Bunjevački jezik sa elementima nacionalne kulture
Treći razred
Cilj i zadaci
- Nigovanje govornog i pisanog bunjevačkog jezika, priko potribnog za razumivanje i tumačenje osnovni obilužja maternjeg jezika;
- Upoznavanje književnosti svog, a i drugi naroda i nacionalni manjina;
- Upoznavanje svitske književnosti;
- Izgrađivanje svisti o društveno-povisnoj i kulturnoj ulozi jezika;
- Upoznavanje tekovina bunjevačke kulture, običaja i tradicije.
Operativne zadaće
- Nigovati tehniku izražajnog čitanja;
- Dalje bogaćenje ričnika bunjevačkog jezika novim ričima i izrazima;
- Usvajanje pojma glavni dilova ričenice;
- Uvođenje u tumačenje književnog dila (radnja, likovi, poruke, osićanja, događaji);
- Ovladati pismenim i usmenim izražavanjem (pripričavanje, pričanje, opisivanje).
Bunjevački jezik (10 sati)
- Svatanje značaja i vridnosti maternjeg jezika;
- Ričenica - pripoznavanje po sastavu, značenju i obliku;
- Imenice - vlastite i zajedničke;
- Glagoli - radnja, stanje i zbivanje;
- Nigovanje uspišne primene već usvojeni pravopisni pravila;
- Upotriba velikog slova.
Književnost (25 sati)
Čitanje
- Nigovanje i uvežbavanje pravilnog i izražajnog čitanja obrađenog i nepoznatog teksta;
- Uvežbavanje razumivanja pročitanog teksta;
- Prilagođavanje intonacije glasa situaciji koja se opisuje (jačina, visina glasa, pauza);
- Recitovanje napamet naučeni kraći poetski i prozni tekstova;
- Navikavanje učenika na pravilno disanje i poštovanje pravilnog držanja tila pri čitanju.
Rad na tekstu
- Zapažanje i definisanje elemenata književnog teksta (radnja, likovi, poruka, osićanja u lirskoj poeziji);
- Uočavanje uzročno-posledični veza u proznom tekstu;
- Uvođenje u nigovanje navike kod učenika da svoje stavove obrazlažu na osnovu pojedinosti iz teksta.
Jezičko izražavanje (25 sati)
Usmeno izražavanje
- Pripričavanje sadržaja pročitanog teksta - detaljno i sažeto, na osnovu zajedničkog plana;
- Pripričavanje u dilovima i cilini;
- Pričanje prema slici na osnovu zajedničkog plana;
- Pričanje po zadatim ričima i nastavljanje priče na osnovu datog početka;
- Opisivanje ljudi i prirode;
- Scensko prikazivanje dramskog teksta.
Pismeno izražavanje
- Pripisivanje teksta sa srpskog jezika na bunjevački jezik i obratno;
- Uvežbavanje čitkog i urednog pisanja;
- Pismeni odgovori na postavljena pitanja;
- Pripričavanje, pričanje, opis - pismeni sastav.
Elementi nacionalne kulture (12 sati)
- Pripoznavanje identiteta bunjevačkog naroda priko jezika, vire, tradicije i njegovo očuvanje kroz vikove;
- Upoznavanje povisti bunjevačkog naroda, vire, tradicije i kulture kroz rad na odgovarajućim proznim i poetskim tekstovima, muzičkim i likovnim dilima.
Način ostvarivanja programa
Program sadrži ciljeve, vaspitno-obrazovne zadatke, operativne zadaće, jezičku materiju, govorne i pismene vežbe, čitanje i rad na književnim tekstovima i nigovanje nacijonalne kulture. Svi ovi elementi programa su međusobno povezani i tako i triba uraditi.
Zadaće nastave maternjeg jezika sadrže opšte zaktive koji se odnose na kvalitet znanja, posebne zaktive za razvijanje i sticanje jezičkih umenja i vaspitne zadaće. Svi dilovi ovog programa su u skladu sa zadaćama nastave i triba da doprinesu njiovom izvršenju.
Operativnim zadaćama formulisani su zaktivi u pogledu obima programske građe koju učenici triba da savladaju u trećem razredu osnovne škule.
U okviru jezičke materije izdvojena je ona jezička materija koja pokriva veći dio govornog jezika. Veoma je važno da se nova građa uvik naslanja na pređašnju.
Pravopis sadrži one pravopisne norme koje su veoma važne za kvaliteno i uspešno učenje maternjeg jezika.
U nastavi maternjeg jezika težište rada prinosi se na učenika. On aktivno učestvuje u radu i svojim zalaganjem i radom triba da razvija i bogati jezička umenja svog maternjeg jezika.
Nastavnik planira, vodi i organizuje nastavni proces, odabira sadržinu rada, nastavne metode, oblike i sridstva rada, broj vežbi, koordinira radom učenika radi što uspešnijeg ostvarivanja postavljeni zadaća. Nastava mora biti postavljena tako da se svakom učeniku omoguće verbalne aktivnosti radi bogaćenja aktivnog ričnika maternjeg jezika.
U realizaciji svi zadaća nastavnik triba da motiviše učenike koristeći raznovrsna nastavna sredstva. Potribno i je podsticati da se i sami angažuju u prikupljanju nastavnih sridstava vezanih za temu koja se obrađuje.
Nastavu maternjeg jezika triba povezat prvenstveno sa stečenim iskustvom iz svakodnevnog života, sa nastavom poznavanja prirode i društva, povišću, zemljopisom, sa likovnom i muzičkom kulturom, običajima, kulturom, virom i tradicijom svog naroda. Korelacija svi ovi pridmeta i oblasti priko je potribna jer omogućava ostvarivanje veoma uspešni rezultata rada.
Pored priporučene literature, nastavnik sam bira literaturu kojom će, pre svega, da ispuni ciljeve i zadaće pridviđene ovim programom.
Literatura
1. M. Peić, G. Bačlija: "Rečnik bačkih Bunjevaca" - Novi Sad, Subotica, 1990. godine
2. M. Peić: "Mladom naraštaju"; Bunjevačka matica - Subotica, 2001. godine
3. M. Peić: "Poetska slagalica"; Obnoviteljska bunjevačka matica - Subotica, 1997. godine
4. T. Kopunović: "Široke grudi bačke ravnice"; Bunjevačka matica - 2001. godine
5. I. Pančić: "Natpivavanja"; Osvit - Subotica, 1972. godine
6. M. Krmpotić: "Bunjo dida moga"; Senjsko književno ognjište - Senj, 1993. godine
7. "Prirodopis, prirodoslovlje i slovnica za bunjevačku i šokačku dicu"; Gara - Subotica, 1880. godine
8. L. Malagurski: "Pisme i igre u narodnim običajima bačkih Bunjevaca" - Subotica, 1997. godine
9. Ezop: "Basne"
10. Braća Grim: "Bajke"
11. "Narodne bajke, šaljive priče i pesme"
12. Andersen: "Bajke"
13. "Ispeci pa rec"", Izbor narodnih pitalica, zagonetki, poslovica i anegdota; ZUNS - Beograd, 1994. godine
14. "Bajke iz celog sveta"; Mlado pokolenje - Beograd, 1965. godine
15. "Hiljadu zvezdica", Izbor iz proznog i poetskog stvaralaštva za decu; Zavod za izdavanje udžbenika - Novi Sad, 1984. godine
16. Mr M. Stevanović: "Metodički priručnik za nastavu srpskohrvatskog jezika i književnosti u osnovnoj školi"; Dečije novine - Gornji Milanovac, 1982. godine
17. Prof dr V. Cvetanović: "Samostalni stvaralački rad u nastavi srpskog jezika" - Beograd, 1996. godine
18. I. Ivić, A. Pešikan, S. Antić: "Aktivno učenje 2" - Beograd, 2001. godine.