Prethodni

FUNKCIONALNA KOZMETIKA

Cilj i zadaci

Cilj izučavanja predmeta jeste sticanje znanja o kozmetoterapijskom protokolu kod različitih kozmetičkih dijagnoza i znanja o mogućim neželjenim efektima izazvanim primenom pojedinih agenasa u funkcionalnoj kozmetici.

Zadaci nastave su:

- sticanje znanja o savremenim procedurama koje se primenjuju u funkcionalnoj kozmetici,

- sticanje znanja o pripremi i uređenju prostora, opreme, aparata, pribora i preparata za rad u salonu,

- sticanje znanja o prijemu klijenta, uzimanju anamneze, postavljanju dijagnoze i utvrđivanju adekvatnog kozmetoterapijskog protokola,

- sticanje znanja o značaju i tehnikama sprovođenja metoda asepse i antisepse u praktičnom radu,

- sticanje znanja o kozmetoterapijskom protokolu kod terapije celulita, strija, gojaznosti, mršavosti i hipotonije mišića,

- sticanje stručne kompetentnosti za davanje saveta o produženoj nezi,

- sticanje znanja o mogućim neželjenim efektima izazvanim primenom pojedinih agenasa u funkcionalnoj kozmetici tela,

- sticanje znanja o indikacijama i kontraindikacijama za sprovođenje različitih kozmetoterapijskih protokola za negu,

- sticanje znanja o popunjavanju mekih tkiva, indikacijama, kontraindikacijama i neželjenim efektima,

- sticanje znanja o mogućim neželjenim efektima izazvanim primenom pojedinih agenasa u funkcionalnoj kozmetici,

- sticanje stručno-kritičkih stavova u odnosu na riziko-faktore vezane za primenu pojedinih kozmetoterapijskih agenasa - izgrađivanje neophodnog stručnog opreza.

PRVO POLUGODIŠTE
(1 čas teorije sedmično, 15 časova ukupno; 6 časova praktična
nastava sedmično, 90 časova ukupno)

DRUGO POLUGODIŠTE
(6 časova praktična nastava sedmično, 90 časova ukupno)

TREĆE POLUGODIŠTE
(6 časova praktična nastava sedmično, 90 časova ukupno)

SADRŽAJI PROGRAMA

OPREMA I PRIPREMA SALONA ZA RAD (5+12)

Uređenje prostora, pravilan odabir opreme, pribora i preparata, organizacija rada.

Sprovođenje metoda asepse i antisepse - vrste sterilizacije i dezinfekcije praktična primena.

KOZMETODIJAGNOSTIKA (5+18)

Principi uzimanja anamneze i utvrđivanja kozmetičkog tretmana

Značaj i principi izvođenja epikutanih testova.

Prijem klijenta, uzimanje anamneze, postavljanje dijagnoze i utvrđivanje adekvatnog kozmetoterapijskog protokola.

Postizanje dogovora sa klijentom o preporučenom tretmanu.

Vođenje odgovarajuće dokumentacije - protokol pruženih usluga.

KOZMETOTERAPIJA U NEZI TELA (5+60)

Kozmetoterapijski protokol kod terapije celulita, indikacije, kontraindikacije, metodika moguće greške u radu.

Kozmetoterapijski protokol kod terapije strija, indikacije, kontraindikacije, metodika primene, greške u radu.

Kozmetoterapijski protokol kod gojaznosti, indikacije, kontraindikacije, metodika i moguće greške u radu.

Kozmetoterapijski protokol kod mršavosti, indikacije, kontraindikacije, metodika i moguće greške u radu.

Kozmetoterapijski protokol kod hipotonije mišića, indikacije, kontraindikacije, metodika primene, greške u radu.

Sprovođenje zdravstveno-vaspitnih aktivnosti u radu sa klijentima, davanje saveta o nezi tela u kućnim uslovima i preveniranju problema.

KOZMETOTERAPIJSKI PROTOKOLI U NEZI LICA (0+60)

Indikacije i kontraindikacije za sprovođenje različitih kozmetoterapijskih protokola za negu lica.

Metodika izvođenja:

Kozmetoterapijski protokol za masnu kožu i produžena nega.

Kozmetoterapijski protokol za kombinovanu kožu i produžena nega.

Kozmetoterapijski protokol za posnu i dehidriranu kožu i produžena nega.

Kozmetoterapijski protokol za senilno-atrofičnu kožu i produžena nega.

Kozmetoterapijski protokol za osetljivu kožu i produžena nega.

Kozmetoterapijski protokol za fotoostarelu kožu i produžena nega.

Kozmetoterapijski protokol za hipo i hiper-pigmentisanu kožu i produžena nega.

Kozmetoterapijski protokol kod eritema lica i produžena nega.

Kozmetoterapijski protokol kod traumatskih hirurških i ožiljaka od akni.

Popunjavanje mekih tkiva: tehnika primene mikroinekcija, indikacije, kontraindikacije i neželjeni efekti.

Aromaterapija - svojstva i primena u aplikativnoj kozmetici

Maske i pakovanja

Vrste, dejstvo i primena

Indikacije i kontraindikacije

Piling

Primena pilinga u kozmetoterapiji - vrste, dejstvo i primena Dermoabrazija - vrste, dejstvo, indikacije i kontraindikacije

Depilacija

Klasifikacija, svojstva, dejstva i primena.

Mehanička i hemijska depilacija, indikacije i kontraindikacije

DEKORATIVNE KOZMETIČKE PROCEDURE (0+30)

Principi pravilnog šminkanja.

Karakteristike šminke za različite prilike.

PRAKTIČNA NASTAVA

Procedure određivanja statusa i tipova kože: prepoznavanje normalne, suve, masne, dehidrirane, senilno atrofične kože i kože sa estetskim poremećajima i fiziološkim odstupanjima - milije, akne, hiper i hipopigmentacije, teleangiektazije, akne, rozacea, diseborea i drugi

Kabinet za masažu:

Uvežbavanje masažnih pokreta za kozmetičku masažu pojedinih delova tela

Uvežbavanje tehnike izvođenja Postelove i Žakeove masaže

Tehnika izvođenja terapijske masaže

Postupci izvođenja metoda refleksologije u aplikativnoj kozmetici

Tehnika primene i aplikovanje maski i pakovanja

Primena parafinske maske i pakovanja

Uvežbavanje izvođenja epikutanih testova

Pregled pacijenta, utvrđivanja anamneze i kozmetološkog statusa, vođenje dokumentacije.

Komedoekspresija

Sprovođenje kineziterapijskih procedura - lica, vrata, ramenog pojasa, grudi, trbuha i stomačnih mišića, leđa, gluteusa, ekstremiteta

Uvežbavanje aplikacija kozmetoterapijskih agenasa.

Uvežbavanje tehnika izvođenja pilinga.

Uvežbavanje tehnika izvođenja depilacije i epilacije.

Kozmetoterapijski tretman lica, vrata i dekoltea kod:

normalne kože

diseboroične kože

aknozne kože

suve kože

senilno atrofične kože

dehidrirane kože

kože koja sadrži ožiljke

kože sa drugim estetskim promenama - milije, kuperoza, hiper i hipopigmentacija i drugi

Uvežbavanje tehnika aplikovanja šminke.

NAČIN OSTVARIVANJA PROGRAMA (UPUTSTVO)

Svrha izučavanja predmeta je sticanje teorijskih znanja i praktičnih veština za postavljanje kozmetičke dijagnoze, funkcionalnog statusa kože, stručno određivanje kozmetoterapijskog programa i preparata sa funkcionalnim dejstvom, zavisno od stanja kože. Po završetku programa učenik treba da bude osposobljen da ordinira i sprovodi:

- različite kozmetoterapijske programe,

- daje savete klijentima o sprovođenju produžene nege u kućnim uslovima,

- prevenira moguće neželjene efekte izazvane primenom pojedinih agenasa u funkcionalnoj kozmetici,

- znati indikacije i kontraindikacije za sprovođenje različitih kozmetoterapijskih protokola za negu lica,

- popunjavanje mekih tkiva mikroinekcijama

KULTURA TELA

Cilj i zadaci

Cilj izučavanja predmeta jeste formiranje osnovnih navika za unapređivanje zdravlja, posebno navike svakodnevnog telesnog vežbanja radi očuvanja zdravlja i razvoja motoričkih i stvaralačkih sposobnosti i osposobljavanje učenika za prenošenje znanja, drugim populacionim grupama i kategorijama stanovništva.

Zadaci nastave su:

- upoznavanje učenika sa faktorima koji utiču na očuvanje zdravlja

- sticanje znanja o pojmu kulture

- sticanje znanja o estetici i osnovnim pojmovima estetike

- razvijanje sposobnosti, potreba i navika za doživljavanje estetskih vrednosti

- razvijanje kreativnosti kod učenika za stvaranje lepog u društvu, pravilnom držanju tela i ocenjivanju telesnog statusa

- sticanje znanja o deformitetima (klinička slika, prevencija i korekcija)

- osposobljavanje za samostalno vežbanje u slobodno vreme

- sticanje znanja o tome kako sportske aktivnosti utiču na očuvanje i unapređivanje zdravlja

- osposobljavanje učenika za racionalno korišćenje kalorijskih vrednosti iz organizma

- sticanje znanja, teorijskih i praktičnih, za shvatanje lepote, harmonije i uzvišenosti

- sticanje znanja o pojmu fitnesa i istorijskom razvoju

- sticanje znanja o teoriji pristupa fitnesu

- sticanje znanja o podeli fitnesa na trenažere, sprave i rekvizite

- poznavanje osnovnih fitnes sprava

- sticanje znanja o podeli fitnesa na bodi bilding i aerobik

- sticanje znanja o granici idealnog tela između fitnesa i bodi bildinga

- sticanje znanja o vrstama aerobika

- ovladavanje tehnika sticanje znanja o podeli fitnesa na bodi bilding i aerobik i pravilnog izvođenja vežbi

- sticanje znanja o granici idealnog tela između fitnesa i posticanje znanja o vrstama aerobika

PRVO POLUGODIŠTE
ovladavanje tehnikama pravilnog izvođenja vežbi
(2 časa sedmično teorija, 30 časova ukupno; 3 časa sedmično praktična nastava, 45 časova ukupno)

DRUGO POLUGODIŠTE
(2 časa sedmično teorija, 30 časova ukupno; 3 časa sedmično praktična nastava, 45 časova ukupno)

SADRŽAJI PROGRAMA

KULTURA TELA (2)

Uticaj fizičkog vežbanja na održavanje zdravstvene i estetske ravnoteže;

Neutralisanje problema prouzrokovanih napetošću i stresom;

Relaksacija od fizičke i umne napetosti;

Normalizacija telesne težine;

Poboljšanje cirkulacije, pravilno držanje tela, elastičnost mišića;

Jačanje koncentracije i samokontrole.

ENERGETSKI SISTEM I CENTRI (2)

Osnovni - kičmeni stub, bubrezi;

Seksualni reproduktivni organi;

Stomačni - jetra, slezina, žuč, želudac;

Grudni - kardiovaskularni sistem;

Grleni - respiratorni organi;

Čeoni - nervni sistem, hipofiza;

Temeni - epifiza.

DISANJE (2+3)

Tehnika disanja;

Značaj pravilnog disanja.

UNUTRAŠNJA KOZMETIKA (2)

Osvešćenje, prihvatanje, negovanje tela i izgleda.

RELAKSACIJA (2)

Duboko stanje aktivnog odmora.

KOREKTIVNA GIMNASTIKA, NJENA PRIMENA I UTICAJ NA ESTETSKI IZGLED (2+9)

Fiziološke osnove korektivne gimnastike;

Fizičko vežbanje i srčano sudovni sistem;

Fizičko vežbanje i disajni sistem;

Fizičko vežbanje i neuro mišićni sistem;

Pasivna korekcija deformiteta i ortopedska pomagala.

ESTETSKA KOREKCIJA DEFORMITETA (2+18)

Deformiteti kičmenog stuba

Deformiteti grudnog koša

Deformiteti karličnog pojasa

Deformiteti kolenog zgloba

Deformiteti stopala

VRSTE SPORTSKIH AKTIVNOSTI I NJIHOV UTICAJ NA ESTETSKI IZGLED (2)

Šetnja, trčanje;

Plivanje, odbojka;

Ritmička gimnastika;

Tenis;

Joga.

IZBOR SPORTSKIH AKTIVNOSTI U ZAVISNOSTI OD PROFESIJE (2)

IZBOR SPORTSKIH AKTIVNOSTI PREMA STAROSNOJ KATEGORIJI I SPOSOBNOSTIMA (2)

AKTIVNO I REKREATIVNO BAVLJENJE SPORTOM (2)

SPORTSKE POVREDE (2)

PROBLEMI VEZANI ZA PRESTANAK BAVLJENJA SPORTOM (2)

PROMENE NA KOSTNO-MIŠIĆNOM I ZGLOBNOM SISTEMU UZROKOVANE BIOLOŠKIM STARENJEM (2)

OSTEOARTROZA I OSTEOPOROZA - PREVENCIJA I LEČENJE (4)

AEROBIK(4+15)

Praktična nastava

1. Vežbe disanja;

2. Vežbe za očne mišiće i mišiće lica;

3. Vežbe za vrat i rameni pojas;

4. Vežbe za ruke, šaku, podlakticu i nadlakticu;

5. Vežbe za grudni deo trupa;

6. Vežbe za leđa;

7. Vežbe za trbušne mišiće;

8. Vežbe za kukove - karlični pojas;

9. Vežbe za noge;

10. Vežbe aktivnog opuštanja;

11. Vežbe koncentracije;

12. Korektivna gimnastika;

13. Vežbe za korekciju deformacija kičmenog stuba;

14. Vežbe za korekciju deformacija grudnog koša:

15. Vežbe za korekciju deformacija karličnog pojasa;

16. Vežbe za korekciju deformacija kolenog zgloba;

17. Vežbe za korekciju deformacija stopala.

NAČIN OSTVARIVANJA PROGRAMA (UPUTSTVO)

Kultura tela je stručni predmet koji učenicima obezbeđuje širu stručnu kulturu i, istovremeno, osposobljava ih za postizanje odgovarajućeg nivoa stručnih kompentencija za preveniranje poremećaja i unapređivanje estetskog izgleda tela i opšteg zdravlja.

Nastavno gradivo je raspoređeno u okviru teorijskih nastavnih tema i praktična nastava, koje slede teorijsku nastavu, a koje su u funkciji praktičnog osposobljavanja učenika za organizaciju i izvođenje odgovarajućih programa fizičkih aktivnosti i vežbanja.

Zavisno od prirode sadržaja i vremena potrebnog da učenici savladaju metodiku izvođenja vežbi, vežbe treba organizovati kao didaktičke celine različitog trajanja.

Predviđeni broj časova, kako za teorijsku nastavu, tako i za vežbe, dat je orijentaciono.

Teorijska nastava se izvodi frontalno sa celim odeljenjem, a metodiku vežbanja svaki učenik savlađuje individualno, pri čemu je broj učenika u grupi do 10.

Pri ocenjivanju postignuća učenika, pored ostalih kriterijuma za ocenjivanje, nastavnik vrednuje brzinu izvođenja vežbi, teorijsko znanje, preciznost, pravilnost izvođenja vežbi, koordinaciju pokreta i lični odnos kandidata prema estetskom izgledu zatim, razvojni put i napredovanje u toku nastavnog procesa, spretnost, kreativnost i odnos prema članovima stručnog tima.

Praktična nastava se delimično ostvaruju u školskim salama za fitnes programe i druge sportske aktivnosti, a uvežbavanja i razvoj stručnih kompentencija u centrima za sport, rekreaciju, fitnes programe, sportsku medicinu, prevenciju deformiteta i rehabilitaciju postojećih.

DEKORATIVNA KOZMETIKA

Cilj i zadaci

Cilj izučavanja predmeta jeste sticanje praktičnih veština za aplikaciju dekorativne šminke i harmonizaciju šminke sa profilom, odnosno karakteristikama kontura lika, crta lika, tipa ličnosti, starosne dobi, profesije, odevnih predmeta, godišnjeg doba, mode.

Zadaci nastave su:

- sticanje znanja o mestu i ulozi dekorativne kozmetike u savremenom svetu.

- sticanje znanja o klasifikaciji i sadržaju rada aplikativnih disciplina dekorativne kozmetike.

- sticanje znanja o mogućnostima i dometima korektivne kozmetike u vizuelnom otklanjanju estetskih nesavršenosti.

- osposobljavanje polaznika da u profesionalnom radu primenjuju estetske norme i zahteve i ostvaruju uticaj u širenju i prihvatanju estetskih principa u svakodnevnom životu i radu.

- sticanje znanja o praktičnom značenju pojmova: estetsko, lepo i prikladno, zatim razvijanje i formiranje stavova i ponašanja koji uvažavaju univerzalne estetske norme,

- praktično osposobljavanje polaznika za pravilan izbor podloga, šminke i pomoćnih preparata za dekoraciju,

- sticanje stručnih kompetencija za praktično ispitivanje podnošljivosti preparata,

- sticanje praktičnih veština za aplikaciju šminke na odgovarajući način i postizanje optimalnih dekorativnih efekata,

- ovladavanje tehnikama dekoracije regije oka - očnih kapaka; trepavica i obrva,

- ovladavanje tehnikama dekoracije kože lica, vrata i dekoltea,

- ovladavanje tehnikama dekoracije usana,

- praktično osposobljavanje kandidata za postizanje harmonizacije boja i usklađivanje šminke sa stilom odevanja, starosnom dobi klijenta, profesijom i profilom ličnosti.

- savladavanje tehnika i postizanje umeća aplikacije dekorativne šminke kroz praktična vežbanja.

TREĆE POLUGODIŠTE
(1 čas sedmično teorija, 15 časova ukupno; 3 časa sedmično praktična nastava, 45 časova ukupno)

SADRŽAJI PROGRAMA

ZAŠTO SE ŠMINKAMO (2)

Šta sve šminka može da učini

Osvetljenje i šminka

Odevanje i šminka

ANATOMIJA LICA (2+6)

Oblik glave

Proporcije lica

Koža i kosa

Oči

OBIČNA DEKORATIVNA ŠMINKA (3+15)

Šminka za žene

Šminkanje svetlih površina

Rumenilo za obraze

Senke

Maskara

Usne

Šminka za muškarce

Brada

Opšta šminka

Linija rasta kose

KOREKTIVNA ŠMINKA (3+12)

Pre starosne

Priprema za šminku

Izvori za karakterne tipove

Šta sve šminka može, a šta ne može

Skice za šminkanje

Starosna šminka

Srednje godine

Svetla pozorišta i senke

Bore

Kosa

Starije godine

Svetla pozorišta i senke

Vrat

Ruke

Kosa

Duboka starost

Posebni problemi kod televizije uživo

U prvoj ulozi starosti

U drugoj ulozi mlad

Postupno starenje

Specifični filmski efekti

Obrnuti postupak

ŠMINKA ZA POZORNICU (2+6)

Boje, svetlost i šminka

Boja

Svetlost

Osnova i njene nijanse

Žene

Muškarci

Televizija u boji

Osvetlenje i preslikavanje

Zaključak - dobijanje slike na televiziji i filmu

Opšti principi šminkanja

Šminka za žene

Šminka za muškarce

Ostala šminka

IZGLED KOŽE I DRUGI POSEBNI EFEKTI (3+6)

Efekti na licu

Tapkanje razmekšanim gumenim mlekom

Papirna vata ili tanko platno

Maslam prevlake i gumeno mleko

Uši

Oči

Razni efekti

Znojenje

Koža pocrnela od sunca

Srebrene i zlatne statue

Skulpture

Opekotine

Posekotine

Čvoruge

Tetoviranje

Ožiljci

NAČIN OSTVARIVANJA PROGRAMA (UPUTSTVO)

Dekorativna kozmetika je užestručni nastavni predmet koji je u funkciji praktičnog osposobljavanja estetičara za rad u salonu. Tom činjenicom određene su koordinate za organizacionu postavku nastavnog procesa i metode koje se u tom procesu primenjuju. Nastavnik je obavezan da svakom učeniku pojedinačno obezbedi uslove da, saglasno individualnim sposobnostima razvija i stiče stručne kompentencije za izvođenje procedura. Nastavu treba realizovati u razvijenim salonima za dekorativnu kozmetiku koji mogu da obezbede pristup savremenim metodama i tehnikama kreacije, aplikacije i harmonizacije šminke.

Teoretski rad i praktična nastava čine celinu, osim pojedinih pedagoških celina, tako da je izloženi sadržaj u celini praktičan rad.

ESTETSKA NEGA RUKU I STOPALA

Cilj i zadaci

Cilj izučavanja predmeta jeste sticanje znanja o savremenim principima organizacije rada, higijensko-estetskim i dekorativnim procedurama u manikirstvu i pedikirstvu i praktično osposobljavanje za kompententno i stručno izvođenje kozmetoterapijskih procedura.

Zadaci nastave su:

- sticanje znanja o mestu i značaju reparativne nege ruku i stopala u održavanju poželjnog estetskog izgleda.

- sticanje znanja o bitnim faktorima koji ugrožavaju estetski izgled i dovode do prevremenog starenja kože i disfunkcije znojnih žlezda na dlanovima i stopalima.

- sticanje znanja o funkciji nokata i faktorima koji dovode do pojave deformiteta, favorizuju gljivična oboljenja i izazivaju estetsko propadanje.

- praktično osposobljavanje kandidata da razlikuju estetske promene od patoloških stanja na koži i noktima.

- praktično osposobljavanje kandidata da fizikalnim i kozmetoterapijskim postupcima otklanjaju estetske nedostatke sa kože ruku i nokata.

- osposobljavanje kandidata da striktno sprovode metode asepse i antisepse u praktičnom profesionalnom radu.

- sticanje znanja o uređenju prostora, opremi, aparatima, priboru i preparatima za izvođenje reparativne nege ruku i stopala

- sticanje stručnih kompetencija za uzimanje anamneze, postavljanje kozmetičke dijagnoze i utvrđivanje tretmana za reparativnu negu ruku i stopala,

- ovladavanje metodama i tehnikama koje se sprovode u salonima reparativnu negu ruku i stopala,

- sticanje stručnih kompetencija za davanje saveta klijentima kako da sprovode svakodnevnu negu u kućnim uslovima.

DRUGO POLUGODIŠTE
(1 čas sedmično teorijske nastave, 15 časova ukupno; 3 časa sedmično praktična nastava, 45 časova ukupno)

SADRŽAJI PROGRAMA

SAVREMENA DEFINICIJA I ZADACI ESTETSKE NEGE NOKATA (5+15)

Razvojni put manikirstva i pedikirstva.

Značaj poznavanja anatomskih i fizioloških karakteristika nokata za pravilan stručni rad.

Izgled zdravih nokata.

Deformiteti i oboljenja nokata kao ograničavajući faktori i kontraindikacije za izvođenje kozmetičkih procedura na njima

Anatomske i fiziološke karakteristike stopala, značaj poznavanja deformiteta stopala. Najčešći poremećaji, koji zahtevaju poseban tretman u pedikirstvu.

Estetske procedure kod hiper-hidroze, bromhidroze i anhidroze.

MANIKIR PROCEDURE (5+15)

- pregled nokata i postavljanje kozmetičke dijagnoze

Nega pokožice.

Oblikovanje nokata.

Dekorativne manikir procedure

Nadogradnja nokata kao ugrožavajući faktor integriteta i zdravlja nokata

Indikacije i kontraindikacije za postavljanje veštačkih nokata

HIGIJENSKO-ESTETSKA NEGA STOPALA (5+15)

- pregled i postavljanje kozmetičke dijagnoze

Vrste i značaj masaže stopala

Refleksoterapija i njen značaj

Principi i značaj izvođenja samomasaže

Pedikir procedure - principi

Vrste i metode otklanjanja žuljeva

Hiperkeratoze stopala - lokalizacija i kozmetički tretman

Pedikir procedure kod urastanja nokta

Mere zaštite i samozaštite od mogućeg prisustva HIV i drugih infekcija tokom rada.

PRAKTIČNA NASTAVA

Prva vežba:

Izgled salona. Oprema radnog mesta i pribor za izvođenje manikir i pedikir procedura

Druga vežba:

Tehnike sprovođenja asepse i antisepse. Čišćenje, pranje i održavanje aparata, instrumenata i pribora za rad. Dezinfekcija i sterilizacija. Održavanje higijene radnog prostora

Treća vežba:

Izbor i način vođenja dokumentacije o radu. Svrha i značaj. Način uzimanja podataka i postavljanje kozmetičke dijagnoze. Vođenje evidencije o tretmanu i datim savetima

Četvrta i peta vežba:

Pregled kože ruku i nokata - postavljanje dijagnoze. Prepoznavanje najčešćih oboljenja i deformiteta. Izvođenje estetskih manikir procedura. Masaža ruku.

Sedma i osma vežba:

Izvođenje tehnike veštačke nadogradnje nokata

Deveta vežba:

Pregled stopala i postavljanje kozmetičke dijagnoze. Uzimanje otisaka.

Deseta vežba:

Izvođenje tehnika masaže stopala - refleksoterapija. Samomasaža.

Jedanaesta do petnaesta vežba:

Izvođenje pedikir procedura. Vlažni postupak i postupak na suvo. Tehnike otklanjanja žuljeva i hiperkeratotičkih naslaga. Estetske procedure u nezi stopala koje trpe od disfunkcije znojnih žlezda.

NAČIN OSTVARIVANJA PROGRAMA (UPUTSTVO)

Svrha izučavanja predmeta je da se učenik osposobi:

- da pravilno uzima anamnezu, vrši pregled, utvrđuje kozmetičku dijagnozu i predlaže klijentu odgovarajući protokol tretmana i kozmetičke nege,

- da vrši propisnu evidenciju i vodi dokumentaciju o pruženim uslugama,

- da vrši pravilan izbor preparata, pribora, kozmetičkog tretmana i tehnika aplikacije odgovarajućih preparata pribora i instrumenata za negu ruku i stopala,

- da tretira nokte i rešava estetske probleme na njima,

- da izvrši masažu ruku i stopala i druge kozmetoterapijske procedure za popravku estetskog stanja,

- da kozmetičkim metodama tretira dishidrozu dlanova i stopala,

- da sprovodi metode asepse i antisepse u radu,

- da prepozna gljivična oboljenja

Organizacija vežbi treba da obezbedi logički sled u sticanju znanja i praktičnih veština.

SPECIJALISTIČKI ISPIT

Nakon uspešnog završetka programa obrazovanja (položenih svih ispita i uspešno obavljene praktične nastave) kandidati polažu specijalistički ispit.

Ispitom se proverava i promoviše stečeni nivo stručnih kompentencija za obavljanje profesionalnih aktivnosti estetičara specijaliste za aparaturnu kozmetiku.

Specijalistički ispit sastoji se iz:

Praktičnog rada

Usmene provere znanja

PRAKTIČNI RAD

Izvršavanjem praktičnog zadatka proverava se nivo praktične osposobljenosti kandidata za kreiranje i aplikovanje savremenih kozmetodijagnostičkih i kozmetoterapijskih procedura.

Praktični zadaci se konstituišu iz sadržaja programa predmeta: aparaturna kozmetika, funkcionalna kozmetika i estetska nega ruku i stopala.

USMENA PROVERA ZNANJA

Usmenom proverom znanja proverava se i promoviše nivo stečenih teorijskih znanja iz struke i opšta stručna kompetentnost kandidata.

Pitanja za usmenu proveru znanja konstituišu se iz predmeta: kozmetologija, dermatologija u kozmetici, kultura tela, estetsko-hirurške procedure, primena računarske tehnologije u struci i osnove menadžmenta i marketinga.

Područje rada: ZDRAVSTVO I SOCIJALNA ZAŠTITA
Obrazovni profil: ESTETIČAR SPECIJALISTA ZA KULTURU TELA - FITNESTERAPEUT

CILJ I ZADACI
OBRAZOVANJA I VASPITANJA

Osim opštih ciljeva i zadataka obrazovanja i vaspitanja utvrđenih u Zakonu o osnovama sistema obrazovanja i vaspitanja i Zakona o srednjoj školi, nastavnim planom i programom obrazovanja za obrazovni profil estetičar specijalista za kulturu tela - fitnesterapeut, utvrđeni su i posebni ciljevi i zadaci kojima se obezbeđuje sticanje obrazovnih standarda i stručnih kompentencija za samostalno obavljanje profesionalnih aktivnosti iz delokruga rada estetičara specijaliste za kulturu tela - fitnesterapeuta.

Cilj i zadaci obrazovanja i vaspitanja za obrazovni profil estetičar specijalista za kulturu tela - fitnesterapeut jesu:

- osposobljavanje učenika za samostalnu organizaciju fitnes salona i

- sprovođenje fitnes programa za različite populacione grupe i stanja klijenata (decu, omladinu, mlade, stare, zdrave i hronične bolesnike).

Oblast stručnih kompentencija za:

1. Organizovanje prostora i opremanje potrebnim aparatima, priborom i instrumentima za sprovođenje fitnes programa, rekreativnih vežbi i specifičnih kinezi vežbi.

2. Pripremanje za rad aparata, opreme, instrumenta i pribora i kontrola ispravnosti aparata i instrumenata pre početka rada.

3. Sprovođenje mera higijensko-tehničke zaštite na radu - sanitarni i drugi propisi.

4. Prijem klijenta, uzimanje opšte i specifične anamneze i inspekcija kože.

5. Utvrđivanje fitnes dijagnoze na osnovu dokumentacije o zdravstvenom statusu i podataka iz anamneze.

6. Utvrđuje protokol vežbanja i sa klijentom postiže dogovor o dinamici realizacije programa. Realizuje programe i prati efekte vežbanja.

7. Sarađuje i konsultuje se sa medicinskim stručnjacima o vrsti i intenzitetu vežbanja za pojedine grupe klijenata sa lekarskim dijagnozama.

8. Sprovodi sve vrste masaža.

9. Organizuje i vrši kombinovane fitnes programe kinezi vežba, masaže i joga vežbi.

10. Sprovodi zdravstveno vaspitni rad sa grupama koje su uključene u fitnes programe i vrši afirmaciju fizičkih aktivnosti među svim kategorijama stanovništva.

11. Vodi protokol sa potpunom dokumentacijom o vrsti i vremenu pruženih usluga i postignutim efektima.

12. Organizuje promociju rekreativnih aktivnosti kao uslov za dobro zdravlje, poželjnu fizičku kondiciju i estetski izgled i vrši promociju i vodi menadžment i marketing salona.

13. Organizuje prezentacije i vrši prodaju aparata, sprava, pribora i preparata za fitnes programe.

Trajanje obrazovanja: Specijalizacija od godinu i šest meseci.

USLOVI ZA UPIS KANDIDATA

Pravo upisa imaju kandidati koji su završili srednje stručno obrazovanje u trogodišnjem i četvorogodišnjem trajanju u području rada zdravstvo i socijalna zaštita ili gimnaziju, uz uslov da imaju najmanje dve godine radnog iskustva.

Pri rangiranju kandidata za upis, pored opšteg uspeha iz srednje škole, vrednuju se ocene iz predmeta fizičko i zdravstveno vaspitanje i biologija.

Područje rada: Zdravstvo i socijalna zaštita
Obrazovni profil: Estetičar specijalista za kulturu tela - fitnesterapeut

NASTAVNI PLAN

II IZBORNA NASTAVA

Učenik bira izborne predmete iz ponuđenih oblasti, s tim što se sam opredeljuje za obrazovni program i raspored učenja. Ukupan broj časova izborne nastave u polugodištu je 2 časa sedmično, odnosno 30 časova zbirno u polugodištu.

Specijalistički ispit:

Nakon uspešnog završetka programa obrazovanja kandidati polažu specijalistički ispit.

Sadržaj specijalističkog ispita je sastavni deo nastavnog programa obrazovanja i vaspitanja.

NAČIN OSTVARIVANJA PROGRAMA (UPUTSTVO)

Programi obrazovanja koncipirani su tako da u praktičnoj realizaciji omoguće primenu najsavremenijih naučnih i stručnih saznanja, postupaka i metoda rada koji su provereni u praksi. Otuda, u programima nisu navedene konkretne metode rada, instrumenti, uređaji i pribor koji će biti korišćen u realizaciji programa.

Tako koncipirani programi obrazovanja mogu biti uspešno ostvareni i daće projektovane obrazovne ishode ako škola, koja je nosilac organizacije i sprovođenja obrazovnog procesa:

- utvrdi koje ustanove, u konkretnoj sredini ili širem okruženju, po svojoj razvijenosti, raznovrsnosti rada, opremljenosti materijalno-tehničkoj i prostornoj, kadrovskoj strukturi i savremenosti radne tehnologije i organizacije rada obezbeđuju potrebne zahteve propisane ciljem i zadacima programa obrazovanja za njihovo uspešno ostvarivanje;

- sa odgovarajućim ustanovama, postigne sporazum o saradnji u smislu da te ustanove prihvate da budu suorganizatori i nosioci (realizatori) dela (ili celovitog) programa obrazovanja, a posebno programa praktične obuke;

- utvrdi organizacioni model rasporeda i organizacije ostvarivanja programa obrazovanja koji će biti usklađen sa uslovima, potrebama kandidata i drugim značajnim odrednicama;

- angažuje najistaknutije stručnjake iz izabrane ustanove, koja je prihvatila da bude učesnik u ostvarivanju programa, a koji bi bili predavači (i mentori) za pojedine oblasti utvrđene programom obrazovanja;

- na osnovu uvida u konkretnu opremljenost odgovarajuće ustanove - nastavne baze za ostvarivanje programa, zajedno sa stručnjacima-izvođačima nastave, priprema operativne programe obrazovanja i utvrđuje dinamiku njihove realizacije. U operativnom programiranju treba da budu navedene konkretne metode rada koje se koriste u radnom procesu, određeno vreme koje je potrebno za osposobljavanje kandidata da savladaju tehnike izvođenja svake navedene metode, zatim, najpogodniji pedagoški oblici rada sa kandidatima i slično. To znači da će konkretna organizacija ostvarivanja plana i programa obrazovanja, pridržavajući se utvrđenih opštih principa i sadržaja programa, biti onoliko različiti, koliko su dozvoljene stručne razlike u metodu i organizaciji rada razvijenih radnih sredina.

Poželjno je da škola kandidatima, tokom obrazovnog ciklusa, obezbedi uvid u rad u više stručnih organizacija iste ili slične delatnosti, što znači i praktično osposobljavanje za rad po različitim metodama. To će im, dalje, obezbediti širi stručno-praktični opseg znanja i uspešniju radnu pokretljivost. Kao minimum u toku obrazovnog ciklusa, u svim uslovima, kandidatima treba obezbediti da određeno vreme praktične obuke provedu u vrhunskim stručnim sredinama, koje predstavljaju stručno-metodološke centre za unapređivanje rada u odgovarajućoj struci.

Predavači, neposredni realizatori programa, u okviru individualnih priprema za izvođenje nastave, treba da upoznaju programe stručnog obrazovanja koje su učenici stekli tokom redovnog srednjoškolskog obrazovanja i predavanja primere već stečenim znanjima, s jedne strane, i mogućnostima i potrebama kandidata, s druge strane. Efikasnosti i racionalizaciji obrazovnog procesa znatno će doprineti saradnja tima predavača, zajedničko planiranje, jedinstven pristup i koordinacija u radu.

Vremenski okvir za realizaciju programa koji je dat planom obrazovanja, odgovara prvenstveno obrazovanju onih kandidata koji nemaju prethodna konkretna praktična znanja stečena u procesu rada.

Međutim, ukoliko se u obrazovni proces uključuju kandidati sa, manje ili više, već stečenim praktičnim znanjem, onda škola, srazmerno nivou tih znanja (što se proverava ispitivanjem kandidata), može osloboditi kandidata onog fonda časova koji su u planu realizacije programa predviđeni za sticanje tih znanja.

Organizaciona šema rasporeda razredno-časovne nastave planom nije striktno zadana. Jer, zavisno od konkretnih uslova, organizacije i metode rada, moguće je operativnim programom predvideti takav raspored ostvarivanja programa po kome će kandidati, primera radi, prvih šest nedelja biti isključivo na teorijskoj nastavi, a zatim imati blok praktične nastave od tri nedelje. Zatim sledi uvežbavanje stečenih praktičnih znanja do nivoa veštine u tronedeljnom ciklusu nastave u bloku. Ukupno predviđen broj časova mora biti ispoštovan u svakom organizacionom modelu. Konkretan raspored umnogome zavisi, između ostalog, i od toga da li kandidati imaju prethodna znanja i neposredno radno iskustvo u ovoj oblasti ili ne, zatim koliki je broj kandidata, da li programe ostvaruju uz rad ili iz rada i slično.

OSTVARIVANJE OBRAZOVNOG PROGRAMA

1. Broj i struktura nastavnih sedmica

2. Sedmični fond časova

3. Ostvarivanje praktične nastave

1. Broj učenika u odeljenju iznosi do 20.

2. Teorijska nastava se, po pravilu, ostvaruje sa celim odeljenjem.

3. Za ostvarivanje praktične nastave, odeljenja se dele grupe. Broj učenika u grupi je do 10.

PRIMENA RAČUNARSKE TEHNOLOGIJE U STRUCI

Cilj i zadaci

Cilj izučavanja predmeta je sticanje računarske pismenosti i u osposobljavanje učenika da računarsku tehnologiju koriste u svom praktičnom profesionalnom radu.

Zadaci izučavanja predmeta su:

- upoznavanje učenika sa unutrašnjom organizacijom savremenih računarskih sistema;

- osposobljavanje učenika za korišćenje grafičkih operativnih sredina;

- osposobljavanje učenika da koriste programe za obradu teksta;

- osposobljavanje učenika za korišćenje multimedijskih aplikacija;

- osposobljavanje učenika za komuniciranje primenom računara;

- osposobljavanje učenika da kompjutersku tehnologiju koriste u svom profesionalnom praktičnom radu.

DRUGO POLUGODIŠTE
(3 časa sedmično, 45 ukupno)

SADRŽAJI PROGRAMA

UVOD (4)

Cilj izučavanja predmeta.

Informatička tehnologija i savremeno društvo.

Kratak istorijat razvoja računarske tehnologije.

RAČUNARSKI SISTEMI (11)

Struktura računarskog sistema.

Hardver.

Mikroprocesori.

Magistrale. Memorije.

Periferijski uređaji i interfejs.

Povezivanje hardverskih komponenti.

Struktura PC-a. Kućište, monitor, tastatura, miš.

Periferijski uređaji.

Softver.

Osnovni pojmovi i karakteristike.

Operativni sistemi.

Funkcije operativnih sistema.

Karakteristike savremenih operativnih sistema.

Razvojni softver.

Prevodioci i interpretatori.

Razvojna okruženja.

Aplikativni programi.

Uslužni programi.

Licence. Zaštita. Virusi.

GRAFIČKE OPERATIVNE SREDINE (10)

Osnovni pojmovi i karakteristike.

Prozor, miš, ikonice, padajući meni.

Pokretanje aplikacija u grafičkom radnom okruženju. Unos i editovanje teksta.

Startovanje aplikacija.

Istovremeno izvršavanje više aplikacija i prelaženje iz jedne aplikacije u drugu.

Rad sa diskovima i datotekama.

OBRADA TEKSTA (10)

Strukturni elementi obrade.

Principi daktilografije. Unošenje teksta u računar.

Čuvanje teksta i zatvaranje datoteke. Završetak rada.

Učitavanje dokumenta i unošenje izmena.

Rad sa blokovima.

Rad sa više dokumenata.

Oblikovanje dokumenta.

Nabrajanje u tekstu.

Fusnote.

Obeležavanje stranica.

Kreiranje zaglavlja i podnožja.

Rad sa tabelama.

Umetanje slika u tekst.

Štampanje dokumenata.

RAČUNARSKE KOMUNIKACIJE (6)

Načini komunikacije između računara.

Računarske mreže. Internet i Intranet.

Rad sa čitačima interneta.

Elektronska pošta.

MULTIMEDIJSKE APLIKACIJE (4)

Korišćenje multimedijskih aplikacija.

Korišćenje CD-a.

NAČIN OSTVARIVANJA PROGRAMA (UPUTSTVO)

Primena računarske tehnologije je nastavni predmet koji ima dvojaku funkciju: prva se odnosi na one učenike koji ne poseduju osnovna znanja o korišćenju računarske tehnologije u savremenom životu, uključujući i profesionalne aktivnosti; druga funkcija se odnosi na učenike koji imaju osnovna znanja o funkciji i značaju kompjuterske tehnologije, ali nemaju znanja o primeni računarske tehnologije u struci. Svrha izučavanja predmeta za sve učenike jeste da se kroz praktičan rad i vežbanja osposobe da samostalno koriste računarsku tehnologiju u kreiranju savremenih frizura i harmonizaciji frizura sa individualnim osobenostima klijenata, kreiranju i harmonizaciji dekorativne, korektivne i kamuflažne šminke itd.

Nastava se izvodi sa malim brojem učenika (do 10 u grupi), a organizuje se tako da učenici neposredno uvežbavaju tehnike korišćenja računara.

Pri procenjivanju postignuća učenika, nastavnik vrednuje nivo znanja, kreativnost i posebno nivo postignutih praktičnih veština u korišćenju računara.

OSNOVE MENADŽMENTA I MARKETINGA

Cilj i zadaci:

Cilj izučavanja predmeta jeste upoznavanje učenika sa marketing koncepcijom i filozofijom marketinga i osposobljavanje za obavljanje poslova u oblasti uslužnih delatnosti, sa posebnim osvrtom na aplikativnu kozmetiku.

Zadaci nastave su:

- prikaz mogućih koncepata i tehnika za rešavanje esencijalnih problema sa kojima se davalac usluga suočava, sa posebnim osvrtom na istraživanje marketinga usluga, kao i specifičnost marketing miksa uslužnih delatnosti i u tom kontekstu kozmetologije;

- osposobljavanje učenika da u praktičnom profesionalnom radu primenjuju odgovarajuće koncepte i tehnike marketinga;

- osposobljavanje učenika za uspešno vođenje menadžmenta salona.

PRVO POLUGODIŠTE
(2 časa sedmično, 30 časova ukupno)

DRUGO POLUGODIŠTE
(2 časa sedmično, 30 časova ukupno)

TREĆE POLUGODIŠTE
(2 časa sedmično, 30 časova ukupno)

SADRŽAJI PROGRAMA

OSNOVE MARKETINGA (30)

Marketing kao ekonomski proces

Definisanje marketinga

Marketing i proces društvene reprodukcije

Marketing u našoj privredi

Marketing kao poslovna funkcija

Poslovne aktivnosti koje čine marketing

Koncept marketing miksa

Upravljanje marketinškim aktivnostima

Koncept integralnog marketinga

Marketing kao poslovna koncepcija

Faktori koji uslovljavaju ulogu i značaj marketinga kao poslovne koncepcije

Evolucija marketinga kao poslovne funkcije

Koncept društvenog marketinga

Marketing kao naučna disciplina

Razvoj marketinške misli

Interdisciplinarnost marketinga

Markentinška filozofija

Odlučivanje u marketingu

Odluke u marketingu

Marketing informacioni sistem (MIS)

Pojam, značaj i svrha MIS-a

MIS i istraživanje tržišta

Funkcionisanje i istraživanje MIS-a

Istraživanje marketinga

Pojam i svrha istraživanja marketinga

Neophodnost istraživanja u marketingu

Predmet istraživanja marketinga

Postupak u istraživanju marketinga

Metode istraživanja marketinga

Ograničenost i nove tendencije u istraživanju marketinga

Analiza tržišta

Pojam tržišta

Funkcija tržišta

Granice efikasnosti tržišnog mehanizma

Podela tržišta

Potencijal tržišta

Segmentacija tržišta

Pojam i svrha segmentacije tržišta

Nužnost primene segmentacije tržišta

Segmentacija tržišta lične potrošnje

Segmentacija tržišta proizvodno-uslužne potrošnje

Istraživanje tržišta

Mesto istraživanja tržišta pri donošenju marketing - odluka

Proces planiranja istraživanja tržišta

Podela metoda za istraživanje tržišta

Metodi prikupljanja podataka

Primene statističkih postupaka pri planiranju i realizaciji metoda posmatranja i ispitivanja

Primene statističkih metoda obrade podataka

Psihološki metodi u istraživanju tržišta

Istraživanje tržišta kozmetičkih preparata i kozmetičkih usluga

Istraživanje ponašanja i motiva potrošača

Poznavanje potreba potrošača - pretpostavka planiranja marketinških aktivnosti

Motivi ponašanja potrošača

Pojam motivacije

Klasifikacija motiva

Modeli ponašanja potrošača

Proizvod kao instrument marketing miksa

Karakteristike proizvoda

Koncept proizvoda u marketingu

Klasifikacije proizvoda u marketingu

Politika proizvodnog programa

Održavanje i eliminisanje proizvoda

Proizvoditi ili kupovati

Novi proizvod - faktor rasta i razvoja preduzeća

Postupak i program uvođenja novog proizvoda u proizvodni program

Koncept životnog ciklusa proizvoda.

Cena kao instrument marketing miksa

Faktori koji utiču na politiku cena

Politika cena

Formulisanje politike cena za nove proizvode

Politika cena preduzeća sa širokim proizvodnim programom

Politika diferenciranja cena

Metode formiranja cena

Promocija kao instrument marketing miksa

Pojam promocije i njena uloga

Privredna propaganda kao oblik promocije

Neposredna lična prodaja kao oblik promocije

Publicitet

Istraživanje dejstva faktora i merenje efikasnosti različitih oblika promocije kozmetičkih proizvoda i kozmetičkih usluga

Distribucija - kanali prodaje

Kanali distribucija kao instrumenti marketing miksa

Izbor kanala distribucije

Intenzitet pokrivenosti tržišta

Integracija u okviru kanala prodaje

Fizička distribucija - markentinška logistika

Saradnja proizvođača i kanala prodaje

Kanali distribucije kozmetičkih proizvoda

Organizovanje potrošača i marketing

Dosadašnja iskustva organizovanja i delovanja potrošača

Konzumerizam i markentiška koncepcija

Organizovanje i aktivnost potrošača u našoj zemlji sa osvrtom na organizovanje potrošača u kozmetici

Strategija marketinga

Pojam i svrha strategije markentinga

Kriterijumi izbora marketing strategije

Varijante marketing strategije

Marketing strategija kozmetičkih preparata i usluga

Modeli organizovanja marketinga

Faktori i ciljevi organizovanja marketinga

Organizacioni oblici marketinga

Međunarodni marketing

Marketing i svetsko tržište

Organizacioni oblici poslovanja u spoljnoj trgovini

Strategija nastupa na svetskom tržištu

Istraživanje međunarodnog tržišta

MARKETING USLUGA (30)

Uslužna ekonomija i nova konkurencija

Uslužna ekonomija

Novi principi i pravila u ekonomiji

Strateške opcije i nova konkurencija

Definisanje i pristup kvalitetu usluge

Pojam kvaliteta usluge

Determinante kvaliteta usluge

Opaženi kvalitet usluge i uslužni susret

Analiza popusta u kvalitetu usluge

Upravljanje kvalitetom usluge

Razvoj sistema za upravljanje kvalitetom

Primena TQM pristupa kod usluge

Proces unapređenja kvaliteta usluge

Unapređenje kvaliteta usluge kroz merenje i analizu

Unapređenje kvaliteta kroz benchmarking

Uloga timskog rada u unapređenju kvaliteta usluge u kozmetologiji

Kreiranje organizacije u funkciji ostvarivanja marketing funkcije

Projektovanje organizacije kod potrošačkih i profesionalnih usluga

Odnos između operacija i marketinga

Uspostavljanje tržišno orijentisane organizacije

Realizacija marketing funkcije u tržišno orijentisanoj organizaciji

Kultura organizacije

Integritet organizacije

Marketing istraživanja usluga

Specifičnosti marketing istraživanja kod usluga

Marketing miks i marketing strategija kod usluga

Specifičnosti rasta profita u uslužnom biznisu

Specifičnosti rasta profita kod pružanja kozmetičkih usluga

Moguće strategije kod uslužnih delatnosti i njihov uticaj na ponašanje uslužnih organizacija

Planiranje marketing strategije uslužnih organizacija

Definisanje uslužne misije

Uslužno-profitni lanac

Razvijanje marketing strategije

Prošireni marketing Miksa za usluge

Upravljanje uslužnim proizvodom

Uslužni koncept i uslužna ponuda

Sistem pružanja usluga

Sistem pružanja kozmetičkih usluga

Tržišne komunikacije

Priroda, značaj i oblici komunikacija

Specifičnosti tržišnih komunikacija u marketingu usluga

Značaj "Word of mouth" komunikacije

Reklamiranje usluga sa posebnim osvrtom na kozmetičke usluge

Uloga i značaj imidža u uslužnim organizacijama

Unapređenje i upravljanje imidžom uslužne organizacije

Kreiranje imidža kozmetičkog salona

Kanali distribucije usluga

Moguće strategije distribucije usluga

Franšizing u uslugama

Projektovanje distribucionog kanala kozmetičkih usluga

Upravljanje servisom potrošača

Pojam i suština servisa potrošača

Komponente servisa potrošača

Relativni značaj pojedinih komponenti servisa potrošača

Utvrđivanje servisa potrošača po tržišnim segmentima

Definisanje konkurentskog paketa servisa isporuka

Kontrola realizacije definisanog nivoa servisiranja korisnika kozmetičkih usluga

Uloga kadrova u procesu pružanja usluga

Kadrovi u procesu pružanja usluga

Mogući izvori nezadovoljstva zaposlenog osoblja

Unapređivanje kvaliteta uslužnog osoblja

Zaposleni kao interni potrošači i interni marketing

Uloga potrošača u procesu usluživanja

Kompetentnost potrošača kozmetičkih usluga i proizvoda

OSNOVE USLUŽNOG MENADŽMENTA (30)

- definisanje usluga salona za estetsku negu;

- menadžment salona;

- relationship pristup uslužnom menadžmentu;

- relationship pristup marketingu usluga.

Uslužni ambijent salona

- značaj uslužnog ambijenta salona;

- elementi ambijenta salona.

Upravljanje sredstvima i kapitalom

- vrste sredstava salona;

- obrtni ciklus poslovnih sredstava;

- područje upravljanja poslovnim sredstvima;

- analiza profitabilnosti i obrt poslovnih sredstava;

- model prinosa na angažovana poslovna sredstva salona;

- varijante upravljanja kapitalom i stopom zaduženosti frizerskog salona.

Upravljanje kadrovima u salonu za estetsku negu

- uloga i značaj kadrova u salonu;

- planiranje kadrova;

- izbor kadrova i njihovo uključivanje u rad salona;

- izgradnja stavova privrženosti osoblja;

- izbor menadžera salona.

Upravljanje organizacionim promenama u salonu

- funkcije u organizacionoj strukturi salona;

- princip izgradnje organizacione strukture;

- alternativne organizacione forme;

- koordinacija nabavnih aktivnosti i potrošnje.

Politika nagrađivanja zaposlenih radnika

- kvalitet i kvantitet rada kao kriterijum nagrađivanja;

- praksa stimulativnog nagrađivanja savremenih frizerskih salona.

NAČIN OSTVARIVANJA PROGRAMA (UPUTSTVO)

Osnove menadžmenta i marketinga jeste jedan od stručnih predmeta koji ima značajnu funkciju u promociji i afirmaciji delatnosti estetičara.

Osnovna metodična postavka u realizaciji nastavnog procesa, zasniva se na učenju na mogućim primerima iz profesionalne delatnosti. Takvim pristupom i davanjem zadataka da učenici sami predlažu marketinške programe obezbediće se visoka efikasnost učenja i sticanje znanja primenljivih u praksi.

ANATOMIJA I FIZIOLOGIJA

Cilj i zadaci

Cilj izučavanja predmeta je sticanje stručnih znanja o građi čovečjeg organizma i funkciji organa i sistema kao osnove za izučavanje užestručnih predmeta.

Zadaci nastave su:

- sticanje znanja o anatomskoj građi i funkciji tkiva, organa i organizma kao celine;

- sticanje znanja o postanku, razvoju, građi i podeli kostiju;

- sticanje znanja o građi i vrstama zglobova;

- sticanje znanja o građi, obliku i podeli mišića;

- shvatanje mesta i uloge mišića u izgradnji lokomotornog sistema;

- sticanje stručnih znanja o ulogama organa koji čine lokomotorni aparat (uloge kostiju, zglobova i mišića);

- razumeti principe rada svih delova aparata za kretanje;

- shvatanje funkcionalne povezanosti kostiju, zglobova i mišića u jedinstvenu celinu - lokomotorni sistem;

- sticanje znanja o topografiji srca, obliku, veličini i osnovnoj histološkoj strukturi;

- sticanje znanja o morfološkim karakteristikama vaskularnog sistema: arterija, vena i kapilara;

- spoznaja da srce i krvni sudovi čine nedeljiv sistem;

- sticanje znanja o položaju i građi organa za disanje;

- razumevanje podele disajnih organa na organe koji sprovode vazduh i one u kojima se vrši razmena gasova;

- sticanje stručnih znanja o funkcijama organa za disanje;

- razvijanje saznanja o funkcionalnoj povezanosti sistema organa za disanje sa srčano-sudovnim i ostalim sistemima organizma;

- sticanje znanja o položaju, obliku i građi organa koji čine sistem za varenje;

- sticanje stručnih znanja o građi žlezda pridodatih sistemu organa za varenje;

- sticanje stručnih znanja o sekretornim procesima, varenju hranljivih materija u pojedinim delovima digestivnog sistema i motornim aktivnostima organa ovog sistema;

- sticanje neophodnih stručnih znanja o građi mokraćnih organa;

- sticanje stručnih znanja o polnim organima;

- razumeti anatomsku povezanost mokraćnog i polnog sistema;

- sticanje stručnih znanja o položaju, obliku i građi žlezda sa unutrašnjim lučenjem;

- sticanje znanja o podeli i građi organa koji čine nervni sistem čoveka;

- sticanje stručnih znanja o moždanim ovojnicama i sastavu likvora;

- sticanje neophodnih stručnih znanja o čulnim organima - vrste čula i građa;

- sticanje znanja o građi kože kao organu u kome su smešteni receptori senzibiliteta;

- sticanje osnovnih znanja o prometu materija i energije u organizmu;

- shvatanje da je promet materija osnovni biološki proces;

- saznanje da organizam čoveka poseduje sposobnost održavanja svoje telesne temperature uprkos temperaturnim promenama spoljašnje sredine;

- sticanje neophodnih stručnih znanja o funkcijama organa urinarnog sistema;

- sticanje stručnih znanja o funkciji organa polnog sistema;

- dolaženje do saznanja da isto embrionalno poreklo uslovljava funkcionalnu povezanost pojedinih organa mokraćnog i polnog sistema;

- sticanje neophodnih stručnih znanja o funkcijama nervnih organa;

- saznanje da je nervni sistem regulator funkcija svih organskih sistema;

- shvatanje da je znanje stečeno na kraju ovog modula neophodan preduslov za izučavanje stručnih predmeta kao što su: psihologija, neuro-psihijatrija, pedijatrija;

- sticanje stručnih znanja o vrstama draži i načinima prijema draži, kao i funkcijama čula vida, sluha i ravnoteže;

- shvatanje da je normalno funkcionisanje čulnih organa neophodno za opstanak organizma u uslovima spoljašnje sredine.

PRVO POLUGODIŠTE
(3 časa sedmično, 45 ukupno)

DRUGO POLUGODIŠTE
(3 časa sedmično, 45 ukupno)

SADRŽAJI PROGRAMA

ANATOMIJA I FIZIOLOGIJA TKIVA I KRVI (6)

Definicija tkiva, podela tkiva

Epitelno, mišićno i nervno tkivo

Potporna tkiva (kostno, hrskavičavo i vezivno)

Krv, limfa

Uloge tkiva

Homeostaza, membranski i akcioni potencijal, biološka reakcija tkiva

ANATOMIJA I FIZIOLOGIJA LOKOMOTORNOG SISTEMA (12)

Građa i podela kostiju prema obliku i anatomskoj lokalizaciji

Kosti glave (kosti lobanje i lica)

Kosti ramenog pojasa i slobodnog dela ruke (kosti nadlakta, podlakta i šake)

Kosti kičmenog stuba i grudnog koša (rebra i grudna kost)

Kosti karličnog pojasa (karlica kao celina - dijametri), slobodnog dela noge (kosti natkolenice, potkolenice i stopala)

Podela zglobova po obliku i pokretljivosti

Najvažniji zglobovi čovečijeg tela (rameni, lakatni, šačno-žbični, zglob kuka, kolena, gornji skočni zglob, zglob donje vilice)

Uloge kostiju, kostne srži i pokreti u zglobovima

Uloge mišića glave, vrata i leđa

Uloge mišića grudi, trbuha i međice

Uloge mišića gornjih i donjih ekstremiteta

Mišićne kontrakcije (vrste, oblik), rad i zamor mišića, osobine glatkih mišića

MIOLOGIJA (6)

građa i podela mišića

mišići glave i vrata

mišići trupa (leđa, grudi i trbuha)

mišići ramena i ruku

mišići međice, mišići sedalnog predela i nogu

ANATOMIJA I FIZIOLOGIJA KARDIOVASKULARNOG ISTEMA (12)

Građa srca i srčane kese

Krvni sudovi srca

Sprovodni sistem srca

Arterije

Vene, vene, kapilari i krvni sudovi

Veliki i mali krvotok

Srce kao pumpa; veliki i mali krvotok

Srčani ciklus

Zakoni srca, pojave vezane za rad srca

Automatizam rada srca

Regulacija rada srca

Kretanje krvi u krvnim sudovima (arterijama, venama, kapilarima)

Regulacija cirkulacije

ANATOMIJA I FIZIOLOGIJA RESPIRATORNOG SISTEMA (6)

Građa gornjih disajnih puteva

Građa donjih disajnih puteva

Građa pluća i plućne maramice

Krvni sudovi pluća

Uloge disajnih puteva

Mehanizam disajnih pokreta

Plućni volumeni i kapaciteti

Razmena gasova u nivou pluća

ANATOMIJA I FIZIOLOGIJA DIGESTIVNOG SISTEMA (8)

Građa usne duplje, pljuvačnih žlezda, ždrela i jednjaka

Građa želuca, tankog i debelog creva i trbušne maramice

Građa jetre, žučnih puteva i gušterače

Varenje u usnoj duplji, sastav, uloga i regulacija lučenja pljuvačke

Varenje u želucu, sastav, uloga i načini lučenja želudačnog soka

Varenje u crevima, osobine i mehanizam regulacije izlučivanja pankreasnog soka

Crevni sok, uloge žuči, mehanizam izlučivanja

Uloga jetre

Varenje u debelom crevu, sastav i formiranje fekalija

Resorpcija u digestivnom traktu

Motorna aktivnost digestivnog trakta (gutanje, povraćanje, pokreti jednjaka, želuca, tankog i debelog creva i defekacija)

Pojam metabolizma, izvori energije

Metabolizam šećera, masti i belančevina

Regulacija uzimanja hrane i bazalni metabolizam

Telesna temperatura, hemijska i fizička termoregulacija

ANATOMIJA I FIZIOLOGIJA UROGENITALNOG SISTEMA (8)

Građa bubrega

Građa mokraćnih puteva

Građa unutrašnjih muških polnih organa

Građa spoljašnjih muških polnih organa

Građa unutrašnjih ženskih polnih organa

Građa spoljašnjih ženskih polnih organa

Opšti pregled funkcija bubrega

Mehanizam stvaranja mokraće

Fiziologija mokrenja

Sastav i osobine mokraće

Uloge unutrašnjih i spoljašnjih muških polnih organa

Uloge unutrašnjih i spoljašnjih ženskih polnih organa

ANATOMIJA I FIZIOLOGIJA ENDOKRINOG SISTEMA (8)

Građa hipofize, štitne i paraštitne žlezde

Građa nadbubrežnih žlezda

ANATOMIJA I FIZIOLOGIJA NERVNOG SISTEMA (12)

Podela nervnog sistema na centralni i periferni; somatski i vegetativni

Građa kičmene moždine, produžene moždine, mosta i srednjeg mozga

Građa međumozga, malog i velikog mozga

Struktura moždanica, moždanih komora i sastav likvora

Krvni sudovi mozga i putevi centralnog nervnog sistema

Kičmeno-moždinski živci (spletovi)

Lobanjski živci

Opšte funkcionalne osobine CNS-a

Funkcionalne karakteristike perifernih nerava

Osobine sinaptičkog sprovođenja impulsa (nervno-nervna i nervno-mišićna sinapsa)

Refleksni luk i klinički važni refleksi, karakteristike bezuslovnih i uslovnih refleksa

Funkcije kičmene moždine, produžene moždine i malog mozga

Funkcije srednjeg mozga, međumozga i velikog mozga (kore i subkortikalnih jedara)

Viša nervna delatnost, formiranje motornih navika i san

ANATOMIJA I FIZIOLOGIJA ČULNIH ORGANA (12)

vrste receptora (receptori za bol, toplo, hladno, visceroreceptori, kinestetički receptori, receptori za ukus i miris)

građa čula sluha i ravnoteže

građa oka, očne jabučice i pomoćni aparat oka

građa kože i kožnih adneksa

Recepcija bola, viscerorecepcija, tektilna i toplotna recepcija

Recepcija položaja i krstanja tela, recepcija mirisa i ukusa

Recepcija sluha i vida

Akomodacija i refrakcija oka

NAČIN OSTVARIVANJA PROGRAMA (UPUTSTVO)

Svrha izučavanja predmeta je sticanje stručnih medicinskih znanja o građi i mehanizmima funkcionisanja ljudskog organizma, koja su neophodna i uslov za sticanje profesionalnih kompentencija za rad estetičara specijaliste za kulturu tela - fitnesterapeuta.

Program je koncipiran tako da predstavlja logičku celinu u kojoj su uključene anatomsko-morfološke karakteristike organa bitne za razumevanje mehanizama procesa koji se u organizmu dešavaju.

Morfološki aspekt treba da zadovolji izučavanje topografije organa, njihov oblik, izgled, veličinu i osnovnu histološku građu, a fiziološki aspekt izučavanje funkcije organa, kao i funkcionalne povezanosti procesa i mehanizama u organizmu kao celini.

Za efikasnost nastave, bitno je da nastavnik koristi savremena nastavna sredstva, u prvom redu softerske programe iz anatomije i fiziologije koji se na našem tržištu mogu naći.

SPORTSKE DISCIPLINE I ESTETSKI IZGLED

Cilj i zadaci

Cilj izučavanja predmeta je sticanje stručnih znanja o uticaju raznih sportskih disciplina na rad i razvoj pojedinih organa i organizma u celini.

Zadaci nastave su:

- sticanje znanja o mehanizmima i metodama razvijanja i očuvanja antropomotoričkih sposobnosti u skladu sa uzrasnim i individualnim karakteristikama

- ovladavanje metodikom osposobljavanja klijenata za samostalno vežbanje

- sticanje znanja o pojmu estetike

- sticanje znanja o estetskim vrednostima

- sticanje znanja o pojmu estetske nege tela

- sticanje znanja o međuzavisnosti lepote i zdravlja

- sticanje znanja o estetskoj nezi kao moralnom odnosu prema sopstvenom telu

- razvijanje i očuvanje antropomotoričkih sposobnosti u skladu sa uzrasnim i individualnim karakteristikama

- razvijanje motoričkih umenja i navika

- osposobljavanje za samostalno vežbanje u slobodno vreme

TREĆE POLUGODIŠTE
(teorijska nastava 2 časa sedmično, 30 ukupno; praktična nastava: 3 časa sedmično, 45 ukupno)

SADRŽAJI PROGRAMA

ESTETSKA NEGA TELA (3)

Estetika i njeni pojmovi

Estetske vrednosti

Značaj estetske nege u savremenom društvu

Zavisnost lepote i zdravlja

Estetska nega tela

ANTROPOMOTORIČKE SPOSOBNOSTI (4+6)

Utvrđivanje inicijalnog stanja

Opšte fizička priprema

Rad usmeren na razvoj ili održavanje pojedinačnih sposobnosti: snaga (svi vidovi), brzina (brzina reakcije, pojedinačnog pokreta i frekvencija pokreta), izdržljivost (aerobna i anaerobna)

ATLETIKA (6+12)

Provera stečenih umenja

Tehnika: vežbe trčanja, visoki i niski start

Tehnika skokova

Tehnika bacanja

Elementarne igre

Poligoni

Doziranje opterećenja preko pulsa

Pripremanje organizma za vežbanje (zagrevanje i istezanje)

GIMNASTIKA (6+12)

Osnovni elementi partera

Osnovni elementi na spravama

Podrške u parovima

Ravnoteže u parovima

Kolutanja i preskoci u parovima

Poligoni koji u sebi sadrže gimnastičke elemente

Vežbe istezanja

PLIVANJE (4)

ponašanje pri boravku na bazenu

higijena pri boravku na bazenu

provera umenja stečenih u osnovnom obrazovanju

obuka neplivača

usavršavanje tehnike plivanja

elementarne igre u vodi

vežbe oblikovanja u vodi

trčanje u vodi (ukoliko je bazen male dubine)

akvabik

SPORTSKE IGRE (5+15)

Provera umenja stečenih u osnovnom obrazovanju

Obnavljanje osnovnih elemenata tehnike

Igra

Odeljensko takmičenje

DRUGA MOTORIČKA ISKUSTVA (2+2)

u osnovnoj školi

Tehnika: vežbe trčanja visoki i niski start

Tehnika skokova

Tehnika bacanja

Elementarne igre

Poligoni

Doziranje opterećenja preko pulsa

Pripremanje organizma za vežbanje (zagrevanje, istezanje)

NAČIN OSTVARIVANJA PROGRAMA (UPUTSTVO)

Svrha izučavanja predmeta jeste da učenik nakon završetka programa:

Poseduje znanja o značaju estetske nege tela i njenom uticaju na dobro raspoloženje pojedinaca.

Poznaje sportsko tehničko-taktičke termine

Poznaje procedure bezbednog vežbanja.

Sposoban da samostalno kreira programe fizičkog vežbanja

Poznaje uzroke nastajanja nepravilnih držanja tela

Poznaje uticaj nepravilnih držanja tela po organizam

Zna vežbe za najvažnije grupe mišića koje obezbeđuju pravilno držanje tela

Promoviše fizičku aktivnost kao deo zdravog načina života

BROMATOLOGIJA I ISHRANA

Cilj i zadaci

Cilj izučavanja predmeta je sticanje znanja o hemijskom sastavu, funkciji i građi biomolekula, izvorima biomolekula u prirodi, metaboličkim procesima koji se u organizmu zbivaju i da na nivou prime i ovladaju znanjima o pravilnoj ishrani i posledicama nepravilne ishrane.

Zadaci nastave su:

- sticanje znanja o životnim namirnicama kao izvorima hranljivih materija;

- sticanje znanja o definiciji i klasifikaciji životnih namirnica;

- sticanje znanja o sastavu i ulozi pojedinih grupa životnih namirnica u ishrani čoveka;

- sticanje znanja o biološkim vrednostima pojedinih životnih namirnica;

Znati uzroke kvarenja i načina čuvanja životnih namirnica;

- sticanje znanja o pravilnom izboru i kombinovanju životnih namirnica u dnevnim obrocima;

- sticanje znanja o energetskim potrebama organizma i faktorima koji ih determinišu;

- sticanje znanja o principima pravilne ishrane zavisno od životnog doba, radne aktivnosti i zdravstvenog stanja osobe;

- sticanje znanja o poremećajima koji nastaju usled nepravilne ishrane i metode preveniranja poremećaja;

- sticanje znanja o posebnim režimima ishrane - vrstama, prednostima i nedostacima.

PRVO POLUGODIŠTE
(teorijska nastava: 2 časa sedmično, 30 časova ukupno)

DRUGO POLUGODIŠTE
(teorijska nastava: 2 časa sedmično, 30 časova ukupno)

TREĆE POLUGODIŠTE
(teorijska nastava: 2 časa sedmično, 30 časova ukupno)

SADRŽAJI PROGRAMA

HRANLJIVE MATERIJE I ŽIVOTNE NAMIRNICE (30)

Definicija bromatologije kao naučne i stručne discipline.

Pojam hranljivih materija, vrste i biološka uloga pojedinih vrsta.

Hemijski sastav čovečjeg organizma i metabolizam biomolekula.

Životne namirnice kao izvori hranljivih materija.

Klasifikacija životnih namirnica.

Karakteristike i funkcija pojedinih grupa u ishrani ljudi.

Energetska vrednost pojedinih grupa životnih namirnica.

Uzroci kvarenja i metode očuvanja kvaliteta životnih namirnica

FIZIOLOGIJA ISHRANE (30)

Energetske potrebe organizma.

Faktori koji regulišu energetske potrebe.

Principi pravilne ishrane.

Pravilna ishrana odojčadi i dece predškolskog uzrasta.

Pravilna ishrana školske dece i omladine.

Pravilna ishrana trudnica i dojilja.

Pravilna ishrana sportista.

Pravilna ishrana u trećoj dobi.

Principi pravilne ishrane kod bolesnih ljudi.

NEPRAVILNA ISHRANA I POREMEĆAJI (30)

Procena uhranjenosti - određivanje indeksa idealne telesne težine.

Gojaznost kao zdravstveni i estetski problem. Komplikacije gojaznosti.

Metode prevencije gojaznosti. Fitnes programi u funkciji očuvanja optimalne telesne mase.

Pothranjenost. Uzroci pothranjenosti i mere prevencije.

Hipo i avitaminoze. Uzroci i posledice deficijencije vitamina u ishrani.

Uzroci nastanka, karakteristike i metode prevencije celulita.

Makrobiotička ishrana - karakteristike. Nedostaci makrobiotičke ishrane.

Vegetarijanstvo i moguće neželjene posledice.

Dijetalna ishrana.

Principi pravilne redukcione dijete.

Izračunavanje energetskih vrednosti hrane kao uslov za pravilnu dijetalnu ishranu.

Karakteristike dijetalne ishrane kod bolesti poremećaja metabolizma.

NAČIN OSTVARIVANJA PROGRAMA (UPUTSTVO)

Svrha izučavanja predmeta je da učenik po završenom programu zna:

- vrste, sastav i ulogu pojedinih vrsta hranljivih materija.

- prirodne izvore strukturnih i energetskih hranljivih materija i biokatalizatora i njihove metaboličke funkcije.

- vrste, sastav i biološku ulogu pojedinih vrsta životnih namirnica.

- fiziološki značaj pravilne ishrane.

- principe pravilne ishrane zavisno od životne dobi.

- vrste poremećaja koji se javljaju kao posledica nepravilne ishrane.

- mehanizme prevencije pojave poremećaja usled nepravilne ishrane.

- funkciju, sastav i karakteristike posebnih režima ishrane.

- da stečena znanja primeni u profesionalnom radu.

Nastavno gradivo je prema složenosti i logičnoj povezanosti raspoređeno kontinuirano u toku obrazovnog ciklusa fitnes terapeuta.

Za svaku tematsku celinu orijentaciono je dat broj časova teorijske nastave.

Nastava se izvodi frontalno. Pored drugih metoda, kao veoma pogodna preporučuje se primena radioničkog rada koji treba da se bazira na iskustvima koja učenici već imaju u vezi sa problemom nepravilne ishrane i poremećaja koji se kao posledica javljaju.

MEHANOTERAPIJSKE PROCEDURE

Cilj i zadaci

Cilj izučavanja predmeta je praktično osposobljavanje učenika za izvođenje mehanoterapijskih procedura.

Zadaci nastave su:

- sticanje znanja kojim mehanizmima mehanoterapijske procedure unapređuju zdravlje i estetski izgled,

- ovladavanje metodikom izvođenja raznih vrsta masaža,

- sticanje znanja o značaju izvođenja metode antisepse,

- sticanje znanja o izvođenju mehaničke dezinfekcije,

- sticanje znanja o izvođenju hemijske dezinfekcije,

- sticanje znanja o izvođenju fizičke dezinfekcije,

- sticanje znanja o značaju sprovođenja dezinfekcije ruku,

- sticanje znanja o istorijskom razvoju masaže,

- sticanje znanja o vrstama i podeli masaže,

- sticanje znanja o pripremi ambijenta za masažu,

- sticanje znanja o prijemu pacijenta u salon i odnosu masera prema pacijentu,

- sticanje znanja o uzimanju anamneze, indikacijama i kontraindikacijama za masažu,

- sticanje znanja o pripremi pacijenta i masera za masažu,

- sticanje veština postavljanja pacijenta u odgovarajući položaj za izvođenje masaže,

- sticanje tehnika razgibavanja zglobova ruku,

- sticanje znanja o fiziološkom dejstvu masaže,

- usvajanje tehnike izvođenja masažnih hvatova,

- usvajanje tehnike izvođenja masažnih međuhvatova,

- određivanje vrste, inteziteta i trajanje masaže,

- sticanje znanja o izvođenju masaže stopala,

- sticanje znanja o izvođenju masaže potkolenica,

- sticanje masaže o izvođenju masaže natkolenica,

- sticanje znanja o izvođenju masaže trbuha,

- sticanje znanja o izvođenju masaže grudnog koša,

- sticanje znanja o izvođenju masaže ruku,

- sticanje znanja o izvođenju masaže leđa,

- sticanje znanja o masaži ruku,

- sticanje znanja o masaži ramenog pojasa,

- sticanje znanja o teoriji Jin i Jang, prirodnim elementima i teoriji meridijana u oblasti primene tradicionalne medicine,

- sticanje znanja o efektima refleksoterapije, indikacijama i kontraindikacijama,

- sticanje znanja o pripremi prostora, preparata i klijenta za izvođenje reflekso terapije i utvrđivanje adekvatnog tretmana,

- sticanje znanja o tehnikama izvođenja refleksoterapije,

- sticanje znanja o pojmu i istorijatu šiats-u masaže,

- sticanje znanja o istočnjačkom načinu očuvanja zdravlja,

- sticanje znanja o pripremi masera, pacijenta i sredstava za masažu,

- sticanje znanja o doziranju i fazama tretmana šiats-u,

- sticanje znanja o tehnikama šiats-u masaže,

- osposobljavanje učenika za primenu ŠIATS-u masaže,

- razvijanje navika urednog i zdravog načina života,

- ovladavanje tehnikama izvođenja raznih vrsta manuelne masaže, aparaturnih i složenih mehanoterapijskih procedura.

PRVO POLUGODIŠTE
(teorijska nastava: 1 čas sedmično, 15 časova ukupno; praktična nastava: 3 časa sedmično, 45 časova ukupno)

DRUGO POLUGODIŠTE
(teorijska nastava: 1 čas sedmično, 15 ukupno; praktična nastava: 4 časa sedmično, 60 časova ukupno)

TREĆE POLUGODIŠTE
(teorijska nastava: 1 čas sedmično, 15 ukupno; praktična nastava: 4 časa sedmično, 60 časova ukupno)

SADRŽAJI PROGRAMA

MASAŽA (4)

Definicija masaže.

Vrste masaže.

Biološko dejstvo masaže.

Kozmetološki značaj masaže.

Prostor, oprema i pribor za izvođenje masaže.

Vrste manuelne masaže.

SPROVOĐENJE METODA ASEPSE I ANTISEPSE (3+9)

Priprema materijala za sterilizaciju.

Tehnike sprovođenja metoda sterilizacije.

Rukovanje sterilnim materijalom.

Metode sprovođenja kontrole sterilizacije.

Sprovođenje metoda dezinfekcije.

Dezinfekcija ruku.

PRIPREMA PROSTORA, OPREME I MATERIJALA

ZA RAD (2+3)

(odabir boja, osvetljenja, ventilacije, muzike)

FIZIKALNI AGENSI ZA SPROVOĐENJE MASAŽE (6)

Manuelna masaža.

Termički agensi.

Fototerapijski agensi.

Sonoterapija.

Elektroterapija.

Hidroterapija.

MANUELNA MASAŽA (15+33)

Razgibavanje ruku.

Izvođenje masažnih hvatova.

Izvođenje masažnih međuhvatova.

Tehnike izvođenja masaže:

- masaža stopala,

- masaža potkolenice,

- masaža natkolenice,

- masaža trbuha,

- masaža grudnog koša,

- masaža ruku,

- masaža leđa,

- masaža ramenog pojasa.

Uvežbavanje metodike aplikacije manuelne masaže.

Tehnike izvođenja relaksacione masaže.

Tehnike izvođenja terapijske masaže

Tehnika izvođenja sportske masaže

Tehnika izvođenja aromamasaže

Tehnika izvođenja anticelulit masaže

Tehnika izvođenja limfne drenaže

Anticelulit masaža - tehnika aplikacije.

REFLEKSOMASAŽA I REFLEKSOTERAPIJA (4+18)

- refleksni luk, glavne karakteristike, značaj,

- relevantnost refleksnog luka i refleksoterapije,

- teorija bola,

- posmatranje ljudskog tela kroz stopalo,

- pravila masaže,

- oboljenja kod kojih se primenjuje masaža,

- efekti masaže na ljudski organizam,

- efekti masaže na pojedinačne sisteme i organe čoveka.

AKUPRESURA I AKUPUNKTURA (4+6)

Teorija zona i meridijani.

Tehnika izvođenja.

Tehnika izvođenja. Indikacije i kontraindikacije.

ŠIATSU MASAŽA (3+30)

Definicija, pojam i istorijat šiats-u masaže.

Zdravlje na istočni način.

Priprema masera, pacijenta i sredstava za masažu.

Tehnika šiats-u (pritisak).

Tehnike dodira.

Doziranje šiats-u.

Faze tretmana.

Tehnika izvođenja.

Efekti masaže. Indikacije i kontraindikacije.

ORJENTALNA MASAŽA (3+9)

Masaža paravertebralne muskulature.

Nameštanja sakroilijačnih i apofiznih zglobova donjeg dela lumbalne kičme.

Masaža pelvitrohanterične muskulature u proniranom ležećem položaju.

Nameštanje koksofemoralnih zglobova.

Masaža zadnjih loža natkolenica.

Masaža poplitealinih jama.

Masaža zadnjih loža potkolenica.

Masaža stopala.

Nameštanja subtalarnih zglobova.

Tehnika izvođenja.

Indikacije i kontraindikacije.

OSTALE TEHNIKE MANUELNE MASAŽE (3+3)

Masaža toplim kamenjem.

Masaža za mršavljenje i druge.

Aspekti dejstva.

Metodika aplikacije.

VIBRACIONA MASAŽA (3+3)

Metodika aplikacije.

KRIOMASAŽA (3+6)

Mehanizam delovanja.

Metodika aplikacije

Indikacije i kontraindikacije.

PNEUMOMASAŽA (3+6)

Mehanizam delovanja i efekti dejstva.

Metodika aplikacije.

Indikacije i kontraindikacije.

HIDROMASAŽA (3+6)

Dejstvo hladne i tople vode na ljudski organizam.

Biološko dejstvo hidromasaže.

Značaj hidroprocedura u održavanju fizičke kondicije i estetskog izgleda.

Metodika aplikacije.

Indikacije i kontraindikacije

OSTALE VRSTE I TEHNIKE MASAŽE (16+24)

Elektromasaža.

Biološko dejstvo struje.

Tehnike aplikacije.

Indikacije i kontraindikacije

Kombinovane tehnike masaže.

Endermološka mašina i drugi aparati.

NAČIN OSTVARIVANJA PROGRAMA (UPUTSTVO)

Mehanoterapijske procedure su nastavni predmet koji čini osnovu praktičnog osposobljavanja učenika za profesionalni rad.

Nastavno gradivo je prema složenosti i logičkoj povezanosti raspoređeno kontinuiran u toku trogodišnjeg obrazovnog ciklusa estetičara za negu tela.

Nastavni sadržaji su strukturirani tako da se teorijski sadržaji izučavaju i prethode praktičnim vežbama, čime se postiže kvalitetnije i efikasnije učenje.

Za svaku tematsku celinu orijentaciono je dat broj časova teorijske nastave i praktična nastava. Nastava se izvodi frontalno kada se realizuje teorijska nastava, a praktična nastava se ostvaruje sa malim brojem, do 10 učenika u grupi.

U toku praktične nastave nastavnik podučava učenike kako praktično da izvode bezbedno odgovarajuće procedure, kako i na osnovu kojih pokazatelja utvrđuju indikacije i kontraindikacije za izvođenje određenih vrsta masaže i kojim parametrima prate efekte dejstva aplikovanih procedura.

Praktična nastava se ostvaruje u školskim kabinetima i u centrima za estetsku negu tela, sportskim centrima i ustanovama za rekreaciju i jačanje ukupne zdravstvene kondicije.

Praktična nastava u bloku ostvaruje se u centrima za estetsku negu tela kao što su SPA centri, sportskim centrima za rekreaciju i u salonima za negu tela, fitnes klubovima i centrima za sportsku medicinu i rehabilitaciju.

Nastava u bloku je u funkciji usavršavanja praktičnih znanja i veština do nivoa navika, čime učenici stiču stručne kompentencije i osposobljavaju se za samostalan profesionalni rad.

Pri ocenjivanju postignuća učenika, nastavnik prati zalaganje spretnost, znanje teorijsko i praktično, brzinu, tačnost, efikasnost, pravilno zapažanje specifičnih osobina koje karakterišu klijenta, a na osnovu kojih se određuje protokol tretmana i vrsta procedure koja je odgovarajuća.

FITNES PROGRAMI I KOREKTIVNE VEŽBE

Cilj i zadaci

Cilj izučavanja predmeta je shvatanje značaja strategije fizičkih aktivnosti i doziranih vežbanja za unapređenje estetskog izgleda i fizičke kondicije i sticanje znanja o vrstama i uticaju određenih aktivnosti na razvoj pojedinih organa, tkiva i određenih grupa mišića.

Zadaci nastave su:

- sticanje znanja o uticaju raznih vrsta fizičkih aktivnosti na estetski izgled tela;

- ovladavanje praktičnim veštinama pravilnog izbora vrste fizičkih aktivnosti i doziranja aktivnosti za pojedine populacione grupe i kategorije stanovništva i somatski status pojedinaca;

- sticanje znanja o mehanizmu delovanja prirodnih klimatskih i drugih faktora na estetski izgled i zdravlje;

- sticanje znanja o mogućim štetnim i toksičnom dejstvu neadekvatne fizičke aktivnosti na ljudski organizam;

- sticanje znanja o kontraindikacijama za određene fizičke aktivnosti i vežbanja;

- sticanje znanja o doziranju i primeni korektivnih vežbi i metode izvođenja;

- ovladavanje praktičnim veštinama izvođenja vežbi i metodike izvođenja;

- ovladavanje veštinama planiranja, organizacije pripreme različitih fitnes programa namenjenih podizanju i održavanju fizičke kondicije i unapređenju estetskog izgleda.

PRVO POLUGODIŠTE
(teorijska nastava: 1 čas sedmično, 15 časova ukupno; praktična nastava: 6 časova sedmično, 90 časova ukupno)

DRUGO POLUGODIŠTE
(teorijska nastava: 1 čas sedmično, 15 časova ukupno; praktična nastava: 6 časova sedmično, 90 časova ukupno)

TREĆE POLUGODIŠTE
(teorijska nastava: 1 čas sedmično, 15 časova ukupno; praktična nastava: 8 časova sedmično, 120 časova ukupno)

KLASIFIKACIJA I METODIKA PRIMENE FITNES PROGRAMA (15+90)

Definicija fitnes programa i značaj primene programa.

Karakteristike celovitog fitnes programa.

Organizacija prostora, opreme i rekvizita za izvođenje fitnes programa.

Planiranje i organizacija fitnes programa.

Gojaznost značajan estetski problem u savremenom svetu.

Efekti fizičkih aktivnosti na preveniranje gojaznosti i drugih estetskih poremećaja.

Efekti fizičkih aktivnosti na kvalitet života.

Struktura fizičkih sposobnosti

Karakteristike vežbanja za povećanje mentalne i fizičke sposobnosti:

izdržljivosti, snage i pokretljivosti.

Izdržljivost. Vrste vežbi kojima se izdržljivost povećava.

Snaga. Metode i vrste vežbi kojima se snaga povećava.

Pokretljivost. Karakteristike i tehnike izvođenja vežbi za povećanje pokretljivosti.

Vrste vežbi kojima se favorizuje telesni sastav - vežbi kojima se utiče na promenu sastava.

Bodi bilding vežbe koje prevashodno utiču na razvoj snage.

AEROBIK (15+90)

Aerobik kao program koji u znatnoj meri utiče na razvoj ukupnih fizičkih sposobnosti.

Vrste aerobik programa.

Rekviziti za izvođenje raznih aerobik programa.

Vrste vežbi, izvođenje i metodika izvođenja.

Kombinovana vežbanja kao optimalan metod postizanja pozitivnih efekata.

Vežbanja kao faktor za korekciju telesne mase.

Vrste vežbi zavisno od stanja telesnog sastava.

Prateći faktori neophodni za korekciju telesnog sastava.

Protokol i vrste vežbanja za povećanje telesne mase.

Bodi bilding metod za povećanje mišićne mase.

Tehnika izvođenja vežbi za razvoj pojedinih grupa mišića:

vežbe za grudi - tehnika izvođenja

tehnika izvođenja vežbi za rameni pojas

vrsta i tehnika izvođenja vežbi za leđa

vežbe za razvoj mišićnih grupa na rukama

vrste i tehnike izvođenja vežbi za razvoj nožnih mišića

vrste i tehnika izvođenja vežbi za trbušne mišiće.

Vežbe za estetsko oblikovanje tela, karakteristike, tehnika izvođenja, doziranje i dinamika.

AKVAFITNES (5+60)

Pozitivni efekti vežbanja u vodi.

Akvafitnes sprave i rekviziti.

Vrste vežbi i metodika izvođenja.

JOGA (10+60)

Joga kao deo fitnes programa.

Metodika izvođenja joga vežbi.

NAČIN OSTVARIVANJA PROGRAMA (UPUTSTVO)

Fitnes programi i korektivne vežbe je nastavni predmet kojim se obezbeđuje sticanje stručnih praktičnih znanja, umenja i veština za obavljanje profesionalnih aktivnosti.

Nastava se ostvaruje kroz dva osnovna oblika: teorijsku nastavu i praktična vežbanja. Teorijska nastava se ostvaruje frontalno sa celim odeljenjem učenika, a praktična nastava sa malim brojem do 10 učenika u grupi.

Izuzev prvih didaktičkih uvodnih pokaznih vežbi, praktičnu nastavu treba izvoditi u ustanovama i centrima za estetsku negu tela SPA centrima i razvijenim kozmetičkim salonima za negu tela.

Svrha predmeta je da učenik nakon završetka programa poseduje praktična znanja i veštine da organizuje i sprovodi fitnes programe kod osoba različitog doba i potreba.

Po uspešnom završetku programa učenik će:

Posedovati znanja o uređenju i opremi prostora za izvođenje fitnes programa.

Znati da planira, organizuje i kontroliše realizaciju fitnes programa.

Posedovati znanja i praktična umeća da od klijenta uzme anamnezu i utvrdi funkcionalni status.

Na osnovu objektivnih merenja i na osnovu nalaza utvrdi optimalnu vrstu i protokol vežbanja.

Znati da na osnovu funkcionalnog statusa izvrši izbor i dozira vrste vežbanja.

Znati da praktično primenjuje međunarodne standarde za doziranje fizičke aktivnosti kod različitih kategorija stanovništva.

Posedovati praktične veštine pokazivanja pokreta i vođenja vežbi po fazama od pripreme, zagrejavanja, glavnog vežbanja i relaksacije

Prati efekte fizičkih aktivnosti i vodi dokumentaciju o radu.

Daje savete klijentima o ritmu aktivnosti i odmora, načinu ishrane i drugim činiocima koji utiču na fizičku kondiciju i estetski izgled.

KOZMETOLOGIJA

Cilj i zadaci

Cilj izučavanja predmeta jeste sticanje znanja o sastavu, dejstvu i nameni savremenih kozmetičkih preparata i sticanje stručnih kompentencija da u profesionalnom radu vrše izbor preparata i preporučuju ih svojim klijentima i pacijentima.

Zadaci nastave su:

- sticanje znanja o kozmetičkim sirovinama koje ulaze u sastav preparata;

- sticanje znanja o vrstama, sastavu i dejstvu, nameni i primeni kozmetičkih preparata;

- ovladavanje veštinama pravilnog izbora preparata;

- sticanje znanja o vrstama, sastavu i dejstvu preparata za negu i zaštitu funkcije kože;

- sticanje znanja o mogućim alergenim reakcijama, toksičnom dejstvu, indikacijama i kontraindikacijama za primenu određene vrste preparata;

- sticanje znanja o vrstama, oblicima i dejstvu preparata za higijensku i estetsku negu;

- sticanje znanja o preparatima i oblicima preparata za dekoraciju kože, kose i nokata;

- sticanje znanja o sastavu, dejstvu i primeni kozmetoterapijskih preparata;

- osposobljavanje učenika da na osnovu kozmetičke dijagnoze vrše pravilan izbor preparata za negu i dekoraciju kože.

PRVO POLUGODIŠTE
(2 časa sedmično teorija, 30 časova ukupno)

DRUGO POLUGODIŠTE
(2 časa sedmično teorija, 30 časova ukupno)

TREĆE POLUGODIŠTE
(2 časa sedmično teorija, 30 časova ukupno)

SADRŽAJI PROGRAMA

KOZMETIČKE SIROVINE (30)

UVOD

Definicija kozmetologije i predmet izučavanja.

Definicija i klasifikacija.

Nomenklatura sirovina.

Aspekti dejstva aktivnih sastojaka - abrazivi.

Kontrola kvaliteta i standardi kozmetičkih sirovina.

Najznačajnije kozmetičke sirovine.

Pregled sirovina biljnog porekla.

Taninske droge,

Smole, balsami i druge antiseptičke droge,

Azuleni i hlorofil,

Biljna ulja, masti i voskovi,

Aromatične droge i njihov sastav,

Vitamini, enzimi.

Pregled sirovina životinjskog porekla i njihov značaj

Sterali i derivati sterala,

Trigliceridi i njihovi derivati,

Voskovi životinjskog porekla,

Ekstrakti životinjskih tkiva kao biostimulansi, enzimi, hormoni, liposolubilni vitamini.

Pregled sirovina mineralnog porekla

Silicijumova jedinjenja i njihov značaj,

Mineralne masti, ulja i voskovi,

Oksidi i peroksidi zemnoalkalnih metala,

Sulfidi i disulfidi,

Oligoelementi kao biostimulansi.

Pregled polusintetičkih i sintetičkih sirovina

Celuloza i njeni derivati,

Akrilna kiselina i akrilni polimeri.

Sintetičke masti, ulja i voskovi - silikonska ulja,

Sintetički alkoholi i njihovi estri,

Amino baze i njihova primena,

Ostale sirovine različitog porekla.

Površinski aktivne materije

Definicija, svojstva i površinske pojave,

HLB vrednost,

Klasifikacija PAM-a - anjon aktivne, katjon aktivne, amfoterne i nejonogene,

Osnovno dejstvo i primena,

PAM kao solubilizatori,

PAM kao peneća sredstva,

PAM kao deterdžent,

Pregled primene površinski aktivnih materija u kozmetici.

Voda kao agens i medijum

Kozmetološki značaj,

Kvalitet vode,

Purificirana, sterilizovana i destilisana voda.

Konzervansi

Podela,

Način dejstva i primena.

Antioksidansi - kozmetološki značaj

Pigmenti, boje i lakovi

Definicija i klasifikacija,

Fiziologija nastanka oseta boje,

Hemijska struktura - grupe odgovorne za nastanak boje,

Značaj pigmenata, boja i lakova u kozmetologiji.

Mirisne esencije - etarska ulja

Hemijska struktura, način dobijanja i kvalitet,

Klasifikacija i primena,

Ispitivanje kvaliteta etarskih ulja.

Kozmetičke sirovine kao iritansi i alergici

Ispitivanje na koži "in vitro" kao prevencija toksičnog delovanja "in vivo"

KOZMETIČKI PREPARATI (30)

Kozmetički preparati opšte namene

Definicija i klasifikacije

Podela preparata prema nameni

Fiziko-hemijski oblici preparata

Pravi rastvori - osobine i fiziološko dejstvo

Koloidni sistemi i njihova svojstva

Emulzioni sistemi. Vrste emulzija i kozmetološki značaj

Suspenzije - osobine, stabilnost, način dobijanja, kozmetološki značaj

Aerosoli - prednosti i nedostaci

Ostali oblici: praškovi, kapsule, kompakta, paste, masti

Farmakologija kozmetičkih preparata

Permeabilnost kože, penetracija i perkutana resorpcija

Način aplikovanja i aspekti resorpcije preparata preko kože

Preparati za održavanje lične higijene

Sapuni - hemijski sastav

Način izrade sapuna

Oblici i vrste sapuna u odnosu na dejstvo

Šamponi - karakteristike i primena

Preparati za kupanje

Preparati za održavanje higijene zuba i usne šupljine - sastav, osobine, dejstvo

Preparati za čišćenje zubnih proteza - sastav, oblici i način primene

Preparati za održavanje intimne higijene - sastav, oblici i primena

Kozmetički preparati za negu kože

Klasifikacija prema osobinama kože

Sastav, oblici, vrste i dejstvo preparata za negu normalne kože

Preparati za čišćenje kože - sastav, oblici

Emolijentne kreme

Hidrantne kreme

Tonizirajući preparati

Maske

Preparati za negu masne kože - sastav, osobine i dejstvo

Sebostatici - osobine i dejstvo

Kozmetičke sirovine kao akna i komedo provocirajući agensi

Preparati za negu suve i posne kože - specifičnosti

Klase preparata specijalne namene

Sastav i dejstvo preparata za negu kože nakon hirurških intervencija

Specifičnosti formulacija i dejstva preparata za negu kože u senescenciji

Preparati za negu kože ruku - specifičnosti sastava i dejstva

Preparati za negu kože muškaraca - karakteristike

Preparati za negu nokata i nokatne potkožice

Kozmetički preparati za negu problematične kože

Preparati za negu kože sa ihtiopzom - sastav, oblici i dejstvo

Preparati za negu kože sa teleangiektazijama - specifičnosti u sastavu

Preparati za negu kože sa dishromijom - sastav, dejstvo i primena

Preparati za negu aknozne kože - karakteristike

Preparati za estetsku negu kože sa rozaceom

Preparati za tretman hiperhidroze - sastav, osobine i dejstvo

Preparati za skidanje hiperkeratotičkih naslaga - sastav i oblici

Kozmetički preparati za zaštitu kose

Preparati za zaštitu od hemijskih agenasa - sastav, osobine, oblici i primena

Preparati za zaštitu od sunčevih zraka - sastav, osobine i mehanizam dejstva

Preparati za zaštitu od insekata. Karakteristike

Preparati za zaštitu deblje kože - formulacije i dejstvo

Kozmetički preparati za specifične namene

Dezodoransi i antiperspiransi - sastav, oblici, dejstvo i načini primene

Preparati za brijanje

Hemijski depilatori

Mehanički depilatori - hladni i topli vosak

Kozmetički preparati za negu kose

Kondicioneri za kosu - sastav, oblici i dejstvo

Preparati za jačanje i rast kose - tonikumi za kosu

Preparati za premašćivanje kose - sastav, oblici i primena

Kozmetički puderi

Sastav, vrste i oblici pudera

Puderi kao preparati za osnovnu estetsku negu, za zaštitu kože i kao kamuflažni tretman.

DEKORATIVNI PREPARATI (30)

Ruževi za lice - sastav, oblici i primena 2. Ruževi za usne - sastav, osobine i način izrade

Preparati za dekoraciju očnih kapaka

Lakovi za nokte i osnovni oblici dekorativnih manikir preparata

Polirajuća sredstva, rastvarači lakova, olovke za "frenč manikir" i drugi

Lakovi za kosu

Sastav, dejstvo i primena

Ostali oblici preparata za učvršćivanje kose i održavanje frizure

Boje za kosu

Hemijski sastav kose

Hemijske veze i njihove osobine kao osnovne komponente za trajno bojenje i obezbojavanje kose

Vrste boja za kosu - sastav, namena i mehanizam delovanja

Oštećenja stabljika dlake kao posledica dejstva boje za kosu

Preparati za kovrdžanje kose

Vrste i sastav preparata

Agensi za obezbojavanje kose - mehanizam dejstva, oštećenja kose

Preparati za tamnjenje kože

Sastav, oblici i mehanizam dejstva

Preparati za ljuštenje epiderma

Vrste pilinga - mehanički, hemijski i biološki

Sastav preparata i mehanizam delovanja

Preparati za trajnu šminku

Sastav i oblici preparata

Mehanizam delovanja i način primene

Preparati za veštačku nadogradnju nokata

Vrste i sastav preparata

Mehanizam delovanja preparata

Toksičnost preparata i mere opreza

Preparati za veštačku nadogradnju kose

Sastav i mehanizam delovanja preparata

Preparati za dekoloraciju kose

Sastav i mehanizam delovanja

Preparati za bojenje obrva i trepavica

Preparati za postavljanje veštačkih trepavica

Sociološki, psihološki i psihijatrijski aspekti primene kozmetičkih preparata

Karakteristike, vrste i sastav preparata koji se koriste u profesionalnoj kozmetici - kozmetičkom salonu (kremovi za masažu, ulja, kozmetička pakovanja, maske, oblozi).

NAČIN OSTVARIVANJA PROGRAMA (UPUTSTVO)

Kozmetologija je užestručni predmet koji je u neposrednoj funkciji pripremanja estetičara za stručno obavljanje profesionalnih zadataka.

Izbor elemenata sadržaja i struktura programa u skladu je sa područjem rada obrazovnog profila u timu stručnjaka koji se bave estetskom negom i dekorativnom kozmetikom.

Radi lakšeg i efikasnijeg ostvarivanja zadataka predmeta i radi ostvarivanja korelacije sa drugim predmetima, sadržaji programa su strukturirani tako da učenici prvo upoznaju savremene kozmetičke sirovine i njihov biološki aspekt dejstva, kao najznačajniji deo u ukupnom ostvarivanju programa kozmetologije. Sledi upoznavanje pojedinih vrsta kozmetičkih preparata i njihovih formulacija, čime se obezbeđuje da učenici shvate značaj izbora i kvaliteta sirovina za ukupni kozmetološki učinak preparata.

Da bi se ovako strukturisan program što uspešnije realizovao u nastavi, predložen je sledeći način razrade elemenata:

Kozmetičke sirovine. Pri obradi pojedinih grupa kozmetičkih sirovina racionalno je koristiti hemijski klasifikaciju i rad koordinirati sa sadržajima hemije koja se paralelno izučava. U izučavanju neorganskih sirovina treba koristiti znanja učenika iz hemije stečena u prvom razredu. U obradi treba slediti periodni sistem elemenata i pri tome hemijska svojstva supstanci (sirovina) staviti u funkciju upotrebe tih sirovina pri formulaciji i izradi kozmetičkih preparata. Pri obradi svake grupe ili pojedinačnog predstavnika, pored fizičko-hemijskih svojstava i dermatološkog dejstva, akcenat treba staviti na kompatabilnost sa drugim sirovinama i ograničenja koja postoje. Treba insistirati na shvatanju uticaja drugih komponenti u formulaciji preparata na njegovo dejstvo, zatim uticaj količine sirovine u preparatu i oblika preparata na ispoljeni dermatološki efekat sirovine.

Pri obradi etarskih ulja treba naglasiti razlike između pojedinih prirodnih ulja i posebno obraditi iritativna i senzibilišuća svojstva pojedinih ulja na kožu.

Dodatne komponente u kozmetičkim preparatima, konzervanse i antioksidanse, treba obraditi s aspekta njihove uloge u očuvanju integriteta preparata (hemijskog, biološkog i mikrobiološkog) i mogući njihov uticaj na dermatološka svojstva preparata.

Formiranje stručno-kritičkog stava o primeni biološki aktivnih sirovina u kozmetičkim preparatima treba posvetiti posebnu pažnju. Ovo posebno pri upotrebi hormona, a i drugih supstanci sa jakim i vrlo jakim farmakodinamskim dejstvom (živina jedinjenja, polihidroksilni fenoli i slično).

Usko stručno tumačenje klasifikacije kozmetičkih preparata prema fizikohemijskim osobinama i tumačenje fizikohemijskih sistema treba nadgraditi na već usvojena znanja iz fizike metodom rekapitulacije. Bitno je istaći uticaj fizikohemijskih osobina sistema na dermatološka svojstva preparata. Objasniti uticaj stepena disperziteta u odnosu na izgled preparata i njegovo delovanje.

Ukazati na razliku u tehnologiji izrade kozmetičkih preparata i lekovitih pripravaka uzimajući u obzir sve aspekte koji određuju kozmetički, odnosno lekoviti oblik.

Na primer: polidisperzni sistem; emulzije - obraditi kao lipofilne i hidrofilne disperzne sisteme u formi kreme, losiona i mleka. Kroz ogledne formulacije na vežbama omogućiti učenicima da razviju sposobnost za samostalan rad pri tehnologiji izrade kozmetičkih preparata, odnosno emulzija, uz istovremeno upoznavanje ostalih osobina. Istaći mesto, značaj i ulogu emulzija u kozmetičkim preparatima.

Pri obradi kozmetičkih preparata treba: definisati preparat, odrediti njegovu fizičko-hemijsku pripadnost, navesti pregled kozmetičkih oblika, kompoziciju određenog oblika sa osnovnim fizičkim i biološkim osobinama sirovina, sledeći stečena znanja iz hemije. Navesti namenu i dejstvo preparata prema stečenim znanjima iz dermatologije, fizikalne medicine i drugih korelativnih disciplina.

Postaviti nastavni predmet u celini u funkciju predmeta estetska nega koji predstavlja osnovu područja rada za sve kozmetičke tehničare.

Preparati za ličnu higijenu zauzimaju važno mesto u području rada estetičara. Zato detaljno treba obraditi hemizam sirovina i sredstava za čišćenje, razlike u mehanizmu dejstva ukazivanjem na pozitivne, odnosno negativne efekte pojedinih vrsta preparata (primeri deoleiranja, kiselog neutrališućeg dejstva, inkopatibilije i drugi).

Preparati za negu i očuvanje funkcije kože. Ova logična celina zauzima centralno mesto u kozmetičkim formulacijama i primeni.

Detaljno obraditi liofilne i lipofilne podloge sa različitim odnosima i vrstama sirovina, ukazujući na širok spektar diferencijacije dejstva na kožu kao i na uslovljenost oblika na dejstvo preparata.

Preparati za otklanjanje nedostataka kože. Kako područje estetičara za aparaturnu kozmetiku obuhvata i otklanjanje estetskih nedostataka kože, ovu grupu preparata treba obraditi detaljno sa aspekta osobina sirovina, dejstva, toksičnosti i indikacija (aktivni principi preparata nisu indiferentne supstance). Pri formulacijama ove grupe preparata korelirati sa "lekovitim pripravcima".

Kozmetički preparati različitog delovanja i primene. S obzirom na to da ovi preparati ne predstavljaju posebne vrste nego, u većini slučajeva, alternativne forme (sapuni, kremovi) proučenih oblika, treba ih obraditi sa stanovišta specifičnosti aktivnih principa i primene.

Preparati za dekoraciju kože i noktiju. Nastavnik će kroz povezivanje i korelaciju sa nastavnikom koji realizuje program dekorativne kozmetike, na konkretnim primerima tumačiti osobine, dejstvo, način aplikacije i druge aspekte preparata koji su od značaja za praktičan rad estetičara.

Pri realizaciji programa posebnu pažnju treba posvetiti preparatima koji imaju funkcionalno dejstvo, odnosno kozmetičkim lekovima.

FIZIČKA AKTIVNOST I ZDRAVLJE

Cilj i zadaci

Cilj izučavanja predmeta jeste sticanje znanja o uticaju fizičkih aktivnosti na zdravlje i estetski izgled i znanja o uticaju određenih aktivnosti na razvoj pojedinih organa, tkiva i organizma u celini.

Zadaci nastave su:

- shvatanje značaja strategije fizičkih aktivnosti i doziranih vežbanja za unapređivanje zdravlja pojedinih kategorija stanovništva;

- sticanje znanja o uticaju fizičkih aktivnosti na zdravlje i estetski izgled;

- sticanje znanja o vrstama i uticaju pojedinih aktivnosti na razvoj pojedinih organa, tkiva i organizma u celini;

- sticanje znanja o značaju ishrane i odnosu ishrane i fizičkih aktivnosti na zdravstvenu i estetsku kondiciju;

- ishrana, rekreacija i sportske aktivnosti faktori unapređivanja zdravlja i rehabilitacije hroničnih bolesnika;

- sticanje znanja o ugroženosti različitih kategorija stanovništva od pojave sedentalnih poremećaja;

- sticanje znanja o uticaju raznih vrsta fizičkih aktivnosti na estetski izgled tela;

- ovladavanje praktičnim veštinama pravilnog izbora vrste fizičkih aktivnosti i doziranja aktivnosti za pojedine populacione grupe i kategorije stanovništva;

- sticanje znanja o mehanizmu delovanja prirodnih klimatskih i drugih faktora na estetski izgled i zdravlje;

- sticanje znanja o mogućem štetnom i toksičnom dejstvu neadekvatne fizičke aktivnosti na ljudski organizam;

- sticanje znanja o indikacijama i kontraindikacijama za određene fizičke aktivnosti i vežbanja;

- poznavanja međunarodnih standarda za primenu dozirane fizičke aktivnosti kod različitih kategorija stanovništva.

PRVO POLUGODIŠTE
(30 časova teorijske nastave; 90 časova praktična nastava)

DRUGO POLUGODIŠTE
(30 časova teorijske nastave; 90 časova praktična nastava)

SADRŽAJI PROGRAMA

UTICAJ FIZIČKIH AKTIVNOSTI NA FIZIOLOŠKE FUNKCIJE (30+45)

Funkcija i definicija fizičkih aktivnosti.

Kategorije stanovništva kod kojih nedovoljna fizička aktivnost predstavlja riziko faktor.

Uloga fizičke aktivnosti u različitim životnim dobima: kod beba, dece, adolescenata, mladih osoba, odraslih osoba, sredovečnih osoba, starijih osoba i starih osoba.

Uticaj fizičkih aktivnosti na somatsko (fiziološko) unapređivanje zdravlja:

- kardiovaskularna funkcija (efikasnost srčanog rada, regulacija krvnog pritiska, odgovor na akutni napor);

- skeletne mišiće;

- tetive i vezivna tkiva;

- kostno-zglobni sistem;

- metaboličke funkcije.

Uticaj fizičkih aktivnosti na psihičke funkcije:

- raspoloženje;

- samopouzdanje;

- psihomotorni razvoj;

- pamćenje;

- redukcija stresa.

Vrsta fizičkih aktivnosti i njihovo doziranje kod pojedinih populacionih grupa i kategorija stanovništva.

Uređenje prostora, instrumenti i oprema objekata za izvođenje fizičkih aktivnosti.

Rekviziti za izvođenje pojedinih vrsta aktivnosti u zatvorenom i na otvorenom prostoru.

Tehnike i metodika izvođenja pojedinih vrsta vežbanja.

Planiranje, strukturiranje i izvođenje rekreativnih programa za decu.

Strukturiranje i izvođenje rekreativnih programa za adolescente.

Planiranje, strukturiranje i izvođenje rekreativnih programa za osobe izložene stresnim situacijama.

Planiranje, strukturiranje i izvođenje rekreativnih programa za osobe trećeg doba.

DOZIRANJE FIZIČKIH AKTIVNOSTI (30+45)

Definicija i funkcija dozirane fizičke aktivnosti.

Oboljenja kod kojih nedovoljna fizička aktivnost predstavlja riziko faktor: hipertenzija, gojaznost, dijabetes melitus, osteoporoza.

Efekti fizičkih aktivnosti na preveniranje bolesti i stanje bolesti:

- opšta smrtnost;

- kardiovaskularne bolesti;

- maligna oboljenja;

- dijabetes melitus;

- osteoporoza;

- traume - padovi;

- mentalno zdravlje.

Efekti fizičkih aktivnosti na preveniranje gojaznosti i drugih estetskih poremećaja.

Efekti fizičkih aktivnosti na kvalitet života. Fizičke aktivnosti kao deo rehabilitacione terapije kod različitih dijagnoza.

Vrste dozvoljenih fizičkih aktivnosti, doziranje i metodika izvođenja kod kardiovaskularnih oboljenja.

Vrste dozvoljenih fizičkih aktivnosti, doziranje i metodika izvođenja kod malignih oboljenja.

Karakteristike izbora i doziranja aktivnosti kod bolesnika koji boluju od dijabetes melitusa i metodika izvođenja vežbi.

Značaj upražnjavanja fizičkih vežbanja kod osteoporoze. Izbor vežbi, doziranje i metodika izvođenja.

Preveniranje trauma usled pada primenom fizičkih aktivnosti, moguće kombinacije fizičkih aktivnosti i dinamika realizacije.

Mentalno higijenski aspekti fizičkih aktivnosti kod bolesnika različitih dijagnoza i životne dobi.

NAČIN OSTVARIVANJA PROGRAMA (UPUTSTVA)

Fizičke aktivnosti i zdravlje je užestručna nastavna oblast koja obezbeđuje sticanje bazičnih medicinskih znanja o tome kako i koje fizičke aktivnosti deluju na rad organa i zdravlje i kako i na koji način dozirane fizičke aktivnosti mogu unaprediti zdravlje, rehabilitovati poremećaje funkcija i kojim mehanizmima utiču na estetski izgled i psihičke funkcije.

Nastava se organizuje kroz dva osnovna oblika: teorijsku nastavu i praktična vežbanja. Teorijska nastava se ostvaruje frontalno sa celim odeljenjem učenika, a praktična nastava sa malim brojem, do deset učenika u grupi. Izuzev prvih didaktičkih uvodnih pokaznih vežbi, praktičnu nastavu treba izvoditi u ustanovama i centrima za fizikalnu terapiju, rehabilitaciju i sportsku medicinu.

Svrha nastave predmeta jeste da učenik nakon završetka programa poseduje znanja o tome koje sve fiziološke funkcije se unapređuju fizičkim aktivnostima:

- zna pozitivne efekte fizičkih aktivnosti na psihičke funkcije;

- zna uticaj fizičkih aktivnosti na estetski izgled pojedinih delova i tela u celini;

- poseduje praktična znanja i veštine za pravilan izbor odgovarajućih fizičkih aktivnosti za određenu kategoriju stanovništva i praktično organizaciju i realizaciju aktivnosti;

- zna dozvoljene fizičke aktivnosti i pozitivne efekte aktivnosti na razne vrste zdravstvenih poremećaja;

- zna da izradi program aktivnosti, intenzitet opterećenja i program optimalne realizacije, program za osobe sa lekarskim dijagnozama;

- zna koje vrste fizičkih aktivnosti imaju pozitivno dejstvo kod određene vrste zdravstvenih poremećaja;

- zna međunarodne standarde primene dozirane fizičke aktivnosti kod različitih kategorija stanovništva i medicinskih dijagnoza;

- poseduje praktična znanja i veštine da organizuje i sprovodi fizičke aktivnosti kod kategorija bolesnika sa određenim dijagnozama.

SPECIJALISTIČKI ISPIT

Posle uspešno završenog programa obrazovanja kandidati polažu specijalistički ispit.

Ispitom se utvrđuje profesionalna osposobljenost kandidata. Specijalistički ispit obuhvata:

Praktičan rad i

Usmena provera znanja.

Praktični rad

Izvršenjem praktičnog zadatka proverava se praktična osposobljenost kandidata za samostalno stručno izvršavanje konkretnih profesionalnih zadataka iz oblasti završenog obrazovanja.

Praktični zadaci se konstituišu iz programa praktične nastave utvrđenih u programu obrazovanja za obrazovni profil fitnes terapeut i to: fizičke aktivnosti i zdravlje, fitnes programi i korektivne vežbe, mehanoterapijske procedure i sportske discipline i estetski izgled.

Praktične zadatke kandidati izvršavaju u konkretnim uslovima rada u ustanovama ili centrima u kojima je ostvarivan program praktične nastave.

Usmena provera znanja

Usmenom proverom znanja ocenjuje se nivo usvojenosti programa stručnog obrazovanja i osposobljenosti kandidata da ta znanja povezuje, sintetizuje i primenjuje u različitim situacijama profesionalne delatnosti.

Ispitna pitanja za usmenu proveru znanja konstituišu se iz sadržaja programa teorijske nastave i to: osnove menadžmenta i marketinga, bromatologije i ishrane i kozmetologije.

SADRŽAJI NASTAVNIH PROGRAMA IZBORNIH PREDMETA

PSIHOLOGIJA

Cilj i zadaci

Cilj izučavanja predmeta je usvajanje znanja koja omogućavaju učenicima da shvate biološku i društvenu uslovljenost psihičkog života na čoveka i njegovo individualno i društveno ponašanje i doprinese njihovom osposobljavanju za rad sa ljudima.

Zadaci nastave su:

- da učenici steknu znanja o osnovnim psihološkim procesima, osobinama i stanjima i njihovom interaktivnom ispoljavanju u ličnosti,

- shvate razvojnost psiholoških pojava, prirodu razvojnih promena, činioce koji ih određuju i razlike u pogledu dometa razvoja pojedinca i ljudskih grupa,

- da upoznaju osnovne psihološke karakteristike pojedinih razvojnih perioda,

- da razviju osetljivost u opažanju i shvate razlike u pogledu mišljenja, osećanja i doživljavanja pojedinaca i pripadnika pojedinih uzrasnih i socijalnih grupa i izgrade modele adekvatnog reagovanja u profesionalnom i ličnom reagovanju,

- da stečena znanja preventivno deluju na nastajanje poremećaja psihičkog života i upoznavanje mogućnosti njihovog delovanja na prevenciji nastajanja poremećaja u njihovoj radnoj sredini, kao i na izgrađivanje profesionalne etike i društveno poželjnih stavova i ponašanja drugih u njihovom okruženju.

(2 časa sedmično, 60 časova ukupno)

SADRŽAJI PROGRAMA

UVODNI DEO (30)

Predmet izučavanja i grane psihologije

- Šta izučava psihologija?

- Grane psihologije - teorijske i primenjene.

- Primena psihologije u službenim delatnostima.

- Metode i tehnike psiholoških istraživanja.

- Vežba. Primena psiholoških istraživanja.

Organske osnove i razvitak psihičkog života

- Uloga i delovi nervnog sistema.

- Endokrini sistem i njegova funkcija.

- Razvitak psihičkog života - filogenetski i ontogenetski razvoj.

OSNOVNE PSIHIČKE POJAVE (15)

Psihički procesi, osobine i stanja.

Osećaji i opažaji

- Pojam i principi organizacije opažanja.

- Činioci opažanja.

- Perceptualne sposobnosti.

- Pažnja.

Učenje, pamćenje i zaboravljanje

- Pojam i vrste učenja, pamćenja i zaboravljanja.

- Kvalitativne promene u pamćenju i zaboravljanju.

Mišljenje

- Pojam, vrste i razvoj mišljenja.

- Mišljenje i stvaralaštvo.

- pojam i vrste stvaralaštva.

- Stvaralaštvo u radu frizera.

Emocije

- pojam, vrste i razvoj emocija.

- Značaj emocija za mentalno zdravlje.

- Vežba: Prepoznavanje emocija iz inserata iz različitih književnih dela.

Motivacija

- Pojam, vrste i razvoj motiva.

- Hijerarhija motiva.

- Zadovoljenje i osujećenje motiva - mehanizmi odbrane.

LIČNOST (15)

Pojam ličnosti.

Struktura ličnosti

- crte i tipovi ličnosti.

Dinamika ličnosti

- Uzroci i izvori ljudskog ponašanja.

Razvoj ličnosti

- Činioci i razdoblja u razvoju pojedinca.

- Psihološke karakteristike ličnosti u pojedinim razvojnim periodima.

- Vežba: Analiza eriksonovih 8 faza životnog ciklusa.

- Osobine zrele ličnosti - identitet i inegracija ličnosti.

Poremećaji psihičkog života i ponašanja

- Izmenjena stanja svesti.

- Poremećaji socijalnog ponašanja.

- Poremećaji duševnog života.

- Sprečavanje i lečene psihičkih poremećaja

NAČIN OSTVARIVANJA PROGRAMA (UPUTSTVO)

Imajući u vidu da učenici koji su na specijalističkom obrazovanju su odrasle osobe, jedan od proverenih metodičkih obrazaca za efikasno učenje jeste organizacija nastave u obliku radioničkog rada. Pri tome nastavnik treba da koristi već stečena znanja i lična iskustva učenika u objašnjavanju i definisanju određenih pojava, karakteristika i karakternih crta ličnosti.

U realizaciji programa posebnu pažnju treba posvetiti sadržajima koji se odnose na socijalizaciju, socijalnu komunikaciju, interpersonalne odnose i timski rad.

PEDAGOGIJA

Cilj i zadaci

Cilj izučavanja predmeta jeste sticanje znanja i osposobljavanje učenika da svoja profesionalna stručna i praktična znanja mogu da prenesu na mlađe generacije i one koji su zainteresovani za sticanje stručnih kvalifikacija u oblasti estetske nege i dekorativne kozmetike.

Zadaci nastave su:

- sticanje znanja o osnovnim pedagoškim pojmovima (nastavi, vaspitanju i obrazovanju);

- sticanje znanja o područjima vaspitanja i obrazovanja (intelektualnom, moralnom, estetskom, radnom, fizičkom i zdravstvenom);

- sistemu vaspitanja i obrazovanja;

- školi i društvenoj sredini;

- pedagoškoj dokumentaciji;

- ličnosti nastavnika;

- nazivu i predmetu didaktike;

- nastavnom planu i programu;

- nastavnom času;

- oblicima, metodima i sredstvima vaspitno-obrazovnog rada;

- nastavnim principima;

- planiranju i pripremanju za vaspitno-obrazovni rad na nastavnim časovima i o

- vrednovanju usvojenosti programa - znanja učenika.

(2 časa sedmično, 60 časova ukupno)

SADRŽAJ PROGRAMA

OPŠTA PEDAGOGIJA (30)

Uvod u pedagogiju

Poreklo i značenje reči "Pedagogija".

Predmet - sadržaji pedagogije kao nauke (čime se bavi pedagogija).

Podela pedagogije - grane - discipline pedagogije.

Opšta pedagogija.

Oblasti vaspitanja i obrazovanja.

Osnovne oblasti - pedagogija razvoja ličnosti (vaspitanja i obrazovanja):

intelektualno;

moralno;

estetsko;

zdravstveno;

fizičko i radno (vaspitanje i obrazovanje).

Značenje i sadržaji pojmova.

Intelektualno i moralno vaspitanje: pamćenje, mišljenje i mašta kao osnovni elementi intelektualnog vaspitanja.

Moral i moralno vaspitanje.

Estetsko i zdravstveno vaspitanje: likovno, muzičko, zdravstveno.

Higijena i očuvanje prirodne, životne i radne sredine.

Oblasti likovnog i muzičkog vaspitanja.

Fizičko i radno vaspitanje.

Područja i sadržaji fizičkog vaspitanja; značaj fizičkog vaspitanja.

Radno vaspitanje: radne navike; sticanje i održavanje radnih navika; radna disciplina.

Sistem vaspitanja i obrazovanja

Fizionomija sistema vaspitanja i obrazovanja: Nivoi vaspitanja i obrazovanja. Fizionomija sistema.

Sadržaji sistema vaspitanja i obrazovanja: nastavni plan i sadržaji nastavnog plana.

Nastavni program vaspitanja i obrazovanja. Nastavnici i stručni saradnici. Udžbenici, stručna literatura, časopisi i štampa.

Mreža škola i školski objekti.

Školska oprema i nastavna sredstva.

Prosvetno-pedagoška služba i prosvetna inspekcija.

Cena vaspitanja i obrazovanja: elementi cene.

Cena obrazovanja kao investicija u privredni i ukupni razvoj.

Način finansiranja vaspitanja i obrazovanja. Solidarnost.

ŠKOLA I DRUŠTVENA SREDINA

Povezanost škole i društvene sredine.

Škola u funkciji razvoja društvene sredine.

Društvena sredina u funkciji ostvarivanja sadržaja programa škole.

Planiranje i programiranje saradnje škole i društvene sredine.

Škola i porodica: saradnja škole i porodice.

Opšti roditeljski sastanci.

Savet roditelja škole.

Planiranje i programiranje saradnje škole i porodice - sadržaj saradnje.

PEDAGOŠKA DOKUMENTACIJA

Osnovna pedagoška dokumentacija u školi: matična knjiga upisa učenika; glavna knjiga; razredna knjiga - odeljenjski dnevnik rada; svedočanstvo; đačka knjižica.

Vođenje i čuvanje pedagoške dokumentacije: vođenje razredne knjige - upisivanje učenika u imenik - prozivnik, unošenje ocena, vođenje zapisnika sa roditeljskih sastanaka i odeljenjskog veća - elementi zapisnika; popunjavanje đačkih knjižica i svedočanstava; čuvanje dokumenata učenika.

NASTAVNIK

Ličnost nastavnika:

- značaj i odgovornost nastavničkog zanimanja;

- uloga nastavnika i njegov uticaj na učenike;

- osnovne osobine i zahtevi za podobnost nastavnika za rad sa učenicima (moral, estetika, volja, karakter, izgradnja i drugo).

Školovanje i usavršavanje nastavnika:

- školovanje nastavnika u funkciji programa kojeg će ostvarivati;

- stalno organizovano individualno usavršavanje nastavnika;

- praćenje i primena dostignuća pedagoške teorije i prakse.

DIDAKTIKA (30)

UVOD U DIDAKTIKU

Predmet izučavanja i sadržaji didaktike kao nauke o nastavi.

Obim i sadržaj pojma "nastava".

Nastavni plan i nastavni program: pojam i funkcija nastavnog plana (obim Osnovni didaktički pojmovi:

- nastavni čas;

- nastavna metoda;

- oblici nastavnog rada;

- nastavna sredstva;

- nastavni objekti.

Planiranje nastavnog rada.

Nastavni čas

Tipovi nastavnih časova.

Određivanje tipa časa prema cilju i funkcijama rada na času.

Struktura nastavnog časa: uvod; isticanje cilja; glavni deo časa (ono što je cilj časa); ponavljanje; zaključak.

Nastavne metode

Pojam i klasifikacija nastavnih metoda: obim i sadržaj.

Klasifikacija nastavnih metoda.

Verbalne i grafičke nastavne metode.

Očigledne i praktične nastavne metode: očiglednost, pokazivanje, demonstracija i praktični radovi.

Oblici nastavnog rada

Osnovni oblici nastavnog rada na času: frontalni, grupni, u parovima i individualni.

Nastavna sredstva

Imenovanje, klasifikacija i značaj nastavnih sredstava:

Pomoćna nastavna sredstva.

Standardna i tehnička nastavna sredstva.

Audio i vizuelna nastavna sredstva, materijal, sredstva, instrumenti i mašine.

Evidencija, čuvanje i upotreba nastavnih sredstava.

Nastavni principi

Imenovanje i klasifikacija nastavnih principa: postupnost; sistematičnost; očiglednost; trajnost; primenljivost.

Očiglednost i primenljivost: pokazivanje; demonstracija nastavnika; vežbanje učenika za praktično izvođenje radnje ili operacije.

Planiranje i pripremanje za nastavu

Planiranje nastave: godišnje planiranje; polugodišnje planiranje; mesečno planiranje; nedeljno planiranje i dnevno planiranje elementi i funkcije planiranja nastave.

Pripremanje za nastavu: opšta i posebna priprema nastavnika za rad na času; pripremanje za rad na času; Elementi pripreme; struktura i funkcija pripreme - skice nastavnog časa.

Ocenjivanje znanja učenika

Ocenjivanje - vrednovanje znanja učenika: značaj i funkcije ocenjivanja; elementi i kriterijumi ocenjivanja; nivoi znanja učenika: prepoznavanje; reprodukcija; razumevanje; primena; kritičnost i kreativnost učenika u primeni znanja.

NAČIN OSTVARIVANJA PROGRAMA (UPUTSTVO)

Imajući u vidu da učenici koji su na specijalističkom obrazovanju su odrasle osobe, jedan od proverenih metodičkih obrazaca za efikasno učenje jeste organizacija nastave u obliku radioničkog rada. Pri tome nastavnik treba da koristi već stečena znanja i lična iskustva učenika u objašnjavanju i definisanju određenih pojmova. Didaktička načela učenici će najbrže shvatiti i osposobiti se da ih u životu i radu primenjuju ako nastavnik tako organizuje nastavu da sami učenici budu u ulozi nastavnika. Ogledni časovi i zadaci planiranja i organizacije nastave pomoći će učenicima da kroz lično iskustvo shvate koje su metode najefikasnije u operativno-vaspitnom procesu.

U realizaciji programa posebnu pažnju treba posvetiti sadržajima koji se odnose na socijalizaciju, socijalnu komunikaciju, interpersonalne odnose i timski rad.

ISHRANA I ESTETSKI IZGLED

Cilj i zadaci

Cilj izučavanja predmeta je sticanje povišenog nivoa stručnih kompentencija za savetodavni rad sa klijentima koji imaju probleme sa uvećanom telesnom masom.

Zadaci nastave su:

- sticanje detaljnijih znanja o hemijskom sastavu, osobinama, i hranljivoj i energetskoj vrednosti hranljivih materija,

- sticanje znanja o uticaju pravilne ishrane na tok, lečenje i oporavak kod nekih bolesti,

- sticanje znanja o značaju dijetoprofilakse i dijetoterapije kod raznih metaboličkih poremećaja,

- osposobljavanje polaznika da praktično primenjuju znanja iz dijetoprofilakse i dijetoterapije pojedinih oboljenja.

(2 časa sedmično, 60 časova ukupno)

SADRŽAJI PROGRAMA

ENERGETSKA VREDNOST HRANLJIVIH MATERIJA (30)

Hrana, namirnice, hranljive supstance

Značaj ishrane

Uloga hrane u normalnom rastu i razvoju ogranizma

Klasifikacija i podela namirnica

Podela hranljivih supstanci

Energetska vrednost hranljivih supstanci i namirnica

Poreklo i vrste energije u hranljivim supstancama

Izračunavanje energetske vrednosti namirnica i faktori za izračunavanje

Iskoristljivost namirnica u organizmu

Hranljive i ostale supstance u ishrani

Ugljeni hidrati, masti, belančevine, vitamini, mineralne soli, glikozidi, alkaloidi, prirodne boje, etarska ulja, organske kiseline, toksične i druge supstance

ZNAČAJ DIJETALNE ISHRANE (30)

Definicija i značaj dijetalne ishrane

Potrebe ljudi za pojedinim hranljivim materijama

Energetske potrebe

Potrebe u belančevinama

Potrebe u mastima

Potrebe u ugljenim hidratima

Potrebe za mineralnim materijama

Potrebe za vodom

Potrebe za oligoelementima

Potrebe za vitaminima

Vrste dijeta

Tečna dijeta

Tečno-kašasta dijeta

Kašasta dijeta

Dijeta kod bolesti nepravilne ishrane

Bolesti nedovoljne ishrane

Mršavost - pothranjenost

Deficit belančevina

Nutritivna anemija

Zubni karijes

Hipovitaminoza

Avitaminoze

Bolesti preobilne ishrane - gojaznost

NAČIN OSTVARIVANJA PROGRAMA (UPUTSTVO)

Nastavu treba organizovati tako da učenici dobijaju zadatke i sami predlažu optimalni program redukcije telesne mase kod različitih i specifičnih situacija.

Kroz diskusiju o tome šta je dobro, a šta treba korigovati kod predloženih protokola, učenici će lako i brzo ovladati veštinama rešavanja konkretnih slučajeva u praksi.

MASAŽA

Cilj i zadaci

Cilj izučavanja predmeta je sticanje znanja o biološkom dejstvu masaže, vrstama masaže, metodama aplikacije i indikacijama i kontraindikacijama za primenu.

Zadaci nastave su:

- sticanje znanja o tome kako masaža utiče na očuvanje estetskog izgleda i unapređenje zdravlja

- sticanje znanja o dejstvenim mehanizmima kojima masaža izaziva jačanja opštih funkcija organizma, povećanje izdržljivosti i opšte kondicije

- sticanje znanja kako i koje vrste masaže najefikasnije izazivaju ubrzanje krvne i limfne cirkulacije, procesa metabolizma i eliminacije tečnosti

- sticanje znanja o mehanizmima kojima masaža izaziva osećaj zadovoljstva, topline i otklanjanje umora

- sticanje znanja o uticaju masaže na očuvanje i poboljšanje stanja kože i odstranjivanje estetskih nedostataka sa kože (ožiljci, bore, krvni podlivi, celulit...)

- sticanje znanja o značaju sprovođenja metoda antisepse

- sticanje znanja o metodama sprovođenja mehaničke dezinfekcije

- sticanje znanja o metodama sprovođenja hemijske dezinfekcije

- sticanje znanja o metodama sprovođenja fizičke dezinfekcije

- sticanje znanja o značaju sprovođenja dezinfekcije ruku

- sticanje znanja o istorijskom razvoju masaže

- sticanje znanja o vrstama i podeli masaže

- sticanje znanja o pripremi ambijenta za masažu

- sticanje znanja o prijemu pacijenta u salon i odnosu terapeuta prema pacijentu

- sticanje znanja o uzimanju anamneze, indikacijama i kontraindikacijama za masažu

- sticanje znanja o pripremi terapeuta i pacijenta za masažu

- sticanje veštine postavljanja pacijenta u odgovarajući položaj za izvođenje masaže

- sticanje veštine razgibavanja zglobova ruku

- sticanje znanja o fiziološkom dejstvu masaže

- ovladavanje tehnikama izvođenja masažnih hvatova

- ovladavanje tehnikama izvođenja masažnih međuhvatova

- određivanje vrste, inteziteta i trajanje masaže

- sticanje znanja o metodama izvođenja masaže stopala

- sticanje znanja o metodama izvođenja masaže potkolenica

- sticanje znanja o metodama izvođenja masaže natkolenica

- sticanje znanja o izvođenju masaže trbuha

- sticanje znanja o izvođenju masaže grudnog koša

- sticanje znanja o izvođenju masaže ruku

- sticanje znanja o izvođenju masaže leđa

- sticanje znanja o masaži ruku

- sticanje znanja o masaži ramenog pojasa

- sticanje znanja o teoriji Jin i Jang, prirodnim elementima i teoriji meridijana u oblasti primene tradicionalne medicine

- sticanje znanja o efektima refleksoterapije, indikacijama i kontraindikacijama

- sticanje znanja o pripremi prostora, preparata i klijenta za izvođenje reflekso terapije i utvrđivanje adekvatnog tretmana

- sticanje znanja o tehnikama izvođenja refleksoterapije

- sticanje znanja o pojmu i istorijatu ŠIATS-u masaže

- sticanje znanja o doziranju i fazama tretmana ŠIATS-u

- sticanje znanja o tehnikama ŠIATS-u masaže

- osposobljavanje učenika za primenu ŠIATS-u masaže

- razvijanje navika urednog i zdravog načina života

- ovladavanje tehnikama izvođenja raznih vrsta manualne masaže, aparaturnih i složenih mehanoterapijskih procedura.

SADRŽAJI PROGRAMA

MASAŽA (4)

Definicija masaže.

Vrste masaže.

Biološko dejstvo masaže.

Kozmetološki značaj masaže.

Prostor, oprema i pribor za izvođenje masaže

Vrste manuelne masaže.

PRIPREMA PROSTORA, OPREME I MATERIJALA ZA RAD (2)

(odabir boja, osvetljenja, ventilacije, muzike)

FIZIKALNI AGENSI ZA SPROVOĐENJE MASAŽE (24)

Manuelna masaža.

Termički agensi.

Fototerapijski agensi.

Sonoterapija.

Elektroterapija.

Hidroterapija

MANUELNA MASAŽA (15)

Razgibavanje ruku

Izvođenje masažnih hvatova

Izvođenje masažnih međuhvatova

Tehnike izvođenja masaže:

- masaža stopala

- masaža potkolenice

- masaža natkolenice

- masaža trbuha

- masaža grudnog koša

- masaža ruku

- masaža leđa

- masaža ramenog pojasa

Uvežbavanje metodike aplikacije manuelne masaže.

Tehnike izvođenja relaksacione masaže.

Tehnike izvođenja terapijske masaže

Tehnika izvođenja sportske masaže

Tehnika izvođenja aromamasaže

Tehnika izvođenja anticelulit masaže

Tehnika izvođenja limfne drenaže

Anticelulit masaža - tehnika aplikacije.

REFLEKSOMASAŽA I REFLEKSOTERAPIJA (15)

- Refleksni luk, glavne karakteristike, značaj.

- Relevantnost refleksnog luka i refleksoterapije

- Teorija bola

- Posmatranje ljudskog tela kroz stopalo

- Pravila refleksomasaže

- Oboljenja kod kojih se primenjuje refleksomasaža

- Efekti refleksomasaže na ljudski organizam

Efekti refleksomasaže na pojedinačne sisteme i organe čoveka

NAČIN OSTVARIVANJA PROGRAMA (UPUTSTVO)

Masaža je nastavni predmet čiji se programski sadržaji realizuju kroz praktična vežbanja i usavršavanje stečenih praktičnih znanja do nivoa veština i navika.