudi
  • imati odgovoran odnos prema očuvanju životne sredine

Zagađenje životne sredine i mere zaštite

  • čovek i klima (globalno zagrevanje, kisele kiše, fenomen staklene bašte ...)
  • zagađivači vazduha, vode i zemljišta
  • degradacija tla, problem erozije, zaštita zemljišta
  • industrijski i komunalni otpad i mogućnosti recikliranja
  • poreklo i sastav građevinskih materijala štetnih po zdravlje ljudi
  • pozitivni i negativni uticaji čovekovog delovanja u geografskoj sredini - globalne i lokalne posledice
  • zaštita i unapređenje geografske sredine
  • korišćenje osnovne literature
  • korišćenje informacija sa Interneta
  • korišćenje geografskih karata
  • korišćenje interaktivnih metoda rada
  • temu realizovati kroz 7 časova teorijske nastave

TEHNIČKO CRTANJE

1. OSTVARIVANJA OBRAZOVNO-VASPITNOG RADA - OBLICI I TRAJANJE

RAZRED

NASTAVA

PRAKSA

UKUPNO

Teorijska
nastava

Vežbe

Praktična nastava

Nastava u
bloku

I

 

70

 

 

 

70

Napomena: u tabeli je prikazan godišnji fond časova za svaki oblik rada

2. CILJEVI PREDMETA:

• Da učenici steknu neophodna znanja i veštine koje će primeniti u savladavanju drugih predmeta i modula, a naročito: Nacrtne geometrije, Građevinskih konstrukcija i Čitanja projekta, koji predstavljaju module omogućavanja za glavne module učenja u trećem razredu u predmetu Tehnologija rada sa praktičnom nastavom;

• Da se učenici osposobe da koriste tehnički crtež, kao osnovno sredstvo za sporazumevanje u struci;

• Da se upoznaju sa elementima i pravilima tehničkog izražavanja crtežom u određenoj razmeri;

• Da se kod učenika razvije shvatanje o neophodnosti urednog i preciznog grafičkog izražavanja, kao važnog elementa za uspešnu realizaciju projektnog rešenja.

3. NAZIV I TRAJANJE MODULA PREDMETA

Razred:

prvi

 

NAZIV MODULA

Trajanje modula (časovi)

Osnovna pravila i standardi pri izradi tehničkog crteža i osnovne geometrijske konstrukcije

20

Oznake materijala, opreme i instalacija i pravila kotiranja

18

Tehničko pismo

8

Izrada delova projekta

24

4. CILJEVI, ISHODI, PREPORUČENI SADRŽAJI I NAČINI OCENJIVANJA MODULA

Naziv modula:

Osnovna pravila i standardi pri izradi tehničkog crteža i osnovne geometrijske konstrukcije

Trajanje modula:

20 časova

 

 

CILJEVI MODULA

ISHODI MODULA
Po završetku modula učenik će:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA
  • Sticanje znanja o pravilima izrade tehničkih crteža
  • Razvijanje urednosti i preciznosti
  • Razvijanje radnih navika u pogledu pravilne upotrebe i održavanja pribora za tehničko crtanje
  • Sticanje veština u izradi tehničkog crteža primenjivih u zanimanju
  • znati koji se pribor koristi pri različitim fazama izrade tehničkog crteža
  • umeti da pravilno rukuje i održava pribor za tehničko crtanje
  • znati vrste standardnih formata tehničkog crteža
  • umeti da pravilno savije tehnički crtež na željeni format
  • umeti da pravilno nacrta prave i krive linije različitih tipova i debljina
  • umeti da izvede osnovne geometrijske konstrukcije: paralele, normale, simetrale duži i uglova radi primene u praksi
  • umeti da konstruiše pravilne mnogouglove i elipse radi primene u praksi
  • Pribor za rad
  • Standardni formati i savijanje tehničkog crteža
  • Razmere tehničkih crteža
  • Prave linije standardnih tipova i debljina
  • Krive linije standardnih tipova i debljina
  • Spajanje krivih i pravih linija
  • Osnovne geometrijske konstrukcije: paralele, normale, simetrale duži i ugla
  • Konstrukcija pravilnih mnogouglova
  • Konstrukcija elipse
  • Obrazložiti cilj modula, način i kriterijum ocenjivanja
  • Prikazati sav pribor i definisati tačne nazive
  • Izlaganje podržati crtežom na tabli ili koristeći grafoskop sa prikazom na folijama po fazama.
  • Proveriti svakog učenika koliko je u stanju da rukuje priborom
  • Posebnu pažnju posvetiti preciznosti i tačnosti iscrtavanja geometrijskih konstrukcija

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno
izlaganje

test

esej

domaći
zadatak

pismeni
zadatak

aktivnost
na času

praćenje praktičnog rada

dnevnik rada

test praktičnih veština

samostalni praktični rad

grafički rad

 

 

 

 

 

*

 

 

 

 

*

 

Naziv modula:

Oznake materijala, opreme i instalacija i pravila kotiranja

Trajanje modula:

18 časova

 

 

CILJEVI MODULA

ISHODI MODULA
Po završetku modula učenik će:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA
  • Sticanje znanja i veština pravilnog kotiranja sklopova i elemenata
  • Razvijanje sposobnosti jasnog tehničkog izražavanja radi uočavanja različitih vrsta materijala, opreme i instalacija na tehničkom crtežu
  • Sticanje sposobnosti čitanja crteža
  • znati pravila za kotiranje na tehničkim crtežima
  • umeti pravilno da kotira sklop i pojedine elemente na tehničkom crtežu
  • znati da prepozna i umeti da na tehničkom crtežu upotrebi pravilne oznake različitih materijala, opreme i kućnih instalacija
  • Kotiranje crteža u razmeri
  • Oznake građevinskih materijala
  • Oznake građevinske opreme
  • Oznake i predstavljanje kućnih instalacija
  • Obrazložiti cilj modula, način i kriterijum ocenjivanja
  • Prikazati ugledni primer
  • Izlaganje podržati crtežom na tabli ili koristeći grafoskop
  • Proveriti učenika da li je shvatio izgled i formu pojedinih oznaka i kota
  • Posebnu pažnju posvetiti shvatanju razmere i značaju kotiranja
  • Sadržaj modula povezati sa sadržajima iz predmeta Građevinske konstrukcije

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno
izlaganje

test

esej

domaći
zadatak

pismeni
zadatak

aktivnost
na času

praćenje praktičnog rada

dnevnik rada

test praktičnih veština

samostalni praktični rad

grafički rad

 

 

 

 

 

*

 

 

 

 

*

 

Naziv modula:

Tehničko pismo

Trajanje modula:

8 časova

 

 

CILJEVI MODULA

ISHODI MODULA
Po završetku modula učenik će:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA
  • Sticanje znanja o značaju pravilnog ispisivanja teksta na tehničkom crtežu
  • Razvijanje urednosti i preciznosti pri ispisivanju teksta i brojeva na tehničkom crtežu
  • znati da konstruiše slova i brojeve tehničkog pisma
  • umeti da slobodoručno ispisuje tekst tehničkim pismom
  • Konstrukcija slova i brojeva tehničkog pisma
  • Slobodoručno ispisivanje teksta tehničkim pismom
  • Obrazložiti cilj modula, način i kriterijum ocenjivanja
  • Prikazati ugledni primer slova i brojeva
  • Izlaganje podržati crtežom na tabli ili koristeći grafoskop sa prikazom na folijama po fazama.
  • Obratiti pažnju na izgled slobodoručnih slova i brojeva

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno
izlaganje

test

esej

domaći
zadatak

pismeni
zadatak

aktivnost
na času

praćenje praktičnog rada

dnevnik rada

test praktičnih veština

samostalni praktični rad

grafički rad

 

 

 

 

 

*

 

 

 

 

*

 

Naziv modula:

Izrada delova projekta

Trajanje modula:

24 časa

 

 

CILJEVI MODULA

ISHODI MODULA
Po završetku modula učenik će:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA
  • Sticanje veštine pravilne izrade tehničkih crteža u građevinarstvu
  • Razvijanje sposobnosti jasnog, preciznog i urednog tehničkog izražavanja
  • umeti da izradi tehnički crtež osnove, preseka, izgleda i detalja građevinskog objekta, u različitim razmerama
  • Projekti osnove, preseka i izgleda u razmeri 1:50
  • Projekti enterijera, osnova i izgledi u razmeri 1:25
  • Detalji građevinskog projekta u razmeri 1:10 (1:5)
  • Obrazložiti cilj modula, način i kriterijum ocenjivanja
  • Prikazati ugledni primer
  • Proveriti učenika da li je shvatio izgled pojedinih oznaka, razmeru i kotiranje
  • Obratiti pažnju na ispisivanje
  • Sadržaj modula korelirati sa sadržajima iz predmeta Građevinske konstrukcije

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno
izlaganje

test

esej

domaći
zadatak

pismeni
zadatak

aktivnost
na času

praćenje praktičnog rada

dnevnik rada

test praktičnih veština

samostalni praktični rad

grafički rad

 

 

 

 

 

*

 

 

 

 

*

5. PREPORUČENA LITERATURA ZA REALIZACIJU PREDMETA

• Tehničko crtanje sa čitanjem planova - G. Dulić

6. KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / MODULIMA

• Nacrtna geometrija

• Građevinske konstrukcije

• Čitanje projekata

• Tehnologija rada sa praktičnom nastavom

NACRTNA GEOMETRIJA

1. OSTVARIVANJA OBRAZOVNO-VASPITNOG RADA - OBLICI I TRAJANJE

RAZRED

NASTAVA

PRAKSA

UKUPNO

Teorijska
nastava

Vežbe

Praktična nastava

Nastava u
bloku

I

35

35

 

 

 

70

Napomena: u tabeli je prikazan godišnji fond časova za svaki oblik rada

2. CILJEVI PREDMETA:

• Osposobljavanje učenika da oblike i predmete iz prostora prikazuju crtežima u ravni (njihovim projekcijama), kao i da na osnovu crteža formiraju prostornu predstavu o projektovanim oblicima;

• Razvijanje sposobnosti percepcije prostora, logičkog zaključivanja, radi primene u stručnim predmetima i praksi;

• Razvijanje sistematičnosti, urednosti, preciznosti u radu i veštine grafičkog izražavanja.

3. NAZIV I TRAJANJE MODULA PREDMETA

Razred:

prvi

 

NAZIV MODULA

Trajanje modula (časovi)

Ortogonalna projekcija tačke, prave i duži

20

Ravni geometrijski likovi i pravilna geometrijska tela

14

Kosa projekcija

12

Transformacija, ravan i ravni preseci pravilnih geometrijskih tela

18

Krovovi

6

4. CILJEVI, ISHODI, PREPORUČENI SADRŽAJI I NAČINI OCENJIVANJA MODULA

Naziv modula:

Ortogonalna projekcija tačke, prave i duži

Trajanje modula:

20 časova

 

 

CILJEVI MODULA

ISHODI MODULA
Po završetku modula učenik će:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA
  • Sticanje sposobnosti prikazivanja tačke, prave i duži u projekcijama
  • Shvatanje položaja tačke, prave i duži na osnovu projekcija
  • Razvijanje sposobnosti percepcije prostora i logičkog zaključivanja;
  • Razvijanje sistematičnosti, urednosti, preciznosti u radu i veštine grafičkog izražavanja
  • znati da predstavi tačku, pravu i duž u opštem i specijalnom položaju u odnosu na koordinatni triedar projekcijskih ravni
  • shvatiti položaj tačke, prave i duži na osnovu datih projekcija
  • umeti da rešava zadatke iz oblasti ortogonalnog projektovanja tačke, prave i duži
  • Pojam ortogonalne projekcije
  • Koordinatni triedar projekcijskih ravni
  • Tačka u opštem i specijalnom položaju
  • Prave i duži u opštem i specijalnom položaju
  • Obrazložiti cilj modula, način i kriterijum ocenjivanja
  • Projekcijske ravni uvoditi postupno
  • Demonstrirati model oktanta i na njemu pokazati ortogonalne projekcije tačke i duži

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno
izlaganje

test

esej

domaći
zadatak

pismeni
zadatak

aktivnost
na času

praćenje praktičnog rada

dnevnik rada

test praktičnih veština

samostalni praktični rad

grafički rad

 

*

 

 

 

*

 

 

 

 

*

 

Naziv modula:

Ravni geometrijski likovi i pravilna geometrijska tela

Trajanje modula:

14 časova

 

 

CILJEVI MODULA

ISHODI MODULA
Po završetku modula učenik će:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA
  • Sticanje sposobnosti da geometrijske likove i tela prikažu u projekcijama
  • Formiranje prostornih predstava o projektovanim oblicima
  • Razvijanje sposobnosti percepcije prostora i logičkog zaključivanja radi primene u stručnim predmetima i praksi
  • Razvijanje sistematičnosti, urednosti, preciznosti u radu i veštine grafičkog izražavanja
  • umeti da predstavi ravne geometrijske likove u ortogonalnoj projekciji, kada se oni nalaze na nekoj od projekcijskih ravni, ili paralelno sa njima
  • umeti da predstavi u ortogonalnoj projekciji pravilna geometrijska tela, kada se njihovi bazisi nalaze na nekoj od projekcijskih ravni, ili paralelno sa njima
  • umeti da formira prostornu predstavu o projektovanim oblicima
  • biti u stanju da rešava jednostavnije zadatke iz oblasti geometrijskih likova i tela u specijalnom položaju
  • Ravni geometrijski likovi: trougao, kvadrat, pravougaonik, krug
  • Likovi na projekcijskim ravnima
  • Likovi paralelni sa projekcijskim ravnima
  • Pravilna geometrijska tela: prava prizma, piramida, oblici i kupa
  • Bazisi tela na projekcijskim ravnima
  • Basizi tela paralelni sa projekcijskim ravnima
  • Obrazložiti cilj modula, način i kriterijum ocenjivanja
  • Demonstrirati model geometrijskog lika i tela u prvom oktantu i pokazati njegove ortogonalne projekcije crtežom na tabli ili koristeći grafoskop sa prikazom na folijama po fazama.

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno
izlaganje

test

esej

domaći
zadatak

pismeni
zadatak

aktivnost
na času

praćenje praktičnog rada

dnevnik rada

test praktičnih veština

samostalni praktični rad

grafički rad

 

*

 

 

 

*

 

 

 

 

*

 

Naziv modula:

Kosa projekcija

Trajanje modula:

12 časova

 

 

CILJEVI MODULA

ISHODI MODULA
Po završetku modula učenik će:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA
  • Osposobljavanje učenika da oblike i predmete prikazuju u kosoj projekciji na osnovu ortogonalne projekcije
  • Razvijanje sposobnosti percepcije prostora i logičkog zaključivanja radi primene u stručnim predmetima i praksi
  • Razvijanje sistematičnosti, urednosti, preciznosti u radu i veštine grafičkog izražavanja
  • razumeti vezu između kose i ortogonalne projekcije
  • umeti da predstavi ravne geometrijske likove (trougao, paralelogram i krug) u kosoj projekciji na osnovu ortogonalne projekcije
  • umeti da predstavi geometrijska tela u kosoj projekciji na osnovu ortogonalne projekcije i na osnovu modela
  • Pojam kose projekcije
  • Tačka, prava i duž u kosoj projekciji
  • Ravni geometrijski likovi (trougao, paralelogram i krug) u kosoj projekciji
  • Geometrijska tela u kosoj projekciji
  • Obrazložiti cilj modula, način i kriterijum ocenjivanja
  • Demonstrirati model geometrijskog tela u prvom oktantu i pokazati njegove ortogonalne projekcije crtežom na tabli a potom koristeći ortogonalnu projekciju iscrtati telo u kosoj
  • Pokušati rad sa obrnutim postupkom - na osnovu kose projekcije iscrtati ortogonalnu
  • Vežbe realizovati u dve grupe

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno
izlaganje

test

esej

domaći
zadatak

pismeni
zadatak

aktivnost
na času

praćenje praktičnog rada

dnevnik rada

test praktičnih veština

samostalni praktični rad

grafički rad

 

*

 

 

 

*

 

 

 

 

*

 

Naziv modula:

Transformacija, ravan i ravni preseci pravilnih geometrijskih tela

Trajanje modula:

18 časova

 

 

CILJEVI MODULA

ISHODI MODULA
Po završetku modula učenik će:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA
  • Određivanje prave veličine duži, oblika i tela
  • Osposobljavanje učenika da oblike i predmete iz prostora prikazuju crtežima u ravni (njihovim projekcijama)
  • Formiranje prostorne predstave o projektovanim oblicima na osnovu crteža
  • Razvijanje sposobnosti percepcije prostora i logičkog zaključivanja radi primene u stručnim predmetima i praksi
  • Razvijanje sistematičnosti, urednosti, preciznosti u radu i veštine grafičkog izražavanja
  • znati da odredi pravu veličinu duži i njen nagib prema projekcijskim ravnima
  • znati da definiše tragove ravni i da prepozna njen položaj u prostoru
  • umeti da odredi pravi oblik i veličinu preseka pravilnog geometrijskog tela i zračne ravni
  • umeti da konstruiše mrežu pravilnih geometrijskih tela presečenih zračnom ravni
  • Transformacija (Transformacija tačke, Određivanje pravih veličina duži i njihovih nagibnih uglova prema projekcijskim ravnima)
  • Ravan (Tragovi ravni, Ravan u proizvoljnom položaju, Specijalni položaji ravni)
  • Ravni preseci pravih pravilnih geometrijskih tela (Preseci zračnim ravnima tela sa bazisom u projekcijskim ravnima, Određivanje linije preseka, Određivanje prave veličine preseka, Konstrukcija mreže tela)
  • Obrazložiti cilj modula, način i kriterijum ocenjivanja
  • Demonstrirati model geometrijskog tela presečenog zračnom ravni sa razvijenom mrežom
  • Izlaganje podržati crtežom na tabli ili koristeći grafoskop sa prikazom na folijama po fazama

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno
izlaganje

test

esej

domaći
zadatak

pismeni
zadatak

aktivnost
na času

praćenje praktičnog rada

dnevnik rada

test praktičnih veština

samostalni praktični rad

grafički rad

 

*

 

 

 

*

 

 

 

 

*

 

Naziv modula:

Krovovi

Trajanje modula:

6 časova

 

 

CILJEVI MODULA

ISHODI MODULA
Po završetku modula učenik će:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA
  • Razvijanje sposobnosti percepcije prostora i logičkogzaključivanja radi primene u stručnim predmetima i praksi
  • Razvijanje sistematičnosti, urednosti, preciznosti u radu i veštine grafičkog izražavanja
  • znati da u osnovi i izgledu prikaže krovove jednostavnijih oblika
  • umeti da u osnovi razlikuje sleme, greben i uvalu i prikaže pad krovnih ravni
  • umeti da odredi pravu veličinu krovnih ravni
  • Uslovi rešavanja krovova
  • Jednovodni, dvovodni, trovodni, četvorovodni i složeni krovovi
  • Rešavanje krovova u osnovi
  • Iscrtavanje izgleda krova
  • Određivanje prave veličine krovne ravni
  • Obrazložiti cilj modula, način i kriterijum ocenjivanja
  • Definisati pojam preseka dve krovne ravni
  • Povezati pojam razmere sa tehničkim crtežima
  • Vežbe realizovati u dve grupe

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno
izlaganje

test

esej

domaći
zadatak

pismeni
zadatak

aktivnost
na času

praćenje praktičnog rada

dnevnik rada

test praktičnih veština

samostalni praktični rad

grafički rad

 

*

 

 

 

*

 

 

 

 

*

5. PREPORUČENA LITERATURA ZA REALIZACIJU PREDMETA

• Nacrtna geometrija za prvi i drugi razred građevinske, trgovinske i drvoprerađivačke škole -- dr Ljubica Gagić

• Zbirka zadataka iz nacrtne geometrije za prvi razred -- G. Dulić i M. Jevtić

• Zbirka zadataka iz nacrtne geometrije za drugi razred - G. Dulić i M. Jevtić

6. KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / MODULIMA

• Tehničko crtanje

• Tehnologija rada sa praktičnom nastavom

• Građevinske konstrukcije

• Čitanje projekata

GRAĐEVINSKI MATERIJALI

1. OSTVARIVANJA OBRAZOVNO-VASPITNOG RADA - OBLICI I TRAJANJE

RAZRED

NASTAVA

PRAKSA

UKUPNO

Teorijska
nastava

Vežbe

Praktična nastava

Nastava u
bloku

I

70

 

 

 

 

70

Napomena: u tabeli je prikazan godišnji fond časova za svaki oblik rada

2. CILJEVI PREDMETA:

• Sticanje znanja o vrstama materijala koji se koriste u građevinarstvu

• Sticanje znanja o proizvodnji i svojstvima građevinskih materijala

• Sticanje znanja o osnovnim principima primene ekoloških materijala u građevinarstvu

• Razvijanje logičkog zaključivanja i kritičkog mišljenja pri usvajanju znanja o mogućnostima primene građevinskih materijala pri izgradnji objekata u različitim uslovima i prema različitim zahtevima

• Razvijanje sposobnosti primene znanja radi pravilnog izbora i odgovarajuće namene izabranog materijala za izgradnju objekta, što treba da doprinese procesu osposobljavanja za rad.

3. NAZIV I TRAJANJE MODULA PREDMETA

Razred:

prvi

 

NAZIV MODULA

Trajanje modula (časovi)

Kamen, veziva, malter i beton

16

Gips i proizvodi od gipsa

12

Keramički materijali, drvo i metali

20

Staklo, ugljovodonična veziva, PVC materijali i lepkovi

12

Izolacioni materijali i antikorozivna zaštita

10

4. CILJEVI, ISHODI, PREPORUČENI SADRŽAJI I NAČINI OCENJIVANJA MODULA

Naziv modula:

Kamen, veziva, malter i beton

Trajanje modula:

16 časova

 

 

CILJEVI MODULA

ISHODI MODULA
Po završetku modula učenik će:

PREPORUČENI SADRŽAJI
MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA
  • Sticanje znanja o kamenu, vezivnim materijalima, malteru i betonu kao materijalima koji se koriste u građevinarstvu;
  • Razvijanje logičkog zaključivanja i kritičkog mišljenja pri usvajanju znanja o građevinskim materijalima i njihovoj primeni u različitim uslovima i prema različitim zahtevima
  • znati koja su osnovna svojstva i načini ispitivanja građevinskih materijala;
  • steći znanja o kamenu kao prirodnom građevinskom materijalu i njegovoj primeni;
  • znati koje su vrste veziva i način dobijanja kreča i cementa, njihove karakteristike i upotrebu;
  • znati šta su to malteri, koje su vrste, način spravljanja, primenu i svojstva;
  • znati šta je beton, koje su vrste, način spravljanja, primenu i svojstva ugrađenog betona.
  • Osnovna svojstva i ispitivanje građevinskih materijala;
  • Građevinski kamen: vrste kamena prema obradi i nameni; primena i zaštita od spoljnih uticaja;
  • Kreč: sirovine za proizvodnju; vrste kreča: živi kreč, gašeni kreč, hidratizovani i hidraulični kreč; primena kreča u građevinarstvu;
  • Hidraulična veziva.
  • Cement: proizvodnja, vrste, karakteristike i oznake;
  • Malteri: definicija, uloga agregata i veziva, razmere mešanja, količina vode. Vrste maltera za zidanje i malterisanje; spravljanje maltera. Specijalne vrste maltera;
  • Beton: definicija; Konstruktivni (obični) beton,
  • Sastav, spravljanje, transport, ugradnja, negovanje i primena;
  • Laki betoni. Sastav, karakteristike, primena;
  • Teški betoni. Sastav, karakteristike, primena
  • Obrazložiti cilj modula, način i kriterijum ocenjivanja
  • Prikazati uzorke materijala koji su predmet izučavanja ovog modula
  • Insistirati na prepoznavanju i primeni raznih vrsta materijala iz iste grupacije
  • Koristiti kataloge proizvođača građevinskih materijala
  • Prilikom sistematizacije gradiva primeniti rad u grupama

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno
izlaganje

test

esej

domaći
zadatak

pismeni
zadatak

aktivnost
na času

praćenje praktičnog rada

dnevnik rada

test praktičnih veština

samostalni praktični rad

grafički rad

*

*

 

 

 

*

 

 

 

 

 

 

Naziv modula:

Gips i proizvodi od gipsa

Trajanje modula:

12 časova

 

 

CILJEVI MODULA

ISHODI MODULA
Po završetku modula učenik će:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA
  • Sticanje znanja o gipsu kao građevinskom materijalu;
  • Sticanje znanja o proizvodima na bazi gipsa koji predstavljaju osnovne radne materijale u suvoj gradnji
  • znati tehnološki proces proizvodnje gipsa kao građevinskog materijala i njegova svojstva;
  • znati u koje se svrhe u građevinarstvu može koristiti gips;
  • znati koje se vrste proizvoda od gipsa koriste u građevinarstvu, sa posebnim osvrtom na proizvode koji se koriste u suvoj gradnji;
  • znati tehnološki postupak proizvodnje gips kartonskih ploča, njihove karakteristike, oznake i primenu
  • Pojam vazdušnih veziva;
  • Sirovine za dobijanje gipsa;
  • Vrste gipsa i karakteristike;
  • Primena gipsa u građevinarstvu;
  • Proizvodi od gipsa;
  • Tehnološki proces proizvodnje gips-kartonskih ploča;
  • Karakteristike i oznake različitih vrsta gips kartonskih ploča;
  • Ukrasni elementi od gipsa
  • Obrazložiti cilj modula, način i kriterijum ocenjivanja
  • Insistirati na korelaciji sa predmetom tehnologija rada sa praktičnom nastavom
  • Ovaj modul realizovati i u radionici za tehnologiju rada sa praktičnom nastavom, kako bi se prikazali svi uzorci proizvoda od gipsa
  • Koristiti kataloge proizvođača građevinskih materijala
  • Prilikom sistematizacije gradiva primeniti rad u grupama

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno
izlaganje

test

esej

domaći
zadatak

pismeni
zadatak

aktivnost
na času

praćenje praktičnog rada

dnevnik rada

test praktičnih veština

samostalni praktični rad

grafički rad

*

*

 

 

 

*

 

 

 

 

 

 

Naziv modula:

Keramički materijali, drvo i metali

Trajanje modula:

20 časova

 

 

CILJEVI MODULA

ISHODI MODULA
Po završetku modula učenik će:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA
  • Sticanje znanja o keramičkim materijalima, drvetu i metalima kao materijalima koji se koriste u građevinarstvu;
  • Razvijanje logičkog zaključivanja i kritičkog mišljenja pri usvajanju znanja o građevinskim materijalima i njihovoj primeni u različitim uslovima i prema različitim zahtevima
  • znati neophodne činjenice o keramičkim materijalima i njihovoj primeni u različitim pozicijama rada u građevinarstvu
  • znati neophodne činjenice o drvetu kao građevinskom materijalu i njegovoj primeni u različitim pozicijama rada
  • znati neophodne činjenice o različitim vrstama metala kao građevinskog materijala i njegovoj primeni u različitim pozicijama rada, a posebno o profilisanim limovima koji se koriste u suvoj gradnji
  • Keramički materijali: osnovna sirovina -- glina; tehnološki proces dobijanja. Svojstva i primena; vrste opekarskih proizvoda (puna opeka, šuplje opeke, blokovi, crep, keramičke pločice, keramičke cevi); vatrostalni materijali; uslovi kvaliteta proizvoda
  • Drvo: fizički sklop i građa drveta, fizičke i mehaničke osobine drveta. Greške drveta. Drvena građa i proizvodi od drveta, trajnost i zaštita drveta
  • Metali: Gvožđe i čelik (sirovine, proizvodnja, karakteristike, vrste, obrada gvožđa i čelika, armature-glatke i rebraste, cevi, profilisani limovi i čelični nosači.
  • Obojeni metali: aluminijum, bakar, cink, olovo, kalaj.
  • Legure: mesing, bronza, duraluminijum.
  • Obrazložiti cilj modula, način i kriterijum ocenjivanja
  • Prikazati uzorke materijala koji su predmet izučavanja ovog modula
  • Insistirati na prepoznavanju raznih vrsta materijala iz iste grupacije
  • Koristiti kataloge proizvođača građevinskih materijala
  • Prilikom sistematizacije gradiva primeniti rad u grupama

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno
izlaganje

test

esej

domaći
zadatak

pismeni
zadatak

aktivnost
na času

praćenje praktičnog rada

dnevnik rada

test praktičnih veština

samostalni praktični rad

grafički rad

*

*

 

*

 

*

 

 

 

 

 

 

Naziv modula:

Staklo, ugljovodonična veziva, PVC materijali i lepkovi

Trajanje modula:

12 časova

 

 

CILJEVI MODULA

ISHODI MODULA
Po završetku modula učenik će:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA
  • Sticanje znanja o staklu, ugljovodoničnim vezivima, lepkovima, polimerima i plastičnim masama kao materijalima koji se koriste u građevinarstvu;
  • Razvijanje logičkog zaključivanja i kritičkog mišljenja pri usvajanju znanja o građevinskim materijalima i njihovoj primeni u različitim uslovima i prema različitim zahtevima
  • znati neophodne činjenice o staklu i njegovoj primeni u građevinarstvu
  • znati neophodne činjenice o ugljovodoničnim vezivima kao građevinskim materijalima i njihovoj primeni u različitim pozicijama rada
  • znati neophodne činjenice o plastičnim PVC materijalima i njihovoj primeni u različitim pozicijama rada
  • znati neophodne činjenice o vrstama lepkova i njihovoj primeni u građevinarstvu
  • Staklo: sirovine, vrste stakla prema sastavu i obradi; elementi od stakla
  • Ugljovodonična veziva: katran, bitumen, asfalt; karakteristike i primena; emulzije, bituliti mastiksi
  • Polimeri i plastične mase: sirovine za proizvodnju; dodaci: punioci, boje, plastifikatori i omekšivači; polimerizacija i polikondenzacija; sintetičke smole; obrada plastičnih PVC masa, silikoni
  • Lepkovi: podela prema poreklu, osobine, nanošenje i primena
  • Obrazložiti ciljeve modula, način i kriterijum ocenjivanja
  • Prikazati uzorke materijala koji su predmet izučavanja ovog modula
  • Insistirati na prepoznavanju i primeni raznih vrsta materijala iz iste grupacije
  • Koristiti kataloge proizvođača građevinskih materijala
  • Prilikom sistematizacije gradiva primeniti rad u grupama

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno
izlaganje

test

esej

domaći
zadatak

pismeni
zadatak

aktivnost
na času

praćenje praktičnog rada

dnevnik rada

test praktičnih veština

samostalni praktični rad

grafički rad

*

*

 

 

 

*

 

 

 

 

 

 

Naziv modula:

Izolacioni materijali i antikorozivna zaštita

Trajanje modula:

10 časova

 

 

CILJEVI MODULA

ISHODI MODULA
Po završetku modula učenik će:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA
  • Razvijanje svesti o značaju antikorozivnih radova radi zaštite elemenata građevinskih objekata
  • Razvijanje svesti o značaju hidro, termo i zvučne izolacije objekata sa stanovišta zaštite po zdravlje, kao i sa stanovišta dugoročnih ekonomskih efekata
  • Sticanje znanja o proizvodima za hidro, termo i zvučnu izolaciju i antikorozivnu zaštitu
  • znati koji su principi hidroizolacije i koji se materijali koriste za tu namenu,
  • znati koji su principi termoizolacije i koji se materijali koriste za tu namenu,
  • znati koji su principi zvučne izolacije i koji se materijali koriste za tu namenu,
  • znati koji je značaj antikorozione zaštite i koji se materijali koriste za tu namenu.
  • Hidroizolacija: pojam i uloga hidroizolacije; vrste hidroizolacionih materijala; hidroizolacione trake na bazi ugljovodoničnih veziva;
  • Termoizolacija: pojam i uloga termoizolacije; vrste termoizolacionih materijala i način njihove primene;
  • Zvučna izolacija: pojam i uloga zvučne izolacije; vrste materijala koji se koriste za zvučnu izolaciju i način njihove primene;
  • Antikorozivna zaštita: vrste, uloga i način nanošenja materijala za antikorozivnu zaštitu
  • Obrazložiti cilj modula, način i kriterijum ocenjivanja
  • Prikazati uzorke materijala koji su predmet izučavanja ovog modula
  • Insistirati na prepoznavanju i primeni raznih vrsta materijala iz iste grupacije
  • Koristiti kataloge proizvođača građevinskih materijala
  • Prilikom sistematizacije gradiva primeniti rad u grupama

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno
izlaganje

test

esej

domaći
zadatak

pismeni
zadatak

aktivnost
na času

praćenje praktičnog rada

dnevnik rada

test praktičnih veština

samostalni praktični rad

grafički rad

*

*

 

 

 

*

 

 

 

 

 

5. PREPORUČENA LITERATURA ZA REALIZACIJU PREDMETA

• Građevinski materijali sa osnovama geologije za prvi razred građevinske škole, Stoiljković, Miletić;

• Prospekti proizvođača različitih vrsta građevinskog materijala

6. KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / MODULIMA

• Tehnologija rada sa praktičnom nastavom

• Građevinske konstrukcije

• Fizička geografija

• Građevinska fizika

Sledeći