3. NAZIV I TRAJANJE MODULA PREDMETA

Razred:

prvi

NAZIV MODULA	Trajanje modula (časovi)
Radionica za ručnu obradu, nazivi, namena i čuvanje ručnih alata	18
Ručne operacije rezanja	24
Ručne operacije rendisanja i izrade tačnih mera	42
Ručne operacije dubljenja, bušenja i glodanja	30
Ručne operacije izrade elemenata veze	48
Ručne operacije sklapanja i montaže	24
Ručne operacije prečišćavanja i brušenja	24

Razred:

drugi

NAZIV MODULA	Trajanje modula (časovi)
Radionica za mašinsku obradu; nazivi mašina; alata i osnovne mere zaštite na radu i zaštite životne sredine	36
Priprema i održavanje alata za obradu drveta	54
Izrada elemenata rezane građe - krojenje osnovnog oblika	36
Mašinske operacije rendisanja i izrade tačnih mera	42
Mašinske operacije dubljenja, glodanja i brušenja	42
Mašinske izrade veza na elementima od masivnog drveta	42
Izrada detalja od pločastih materijala	42
Tokarenje	36
Brušenje	42
Sklapanje ramovskih i sandučastih konstrukcija	48

Razred:

treći

NAZIV MODULA	Trajanje modula (časovi)
Višeagregatne i višealatne mašine za obradu masivnih elemenata i drvenastih ploča	60
Mašine sa automatizovanim i programski vođenim procesom rada	60
Dvostrani agregati za nanošenje bridnog furnira	48
Priprema površine za površinsku obradu	78
Bojenje drveta	54
Lakiranje i obrada lakiranih površina	84

4. CILJEVI, ISHODI, PREPORUČENI SADRŽAJI I NAČINI OCENJIVANJA MODULA

Razred:	prvi
Naziv modula:	Radionica za ručnu obradu, nazivi, namena i čuvanje ručnih alata
Trajanje modula:	18 časova

CILJEVI MODULA	ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će:	PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA
Sticanje znanja potrebnih za pravilno ponašanje i način rada u proizvodnim pogonima i radionicama; Sticanje znanja o načinima evidencije i ocenjivanja na praktičnoj nastavi; Sticanje znanja o podeli, nazivu i nameni stolarskih ručnih alata.	umeti da se ponaša u ručnoj radionici i proizvodnim pogonima; znati značaj praktične nastave u sticanju obrazovanja za stolara; znati da u toku rada mora da poštuje mere zaštite na radu; znati da u toku rada mora da koristi sredstva zaštite na radu; znati način na koji će voditi dnevnik praktične nastave; umeti da prepozna pojedine vrste ručnih alata; znati izgled pojedinih vrsta ručnog alata; znati namenu pojedinih vrsta ručnog alata; znati način čuvanja ručnih alata.	Upoznavanje sa planom praktične nastave; Upoznavanje struke i zadataka koje treba savladati; Upoznavanje sa načinima vođenja evidencije i dnevnika rada učenika; Upoznavanje sa načinom praćenja rada učenika, podelom na grupe; Upoznavanje sa merama zaštite na radu i održavanja radnog mesta; Alati za rezanje i krojenje; Alati za rendisanje; Alati za dubljenje; Alati za bušenje; Alati za struganje; Pomoćni alati; Ručni električni alati za rezanje; Ručni električni alati za rendisanje; Ručni električni alati za glodanje; Ručni električni alati za bušenje; Ručni električni alati za brušenje; Obrazložiti cilj modula, način i kriterijum ocenjivanja; Posebnu pažnju posvetiti merama zaštite na radu i zaštite od požara; Učenike upoznati sa svim radnim mestima u radionici i zahtevima higijensko - tehničke zaštite; Učenike upoznati sa postupanjima u slučaju povrede na radu; Znanja navedena u ishodima obavezno proveriti putem ispitivanja i insistirati da sve mere zaštite učenik ima napisane u dnevniku praktične nastave; Učenicima treba prikazati sve ručne alate koje će koristiti u toku nastave; Za svaki alat treba izvršiti demonstraciju upotrebe; Demonstracije vršiti paralelno sa ručnim i ručnim električnim alatom; Učenike naučiti gde se smeštaju i čuvaju pojedini alati.

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno izlaganje	test	esej	domaći zadatak	pismeni zadatak	aktivnost na času	praćenje praktičnog rada	dnevnik rada	test praktičnih veština	samostalni praktični rad	grafički rad
*	*		*				*

Naziv modula:	Ručne operacije rezanja
Trajanje modula:	24 časa

CILJEVI MODULA	ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će:	PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA
Sticanje znanja i veština za rukovanje ručnim alatima za rezanje; Sticanje znanja i veština potrebnih za oštrenje ručnih testera; Sticanje znanja, veština i navika korišćenja sredstava zaštite na radu.	umeti da reže ručnim testerama; umeti da reže ručnom električnom testerom; umeti da naoštri i razmetne ručnu testeru; znati mere zaštite na radu.	Rezanje ručnim testerama; Rezanje drveta uzdužno i poprečno; Rezanje drveta po ucrtanim linijama; Rezanje drveta pod određenim uglom; Oštrenje, razmetanje i podešavanje testere za rad; Upotreba električne testere za izvođenje navedenih operacija; Zaštita na radu pri korišćenju ručnih i ručnih električnih testera; Obrazložiti cilj modula, način i kriterijum ocenjivanja; Učenici treba da samostalno, uz kontrolu nastavnika izvrše sve navedene operacije; Znanja navedena u ishodima obavezno proveravati putem stalnog praćenja rada učenika.

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno izlaganje	test	esej	domaći zadatak	pismeni zadatak	aktivnost na času	praćenje praktičnog rada	dnevnik rada	test praktičnih veština	samostalni praktični rad	grafički rad
*					*	*	*		*

Naziv modula:	Ručne operacije rendisanja i izrade tačnih mera
Trajanje modula:	42 časa

CILJEVI MODULA	ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će:	PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA
Sticanje znanja i veština za rukovanje ručnim alatima za rendisanje; Sticanje znanja i veština potrebnih za oštrenje i podešavanje ručnih alata za rendisanje; Sticanje znanja i veština i navika za korišćenje sredstava zaštite na radu.	umeti da izvrši rendisanje ručnim alatom; umeti da izvrši podešavanje alata, da oštri noževe i podešava visine noža i preklopne pločice; umeti da obradi elemente na zadatu meru; umeti da obradi bazne strane; umeti da odredi dimenzije po dužini, širini i debljini; umeti da koristi ručno električno rende; umeti da koristi sredstva zaštite na radu prilikom rada sa ručnim i ručnim električnim rendima.	Rendisanje - obrada ravnih površina. Pravilno postavljanje materijala u smeru rendisanja; Konstrukcija alata, oštrenje noževa i podešavanje visine noža i preklopne pločice; Obrada elemenata na zadatu meru; Obrada baznih strana i njihov značaj; Merenje i obeležavanje potrebnih dimenzija širine, debljine i dužine; Upotreba električnog renda za izvođenje navedenih operacija; Zaštita na radu pri korišćenju ručnih i ručnih električnih renda; Obrazložiti cilj modula, način i kriterijum ocenjivanja; Učenici treba da samostalno, uz kontrolu nastavnika izvrše sve navedene operacije; Znanja navedena ishodima obavezno proveravati putem stalnog praćenja rada učenika.

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno izlaganje	test	esej	domaći zadatak	pismeni zadatak	aktivnost na času	praćenje praktičnog rada	dnevnik rada	test praktičnih veština	samostalni praktični rad	grafički rad
					*	*	*		*

Naziv modula:	Ručne operacije dubljenja, bušenja i glodanja
Trajanje modula:	30 časova

CILJEVI MODULA	ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će:	PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA
Sticanje znanja i veština za rukovanje ručnima alatima za dubljenje, bušenje i glodanje; Sticanje znanja i veština potrebnih za oštrenje i podešavanje alata za dubljenje i bušenje; Sticanje znanja i veština i navike korišćenje sredstava zaštite na radu pri dubljenju, bušenju i profilisanju.	umeti da izvrši operacije obrade dletima; umeti da oštri dleto i održava opremu za oštrenje; umeti da obradi otvor dubljenjem na zadate mere; umeti da odredi dimenzije otvora po dužini, širini i debljini; primenjivati mere zaštite na radu prilikom rada dletima; umeti da izvrši izradu cilindričnog i produženog otvora ručnom električnom bušilicom; umeti da izbuši otvor u betonu; primenjivati mere zaštite na radu prilikom rada električnom bušilicom; koristiti ručnu električnu glodalicu; umeti da primenjuje mere zaštite na radu prilikom rada ručnom električnom glodalicom.	Dubljenje, pravilno postavljanje materijala u smeru dubljenja; Vrste dleta; Oštrenje dleta; Izrada otvora i žljebova dletom; Merenje i obeležavanje potrebnih dimenzija širine, dubine i dužine; Upotreba električne bušilice za izradu cilindričnih i produženih otvora; Upotreba električne glodalice za dubljenje; Upotreba električne glodalice za izradu profila; Oštrenje burgije; Zaštita na radu pri korišćenju ručnih i ručnih električnih alata za dubljenje, glodanje i bušenje. Obrazložiti cilj modula, način i kriterijum ocenjivanja Učenici treba samostalno, uz kontrolu nastavnika, da izvrše sve navedene operacije Znanja navedena u ishodima obavezno proveravati putem stalnog praćenja rada učenika Insistirati da učenik ima opisane operacije i alate u dnevniku praktične nastave.

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno izlaganje	test	esej	domaći zadatak	pismeni zadatak	aktivnost na času	praćenje praktičnog rada	dnevnik rada	test praktičnih veština	samostalni praktični rad	grafički rad
					*	*	*		*

Naziv modula:	Ručne operacije izrade elemenata veze
Trajanje modula:	48 časova

CILJEVI MODULA	ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će:	PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA
Osposobljavanje za izradu stolarskih ugaonih veza; Osposobljavanje za izradu stolarskih veza za spajanje elemenata od drveta po širini i dužini.	umeti da ručno uradi sve vrste stolarskih ugaonih veza; umeti da ručno izradi elemente veze za spajanje drveta po širini i dužini.	Izrada jednostrukog i dvostrukog čepa i pročepa; Izrada ugaone veze čep i gnezdo; Izrada kosih, otvorenih i poluotvorenih zubaca; Ugaoni sastav sa valjkastim čepovima; Sastavljanje drveta po širini na ravan sudar, utor i pero, umetnutom letvicom i polužljebom; Veze za podužno nastavljanje gredica; Obrazložiti cilj modula, način i kriterijum ocenjivanja; Učenicima treba prikazati sve modele za odgovarajuće ugaone stolarske veze; Učenicima treba prikazati sve modele stolarskih veza za spajanje elemenata od drveta po širini; Učenici treba da samostalno izrade pojedine stolarske veze uz pomoć i kontrolu nastavnika.

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno izlaganje	test	esej	domaći zadatak	pismeni zadatak	aktivnost na času	praćenje praktičnog rada	dnevnik rada	test praktičnih veština	samostalni praktični rad	grafički rad
					*	*	*		*

Naziv modula:	Ručne operacije sklapanja i montaže
Trajanje modula:	24 časa

CILJEVI MODULA	ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će:	PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA
Osposobljavanje za izvođenje ručnih operacija sklapanja i montaže elemenata od drveta; Osposobljavanje za korišćenje ručnih alata kod sklapanja i montaže jednostavnih sklopova od drveta.	umeti da samostalno odabere, pripremi i upotrebi lepilo; umeti da lepi jednostavne podsklopove, ramovske konstrukcije i podsklopove sa valjkastim čepovima; umeti da sastavi jednostavne elemente u sklop, i izvrši kontrolu proizvoda; umeti da upotrebi ručne alate za formiranje jednostavnih sklopova i proizvoda; umeti da sklapa elemente uz pomoć ručnih stega.	Priprema i upotreba lepila; Lepljenje jednostavnih podsklopova, ramovskih konstrukcija i podsklopova sa valjkastim čepovima; Sastavljanje jednostavnih elemenata u sklop i kontrola proizvoda; Upotreba ručnih alata za sklapanje jednostavnih sklopova i proizvoda; Obrazložiti cilj modula, način i kriterijum ocenjivanja Učenicima treba prikazati pripremu i upotrebu lepila Učenici treba samostalno da vrše formiranje jednostavnih podsklopova i sklopova uz kontrolu nastavnika.

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno izlaganje	test	esej	domaći zadatak	pismeni zadatak	aktivnost na času	praćenje praktičnog rada	dnevnik rada	test praktičnih veština	samostalni praktični rad	grafički rad
					*	*	*		*

Naziv modula:	Ručne operacije prečišćavanja i brušenja
Trajanje modula:	24 časa

CILJEVI MODULA	ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će:	PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA
Osposobljavanje za izvođenje ručnih operacije pročišćavanja i brušenja; Sticanje znanja i veština potrebnih za pripremu i upotrebu alata i sredstava za prečišćavanje i brušenje.	umeti samostalno da oceni kvalitet i stanje drvne površine; umeti da izvrši prečišćavanje pomoću čelične pločice; umeti da pripremi i naoštri čeličnu pločicu; umeti da izabere i primeni odgovarajuća brusna sredstva; umeti da čuva brusna sredstva; umeti da obavi proces brušenja ručno i pomoću vibracione brusilice.	Prečišćavanje ravnih površina; Prečišćavanje profila; Prečišćavanje reljefnih površina; Upotreba čelične pločice; Oštrenje i priprema čelične pločice; Izbor brusnog sredstva u zavisnosti od površine; Upotreba i čuvanje brusnog papira; Izrada i upotreba pomoćnih sredstava za brušenje; Upotreba ručne vibracione električne brusilice; Obrazložiti cilj modula, način i kriterijum ocenjivanja; Učenicima treba prikazati razlike u pristupu brušenja i prečišćavanja kod furniranih i masivnih obradaka; Učenici treba samostalno da pripreme i naoštre potreban alat; Učenici treba samostalno da odrede granulaciju i vrstu brusnog papira; Insistirati na samostalnom radu učenika.

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno izlaganje	test	esej	domaći zadatak	pismeni zadatak	aktivnost na času	praćenje praktičnog rada	dnevnik rada	test praktičnih veština	samostalni praktični rad	grafički rad
					*	*	*		*

Razred:	drugi
Naziv modula:	Radionica za mašinsku obradu; nazivi mašina, alata i osnovne mere zaštite na radu i zaštite životne sredine
Trajanje modula:	36 časova

CILJEVI MODULA	ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će:	PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA
Sticanje znanja potrebnih za pravilno ponašanje i način rada u proizvodnim pogonima i stolarskim radionicama; Sticanje znanja o nazivima i izmenama stolarskih mašina i alata; Sticanje znanja, veština i navika korišćenja sredstava zaštite pri radu sa stolarskim mašinama i alatima; Sticanje znanja o zaštiti životne sredine.	znati da se ponaša u mašinskoj radionici i proizvodnim pogonima; znati značaj praktične mašinske nastave u sticanju obrazovanja za stolara; znati da u toku rada mora da poštuje mere zaštite na radu; umeti da u toku rada koristi sredstva zaštite na radu; znati da prepozna mašine i alate za obradu drveta; znati izgled mašina i alata za obradu drveta; znati namenu pojedinih mašina i alata; umeti da održava mašine i alate.	Obrazložiti cilj modula, način i kriterijum ocenjivanja; Posebnu pažnju posvetiti merama zaštite na radu, zaštite od požara i zaštite životne sredine; Učenike upoznati sa rasporedom mašina i alata u radionici i posebnim zahtevima higijensko tehničke zaštite; Učenike upoznati sa postupcima u slučaju povrede na radu sa mašinama i alatima; Učenike upoznati sa postupcima u slučaju požara u radnim pogonima; Učenicima treba prikazati sve mašine i alate koji će se koristiti u toku nastave i izvršiti demonstraciju upotrebe; Učenike naučiti da pravilno odaberu i čuvaju alate.

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno izlaganje	test	esej	domaći zadatak	pismeni zadatak	aktivnost na času	praćenje praktičnog rada	dnevnik rada	test praktičnih veština	samostalni praktični rad	grafički rad
					*	*	*	*	*

Naziv modula:	Priprema i održavanje alata za obradu drveta
Trajanje modula:	54 časa

CILJEVI MODULA	ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će:	PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA
Sticanje znanja i veština o pripremi i održavanju kružnih testera; Sticanje znanja i veština za pripremu i održavanje tračnih testera; Sticanje znanja i veština za pripremu i održavanje alata za rendisanje; Sticanje znanja i veština o pripremama burgija za rad; Sticanje znanja i veština o pripremama lančanih glodalica za rad; Sticanje znanja i veština o pripremi alata za tokarenje; Sticanje znanja i veština o pripremi alata za glodanje.	umeti da izvrši razmetanje zuba na kružnim i tračnim testerama; umeti da izvrši oštrenje kružnih i tračnih testera; umeti da izvrši egaliziranje visine zuba; umeti da izvrši otpuštanje lista testere; umeti da izvrši oštrenje, balansiranje i učvršćivanje noževa na radno vreteno kod rendisaljki i glodalica; umeti da izvrši oštrenje i da učvrsti burgiju u steznu glavu; umeti da izvrši oštrenje lanca, postavljanje i podešavanje lanca vodilice i suporta alata; umeti da izvrši oštrenje i učvršćivanje suprotnih noževa i glodala na tokarskim mašinama.	Obrazložiti cilj modula, način i kriterijum ocenjivanja; Učenici treba samostalno, uz kontrolu nastavnika da izvrše sve navedene operacije; Insistirati da učenik ima opisane operacije i alate u dnevniku praktične nastave.

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno izlaganje	test	esej	domaći zadatak	pismeni zadatak	aktivnost na času	praćenje praktičnog rada	dnevnik rada	test praktičnih veština	samostalni praktični rad	grafički rad
					*	*	*	*	*

Naziv modula:	Izrada elemenata rezane građe - krojenje osnovnog oblika
Trajanje modula:	36 časova

CILJEVI MODULA	ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će:	PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA
Sticanje znanja i veština za rukovanje mašinama i alatima za krojenje rezane građe; Sticanje znanja o pravolinijskom krojenju rezane građe; Sticanje znanja o krivolinijskom krojenju rezane građe.	umeti da izvrši prerezivanje na mašinama za krojenje rezane građe; umeti da izvrši uzdužno rezanje na mašinama za krojenje rezane građe; umeti da kroji krivolinijske elemente na mašinama za krojenje rezane građe.	Obrazložiti cilj modula, način i kriterijum ocenjivanja; Učenici treba da samostalno uz kontrolu nastavnika izvrše sve navedene operacije; Znanje navedeno u ishodima modula obavezno proveriti putem stalnog praćenja rada učenika.

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno izlaganje	test	esej	domaći zadatak	pismeni zadatak	aktivnost na času	praćenje praktičnog rada	dnevnik rada	test praktičnih veština	samostalni praktični rad	grafički rad
					*	*	*	*	*

Naziv modula:	Mašinske operacije rendisanja i izrade tačnih mera
Trajanje modula:	42 časa

CILJEVI MODULA	ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će:	PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA
Sticanje znanja i veština za rukovanje mašinama - rendisaljkama; Sticanje znanja i veština za podešavanje alata na rendisaljkama; Sticanje znanja i veština za baziranje predmeta rada na rendisaljkama; Sticanje znanja i veština za dimenzionisanje poprečnog preseka predmeta rada; Sticanje znanja i veština za korišćenje sredstava zaštite na radu.	umeti da izvrši ravnanje, figovanje i debljanje predmeta rada; umeti da obradi elemente na zadatu meru; znati da odredi dimenzije po širini i debljini predmeta rada; umeti da koristi sredstva zaštite na radu pri rendisanju; umeti da pravilno podesi alat na rendisaljkama.	Obrazložiti cilj modula, način i kriterijum ocenjivanja; Učenici treba samostalno uz kontrolu nastavnika da izvrše sve navedene operacije; Stanja navedena u ishodima obavezno proveriti putem stalnog praćenja rada učenika; Insistirati da učenik ima opisane postupke rendisanja na mašinama.

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno izlaganje	test	esej	domaći zadatak	pismeni zadatak	aktivnost na času	praćenje praktičnog rada	dnevnik rada	test praktičnih veština	samostalni praktični rad	grafički rad
					*	*	*	*	*

Naziv modula:	Mašinske operacije dubljenja, bušenja i glodanja
Trajanje modula:	42 časa

CILJEVI MODULA	ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će:	PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA
Sticanje znanja i veština za rukovanje alatima i mašinama za dubljenje, bušenje i glodanje; Sticanje znanja i veština potrebnih za podešavanje mašina i alata za dubljenje, bušenje i glodanje; Sticanje znanja i veština i navike korišćenja sredstava zaštite na radu pri dubljenju, bušenju i profilisanju.	umeti da izvrši operacije obrade dubljenjem na dubilicama; umeti da obradi otvor dubljenjem na zadate mere; umeti da primeni mere zaštite na mašinama dubilicama; umeti da izvrši podešavanje alata za bušenje jednovretenim bušilicama; umeti da podesi alate i izvrši bušenje viševretenim bušilicama; umeti da izvrši profilisanje ivica pravolinijskih i krivolinijskih detalja i sastava; umeti da primeni mere zaštite na radu prilikom rada na dubilici, bušilici i glodalici.	Obrazložiti cilj modula, način i kriterijum ocenjivanja; Učenici treba samostalno uz kontrolu nastavnika da izvrše sve operacije dubljenja, bušenja i glodanja; Insistirati da učenik ima opisane operacije u dnevniku praktične nastave.

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno izlaganje	test	esej	domaći zadatak	pismeni zadatak	aktivnost na času	praćenje praktičnog rada	dnevnik rada	test praktičnih veština	samostalni praktični rad	grafički rad
					*	*	*	*	*

Naziv modula:	Mašinska izrada veza na elementima od masivnog drveta
Trajanje modula:	42 časa

CILJEVI MODULA	ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će:	PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA
Osposobljavanje za izradu ugaonih stolarskih veza na mašinama za obradu drveta; Osposobljavanje za izradu stolarskih veza za spajanje elemenata od drveta po dužini i širini; Sticanje znanja i veština za korišćenje sredstava zaštite na radu.	umeti da mašinama za obradu drveta izradi sve vrste stolarskih ramovskih i korpusnih veza; umeti da na mašinama za obradu drveta izradi elemente veza za spajanje drveta po dužini i širini.	Obrazložiti cilj modula, način i kriterijum ocenjivanja; Učenicima prikazati sve modele za odgovarajuće ramovske i korpusne veze; Učenicima prikazati sve modele stolarskih veza za spajanje elemenata od drveta po dužini i širini; Učenici treba da samostalno uz kontrolu nastavnika izrade sve stolarske veze.

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno izlaganje	test	esej	domaći zadatak	pismeni zadatak	aktivnost na času	praćenje praktičnog rada	dnevnik rada	test praktičnih veština	samostalni praktični rad	grafički rad
					*	*	*	*	*

Naziv modula:	Izrada detalja od pločastih materijala
Trajanje modula:	42 časa

CILJEVI MODULA	ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će:	PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA
Sticanje znanja i veština za izradu šeme krojenja ploče Sticanje znanja i veština za rad na krojenju ploča; Sticanje znanja i veština kod raskrajanja ploča; Sticanje znanja i veština i navike za korišćenje sredstava zaštite na radu.	umeti da izvrši pravilan izbor ploče za krojenje; umeti da izvrši krojenje ploča na horizontalnim formatizerima; umeti da izvrši krojenje na vertikalnim formatizerima.	Obrazložiti cilj modula, način i kriterijum ocenjivanja; Učenici treba samostalno uz kontrolu nastavnika da izvrše navedene radne operacije; Insistirati da učenik ima opisane operacije, mašine i alate u dnevniku praktičnog rada.

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno izlaganje	test	esej	domaći zadatak	pismeni zadatak	aktivnost na času	praćenje praktičnog rada	dnevnik rada	test praktičnih veština	samostalni praktični rad	grafički rad
					*	*	*	*	*

Naziv modula:	Tokarenje
Trajanje modula:	36 časova

CILJEVI MODULA	ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će:	PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA
Sticanje znanja i veština za rad na tokarskim strugovima sa ručnim pomerom alata; Sticanje znanja i veština za rad na tokarskim strugovima sa mehaničkim pomerom; Sticanje znanja i veština za rad sa tokarskim kopir strugovima; Sticanje znanja i veština za rad na mašinama za tokarenje glodanjem.	umeti da izvrši tokarenje struganjem (poprečno, čeono i podužno); umeti da tokari pomoću šablona i modela; umeti da tokari glodanjem.	Obrazložiti cilj modula, način i kriterijum za ocenjivanje; Učenici treba samostalno uz kontrolu nastavnika da izvrše sve navedene operacije; Znanje navedeno u ishodima obavezno proveriti putem stalnog rada učenika

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno izlaganje	test	esej	domaći zadatak	pismeni zadatak	aktivnost na času	praćenje praktičnog rada	dnevnik rada	test praktičnih veština	samostalni praktični rad	grafički rad
					*	*	*	*	*

Naziv modula:	Brušenje
Trajanje modula:	42 časova

CILJEVI MODULA	ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će:	PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA
Sticanje znanja i veština za rad na tračnim brusilicama Sticanje znanja i veština za rad na cilindričnim brusilicama Sticanje znanja i veština za rad na tanjirastim brusilicama Sticanje znanja i veština za rad na kombinovanim brusilicama Sticanje znanja i veština za rad na specijalnim brusilicama Sticanje znanja i veština za brušenje ravnih površina Sticanje znanja i veština za brušenje žljebova i ivica Sticanje znanja i veština za brušenje površina raznog nepravilnog oblika	znati samostalno da oceni kvalitet i stanje površine drveta; umeti da izabere i primeni odgovarajuća brusna sredstva; umeti da obavi proces brušenja pomoću tračne brusilice; umeti da obavi proces brušenja pomoću cilindrične brusilice; umeti da obavi proces brušenja pomoću tanjiraste brusilice; umeti da obavi proces brušenja pomoću kombinovane brusilice; znati da obavi proces brušenja pomoću specijalne brusilice.	Obrazložiti cilj modula, način i cilj ocenjivanja; Učenicima treba prikazati razlike u pristupu, brušenju i prečišćavanju kod furniranih i masivnih obradaka; Učenici treba samostalno da odaberu, pripreme i nameste brusno sredstvo na mašine brusilice.

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno izlaganje	test	esej	domaći zadatak	pismeni zadatak	aktivnost na času	praćenje praktičnog rada	dnevnik rada	test praktičnih veština	samostalni praktični rad	grafički rad
					*	*	*	*	*

Naziv modula:	Sklapanje ramovskih i sandučastih konstrukcija
Trajanje modula:	48 časova

CILJEVI MODULA	ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će:	PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA
Sticanje znanja i veština za sklapanje ramovskih konstrukcija; Sticanje znanja i veština za sklapanje sandučastih konstrukcija; Sticanje znanja i veština za rad na ramovskim presama; Sticanje znanja i veština za rad na korpusnim presama Sticanje znanja, veština i navike za korišćenje; sredstava zaštite na radu.	umeti da izvrši operacije sklapanja ramova; umeti da izvrši operacije sklapanja korpusa; umeti da radi na ramovskoj presi; umeti da radi na korpusnoj presi.	Obrazložiti cilj modula, način i kriterijum ocenjivanja; Učenici treba samostalno uz kontrolu nastavnika da izvrše sve navedene operacije; Znanja navedena u ishodima obavezno proveriti putem stalnog rada učenika; Insistirati da učenici imaju opisane operacije u dnevniku praktične nastave.

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno izlaganje	test	esej	domaći zadatak	pismeni zadatak	aktivnost na času	praćenje praktičnog rada	dnevnik rada	test praktičnih veština	samostalni praktični rad	grafički rad
					*	*	*	*	*

Razred:	treći
Naziv modula:	Višeagregatne i višealatne mašine za obradu masivnih elemenata i drvenastih ploča
Trajanje modula:	60 časova

CILJEVI MODULA	ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će:	PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA
Sticanje znanja i veština za rukovanje višeagregatnim i višealatnim mašinama za obradu masivnih elemenata Sticanje znanja i veština za rukovanje višeagregatnim i višealatnim mašinama za obradu drvenastih ploča Sticanje znanja, veština i navika za korišćenje sredstava zaštite na radu sa višeagregatnim i višealatnim mašinama	umeti da odabere, postavi i podesi radni alat na višeagregatnim i višealatnim mašinama; znati da radi na višeagregatnim i višealatnim mašinama za obradu masiva; znati da odabere, postavi i podesi radni alat na višeagregatnim i višealatnim mašinama za obradu drvenastih ploča; znati da radi na višeagregatnim i višealatnim mašinama za obradu drvenastih ploča.	Obrazložiti cilj modula, način i kriterijum ocenjivanja; Učenik treba samostalno uz kontrolu nastavnika da izvrši sve navedene operacije; Znanja navedena u ishodima obavezno proveriti putem stalnog praćenja rada učenika.

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno izlaganje	test	esej	domaći zadatak	pismeni zadatak	aktivnost na času	praćenje praktičnog rada	dnevnik rada	test praktičnih veština	samostalni praktični rad	grafički rad
					*	*	*	*	*

Naziv modula:	Mašine sa automatizovanim i programski vođenim procesom rada
Trajanje modula:	60 časova

CILJEVI MODULA	ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će:	PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA
Sticanje znanja i veština za rukovanje i upravljanje mašinama sa automatizovanim i programski vođenim procesom rada; Sticanje znanja, veština i navike za korišćenje sredstava zaštite na radu	znati kako se izvršavaju osnovne operacije na mašinama sa automatizovanim i programski vođenim procesom rada; znati da se proces odvija kontinuirano; znati principe koordinatnog upravljanja; znati kako se izvršava linijsko upravljanje; znati kako se izvršava konturno (krivolinijsko) upravljanje.	Obrazložiti cilj modula, način i kriterijum za ocenjivanje; Učenik treba uz kontrolu nastavnika da izvrši navedene operacije; Znanja navedena u ishodima obavezno proveriti putem rada i demonstracije na mašinama.

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno izlaganje	test	esej	domaći zadatak	pismeni zadatak	aktivnost na času	praćenje praktičnog rada	dnevnik rada	test praktičnih veština	samostalni praktični rad	grafički rad
					*	*	*	*	*

Naziv modula:	Dvostrani agregati za nanošenje bridnog furnira
Trajanje modula:	48 časova

CILJEVI MODULA	ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će:	PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA
Sticanje znanja i veština za rukovanje agregatima za nanošenje bridnog furnira; Sticanje znanja, veština i navike korišćenja sredstava zaštite na radu pri radu sa agregatima za nanošenje bridnog furnira.	umeti da odabere odgovarajuću kant traku; umeti da odabere lepila za kantovanje; umeti da odabere i podesi alate na agregatu; znati kako se rukuje agregatima za nanošenje bridnog furnira; umeti da koristi sredstva zaštite na radu.	Objasniti cilj modula, način i kriterijum ocenjivanja; Učenici treba da samostalno uz kontrolu nastavnika izvrše sve navedene operacije; Insistirati da učenik ima opisane operacije i agregate u dnevniku praktične nastave; Znanja navedena u ishodima obavezno proveriti putem stalnog praćenja rada učenika.

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno izlaganje	test	esej	domaći zadatak	pismeni zadatak	aktivnost na času	praćenje praktičnog rada	dnevnik rada	test praktičnih veština	samostalni praktični rad	grafički rad
					*	*	*	*	*

Naziv modula:	Priprema površine za površinsku obradu
Trajanje modula:	78 časova

CILJEVI MODULA	ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će:	PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA
Sticanje znanja i veština potrebnih za pripremu drvenih površina za površinsku obradu; Sticanje znanja i veština o beljenju i prosvetljavanju drveta; Sticanje znanja o četkanju, obesmoljavanju, otklanjanju nečistoća od lepila i popravljanju oštećenih površina; Sticanje znanja o špahtlovanju i zapunjavanju pora drveta.	umeti da pripremi površinu drveta za površinsku obradu; umeti da pravilno izvrši beljenje i prosvetljavanje drveta; umeti da očetka, obesmoli i otkloni nečistoće od lepila i da popravi oštećenu površinu; umeti da špahtluje i zapuni pore drveta.	Obrazložiti cilj modula, način i kriterijum ocenjivanja; Učenici treba samostalno da izvrše sve navedene operacije; Znanja navedena u ishodima obavezno proveriti putem stalnog praćenja rada učenika.

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno izlaganje	test	esej	domaći zadatak	pismeni zadatak	aktivnost na času	praćenje praktičnog rada	dnevnik rada	test praktičnih veština	samostalni praktični rad	grafički rad
					*	*	*	*	*

Naziv modula:	Bojenje drveta
Trajanje modula:	54 časa

CILJEVI MODULA	ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će:	PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA
Sticanje znanja i veština za tehniku primene vodenih boja; Sticanje znanja i veština za tehniku nanošenja vodenih boja; Sticanje znanja i veština za tehniku nanošenja boja rastvorenih u rastvaračima; Sticanje znanja i veština za tehniku patiniranja boja; Sticanje znanja, veština i navike korišćenja sredstava zaštite na radu.	umeti da izvrši pripremu vodenih boja; umeti da izvrši nanošenje vodenih boja; umeti da izvrši nanošenje boja rastvorenih u rastvaračima; umeti da izvrši patiniranje bojama.	Obrazložiti cilj modula način i kriterijum ocenjivanja; Pri izlaganju sadržaja modula treba koristiti očigledna sredstva; Učenici treba samostalno uz kontrolu nastavnika da izvrše sve navedene operacije.

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno izlaganje	test	esej	domaći zadatak	pismeni zadatak	aktivnost na času	praćenje praktičnog rada	dnevnik rada	test praktičnih veština	samostalni praktični rad	grafički rad
					*	*	*	*	*

Naziv modula:	Lakiranje i obrada lakiranih površina
Trajanje modula:	84 časa

CILJEVI MODULA	ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će:	PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA
Sticanje znanja i veština za lakiranje elemenata od masivnog drveta i drvenastih ploča; Sticanje znanja o vrstama lakova; Sticanje znanja i veština u tehnikama nanošenja laka; Sticanje znanja da se u toku rada koriste sredstva zaštite na radu i sredstva zaštite od požara; Sticanje znanja o osnovnim principima primene lakova kao ekološkog materijala.	poznavati vrste laka; znati koja su osnovna svojstva laka; umeti da odredi viskozitet laka; umeti da odredi debljinu sloja laka; umeti da odabere tehniku lakiranja; znati tehnike sušenja laka; znati tehnike završne obrade lakiranih površina; znati osnovne principe protivpožarne zaštite.	Obrazložiti cilj modula, način i kriterijum ocenjivanja; Prikazati uzorke materijala koji su predmet izučavanja ovog modula; Insistirati na prepoznavanju i primeni raznih vrsta materijala iz iste grupacije; Koristiti kataloge proizvođača lakova; Učenici treba samostalno uz kontrolu nastavnika da izvrše sve navedene operacije; Znanja navedena u ishodima obavezno proveravati putem stalnog praćenja rada učenika.

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno izlaganje	test	esej	domaći zadatak	pismeni zadatak	aktivnost na času	praćenje praktičnog rada	dnevnik rada	test praktičnih veština	samostalni praktični rad	grafički rad
					*	*	*	*	*

5. PREPORUČENA LITERATURA ZA REALIZACIJU PREDMETA

- Praktikumi
- Mašine i uređaji za obradu drveta - Borivoj Tomić
- Finalna obrada drveta - Božidar Janić

6. KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / MODULIMA

- Finalna obrada drveta
- Pomoćni materijali
- Drvne konstrukcije
- Svojstva materijala

DRVNE KONSTRUKCIJE

1. OSTVARIVANJA OBRAZOVNO-VASPITNOG RADA - OBLICI I TRAJANJE

RAZRED	NASTAVA				PRAKSA	UKUPNO
RAZRED	Teorijska nastava	Vežbe	Praktična nastava	Nastava u bloku	PRAKSA	UKUPNO
II		70		30		100
III		64		30		94

Napomena: u tabeli je prikazan godišnji fond časova za svaki oblik rada

2. CILJEVI PREDMETA:

- Da učenici poznaju oznake materijala koji se koriste za izradu drvnih konstrukcija;
- Da savladaju karakteristične sastave pomoću kojih nastaju sklopovi i same konstrukcije;
- Da upoznaju proizvode od drveta i njihovu klasifikaciju;
- Da stiču potrebna znanja o elementima i sklopovima od kojih nastaju konstrukcije ormana, stolova, stolica i ležajeva;
- Da steknu elementarna znanja kako se određeni elementi i delovi nameštaja na crtežu sklapaju u jednu celinu;
- Da učenici na osnovu zadanih idejnih skica nacrtaju detaljne nacrte tehničkog projekta kao i radioničke nacrte;
- Da steknu potrebna znanja o elementima od kojih nastaju konstrukcije prozora, vrata i obloga zidova i tavanica drvetom;
- Da steknu elementarna znanja kako se određeni elementi i delovi građevinske stolarije na crtežu sklapaju u jednu celinu;
- Da učenici na osnovu zadanih mera otvora i skica nacrtaju detaljni nacrt tehničkog projekta kao i radionički crtež.

3. NAZIV I TRAJANJE MODULA PREDMETA

Razred:

drugi

NAZIV MODULA	Trajanje modula (časovi)
Osnovni konstruktivni elementi u drvnim konstrukcijama i elementi veze	20
Nameštaj za odlaganje i čuvanje predmeta	26
Nameštaj za upotrebu pri radu i jelu	14
Nameštaj za sedenje	10

Razred:

treći

NAZIV MODULA	Trajanje modula (časovi)
Nameštaj za ležanje	10
Prozori	23
Vrata	23
Oblaganje zidova i tavanica	8

4. CILJEVI, ISHODI, PREPORUČENI SADRŽAJI I NAČINI OCENJIVANJA MODULA

Razred:	drugi
Naziv modula:	Osnovni konstruktivni elementi u drvnim konstrukcijama i elementi veze
Trajanje modula:	20 časova

CILJEVI MODULA	ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će:	PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA
Sticanje znanja o vrstama osnovnih i pomoćnih materijala u drvnim konstrukcijama i njihovim oznakama; Sticanje znanja o kriterijumima za klasifikaciju proizvoda od drveta; Sticanje znanja o vrstama stolarskih veza koje se koriste u drvnim konstrukcijama.	znati na osnovu oznaka na crtežu od kojih materijala je izrađen proizvod; znati funkciju proizvoda od drveta i da raščlani proizvode na delove; znati da primeni stolarske veze pri formiranju sastava, podsklopova i sklopova proizvoda.	Nastavu realizovati grafičkim prikazom na tabli, pomoću grafoskopa i folija i pomoću uzoraka; U okviru modula izraditi I grafički rad - konstruktivni elementi i veze.

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno izlaganje	test	esej	domaći zadatak	pismeni zadatak	aktivnost na času	praćenje praktičnog rada	dnevnik rada	test praktičnih veština	samostalni praktični rad	grafički rad
			*	*	*					*

Naziv modula:	Nameštaj za odlaganje i čuvanje predmeta
Trajanje modula:	26 časova

CILJEVI MODULA	ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će:	PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA
Sticanje znanja o vrsti i konstrukciji nameštaja: ormana za odlaganje garderobe, komoda, vitrina i regala.	znati koji konstruktivni elementi čine konstrukciju ormana za odlaganje i drugih predmeta; znati da napravi nacrt i čita crtež.	Nastavu realizovati grafičkim prikazom na tabli, pomoću grafoskopa i folija i pomoću uzoraka; U okviru modula izraditi II grafički rad - orman za garderobu i III - komoda.

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno izlaganje	test	esej	domaći zadatak	pismeni zadatak	aktivnost na času	praćenje praktičnog rada	dnevnik rada	test praktičnih veština	samostalni praktični rad	grafički rad
			*	*	*					*

Naziv modula:	Nameštaj za upotrebu pri radu i jelu
Trajanje modula:	14 časova

CILJEVI MODULA	ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će:	PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA
Sticanje znanja o vrsti i konstrukciji nameštaja za rad i obedovanje.	znati konstrukciju, funkciju i namenu pojedinih stolova; znati da napravi nacrt i čita crtež.	Nastavu realizovati grafičkim prikazom na tabli, pomoću grafoskopa i folija i pomoću uzoraka; U okviru modula izraditi IV grafički rad - trpezarijski sto.

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno izlaganje	test	esej	domaći zadatak	pismeni zadatak	aktivnost na času	praćenje praktičnog rada	dnevnik rada	test praktičnih veština	samostalni praktični rad	grafički rad
			*	*	*					*

Naziv modula:	Nameštaj za sedenje - stolice
Trajanje modula:	10 časova

CILJEVI MODULA	ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će:	PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA
Sticanje znanja o vrsti i konstrukciji nameštaja za sedenje.	znati konstrukciju stolice; znati da napravi nacrt i čita crtež.	Nastavu realizovati grafičkim prikazom na tabli, pomoću grafoskopa i folija i pomoću uzoraka; U okviru modula izraditi V grafički rad - stolica sa naslonom za leđa.

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno izlaganje	test	esej	domaći zadatak	pismeni zadatak	aktivnost na času	praćenje praktičnog rada	dnevnik rada	test praktičnih veština	samostalni praktični rad	grafički rad
			*	*	*					*

Razred:	treći
Naziv modula:	Nameštaj za ležanje - ležajevi
Trajanje modula:	10 časova

CILJEVI MODULA	ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će:	PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA
Sticanje znanja o vrsti i konstrukciji ležajeva.	znati konstrukciju ležaja - kreveta; znati da napravi nacrt i čita crtež.	Nastavu realizovati grafičkim prikazom na tabli, pomoću grafoskopa i folija i pomoću uzoraka; U okviru modula izraditi I grafički rad - laki kauč.

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno izlaganje	test	esej	domaći zadatak	pismeni zadatak	aktivnost na času	praćenje praktičnog rada	dnevnik rada	test praktičnih veština	samostalni praktični rad	grafički rad
			*	*	*					*

Naziv modula:	Prozori
Trajanje modula:	23 časa

CILJEVI MODULA	ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će:	PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA
Sticanje znanja o vrstama otvora na zidovima za građevinsku stolariju i vrsti mera na otvorima; Sticanje znanja o konstrukciji prozora sa uskom i prozora sa širokom kutijom; Sticanje znanja o konstrukciji prozora sa spojenim krilima; Sticanje znanja o savremenim konstruktivnim rešenjima prozora.	znati koje vrste otvora i mera ima na otvorima za građevinsku stolariju; znati da na osnovu zidarske mere izračuna proizvodnu stolarsku meru; znati konstrukciju prozora sa uskom i širokom kutijom; znati da napravi nacrt i čita crtež proora sa uskom i širokom kutijom; znati konstrukciju prozora sa spojenim krilima; znati da napravi nacrt i pročita crtež prozora sa spojenim krilima; znati konstrukciju prozora sa termoizolacionim staklom i prozora sa obrtanjem oko vertikalne i horizontalne ose; znati da nacrta, čita i uzima mere sa crteža prozora sa termoizolacionim staklom.	Nastavu realizovati grafičkim prikazom na tabli, pomoću grafoskopa i folija i pomoću uzoraka; U okviru modula izraditi II grafički rad - prozor sa širokom kutijom.

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno izlaganje	test	esej	domaći zadatak	pismeni zadatak	aktivnost na času	praćenje praktičnog rada	dnevnik rada	test praktičnih veština	samostalni praktični rad	grafički rad
			*	*	*					*

Naziv modula:	Vrata
Trajanje modula:	23 časa

CILJEVI MODULA	ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će:	PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA
Sticanje znanja o konstrukciji unutrašnjih vrata; Sticanje znanja o konstrukciji kućnih ulaznih vrata; Sticanje znanja o konstrukciji i mestu ugrađivanja balkonskih vrata.	znati konstrukciju vrata koja se ugrađuju u otvore unutrašnjih zidova; znati standard za unutrašnja vrata; znati da nacta, čita i uzima mere sa crteža unutrašnjih vrata; znati konstrukciju kućnih ulaznih vrata i način ugradnje; znati da nacrta, čita i uzima mere sa crteža ulaznih vrata; znati konstrukciju i način ugradnje balkonskih vrata; znati da nacrta, čita i uzima mere sa crteža balkonskih vrata.	Nastavu realizovati grafičkim prikazom na tabli, pomoću grafoskopa i folija i pomoću uzoraka; U okviru modula izraditi III grafički rad - unutrašnja vrata; IV grafički rad - prozor sa termoizolacionim staklom i V grafički rad - balkonska vrata.

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno izlaganje	test	esej	domaći zadatak	pismeni zadatak	aktivnost na času	praćenje praktičnog rada	dnevnik rada	test praktičnih veština	samostalni praktični rad	grafički rad
			*	*	*					*

Naziv modula:	Oblaganje zidova i tavanica drvetom
Trajanje modula:	8 časova

CILJEVI MODULA	ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će:	PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA
Sticanje znanja o funkciji oblaganja zidova i tavanica drvetom.	znati način oblaganja zidova i tavanica drvetom; znati vrste obloga zidova i tavanica drvetom; znati vrste materijala za obloge.	Nastavu realizovati grafičkim prikazom na tabli, pomoću grafoskopa i folija i pomoću uzoraka.

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno izlaganje	test	esej	domaći zadatak	pismeni zadatak	aktivnost na času	praćenje praktičnog rada	dnevnik rada	test praktičnih veština	samostalni praktični rad	grafički rad
			*	*	*					*

5. PREPORUČENA LITERATURA ZA REALIZACIJU PREDMETA

- Drvne konstrukcije, P. Laušev
- Drvne konstrukcije, M. Potrebić

6. KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / MODULIMA

- Finalna obrada drveta
- Svojstva materijala
- Tehničko crtanje i nacrtna geometrija
- Organizacija proizvodnje

ORGANIZACIJA PROIZVODNJE

1. OSTVARIVANJA OBRAZOVNO-VASPITNOG RADA - OBLICI I TRAJANJE

RAZRED	NASTAVA				PRAKSA	UKUPNO
RAZRED	Teorijska nastava	Vežbe	Praktična nastava	Nastava u bloku	PRAKSA	UKUPNO
III				30		30

Napomena: u tabeli je prikazan godišnji fond časova za svaki oblik rada

2. CILJEVI PREDMETA:

- Sticanje kompetencija organizacije proizvodnje;
- Sticanje kompetencija prodaje proizvoda od drveta;
- Sticanje znanja o organizaciji proizvodnje;
- Sticanje znanja o elementima i strukturi kalkulacije cene proizvoda;
- Sticanje znanja o elementima i strukturi ponude i ugovora.

3. NAZIV I TRAJANJE MODULA PREDMETA

Razred:

treći

NAZIV MODULA	Trajanje modula (časovi)
Organizacija proizvodnje	6
Organizacija radnog mesta	6
Izrada tehničke dokumentacije, potrebne za proizvodnju i prodaju proizvoda	18

4. CILJEVI, ISHODI I NAČINI OCENJIVANJA MODULA

Naziv modula:	Organizacija proizvodnje
Trajanje modula:	6 časova

CILJEVI MODULA	ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će:	PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA
Sticanje znanja o organizaciji proizvodnje.	znati osnovne činioce proizvodnje; znati tipove proizvodnih procesa; znati funkcije u okviru organizacije preduzeća uključujući i njihove zadatke; znati kako se organizuje preduzeće u zavisnosti od njegove veličine i tipa proizvodnog procesa; znati osnovne principe razmene i čuvanja informacija između pojedinih funkcija, odnosno upotrebu proizvodne dokumentacije.	Obrazložiti ciljeve modula, način i kriterijum ocenjivanja i način organizovanja nastave koja se bazira na podeli na grupe i praktičnoj primeni stečenih znanja; Težište rada treba da je u školi; Teorijske delove sadržaja izvoditi uz primenu očiglednih nastavnih sredstava, po mogućstvu prezentiranjem preko računara, kako bi učenici shvatili moderne načine prezentacije; Učenici posle izlaganja teorijskih sadržaja, treba da urade grafičke prikaze organizacione strukture preduzeća u zavisnosti od njihove veličine. Pri tome moraju da prikažu i odnos pojedinih organizacionih funkcija u samom preduzeću i njihov odnos sa okruženjem.

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno izlaganje	test	esej	domaći zadatak	pismeni zadatak	aktivnost na času	praćenje praktičnog rada	dnevnik rada	test praktičnih veština	samostalni praktični rad	grafički rad
*	*		*		*	*

Naziv modula:	Organizacija radnog mesta
Trajanje modula:	6 časova

CILJEVI MODULA	ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će:	PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA
Sticanje znanja i kompetencija potrebnih za organizaciju radnog mesta.	znati strukturu i osnovne elemente radnog mesta; znati da izvrši prostorni raspored elemenata radnog mesta; znati uticaj uslova rada na organizaciju radnog mesta i primenu zaštitnih sredstava.	Teorijske sadržaje obavezno pratiti demonstracijama i neposrednim uvidom na osnovnim stolarskim radnim mestima u školskoj radionici ili preduzeću u kome se organizuje praktična nastava. Učenici treba da za neko radno mesto koje školi stoji na raspolaganju definišu najoptimalniju organizaciju.

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno izlaganje	test	esej	domaći zadatak	pismeni zadatak	aktivnost na času	praćenje praktičnog rada	dnevnik rada	test praktičnih veština	samostalni praktični rad	grafički rad
*	*		*		*	*

Naziv modula:	Izrada tehničke dokumentacije potrebne za izradu i prodaju proizvoda
Trajanje modula:	18 časova

CILJEVI MODULA	ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će:	PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA
Sticanje znanja i kompetencije izrade osnovne proizvodne dokumentacije.	znati da izradi krojnu listu i šemu krojenja materijala; znati da izradi specifikaciju materijala, plansku kalkulaciju i radni nalog; znati koja je dokumentacija potrebna za postupak ponude, ugovaranja, prodaje i praćenja proizvodnje, kako bi troškovi izrade pratili ugovorenu cenu proizvoda; znati da izradi ponudu i ugovor.	Nastavne sadržaje predmeta treba podeliti na 5 odvojenih celina od po 6 časova koji se realizuje u toku školske godine; Sve dokumente učenici treba da izrade na časovima u školi; Za sve dokumente treba definisati koje informacije nose i kako se koriste u proizvodnji.

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno izlaganje	test	esej	domaći zadatak	pismeni zadatak	aktivnost na času	praćenje praktičnog rada	dnevnik rada	test praktičnih veština	samostalni praktični rad	grafički rad
*					*	*				*

5. PREPORUČENA LITERATURA ZA REALIZACIJU PREDMETA

- Organizacija proizvodnje u preradi drveta, D. Simić
- Važeći propisi u knjigovodstvu, poreskom sistemu i radnim odnosima
- Priprema proizvodnje, D. Simić

6. KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / MODULIMA

- Stolarstvo
- Finalna obrada drveta
- Drvne konstrukcije

ISTORIJA

(izborni predmet)

Razred: svi razredi četvorogodišnjih i trogodišnjih oglednih obrazovnih profila

CILJEVI PREDMETA:

- razumevanje osnovnih pojmova istorijske nauke;
- razumevanje društva i društvenih odnosa u prošlosti;
- razumevanje uticaja privrede na društvo i način života;
- razumevanje pojma država i njenog razvitka u vremenu i prostoru;
- razumevanje razvojnosti kulturnih pojava i procesa;
- poznavanje ustanova kulture;
- poznavanje verovanja i običaja i povezanosti vere i kulture u prošlosti i sadašnjosti;
- razumevanje ekonomskih promena u prošlosti i sadašnjosti i posledice tih promena na društvo, državu i kulturu;
- razumevanje uloge pojedinaca u pojavama i procesima prošlih i sadašnjih vremena.

Ciljevi i ishodi nastave istorije su:

1. Razumevanje pojava i procesa u društvu i njihova povezanost u prostoru i vremenu.

Učenik će:

1.1. znati da objasni veze između prirodnih i društvenih pojava i procesa u prostoru i vremenu;

1.2. znati da objasni dejstvo različitih društvenih i kulturnih činilaca i njihove međusobne odnose u istorijskim procesima (privredni, društveni, tehnološki, politički, religijski);

1.3. biti u stanju da objasni razvojnost društvenih i kulturnih pojava i procesa i njihovu povezanost u prostoru i vremenu.

2. Primena znanja, veština i stavova stečenih u nastavi istorije u različitim okolnostima.

Učenik će:

2.1. zauzimati stav prema lokalnim, regionalnim, nacionalnim i svetskim problemima;

2.2. odlučivati o vlastitoj profesionalnoj orijentaciji na osnovu sopstvene sposobnosti i interesovanja kao i na osnovu podataka o društvenoj i profesionalnoj pokretljivosti;

2.3. razumeti društvene i kulturne vrednosti i norme (etičke, pravne, estetske);

2.4. kritički koristiti informacije (razlikuje bitno od nebitnog, povezuje, organizuje, procenjuje sa stanovišta verodostojnosti).

Nastava istorije u oglednim u područjima rada: Poljoprivreda, proizvodnja i prerada hrane, Elektrotehnika, Mašinstvo i obrada metala, Zdravstvo i socijalna zaštita, Šumarstvo i obrada drveta i Metalurgija, koncipirana je u velike tematske celine. Zadatak nastavnika je da učenicima na početku školske godine ponudi 6 nastavnih tema od kojih će učenici, kao grupa, prema svojim sklonostima izabrati 3 teme koje će obraditi na časovima istorije a prema nastavnom planu za svaki ogledni obrazovni profil.

TEME

1. PRIČE IZ STARINA

Ciljevi:

- upoznavanje verovanja i običaja naroda u prošlosti i sadašnjosti;

- razumevanje mitova kao predstave sveta u određenom istorijskom vremenu.

Ishodi:

Učenik će:

- poznavati verske predstave ljudi u prošlosti;

- poznavati običaje ljudi u prošlosti i sadašnjosti;

- uočiti sličnosti i razlike u običajima verskih zajednica;

- razumeti mit kao obeležje određenog kulturno-istorijskog perioda;

- razumeti biljne i životinjske predstave u mitovima, religiji, običajima, likovnim predstavama.

Sadržaji:

- politeizam, monoteizam - judaizam, hrišćanstvo, islam;

- post, Božić, Uskrs, slava, Kurban Bajram, Jon Kipur.

2. ZNAMENITI SRBI

Ciljevi:

- razumevanje međuzavisnosti pojedinca, društva i kulture u prošlosti i sadašnjosti;

- sticanje znanja o znamenitim Srbima koji su obeležili epohe u kojima su živeli;

- razvijanje kritičkog stava prema njihovoj ulozi u društvu.

Ishodi:

Učenik će:

- poznavati načine na koje društvo i kultura utiču na formiranje ličnosti i ponašanja pojedinaca;

- biti u stanju da shvati uloge pojedinca za razvoj nacije, društva i kulture;

- znati čime je znamenita ličnost obeležila epohu u kojoj je živela;

- biti u stanju da kritički koristi informacije (razlikuje bitno od nebitnog, procenjuje sa stanovišta verodostojnosti);

- razlikovati naučno-istorijske od slobodnih i tendecioznih ili mitskih interpretacija.

Sadržaj:

- državnici;

- vladari;

- pisci;

- slikari.

3. MIGRACIJE

Ciljevi:

- sticanje znanja o migracijama kao konstantnim pojavama u istoriji ljudskog društva;

- razumevanje uzročno-posledičnih veza privredno-ekonomskog, političkog i kulturnog razvoja društva u odnosu na migracije.

Ishodi:

Učenik će:

- znati osnovne činioce migracija kao društvenih pojava;

- biti u stanju da analizira dinamiku unutar društva koja dovodi do pojačanog kretanja društva;

- razumeti uticaj migracija na svakodnevni život ljudi.

Sadržaj:

- pojam i tipovi migracija;

- najstarije ljudske migracije (praistorijske, biblijske, migracije antičkog sveta);

- velika seoba naroda (od Huna do Mađara);

- kolonizacija Novog sveta;

- savremene migracije (privredno-ekonomske, političke, prisilne)

- srpske seobe (od Zakarpatja do XX veka).

4. VOJSKA, ORUŽJE, RAT

Ciljevi:

- sticanje znanja o oružju, vojsci i ratovima;

- razvijanje kritičkog stava prema ratu kao društvenoj pojavi.

Ishodi:

Učenik će:

- znati razvoj oružja, vojne organizacije i tipove rata;

- razumeti ulogu pojedinca u ratu kao društvenoj pojavi;

- razlikovati negativne i pozitivne posledice rata;

- argumentovano diskutovati o ratu kao društvenoj pojavi;

- kritički koristiti informacije u izgradnji sopstvenog stava.

Sadržaj:

- pojam rata kao fenomena i tekovine ljudske civilizacije.

Ovu temu obraditi kroz:

- karakteristične ratove određene epohe;

- tipove rata (osvajački, odbrambeni, kolonijalni);

- najveće vojskovođe i njihovo vreme (npr. Aleksandar Makedonski, Hanibal, Napoleon);

- karakteristične bitke određenih epoha;

- ratovi XX veka (međunarodne konvencije).

5. ŽIVOT I OBIČAJI NA DVORU

Cilj:

- sticanje znanja o životu i običajima na evropskim dvorovima.

Ishodi:

Učenik će:

- biti u stanju da shvati ulogu dvora u društvenom, političkom, ekonomskom i kulturnom razvoju države;

- biti u stanju da kritički i analitički sagleda uslovljenost života na dvoru pripadnošću određenom kulturnom području;

- razlikovati pozitivne i negativne posledice života na dvoru na ukupan društveni razvoj.

Sadržaj:

- pojam monarhije;

- zapadnoevropski dvor (odabrani primeri i opšta obeležja);

- vizantijski dvor (odabrani primeri i opšta obeležja);

- osmanlijski dvor (odabrani primeri i opšta obeležja);

- srpski dvor (odabrani primeri i opšta obeležja).

6. SRPSKA REVOLUCIJA 1804-1835

Ciljevi:

- sticanje znanja o srpskoj revoluciji kao najznačajnijem događaju borbe za nacionalno oslobođenje;

- razumevanje aspekata srpske revolucije kao društvene pojave.

Ishodi:

Učenik će:

- znati uzroke, tok i posledice srpske revolucije;

- biti u stanju da sagleda srpsku revoluciju kao deo širih evropskih zbivanja;

- znati najznačajnije ličnosti i njihovu ulogu u srpskoj revoluciji;

- razumeti politički, sociološki i kulturni aspekt srpske revolucije;

- biti u stanju da se kritički i analitički odnositi prema mestu i značaju srpske revolucije u sveukupnom nacionalnom razvoju;

- biti u stanju da shvatiti značaj formiranja-državnih institucija i kodifikovanog prava i utemeljenja novovekovnih srpskih dinastija.

Sadržaj:

- Turska na prelazu iz XVIII u XIX vek;

- buna na dahije;

- ustanci;

- društvene i privredne promene u Srbiji;

- izgradnja moderne srpske države;

- srpska revolucija u kontekstu evropskih zbivanja;

- značajne ličnosti revolucije.

7. KULTURA SRBA NA PRELAZU IZ XIX U XX BEK

Ciljevi:

- sticanje znanja o kulturi Srba na prelazu iz XIX u XX vek;

- razumevanje različitih kulturnih uticaja na prostoru Srbije;

- uočavanje međuzavisnosti pojedinca, društva i kulture.

Ishodi:

Učenik će:

- znati osnovne karakteristike kulturnog preobražaja kod Srba na prelazu iz XIX u XX vek biti u stanju da sagleda srpsku kulturu u kontekstu evropskih kulturnih dešavanja;

- razlikovati način života stanovnika grada i sela u odnosu na regiju;

- biti u stanju da razlikuje dinamiku promena, načina života pojedinca u odnosu na društvenu pripadnost;

- znati da navede uslove koji određuju kulturne procese;

- razumeti ulogu pojedinca za kulturni razvoj nacije;

- razumeti značaj obrazovanja za opšti kulturni napredak;

- razumeti način na koje društvene institucije i institucije kulture služe zadovoljenju ličnih i zajedničkih potreba.

Sadržaj:

- obrazovanje kod Srba;

- novi umetnički pravci u: književnosti, likovnoj umetnosti, arhitekturi, muzici (romantizam, realizam, impresionizam);

- kultura života u gradu i selu;

- evropeizacija Srbije.

8. SRPSKE DINASTIJE

Ciljevi:

- sticanje znanja o istorijskom periodu kojem odabrana dinastija pripada;

- sticanje znanja o ulozi i značaju dinastije za epohu kojoj pripada.

Ishodi:

Učenik će:

- znati da odredi epohu kojoj dinastija pripada;

- biti u stanju da odabranu dinastiju sagleda u nacionalnom i evropskom kontekstu;

- biti u stanju da shvati pojedinca, pripadnika odabrane dinastije, i njegovu ulogu u nacionalnom i evropskom kontekstu;

- moći da se kritički odnosi prema mestu i ulozi dinastije i pojedinca, pripadnika dinastije (vladar), u istorijskom razvitku Srba;

- uočiti uticaj dinastije na politički, ekonomski i kulturni razvitak države.

Sadržaj:

- pojam dinastije i principi nasleđivanja;

- uloga dinastije i pojedinaca u političkom, privrednom i kulturnom razvitku Srbije;

- dinastički sukobi.

9. GRAĐANSKE REVOLUCIJE - PUT KA MODERNOJ NACIJI

Cilj:

- negovanje svesti o nacionalnoj pripadnosti i razvijanje duha tolerancije prema pripadnicima drugih nacija.

Ishod:

Učenik će:

- razumeti pojam nacije i proces njenog razvoja;

- analizirati pozitivne i negativne aspekte procesa stvaranja nacije na primeru sopstvenog naroda;

- uočiti značaj građanskih revolucija za razvoj nacije;

- razlikovati nacionalizam, šovinizam i patriotizam.

Sadržaj:

- pojam nacije kroz ideje Francuske građanske revolucije;

- ideje Francuske građanske revolucije u revolucionarnim pokretima evropskih nacija;

- nacionalno ujedinjenje (Nemačka, Italija i dr.);

- srpsko nacionalno pitanje i nacionalna pitanja u tri velika carstva (Rusija, Austro-Ugarska, Turska);

- nacionalizam, šovinizam, patriotizam;

- nacija danas.

10. BALKAN IZMEĐU ISTOKA I ZAPADA

Cilj:

- razumevanje prožimanja različitih kulturnih, geopolitičkih i ekonomskih uticaja i interesa na Balkanu.

Ishodi:

Učenik će:

- razumeti geopolitički položaj Balkana;

- uočiti i razumeti prožimanje različitih kulturnih, geopolitičkih i ekonomskih interesa na Balkanu;

- razviti kritički stav prema događajima iz neposredne prošlosti;

- analizirati i argumentovano diskutovati o pozitivnim i negativnim aspektima života na Balkanu.

Sadržaj:

- podela Carstva i doseljavanje Slovena;

- velika šizma;

- Balkan na razmeđu različitih uticaja (Vizantija, Turska, Zapadna Evropa);

- istočno pitanje;

- Balkan u geopolitičkoj podeli XX veka.

11. PROBLEMI SAVREMENOG SVETA

Cilj:

- prepoznavanje problema savremenog sveta.

Ishodi:

Učenik će:

- uočiti promene u svetu u drugoj polovini XX veka koje su izazvane ekonomskim i vojno-političkim pregrupisavanjem;

- biti u stanju da uoči ekološke probleme savremenog sveta;

- uočiti tehnološki razvoj savremenog sveta;

- uočiti suprotnosti izazvane tehnološkim razvojem savremenog sveta.

Sadržaj:

- evropske i svetske institucije;

- problem siromaštva;

- ekološki problemi;

- problemi u obrazovanju;

- nuklearni otpad;

- savremena industrija.

12. IZUMI

Cilj:

- upoznavanje učenika sa predmetima koje je čovek izumeo i sa njihovom primenom;

- uočavanje linije razvojnosti izuma;

- poznavanje ličnosti koje su svojim izumima doprinele promeni slike sveta.

Ishodi:

Učenik će:

- znati izume čoveka u prošlosti i sadašnjosti;

- uočavati razvojnost čovekovih izuma;

- znati kako je čovek koristio izume;

- poznavati ličnosti čiji izumi su doprineli promeni slike sveta.

Sadržaj:

- izumi menjaju sliku sveta;

- izumi izazivaju otpore;

- izumi unapređuju privredu i menjaju sliku društva;

- značajne ličnosti i njihovi izumi.

13. INDUSTRIJSKE REVOLUCIJE

Cilj:

- poznavanje ključnih pronalazaka za industrijske revolucije;

- razumevanje perioda industrijske revolucije;

- uočiti značaj promena u privredi i društvu koje su nastale u vreme industrijskih revolucija.

Ishodi:

Učenik će:

- znati najznačajnije pronalaske u pojedinim industrijskim revolucijama;

- uviđati promene u razvoju privrede zahvaljujući industrijskim revolucijama;

- znati uticaj industrijskih revolucija na razvoj društva;

- znati promene u odnosima u svetu u vreme industrijskih revolucija;

- uočiti značaj industrijskih revolucija na promene u svakodnevnom životu ljudi;

- poznavati ličnosti značajne za industrijske revolucije.

Sadržaj:

- pronalasci dovode do revolucije u privredi;

- industrijske revolucije menjaju ekonomske i političke odnose;

- promene načina života i migracije u vreme industrijskih revolucija;

- značajne ličnosti i njihovi pronalasci.

NAČIN OSTVARIVANJA PROGRAMA (UPUTSTVO)

U oglednim školama, istorija pripada grupi izbornih opšteobrazovnih predmeta. Zastupljena je u četvorogodišnjim i trogodišnjim oglednim obrazovnim profilima sa jednim ili dva časa nedeljno a prema nastavnom planu i programu za svaki ogledni obrazovni profil u ovim područjima rada.

Nastava istorije u ovim školama, koncipirana je u velike tematske celine.

Zadatak nastavnika je da učenicima ponudi 6 nastavnih tema od kojih će učenici, kao grupa, prema svojim sklonostima izabrati 3 teme koje će obraditi na časovima istorije. Od te tri teme najmanje jedna mora biti iz nacionalne istorije.

Za svaku predloženu tematsku celinu dati su ciljevi, ishodi i sadržaji. Ishodi su centralno mesto ovog programa i oni treba da posluže nastavnicima da nastavni proces u ovom predmetu bude tako oblikovan da se navedeni ishodi postignu. Do ishoda možemo doći pravilnim i dobrim izborom sadržaja. To znači da sadržaji koji su ponuđeni mogu se prilagođavati učenicima, kako bi najlakše i najbrže dostigli navedene ishode. Uspeh u realizaciji sadržaja i postizanju ishoda zavisi od metoda, odnosno aktivnosti koje se planiraju. Predlaže se stalna interakcija sa učenicima, primena radioničarskog rada, istraživačkih metoda, odnosno aktivnosti. Učenike treba podsticati na istraživački rad i rešavanje problemskih pitanja. Važno mesto u postizanju ishoda imaju i nastavna sredstva (karte, atlasi i sl.) Učenike treba upućivati i na ostalu literaturu.

Preporučena literatura za učenike:

- Radne sveske od prvog do četvrtog razreda gimnazije.
- Istorija privatnog života, 1-3, Beograd, Klio, 2000-2003.
- A. Veselinović, R. Ljušić, Srpske dinastije, Novi Sad, 2001.
- Miloš Blagojević, Dejan Medaković, Radoš Ljušić, Ljubodrag Dimić, Istorija srpske državnosti, 1-3, Novi Sad, 2000-2001.
- Bojan Aleksov, Uporedne hronologije, Novi Sad, 2003.
- Nebojša Jovanović, Leksikon ličnosti, Novi Sad, 2000.

Preporučena literatura za nastavnike:

- Oksfordska istorija Grčke i Helenističkog doba, Beograd, Klio, 1999.
- Oksfordska istorija Rimskog sveta, Beograd, Klio, 1999.
- Istorija privatnog života, 1-3, Beograd, Klio, 2000-2003.
- G. Ostrogorski, Istorija Vizantije, Beograd,
- Sidni Peinter, Istorija srednjeg veka, Beograd, Klio, 1997.
- Robert Mantran, Istorija Osmanskog carstva, Beograd, Klio 2002.
- Fernan Brodel, Mediteran, 1-2, Beograd, Geopoetika, 2001.
- H. Kenigsberger, Dž. Mouz, Dž. Bouler, Evropa u šesnaestom veku, Beograd, Klio, 2002.
- Donald H. Penington, Evropa u sedamnaestom veku, Beograd, Klio, 2002.
- Hari Herder, Evropa u devetnaestom veku, Beograd, Klio, 2003.
- Džon M. Roberts, Evropa 1880-1945, Beograd, Klio, 2002.
- Filip Longvort, Stvaranje istočne Evrope, Beograd, Klio, 2002.
- Grupa autora, Istorija srpskog naroda, Beograd,
- S. Ćirković, R. Mihaljčić, Leksikon srpskog srednjeg veka, Beograd, 1999.
- A. Veselinović. R. Ljušić, Srpske dinastije, Novi Sad, 2001.
- Miloš Blagojević, Dejan Medaković, Radoš Ljušić, Ljubodrag Dimić, Istorija srpske državnosti, 1-3, Novi Sad, 2000-2001.
- Ljubodrag Dimić, Kulturna politika Kraljevine Jugoslavije,
- Kenedi, Uspon i pad velikih sila, CID, Podgorica.

STILOVI NAMEŠTAJA

1. OSTVARIVANJA OBRAZOVNO-VASPITNOG RADA - OBLICI I TRAJANJE

RAZRED	NASTAVA				PRAKSA	UKUPNO
RAZRED	Teorijska nastava	Vežbe	Praktična nastava	Nastava u bloku	PRAKSA	UKUPNO
II	35					35

Napomena: u tabeli je prikazan godišnji fond časova za svaki oblik rada

2. CILJEVI PREDMETA:

- Sticanje znanja i veština koje će učenici primeniti u savlađivanju drugih predmeta i modula a naročito drvnih konstrukcija i praktične nastave;

- Sticanje znanja o nastanku pojedinih stilova;

- Sticanje znanja o skladu, obliku i dekoru nameštaja i formiranje sopstvenog estetskog osećanja;

- Motivisanje učenika da u daljem školovanju kroz izborne predmete prošire svoja saznanja o mogućnosti primene umetnosti u oblikovanju nameštaja i enterijera.

3. NAZIV I TRAJANJE MODULA PREDMETA

Razred:

drugi

NAZIV MODULA	Trajanje modula (časovi)
Stilovi nameštaja starog veka	12
Stilovi nameštaja srednjeg veka	9
Stilovi nameštaja novog veka i savremeni nameštaj	14

4. CILJEVI, ISHODI, PREPORUČENI SADRŽAJI I NAČINI OCENJIVANJA MODULA

Naziv modula:	Stilovi nameštaja starog veka
Trajanje modula:	12 časova

CILJEVI MODULA	ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će:	PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA
Sticanje znanja i veština o nameštaju starog veka; Sticanje znanja o prvim začecima stila nameštaja.	znati da prepozna stilove nameštaja Egipta; znati da prepozna stilove Mesopotamije; znati da prepozna stil Persije; znati da prepozna stil Grčke; znati da prepozna Rimski stil.	Obrazložiti cilj modula način i kriterijum ocenjivanja; Pri izlaganju sadržaja modula treba koristiti očigledna sredstva; Stalno isticati osobenosti predmeta i njihovu međusobnu skladnost i povezanost; Obavezno uraditi crtež na času.

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno izlaganje	test	esej	domaći zadatak	pismeni zadatak	aktivnost na času	praćenje praktičnog rada	dnevnik rada	test praktičnih veština	samostalni praktični rad	grafički rad
*	*		*		*					*

Naziv modula:	Stilovi nameštaja srednjeg veka
Trajanje modula:	9 časova

CILJEVI MODULA	ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će:	PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA
Sticanje znanja i veština o nameštaju srednjeg veka; Sticanje znanja i veština koje će učenici primeniti u savlađivanju drugih predmeta i modula a naročito: drvnih konstrukcija i praktične nastave; Postupno sticanje znanja koje će omogućiti učeniku da razvije svoje osećaje za određeni stil, modu i dekoraciju nameštaja; Osposobljavanje učenika za samostalnu kreativnost u odabiru nameštaja određenog stila.	znati da prepozna nameštaj vizantijskog stila; znati da prepozna nameštaj romanskog stila; znati da prepozna nameštaj gotskog stila.	Obrazložiti cilj modula način i kriterijum ocenjivanja; Pri izlaganju sadržaja modula treba koristiti očigledna sredstva; Stalno isticati osobenosti predmeta i njihovu međusobnu skladnost i povezanost; Obavezno uraditi crtež na času.

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno izlaganje	test	esej	domaći zadatak	pismeni zadatak	aktivnost na času	praćenje praktičnog rada	dnevnik rada	test praktičnih veština	samostalni praktični rad	grafički rad
*	*		*		*					*

Naziv modula:	Stilovi nameštaja novog veka i savremeni nameštaj
Trajanje modula:	14 časova

CILJEVI MODULA	ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će:	PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA
Sticanje znanja i veština o nameštaju novog veka i o savremenom nameštaju.	znati da prepozna stil renesanse; znati da prepozna barokni stil (Luj XIV); znati da prepozna rokoko stil (Luj XV); znati da prepozna stil klasicizam (Luj XVI); znati da prepozna nameštaj savremenog doba.	Obrazložiti cilj modula način i kriterijum ocenjivanja; Pri izlaganju sadržaja modula treba koristiti očigledna sredstva; Stalno isticati osobenosti predmeta i njihovu međusobnu skladnost i povezanost; Obavezno uraditi crtež na času.

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno izlaganje	test	esej	domaći zadatak	pismeni zadatak	aktivnost na času	praćenje praktičnog rada	dnevnik rada	test praktičnih veština	samostalni praktični rad	grafički rad
*	*		*		*					*

5. PREPORUČENA LITERATURA ZA REALIZACIJU PREDMETA

- Knjige iz istorije stilova, katalozi, prezentacije, fotografije, monografije istaknutih arhitekata, crteži ornamentike i ukrasa, kompjuterski diskovi sa multimedijalnim materijalom iz ove oblasti, TV filmovi i snimci vezani za oblast enterijera i nameštaja
- Projektovanje nameštaja, A. Novaković

6. KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / MODULIMA

- Drvne konstrukcije
- Unutrašnja dekoracija

TEHNOLOGIJA TAPETARSKE PROIZVODNJE

1. OSTVARIVANJA OBRAZOVNO-VASPITNOG RADA - OBLICI I TRAJANJE

RAZRED	NASTAVA				PRAKSA	UKUPNO
RAZRED	Teorijska nastava	Vežbe	Praktična nastava	Nastava u bloku	PRAKSA	UKUPNO
II	35					35
III	32					32

Napomena: u tabeli je prikazan godišnji fond časova za svaki oblik rada

2. CILJEVI PREDMETA

- Sticanje kompetencije usklađivanja stolarske i tapetarske proizvodnje;
- Sticanje znanja o tehnološkim postupcima i procesima proizvodnje tapetarskih proizvoda;
- Sticanje znanja o radnim postupcima u tapetarskom zanatu;
- Sticanje znanja o vrstama izgledu i nameni ručnih tapetarskih alata;
- Sticanje znanja o vrstama, konstrukciji, delovima i tehnološkoj primeni mašina u tapetariji.

3. NAZIV I TRAJANJE MODULA PREDMETA

Razred:

drugi

NAZIV MODULA	Trajanje modula (časovi)
Tapaciranje jednostavnijih delova nameštaja	35

Razred:

treći

NAZIV MODULA	Trajanje modula (časovi)
Tapaciranje nameštaja sa opružnim jezgrima	32

4. CILJEVI, ISHODI, PREPORUČENI SADRŽAJI I NAČINI OCENJIVANJA MODULA

Razred:	drugi
Naziv modula:	Tapaciranje jednostavnijih delova nameštaja
Trajanje modula:	35 časova

CILJEVI MODULA	ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će:	PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA
Sticanje znanja o karakteristikama i primeni osnovnih tapetarskih materijala; Sticanje znanja o tapetarskom zanatu; Sticanje znanja o obliku i primeni tapetarskih alata; Sticanje znanja o tapaciranju jednostavnijih tapetarskih proizvoda.	znati karakteristike i primenu osnovnih tapetarskih materijala: ○ tekstilni materijali, ○ tapetarski okovi i prateći materijali (opruge, makaze i sl.); znati oblik i primenu ručnih tapetarskih alata; znati konstrukciju, oblik i postupke tapaciranja jednostavnih tapetarskih proizvoda: ○ ravni tapacirung, ○ nepričvršćeni jastuk, ○ jastuk sa tvrdom osnovom i jezgrom od sunđera, ○ dušek sa sunđerastim jezgrom, ○ dušek sa opružnim jezgrom.	Obrazložiti cilj modula, način i kriterijum ocenjivanja; Teorijske delove sadržaja izvoditi pokazujući alate, mašine i uzorke tapetarskih proizvoda kao očigledno nastavno sredstvo; Sadržaji programa izlaže se tako da se počinje od jednostavnijih postupaka i proizvoda; Izlaganja sadržaja treba da je orijentisano tako da učenici shvate neposrednu vezu između tapetarskog i stolarskog zanata.

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno izlaganje	test	esej	domaći zadatak	pismeni zadatak	aktivnost na času	praćenje praktičnog rada	dnevnik rada	test praktičnih veština	samostalni praktični rad	grafički rad
*	*		*		*

Razred:	treći
Naziv modula:	Tapaciranje delova nameštaja sa opružnim jezgrom
Trajanje modula:	32 časa

CILJEVI MODULA	ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će:	PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA
Sticanje znanja o tapetarskom zanatu; Sticanje znanja o obliku i primeni tapetarskih alata; Sticanje znanja o tapaciranju složenijih tapetarskih proizvoda; Sticanje znanja o tapetarskim mašinama koje se primenjuju u izradi tapetarskih proizvoda.	znati oblik i primenu ručnih tapetarskih alata koji se koriste pri izradi ovih proizvoda; znati konstrukciju i namenu tapetarskih mašina: ○ mašine za krojenje sunđera, ○ mašine za krojenje tekstila, ○ šivaće mašine, ○ mašine za presvlačenje, ○ mašine za ukrasno prošivanje; znati konstrukciju, oblik i postupke tapaciranja, oblikovanja i presvlačenja složenijih tapetarskih proizvoda: ○ jastuk sedišta sa opružnim jezgrom, ○ za stolicu, fotelju i ležaj, ○ naslon za leđa za stolicu, fotelju i ležaj, ○ rukohvati, ○ bočne strane za fotelju i ležaj.	Obrazložiti cilj modula, način i kriterijum ocenjivanja; Teorijske delove sadržaja izvoditi kad god je moguće pokazujući alate, mašine i uzorke tapetarskih proizvoda kao očigledno nastavno sredstvo; Izlaganja sadržaja treba da je orijentisano tako da učenici shvate neposrednu vezu između tapetarskog i stolarskog zanata.

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno izlaganje	test	esej	domaći zadatak	pismeni zadatak	aktivnost na času	praćenje praktičnog rada	dnevnik rada	test praktičnih veština	samostalni praktični rad	grafički rad
*	*		*		*

5. PREPORUČENA LITERATURA ZA REALIZACIJU PREDMETA

- Tehnologija materijala, Lj. Vasiljević
- Tehnologija tapetarske proizvodnje, D. Ivetić
- Mašine i uređaji, B. Tomić

6. KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / MODULIMA

- Drvne konstrukcije
- Stolarstvo

UNUTRAŠNJA DEKORACIJA

1. OSTVARIVANJA OBRAZOVNO-VASPITNOG RADA - OBLICI I TRAJANJE

RAZRED	NASTAVA				PRAKSA	UKUPNO
RAZRED	Teorijska nastava	Vežbe	Praktična nastava	Nastava u bloku	PRAKSA	UKUPNO
III	32					32

Napomena: u tabeli je prikazan godišnji fond časova za svaki oblik rada

2. CILJEVI PREDMETA:

- Sticanje znanja o stilu, modi i unutrašnjoj dekoraciji, naročito o nameštaju;
- Sticanje znanja o prvim začecima upotrebe nameštaja;
- Sticanje znanja o načinu postavljanja zidnih i podnih obloga;
- Sticanje znanja o korišćenju dekorativnih draperija;
- Formiranje estetskih odnosa i estetskih osećanja;
- Motivisanje učenika da u daljem školovanju kroz izborne predmete prošire svoja saznanja i mogućnosti primene umetnosti u oblikovanju nameštaja i enterijera.

3. NAZIV I TRAJANJE MODULA PREDMETA

Razred:

treći

NAZIV MODULA	Trajanje modula (časovi)
Istorijski razvoj stila i mode	11
Unutrašnja dekoracija u savremenom stanu	7
Podne i zidne obloge	8
Dekorativne draperije	6

4. CILJEVI, ISHODI, PREPORUČENI SADRŽAJI I NAČINI OCENJIVANJA MODULA

Naziv modula:	Istorijski razvoj stila i mode
Trajanje modula:	11 časova

CILJEVI MODULA	ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će:	PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA
Sticanje znanja o stilu, modi i unutrašnjoj dekoraciji, naročito o nameštaju; Sticanje znanja o početku nastajanja stila; Sticanje znanja o zlatnom dobu stila; Sticanje znanja o nestanku stila i prelasku u drugi stil.	umeti da prepozna stil i nameštaj starog veka; umeti da prepozna stil i nameštaj srednjeg veka; umeti da prepozna stil i nameštaj novog veka; umeti da prepozna savremeni nameštaj.	Obrazložiti cilj modula, način i cilj ocenjivanja; Stalno isticati osobenosti predmeta (nameštaja) i njihovu međusobnu skladnost i povezanost; Kao didaktički materijal treba prikazati pravilno odabrane i izrađene crteže; Obavezno izraditi crtež na času; Zahtevati urednost, tačnost i preciznost pri izradi crteža.

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno izlaganje	test	esej	domaći zadatak	pismeni zadatak	aktivnost na času	praćenje praktičnog rada	dnevnik rada	test praktičnih veština	samostalni praktični rad	grafički rad
*	*		*		*					*

Naziv modula:	Unutrašnja dekoracija u savremenom stanu
Trajanje modula:	7 časova

CILJEVI MODULA	ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će:	PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA
Sticanje znanja o bojama; Razvijen smisao za sklad boja i estetsko uređenje prostora; Sticanje znanja o rasporedu boja u prostorijama; Sticanje znanja o harmoniji zavese i prostorije.	znati neophodne činjenice o bojama; znati neophodne činjenice o spektru boja; znati neophodne činjenice o harmoničnosti boja primenjenih u prostorijama; znati karakter prostorije i boje u njoj; znati o boji i strukturi uzoraka u prostoriji.	Obrazložiti cilj modula, način i cilj ocenjivanja; Analizirati kružni spektar boja; Deo nastave realizovati u obliku vežbi uz korišćenje slika, kataloga i slajdova; Zahtevati urednost, tačnost i preciznost pri izradi crteža.

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno izlaganje	test	esej	domaći zadatak	pismeni zadatak	aktivnost na času	praćenje praktičnog rada	dnevnik rada	test praktičnih veština	samostalni praktični rad	grafički rad
*	*		*		*					*

Naziv modula:	Podne i zidne obloge
Trajanje modula:	8 časova

CILJEVI MODULA	ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će:	PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA
Sticanje znanja o podnim oblogama; Sticanje znanja o zidnim oblogama; Razvijanje logičkog zaključivanja i kritičkog mišljenja o podnim i zidnim oblogama; Sticanje znanja o osnovnim principima primene kao ekološkog materijala.	znati neophodne činjenice o različitim vrstama podnih obloga; znati načine postavljanja obloga na pod; umeti da izvrši popravke obloga na podu; znati neophodne činjenice o različitim vrstama zidnih obloga; znati načine postavljanja obloga na zid.	Obrazložiti cilj modula, način i cilj ocenjivanja; Prikazati uzorke materijala koji su predmet izučavanja ovog modula; Insistirati na prepoznavanju i primeni raznih vrsta materijala iz iste grupacije; Koristiti kataloge proizvođača.

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno izlaganje	test	esej	domaći zadatak	pismeni zadatak	aktivnost na času	praćenje praktičnog rada	dnevnik rada	test praktičnih veština	samostalni praktični rad	grafički rad
*	*				*					*

Naziv modula:	Dekorativne draperije
Trajanje modula:	6 časova

CILJEVI MODULA	ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će:	PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA
Sticanje osnovnih znanja o draperijama koje se koriste u dekoraciji; Razvijanje logičkog zaključivanja i kritičkog mišljenja pri usvajanju znanja o draperiji i njihovoj primeni u različitim uslovima i pri različitim zahtevima.	znati šta su draperije; umeti da oblikuje materijal bez konstruisanog kroja; umeti da oblikuje materijal sa konstruisanim krojem.	Obrazložiti cilj modula, način i cilj ocenjivanja; Prikazati uzorke materijala; Koristiti kataloge proizvođača.

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno izlaganje	test	esej	domaći zadatak	pismeni zadatak	aktivnost na času	praćenje praktičnog rada	dnevnik rada	test praktičnih veština	samostalni praktični rad	grafički rad
*	*		*		*					*

5. PREPORUČENA LITERATURA ZA REALIZACIJU PREDMETA

6. KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / MODULIMA

- Stilovi nameštaja
- Drvne konstrukcije
- Tehnologija tapetarske proizvodnje

PROGRAM ZAVRŠNOG ISPITA
ZA OGLEDNI OBRAZOVNI PROFIL STOLAR

CILJ ZAVRŠNOG ISPITA

Završnim ispitom proveravaju se stečene stručne kompetencije (u daljem tekstu: kompetencije) učenika po završenom obrazovanju za obrazovni profil: Stolar - ogled.

Lista kompetencija, kao i znanja i veština koje ih omogućavaju, sastavni je deo oglednog nastavnog plana i programa za ovaj obrazovni profil. U tabeli su date stručne kompetencije za ovaj obrazovni profil.

kompetencija	STOLAR - ogled
A	priprema materijala i izrada detalja/proizvoda od drveta ručnim i mašinskim putem
B	površinska obrada drveta

OPŠTI I POSEBNI USLOVI ZA POLAGANJE ZAVRŠNOG ISPITA

Učenik može da polaže završni ispit ako je uspešno završio tri razreda škole po programu ogleda za ovaj obrazovni profil.

Učenik polaže završni ispit u skladu sa Zakonom.

ORGANIZACIJA ZAVRŠNOG ISPITA

U okviru završnog ispita za ovaj obrazovni profil učenik izvršava dva radna zadatka kojima se proveravaju dve propisane kompetencije.

Završni ispit se sprovodi u školi, proizvodnim pogonima i radionicama (školskim ili u sklopu zanatskih radnji) gde se nalaze radna mesta i uslovi za koje se učenik obrazovao u toku svog školovanja. Završni ispit za učenika može trajati najviše dva dana.

Ispitna komisija daje ocenu o stečenosti propisanih kompetencija. Komisija ima tri člana i tri zamenika. Komisiju čine:

- dva nastavnika stručnih predmeta za obrazovni profil, od kojih je jedan predsednik komisije i

- predstavnik poslodavaca - majstor u datoj oblasti.

Predstavnika poslodavaca predlaže Unija poslodavaca Srbije u saradnji sa Privrednom komorom Srbije, odgovarajućim poslovnim udruženjima i Zavodom za unapređivanje obrazovanja i vaspitanja - Centrom za stručno i umetničko obrazovanje (u daljem tekstu: Centar). Bazu podataka o članovima ispitnih komisija vodi Centar.

Za svakog učenika direktor škole imenuje mentora. Mentor je nastavnik stručnih predmeta koji je obučavao učenika u toku školovanja. On pomaže učeniku u pripremama za polaganje teorijskog i praktičnog dela završnog ispita.

RADNI ZADACI

Za svaku propisanu kompetenciju utvrđuje se lista radnih zadataka.

Listu radnih zadataka za proveru kompetencija priprema Centar. Svaki radni zadatak je standardizovan.

Od standardizovanih radnih zadataka, sačinjava se odgovarajući broj kombinacija radnih zadataka za završni ispit. Broj kombinacija mora biti za 10% veći od broja učenika koji polaže završni ispit u jednoj školi.

Listu radnih zadataka i listu kombinacija za sva zanimanja, Centar dostavlja školama.

Učenik koji je završio treći razred, i koji je prijavio polaganje završnog ispita, stiče pravo da izvlači odgovarajuću kombinaciju radnih zadataka. U okviru perioda planiranog programom ogleda za pripremu i polaganje završnog ispita, škola organizuje konsultacije i dodatnu pripremu učenika za sve predviđene radne zadatke, obezbeđujući dodatne uslove u pogledu prostora, opreme i vremenskog rasporeda.

OCENJIVANJE ZAVRŠNOG ISPITA

Završni ispit se obavlja kroz dva radna zadatka. Uspeh na završnom ispitu zavisi od ukupnog broja bodova koje je učenik stekao izvršavanjem svih propisanih radnih zadataka.

Svaki radni zadatak može se oceniti sa najviše 100 bodova.

Elementi svakog radnog zadatka su:

1. Priprema za izradu radnog zadatka (pisani tekst);

2. Urednost na radu;

3. Izrada radnog zadatka:

1.1. Tehnološki proces izrade tj. redosled operacija;

1.2. Očekivano vreme za izradu;

1.3. Parametri kvaliteta.

Elementi radnog zadatka i njihovo ocenjivanje

1. Priprema za izradu radnog zadatka

Po izboru kombinacije radnih zadataka za završni ispit, učenik priprema teorijski deo završnog ispita u pisanoj formi koji mora da sadrži samo:

- osnovne podatke o mašinama, uređajima, materijalima i opremi neophodnim za izvođenje radnog zadatka;

- opis postupka izrade radnog zadatka.

Ovaj kratak pisani deo završnog ispita predstavlja samo osnovnu informaciju o radnom zadatku i zato učeniku donosi najviše 10 bodova. Učenik ga priprema u školi na konsultacijama, koristeći postojeće udžbenike ili materijale za učenje kao i uz pomoć instruktora, odnosno majstora na radnim mestima gde je ostvarivan praktičan deo nastave. Ovaj tekst učenik predaje u tri primerka predsedniku komisije 24 sata pre praktične izrade završnog ispita i sastavni je deo zapisnika o završnom ispitu.

2. Urednost pri radu

Jedan od osnovnih zahteva svih oglednih nastavnih programa bio je razviti kod učenika svest o obavezi poštovanja higijenskih normi, mera zaštite na radu, mera protivpožarne zaštite ali i zaštite životne sredine.

U skladu sa tim, komisija na završnom ispitu ocenjuje kod učenika:

- pripremu za rad (propisana odeća i obuća, lična higijena za rad na radnom mestu);

- urednost radnog mesta - pripremu (sav pribor, alat, mašine, uređaji pripremljeni na radnom mestu i drugo) i u kom stanju ga ostavlja po završenom radnom zadatku;

- poštovanje normi higijene pri radu;

- sprovođenje mera zaštite na radu;

- poštovanje važećih propisa u oblasti zaštite životne sredine za dati delokrug rada;

- urednost radnog mesta na kraju zadatka.

Ispitna komisija ocenjuje poštovanje svih ovih pravila po vrstama, a u skladu sa samim radnim zadatkom. Poštovanje svih ovih normi učeniku donosi 15 bodova.

3. Izrada radnog zadatka

U ukupnoj oceni završnog ispita sama izrada radnog zadatka nosi najviše 75 bodova, koji su strukturirani na sledeći način:

3.1. Tehnološki proces izrade (redosled operacija)

Svaki radni zadatak ima svoj redosled radnih operacija. Komisija prati sve faze u toku izvođenja radnog zadatka i ocenjuje ih. Dobra organizacija i pravilan rad učeniku donosi najviše 22 boda.

3.2. Očekivano vreme za izradu

Potrebno je definisati najpribližnije vreme izrade radnog zadatka. Ako učenik izvede radni zadatak u tom roku može da dobije najviše 15 bodova. Ukoliko je vreme izrade duže od predviđenog, broj bodova se proporcionalno smanjuje.

3.3. Parametri kvaliteta

Za svaki radni zadatak definišu se parametri kvaliteta. Komisija ocenjuje svaki od propisanih parametara. U ovom delu završnog ispita učenik može da ostvari najviše 38 bodova.

Vođenje zapisnika

Svaki član ispitne komisije unosi svoje ocene u obrazac zapisnika koji sadrži standarde za dati radni zadatak. Obrasce zapisnika priprema Centar i dostavlja ih svim školama u kojima se sprovodi ogled.

Na osnovu pojedinačnog ocenjivanja svakog člana, komisija utvrđuje prosečan broj bodova za svaki radni zadatak i taj podatak unosi u Zbirni obrazac za ocenjivanje radnog zadatka na završnom ispitu, koji je sastavni deo Zapisnika o polaganju završnog ispita.

Ukupan broj bodova koji učenik ostvari na završnom ispitu jednak je zbiru prosečno postignutih bodova na svim radnim zadacima.

Bodovi se prevode u uspeh. Skala uspešnosti je petostepena.

UKUPAN BROJ BODOVA	USPEH
2 radna zadatka
do 100	nedovoljan (1)
101 - 126	dovoljan (2)
127 - 150	dobar (3)
151 - 174	vrlo dobar (4)
175 - 200	odličan (5)

Uspeh učenika na završnom ispitu izražava se ocenom: "postigao/la ______________ uspeh".

DIPLOMA I UVERENJE

Učenik koji je položio završni ispit, stiče pravo na izdavanje Diplome o stečenom srednjem obrazovanju.

Uz Diplomu škola učeniku izdaje Uverenje o položenim ispitima u okviru savladanog programa ogleda za obrazovni profil.

NASTAVNI PLAN I PROGRAM OGLEDA

Područje rada: ŠUMARSTVO I OBRADA DRVETA

Oblast: OBRADA DRVETA

Obrazovni profil: TEHNIČAR ZA OBLIKOVANJE NAMEŠTAJA I ENTERIJERA - ogled

Trajanje obrazovanja: četiri godine

Cilj ogleda:

Unapređenje kvaliteta i osavremenjivanje obrazovno-vaspitnog rada kroz:

- uvođenje u svakodnevnu nastavnu praksu savremenih i efikasnih metoda rada sa učenicima;

- uvođenje novog nastavnog plana i programa u cilju ostvarivanja ishoda stručnog obrazovanja i obrazovanja uopšte;

- povećanje fonda časova vežbi i praktičnog rada, radi uspešnog ostvarivanja ciljeva obrazovanja za ovaj obrazovni profil;

- uspostavljanje višeg nivoa korelacije nastavnih sadržaja;

- uvođenja preduzetništva u nastavni program radi razvijanja preduzetničkog duha kod učenika;

- izradu kriterijuma ocenjivanja i građenja standarda ocenjivanja učenika;

- proveru koncepta stručne mature.

Uvođenje organizacionih novina:

- prilagođavanje organizacije nastavnog procesa u školi u okviru godišnjeg fonda časova, a u skladu sa očekivanim ishodima stručnog obrazovanja i uslovima rada u školi i na radnom mestu;

- nastavni sadržaji su organizovani modularno za pojedine opštestručne i sve stručne predmete;

- uvođenje izborne nastave, kao mogućnosti da učenik samostalno kreira deo svog obrazovanja.

Očekivani ishodi ogleda

Brzo adaptiranje učenika na uslove rada.

Unapređen i kvalitetan obrazovno-vaspitni rad kroz:

- efikasnije i podsticajnije metode rada sa učenicima primenjene u svakodnevnoj obrazovnoj praksi;

- efikasnije usvajanje generativnih, transfernih i funkcionalnih znanja i veština, relevantnih za buduću profesiju kao rezultat modularnog pristupa;

- ocenjivanje učenika u odnosu na očekivane ishode;

- razvijanje sistema praćenja ostvarenosti nastavnog programa na nivou škole i na nivou Republike.

Trajanje ogleda

Ogled se sprovodi od 1. septembra 2005. godine kroz najmanje tri generacije upisanih učenika. Odluku o prestanku ogleda doneće, nakon procene rezultata, ministar prosvete i sporta.

Način ostvarivanja ogleda

Ogled se ostvaruje na osnovu ovog nastavnog plana i programa.

Organizovaće se obuke nastavnika za primene novih metoda rada sa učenicima, primene novog nastavnog programa i objektivnog ocenjivanja u svakodnevnoj obrazovnoj praksi.

Obuka za nastavnike srednjih stručnih škola u kojima se ostvaruje program ovog ogleda, organizovaće se u sledećim oblastima koje su bitne za unapređenje kvaliteta obrazovnog rada:

- nova koncepcija obrazovanja (usmerenost na ciljeve i ishode obrazovanja, modularni pristup u obrazovanju);

- stručno usavršavanje nastavnika za primenu novih nastavnih metoda;

- stručno usavršavanje nastavnika u okviru matične struke.

Nastavnici će u okviru obrazovno - vaspitnog rada primenjivati metode rada i ocenjivanja za koje su obučavani na seminarima.

U okviru Zavoda za unapređivanje obrazovanja i vaspitanja i stručnih aktiva zajednica stručnih škola biće izdvojene ključne teme u okviru kojih je potrebno stručno usavršavanje nastavnika.

Stručni timovi u školama i na nivou Republike će sarađivati na horizontalnom i vertikalnom povezivanju nastavnih sadržaja kako sa autorskim timom, tako i sa predstavnicima privrede.

Planirana je izrada testova sa zajedničkim sadržajima i zajednički postavljenim kriterijumima od strane stručnih timova koji će se formirati pri Zavodu za unapređivanje obrazovanja i vaspitanja - Centru za stručno i umetničko obrazovanje i Zavodu za vrednovanje kvaliteta obrazovanja i vaspitanja.

Način polaganja završnog ispita biće propisani posebnim podzakonskim aktom.

Uslovi ostvarivanja programa ogleda

Ogled će se ostvarivati u uslovima svakodnevnog obrazovno-vaspitnog rada u srednjim stručnim školama.

Njegovo ostvarivanje podrazumeva uključenost i saradnju nastavnika i pomoćnih nastavnika u okviru stručnih timova i stručnih organa u školama.

Vrsta stručne spreme nastavnika i pomoćnih nastavnika za ostvarivanje oglednog programa propisana je posebnim pravilnikom.

Ministarstvo prosvete i sporta, Zavod za unapređivanje obrazovanja i vaspitanja - Centar za stručno i umetničko obrazovanje pružiće kadrovsku i materijalnu podršku za realizaciju obuke profesora, praćenje i evaluaciju ogleda.

Praćenje i vrednovanje ogleda

Praćenje i vrednovanje ogleda obavljaće Zavod za unapređivanje obrazovanja i vaspitanja - Centar za stručno i umetničko obrazovanje i prosvetni savetnik, a na osnovu posebnog uputstva za praćenje realizacije oglednih programa koje će biti naknadno publikovano.

Na kraju školske godine, na osnovu različitih upitnika i izveštaja, biće ispitani ishodi obrazovno-vaspitnog rada, adekvatnost ocenjivanja, mišljenja učenika i nastavnika.

Rezultati ogleda biće objavljeni na način dostupan široj stručnoj javnosti.

I CILJEVI I OČEKIVANI ISHODI STRUČNOG OBRAZOVANJA

za obrazovni profil: TEHNIČAR ZA OBLIKOVANJE NAMEŠTAJA I ENTERIJERA - ogled

CILJEVI STRUČNOG OBRAZOVANJA	OČEKIVANI ISHODI STRUČNOG OBRAZOVANJA Po završenom obrazovanju za ovaj profil, učenik će steći:
CILJEVI STRUČNOG OBRAZOVANJA	Znanja	Veštine	Radne kompetencije
Osposobljavanje za izradu tehničke dokumentacije. Osposobljavanje za tumačenje tehničke dokumentacije za proces proizvodnje. Osposobljavanje za praćenje procesa proizvodnje. Osposobljavanje za kontrolu kvaliteta proizvoda i repromaterijala. Osposobljavanje za prodaju nameštaja.	o pravilima slobodoručnog crtanja; o skladu oblika pri kreiranju nameštaja i prostora; o pravilima raspoređivanja nameštaja u prostoru; o pravilima tehničkog crtanja; o pravilima ortogonalnog i kosog projektovanja; o stilovima nameštaja kroz epohe; o ergonomskim pravilima; o vrstama nameštaja; o funkcijama nameštaja u prostoru; o vrstama i svojstvima osnovnih i pomoćnih materijala; o konstrukciji nameštaja; o vrstama i tehnološkoj primeni mašina za obradu drveta; o operacijama u tehnološkom procesu obrade drveta; o operacijama površinske obrade drveta; o strukturi i kretanju proizvodne dokumentacije; o operativnom planiranju; o principima organizacije proizvodnje i radnog mesta; o vrstama i načinima tehničke kontrole; o elementima i strukturi kalkulacije; o elementima i strukturi ponude i ugovora; o osnovama marketinga; o preduzetništvu;	skiciranja nameštaja; usklađivanja oblika pri kreiranju nameštaja; raspoređivanja nameštaja u prostoru; izrade tehničkih crteža; prikazivanja ortogonalne i kose projekcije; konstruktivne razrade; izrade krojnih lista; izrade šeme krojenja; obračunavanja potrebne količine materijala; izbora tehnoloških operacija; određivanje redosleda tehnoloških operacija; određivanja vremena izrade po operacijama; izrade radnog naloga; tumačenja proizvodne dokumentacije; izrade operativnog plana; upoređivanja planiranih i ostvarenih zadataka u proizvodnji; merenja tačnosti oblika i dimenzija proizvoda; organizacije proizvodnje po fazama; kontrolisanja: repromaterijala, površinske obrade, proizvoda, pakovanja, skladištenja; pisanja poslovnih izveštaja i zapisnika; izrade kalkulacije; izrade ponude; poslovne komunikacije i ponašanja;	izrade i tumačenje proizvodne i komercijalne dokumentacije praćenja procesa proizvodnje i kontrole kvaliteta proizvoda i repromaterijala

II NASTAVNI PLAN

Nedeljni i godišnji fond časova obaveznih i izbornih predmeta
za obrazovni profil: TEHNIČAR ZA OBLIKOVANJE NAMEŠTAJA I ENTERIJERA - ogled

		I RAZRED		II RAZRED		III RAZRED			IV RAZRED		UKUPNO
		nedeljno	godiš.	nedeljno	godiš.	nedeljno		godiš.	nedeljno	godiš.	nedeljno	godiš.
A:	OPŠTEOBRAZOVNI PREDMETI	15	525	11	385	9		315	9	288	44	1513
1a.	Srpski jezik i književnost	2	70	2	70	2		70	2	64	8	274
1b.	Srpski jezik kao nematernji
2.	_________ jezik i književnost
3.	Strani jezik	2	70	2	70	2		70	2	64	8	274
4.	Fizičko vaspitanje	2	70	2	70	2		70	2	64	8	274
5.	Matematika	3	105	3	105	3		105	3	96	12	411
6.	Fizika	2	70	2	70						4	140
7.	Hemija	2	70								2	70
8.	Računarstvo i informatika	2	70								2	70
B:	OPŠTESTRUČNI PREDMETI			2	70				2	64	4	134
1.	Pomoćni materijali			2	70						2	70
2.	Preduzetništvo								2	64	2	64
V:	STRUČNI PREDMETI	12	480	14	550	18		690	16	572	60	2292
1.	Teorija forme sa crtanjem	4	140								4	140
2.	Svojstva materijala	3	105								3	105
3.	Tehničko crtanje i nacrtna geometrija	2	100	2	100						4	200
4.	Finalna obrada drveta	3	135	4	140	4		140			11	415
5.	Teorija dizajna			6	210						6	210
6.	Drvne konstrukcije			2	100	4		170	2	94	8	364
7.	Oblikovanje nameštaja i enterijera					2		100	4	158	6	258
8.	Stolarstvo					6		210			6	210
9.	Organizacija proizvodnje					2		70			2	70
10.	Priprema proizvodnje								10	320	10	320
G:	IZBORNI PREDMETI	3	105	3	105	3		105	3	96	12	411
1.	Izborni predmet predviđen Zakonom	1	35	1	35	1	35		1	32	4	137
2.	Izborni predmeti predviđeni Programom ogleda	2	70	2	70	2		70	2	64	8	274
	Ukupno: A + B + V + G	30	1110	30	1110	30		1110	30	1020	120	4350

Broj časova po predmetima dat je na nedeljnom nivou kao zbir časova teorije, vežbi i praktične nastave, a prema programu predmeta.

Blok nastava prikazuje se u ukupnom zbiru na godišnjem nivou za odgovarajući predmet u okviru koga se realizuje, a prema programu predmeta.

Lista ponuđenih izbornih predmeta po razredima

G: IZBORNI PREDMETI	I	II	III	IV
Izborni predmet predviđen Zakonom
1. Građansko vaspitanje / Verska nastava	*	*	*	*
Izborni predmeti predviđeni Programom ogleda
1. Geografija	*
2. Biologija	*
3. Istorija	*	*
4. Biologija - izabrane teme		*
5. Računarstvo (CAD)		*
6. Sociologija			*
7. Psihologija			*
8. Računarstvo (3D modelovanje)			*	*
9. Tehnologija tapetarske proizvodnje				*
10. Filozofija				*

Izborna nastava sastoji se svake školske godine iz:

- Izbornog predmeta predviđenog Zakonom: Građansko vaspitanje ili Verska nastava

- (1 čas nedeljno tokom školske godine)

- Jednog izbornog predmeta predviđenog Programom ogleda: (2 časa nedeljno tokom školske godine)

Učenik može svake godine da bira dva izborna predmeta i ima do 33 časa nastave nedeljno u stručnoj školi, odnosno 35 časova ako stiče obrazovanje na jeziku nacionalne manjine ili dvojezično.

Lista izbornih predmeta nije konačna i može se dopuniti na predlog škole koja sprovodi ogled, programom koji je prethodno odobrilo Ministarstva prosvete i sporta. Ostvaruje se iz onih predmeta za koji se izjasni najmanje 30% učenika oglednog odeljenja.

U toku školovanja učenik može da bira određene predmete samo jedanput (Istorija i Računarstvo - 3D modelovanje).

Ocena izbornog predmeta predviđenog Programom ogleda je numerička i ulazi u prosek ocena na kraju godine.

Ostvarivanje programa ogleda

Predviđen broj učenika u odeljenju je 20.

Nastava iz sledećih predmeta odvija se po grupama kroz vežbe (V), praktičnu nastavu (PN), nastavu u bloku (B):

Razred	Predmet / modul	Godišnji fond časova			Broj učenika u grupi
Razred	Predmet / modul	V	PN	B	Broj učenika u grupi
I	Računarstvo i informatika	70			10
	Teorija forme sa crtanjem	140			10
	Tehničko crtanje i nacrtna geometrija	70		30	10
	Finalna obrada drveta			30	10
II	Tehničko crtanje i nacrtna geometrija	70		30	10
	Finalna obrada drveta	70			10
	Teorija dizajna	210			10
	Drvne konstrukcije	70		30	10
	Računarstvo (CAD)*	70			10
III	Finalna obrada drveta	70			10
	Stolarstvo		210		7
	Drvne konstrukcije	70		30	10
	Oblikovanje nameštaja			30	10
	Organizacija proizvodnje	70			10
	Računarstvo (3D modelovanje)*	70			10
IV	Drvne konstrukcije	64		30	10
	Oblikovanje nameštaja	128		30	10
	Priprema proizvodnje	64	192		10
	Računarstvo (3D modelovanje)*	64			10

* izborni predmet

Ostali obavezni oblici obrazovno-vaspitnog rada tokom školske godine

	I RAZRED časova	II RAZRED časova	III RAZRED časova	IV RAZRED časova	UKUPNO časova
Čas odeljenskog starešine	do 70	do 70	do 70	do 64	274
Dodatni rad *	do 30	do 30	do 30	do 30	do 120
Dopunski rad *	do 30	do 30	do 30	do 30	do 120
Pripremni rad *	do 30	do 30	do 30	do 30	do 120

* Ako se ukaže potreba za njim.

Fakultativni oblici obrazovno-vaspitnog rada tokom školske godine po razredima

	I	II	III	IV
Ekskurzija	1-2 dana	2-3 dana	3-4 dana	4-5 dana
Jezik drugog naroda ili nacionalne manjine sa elementima nacionalne kulture	2 časa nedeljno
Drugi strani jezik
Drugi predmeti *
Stvaralačke i slobodne aktivnosti učenika (hor, sekcije i drugo)	30-60 časova godišnje
Društvene aktivnosti - učenički parlament, učeničke zadruge	15-30 časova godišnje
Kulturna i javna delatnost škole	2 radna dana

* Pored navedenih predmeta škola može da organizuje, u skladu sa opredeljenjima učenika, fakultativnu nastavu iz predmeta koji su utvrđeni nastavnim planom drugih obrazovnih profila istog ili drugog područja rada, kao i u nastavnim planovima gimnazije:

Ostvarivanje školskog programa po nedeljama

Razred	Razredno-časovna nastava	Mentorski rad (nastava u bloku, praksa)	Obavezne vannastavne aktivnosti	Ostalo (matura)	Ukupno radnih nedelja
I	35	2	2		39
II	35	2	2		39
III	35	2	2		39
IV	32	2	2	3	39

III NAČIN OSTVARIVANJA PROGRAMA OGLEDA (UPUTSTVO)

Nastavni plan i program za obrazovni profil tehničar za oblikovanje nameštaja i enterijera - ogled ostvaruje se u školama gde su školski prostor, oprema i nastavna sredstva propisani:

- Pravilnikom o bližim uslovima u pogledu prostora, opreme i nastavnih sredstava za ostvarivanje plana i programa zajedničkih predmeta u stručnim školama za obrazovne profile III i IV stepena stručne spreme - "Službeni glasnik Republike Srbije - Prosvetni glasnik", broj 7/91 i

- Pravilnikom o bližim uslovima u pogledu prostora, opreme i nastavnih sredstava za ostvarivanje planova i programa obrazovanja i vaspitanja za stručne predmete za obrazovne profile III i IV stepena stručne spreme u stručnim školama područja rada poljoprivreda, proizvodnja i prerada hrane - "Službeni glasnik Republike Srbije - Prosvetni glasnik", broj 8/91.

Nastavnici sami pripremaju potrebna nastavna sredstva (dijapozitive, grafofolije, šeme i Power Point prezentacije) u skladu sa ovim nastavnim programom, koristeći:

- publikovana multimedijalna nastavna sredstva (štampana literatura, različite publikacije, zbirke dijapozitiva, odgovarajuće video kasete i elektronske publikacije);

- Internet.

- Nastava se realizuje uz korišćenje:

- računara i projektora za Power Point prezentacije;

- skenera;

- dijaprojektora;

- grafoskopa;

- episkopa;

- televizora i video rekordera.

Detaljna uputstva za ostvarivanje programa data su uz svaki predmet pojedinačno.

NAPOMENE O OSTVARIVANJU PROGRAMA SRPSKOG JEZIKA U ODELJENJIMA OGLEDNOG OBRAZOVNOG PROFILA TEHNIČAR ZA OBLIKOVANJE NAMEŠTAJA I ENTERIJERA - ogled

Pošto je u nastavnom planu oglednog obrazovnog profila TEHNIČAR ZA OBLIKOVANJE NAMEŠTAJA I ENTERIJERA - ogled, godišnji fond časova srpskog jezika i književnosti osetnije smanjen u odnosu na važeći nastavni plan za ostale obrazovne profile u trajanju od četiri godine u području rada Šumarstvo i obrada drveta, u ostvarivanju programa biće neophodno da nastavnik vrši primerena sažimanja programskih sadržaja nastavnog predmeta Srpski jezik i književnost, objavljenih u "Službenom glasniku RS - Prosvetnom glasniku", broj 6/90 i "Prosvetnom glasniku", br. 4/91, 7/93, 17/93, 1/94, 2/94, 2/95, 3/95, 8/95, 5/96, 2/02, 5/03 i 10/03.

Sažimanja treba vršiti prevashodno u programskom području KNJIŽEVNOST jer je u ostvarivanju tih sadržaja bitniji kvalitet učenikovog čitanja nego broj pročitanih književnih dela. Takav pristup programskim sadržajima moguć je, na primer, u onim segmentima gde je ponuđeno više književnih dela istog pisca. Celishodno može biti rešenje da nastavnik predvidi da na nivou interpretacije obradi jedno delo, reprezentativno za stvaralaštvo tog pisca i pristupačno recepciji konkretnog đačkog kolektiva, a da ostala potpuno izostavi, ili obradi na nivou prikaza i osvrta. Sličan pristup može primeniti i u obradi pojedinih književnih dela kao reprezentativnih za stilska razdoblja, odnosno književne pravce u istoriji književnosti.

U okviru domaće lektire moguće je, takođe, da nastavnik izostavi pojedina književna ostvarenja za koja je nastavna praksa potvrdila da nisu u dovoljnoj meri pristupačna recepciji učenika određenog uzrasta i stručnog usmerenja. Moguće je, takođe, izostavljena dela zameniti nekim ostvarenjem iz tekuće srpske ili svetske književnosti za koje nastavnik proceni da je primerenije mogućnostima recepcije konkretnog đačkog kolektiva sa kojim ostvaruje nastavni program.

Eventualna sažimanja u programskom području JEZIK moraju biti veoma obazriva jer je jezik sistem, što uvek podrazumeva celovita rešenja, odnosno povezanost svih rešenja u okviru programa za određeni razred, ali i njihovo vertikalno povezivanje, odnosno međusobnu povezanost programskih sadržaja predviđenih za ostvarivanje u svim razredima srednjeg stručnog obrazovanja.

STRANI JEZIK (L2)

1. CILJEVI PREDMETA:

Nastava stranog jezika u srednjem stručnom obrazovanju predstavlja kontinuitet nastave stranog jezika u prethodnom školovanju. Ciljevi ove nastave su:

- utvrđivanje znanja i dalje obučavanje učenika da komuniciraju sa ljudima iz drugih zemalja o opštim temama;

- razvijanje odnosa tolerancije kroz upoznavanje kulture i načina života drugih naroda;

- sticanje osnovnih jezičkih znanja i kompetencija u skladu sa potrebama struke i zanimanja.

2. ISHODI NASTAVE STRANOG JEZIKA NA KRAJU ČETVOROGODIŠNJEG SREDNJEG STRUČNOG OBRAZOVANJA

Jezičke aktivnosti		po završetku četvorogodišnjeg obrazovanja:
JEZIČKA RECEPCIJA	SLUŠANJE	razume osnovni smisao informacija i tekstova koji govore o poznatim temama razume jednostavne informacije i instrukcije u okviru svoje struke razume osnovne informacije u radio ili televizijskim emisijama ako se govori o poznatim temama iz domena njegovog interesovanja ili struke
	ČITANJE	razume jednostavne natpise, etikete na proizvodima, reklamni materijal, uputstva za upotrebu pronalazi potrebnu informaciju u tekstu otkriva značenje nepoznatih reči na osnovu poznatog konteksta ili ličnog / profesionalnog iskustva razume u opštim crtama tekstove koji sadrže frekventne reči i strukture iz svakodnevnog života i strukture
JEZIČKA PRODUKCIJA	GOVOR	govori o bliskim temama i događajima (porodica, hobi, posao) koristeći jednostavne reči i rečenice govori o sebi (lični podaci, obrazovanje) traži i daje informacije iz svoje struke može da opiše kako se nešto radi i da uputstva iz svoje struke
	PISANJE	piše kratke jednostavne tekstove u različite svrhe (poruke, uputstva, popunjava upitnike, formulare piše lična i jednostavna poslovna pisma prema modelu)
INTERAKCIJA		komunicira u svakodnevnim situacijama (pita, predlaže, traži i daje uputstva ili obaveštenja) prima i prenosi jednostavne poruke (prijateljima, kolegama) koje se odnose na neposredne potrebe piše jednostavna pisma i poruke da bi tražio ili preneo informaciju, izrazio zahvalnost ili izvinjenje
MEDIJACIJA		rezimira ili prepričava kraće delove teksta ili audio vizuelnog zapisa jednostavnim jezičkim sredstvima
ZNANJA O JEZIKU		poznaje leksiku i gramatičke sadržaje jezika koji uči, na nivou koji mu omogućava da razume, govori ili piše o temama iz svakodnevnog života ili struke uočava osnovne sličnosti i razlike između maternjeg jezika i stranog jezika koji uči
MEDIJSKA PISMENOST		koristi sadržaje medijske produkcije radi zadovoljenja ličnog interesovanja i profesionalnih potreba (knjige, časopise, prospekte, kataloge, rečnike, audio i video zapise, kompakt disk, Internet)

3. PREPORUČENA LITERATURA ZA REALIZACIJU PREDMETA

- postojeći odobreni udžbenici
- popularna literatura
- Internet

4. KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA

- Srpski jezik i književnost
- stručni predmeti

5. PREPORUČENI SADRŽAJI ZA STRANI JEZIK U SREDNJEM STRUČNOM OBRAZOVANJU

I RAZRED	II RAZRED	III RAZRED	IV RAZRED
OPŠTE TEME 80%	OPŠTE TEME 70%	OPŠTE TEME 60%	OPŠTE TEME 50%
Svakodnevni život (organizacija vremena, poslova, slobodno vreme) Hrana i zdravlje (navike u ishrani, karakteristična jela i pića u zemljama sveta) Poznati gradovi i njihove znamenitosti Sportovi i poznata sportska takmičenja Život i dela slavnih ljudi XX veka (iz sveta nauke, kulture) Mediji (štampa, televizija) Hrabra i plemenita dela ljudi (interesantne životne priče i događaji) Svet kompjutera (rasprostranjenost i primena)	Mesta, ljudi i znamenitosti u svetu Putovanja (turistička, poslovna; transport, hoteli, kupovina, obilazak znamenitosti, zabava) Prijateljstvo i druženje Život u gradu (ulice, ustanove; problemi buke, zagađenosti, gužvi) Štampa i televizija (aktuelni i interesantni događaji i priče) Ljudska solidarnost i podvizi Iz sveta filma, muzike, umetnosti	Životna sredina (uticaj nove tehnologije na biljni, životinjski svet, zdravlje ljudi) Tekovine kulture, znamenitosti i zanimljivosti iz sveta Iz života mladih (zabava, sport, obrazovanje) Običaji i praznici naroda sveta Značajna otkrića,pronalasci i događaji u XX veku Knjige, filmovi, muzika	Države i gradovi sveta (savremeni život, kulturne tekovine, znamenitosti) Međunarodna saradnja i međunarodne organizacije Marketing (roba i usluge karakteristične za određene gradove, regione) Svet rada (zanimanja, organizacija preduzeća, odnos prema radu) Svet budućnosti (tehnologija, životna sredina, stanovništvo)
STRUČNE TEME* 20%	STRUČNE TEME* 30%	STRUČNE TEME* 40%	STRUČNE TEME* 50%
izbor tema u vezi sa materijalom, alatom, procesom rada i poslovnim situacijama bitnim za struku i zanimanje	izbor tema u vezi sa materijalom, alatom, procesom rada i poslovnim situacijama bitnim za struku i zanimanje	izbor tema u vezi sa materijalom, alatom, procesom rada i poslovnim situacijama bitnim za struku i zanimanje	izbor tema u vezi sa materijalom, alatom, procesom rada i poslovnim situacijama bitnim za struku i zanimanje
FUNKCIJE	FUNKCIJE	FUNKCIJE	FUNKCIJE
Pozdravljanje i predstavljanje u susretu sa ljudima Zahvaljivanje, izvinjavanje Molbe, naredbe Izražavanje dopadanja i nedopadanja Traženje informacije Davanje informacije (o vremenu i mestu) Opisivanje ljudi, stvari, aktivnosti	Traženje i davanje dozvole Traženje i davanje uputstva za pravac kretanja Predlaganje i ubeđivanje Odbijanje zahteva ili molbe Izražavanje slaganja i neslaganja Izražavanje želje, potrebe Izražavanje interesovanja	Izražavanje preferenci Izražavanje planova i namera u budućnosti Izražavanje verovatnoće Traženje i nuđenje pomoći Izveštavanje (pripovedanje o prošlim događajima) Izražavanje saosećanja, ohrabrenja	Izražavanje pretpostavke, mogućnosti, verovatnoće, sigurnosti Traženje usluge, prigovor, izvinjavanje, zahvaljivanje Davanje informacija o sebi (u razgovoru za posao) Pisanje pisma (lična i jednostavna poslovna) Pisanje CURICULUM VITAE (CV)

* Izbor stručnih tema izvršiti u saradnji sa stručnim većem nastavnika stručnih predmeta u školi.

POMOĆNI MATERIJALI

1. OSTVARIVANJA OBRAZOVNO-VASPITNOG RADA - OBLICI I TRAJANJE

RAZRED	NASTAVA				PRAKSA	UKUPNO
RAZRED	Teorijska nastava	Vežbe	Praktična nastava	Nastava u bloku	PRAKSA	UKUPNO
II	70					70

Napomena: u tabeli je prikazan godišnji fond časova za svaki oblik rada

2. CILJEVI PREDMETA:

- Sticanje znanja o vrstama pomoćnih materijala koji se koriste u stolarstvu
- Sticanje znanja o proizvodnji i svojstvima pomoćnih materijala
- Sticanje znanja o osnovnim principima primene ekoloških materijala u stolarstvu
- Razvijanje logičkog zaključivanja i kritičkog mišljenja pri usvajanju znanja o mogućnostima primene pomoćnih materijala pri izradi stolarskih proizvoda u različitim uslovima i različitim zahtevima.
- Sticanje kompetencija pravilnog izbora i primene izabranog pomoćnog materijala za izradu stolarskih proizvoda.

3. NAZIV I TRAJANJE MODULA PREDMETA

Razred:

drugi

NAZIV MODULA	Trajanje modula (časovi)
Voda, masti, ulja i maziva	10
Metali, staklo, emajl, kamen i brusni materijali	14
Plastične mase, guma, koža i tekstil	12
Lepkovi	16
Boje, rastvarači i premazi	18

4. CILJEVI, ISHODI, PREPORUČENI SADRŽAJI I NAČINI OCENJIVANJA MODULA

Naziv modula:	Voda, masti, ulja i maziva
Trajanje modula:	10 časova

CILJEVI MODULA	ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će:	PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA
Sticanje znanja o vodi, rastvaračima, mastima, uljima i mazivima koji se koriste u stolarstvu Razvijanje logičkog zaključivanja i kritičkog mišljenja pri usvajanju znanja o vodi, rastvaračima, mastima, uljima i mazivima i njihovoj primeni u različitim uslovima i prema različitim zahtevima Sticanje znanja o osnovnim principima primene kao ekološkog materijala	znati koja su osnovna svojstva i načini ispitivanja vode, masti, ulja i maziva; steći znanja o vodi kao prirodnom materijalu i njenoj primeni; znati koje su vrste rastvarača i njihove karakteristike i načini upotrebe; znati šta su to ulja, koje su vrste, njihovu primenu i svojstva.	Osnovna svojstva i ispitivanje pomoćnih materijala; Voda: vrste vode prema načinu nastajanja i tvrdoći (primena, prečišćavanje i omekšavanje vode za industrijske potrebe); Masti i ulja: definicije, uloga, primena i vrste; Maziva: vrste maziva, svojstva i primena. Obrazložiti cilj modula, način i kriterijum ocenjivanja; Prikazati uzorke materijala koji su predmet izučavanja ovog modula; Insistirati na prepoznavanju i primeni raznih vrsta materijala iz iste grupacije; Koristiti kataloge proizvođača pomoćnih materijala; Prilikom sistematizacije gradiva primeniti rad u grupama.

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno izlaganje	test	esej	domaći zadatak	pismeni zadatak	aktivnost na času	praćenje praktičnog rada	dnevnik rada	test praktičnih veština	samostalni praktični rad	grafički rad
*	*		*		*

Naziv modula:	Metali, staklo, emajl, kamen i brusni materijali
Trajanje modula:	14 časova

CILJEVI MODULA	ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će:	PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA
Sticanje znanja o metalima, staklu, emajlu, kamenu i brusnim materijalima koji se koriste u stolarstvu; Razvijanje logičkog zaključivanja i kritičkog mišljenja pri usvajanju znanja o metalima, staklu, emajlu, kamenu i brusnim materijalima; Sticanje znanja o osnovnim principima primene kao ekološkog materijala.	znati neophodne činjenice o različitim vrstama metala, njihovoj primeni u različitim pozicijama rada u stolarstvu znati neophodne činjenice o staklu i emajlu i njihovu primenu u različitim pozicijama rada u stolarstvu steći znanja o kamenu kao prirodnom građevinskom materijalu i njegovoj primeni znati šta je brusni materijal, koje su vrste, svojstva i primenu.	Metali: gvožđe, čelik, tvrde legure, obojeni metali (vrste, karakteristika i primena) Staklo: svojstva, vrste i upotreba Emajl: svojstva, vrste i upotreba Kamen: sastav, ugradnja i primena Brusni materijali: prirodna busna sredstva, veštačka brusna sredstva i tocila, brusni alati na fleksibilnoj podlozi Obrazložiti cilj modula, način i kriterijum ocenjivanja Prikazati uzorke materijala koji su predmet izučavanja ovog modula Insistirati na prepoznavanju i primeni raznih vrsta materijala iz iste grupacije Koristiti kataloge proizvođača pomoćnih materijala Prilikom sistematizacije gradiva primeniti rad u grupama.

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno izlaganje	test	esej	domaći zadatak	pismeni zadatak	aktivnost na času	praćenje praktičnog rada	dnevnik rada	test praktičnih veština	samostalni praktični rad	grafički rad
*	*		*		*

Naziv modula:	Plastične mase, guma, koža i tekstil
Trajanje modula:	12 časova

CILJEVI MODULA	ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će:	PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA
Sticanje znanja o plastičnim masama, gumi, koži i tekstilu kao materijalima koji se koriste u stolarstvu Razvijanje logičkog zaključivanja i kritičkog mišljenja pri usvajanju znanja o plastičnim masama, gumi, koži i tekstilu kao materijalima koji se koriste u stolarstvu Sticanje znanja o osnovnim principima primene kao ekološkog materijala.	znati neophodne činjenice o plastičnim masama, njihovoj primeni kod različitih stolarskih proizvoda znati neophodne činjenice o gumi kao pomoćnom primenjenom materijalu u stolarstvu znati vrste i upotrebu kože u različitim pozicijama rada znati neophodne činjenice o vrstama tekstila i njihovoj primeni u različitim pozicijama rada, a posebno kod tapaciranog nameštaja.	Plastične mase: terminologija, podela svojstva i primena (plastične mase termoplastičnog tipa, plastične mase termoreaktivnog tipa, aditivi u proizvodnji plastičnih masa), oblikovanje Guma: svojstva i proizvodi od gume Koža: vrste, karakteristike, svojstva prirodne i veštačke kože i određivanje kvaliteta kože Tekstil: vlakna (biljna, životinjska, neorganska, polusintetska i sintetska), prediva i tkanine (vrste, ispitivanje i kvalitet). Obrazložiti cilj modula, način i kriterijum ocenjivanja Prikazati uzorke materijala koji su predmet izučavanja ovog modula Insistirati na prepoznavanju i primeni raznih vrsta materijala iz iste grupacije Koristiti kataloge proizvođača pomoćnih materijala Prilikom sistematizacije gradiva primeniti rad u grupama.

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno izlaganje	test	esej	domaći zadatak	pismeni zadatak	aktivnost na času	praćenje praktičnog rada	dnevnik rada	test praktičnih veština	samostalni praktični rad	grafički rad
*	*		*		*

Naziv modula:	Lepkovi
Trajanje modula:	16 časova

CILJEVI MODULA	ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će:	PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA
Sticanje znanja o lepkovima kao materijalima koji se koriste u stolarstvu Razvijanje logičkog zaključivanja i kritičkog mišljenja pri usvajanju znanja o lepkovima, njihovoj primeni u različitim uslovima i prema različitim zahtevima Sticanje znanja o osnovnim principima primene kao ekološkog materijala.	znati neophodne činjenice o lepkovima i njihovoj primeni u različitim pozicijama rada u stolarstvu znati kvalitet veze u zavisnosti od vrste lepka, materijala za lepljenje i uslova rada znati otpornost veze na toplotu, vodootpornost i otpornost na biodegradaciju.	Lepkovi: vrste (lepkovi prirodnog, polusintetskog i sintetskog porekla) Definicije i terminologija lepkova Teorija adhezije Svojstva drveta važna za adheziju Svojstva adheziva - kvalitet adhezivne veze Vrste nanošenja lepka na osnovni materijal Primena različitih adhezija u stolarstvu. Obrazložiti cilj modula, način i kriterijum ocenjivanja Prikazati uzorke materijala koji su predmet izučavanja ovog modula Insistirati na prepoznavanju i primeni raznih vrsta materijala iz iste grupacije Koristiti kataloge proizvođača pomoćnih materijala Prilikom sistematizacije gradiva primeniti rad u grupama.

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno izlaganje	test	esej	domaći zadatak	pismeni zadatak	aktivnost na času	praćenje praktičnog rada	dnevnik rada	test praktičnih veština	samostalni praktični rad	grafički rad
*	*		*		*

Naziv modula:	Boje, rastvarači i premazi
Trajanje modula:	18 časova

CILJEVI MODULA	ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će:	PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA
Sticanje znanja o bojama i premazima koji se koriste u stolarstvu Razvijanje logičkog zaključivanja i kritičkog mišljenja pri usvajanju znanja o bojama i premaima, njihovoj primeni u različitim uslovima i prema različitim zahtevima Sticanje znanja o osnovnim principima primene kao ekološkog materijala	znati neophodne činjenice o bojama i njihovoj primeni u različitim pozicijama rada u stolarstvu znati neophodne činjenice o premazima i njihovoj primeni u različitim pozicijama rada u stolarstvu znati upotrebu rastvarača i razređivača u premazima i njihov uticaj na zagađivanje okoline znati osnovni sastav boja znati osnovni sastav premaza znati koje se vrste boja koriste u površinskoj obradi stolarskih proizvoda znati koje se vrste premaza koriste u površinskoj obradi stolarskih proizvoda.	Boje: teorija boja, podela boja, način bojenja, sredstva za hemijsko bojenje, sredstva za pigmentirano bojenje drveta i pigmenti Rastvarači: vrste rastvarača i njihove karakteristike Premazi: svojstva, sastav, teorija adhezije premaza, sušenje premaza, klasifikacija premaza, njihove osnovne karakteristike i primena. Obrazložiti cilj modula, način i kriterijum ocenjivanja Prikazati uzorke materijala koji su predmet izučavanja ovog modula Insistirati na prepoznavanju i primeni raznih vrsta materijala iz iste grupacije Koristiti kataloge proizvođača pomoćnih materijala Prilikom sistematizacije gradiva primeniti rad u grupama.

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno izlaganje	test	esej	domaći zadatak	pismeni zadatak	aktivnost na času	praćenje praktičnog rada	dnevnik rada	test praktičnih veština	samostalni praktični rad	grafički rad
*	*		*		*

5. PREPORUČENA LITERATURA ZA REALIZACIJU PREDMETA

- Tehnologija pomoćnih materijala za drugi razred drvoprerađivačke škole, J. Miljković, O. Crnogorac
- Različiti prospekti i katalozi proizvođača pomoćnih materijala

6. KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / MODULIMA

- Finalna obrada drveta
- Stolarstvo
- Svojstva materijala
- Drvne konstrukcije

PREDUZETNIŠTVO

1. OSTVARIVANJA OBRAZOVNO-VASPITNOG RADA - OBLICI I TRAJANJE

RAZRED	NASTAVA				PRAKSA	UKUPNO
RAZRED	Teorijska nastava	Vežbe	Praktična nastava	Nastava u bloku	PRAKSA	UKUPNO
IV	64

Napomena: u tabeli je prikazan godišnji fond časova za svaki oblik rada

2. CILJEVI PREDMETA:

- Sticanje znanja o osnovama preduzetništva
- Razvijanje poslovnih i preduzetničkih znanja, veština i ponašanja
- Razvijanje poslovnog i preduzetničkog načina mišljenja.
- Razvijanje osnove za kontinuirano učenje.
- Razvijanje svesti o sopstvenim znanjima i sposobnostima i daljoj profesionalnoj orijentaciji
- Osposobljavanje za aktivno traženje posla (zapošljavanje i samozapošljavanje)
- Razvoj odgovornog odnosa prema očuvanju prirodnih resursa i ekološke ravnoteže.

Sledeći