CILJEVI

ISHODI
Po završetku prvog razreda učenik će:

PREPORUČENI SADRŽAJI I TEME

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE PROGRAMA

• Razumevanje elemenata koji čine istoriju i istorijsku nauku (vreme, prostor, izvori, pomoćne discipline), kao i neophodnost sagledavanja istorije kao celine.
• Razumevanje postepenosti i hronološkog sleda u sastavljanju istorijske slike.

• znati elemente hronologije, znati da koristi istorijski atlas i udžbenike, znati za Lepenski vir i njegov značaj za kulturu Evrope, Podunavlja i Srbije. Biti upoznat s mogućnošću korišćenja biblioteka i muzeja. Biti u stanju da navede nekoliko disciplina koje su srodne istoriji.

• Uvod. Pojam istorije i praistorije. Pojam vremena i njegovo povezivanje s prostorom, merenje vremena (milenijum, vek, godina, mesec). Pojam pre naše ere i naša era. Pomoćne istorijske nauke - arheologija, pojam istorijske geografije. Periodi istorije. Pojam pisma i spomenika uopšte, istorijski izvori. Arheološka nalazišta u našoj zemlji najstarijeg perioda - Lepenski vir, Vinča - najstarija monumentalna kamena plastika na svetu.

• Temu realizovati kroz dva časa. Prilikom obrade ove teme koristiti postojeći udžbenik i istorijski atlas.

• Razumevanje nastanka sedelačke poljoprivredne civilizacije i pojma države. Razumevanje strukture starih društava. Razumevanje značaja pisma.

• razumeti kako su kroz transformaciju u načinu života stvoreni uslovi za nastanak prvih država. Razlikovati regione i države u širem prostoru Mediterana. Shvatiti značaj pisma. Stvoriti predstavu o posebnostima kultura.

• Stari vek
Mesopotamija, Egipat, Indija - poljoprivredne civilizacije, navodnjavanje, piramide, mumije, papirus, glinene pločice (pisma). Stari Mediteran - Kritska civilizacija, Feničani, linearno i fonetsko pismo - trgovačke kulture. Stara Grčka, periodi Grčke istorije: herojsko, homersko, arhajsko, klasično i helenističko doba, dolazak Grka u Grčku, Trojanski rat, Homer, olimpijade, računanje vremena, Atina, uspon Makedonije, Aleksandar, helenizam. Najznačajnije ličnosti: umetnici, vojskovođe, filozofi. Najstariji Rim, starosedeoci Apenina, periodi rimske države: doba kraljeva, Republika, Principat, Dominat, vizantijski period. Rim gospodar Mediterana. Rimsko prisustvo na našoj teritoriji, arheološki ostaci: putevi, gradovi, nazivi rimskih administrativnih jedinica na našem prostoru. Starosedeoci. Način života na Mediteranu. Kultura, religija, stanovanje, oblačenje, ishrana, komunikacija. Grčka i rimska predstava o prostorima na kojim mi živimo.

• Temu realizovati kroz osam časova. Kod obrade ove teme koristiti udžbenik, geografski i istorijski atlas. Za nastavnike preporučuje se knjiga "Mikenski svet". U toku obrade ovog perioda bila bi poželjna organizacija radionice - "moje pismo", učenici izmišljaju svoja pisma (npr. kod slogovnog jedan znak - jedan slog).

• Razumevanje velike društvene promene u Evroafrazijskom prostoru gde kroz opadanje Rimske države nastaju novi državni modeli. Razumevanje pojma feudalizma, poznavanje nastanka novih država u Evropi i mesto srpskih država među njima. Razumevanje osobenosti srpske kulture i spomenika.

• razumeti šta su činioci raspada najdugotrajnije države na evropskom prostoru. Razumeti elemente feudalizma, šta su to feudalna prava. Biti u stanju da uoči rasprostranjenost i poziciju slovenskih entiteta. Biti u stanju da prepozna srpski etnički i državni prostor. Uočiti i razumeti osobenosti i značaj srpskih zadužbina.

• Srednji vek. Seoba naroda, formiranje varvarskih država u Evropi i pad Rimskog carstva na zapadu, Sloveni u tom periodu. Franačka država u dodiru sa Slovenima, slovenski svet od Baltika do Egeja. Vizantija (rimska država, grčka kultura, hrišćanska vera), Justinijan i naš prostor, slovenska plemena. Srbi, najstariji period, srpske oblasti: Duklja, Travunija, Zahumlje, Paganija, Raška, Bosna. Prva poznata srpska država i njeno okruženje. Srbi pod uticajem Carigrada i Rima, krstaši i srpske države. Srbija Stefana Nemanje, Srbija kraljevina, rad Svetog Save, struktura društva u srpskim zemljama (velmože, vlastela, vlasteličići, sebri, meropsi, otroci). Rodoslov Nemanjića. Privreda srpskih zemalja (rudnici, kovanje novca). Naši spomenici srednjeg veka (Miroslavljevo Jevanđelje, Nomokanon, Dušanov Zakonik, hrisovulje). Najpoznatije zadužbine (Studenica, Hilandar, Gračanica, Resava...). Uloga i značaj crkve. Dolazak Turaka.

• Temu realizovati kroz jedanaest časova. Preporučeno uputstvo prilikom obrade ove teme koristiti postojeći udžbenik i istorijski atlas. Preporučuje se da učenici obiđu dostupne muzeje (Muzej fresaka, Etnografski, Vojni...) kako bi bolje osetili duh vremena. Preporučena literatura za nastavnike Dušanov Zakonik i Privatni život u srpskim zemljama srednjeg veka. Preporučuje se korelacija sa predmetom Srpski jezik i književnost. Poželjna video (bim) projekcija - naše najznačajnije zadužbine.

• Razumevanje pojava koje su dovele do prestanka srednjeg veka i pojave tzv. novog veka. Uočavanje obrnute proporcionalnosti između uzdizanja Zapadne Evrope (u privrednom i političkom smislu) i pada Srbije u tursko ropstvo. Razumevanje pojave seoba i ustanaka koji su omogućili stvaranje nove srpske države.

• biti u stanju da shvati okolnosti koje su dovele do gubitka samostalnosti srpskih zemalja. Uočiti kulturne razlike u srpskom narodu koje su nastale usled uticaja različitih političkih (državnih) sredina. Shvatiti izraz "dijaspora" - rasejanje. Razumeti razliku između Karađorđa i Miloša Obrenovića. Biti u stanju uočiti brzinu razvoja oslobođene Srbije - dobre i loše strane.

• Novi vek. Velika geografska otkrića, podela sveta između evropskih pomorskih sila. Humanizam i renesansa. Reformacija. Srpske zemlje pod Turcima. Srpski narod bez države, pod vlašću tri "carstva": Venecije, Austrije i Turske. Pećka patrijaršija. Hajduci i uskoci. Ustanci Srba, ustanak Srba u Banatu, spaljivanje moštiju Svetog Save. Velika seoba Srba, privilegije. Vojna granica, crkveno-narodni sabori. Nastanak Sjedinjenih Američkih Država. Francuska buržoaska revolucija. Napoleon. Buržoaske revolucije u Evropi. Engleska i njeni posedi. Ujedinjenje Italije, Nemačke. Kultura Srba u Austriji, Fruškogorski manastiri, Sremski Karlovci. Srpska Vojvodina, stvaranje dvojne monarhije i mađarizacija. Srbi u Napoleonovo doba. Karađorđev rat (Prvi srpski ustanak). Miloševa buna (Drugi srpski ustanak), dobijanje šest nahija. Politika i ekonomija Miloša Obrenovića (Zakon o okućju), privreda Srbije. Ustavobranitelji. Povratak Obrenovića, Knez Mihailo. Vlada kneza i kralja Milana, železnica, banke, industrija. Berlinski kongres i Srbija, nezavisnost i međunarodno priznanje Srbije i Crne Gore. Vlada Aleksandra Obrenovića.

• Temu realizovati kroz deset časova. Prilikom obrade ove teme koristiti postojeće udžbenike i istorijski atlas. Nastavnicima se preporučuje R. Ljušić "Vožd Karađorđe" i "Milan Obrenović". Preporučuje se nastavnicima da obrate pažnju na srpsko rasejanje i njegov uticaj na nastanak i razvoj nove srpske države.

• Razumevanje položaja Srbije u prošlom veku. Razumevanje uzroka i značaja balkanskih ratova. Razumevanje uzroka i posledica Prvog svetskog rata po Srbiju. Poznavanje i razumevanje veličine napora i žrtve srpskog naroda u ratovima. Razumevanje uzroka nastanka i nestanka Jugoslavije.

• uočiti i razumeti uzroke ratova i njihovu povezanost sa prilikama u svetu. Znati i razumeti potrebu srpskog naroda za jedinstvenim državnim prostorom. Biti u stanju da uoči veličinu žrtve srpskog naroda u prošlom veku. Razumeti pojam genocida. Razumeti promene u državnom i političkom ustrojstvu naše zemlje.

• Dvadeseti vek. Atentat na Aleksandra Obrenovića. Vladavina kralja Petra Karađorđevića, topovska kriza i carinski rat. Balkanski rat, Kumanovo, Bitolj, oslobađanje Stare Srbije, Kosovo i Metohija, spajanje Srbije i Crne Gore. Drugi balkanski rat, Bregalnica, pripajanje vardarske Makedonije. Statističko-demografski podaci o Srbiji pred Prvi svetski rat (broj stanovnika, pre i posle balkanskih ratova, površina i značajna naselja, socijalna struktura). Svetska i evropska pozornica pred Prvi svetski rat, blokovi velikih sila i odnos Srbije i Crne Gore prema njima. Mlada Bosna, sarajevski atentat, stavljanje ćirilice van zakona i progoni Srba u Austro-ugarskoj. Ultimatum Srbiji, glavne tačke ultimatuma, prva godina rata, Cer i Kolubara. Druga godina rata: epidemije, napad na Srbiju (Nemačka, Austrougarska, Bugarska), povlačenje srpske vojske, rasparčavanje Srbije. Treća godina rata, Mojkovačka bitka, albanska golgota, Vido, Krf, Solunski front, Kajmakčalan, oslobađanje Bitolja. Četvrta godina rata, ustanci Srba protiv okupatora, teror i genocid u austro-ugarskoj i bugarskoj okupacionoj zoni, komite - četnici, Toplički ustanak. Peta godina rata, proboj Solunskog fronta, pobedonosni nalet srpske vojske. Statistički pregled gubitaka stanovništva Srbije (38%), ekonomska devastacija od strane okupatora, posledice genocida, pljačke i razaranja. Sumarni prolaz kroz Prvi svetski rat u svetu, poraz sila osovine. Nove države u Evropi posle Prvog svetskog rata. SAD - nova svetska sila. Totalitarni sistemi između dva rata - Italija, Nemačka, SSSR. Nova država Kraljevina SHS, objašnjenje pojma "jedan narod - tri plemena". Političke i privredne prilike u Kraljevini Jugoslaviji, banovine, međunacionalna trvenja. Atentat na kralja Aleksandra u Marseju, knez Pavle namesnik, konkordat. Jačanje separatizma i stvaranje hrvatske banovine. Drugi svetski rat, polarizacija sveta. Pristupanje Jugoslavije trojnom paktu, martovske demonstracije, puč, aprilski rat, kapitulacija i komadanje Jugoslavije. Pogromi nad Srbima, hrvatske ustaše i genocid. Građanski rat u Jugoslaviji, podela na partizane i četnike. Borbe protiv okupatora, "sto za jednog". Milan Nedić srpska majka. Kapitulacija Italije i jačanje partizanskog pokreta. Saveznička bombardovanja srpskih gradova. Dolazak crvene armije, Sremski front, dolazak J. B. Tita na vlast u Jugoslaviji. Posleratna Jugoslavija, kult ličnosti, pojam: bratstvo i jedinstvo, republike postaju države. Raspad Jugoslavije, ocepljenje Slovenije, rat Hrvatske i proterivanje Srba, rat u BiH, napad NATO na Jugoslaviju.

• Temu realizovati kroz šest časova. Prilikom obrade ove teme koristiti udžbenik i istorijski atlas. Preporučuje se da učenici obiđu muzeje (automobila, vazduhoplovstva). Kao literatura za nastavnike preporučuje se "Srbija u Prvom svetskom ratu" i "Život čoveka na Balkanu". Poželjno je da učenici pogledaju neke od dokumentarnih filmova sa tematikom iz Prvog i Drugog svetskog rata.

CILJEVI

ISHODI
Po završetku prvog razreda učenik će:

PREPORUČENI SADRŽAJI I TEME

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE PROGRAMA

• Sticanje znanja o nastanku i razvoju života na Zemlji, i o biodiverzitetu
• Razumevanje ekonomske opravdanosti zaštite biodiverziteta
• Sticanje znanja o definiciji u podeli ekologije
• Razumevanje ekoloških faktora, klasifikacije faktora i životne sredine
• Sticanje znanja o biotopu, populaciji, biocenozi, ekosistemu i biosferi

• pravilno koristiti usvojenu naučnu terminologiju
• pravilno koristiti biološke, odnosno ekološke pojmove
• tumačiti biološki nastanak i evoluciju živog sveta
• shvatiti potrebu i kriterijume klasifikacije živih bića
• obrazlagati određene pojave i procese u živom svetu

• Ekologija.
• Nastanak i razvoj života na Zemlji; Sistematika organizama i biodiverzitet.
• Ekonomski i praktični značaj očuvanja biodiverziteta (jestive, lekovite, začinske biljke...).
• Definicija i podela ekologije.
• Ekološki faktori i klasifikacija. Životna sredina.
• Biotop, populacija, biocenoza, ekosistem, biosfera.

• Podaci sa interneta u vezi biodiverziteta.
• Različiti primeri iz prakse o jestivim, začinskim, lekovitim biljkama, zatim biljkama koje se koriste u kozmetici, farmaciji, industriji, koje imaju ekonomski značaj.
• Podaci sa interneta, grafikoni, šeme, u vezi ekoloških - klimatskih faktora (predviđene temperature, padavine...).
• Različite šeme i dijagrami brojnosti različitih populacija, odnosno nataliteta i mortaliteta (bela kuga u pojedinim razvijenim zemljama, ili velika brojnost stanovnika u pojedinim nerazvijenim zemljama).

• Razvijanje svesti o specifičnoj ulozi čoveka u biosferi.
• Sticanje znanja o savremenom pristupu u zaštiti životne sredine kod nas i u svetu, kao i razvijanje svesti o ciljevima zaštite životne sredine.
• Razumevanje ekološke i ekonomske opravdanosti racionalne upotrebe energije.
• Razvijanje svesti o ekonomskoj opravdanosti korišćenja ekološki prihvatljivih izvora energije.
• Razumevanje korelacije između ekonomske razvijenosti zemalja i njihovog udela u globalnom zagađivanju. Sticanje znanja o delovanju zagađivača na organizme.

• razumeti da je interakcija uzrok svih pojava i promena u prirodi i uočavati koja je interakcija uzrok konkretne pojave ili promene.
• razumeti ograničenost prirodnih resursa na Zemlji i razliku između obnovljivih i neobnovljivih resursa.
• razumeti značaj racionalnog korišćenja prirodnih resursa kako bi se postojeće rezerve umereno i višestruko koristile.
• razumeti ekološki i ekonomski značaj izvora energije koji ne vrše zagađivanje.
• shvatiti značaj ekonomske razvijenosti zemalja i zagađivanja.
• razlikovati pozitivne i negativne uticaje kao i globalne posledice čovekovog delovanja u prirodi.

• Zaštita i unapređenje životne sredine.
• Čovek i biosfera.
• Savremeni pristup u zaštiti životne sredine kod nas i u svetu, i ciljevi zaštite životne sredine.
• Racionalna upotreba energije - ekološka i ekonomska opravdanost.
• Ekonomska opravdanost korišćenja ekološki prihvatljivih izvora energije.
• Odnos između ekonomske razvijenosti zemalja i njihovog udela u globalnom zagađivanju.
• Delovanje zagađivača na organizme (toksično, mutageno, kancerogeno, teratogeno).

• Različite radionice u vezi sa odnosom čoveka prema sredini, specifičnoj ulozi čoveka u biosferi, o poremećajima izazvanim delovanjem čoveka, o degradaciji životne sredine kao posledici urbanizacije i industrijalizacije.
• Podaci sa Interneta o savremenom pristupu u zaštiti životne sredine kod nas i u svetu, odnosno o principu održivog razvoja i smanjenja korišćenja resursa, kao i razvijanje svesti o ciljevima zaštite životne sredine.
• Ekološke radionice sa primerima o primeni mera za očuvanje sredine.
• Šematski prikazi racionalnog i neracionalnog korišćenja energije.
• Izrada dijagrama korelacije između ekonomske razvijenosti zemalja i njihovog udela u globalnom zagađivanju, odnosno mogućnostima da ulažu značajna sredstva za očuvanje sredine.
• Statistički proračuni i modeli ekonomske opravdanosti korišćenja ekološki prihvatljivih izvora energije.
• Različiti primeti iz prakse o toksičnim, mutagenim, teratogenim i kancerogenim materijama.

• Sticanje znanja o načinima zagađivanja atmosfere, hidrosfere i litosfere
• Razvijanje svesti o posledicama zagađivanja atmosfere, hidrosfere i litosfere na živi svet.
• Sticanje znanja o ekonomskoj i ekološkoj opravdanosti mera zaštite atmosfere, hidrosfere i litosfere.
• Razvijanje svesti o značaju upotrebe zdrave hrane, posledicama zagađivanja po zdravlje čoveka i zaštiti.
• Razumevanje štetnog delovanja buke na organizam i načini zaštite.
• Razvijanje svesti o načinima povreda na radu, pre svega ako se radi u neadekvatnim uslovima i načini zaštite.
• Sticanje znanja o mentalnom zagađivanju i razvijanje svesti o štetnosti alkoholizma, pušenja, droge.
• Sticanje znanja o monitoring sistemu.
• Razumevanje značaja razvijanja ekološke svesti u cilju smanjenja globalnog zagađivanja planete Zemlje.

• prepoznati faktore koji utiču na kvalitet vazduha
• prepoznati faktore koji utiču na kvalitet vode.
• prepoznati faktore koji utiču na kvalitet zemljišta
• razumeti ekološku i ekonomsku važnost mera zaštite vazduha, vode i zemljišta.
• prepoznati faktore koji utiču na kvalitet hrane i usvojiti mere zaštite.
• umeti da razlikuje pozitivne od negativnih antropogenih aktivnosti u skladu sa zaštitom sredine.
• znati koje ljudske aktivnosti utiču na kvalitet životne sredine i poznavati načine zaštite i unapređenja.
• umeti da na osnovu stečenih ekoloških znanja rezimira i izvodi zaključke.
• razumeti važnost i mogućnost ličnog učešća u zaštiti, obnovi i unapređenju sredine.
• koristiti različite izvore informacija.

• Zagađivanje životne sredine.
• Zagađivanje atmosfere, hidrosfere i litosfere.
• Posledice zagađivanja atmosfere, hidrosfere i litosfere.
• Ekonomska i ekološka opravdanost mera zaštite atmosfere, hidrosfere i litosfere.
• Zagađivanje hrane, posledice zagađivanja i zaštita.
• Buka i zaštita.
• Povrede na radu i zaštita.
• Mentalno zagađivanje (netolerancija, svađe), alkoholizam, pušenje, droga.
• Monitoring sistem.
• Razvijanje ekološke svesti kod učenika.

• Primeri iz prakse i podaci iz različitih ustanova za praćenje zagađenosti sredine.
• Ekološke radionice u vezi mera o otklanjanju posledica zagađivanja sredine.
• Primeri iz prakse i svakodnevnog života u vezi zagađivanja i zaštite hrane.
• Radionice o štetnosti alkohola, duvana i droge.
• Šeme, dijagrami i modeli praćenja stanja sredine, odnosno monitoring sistema (konstatovanje, praćenje i pronalaženje rešenja za zaštitu sredine).

CILJEVI

ISHODI
Po završetku prvog razreda učenik će:

PREPORUČENI SADRŽAJI I TEME

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE PROGRAMA

• Upoznavanje sa osnovnim obeležjima adolescencije
• Razumevanje prirode promena koje se odvijaju u adolescenciji
• Izgradnja pozitivnog stava u odnosu na promene koje nastaju na fizičkom, mentalnom, emocionalnom i socijalnom planu
• Osposobljavanje za prevazilaženje stresa, traume, krize

• razlikovati osnovne i relevantne karakteristike adolescencije
• integrisati sve promene u jedinstven sistem i steći osećanje kontinuiteta identiteta
• ublažiti ili izbeći dejstvo stresogenih faktora kojima su adolescenti izloženi

• Adolescencija kao životna faza individue
• Psihofiziološke karakteristike adolescencije (fizički, kognitivni, moralni razvoj)
• Emocionalni život adolescenata
• Adolescentne krize: kriza autoriteta, kriza identiteta
• Stres, trauma, kriza - pojam, izvori i uticaj na zdravlje

• Temu realizovati kroz 8 časova
• Teorijsko izlaganje
• Rad u grupama sa diskusijom
• Pitanja i odgovori

• Razvijanje sposobnosti primene koncepta zdravog života
• Ukazivanje na različito prihvatanje pojma zdravlja u zavisnosti od socio-kulturne sredine
• Razvijanje sposobnosti identifikovanja rizika ugrožavanja zdravlja mladih
• Osposobljavanje za primenu preventivnih mera u očuvanju zdravlja
• Izgradnja pozitivnog stava u očuvanju i unapređivanju zdravlja

• razumeti značaj očuvanja i unapređivanja zdravlja
• prepoznati veze između ponašanja mladih i zdravlja u aktuelnom periodu i u budućnosti
• identifikovati ponašanja uzimanja rizika kao uzročnika zdravstvenih i psihosocijalnih problema mladih

• Zdravlje mladih, koncept zdravog i rizičnog ponašanja
• Koncept zdravlja
• Dimenzije zdravlja:
fizičko, mentalno, emocionalno, socijalno, seksualno
• Rizici koji ugrožavaju zdravlje mladih
• Rangiranje rizika u odnosu na mogućnost prevencije
• Rizično ponašanje i mogućnosti promene rizičnog ponašanja

• Temu realizovati kroz 7 časova
• Ukazati da zdravlje nije samo medicinski fenomen, da je više od "ne biti bolestan" i da ima brojne dimenzije
• Individualni rad: Šta znači "biti zdrav"
• Ukazati na sve dimenzije zdravlja
• Rizici koji ugrožavaju zdravlje mladih: higijena, ishrana i poremećaji ishrane
• Prepoznavanje mesta i uloge ličnih faktora u očuvanju zdravlja
• Analiza stavova o rizicima koji ugrožavaju zdravlje i rangiranje rizika u odnosu na mogućnost prevencije

• Osposobljavanje za suočavanje sa sopstvenim stereotipima i predrasudama
• Osposobljavanje za primenu strategija odbijanja u situacijama rizika
• Razvijanje sposobnosti primene mera prevencije bolesti zavisnosti

• razumeti prirodu i dejstvo ponašanja koja nose rizik i značaj očuvanja zdravlja
• identifikovati uzročnike zdravstvenih i psihosocijalnih problema mladih
• proceniti posledice zloupotrebe rizičnog ponašanja na pojedinca, porodicu, društvo
• poznavati stil života koji čuva zdravlje ili vodi izmeni rizičnog ponašanja
• odupirati se pritisku okruženja uzimanja duvana, alkohola, droge i donositi ispravne odluke

• Ponašanja koja nose rizik
• Nikotinizam - pojam, štetnost, lečenje
• Alkoholizam - pojam, štetnost, lečenje
• Narkomanija - faktori nastanka narkomanije i upuštanja u korišćenje psihoaktivnih supstanci
• Preventivne strategije odbijanja upotrebe PAS-a
• Donošenje odluke bazirane na relevantnim informacijama

• Temu realizovati kroz 7 časova
• Prikaz kompleta slajdova: "Učenje bez tamnog oblaka dima" i "Uživajte bez duvanskog dima"
• Grupni rad: Od radoznalosti do zavisnosti
• Grupni rad: Argumenti i strategije za odbijanje;
• Grupni rad: Proces donošenja odluke;
• Individualni rad - studije slučaja

• Smanjenje rizika seksualne transmisije HIV infekcije i drugih polnih bolesti kod mladih
• Razumevanje značaja seksualnog zdravlja kao komponente opšteg zdravlja

• uočavati mesto i značaj seksualnog zdravlja u okviru opšteg zdravlja
• razlikovati specifične zdravstvene probleme vezane za seksualni život
• izgraditi lični stav u skladu sa znanjem o unapređenju seksualnog zdravlja
• primeniti veštine izbegavanja rizika
• prenositi svoje znanje i iskustvo u promovisanju seksualnog zdravlja na partnera i vršnjake

• Seksualno zdravlje
• Pojam seksualnog zdravlja i zdrave seksualnosti
• Siguran seks, rizično ponašanje i rizik od HIV-a i drugih polno prenosivih bolesti
• Rečnik seksualnosti

• Edukativna igra "Moj omiljeni cvet, moja omiljena boja"
• Grupni rad - asocijacija: Rekapitulacija zdravih i nezdravih oblika ponašanja, posebno u oblasti seksualnog zdravlja
• Mozgalica: Pojam seksualnosti
• Igranje uloga
• Pitanja i odgovori - Rečnik seksualnosti
• Kviz
• Edukativni teatar
• Obrada teme kroz 5 časova

• Upoznavanje sa osnovnim karakteristikama HIV infekcije
• Upoznavanje sa veličinom i rasprostranjenošću HIV infekcije
• Razbijanje zabluda i pogrešnih koncepcija o prenošenju HIV infekcije
• Razvijanje pozitivnog stava prema savetovanju i testiranju kao meri prevencije HIV-a
• Osposobljavanje za pravilno testiranja kroz institucije koje sprovode testiranje

• raspolagati tačnim i relevantnim informacijama o HIV infekciji
• razlikovati načine prenošenja i neprenošenja HIV infekcije
• razumeti ulogu individualnog ponašanja u nastanku infekcije
• poznavati mere HIV prevencije

• Bazične informacije o HIV / AIDS-u
• Epidemiologija HIV bolesti
• Razlika između HIV infekcije i side
• Načini prenošenja HIV infekcije
• Osnovne informacije o polno prenosivim infekcijama
• Osnovne informacije o prevenciji, terapiji i prognozi HIV
• Zablude o HIV / AIDS-u

• Temu realizovati kroz 10 časova
• Edukativna igra - vrtlog ideja: "Sida je za mene..."
• Teorijsko izlaganje o HIV / AIDS-u
• Rad u grupama sa diskusijom - izrada tabela: osnovne karakteristike HIV infekcije; savetovanje i testiranje - značaj i praksa
• Individualni rad, diskusija zablude o sidi - HIV-u
• Brzo igranje uloga, diskusija

CILJEVI

ISHODI
Po završetku drugog razreda učenik će:

PREPORUČENI SADRŽAJI I TEME

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE PROGRAMA

• Poznavanje i razumevanje savremenih integracijskih procesa u Evropi i na globalnom nivou i mesta i uloge naše zemlje u ovim procesima

• znati pojam Svetske trgovine, regionalnog tržišta i tržišta kapitala
• razumeti ulogu razvijenih zemalja u svetskoj trgovini i regionalnim tržištima
• razumeti integracijske procese u Evropi i u svetu i njihov značaj
• razumeti mesto i ulogu naše zemlje u međunarodnim političkim i ekonomskim integracijama

• Svetska trgovina i regionalna tržišta
• Tržište kapitala i uloga razvijenih zemalja u svetskoj trgovini i regionalnim tržištima
• Evropska unija

- Osnivanje, razvoj i cilj Evropske unije;
- Regionalni problemi Evropske unije;
- Evropsko ujedinjenje prema modelu koncentričnih krugova
• Ostale evropske i vanevropske ekonomske i političke integracije
• (CEFTA, NAFTA, ASEAN, APEK, OECD, STO, ...)
• Svetsko tržište kapitala (Svetska banka i Međunarodni monetarni fond)
• Ujedinjene nacije - struktura i međunarodni značaj
• Mesto i uloga naše zemlje i okruženja u ekonomskim i političkim integracijama Evrope i sveta

• Preporučuje se korišćenje savremenih elektronskih pomagala, uz postojeće izvore literature i izrada seminarskih radova
• Temu realizovati kroz 20 časova

• Poznavanje i razumevanje kontinuiteta, promenljivosti i razvojnosti društvenih i prirodnih pojava

• znati prirodne i društvene faktore koji utiču na razvoj industrije u svetu
• razumeti razmeštaj industrije u svetu
• znati pojam transnacionalnih kompanija i prepoznati uzroke i procese širenja
• transnacionalnih kompanija
• poznavati razvoj i razmeštaj novih tehnologija u svetu
• razumeti značaj i načine prenošenja informacija u poslovnom svetu
• znati opšte odlike Interneta, njegov nastanak i regionalnu strukturu
• znati odlike, razvoj, regionalnu strukturu i najveće kompanije elektronske industrije

• Prirodni i društveni faktori i njihov uticaj na razvoj industrije u svetu
• Razmeštaj industrije i strukture industrije

• Transnacionalne kompanije:
- pojam transnacionalnih kompanija
- uzroci i procesi širenja transnacionalnih kompanija

• Geografija i informatička industrija:
- nova naučno-tehnološka revolucija
- razvoj i karakteristike informatičke industrije
- glavne regije informatičke industrije

• (SAD, Evropa i Azija)
- značaj i načini prenošenja informacija u poslovnom svetu

• Geografija Interneta:
- opšte odlike i nastanak Interneta
- regionalna struktura Interneta

• Elektronska industrija:
- opšte odlike i razvoj
- regionalna struktura
- najveće kompanije

• Preporučuje se upotreba tekstualnih izvora i elektronskih pomagala pri prikupljanju, analizi, obradi i prezentovanju geografskog materijala.
• U korišćenju literature nastavnici imaju selektivan pristup nastavnim sadržajima i nije potrebno insistirati na memorisanju statističkog i faktografskog materijala. Statistički materijal treba da se koristi za izradu tabela, grafikona, dijagrama i skica, a u svrhu analiziranja i planiranja datog prostora.
• Sadržaji ovog modula mogu se realizovati kroz izradu seminarskih radova učenika.
• Temu realizovati kroz 17 časova

CILJEVI

ISHODI
Po završetku drugog razreda učenik će:

PREPORUČENI SADRŽAJI I TEME

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE PROGRAMA

• Razumevanje i relativno samostalno zaključivanje o različitim vrstama pojmova
• Upoznavanje i razumevanje strukture društva i njegovih sastavnih elemenata (najznačajnije društvene grupe, zajednice, organizacije i institucije)
• Razumevanje pojma, problema, značaja, mesta, uloge i funkcije kulture u društvu

• objasniti pojam i problem kauzaliteta
• podele rada u društvu
• definisati odnose prirode i društva, kao i smisao mesta, položaja i uloge čoveka u svetu i društvu
• objasniti smisao i značaj zaštite čovekove životne sredine

• Učenje o prirodi i čoveku
• Pojam i suština rada kao ontološke kategorije - osmišljavanje kategorije rada kao temeljnog uslova čovekovog zadovoljstva i zadovoljavanja ličnih i društvenih potreba
• Priroda i društvena sredina (kao smisao razumevanja odnosa prirode i društvene sredine)
• Postavljanje i razumevanje smisla prirode i čoveka u trećoj fazi naučno-tehnološke revolucije

• Kretati od iskustva iz svakodnevnog života i osposobljavati učenike da ih kritički i misaono razume i primenjuje
• Temu realizovati u trajanju od 9 časova

• Razumevanjepojma, problema, značaja, mesta, uloge i funkcije kulture u društvu
• Razumevanje pojmova društvene baze i društvene nadgradnje
• Razumevanje važnosti dijaloga (kroz razgovor o identitetu i razlikama)
• Upoznavanje i razumevanje problema selo - grad i obrnuto

• objasniti ishod, uzrok nastanka, suštinu i značaj najznačajnijih društvenih grupa
• objasniti neophodnost povezivanja sa visoko razvijenim zemljama kroz razne oblike povezivanja
• prepoznati svoju poziciju u društvenom životu i prema tome se orijentisati

• Struktura (sastav i organizacije društva)
• Globalna društvena struktura (društvena baza i nadgradnja)
• Razvoj društva kroz formacije
• Smisao i značaj društvenih grupa i zajednica (brak i porodica, klase i slojevi, narodi i nacije, elita i masa, birokratija)
• Pojam, suština i značaj političkih institucija i organizacija

• Koristiti primere iz svakodnevnog života za dolaženje do određenih saznanja i zaključaka o ljudima, događajima i zbivanjima
• Temu realizovati u trajanju od 12 časova

• Razumevanje pojmova sužavanjem obima i sadržaja istih na njegove konstituitivne elemente
• (pojedinačne i posebne

• objasniti ishod, uzrok nastanka, suštinu i značaj najznačajnijih društvenih grupa
• definisati neophodnost povezivanja sa visoko razvijenim zemljama, kroz razne oblike povezivanja
• prepoznati svoju poziciju u društvenom životu i prema tome se orijentisati
• objasniti ulogu ljudskog faktora u razvoju ljudskog društva

• Pojam i razvoj društva
• Promena u strukturi društva (društvena pokretljivost, makro promene, razvoj - napredak - progres; opadanje - nazadovanje - regres)

• Koristiti primere iz života
• Temu realizovati kroz 6 časova

• Razumevanjepojma, problema, značaja, mesta, uloge i funkcije kulture u društvu
• Upoznavanje sa oplemenjujućom ulogom kulture na intelektualno uzrastanje učenika, njenim značajem za sveukupan lični i društveni život

• primati, razumevati, tragati i projektovati društveno-ekonomski odnos i svoje mesto u njemu (humanistički, racionalno, renesansno i vizijski)

• Kultura društva
• Civilizacija i kultura
• Jezik kao komunikacijska mogućnost
• Pojam i problem razumevanja sveta i čoveka
• Momenti koji obrazuju vaspitanu ličnost (filozofija, religija, kultura mira, umetnost, moral, običaji i tradicija)

• Po mogućstvu uočiti sklonost učenika na interdisciplinarnom komuniciranju kao načinu izgrađivanja sopstvenog kritičkog mišljenja
• Temu realizovati kroz 10 časova

RAZRED

NASTAVA

PRAKSA

UKUPNO

Teorijska
nastava

Vežbe

Praktična
nastava

Nastava u
bloku

III

36

36

NAZIV MODULA

Trajanje modula
(časovi)

Predmet izučavanja političke ekonomije i pojam robnog proizvođača

15

Kapital u savremenoj privredi

21

CILJEVI MODULA

ISHODI MODULA
Po završetku modula učenik će:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Razumevanje značaja političke ekonomije kao društvene i ekonomske nauke
• Upoznavanje nastanka i razvoja ekonomskih nauka i mesta političke ekonomije u sistemu ekonomskih nauka
• Razumevanje delovanja ekonomskih zakona
• Razvijanje sposobnosti za razumevanje osnovnih pojmova reprodukcije robnog proizvođača
• Uočavanje ekonomskih pojmova i procesa u svakodnevnom životu

• uočavati vezu između razvoja robne privrede i nastanka političke ekonomije kao nauke
• shvatati značaj političke ekonomije u sistemu ekonomskih nauka
• umeti da objasni specifičnosti ekonomskih zakona i principa privrednog života
• umeti da razlikuje pojam robnog proizvođača od pojma naturalnog proizvođača
• znati da odredi karakter faktora proizvodnje u kapitalističkoj robnoj privredi
• uočavati funkcionalnu povezanost između obima proizvodnje i angažovanih faktora proizvodnje
• umeti da objasni proces proizvodnje vrednosti i poreklo viška vrednosti
• umeti da objasni uticaj obrta i kružnog kretanja kapitala i prepozna ove procese u praksi
• definisati i razlikovati kategorije troškova proizvodnje
• shvatati značaj profita kao osnovnog motiva kapitalističkog preduzeća

• Nastanak i razvoj političke ekonomije
• Predmet političke ekonomije i njeno mesto u sistemu ekonomskih nauka
• Osnovni pojmovi koje koristi politička ekonomija
• Pojam i karakteristike ekonomskih zakona
• Pojam robnog proizvođača
• Faktori proizvodnje u kapitalističkoj robnoj
privredi
• Pojam kapitala
• Proizvodna funkcija
• Proizvodnja vrednosti i viška vrednosti
• Pojam i nužnost akumulacije kapitala
• Obrt i kružno kretanje kapitala
• Troškovi proizvodnje i cena koštanja pokazatelji poslovnog uspeha

• Sadržaje modula obrađivati u funkciji pripreme za nastavak školovanja
• Polaziti iz primera iz svakodnevnog života, bliskim učeniku
• Koristiti šematske prikaze za ekonomske relacije
• Razgovorom i pitanjima navoditi učenike da sami, iz svojih iskustava, dođu do zaključaka
• Simulacijom poznatih situacija učenike navoditi na samostalno zaključivanje

usmeno
izlaganje

test

esej

domaći
zadatak

pismeni
zadatak

aktivnost
na času

praćenje
praktičnog rada

dnevnik
rada

test praktičnih
veština

samostalni
praktični rad

grafički
rad

*

*

*

*

CILJEVI MODULA

ISHODI MODULA
Po završetku modula učenik će:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Razumevanje različitih osnova za učešće u raspodeli nacionalnog dohotka
• Upoznavanje sa pojmom kapitala i značajem pojedinih oblika kapitala za razvoj tržišne privrede
• Razumevanje karakteristika društvene reprodukcije savremenog društva
• Uočavanje savremenih integracionih procesa u privredi

• znati da definiše različite svojinske oblike i dohotke u savremenoj robnoj privredi i da uoči njihov značaj u tržišnoj privredi
• umeti da razlikuje najamninu, kao dohodak od rada, od profita, kamate, dividenda i rente kao oblika svojinskih dohodaka
• znati da razlikuje oblike plasmana kapitala i njihove dohotke
• uočiti promene u društveno-ekonomskoj strukturi savremenog društva izazvane tehničko-tehnološkom revolucijom
• umeti da objasni karakteristike nove podele rada, monopole, procese internacionalizacije proizvodnje i kapitala, globalizaciju i druge integracione procese u savremenom društvu
• prepoznati u praksi obeležja društveno-ekonomske tranzicije

• Različiti svojinski oblici i dohoci u savremenoj robnoj privredi
• Najamnina
• Industrijski kapital i industrijski profit
• Trgovački kapital i trgovački profit
• Zajmovni kapital i kamata
• Bankarski kapital i bankarska dobit
• Akcijski kapital i dividenda
• Zemljišni kapital i renta
• Osnovna obeležja tehničko-tehnološke revolucije i nove podele rada u savremenom društvu
• Koncentracija i centralizacija kapitala
• Osnovni oblici monopolskih udruženja
• Oblici tržišne konkurencije
• Karakteristike državno-monopolskog kapitalizma
• Planiranje u savremenoj tržišnoj privredi
• Prelazni (tranzicioni) period

• Sadržaje modula obrađivati u funkciji pripreme za nastavak školovanja
• Koristiti šematske prikaze i numeričke ilustracije
• Obraditi pojmove i klasifikacije uz korišćenje različitih tematskih prikaza
• Konkretnim primerima objasniti karakteristike tranzicije u našoj zemlji

usmeno
izlaganje

test

esej

domaći
zadatak

pismeni
zadatak

aktivnost
na času

praćenje
praktičnog rada

dnevnik
rada

test praktičnih
veština

samostalni
praktični rad

grafički
rad

*

*

*

*

*

CILJEVI

ISHODI
Po završetku trećeg razreda učenik će:

PREPORUČENI SADRŽAJI I TEME

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE PROGRAMA

• Sticanje znanja o eksponencijalnoj i logaritamskoj funkciji
• Sticanje osnovnih znanja i veština iz trigonometrije
• Sticanje osnovnih znanja i veština iz površina i zapremina geometrijskih tela

• prikazivati analitički, tabelarno i grafički eksponencijalnu funkciju
• rešavati jednostavne eksponencijalne jednačine
• razlikovati dva tipa grafika eksponencijalne funkcije i primenjivati u rešavanju eksponencijalne nejednačine
• prikazivati analitički, tabelarno i grafički logaritamsku funkciju
• rešavati jednostavne logaritamske jednačine
• razlikovati dva tipa grafika logaritamske funkcije i primenjivati u rešavanju logaritamske nejednačine
• primenjivati pravila logaritmovanja pri transformaciji jednostavnih izraza
• znati da reši pravougli trougao
• znati vrednosti trigonometrijskih funkcija za karakteristične uglove (30°, 45°, 60°)
• znati da izračuna vrednost trigonometrijskih funkcija bilo kog ugla svodeći na trigonometrijske funkcije oštrog ugla
• rešavati jednostavne trigonometrijske jednačine
• znati grafike osnovnih trigonometrijskih funkcija i njihove osnovne osobine
• grafički prikazivati trigonometrijske funkcije y=asin(bx+c) i sl.
• znati osnovne trigonometrijske identitete i koristiti ih u dokazivanju jednostavnih trigonometrijskih identiteta
• imati osnovnu predstavu o poliedrima i obrtnim telima i ume da ih prikaže crtežom
• izračunavati površinu i zapreminu prizme, piramide, valjka, kupe i lopte
• praktično primenjivati stečena znanja

• Eksponencijalna funkcija i njen grafik
• Logaritamska funkcija i njen grafik
• Pravila logaritmovanja i primena
• Definicija trigonometrijskih funkcija oštrog ugla
• Merenje ugla
• Trigonometrijska kružnica
• Trigonometrijske funkcije proizvoljnog ugla
• Grafici osnovnih trigonometrijskih funkcija
• Osnovne trigonometrijske identičnosti
• Međusobni položaj tačaka, pravih i ravni
• Obim i površina slika u ravni
• Prizma
• Piramida
• Valjak
• Kupa
• Lopta

• Izgrađivati sistematičnost, preciznost, urednost i istrajnost u radu
• Istaći povezanost između analitičkog i grafičkog prikaza funkcije
• Razvijati sistematičnost, preciznost i urednost u radu
• Razvijati ideju smene
• Istaći povezanost između analitičkog i grafičkog prikaza funkcije
• Razvijati ideju smene
• Koristiti grafičku interpretaciju na trigonometrijskoj kružnici
• Koristiti modele i simulacije na računaru
• Razvijati tačnost, urednost i istrajnost u radu
• Razvijati sistematičnost i istrajnost u radu

CILJEVI

ISHODI
Po završetku četvrtog razreda učenik će:

PREPORUČENI SADRŽAJI I TEME

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE PROGRAMA

• Sticanje osnovnih znanja i veština iz aritmetičkog i geometrijskog niza
• Upoznavanje sa elementima analitičke geometrije prave u ravni i krivih drugog reda
• Upoznavanje sa elementima kombinatorike i teorije verovatnoće

• znati osobine aritmetičkog niza i primenjivati ih u određivanju niza
• znati osobine geometrijskog niza i primenjivati ih u određivanju niza
• razumeti princip matematičke indukcije i primenjivati u jednostavnim dokazima
• izračunavati sume nizova i primenjivati na konkretnim primerima iz oblasti poslovne administracije
• znati da koristi Dekartov pravougli koordinatni sistem i da odredi dužinu duži, površinu trougla i koordinate tačke koja deli duž u datom odnosu
• znati da analitički prikaže pravu u raznim oblicima
• znati da utvrdi međusobne odnose dve prave
• znati jednačine krivih drugog reda i njihove osnovne elemente
• znati da utvrdi međusobni odnos prave i krive drugog reda i znati uslove dodira i primenjivati ih
• primenjivati pravilo zbira i proizvoda i osnovne kombinatorne konfiguracije
• znati da primeni binomnu formulu
• znati da primeni znanje iz kombinatorike u problemima verovatnoće

• Pojam niza
• Aritmetički niz
• Geometrijski niz
• Matematička indukcija
• Suma niza
• Tačka u ravni
• Jednačina prave u ravni
• Jednačina kružnice
• Jednačina elipse
• Jednačina hiperbole
• Jednačina parabole
• Odnos prave i krive drugog reda
• Pravilo proizvoda i pravilo zbira
• Zakon isključenja i uključenja
• Permutacije
• Varijacije
• Kombinacije
• Binomna formula
• Definicija verovatnoće

- Ne insistirati isključivo na primeni obrazaca (vežbati i kombinovane zadatke)
- Razvijati tačnost, urednost i sistematičnost u radu
- Razvijati istrajnost u radu

• Na razne načine rešavati sisteme i uraditi test

- Insistirati da pripadnost tačke krivoj znači da njene koordinate zadovoljavaju jednačinu krive
- Razvijati istrajnost, preciznost, sistematičnost i urednost u radu
- Insistirati na raznovrsnim primerima
- Koristiti softverske pakete u birou za učenje

RAZRED

NASTAVA

PRAKSA

UKUPNO

Teorijska
nastava

Vežbe

Praktična
nastava

Nastava u
bloku

IV

32

32

NAZIV MODULA

Trajanje modula
(časovi)

Organizacija preduzeća

5

Organizacija funkcija preduzeća

27

CILJEVI MODULA

ISHODI MODULA
Po završetku modula učenik će:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Razumevanje pojma organizacione strukture preduzeća i osnovnih parametara dizajna organizacije

• objasniti formiranje organizacione strukture
• sagledati pojam i značaj departmanizacije i umeti da razlikuje osnovne metode departmanizacije

• Pojam organizacione strukture
• Parametri organizacione strukture
• Modeli organizacione strukture

• Pokazati različite metode organizacione strukture
• Analizirati organizacionu šemu konkretne banke

usmeno
izlaganje

test

esej

domaći
zadatak

pismeni
zadatak

aktivnost
na času

praćenje
praktičnog rada

dnevnik
rada

test praktičnih
veština

samostalni
praktični rad

grafički
rad

*

*

*

*

CILJEVI MODULA

ISHODI MODULA
Po završetku modula učenik će:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Razumevanje pojma i značaja podele rada za ostvarivanje ciljeva preduzeća
• Shvatanje zadataka osnovnih funkcija preduzeća
• Uočavanje značaja koordinacije funkcija radi uspešnijeg ostvarivanja ciljeva preduzeća

• poznavati pojam poslovne funkcije i znati da objasni njihovu klasifikaciju
• razlikovati značaj i zadatke pojedinih poslovnih funkcija

• Pojam i klasifikacija poslovnih funkcija
• Organizacija funkcija upravljanja, rukovođenja i izvršenja
• Izvršne funkcije u preduzeću:

istraživanje i razvoj
planiranje
proizvodnja
marketing
finansije
ljudski resursi
kontrola
opšti poslovi

• Sadržaje predmeta prilagoditi pripremama za upis na fakultete i nastavak školovanja
• Obraditi informativno sadržaje ovog modula sa aspekta budućeg zanimanja
• Objasniti klasifikaciju poslovnih funkcija i zadatke pojedinih izvršnih funkcija

usmeno
izlaganje

test

esej

domaći
zadatak

pismeni
zadatak

aktivnost
na času

praćenje
praktičnog rada

dnevnik
rada

test praktičnih
veština

samostalni
praktični rad

grafički
rad

*

*

*

*

CILJEVI

ISHODI
Po završetku drugog razreda učenik će:

PREPORUČENI SADRŽAJI I TEME

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE PROGRAMA

• Upoznavanje učenika sa jednim delom stvarnosti - psihičkog života
• Razvijanje navika da se opažaju osećanja i osobine osobe
• Poznavanje tipičnih grešaka u opažanju osobe
• Poznavanje faktora koji utiču na održavanje pažnje
• Razvijanje spremnosti za razmišljanje o sopstvenom mišljenju
• Poznavanje emocija i prepoznavanje pojedinih emotivnih stanja
• Upoznavanje prirode motivacionih procesa

• definisati čime se bavi psihologija
• objasniti na koje činioce svog razvoja može da utiče, a koje karakteristike ljudi su podložne promenama
• opisati i prepoznati tipove temperamenta
• identifikovati greške koje se javljaju u opažanju osoba
• vežbati kako da održava sopstvenu pažnju i usmeravati pažnju sagovornika
• objasniti šta je mišljenje
• prepoznati stres, traumu, anksioznost
• prepoznavati i kontrolisati svoje negativne emocije
• primeniti tehnike donošenja odluka

• Podela psihičkog života: psihički procesi i psihičke osobine
• Činioci individualnog razvoja
• Pojam opažanja
• Opažanje osoba - opažanje emocija i osobina ličnosti
• Greške u opažanju osoba
• Pažnja
• Mišljenje i sposobnosti
• Pojam emocija i značaj emocija za mentalno zdravlje (stres, trauma, anksioznost, psihosomatska oboljenja)
• Motivi i volja

• Smisaono, receptivno i verbalno učenje
• Kooperativno učenje
• Transmisivno učenje
• Temu realizovati kroz devet časova

• Upoznavanje ličnosti kao organizacije procesa i osobina
• Razvijanje ličnih i socijalnih kompetencija
• Razumevanje uzroka neprilagođenog ponašanja
• Poznavanje kriterijuma za procenu mentalnog zdravlja, promena i poremećaja duševnog života
• Poznavanje osnovnih karakteristika neuroza, psihoza i psihopatija
• Upoznavanje i prepoznavanje principa za očuvanje mentalnog zdravlja

• prepoznati, imenovati i opisati pojedine crte ličnosti
• zauzeti pravilan stav prema izazovima adolescencije
• saslušati tuđe mišljenje
• prepoznati, izraziti i uvažiti sopstvene i tuđe emocije
• prepoznavati mobilišuće i blokirajuće dimenzije određenog straha
• prihvatati i prevazilaziti mogućnosti koje izaziva strah

• Ličnost kao sistem crta: temperament, sposobnosti, karakter, fizički izgled
• Adolescencija - lični i socijalni identitet
• Prijateljstvo
• O osećanjima
• Strah
• Saradnja u grupi
• Poremećaji ponašanja - delikvencija, alkoholizam, narkomanija
• Poremećaji duševnog života - neuroze, psihoze, psihopatije
• Zrela ličnost

• Transmisivno učenje
• Kooperativno učenje po grupama. Radioničarski rad - igranje uloga
• Povezivanje sa sadržajima iz prethodnog modula
• Realizovati temu kroz jedanaest časova

• Osposobljavanje za bankarski rad sa klijentima
• Razvijanje sposobnosti aktivnog slušanja
• Razvijanje tehnika aktivnog slušanja i razvijanje tolerancije
• Pravilno vođenje poslovnih razgovora
• Razvijanje sposobnosti korišćenja različitih strategija u rešavanju konflikata
• Osposobljavanje za korišćenje nenasilne komunikacije pri posredovanju u sukobima

• planirati strukturu grupe i dinamiku aktivnosti u svojoj radnoj grupi
• prepoznati različite tipove rukovodilaca i da zauzme ispravan stav prema različitim tipovima rukovodilaca
• razlikovati tipove vođa tima i tipove članova tima
• prilagoditi svoje ponašanje tipovima vođa i tipovima sledbenika
• pozitivno modelovati klimu u banci, tako što će uskladiti svoje ponašanje sa stavovima i vrednostima poslovnih ljudi i stranaka
• koristiti tehnike aktivnog slušanja u procesu verbalne komunikacije
• procenjivati osobine ličnosti i emocionalna stanja osobe na osnovu neverbalne komunikacije
• prevazilaziti konflikte i frustracije
• objasniti opštu šemu za upravljanje konfliktima
• primenjivati pravila u vođenju poslovnih razgovora

• Pojam i vrste grupa
• Tipovi rukovođenja
• Timski rad - tipovi vođe tima i tipovi članova tima
• Tipovi poslovnih ljudi
• Komunikacija kao socijalna interakcija (šta kažu i kako ih razumemo)
• Verbalna i neverbalna komunikacija
• Procena crta ličnosti i emocionalnih stanja na osnovu neverbalne komunikacije
• Konflikti i reakcije na frustracije
• Realističke i nerealističke reakcije na frustracije
• Načini rešavanja konflikata nenasilnom komunikacijom
• Pravila vođenja poslovnih razgovora

• Povezivanje sa sadržajima iz prethodnog modula
• Smisaono, receptivno, verbalno učenje
• Radioničarski rad u malim grupama - igranje uloga
• Temu realizovati kroz sedamnaest časova

RAZRED

NASTAVA

PRAKSA

UKUPNO

Teorijska
nastava

Vežbe

Praktična
nastava

Nastava u
bloku

III

36

36

NAZIV MODULA

Trajanje modula
(časovi)

Pojam statistike i statističkog istraživanja

11

Srednje vrednosti

11

Statističko istraživanje dinamike pojava

14

CILJEVI MODULA

ISHODI MODULA
Po završetku modula učenik će :

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Usvajanje osnovnih pojmova o statistici kao nauci i njenom mestu u funkcionisanju privrede i društva
• Sticanje znanja o postupku statističkog istraživanja
• Sticanje osnovnih znanja o vrstama serija i grafičkom prikazivanju serija
• Razvijanje sposobnosti timskog rada

• razlikovati predmet, zadatak, podelu i značaj statistike
• objasniti tok i faze statističkog istraživanja
• objasniti statističko posmatranje i sadržaj programa posmatranja
• sređivati i grupisati prikupljene podatke
• odrediti vrstu statističkih serija na osnovu cilja istraživanja
• prikazati sve vrste serija grafički
• koristiti program Excel za tabelarno i grafičko prikazivanje statističkih serija

• Pojam, predmet, zadatak i značaj statistike
• Faze statističkog istraživanja
• Vrste serija i tabela
• Grafičko prikazivanje

• Grupisati i srediti prikupljene podatke iz baza podataka formiranih na časovima banke za obuku ili dostupnih sa interneta
• Napraviti atributivne, vremenske i numeričke serije grupisanjem i sređivanjem prikupljenih podataka dostupnih na internetu
• Sve tabele grafički prikazivati
• Grafičko prikazivanje obnavljati i kroz sve naredne module

usmeno
izlaganje

test

esej

domaći
zadatak

pismeni
zadatak

aktivnost
na času

praćenje
praktičnog rada

dnevnik
rada

test praktičnih
veština

samostalni
praktični rad

grafički
rad

*

*

*

*

*

CILJEVI MODULA

ISHODI MODULA
Po završetku modula učenik će:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Osposobljavanje učenika za prepoznavanje i izbor srednje vrednosti u analizi pojava
• Osposobljavanje učenika za donošenje pravilnih odluka na bazi izvršene analize
• Ovladavanje metodama korišćenja programa Excel za analizu podataka

• izračunavati srednje vrednosti i objašnjavati karakteristike pojava na osnovu dobijenih rezultata
• koristiti računar za utvrđivanje srednjih vrednosti

• Aritmetička sredina
• Geometrijska sredina
• Modus
• Medijana

• Koristiti primere iz poslovne statistike radi izračunavanja prosečnog broja zaposlenih, stručne spreme, godina radnog staža, zarade
• Uraditi geometrijsku sredinu preko tempa razvoja koristeći podatke sa interneta
• Praviti i koristiti formule u Excel-u
• Ponoviti grafičko prikazivanje

usmeno
izlaganje

test

esej

domaći
zadatak

pismeni
zadatak

aktivnost
na času

praćenje
praktičnog rada

dnevnik
rada

test praktičnih
veština

samostalni
praktični rad

grafički
rad

*

*

*

*

*

CILJEVI MODULA

ISHODI MODULA
Po završetku modula učenik će:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Razvijanje sposobnosti izbora statističke metode u istraživanju dinamike pojava
• Osposobljavanje učenika za logičko zaključivanje o uzrocima i posledicama promena pojava
• Ovladavanje metodama i tehnikama korišćenja računara za analizu dinamike pojave
• Osposobljavanje učenika da prati kretanje pojave i planira njen budući razvoja
• Osposobljavanje učenika za utvrđivanje veza između pojava

• odabrati i primenjivati različite metode u statističkom istraživanju dinamike pojava
• analizirati i tumačiti dobijene rezultate i koristiti ih za izradu izveštaja
• koristiti računar za izračunavanje svih indeksa i apsolutnih pokazatelja i njihovo grafičko prikazivanje
• izračunavati funkciju trenda i grafički ga prikazivati
• izračunavati prosečan rast ili pad pojave
• predviđati pojavu u budućnosti i ocenjivati njeno kretanje u prošlosti

• Apsolutni pokazatelji
• Dinamike pojava
• Srednji tempo rasta i razvoja
• Indeksi
• Trend

• Praviti i koristiti formule u Excel-u
• Koristiti grafikone u Excel-u
• Analizirati konkretne primere iz baza podataka dostupnih na internetu
• Za indekse koristiti primere iz poslovne statistike o proizvodnji i prometu, cenama, količini, zaradama, produktivnosti

usmeno
izlaganje

test

esej

domaći
zadatak

pismeni
zadatak

aktivnost
na času

praćenje
praktičnog rada

dnevnik
rada

test praktičnih
veština

samostalni
praktični rad

grafički
rad

*

*

*

*

*

RAZRED

NASTAVA

PRAKSA

UKUPNO

Teorijska
nastava

Vežbe

Praktična
nastava

Nastava u
bloku

III

36

36

NAZIV MODULA

Trajanje modula
(časovi)

Uvod u marketing

16

Marketing miks koncept i njegova primena

20

CILJEVI MODULA

ISHODI MODULA
Po završetku modula učenik će:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje osnovnih znanja o nužnosti primene marketinga
• Upoznavanje sa osnovnim marketing aktivnostima
• Upoznavanje osnovnih oblika marketing strategija

• uočavati nužnost primene marketinga u svim sferama privrednog života
• primeniti različite načine istraživanja tržišta
• uočavati nužnost primene SWOT analize
• definisati pojam segmentacije tržišta i njen značaj za primenu marketinga
• razlikovati osnovne marketing strategije: pozicioniranje, diferenciranje, strategije na osnovu segmentacije i sl.

• Pojam marketinga, nužnost primene marketinga
• Razvoj koncepta marketinga
• Istraživanje tržišta
• SWOT analiza
• Segmentacija tržišta
• Različite marketing strategije: diferenciranje, pozicioniranje, strategije na osnovu segmentacije
• Specifičnosti uslužnog sektora
• Sistem usluga, specifičnosti uslužnog sektora

• Polaziti od primera iz svakodnevnog života, bliskim učeniku
• Na primerima iz svakodnevnog života uočavati različite tržišne segmente za različite vrste ponuda
• Analizirati primere uspešnih kompanija koje primenjuju različite marketing strategije

usmeno
izlaganje

test

esej

domaći
zadatak

pismeni
zadatak

aktivnost
na času

praćenje
praktičnog rada

dnevnik
rada

test praktičnih
veština

samostalni
praktični rad

grafički
rad

*

*

CILJEVI MODULA

ISHODI MODULA
Po završetku modula učenik će:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje osnovnih znanja o konceptu marketing miksa
• Razumevanje nužnosti primene ovog koncepta
• Upoznavanje specifičnosti svakog od instrumenata marketing miksa
• Uočavanje nužnosti primene marketing odnosa

• uočavati nužnost primene koncepta marketing miksa
• nabrojati i objasniti ulogu svakog od instrumenata marketing miksa
• poznavati ulogu proizvoda - usluge u konceptu marketinga i uočavati složenost kombinovanja različitih elemenata za zadovoljenje potreba potencijalnih potrošača
• uočavati značaj cena u marketingu, znati različite načine formiranja cena u skladu sa potrebama potrošača ali i karakteristika proizvoda
• uočavati značaj kanala prodaje - distribucije, kao i znati prednosti i nedostatke različitih kanala
• uočavati značaj E-marketinga
• objasniti potrebu promocije proizvoda i usluga i razlikovati oblike promocije
• primeniti različite oblike promocije prema karakteristikama proizvoda - usluge

• Marketing miks koncept
• Proizvod - usluga kao instrument marketinga
• Cena kao instrument marketing miksa, oblici cena, faktori politike cena
• Kanali distribucije kao instrument marketinga, vrste kanala distribucije
• E-marketing
• Promocija kao instrument marketing miksa
• Oblici promocije

• Sastavljanje eseja o značaju marketinga konkretnog preduzeća
• Simulacijom poznatih situacija učenike navoditi na samostalno zaključivanje
• Koristiti aktuelne teme iz novina i časopisa
• Analizirati primere uspešnih kompanija

usmeno
izlaganje

test

esej

domaći
zadatak

pismeni
zadatak

aktivnost
na času

praćenje
praktičnog rada

dnevnik
rada

test praktičnih
veština

samostalni
praktični rad

grafički
rad

*

*

*

CILJEVI

ISHODI
Po završetku programa učenik će:

PREPORUČENI SADRŽAJI I TEME

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE PROGRAMA

• Razumevanje pojma i značaja preduzetništva
• Prepoznavanje osobenosti preduzetnika i podsticanje preduzetničkih predispozicija
• Iniciranje preduzetničkih veština i akcija

• znati da objasni značenje preduzetništva i da navede adekvatne primere iz poslovne prakse
• moći da odgovori na pitanje šta sve podrazumeva pojam preduzetnika i da navede njegove karakteristike
• shvatiti značaj motivacionih faktora u preduzetništvu i moći da ih prepozna

• Pojam, razvoj i značaj preduzetništva
• Profil i karakteristike preduzetnika
• Motivi preduzetnika
• Tehnike i kriterijumi za utvrđivanje preduzetničkih predispozicija

• Koristiti preporučenu literaturu
• Adekvatna priprema časa u saradnji sa pedagoško-psihološkom službom
• Priprema didaktičkog materijala za realizaciju časa
• Uputiti učenike kako da vode dnevnik rada
• Metod rada - radionica (primena aktivnih metoda učenja):

- predavanje/mini lekcija
- brainstorming

• Mesto održavanja

- učionica
- informatički kabinet

• Koristiti primere iz prakse
• Preporučene metode ocenjivanja:

- aktivnost na času
- dnevnik rada

• Temu realizovati kroz 4 časa vežbi

• Razvijanje sposobnosti za uočavanje i formulisanje ideje
• Razvijanje inovativnog pristupa i upućivanje na neophodnost učenja tokom čitavog života
• Razvijanje sposobnosti korišćenja ideja u kreiranju budućih poslova
• Razvijanje sposobnosti kritičkog korišćenja različitih izvora informacija

• moći da primeni kreativne tehnike razvijanja poslovnih ideja
• moći da diskutuje o poslovnim idejama
• da shvati značaj inovativnog pristupa i ume da ga koristi u realizaciji ideje i njenog pretvaranja u proizvod/uslugu
• moći da prepozna različite načine otpočinjanja posla

• Preduzetnička ideja i njeni izvori
• Metode razvijanja poslovnih ideja
• Inovacije i preduzetništvo
• Načini otpočinjanja poslovanja (razvoj novog proizvoda ili usluge, korišćenje postojećeg proizvoda/usluge, korišćenje patenata i inovacija)

• Koristiti preporučenu literaturu
• Adekvatna priprema časa u saradnji sa pedagoško-psihološkom službom i nastavnicima stručnih predmeta/prakse
• Priprema didaktičkog materijala za realizaciju časa
• Pripremiti vežbe za opuštanje (uvodne i završne igre) u saradnji sa stručnom službom
• Metod rada - radionica (primena aktivnih metoda učenja):

- predavanje/mini lekcija
- grupni oblik rada
- brainstorming
- kooperativno učenje
- diskusija
- individualni rad
- asocijacije
- prezentacija

• Mesto održavanja:

- učionica
- informatički kabinet

• Organizovati dolazak uspešnog preduzetnika na čas i poseta uspešnom preduzetniku
• Koristiti primere uspešnih ljudi (izvor - sredstva javnog informisanja)
• Preporučene metode ocenjivanja:

- aktivnost na času
- domaći zadatak
- dnevnik rada

• Temu realizovati kroz 4 časa vežbi

• Razvijanje sposobnosti za analiziranje ideja
• Upoznavanje učenika sa značajem tržišne orijentacije u poslovanju
• Razvijanje kreativnog mišljenja i kritičkog stava u odnosu na poslovne mogućnosti
• Upoznavanje učenika sa elementima marketing plana i marketing miksa
• Razvijanje sposobnosti planiranja i procene u svim životnim situacijama
• Osposobljavanje učenika da shvate strukturu i značaj poslovnog plana
• Razvijanje sposobnosti samoocenjivanja i procene rada drugih

• znati najvažnije faktore poslovnog okruženja (što uključuje klijente, veličinu potencijalnog tržišta, direktne i indirektne konkurente, trendove, itd.)
• moći da okvirno proceni potencijalnu veličinu tržišta za poslovni poduhvat
• moći da prepozna potrebe i preporuke klijenata
• moći da sagleda konkurenciju
• razumeti sadržaj i značaj poslovnog plana i izdvojiti njegove bitne delove

• Procena poslovnih mogućnosti za novi poslovni poduhvat
• Elementi marketing miksa (proizvod i usluga, cena, kanali distribucije, promocija)
• Opis i značaj poslovnog okruženja; potencijalni klijenti, veličina tržišta, direktna i indirektna konkurencija, trendovi na tržištu
• Različiti metodi istraživanja i analize tržišta: različiti izvori informacija, kvalitativna i kvantitativna istraživanja, obična (kancelarijska) i terenska istraživanja
• Pojam, elementi, struktura i sadržaj poslovnog plana

• Koristiti preporučenu literaturu
• Adekvatna priprema časa u saradnji sa pedagoško-psihološkom službom i nastavnicima stručnih predmeta/prakse
• Priprema didaktičkog materijala za realizaciju časa
• Prikazati primer dobro urađenog poslovnog plana
• Pripremiti vežbe za opuštanje (uvodne i završne igre) u saradnji sa stručnom službom
• Metod rada - radionica (primena aktivnih metoda učenja):

- predavanje/mini lekcija
- grupni oblik rada
- brainstorming
- kooperativno učenje
- diskusija
- individualni rad
- anketa/intervju
- SWOT analiza

• Mesto održavanja:

- učionica
- informatički kabinet

• Organizovati dolazak uspešnog preduzetnika na čas
• Organizovati posetu uspešnoj marketinškoj organizaciji
• Nastavnik priprema upitnik za anketu ili intervju
• Nastavnik organizuje dolazak bankarskog službenika koji će prezentovati značaj poslovnog plana kroz konkretni primer
• Preporučene metode ocenjivanja:

- aktivnost na času
- domaći zadatak
- dnevnik rada

• Obraditi sadržaje na najjednostavnijim primerima iz prakse
• Temu realizovati kroz 10 časova vežbi

• Upoznavanje učenika sa finansijskim aspektima preduzeća / radnje

• znati strukturu troškova preduzeća
• znati da izračuna bilans stanja i bilans uspeha preduzeća
• znati da primenjuje osnovnu finansijsku prognozu
• znati da izračuna tok gotovine (Cash flow) i prelomnu tačku rentabiliteta
• shvatiti značaj računa dobitka/gubitka
• shvatiti značaj analize osetljivosti/rizika
• znati izvore finansiranja

• Struktura troškova (fiksni i varijabilni troškovi) i prihoda
• Osnovne finansijske prognoze
• Bilans stanja i bilans uspeha (prihodi i gubici)
• Tok gotovine (Cash flow) i prelomna tačka rentabiliteta
• Račun dobit/gubitak
• Analiza osetljivosti/rizika
• Finansiranje (sopstvena sredstva, fondovski i kreditni izvori)

• Koristiti preporučenu literaturu i sajt www.apr.sr.gov.yu
• Adekvatna priprema časa u saradnji sa pedagoško-psihološkom službom i nastavnicima stručnih predmeta/prakse
• Priprema didaktičkog materijala za realizaciju časa
• Pripremiti vežbe za opuštanje (uvodne i završne igre) u saradnji sa stručnom službom
• Metod rada - radionica (primena aktivnih metoda učenja):

- predavanje/mini lekcija
- grupni oblik rada
- kooperativno učenje
- simulacija
- individualni rad

• Mesto održavanja:

- učionica
- informatički kabinet

• Organizovati odlazak u uspešno preduzeće, banku...
• Preporučene metode ocenjivanja:

- aktivnost na času
- test
- dnevnik rada
- samostalni praktični rad
- grafička metoda (sheme)

• Obraditi sadržaje na najjednostavnijim primerima iz prakse
• Temu realizovati kroz 8 časova vežbi

• Usmeravanje učenika da spozna pravni okvir funkcionisanja delatnosti (poređenje i izbor prihvatljive mogućnosti)
• Davanje osnovnih uputstava gde doći do neophodnih informacija
• Upoznavanje učenika sa suštinom prava i obaveza zaposlenih
• Razvijanje funkcionalne pismenosti
• Razvijanje sposobnosti samoocenjivanja i procene rada drugih

• znati da prepozna i odabere odgovarajuću zakonsku formu organizovanja delatnosti
• znati gde može da dođe do informacija koje se odnose na pravnu regulativu
• znati sadržinu osnivačkog akta i da ga sačini uz stručnu pomoć
• biti osposobljen da sam izvrši registraciju privrednog subjekta
• shvatiti važnost trgovačke marke
• poznavati koje su osnovne poreske obaveze i olakšice
• shvatiti ulogu inspekcijskih organa
• znati prava i obaveze zaposlenih
• biti sposoban da samostalno sačini ili popuni poslovnu dokumentaciju (CV, poslovna pisma, molbe, zapisnik, obrasci...)

• Zakonske forme organizovanja delatnosti
• Institucije i infrastruktura za podršku preduzetništvu
• Trgovačka marka
• Osnovni elementi radno-pravnih odnosa
• Osnovi poreskog sistema
• Uloga inspekcijskih organa

• Koristiti preporučenu literaturu
• Adekvatna priprema časa u saradnji sa pedagoško-psihološkom službom i nastavnicima stručnih predmeta / prakse
• Priprema didaktičkog materijala za realizaciju časa
• Pripremiti primer osnivačkog akta (www.apr.sr.gov.yu)
• Pripremiti vežbe za opuštanje (uvodne i završne igre) u saradnji sa stručnom službom
• Metod rada - radionica (primena aktivnih metoda učenja):

- predavanje/mini lekcija
- grupni oblik rada
- brainstorming
- igra uloga
- kooperativno učenje
- individualni rad
- prezentacija

• Mesto održavanja:

- učionica
- informatički kabinet

• Poseta socijalnim partnerima na lokalnom nivou (opština, filijale Nacionalne službe za zapošljavanje, Regionalne agencije za razvoj malih i srednjih preduzeća i preduzetništva, banke, inspekcijski organi, advokatske kancelarije...)
• Preporučene metode ocenjivanja:

- aktivnost na času
- domaći zadatak
- dnevnik rada
- samostalni praktični rad

• Temu realizovati kroz 4 časa vežbi

• Upoznavanje učenika sa menadžment funkcijama i menadžment stilovima
• Upoznavanje učenika sa specifičnostima upravljanja proizvodnjom/uslugama i ljudskim resursima
• Razumevanje značaja razvoja ljudskih resursa
• Upoznavanje učenika sa značajem korišćenja informacionih tehnologija za savremeno poslovanje
• Razvijanje sposobnosti samoocenjivanja i procene rada drugih

• znati suštinu osnovnih menadžment funkcija i veština
• umeti da prepozna uspešnog menadžera
• znati važnost i značaj kontrole i standarda kvaliteta
• shvatiti suštinu menadžmenta usluga/proizvodnje
• znati važnost planiranja i odabira ljudskih resursa za potrebe organizacije
• shvatiti važnost informacionih tehnologija za savremeno poslovanje i da ih koristi u svom radu

• Menadžment funkcije (planiranje, organizovanje, rukovođenje i kontrola)
• Menadžment stilovi (preduzetnik kao menadžer)
• Osnovna menadžment znanja, veštine i njihov razvoj
• Menadžment usluga / proizvodnje
• Upravljanje ljudskim resursima
• Informacione tehnologije u poslovanju

• Koristiti preporučenu literaturu
• Adekvatna priprema časa u saradnji sa pedagoško-psihološkom službom i nastavnicima stručnih predmeta posebno prakse
• Priprema didaktičkog materijala za realizaciju časa
• Pripremiti vežbe za opuštanje (uvodne i završne igre) u saradnji sa stručnom službom
• Metod rada - radionica (primena aktivnih metoda učenja):

- predavanje/mini lekcija
- grupni oblik rada
- igra uloga
- kooperativno učenje
- simulacija
- individualni rad
- asocijacije
- prezentacija

• Mesto održavanja:

- učionica
- informatički kabinet

• Organizovati dolazak uspešnog menadžera na čas
• Koristiti primere uspešnih ljudi iz lokalne zajednice i šire (izvor - sredstva javnog informisanja)
• Preporučene metode ocenjivanja:

- aktivnost na času
- dnevnik rada
- samostalni praktični rad

• Temu realizovati kroz 6 časova vežbi

• Osposobljavanje učenika da shvate strukturu poslovnog plana i u određenoj meri samostalno primene stečena znanja i veštine na njegovoj izradi
• Osposobljavanje učenika veštini prezentacije poslovnog plana
• Razvijanje sposobnosti samoocenjivanja i procene rada drugih

• biti osposobljen da uz stručnu pomoć izradi sve segmente poslovnog plana
• biti osposobljen da stečene veštine i znanja primeni u okviru tima, na prezentaciji poslovnog plana

• Opšti opis i plan aktivnosti
• Rezime poslovnog plana
• Menadžment i organizacija
• Proizvod/usluga
• Strategija konkurentnosti
• Plan proizvodnje i operativni plan
• Finansijski plan
• Plan rasta i razvoja
• Prezentacija

• Ovo je integrativna tema (upotrebiti znanja i veštine iz prethodnih 6 tema)
• Koristiti preporučenu literaturu i uputstva za poslovni plan
• Prikazati primer dobro urađenog poslovnog plana
• Rezime poslovnog plana - na početku napraviti strukturu (kostur) poslovnog plana, kontinuirano ga dopunjavati i menjati tokom izrade
• Pripremiti vežbe za opuštanje (uvodne i završne igre) u saradnji sa stručnom službom
• Metod rada - radionica (primena aktivnih metoda učenja):

- predavanje/mini lekcija
- grupni oblik rada
- igra uloga
- kooperativno učenje
- diskusija
- simulacija
- individualni rad
- SWOT analiza
- prezentacija
- praktični rad
- grafički radovi

• Mesto održavanja:

- učionica
- informatički kabinet

• Organizovati dolazak stručnjaka za procenu biznis plana
• Preporučene metode ocenjivanja:

- aktivnost na času
- praćenje praktičnog rada
- veština prezentacije
- samostalni praktični rad

• Temu realizovati kroz 20 časova vežbi

Ukupan broj bodova ostvaren na testu

USPEH

do 50

nedovoljan (1)

50,5 - 63

dovoljan (2)

63,5 - 75

dobar (3)

75,5 - 87

vrlo dobar (4)

87,5 - 100

odličan (5)

UKUPAN BROJ BODOVA

USPEH

2 radna zadatka

do 100

nedovoljan (1)

101 - 126

dovoljan (2)

127 - 150

dobar (3)

151 - 174

vrlo dobar (4)

175 - 200

odličan (5)