MEHANIČKA OBRADA U ZLATARSTVU

1. OSTVARIVANJE OBRAZOVNO-VASPITNOG RADA - OBLICI I TRAJANJE

RAZRED	NASTAVA				PRAKSA	UKUPNO
RAZRED	Teorijska nastava	Vežbe	Praktična nastava	Nastava u bloku	PRAKSA	UKUPNO
I		125				125

2. CILJEVI PREDMETA:

- Osposobljavanje učenika da samostalno obrađuje plemenite metale mehaničkom obradom;
- Sticanje osnovnih znanja o ocrtavanju, obeležavanju, turpijanju, testerisanju, bušenju, glodanju, brušenju i poliranju;
- Razvijanje sposobnosti učenika da primenjuje mere zaštite na radu pri mehaničkoj obradi.

3. NAZIV I TRAJANJE MODULARNIH JEDINICA

Razred:

prvi

NAZIV MODULARNIH JEDINICA	TRAJANJE (časovi)
Ocrtavanje i obeležavanje	20
Testerisanje	20
Turpijanje	20
Bušenje i glodanje	20
Brušenje i poliranje	45

4. CILJEVI, ISHODI, PREPORUČENI SADRŽAJI I NAČINI OCENJIVANJA MODULA

Naziv modula:	Mehanička obrada u zlatarstvu
Trajanje modula:	125 časova

CILJEVI MODULA	MODULARNE JEDINICE	TRAJANJE	ISHODI Po završetku modula učenik će biti u stanju da:	PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA	PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA
• Osposobljavanje učenika da samostalno obrađuje plemenite metale mehaničkom obradom; • Sticanje osnovnih znanja o ocrtavanju, obeležavanju, turpijanju, testerisanju, bušenju, glodanju, brušenju i poliranju; • Razvijanje sposobnosti učenika da primenjuje mere zaštite na radu pri mehaničkoj obradi.	• Ocrtavanje i obeležavanje	20	• objasni postupke ocrtavanja i obeležavanja, • ocrta geometrijske konture i obeleži karakteristične tačke.	• Postupak ocrtavanja i obeležavanja • Alat i pribor za ocrtavanje: igle, šestari, uglomeri, tačkaši itd. • Konstruisanje figura na limu	• Koristiti stručnu literaturu u pripremi nastavnog materijala • Objasniti postupke mehaničke obrade u zlatarstvu • Pripremati potrebne elemente za vežbu • Demonstrirati postupke mehaničke obrade • Pratiti rad učenika na radnom mestu i ukazivati na greške pri radu • Ocenjivati samostalan rad učenika • Primenjivati mere zaštite na radu • Odeljenje deliti u dve grupe od po 10 učenika
	• Testerisanje	20	• objasni postupke obrade testerom, • odseca i useca ručnom testerom.	Postupak testerisanja • Vrste testera • Alat za stezanje i prihvatanje
	• Turpijanje	20	• objasni postupke obrade turpijanjem, • turpija elemente od plemenitih metala.	Postupak turpijanja • Vrste turpija • Alat za stezanje i prihvatanje
	• Bušenje i glodanje	20	• objasni postupke obrade bušenjem i glodanjem, • buši rupe i otvore, • obavi postupke glodanja (frezovanja), • ureže i nareže navoj.	• Alat, pribor i uređaji za bušenje • Postupci bušenja i proširivanja burgijom • Alat, pribor i uređaji za glodanje (frezovanje) • Postupak glodanja (frezovanje) • Alat, pribor i uređaji za narezivanje i urezivanje navoja • Postupak urezivanja i narezivanja navoja
	• Brušenje i poliranje	44	• objasni postupke obrade brušenjem, • brusi predmete, • objasni postupke obrade poliranjem, • polira predmete.	• Alat, pribor i mašine za brušenje • Postupci brušenja • Pribor za poliranje • Postupci poliranja

Preporučeni načini ocenjivanja

usmeno izlaganje	test	esej	domaći zadatak	pismeni zadatak	aktivnost na času	praćenje praktičnog rada	dnevnik rada	test praktičnih veština	samostalni praktični rad	grafički rad
*	*				*	*	*	*	*

5. PREPORUČENA LITERATURA ZA REALIZACIJU PREDMETA

- Plemeniti metali, Pavle Gertik
- Umetnička obrada metala, Pavle Gertik
- Azbuka zlatarstva, Vlada Anđelović
- Počti vse o juvelirnih izdelijah, V.P. Novikov
- Literatura preuzeta sa Interneta
- Ostala literatura po izboru nastavnika

6. KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / MODULIMA

- Merenje i kontrola u zlatarstvu
- Fizika
- Spajanje elemenata nakita
- Tehnički crtež u zlatarstvu
- Plastična prerada plemenitih metala
- Materijali u zlatarstvu

PLASTIČNA PRERADA PLEMENITIH METALA

1. OSTVARIVANJE OBRAZOVNO-VASPITNOG RADA - OBLICI I TRAJANJE

RAZRED	NASTAVA				PRAKSA	UKUPNO
RAZRED	Teorijska nastava	Vežbe	Praktična nastava	Nastava u bloku	PRAKSA	UKUPNO
I		86				86
II		102	68			170

2. CILJEVI PREDMETA:

- Osposobljavanje učenika da samostalno preradi plemenite metale plastičnom deformacijom;
- Sticanje osnovnih znanja o preradi plastičnom deformacijom;
- Razvijanje sposobnosti učenika da primenjuje mere zaštite na radu pri preradi plastičnom deformacijom.

3. NAZIV I TRAJANJE MODULA

Razred:

prvi

NAZIV MODULA	TRAJANJE (časovi)
Savijanje, sečenje i ispravljanje	86

Modul se realizuje od 10. do 34. sedmice školske godine (videti gantogram).

Razred:

drugi

NAZIV MODULA	TRAJANJE (časovi)
Plastična deformacija	170

Modul se realizuje od 1. do 25. sedmice školske godine (videti gantogram).

4. CILJEVI, ISHODI, PREPORUČENI SADRŽAJI I NAČINI OCENJIVANJA MODULA

Naziv modula:	Savijanje, sečenje i ispravljanje
Fond časova:	86 časova
Razred:	prvi

CILJEVI MODULA

ISHODI MODULA
Po završetku modula učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

NAČIN OSTVARIVANJA MODULA

• Osposobljavanje učenika da samostalno preradi plemenite metale plastičnom deformacijom;
• Sticanje osnovnih znanja o preradi plastičnom deformacijom;
• Razvijanje sposobnosti učenika da primenjuje mere zaštite na radu pri preradi plastičnom deformacijom

• opiše postupke savijanja, ispravljanja i sečenja makazama,
• savija lim i žicu,
• seče lim i žicu,
• ispravlja lim i žicu,
• primeni mere zaštite na radu pri preradi plemenitih metala plastičnom deformacijom.

• Alat i pribor za savijanje limova i žica
• Postupci savijanja limova i žica
• Alati i pribor za ispravljanje limova i žica
• Postupak ispravljanja limova i žica
• Vrste makaza i sekača
• Postupci sečenja ručnim i stonim makazama

• Na početku modula učenike upoznati sa ciljevima i ishodima nastave / učenja, planom rada i načinima ocenjivanja.
• Nedeljni prikaz broja časova dat je u gantogramu.

Oblici nastave
Modul se realizuje kroz sledeće oblike nastave:

• kabinetske vežbe (86)

Modul se realizuje od 10. do 34. sedmice školske godine (videti gantogram).
Podela odeljenja na grupe
Odeljenje se deli na 2 grupe prilikom realizacije:

• kabinetskih vežbi

Mesto realizacije nastave

• Kabinetske vežbe se realizuju u školskom zlatarskom kabinetu

Preporuke za realizaciju nastave

• Demonstrirati postupke plastične prerade plemenitih metala
• Razvijanje veština kroz samostalni rad učenika

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:

• praćenje ostvarenosti ishoda
• testove znanja
• testove praktičnih veština

Naziv modula:	Plastična deformacija
Fond časova:	170 časova
Razred:	drugi

CILJEVI MODULA

ISHODI MODULA
Po završetku programa učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

NAČIN OSTVARIVANJA MODULA

• Osposobljavanje učenika da samostalno preradi plemenite metale plastičnom deformacijom
• Sticanje osnovnih znanja o preradi plastičnom deformacijom
• Razvijanje sposobnosti učenika da primenjuje mere zaštite na radu pri preradi plastičnom deformacijom

• opiše postupke prerade plemenitih metala valjanjem
• valja poluproizvode od plemenitih metala
• izvrši odgovarajuću termičku obradu u toku procesa
• opiše postupke prerade plemenitih metala plastičnom deformacijom: kovanjem u alatu, probijanjem i prosecanjem
• kuje u alatu
• probija i proseca elemente
• izvrši odgovarajuću termičku obradu u toku procesa
• opiše postupke prerade plemenitih metala izvlačenjem
• izvlači žice i profile različitih oblika od plemenitih metala
• izvrši odgovarajuću termičku obradu u toku procesa
• istiskuje cevi i profile različitih oblika od plemenitih metala
• duboko izvlači predmete od plemenitih metala
• opiše postupke prerade plemenitih metala istiskivanjem i dubokim izvlačenjem
• izvrši odgovarajuću termičku obradu u toku procesa

Valjanje poluproizvoda

• Alat i pribor za valjanje poluproizvoda
• Postupci valjanja limova i traka, sa odgovarajućom termičkom obradom
• Postupci valjanja žica i drugih profila, sa odgovarajućom termičkom obradom

Kovanje u kalupu, probijanje i prosecanje

• Alat i pribor za kovanje
• Postupci kovanja:

- slobodno kovanje
- kovanje u kalupima
- termička obra pri kovanju

• Alat i pribor za probijanje i prosecanje (štancovanje)
• Postupci probijanja i prosecanja

Prerada izvlačenjem

• Alat i pribor za izvlačenje
• Postupak izvlačenja žice, šipke, cevi, sa odgovarajućom termičkom obradom

Prerada istiskivanjem i dubokim izvlačenjem

• Alat i pribor za istiskivanje šipke i cevi
• Postupci istiskivanja šipke i cevi, sa odgovarajućom termičkom obradom
• Alat i pribor za duboko izvlačenje
• Postupak dubokog izvlačenja, sa odgovarajućom termičkom obradom

• Na početku modula učenike upoznati sa ciljevima i ishodima nastave / učenja, planom rada i načinima ocenjivanja.
• Nedeljni prikaz broja časova dat je u gantogramu.

Oblici nastave
Modul se realizuje kroz sledeće oblike nastave:

• kabinetske vežbe (102)
• praktična nastava (68)

Modul se realizuje od 1. do 25. sedmice školske godine (videti gantogram).

Podela odeljenja na grupe
Odeljenje se deli na 2 grupe prilikom realizacije:

• kabinetskih vežbi
• praktične nastave

Mesto realizacije nastave

• Kabinetske vežbe se realizuju u školskom zlatarskom kabinetu
• Praktična nastava se realizuje u zlatarama

Preporuke za realizaciju nastave

• Demonstrirati postupke plastične prerade plemenitih metala
• Razvijanje veština kroz samostalni rad učenika

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:

• praćenje ostvarenosti ishoda
• testove znanja
• testove praktičnih veština

5. PREPORUČENA LITERATURA ZA REALIZACIJU PREDMETA

- Plemeniti metali, Pavle Gertik
- Umetnička obrada metala, Pavle Gertik
- Azbuka zlatarstva, Vlada Anđelović
- Počti vse o juvelirnih izdelijah, V.P. Novikov
- Literatura preuzeta sa interneta
- Ostala literatura po izboru nastavnika

6. KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / MODULIMA

- Merenje i kontrola u zlatarstvu
- Fizika
- Materijali u zlatarstvu
- Spajanje elemenata nakita
- Mehanička obrada u zlatarstvu

SPAJANJE ELEMENATA NAKITA

1. OSTVARIVANJE OBRAZOVNO-VASPITNOG RADA - OBLICI I TRAJANJE

RAZRED	NASTAVA				PRAKSA	UKUPNO
RAZRED	Teorijska nastava	Vežbe	Praktična nastava	Nastava u bloku	PRAKSA	UKUPNO
I		50				50
II		67	41			108

2. CILJEVI PREDMETA:

- Osposobljavanje učenika da samostalno spaja elemente od plemenitih metala;
- Sticanje osnovnih znanja iz spajanja elemenata od plemenitih metala;
- Razvijanje preciznosti u postupcima spajanja.

3. NAZIV I TRAJANJE MODULA

Razred:

prvi

NAZIV MODULA	TRAJANJE (časovi)
Spajanje lepljenjem	16
Spajanje zatvaračima i kopčama	34

Moduli se realizuju od 27. do 37. sedmice školske godine (videti gantogram).

Razred:

drugi

NAZIV MODULA	TRAJANJE (časovi)
Spajanje lemljenjem i zavarivanjem	108

Modul se realizuje od 1. do 13. sedmice školske godine (videti gantogram).

4. CILJEVI, ISHODI, PREPORUČENI SADRŽAJI I NAČINI OCENJIVANJA MODULA

Naziv modula:	Spajanje lepljenjem
Fond časova:	16 časova
Razred:	prvi

CILJEVI MODULA

ISHODI MODULA
Po završetku modula učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

NAČIN OSTVARIVANJA MODULA

• Osposobljavanje učenika da samostalno spaja elemente od plemenitih metala lepljenjem
• Sticanje osnovnih znanja iz spajanja elemenata od plemenitih metala lepljenjem

• objasni vrste spojeva pri lepljenju,
• objasni proces spajanja lepljenjem,
• pripremi površine za lepljenje,
• spoji delove nakita lepljenjem,
• obradi površine posle lepljenja.

• Spajanje lepljenjem

- priprema površina za lepljenje
- izbor lepkova
- lepljenje
- obrada površine posle lepljenja
- kontrola zalepljenog spoja

• Na početku modula učenike upoznati sa ciljevima i ishodima nastave / učenja, planom rada i načinima ocenjivanja.
• Nedeljni prikaz broja časova dat je u gantogramu.

Oblici nastave
Modul se realizuje kroz sledeće oblike nastave:

• kabinetske vežbe (16)

Modul se realizuje od 27. do 30. sedmice školske godine (videti gantogram).

Podela odeljenja na grupe
Odeljenje se deli na 2 grupe prilikom realizacije:

• kabinetskih vežbi

Mesto realizacije nastave

• Kabinetske vežbe se realizuju u školskom zlatarskom kabinetu

Preporuke za realizaciju nastave

• Demonstrirati učenicima postupke spajanja elemenata nakita
• Razvijati veštine kroz samostalni rad učenika
• Potencirati sprovođenje mera zaštite na radu

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:

• praćenje ostvarenosti ishoda
• testove znanja
• testove praktičnih veština

Naziv modula:	Spajanje zatvaračima i kopčama
Fond časova:	34 časa
Razred:	prvi

CILJEVI MODULA

ISHODI MODULA
Po završetku modula učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

NAČIN OSTVARIVANJA MODULA

• Osposobljavanje učenika da samostalno spaja elemente od plemenitih metala zatvaračima i kopčama
• Sticanje osnovnih znanja iz spajanja elemenata od plemenitih metala zatvaračima i kopčama

• razlikuje vrste i oblike čivija,
• pravi razne vrste čivija i spaja elemente nakita čivijama,
• razlikuje vrste i oblike zatvarača i kopči,
• pravi jednostavne zatvarače i kopče i spaja elemente nakita,
• razlikuje vrste i oblike šarnira, klipsova, alki i kontraalki, pravi jednostavne kopče i izvrši spajanje.

• Spajanje čivijama

- primena čivija u spajanju elemenata nakita
- vrste i oblici čivija
- načini izrade čivija

• Zatvarači i kopče

- vrste i oblici zatvarača i kopči
- ugradnja zatvarača i kopči u nakit
- izrada jednostavnih kopči i spajanje sa narukvicom/lancem

• Šarniri, klipsovi, alke i kontraalke

- primena
- vrste i oblici
- ugradnja
- izrada alki i kontraalki i spajanje

• Na početku modula učenike upoznati sa ciljevima i ishodima nastave / učenja, planom rada i načinima ocenjivanja.
• Nedeljni prikaz broja časova dat je u gantogramu.

Oblici nastave
Modul se realizuje kroz sledeće oblike nastave:

• kabinetske vežbe (34)

Modul se realizuje od 31. do 37. sedmice školske godine (videti gantogram).

Podela odeljenja na grupe
Odeljenje se deli na 2 grupe prilikom realizacije:

• kabinetskih vežbi

Mesto realizacije nastave

• Kabinetske vežbe se realizuju u školskom zlatarskom kabinetu

Preporuke za realizaciju nastave

• Demonstrirati učenicima postupke spajanja elemenata nakita
• Razvijati veštine kroz samostalni rad učenika
• Potencirati sprovođenje mera zaštite na radu

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:

• praćenje ostvarenosti ishoda
• testove znanja
• testove praktičnih veština

Naziv modula:	Spajanje lemljenjem i zavarivanjem
Fond časova:	108 časova
Razred:	drugi

CILJEVI MODULA

ISHODI MODULA
Po završetku modula učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

NAČIN OSTVARIVANJA MODULA

• Osposobljavanje učenika da samostalno spaja elemente od plemenitih metala lemljenjem i zavarivanjem
• Sticanje osnovnih znanja iz spajanja elemenata od plemenitih metala lemljenjem i zavarivanjem
• Razvijanje preciznosti u postupcima spajanja

• objasni osnovne teorijske postavke spajanja elemenata postupkom lemljenja
• opiše svojstva lema i predmeta lemljenja pri postupcima lemljenja
• opiše svojstva pomoćnih materijala
• objasni vrste spojeva pri lemljenju
• opiše postupak spajanja elemenata lemljenjem
• objasni način rada i primenu aparata, alata, pribora, pomoćnih materijala pri postupku lemljenja elemenata od plemenitih metala
• pripremi elemente koji se leme
• izabere vrstu lema i topitelja
• fiksira predmete za lemljenje
• izvrši spajanje elemenata lemljenjem
• obradi površine posle lemljenja
• kontroliše zalemljeno mesto
• primeni pravila održavanja radnog mesta pri postupcima lemljenja
• koristi mere zaštite na radu pri postupcima lemljenja
• objasni osnovne postavke spajanja plemenitih metala zavarivanjem
• opiše postupke spajanja nakita zavarivanjem (elektrootporno, mikroplazma i laser)

• Spajanje lemljenjem

- mehanizam obrazovanja spoja
- priprema mesta spoja
- zaštita površine pri lemljenju
- lemljenje
- vrste lemova
- kontrola zalemljenog mesta
- greške pri lemljenju

• Spajanje zavarivanjem

- mehanizam obrazovanja spoja
- vrste zavarivanja plemenitih metala:
a) elektrootporno zavarivanje (čeono, tačkasto, šavno)
b) zavarivanje mikroplazmom
c) lasersko zavarivanje

• Na početku modula učenike upoznati sa ciljevima i ishodima nastave / učenja, planom rada i načinima ocenjivanja.
• Nedeljni prikaz broja časova dat je u gantogramu.

Oblici nastave
Modul se realizuje kroz sledeće oblike nastave:

• kabinetske vežbe (67)
• praktična nastava (41)

Modul se realizuje od 1. do 13. sedmice školske godine (videti gantogram).

Podela odeljenja na grupe
Odeljenje se deli na 2 grupe prilikom realizacije:

• kabinetskih vežbi
• praktične nastave

Mesto realizacije nastave

• Kabinetske vežbe se realizuju u školskom zlatarskom kabinetu
• Praktična nastava se realizuje u zlatarama

Preporuke za realizaciju nastave

• Demonstrirati učenicima postupke spajanja elemenata nakita
• Razvijati veštine kroz samostalni rad učenika
• Potencirati sprovođenje mera zaštite na radu

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:

• praćenje ostvarenosti ishoda
• testove znanja
• testove praktičnih veština

5. PREPORUČENA LITERATURA ZA REALIZACIJU PREDMETA

- Plemeniti metali, Pavle Gertik
- Umetnička obrada metala, Pavle Gertik
- Azbuka zlatarstva, Vlada Anđelović
- Počti vse o juvelirnih izdelijah, V.P.Novikov
- Literatura preuzeta sa Interneta
- Ostala literatura po izboru nastavnika

6. KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / MODULIMA

- Merenje i kontrola u zlatarstvu
- Fizika
- Materijali u zlatarstvu
- Spajanje elemenata nakita
- Mehanička obrada u zlatarstvu
- Plastična prerada plemenitih metala

TOPLJENJE I IZLIVANJE

Fond časova:	65 časova
Razred:	treći

CILJEVI

ISHODI
Po završetku programa učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI

NAČIN OSTVARIVANJA PROGRAMA

Osposobljavanje učenika da samostalno legira, topi i izliva leguru

• objasni osnovne teorijske postavke dobijanja legura topljenjem
• izabere, pripremi i proračuna potrebne sirovine za izradu legura
• odredi redosled šaržiranja
• pripremi alat, pribor i uređaje za topljenje i izlivanje legura
• topi i izliva legure
• kontroliše odlivak
• pripremi odlivak za dalju obradu

• Sirovine za proizvodnju legura plemenitih metala topljenjem
• Priprema sirovina za topljenje
• Proračun šarže
• Redosled unošenja sirovina
• Peći za topljenje
• Vrste tiglova
• Kokile za livenje i njihova priprema
• Proces izlivanja legure
• Faktori procesa livenja
• Greške pri topljenju i livenju
• Završna obrada odlivka

• Na početku programa učenike upoznati sa ciljevima i ishodima nastave / učenja, planom rada i načinima ocenjivanja.
• Nedeljni prikaz broja časova dat je u gantogramu.

Oblici nastave
Program se realizuje kroz sledeće oblike nastave:

• kabinetske vežbe (26 časova)
• praktična nastava (39 časova)

Podela odeljenja na grupe
Odeljenje se deli na 2 grupe prilikom realizacije:

• kabinetskih vežbi
• praktične nastave

Mesto realizacije nastave

• Kabinetske vežbe se realizuju u školskom zlatarskom kabinetu
• Praktična nastava se realizuje u zlatarama

Preporuke za realizaciju nastave

• Demonstrirati postupke topljenja i zlivanja legura od plemenitih metala
• Razvijanje veština kroz samostalni rad učenika
• Potencirati sprovođenje mera zaštite na radu

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:

• praćenje ostvarenosti ishoda
• testove znanja
• testove praktičnih veština

1. PREPORUČENA LITERATURA

- Plemeniti metali, Pavle Gertik
- Umetnička obrada metala, Pavle Gertik
- Azbuka zlatarstva, Vlada Anđelović
- Počti vse o juvelirnih izdelijah, V.P.Novikov
- Literatura preuzeta sa Interneta
- Ostala literatura po izboru nastavnika

2. KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA

- Izrada nakita livenjem
- Izrada tehničke dokumentacije
- Izrada i popravka nakita
- Plastična prerada plemenitih metala

IZRADA NAKITA LIVENJEM

Fond časova:	209 časova
Razred:	treći

CILJEVI

ISHODI
Po završetku programa učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI

NAČIN OSTVARIVANJA PROGRAMA

Osposobljavanje učenika da samostalno izradi nakit livenjem
Sticanje osnovnih teorijskih znanja o fazama pri livenju nakita od legura plemenitih metala
Sticanje osnovnih znanja o merama zaštite na radu

• opiše postupak izrade gumenog kalupa
• izradi gumeni kalup
• opiše postupak izrade voštanog modela
• opiše postupak dobijanja "grozda"
• izradi voštani model
• formira "grozd" - montira voštane modele na stablo
• opiše postupak izrade gipsanog kalupa
• pripremi kaluparski materijal i formira gipsani kalup
• izvrši pečenje gipsanog kalupa
• objasni postupke mašinskog livenja (centrifugalno i livenje u vakuumu)
• navede greške i uzroke nastanka grešaka u procesu livenja nakita
• ulije rastopljeni metal u gipsani kalup
• izvrši oslobađanje odlivka
• kontroliše odlivak
• pripremi odlivak za dalju obradu
• navede postupke i pravila održavanja mašina, alata i pribora potrebnih za livenje elemenata od plemenitih metala
• izrađuje jednostavnije elemente livenjem plemenitih metala
• održava radno mesto
• navede potrebne mere zaštite na radu pri postupcima livenja nakita
• vodi dnevnik rada
• koristi mere zaštite na radu pri izradi kalupa za livenje nakita

Izrada gumenog kalupa

• Osnovne operacije pri izradi nakita livenjem
• Metalni model
• Izrada gumenog kalupa

Izrada voštanog modela i formiranje grozda

• Izrada voštanih modela
• Formiranje voštanog grozda

Izrada gipsanog kalupa

• Priprema kaluparskog materijala
• Formiranje gipsanog kalupa
• Pečenje gipsanog kalupa

Livenje

• Priprema sirovina za topljenje
• Proračun legure
• Topljenje legure
• Livenje nakita:

- centrifugalno livenje
- livenje u vakuumu
- kombinovane metode

• Čišćenje i kontrola odlivaka
• Gruba obrada odlivaka
• Greške pri izradi nakita livenjem

Izrada delova nakita i predmeta od plemenitih metala livenjem

• Livenje:

- prstena
- naušnica
- privezaka
- broševa
- elemenata za narukvice i ogrlice
- predmeta od plemenitih metala

• Na početku programa učenike upoznati sa ciljevima i ishodima nastave / učenja, planom rada i načinima ocenjivanja.
• Nedeljni prikaz broja časova dat je u gantogramu.

Oblici nastave
Program se realizuje kroz sledeće oblike nastave:

• kabinetske vežbe (84 časova)
• praktična nastava (125 časova)

Podela odeljenja na grupe
Odeljenje se deli na 2 grupe prilikom realizacije:

• kabinetskih vežbi
• praktične nastave

Mesto realizacije nastave

• Kabinetske vežbe se realizuju u školskom zlatarskom kabinetu
• Praktična nastava se realizuje u zlatarama

Preporuke za realizaciju nastave

• Demonstrirati postupke izrade nakita i predmeta od plemenitih metala
• Razvijanje veština kroz samostalni rad učenika izrade nakita i predmeta od plemenitih metala
• Potencirati sprovođenje mera zaštite na radu

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:

• praćenje ostvarenosti ishoda
• testove znanja
• testove praktičnih veština

1. PREPORUČENA LITERATURA

- Plemeniti metali, Pavle Gertik
- Umetnička obrada metala, Pavle Gertik
- Azbuka zlatarstva, Vlada Anđelović
- Počti vse o juvelirnih izdelijah, V.P.Novikov
- Literatura preuzeta sa interneta
- Ostala literatura po izboru nastavnika

2. KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA

- Izrada i popravka nakita
- Izrada i popravka nakita
- Plastična prerada plemenitih metala

FASOVANJE

Fond časova:	102 časa
Razred:	treći

CILJEVI

ISHODI
Po završetku programa učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI

NAČIN OSTVARIVANJA PROGRAMA

Osposobljavanje učenika da samostalno ugradi kamen

• razlikuje tipove ležišta i držača kamena (fasunga)
• opiše postupke izrade ležišta i držača kamena
• raspoznaje i upotrebljava alate za izradu ležišta i držača kamena
• izradi jednostavnija ležišta i držače kamena
• razlikuje osnovne tipove ugradnog kamenja i njihove osobine (cirkon, biser, koral, ćilibar, drago kamenje)
• poznaje specifičnosti osnovnih tipova kamenja pri ugradnji
• razlikuje i upotrebljava alate za ugradnju kamenja
• razlikuje načine pričvršćivanja kamena u držač
• izvrši jednostavnije postupke ugradnje kamena u držač

Izrada ležišta i držača kamena (fasung)

• Pojam fasovanja
• Oblici fasunga (cevasti zatvoreni držač, cevasti otvoreni držač, držač kamena sa krapnama, stubičasti-zrnasti držač)
• Alati za izradu ležišta i držača kamena
• Izrada jednostavnijih ležišta i držača kamena

Ugradnja kamena u držač (fasovanje)

• Osnovne vrste ugradnog kamenja (cirkon, biser, koral, ćilibar, drago kamenje)
• Ponašanje i specifičnosti kamenja pri ugradnji
• Načini pričvršćivanja kamena u fasung (pomoću krapni, oborenom ivicom, pomoću kuglica)
• Izvođenje jednostavnijih postupaka fasovanja

• Na početku programa učenike upoznati sa ciljevima i ishodima nastave / učenja, planom rada i načinima ocenjivanja.
• Nedeljni prikaz broja časova dat je u gantogramu.

Oblici nastave
Program se realizuje kroz sledeće oblike nastave:

• kabinetske vežbe (41 čas)
• praktična nastava (61 čas)

Podela odeljenja na grupe
Odeljenje se deli na 2 grupe prilikom realizacije:

• kabinetskih vežbi
• praktične nastave

Mesto realizacije nastave

• Kabinetske vežbe se realizuju u školskom zlatarskom kabinetu
• Praktična nastava se realizuje u zlatarama

Preporuke za realizaciju nastave

• Demonstrirati postupke topljenja i zlivanja legura od plemenitih metala
• Razvijanje veština kroz samostalni rad učenika
• Potencirati sprovođenje mera zaštite na radu

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:

• praćenje ostvarenosti ishoda
• testove znanja
• testove praktičnih veština

1. PREPORUČENA LITERATURA

2. KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA

- Izrada i popravka nakita
- Izrada tehničko tehnološke dokumentacije
- Plastična prerada plemenitih metala

IZRADA TEHNIČKE DOKUMENTACIJE

Fond časova:	50 časova
Razred:	treći

CILJEVI

ISHODI
Po završetku programa učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI

NAČIN OSTVARIVANJA PROGRAMA

Osposobljavanje učenika da samostalno razradi tehnološki postupak izrade i popravke nakita i predmeta od plemenitih metala

Osposobljavanje učenika da samostalno napravi kalkulaciju potrebnog materijala, potrebnog vremena izrade i cene koštanja

• nacrta skicu predmeta i detalja
• odabere materijal pripremka
• definiše potrebne dimenzije pripremaka
• napiše tehnološki postupak izrade i popravke
• odredi elemente režime izrade za postupke obrade
• izračuna sastav željene legure
• napravi kalkulaciju potrebnog materijala, vremena i cene
• navede potrebne mašine, alate, pribore, pomoćne materijale
• navede potrebna sredstva zaštite pri izradi predmeta od plemenitih metala
• vodi dnevnik praktične nastave

Izrada tehničke dokumentacije

• razrada tehnološkog postupka pri izradi nakita mehaničkom obradom
• razrada tehnološkog postupka pri izradi nakita plastičnom deformacijom
• razrada tehnološkog postupka pri izradi nakita livenjem
• razrada tehnološkog postupka pri izradi nakita kombinacijom prethodno navedenih postupaka
• razrada tehnološkog postupka pri popravci nakita i predmeta od plemenitih metala

• Na početku programa učenike upoznati sa ciljevima i ishodima nastave / učenja, planom rada i načinima ocenjivanja.
• Nedeljni prikaz broja časova dat je u gantogramu.

Oblici nastave
Program se realizuje kroz sledeće oblike nastave:

• kabinetske vežbe (20 časova)
• praktična nastava (30 časova)

Podela odeljenja na grupe
Odeljenje se deli na 2 grupe prilikom realizacije:

• kabinetskih vežbi
• praktične nastave

Mesto realizacije nastave

• Kabinetske vežbe se realizuju u školskom zlatarskom kabinetu
• Praktična nastava se realizuje u zlatarama

Preporuke za realizaciju nastave

• Demonstrirati postupke topljenja i zlivanja legura od plemenitih metala
• Razvijanje veština kroz samostalni rad učenika
• Potencirati sprovođenje mera zaštite na radu

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:

• praćenje ostvarenosti ishoda
• testove znanja
• testove praktičnih veština

1. PREPORUČENA LITERATURA

- Plemeniti metali, Pavle Gertik
- Umetnička obrada metala, Pavle Gertik
- Azbuka zlatarstva, Vlada Anđelović
- Počti vse o juvelirnih izdelijah, V.P.Novikov
- Literatura preuzeta sa interneta
- Ostala literatura po izboru nastavnika

2. KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA

- Izrada i popravka nakita
- Plastična prerada plemenitih metala

IZRADA I POPRAVKA NAKITA

1. OSTVARIVANJE OBRAZOVNO-VASPITNOG RADA - OBLICI I TRAJANJE

RAZRED	NASTAVA				PRAKSA	UKUPNO
RAZRED	Teorijska nastava	Vežbe	Praktična nastava	Nastava u bloku	PRAKSA	UKUPNO
II		200	77			277
III		75	111			186

2. CILJEVI PREDMETA:

- Osposobljavanje učenika da samostalno izradi i popravi jednostavniji nakit i predmete od plemenitih metala
- Osposobljavanje učenika da samostalno čisti i održava nakit i predmete od plemenitih metala

3. NAZIV I TRAJANJE MODULA

Razred:

drugi

NAZIV MODULA	TRAJANJE (časovi)
Izrada i popravka jednostavnijeg nakita i predmeta od plemenitih metala	277

Modul se realizuje od 14. do 37. sedmice školske godine (videti gantogram).

Razred:

treći

NAZIV MODULA	TRAJANJE (časovi)
Izrada i popravka nakita i predmeta od plemenitih metala	186

Modul se realizuje od 24. do 34. sedmice školske godine (videti gantogram).

4. CILJEVI, ISHODI, PREPORUČENI SADRŽAJI I NAČINI OCENJIVANJA MODULA

Naziv modula:	Izrada i popravka jednostavnijeg nakita i predmeta od plemenitih metala
Fond časova:	277 časova
Razred:	drugi

CILJEVI MODULA

ISHODI MODULA
Po završetku modula učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

NAČIN OSTVARIVANJA MODULA

• Osposobljavanje učenika da samostalno izradi i popravi jednostavniji nakit i predmete od plemenitih metala
• Osposobljavanje učenika da samostalno čisti i održava nakit i predmete od plemenitih metala

• razlikuje vrste privezaka
• objasni podelu privezaka prema načinu izrade
• izradi privezak
• razlikuje vrste burmi
• objasni podelu burmi prema načinu izrade
• izradi burmu
• razlikuje vrste naušnica
• objasni podelu naušnica prema načinu izrade
• izradi naušnice
• razlikuje vrste narukvica
• objasni podelu narukvica prema načinu izrade
• izradi narukvice
• razlikuje vrste lančića
• objasni podelu lančića prema načinu izrade
• izradi lančić
• koristi tehnološku dokumentaciju
• utvrdi vrstu oštećenja na nakitu
• popravi elemente nakita
• razlikuje vrste upotrebnih predmeta od plemenitih metala
• izradi jednostavnije predmete od plemenitih metala
• razlikuje sredstva i postupke čišćenja i održavanja nakita i predmeta od plemenitih metala
• čisti i održava nakit i predmete od plemenitih metala
• skladišti i čuva nakit i predmete od plemenitih metala

Izrada jednostavnijeg nakita

• Podele privezaka
• Postupak izrade privezaka na osnovu dokumentacije (simbola: krst, davidova zvezda, horoskopski znak, cvet ...)
• Podele burmi
• Postupci izrade burmi na osnovu dokumentacije (od žice, trake, polukružnog profila, kombinovane burme, indijske burme ...)
• Podele naušnica
• Postupci izrade naušnica na osnovu dokumentacije (od žice, trake, cevi, naušnice bez zatvarača, naušnice sa zatvaračem, "pukni" od žice i lima ...)
• Podele narukvica
• Postupci izrade narukvica na osnovu dokumentacije (od žice, lima, kombinacija kaučuka i lima, "raif" narukvica, narukvice od alkica, anker narukvice ...)
• Podele lančića
• Postupci izrade lančića na osnovu dokumentacije (od alkica, kombinacijom trake i žice, anker lančića, kraljevski rad ...)

Popravka jednostavnijih oštećenja na nakitu

• Vrste oštećenja na nakitu (lom, deformacija, pohabanost nakita...)

• Na početku modula učenike upoznati sa ciljevima i ishodima nastave / učenja, planom rada i načinima ocenjivanja.
• Nedeljni prikaz broja časova dat je u gantogramu.

Oblici nastave
Modul se realizuje kroz sledeće oblike nastave:

• kabinetske vežbe (200 časova)
• praktična nastava (77 časova)

Modul se realizuje od 14. do 37. sedmice školske godine (videti gantogram).

Podela odeljenja na grupe
Odeljenje se deli na 2 grupe prilikom realizacije:

• kabinetskih vežbi
• praktične nastave

Mesto realizacije nastave

• Kabinetske vežbe se realizuju u školskoj zlatarskoj radionici
• Praktična nastava se realizuje u zlatarama

• Vrste popravki (lemljenje. proširivanje, smanjivanje, zamena oštećenih elemenata, ...)
• Popravka kopči, alkica

Izrada jednostavnih predmeta od plemenitih metala pomoću tehnološke dokumentacije

• Izrada šnale za kravatu od lima i žice
• Izrada tabakere od lima
• Izrada pribora za jelo
• Izrada čaša i vaza

Čišćenje, održavanje i skladištenje nakita i predmeta od plemenitih metala

• Sredstva i postupci čišćenja nakita i predmeta od plemenitih metala
• Čišćenje zlatnog nakita
• Čišćenje srebrnog nakita
• Čišćenje srebrnih ukrasnih predmeta
• Čišćenje zlatnih ukrasnih predmeta
• Čišćenje zlatnih i srebrnih lančića
• Čišćenje pozlaćenih i posrebrenih predmeta
• Čišćenje predmeta od bakra, mesinga, bronze ...
• Izbor kutija za nakit i ostale ambalaže

Preporuke za realizaciju nastave

• Demonstrirati razradu tehnološkog postupka izrade, popravke čišćenja i održavanja nakita i predmeta od plemenitih metala
• Razvijati veštine kroz samostalni rad učenika
• Potencirati sprovođenje mera zaštite na radu

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:

• praćenje ostvarenosti ishoda
• testove znanja
• testove praktičnih veština

Naziv modula:	Izrada i popravka nakita i predmeta od plemenitih metala
Fond časova:	186 časova
Razred:	treći

CILJEVI MODULA

ISHODI MODULA
Po završetku modula učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

NAČIN OSTVARIVANJA MODULA

• Osposobljavanje učenika da samostalno izradi i popravi nakit i predmete od plemenitih metala
• Osposobljavanje učenika da samostalno popravi i održava nakit i predmete od plemenitih metala

• razlikuje vrste prstenja
• objasni podelu prstenja prema načinu izrade
• izradi prsten
• razlikuje vrste složenih naušnica
• izradi naušnice
• razlikuje vrste broševa
• objasni podelu broševa prema načinu izrade
• izradi broševe
• razlikuje vrste složenih narukvica
• izradi narukvice
• razlikuje vrste ogrlica i složenih lančića
• objasni podelu ogrlica i složenih lančića prema načinu izrade
• izradi ogrlice i lančiće
• izradi složene predmete od plemenitih metala
• popravi nakit i predmete od plemenitih metala
• održava nakit i predmete od plemenitih metala

Izrada nakita

• Podela prstenja
• Postupak izrade prstena na osnovu dokumentacije (prsten sa kamenom od trake, lima, žice, polukružnog profila, odlivka, muški pečatni prsten ...)
• Vrste složenih naušnica
• Postupak izrade složenih naušnica na osnovu dokumentacije (naušnica sa kamenom, sa ruskom kopčom, ležištem za biser,...)
• Podela broševa
• Postupak izrade broševa na osnovu dokumentacije (broševi sa kamenjem,...)
• Vrste složenih narukvica
• Postupak izrade složenih narukvica na osnovu dokumentacije (narukvice sa kamenjem,...)
• Podela ogrlica i složenih lančića
• Postupak izrade ogrlica i složenih lančića na osnovu dokumentacije (ogrlica sa kamenjem, roleks ogrlica, pancir lanac, ...)

Izrada predmeta od plemenitih metala

• Izrada složenih tabakera i kutija
• Izrada pehara
• Izrada dugmadi za košulju
• Izrada svećnjaka

Popravka oštećenja na nakitu

• Zamena štiftova na zglobnoj narukvici
• Zamena brizure
• Promena igle na brošu
• Popravke spajanjem

• Na početku modula učenike upoznati sa ciljevima i ishodima nastave / učenja, planom rada i načinima ocenjivanja.
• Nedeljni prikaz broja časova dat je u gantogramu.

Oblici nastave
Modul se realizuje kroz sledeće oblike nastave:

• kabinetske vežbe (75 časova)
• praktična nastava (111 časova)

Modul se realizuje od 24. do 34. sedmice školske godine (videti gantogram).

Podela odeljenja na grupe
Odeljenje se deli na 2 grupe prilikom realizacije:

• kabinetskih vežbi
• praktične nastave

Mesto realizacije nastave

• Kabinetske vežbe se realizuju u školskoj zlatarskoj radionici

• Praktična nastava se realizuje u zlatarama

Preporuke za realizaciju nastave

• Demonstrirati razradu tehnološkog postupka izrade, popravke, čišćenja i održavanja nakita i predmeta od plemenitih metala

• Razvijati veštine kroz samostalni rad učenika
• Potencirati sprovođenje mera zaštite na radu

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:

• praćenje ostvarenosti ishoda
• testove znanja
• testove praktičnih veština

5. PREPORUČENA LITERATURA

- Plemeniti metali, Pavle Gertik
- Umetnička obrada metala, Pavle Gertik
- Azbuka zlatarstva, Vlada Anđelović
- Počti vse o juvelirnih izdelijah, V.P.Novikov
- Literatura preuzeta sa Interneta
- Ostala literatura po izboru nastavnika

6. KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA

- Izrada i popravka nakita
- Plastična prerada plemenitih metala

INDUSTRIJSKA GEOGRAFIJA
(izborni predmet)

1. CILJEVI PREDMETA:

- Razvijanje sposobnosti prikazivanja rezultata istraživanja kroz korišćenje reči, tabela i grafika, kao i jezika geografije
- Razvijanje sposobnosti korišćenja različitih izvora informacija i samostalnog i timskog učestvovanja u istraživačkim projektima
- Primenjivanje stečenih znanja iz privredne geografije u svom poslovnom okruženju
- Razvijanje vlastitih strategija uspešnog učenja (razlikuje bitno od nebitnog, analizira podatke, samostalno zaključuje,...)
- Poznavanje prirodnih resursa i njihovog razmeštaja za potrebe industrije
- Poznavanje razvoja i razmeštaja industrijske proizvodnje
- Razvijanje sposobnosti korišćenja računara za pronalaženje, obradu i prikazivanje geografskih podataka

2. PREPORUČENA LITERATURA ZA REALIZACIJU PREDMETA

- Lješević: Urbana ekologija
- J. Adamović: Urbana ekonomija, 2002.
- N. Carić: Opšta privredna geografija, 1974.
- N. Carić, P. Tomić: Opšta privredna geografija, 1979.
- P. Tomić, J. Romelić, L. Lazić: Ekonomska geografija sveta, 1996.
- M. Grčić: Industrijska geografija
- M. Grčić: Politička geografija, 2002.
- Vresk M. (1986): Osnovi urbane geografije, "Školska knjiga", Zagreb
- Đurić V. (1980): Ekonomska geografija, "Naučna knjiga", Beograd
- Žegarac Z. (2002): Infrastruktura
- Lješević M., Živković D. (2001): Kartografija, Geografski fakultet, Beograd
- Milićević G. (1990): Urbana ekonomika, Ekonomski fakultet, Beograd
- Petovar K. (2003): Urbana i ruralna sociologija, Institut za geografiju-PMF, Novi Sad
- Piha B. (1973): Prostorno planiranje, Službeni list SFRJ, Beograd
- Pleše J. (1979): Geografske osnove gradskih regija, Institut za geografiju-PMF, Novi Sad
- Tomić P., Romelić J., Lazić L. (1996): Ekonomska geografija sveta, Institut za geografiju-PMF, Novi Sad
- Ćurčić S. (1996): Kartografija, Institut za geografiju-PMF, Novi Sad
- Fick, J. (1998): Geography of Development
- Šećibović Refik, Đoković Emilija: Regionalna ekonomska geografija I Ekonomski fakultet, Beograd, 2002.
- Šećibović Refik: Regionalna ekonomska geografija II, Ekonomski fakultet, Beograd, 2002.
- Šećibović Refik: Regionalna ekonomska geografija III, Ekonomski fakultet, Beograd, 2002.
- Dinić Jovan: Ekonomska geografija, Ekonomski fakultet, Beograd, 1999.
- Grupa autora: Ekonomska geografija, "Vuk Karadžić", Beograd, 1972.

3. KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / MODULIMA

- stručni predmeti

4. CILJEVI, ISHODI I PREPORUČENI SADRŽAJI PREDMETA PO RAZREDIMA

Razred:	drugi / treći
Godišnji fond časova:	37 časova / 34 časa

CILJEVI	ISHODI Po završetku programa učenik će:	PREPORUČENI SADRŽAJI I TEME		PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE PROGRAMA
• kartografsko opismenjavanje za samostalnu izradu i primenu geografskih karata različitih po tematici, sadržaju i razmeru	• znati elemente sadržaja karte • znati podelu karata prema sadržini - tematske karte • umeti da se služi geografskom kartom i planom grada kao izvorom geografskih znanja i informacija • umeti da primeni različite kartografske metode u samostalnoj izradi kartografskog materijala • znati da koristi digitalne karte • znati pojam, strukturu i primenu GIS-a	Kartografija • elementi sadržaja karte • tematska kartografija • digitalna kartografija i GIS		• korišćenje savremenih elektronskih pomagala i digitalnih mapa uz postojeće analogne geografske karte i planove • primena kartografskih tehnika za samostalno prezentovanje rezultata istraživanja • Okvirni fond časova po temama: Kartografija 5 / 5 časova Faktori lokacije industrije 5 / 5 časova Mašinska i elektrotehnička industrija 7/6 časova Hemijska industrija 8/8 časova Drvna i industrija celuloze i papira 6/5 časova Naučno-tehnički progres i posledice 6/5 časova
• razumevanje faktora lokacije industrije	• znati prirodne faktore lokacije (sirovine, vodni resursi, energetski izvori, klima) • znati društvene faktore lokacije (tržište, kapital, saobraćaj, radna snaga) • znati kako industrija utiče na promenu životne sredine • znati pojam globalizacije • razumeti uticaj procesa globalizacije na lokaciju velikih preduzeća (multinacionalne i transnacionalne kompanije)	Faktori lokacije industrije • prirodni i društveni faktori lokacije • proces globalizacije i problem lokacije velikih preduzeća
• razumevanje razvoja, razmeštaja i značaja mašinske i elektrotehničke industrije	• znati faktore razvoja mašinske i elektrotehničke industrije • znati grane mašinske i elektrotehničke industrije • razumeti privredni značaj mašinske i elektrotehničke industrije • znati faktore razmeštaja mašinske i elektrotehničke industrije • znati geografski razmeštaj najvećih kompanija mašinske i elektrotehničke industrije	Mašinska i elektrotehnička industrija • razvoj, grane i privredni značaj mašinske i elektrotehničke industrije • faktori razvoja mašinske i elektrotehničke industrije • geografski razmeštaj mašinske i elektrotehničke industrije • najveće kompanije elektronske industrije
• razumevanje razvoja, razmeštaja i značaja hemijske industrije	• znati nastanak i razvoj hemijske industrije • znati grane hemijske industrije • razumeti značaj hemijske industrije za razvoj privrede • znati proizvodno-ekonomske karakteristike hemijske industrije • znati faktore razmeštaja teške hemijske industrije • znati faktore razmeštaja lake hemijske industrije • znati razmeštaj najvažnijih regiona hemijske industrije u svetu • znati najveće kompanije hemijske industrije • znati kako hemijska industrija zagađuje životnu sredinu • znati mere zaštite životne sredine u procesu proizvodnje hemijske industrije		Hemijska industrija • razvoj, podela i značaj hemijske industrije • proizvodno-ekonomske karakteristike hemijske industrije • faktori razmeštaja teške (bazične)i lake (potrošačke) industrije • teška hemijska industrija • laka hemijska industrija • najveće kompanije i glavni regioni hemijske industrije • hemijska industrija kao zagađivač životne sredine • zaštita životne sredine u procesu proizvodnje hemijske industrije
• razumevanje razvoja, razmeštaja i značaja drvne i industrije celuloze i papira	• znati kriterijume razmeštaja drvne i industrije celuloze i papira • (sirovinska baza, primarna i finalna proizvodnja, radna snaga, energetski uslovi, saobraćaj, voda, prostor, aglomerativni faktor) • znati razmeštaj centara i regiona drvne i industrije celuloze i papira • znati najveće kompanije drvne i industrije celuloze i papira • znati zagađivače mere zaštite u procesu proizvodnje drvne i industrije celuloze i papira		Drvna i industrija celuloze i papira • kriterijumi razmeštaja drvne i industrije celuloze i papira • centri i regioni drvne industrije i industrije celuloze i papira • najveće kompanije drvne industrije i industrije celuloze i papira • zaštita životne sredine u procesu proizvodnje
• razumevanje savremenih polarizacijskih i integracijskih procesa	• razumeti tranzicione procese u Evropi i mesto naše zemlje u njima • razumeti značaj naučno-tehničkog progresa za razvoj privrede • znati koje su posledice naučno-tehničkog progresa (regionalne, strukturne, organizacione i lokacione) • znati najvažnije integracije u svetu • znati nastanak, razvoj i strukturu Evropske unije • znati načine zagađivanja životne sredine industrijskom proizvodnjom • znati mere zaštite životne sredine		Naučno-tehnički progres i posledice • razvijena i nerazvijena područja u svetu • tranzicioni proces i mesto naše zemlje • naučno-tehnički progres i posledice regionalne, strukturne, organizacione i lokacione promene • integracijski procesi i Evropska unija • industrija kao zagađivač životne sredine i mere zaštite

FIZIKA
(izborni predmet)

1. CILJEVI PREDMETA:

- Razvijanje funkcionalne pismenosti
- Razumevanje pojava, procesa i odnosa u prirodi na osnovu fizičkih zakona
- Sticanje sposobnosti za uočavanje, formulisanje, analiziranje i rešavanje problema
- Razvijanje logičkog i apstraktnog mišljenja i kritičkog stava u mišljenju
- Upoznavanje uloge čoveka u osvajanju i menjanju prirode i razvijanje pravilnog odnosa učenika prema zaštiti čovekove sredine
- Sticanje znanja o oscilacijama i talasima, talasnoj i geometrijskoj optici
- Razvijanje sposobnosti za primenu znanja iz fizike u stručno-teorijskim predmetima
- Razvijanje svesti o neophodnosti doživotnog učenja i usavršavanja

2. PREPORUČENA LITERATURA ZA REALIZACIJU PREDMETA

- odobreni udžbenici fizike za srednje škole
- Vizuelni rečnik fizike, Džek Čeloner
- Osnove elektrotehnike, J. Nikolić i N. Babić

3. KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA

- Materijali u zlatarstvu
- Merenje i kontrola u zlatarstvu
- Matematika

4. CILJEVI, ISHODI I PREPORUČENI SADRŽAJI PREDMETA

Razred:	drugi / treći
Godišnji fond časova:	37 časova / 34 časa

CILJEVI	ISHODI Po završetku trećeg razreda učenik će:	PREPORUČENI SADRŽAJI I TEME	PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE PROGRAMA
• sticanje znanja o složenim kretanjima • razumevanje i opisivanje pojava primenom teorijskih znanja i modela	• poznavati veličine i zakone koji opisuju harmonijsko oscilovanje • poznavati veličine i zakone koji opisuju mehaničke talase • poznavati svojstva zvučnih talasa • znati primenu ultrazvuka u medicini • znati spektar elektromagnetnih talasa i primenu nekih delova spektra	Mehaničke oscilacije i talasi • harmonijsko oscilatorno kretanje, harmonijska sila, period, frekvencija, elongacija, amplituda, jednačina oscilovanja • matematičko klatno (jednačina oscilovanja, period, mehanička energija) • mehanički talasi (nastanak, vrste talasa, brzina, talasna dužina) • zvučni talasi, subjektivna i objektivna jačina zvuka, infrazvuk i ultrazvuk, - primena • pojam elektromagnetnog talasa, brzina svetlosti, razlika između mehaničkih i elektromagnetnih talasa - primena	• insistirati na primerima iz svakodnevnog života • teorijske iskaze potkrepiti demonstracionim ogledima • definisati pojedinačne i grupne domaće zadatke • insistirati na korelaciji sa sadržajima drugih predmeta • Okvirni fond časova po temama: Mehaničke oscilacije i talasi 13 /13 časova Osnovi talasne optike 9/8 časova Osnovi geometrijske optike 15 / 13 časova
• Upoznavanje talasne prirode svetlosti i objašnjenja čestih optičkih pojava u našem okruženju • Upoznavanje učenika sa načinima primene ovih fenomena	• znati talasnu teoriju svetlosti • znati šta je interferencija difrakcija, polarizacija i rasejanje svetlosti • znati primenu ovih optičkih fenomena	Osnovi talasne optike • Interferencija svetlosti • Difrakcija svetlosti • Polarizacija svetlosti • Rasejanje svetlosti
• Upoznavanje učenika sa zakonitostima geometrijske optike	• znati šta su i koji su optički elementi • podelu sočiva i ogledala • znati šta je indeks prelamanja i optička jačina • znati izračunati gde je lik ili predmet itd... • znati primenu optike u zlatarstvu	Osnovi geometrijske optike • Zakon refleksije, sfrena ogledala i njihova jednačina • Indeks prelamanja, Snelijus-Dekartov zakon, totalna refleksija • Sočiva, podela po funkciji i obliku • Jednačina sočiva • Sistemi sočiva • Greške sočiva i njihovo ispravljanje • Lupa, mikroskop i oko kao optički instrument

NEORGANSKA HEMIJA
(izborni predmet)

1. CILJEVI PREDMETA:

- Sticanje teorijskih znanja iz neorganske hemije
- Razvijanje samostalnosti u radu i logičkog razmišljanja
- Formiranje osnova za nastavak obrazovanja

2. PREPORUČENA LITERATURA ZA REALIZACIJU PREDMETA

- Odobreni udžbenici hemije za srednje škole
- Koristiti podatke iz stručnih časopisa i sa interneta

3. KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / MODULIMA

- Materijali u zlatarstvu

4. CILJEVI, ISHODI I PREPORUČENI SADRŽAJI PREDMETA PO RAZREDIMA

Razred:	drugi / treći - IZBORNI PREDMET
Godišnji fond časova:	37 časova / 34 časa

CILJEVI	ISHODI Po završetku drugog razreda učenik će:	PREPORUČENI SADRŽAJI I TEME	PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE PROGRAMA
• sticanje znanja o elementima elemenata Ia grupe PSE i njihovim jedinjenjima	• sticanje znanja o elementima elemenata Ia grupe PSE i njihovim jedinjenjima	Ia grupa periodnog sistema elemenata (PSE) • osobine Ia grupe PSE • vodonik i voda • natrijum, NaOH, NaHCO3, NaCO3, NaNO3 • kalijum, KOH, KNO3	• koristiti PSE, šeme, slike, grafofolije • demonstrirati karakteristične osobine elemenata i njihovih jedinjenja • koristiti pribor, posuđe i supstance koje su potrebne za demonstraciju ogleda • uraditi test teoretskih znanja • Okvirni fond časova po temama: Ia grupa PSE 6 / 5 časova IIa grupa PSE 5 / 5 časova IIIa i IVa grupa PSE 5 / 5 časova Va grupa PSE 5 / 5 časova VIa grupa PSE 5 / 5 časova VIIa i VIIIa grupe PSE 6 / 5 časova Prelazni elementi u PSE 5 / 4 časova
• sticanje znanja o elementima IIa grupe PSE i njihovim jedinjenjima	• znati opšte osobine IIa grupe PSE • znati osobine magnezijuma i kalcijuma i njihova jedinjenja	IIa grupa periodnog sistema elemenata • osobine IIa grupe PSE (izuzetak kod berilijuma) • magnezijum, Mg (OH)2 • kalcijum, Ca(OH)2, CaO, CaCO3
• sticanje znanja o elementima IIIa agrupe PSE i njihovim jedinjenjima • sticanje znanja o elementima IVa grupe PSE	• znati opšte osobine IIIa grupe PSE • znati opšte karakteristike aluminijuma i njegova jedinjenja • znati opšte karakteristike IVa grupe PSE	IIIa i IVa grupa periodnog sistema elemenata • osobine IIIa grupe PSE • aluminijum i njegova jedinjenja • osobine IVa grupe PSE • ugljenik i njegova jedinjenja
• sticanje znanja o elementima Va grupe PSE i njihovim jedinjenjima	• sticanje znanja o elementima Va grupe PSE i njihovim jedinjenjima	Va grupa periodnog sistema elemenata • osobine Va grupe PSE • azot i njegova jedinjenja • fosfor i njegova jedinjenja
• Sticanje znanja o elementima VIa grupe PSE i njihovim jedinjenjima	• Sticanje znanja o elementima VIa grupe PSE i njihovim jedinjenjima • znati opšte karakteristike kiseonika i sumpora i njihova jedinjenja	VIa grupa periodnog sistema elemenata • Osobine VIa grupe PSE • Sumpor i njegova jedinjenja
• sticanje znanja o elementima VII a grupe PSE i njihovim jedinjenjima • sticanje znanja o elementima VIIIa grupe PSE	• znati opšte karakteristike VIIa grupe PSE • znati najpoznatija jedinjenja elemenata VIIa grupe PSE • znati opšte karakteristike VIIIa grupe PSE	VIIa i VIIIa grupe periodnog sistema elemenata • osobine VIIa grupe PSE • najvažnija jedinjenja elemenata VIIa grupe PSE • opšte karakteristike VIIIa grupe PSE
• sticanje znanja o prelaznim elementima u PSE	• znati opšte karakteristike prelaznih elemenata • znati kompleksna jedinjenja prelaznih elemenata i oksidacione brojeve karakterističnih elemenata	Prelazni elementi u periodnom sistemu elemenata • opšte karakteristike prelaznih elemenata • kompleksa jedinjenja prelaznih elemenata

ISTORIJA
(izborni predmet)

Područje rada: GEOLOGIJA, RUDARSTVO I METALURGIJA

Razred: svi razredi četvorogodišnjih i trogodišnjih oglednih obrazovnih profila

CILJEVI PREDMETA:

- Razumevanje osnovnih pojmova istorijske nauke;
- Razumevanje društva i društvenih odnosa u prošlosti;
- Razumevanje uticaja privrede na društvo i način života;
- Razumevanje pojma država i njenog razvitka u vremenu i prostoru;
- Razumevanje razvojnosti kulturnih pojava i procesa;
- Poznavanje ustanova kulture;
- Poznavanje verovanja i običaja i povezanosti vere i kulture u prošlosti i sadašnjosti;
- Razumevanje ekonomskih promena u prošlosti i sadašnjosti i posledice tih promena na društvo, državu i kulturu;
- Razumevanje uloge pojedinaca u pojavama i procesima prošlih i sadašnjih vremena

Ciljevi i ishodi nastave istorije su:

1. Razumevanje pojava i procesa u društvu i njihova povezanost u prostoru i vremenu.

Učenik će:

1.1. znati da objasni veze između prirodnih i društvenih pojava i procesa u prostoru i vremenu;

1.2. znati da objasni dejstvo različitih društvenih i kulturnih činilaca i njihove međusobne odnose u istorijskim procesima (privredni, društveni, tehnološki, politički, religijski...);

1.3. biti u stanju da objasni razvojnost društvenih i kulturnih pojava i procesa i njihovu povezanost u prostoru i vremenu;

2. Primena znanja, veština i stavova stečenih u nastavi istorije u različitim okolnostima.

Učenik će:

2.1. zauzimati stav prema lokalnim, regionalnim, nacionalnim i svetskim problemima;

2.2. odlučivati o vlastitoj profesionalnoj orijentaciji na osnovu sopstvene sposobnosti i interesovanja kao i na osnovu podataka o društvenoj i profesionalnoj pokretljivosti;

2.3. razumeti društvene i kulturne vrednosti i norme (etičke, pravne, estetske);

2.4. kritički koristiti informacije (razlikuje bitno od nebitnog, povezuje, organizuje, procenjuje sa stanovišta verodostojnosti).

Nastava istorije u oglednim u područjima rada: Poljoprivreda, proizvodnja i prerada hrane, Elektrotehnika, Mašinstvo i obrada metala, Zdravstvo i socijalna zaštita, Šumarstvo i obrada drveta i Geologija, rudarstvo i metalurgija, koncipirana je u velike tematske celine. Zadatak nastavnika je da učenicima na početku školske godine ponudi 6 nastavnih tema od kojih će učenici, kao grupa, prema svojim sklonostima izabrati 3 teme koje će obraditi na časovima istorije a prema nastavnom planu za svaki ogledni obrazovni profil.

TEME

1. PRIČE IZ STARINA

Ciljevi:

- Upoznavanje verovanja i običaja naroda u prošlosti i sadašnjosti

- Razumevanje mitova kao predstave sveta u određenom istorijskom vremenu

Ishodi:

Učenik će:

- poznavati verske predstave ljudi u prošlosti;

- poznavati običaje ljudi u prošlosti i sadašnjosti;

- uočiti sličnosti i razlike u običajima verskih zajednica;

- razumeti mit kao obeležje određenog kulturno-istorijskog perioda;

- razumeti biljne i životinjske predstave u mitovima, religiji, običajima, likovnim predstavama.

Sadržaji:

- Politeizam, monoteizam - judaizam, hrišćanstvo, islam

- Post, Božić, Uskrs, slava, Kurban Bajram, Jon Kipur

2. PROBLEMI SAVREMENOG SVETA

Cilj:

- Prepoznavanje problema savremenog sveta

Ishodi:

Učenik će:

- uočiti promene u svetu u drugoj polovini XX veka koje su izazvane ekonomskim i vojno-političkim pregrupisavanjem;

- biti u stanju da uoči ekološke probleme savremenog sveta

- uočiti tehnološki razvoj savremenog sveta

- uočiti suprotnosti izazvane tehnološkim razvojem savremenog sveta

Sadržaji:

- Evropske i svetske institucije

- Problem siromaštva

- Ekološki problemi

- Problemi u obrazovanju

- Nuklearni otpad

- Savremena industrija

3. ZNAMENITI SRBI

Ciljevi:

- Razumevanje međuzavisnosti pojedinca, društva i kulture u prošlosti i sadašnjosti

- Sticanje znanja o znamenitim Srbima koji su obeležili epohe u kojima su živeli

- Razvijanje kritičkog stava prema njihovoj ulozi u društvu

Ishodi:

Učenik će:

- poznavati načine na koje društvo i kultura utiču na formiranje ličnosti i ponašanja pojedinaca;

- biti u stanju da shvati uloge pojedinca za razvoj nacije, društva i kulture;

- znati čime je znamenita ličnost obeležila epohu u kojoj je živela;

- biti u stanju da kritički koristi informacije (razlikuje bitno od nebitnog, procenjuje sa stanovišta verodostojnosti)

- razlikovati naučno-istroijske od slobodnih i tendencioznih ili mitskih interpretacija

Sadržaj:

- državnici

- vladari

- pisci

- slikari.

4. MIGRACIJE

Ciljevi:

- Sticanje znanja o migracijama kao konstantnim pojavama u istoriji ljudskog društva;

- Razumevanje uzročno-posledičnih veza privredno-ekonomskog, političkog i kulturnog razvoja društva u odnosu na migracije.

Ishodi:

Učenik će:

- znati osnovne činioce migracija kao društvenih pojava;

- biti u stanju da analizira dinamiku unutar društva koja dovodi do pojačanog kretanja društva;

- razumeti uticaj migracija na svakodnevni život ljudi

Sadržaj:

- Pojam i tipovi migracija

- Najstarije ljudske migracije (praistorijske, biblijske, migracije antičkog sveta)

- Velika seoba naroda (od Huna do Mađara)

- Kolonizacija Novog sveta

- Savremene migracije (privredno-ekonomske, političke, prisilne)

- Srpske seobe (od Zakarpatja do XX veka)

5. VOJSKA, ORUŽJE, RAT

Ciljevi:

- Sticanje znanja o oružju, vojsci i ratovima

- Razvijanje kritičkog stava prema ratu kao društvenoj pojavi

Ishodi:

Učenik će:

- znati razvoj oružja, vojne organizacije i tipove rata;

- razumeti ulogu pojedinca u ratu kao društvenoj pojavi;

- razlikovati negativne i pozitivne posledice rata;

- argumentovano diskutovati o ratu kao društvenoj pojavi;

- kritički koristiti informacije u izgradnji sopstvenog stava

Sadržaj:

Pojam rata kao fenomena i tekovine ljudske civilizacije

Ovu temu obraditi kroz:

- karakteristične ratove određene epohe

- tipove rata (osvajački, odbrambeni, kolonijalni....)

- najveće vojskovođe i njihovo vreme (npr. Aleksandar Makedonski, Hanibal, Napoleon)

- karakteristične bitke određenih epoha

- ratovi XX veka (međunarodne konvencije)

6. ŽIVOT I OBIČAJI NA DVORU

Cilj:

- Sticanje znanja o životu i običajima na evropskim dvorovima

Ishodi:

Učenik će:

- biti u stanju da shvati ulogu dvora u društvenom, političkom, ekonomskom i kulturnom razvoju države;

- biti u stanju da kritički i analitički sagleda uslovljenost života na dvoru pripadnošću određenom kulturnom području;

- razlikovati pozitivne i negativne posledice života na dvoru na ukupan društveni razvoj.

Sadržaj:

- Pojam monarhije

- Zapadnoevropski dvor (odabrani primeri i opšta obeležja)

- Vizantijski dvor (odabrani primeri i opšta obeležja)

- Osmanlijski dvor (odabrani primeri i opšta obeležja)

- Srpski dvor (odabrani primeri i opšta obeležja)

7. SRPSKA REVOLUCIJA 1804-1835

Ciljevi:

- Sticanje znanja o srpskoj revoluciji kao najznačajnijem događaju borbe za nacionalno oslobođenje

- Razumevanje aspekata srpske revolucije kao društvene pojave

Ishodi:

Učenik će:

- znati uzroke, tok i posledice srpske revolucije

- biti u stanju da sagleda srpsku revoluciju kao deo širih evropskih zbivanja

- znati najznačajnije ličnosti i njihovu ulogu u srpskoj revoluciji

- razumeti politički, sociološki i kulturni aspekt srpske revolucije

- biti u stanju da se kritički i analitički odnosi prema mestu i značaju srpske revolucije u sveukupnom nacionalnom razvoju

- biti u stanju da shvati značaj formiranja državnih institucija i kodifikovanog prava i utemeljenja novovekovnih srpskih dinastija

Sadržaji:

- Turska na prelazu iz XVIII u XIX vek

- Buna na dahije

- Ustanci

- Društvene i privredne promene u Srbiji

- Izgradnja moderne srpske države

- Srpska revolucija u kontekstu evropskih zbivanja

- Značajne ličnosti revolucije

8. KULTURA SRBA NA PRELAZU IZ XIX U XX VEK

Ciljevi:

- Sticanje znanja o kulturi Srba na prelazu iz XIX u XX vek

- Razumevanje različitih kulturnih uticaja na prostoru Srbije

- Uočavanje međuzavisnosti pojedinca, društva i kulture

Ishodi:

Učenik će:

- znati osnovne karakteristike kulturnog preobražaja kod Srba na prelazu iz XIX u XX vek biti u stanju da sagleda srpsku kulturu u kontekstu evropskih kulturnih dešavanja

- razlikovati način života stanovnika grada i sela u odnosu na regiju

- biti u stanju da razlikuje dinamiku promena, načina života pojedinca u odnosu na društvenu pripadnost

- znati da navede uslove koji određuju kulturne procese

- razumeti ulogu pojedinca za kulturni razvoj nacije

- razumeti značaj obrazovanja za opšti kulturni napredak

- razumeti način na koje društvene institucije i institucije kulture služe zadovoljenju ličnih i zajedničkih potreba

Sadržaj:

- obrazovanje kod Srba

- novi umetnički pravci u književnosti, likovnoj umetnosti, arhitekturi, muzici (romantizam, realizam, impresionizam)

- kultura života u gradu i selu

- evropeizacija Srbije

9. SRPSKE DINASTIJE

Ciljevi:

- Sticanje znanja o istorijskom periodu kojem odabrana dinastija pripada

- Sticanje znanja o ulozi i značaju dinastije za epohu kojoj pripada

Ishodi:

Učenik će:

- znati da odredi epohu kojoj dinastija pripada

- biti u stanju da odabranu dinastiju sagleda u nacionalnom i evropskom kontekstu

- biti u stanju da shvati pojedinca, pripadnika odabrane dinastije, i njegovu ulogu u nacionalnom i evropskom kontekstu

- moći da se kritički odnosi prema mestu i ulozi dinastije i pojedinca, pripadnika dinastije(vladar), u istorijskom razvitku Srba

- uočiti uticaj dinastije na politički, ekonomski i kulturni razvitak države

Sadržaj:

- Pojam dinastije i principi nasleđivanja

- Uloga dinastije i pojedinaca u političkom, privrednom i kulturnom razvitku Srbije

- Dinastički sukobi

10. GRAĐANSKE REVOLUCIJE - PUT KA MODERNOJ NACIJI

Cilj:

- Negovanje svesti o nacionalnoj pripadnosti i razvijanje duha tolerancije prema pripadnicima drugih nacija

Ishod:

Učenik će:

- razumeti pojam nacije i proces njenog razvoja

- analizirati pozitivne i negativne aspekte procesa stvaranja nacije na primeru sopstvenog naroda

- uočiti značaj građanskih revolucija za razvoj nacije

- razlikovati nacionalizam, šovinizam i patriotizam

Sadržaj:

- Pojam nacije kroz ideje Francuske građanske revolucije

- Ideje Francuske građanske revolucije u revolucionarnim pokretima evropskih nacija

- Nacionalno ujedinjenje (Nemačka, Italija.....)

- Srpsko nacionalno pitanje i nacionalna pitanja u tri velika carstva (Rusija, Austro-Ugarska, Turska)

- Nacionalizam, šovinizam, patriotizam

- Nacija danas

11. BALKAN IZMEĐU ISTOKA I ZAPADA

Cilj:

- Razumevanje prožimanja različitih kulturnih, geopolitičkih i ekonomskih uticaja i interesa na Balkanu

Ishodi:

Učenik će:

- razumeti geopolitički položaj Balkana

- uočiti i razumeti prožimanje različitih kulturnih, geopolitičkih i ekonomskih interesa na Balkanu

- razviti kritički stav prema događajima iz neposredne prošlosti

- analizirati i argumentovano diskutovati o pozitivnim i negativnim aspektima života na Balkanu

Sadržaj:

- Podela Carstva i doseljavanje Slovena

- Velika šizma

- Balkan na razmeđu različitih uticaja (Vizantija, Turska, Zapadna Evropa)

- Istočno pitanje

- Balkan u geopolitičkoj podeli XX veka

12. PROBLEMI SAVREMENOG SVETA

Cilj:

Prepoznavanje problema savremenog sveta

Ishodi:

Učenik će:

- uočiti promene u svetu u drugoj polovini XX veka koje su izazvane ekonomskim i vojno-političkim pregrupisavanjem

- biti u stanju da uoči ekološke probleme savremenog sveta

- uočiti tehnološki razvoj savremenog sveta

- uočiti suprotnosti izazvane tehnološkim razvojem savremenog sveta

Sadržaj:

- Evropske i svetske institucije

- Problem siromaštva

- Ekološki problemi

- Problemi u obrazovanju

- Nuklearni otpad

- Savremena industrija

13. IZUMI

Cilj:

- Upoznavanje učenika sa predmetima koje je čovek izumeo i sa njihovom primenom

- Uočavanje linije razvojnosti izuma

- Poznavanje ličnosti koje su svojim izumima doprinele promeni slike sveta

Ishodi:

Učenik će:

- znati izume čoveka u prošlosti i sadašnjosti

- uočavati razvojnost čovekovih izuma

- znati kako je čovek koristio izume

- poznavati ličnosti čiji izumi su doprineli promeni slike sveta

Sadržaj:

- Izumi menjaju sliku sveta

- Izumi izazivaju otpore

- Izumi unapređuju privredu i menjaju sliku društva

- Značajne ličnosti i njihovi izumi

14. INDUSTRIJSKE REVOLUCIJE

Cilj:

- Poznavanje ključnih pronalazaka za industrijske revolucije

- Razumevanje perioda industrijske revolucije

- Uočiti značaj promena u privredi i društvu koje su nastale u vreme industrijskih revolucija

Ishodi:

Učenik će:

- znati najznačajnije pronalaske u pojedinim industrijskim revolucijama

- uviđati promene u razvoju privrede zahvaljujući industrijskim revolucijama

- znati uticaj industrijskih revolucija na razvoj društva

- znati promene u odnosima u svetu u vreme industrijskih revolucija

- uočiti značaj industrijskih revolucija na promene u svakodnevnom životu ljudi

- poznavati ličnosti značajne za industrijske revolucije

Sadržaj:

- Pronalasci dovode do revolucije u privredi

- Industrijske revolucije menjaju ekonomske i političke odnose

- Promene načina života i migracije u vreme industrijskih revolucija

- Značajne ličnosti i njihovi pronalasci

NAČIN OSTVARIVANJA PROGRAMA (UPUTSTVO)

U oglednim školama, istorija pripada grupi izbornih opšteobrazovnih predmeta. Zastupljena je u četvorogodišnjim i trogodišnjim oglednim obrazovnim profilima sa jednim ili dva časa nedeljno a prema nastavnom planu i programu za svaki ogledni obrazovni profil u ovim područjima rada.

Nastava istorije u ovim školama, koncipirana je u velike tematske celine.

Zadatak nastavnika je da učenicima ponudi 6 nastavnih tema od kojih će učenici, kao grupa, prema svojim sklonostima izabrati 3 teme koje će obraditi na časovima istorije. Od te tri teme najmanje jedna mora biti iz nacionalne istorije.

Za svaku predloženu tematsku celinu dati su ciljevi, ishodi i sadržaji. Ishodi su centralno mesto ovog programa i oni treba da posluže nastavnicima da nastavni proces u ovom predmetu bude tako oblikovan da se navedeni ishodi postignu. Do ishoda možemo doći pravilnim i dobrim odabirom sadržaja. To znači da se sadržaji koji su ponuđeni mogu prilagođavati učenicima, kako bi najlakše i najbrže dostigli navedene ishode. Uspeh u realizaciji sadržaja i postizanju ishoda zavisi od metoda/aktivnosti koje se planiraju. Predlaže se stalna interakcija sa učenicima, primena radioničarskog rada, istraživačke metode/aktivnosti. Učenike treba podsticati na istraživački rad i rešavanje problemskih pitanja. Važno mesto u postizanju ishoda imaju i nastavna sredstva (karte, atlasi i sl.). Učenike treba upućivati i na ostalu literaturu.

Preporučena literatura za učenike:

- Radne sveske od prvog do četvrtog razreda gimnazije.

- Istorija privatnog života, 1-3, Beograd, Klio, 2000. - 2003.

- A. Veselinović, R. Ljušić, Srpske dinastije, Novi Sad, 2001.

- Miloš Blagojević, Dejan Medaković, Radoš Ljušić, Ljubodrag Dimić, Istorija srpske državnosti, 1-3, Novi Sad, 2000. - 2001.

- Bojan Aleksov, Uporedne hronologije, Novi Sad, 2003.

- Nebojša Jovanović, Leksikon ličnosti, Novi Sad, 2000.

Preporučena literatura za nastavnike:

- Oksfordska istorija Grčke i Helenističkog doba, Beograd, Klio, 1999.

- Oksfordska istorija Rimskog sveta, Beograd, Klio, 1999.

- Istorija privatnog života, 1-3, Beograd, Klio, 2000. -2003.

- G. Ostrogorski, Istorija Vizantije, Beograd,

- Sidni Peinter, Istorija srednjeg veka, Beograd, Klio, 1997.

- Robert Mantran, Istorija Osmanskog carstva, Beograd, Klio 2002.

- Fernan Brodel, Mediteran, 1-2, Beograd, Geopoetika, 2001.

- H. Kenigsberger,. Dž. Mouz, Dž. Bouler, Evropa u šesnaestom veku, Beograd, Klio, 2002.

- Donald H. Penington, Evropa u sedamnaestom veku, Beograd, Klio, 2002.

- Hari Herder, Evropa u devetnaestom veku, Beograd, Klio, 2003.

- Džon M. Roberts, Evropa 1880-1945, Beograd, Klio, 2002.

- Filip Longvort, Stvaranje istočne Evrope, Beograd, Klio, 2002.

- Grupa autora, Istorija srpskog naroda, Beograd,

- S. Ćirković, R. Mihaljčić, Leksikon srpskog srednjeg veka, Beograd, 1999.

- A. Veselinović, R. Ljušić, Srpske dinastije, Novi Sad, 2001.

- Miloš Blagojević, Dejan Medaković, Radoš Ljušić, Ljubodrag Dimić, Istorija srpske državnosti, 1-3, Novi Sad, 2000. - 2001.

- Ljubodrag Dimić, Kulturna politika Kraljevine Jugoslavije,

- Kenedi, Uspon i pad velikih sila, CID, Podgorica.