Prethodni
Matematika
(za obrazovne profile TEHNIČAR ZA OBLIKOVANJE GRAFIČKIH PROIZVODA - ogled i
TEHNIČAR ZA GRAFIČKU PRIPREMU - ogled)
1. CILJEVI PREDMETA:
- dobijanje temeljnih teoretskih znanja
- razvijanje logičkog i apstraktnog mišljenja
- razvijanje sistematičnosti i urednosti u radu
- dobijanje znanja potrebnih za rešavanje problema i simulaciju procesa rada
- osposobljavanje za planiranje rada i preuzimanje odgovornosti za sopstveno učenje
- sticanje sposobnosti za primenu znanja u stručno-teoretskim predmetima
- sticanje sposobnosti za pravilnu upotrebu poslovne dokumentacije uz korišćenje računara
- formiranje osnova za nastavak obrazovanja
- sticanje sposobnosti za primenu računara u obradi podataka
- podsticanje stručnog razvoja i usavršavanje u skladu sa individualnim sposobnostima i potrebama društva
- formiranje matematičke kulture koja podrazumeva svest o univerzalnosti i primeni matematike i matematičkog načina mišljenja
2. PREPORUČENA LITERATURA ZA REALIZACIJU PREDMETA
- Bogoslav Vene, Zbirka rešenih zadataka iz matematike 1
- Radivoje Despotović, Ratko Tošić i Branimir Šešelj, Matematika za prvi razred srednje škole
- Vladimir Mićić, Živorad Ivanović, Srđan Ognjanović: Matematika za drugi razred
- Bogoslav Vene: Zbirka zadataka II
3. KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / MODULIMA
4. CILJEVI, ISHODI I PREPORUČENI SADRŽAJI PREDMETA PO RAZREDIMA
Razred: prvi
Godišnji fond časova: | 74 časa |
CILJEVI | ISHODI Po završetku prvog razreda učenik će: | PREPORUČENI SADRŽAJI I TEME | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE PROGRAMA |
- sticanje osnovnih znanja iz proporcija, procentnog računa i njihova primena.
| - znati šta je razmera i umeće da je proširi i skrati;
- primenjivati razmeru u rešavanju problema;
- prepoznati direktnu i obrnutu proporcionalnost i primenjivati pri rešavanju problema;
- rešavati problem mešanja;
- izračunavati nepoznati član proporcije;
- izračunavati deo neke veličine;
- izračunavati procenat i promil neke veličine;
- izračunavati veličinu ako je poznat procentni iznos;
- izračunavati novu cenu posle promene za određeni procenat (množi određenim koeficijentom).
| Proporcionalnost veličina - razmera;
- račun mešanja;
- proporcije;
- procentni i promilni račun.
| - insistirati na potpunom razumevanju i efikasnoj primeni znanja o procentu;
- izgrađivati predstavu o mogućim okvirima rešenja;
- uraditi jedan test na kraju teme;
- temu realizovati sa 9 časova.
|
- sticanje osnovnih znanja i veština iz geometrije.
| - znati šta je duž, poluprava, ugao, krug;
- znati šta su kolinearne, odnosno nekolinearne tačke;
- razlikovati mogući međusobni položaj pravih;
- razumeti mogući međusobni položaj ravni, diedar;
- znati kakav je međusobni položaj prave i ravni, ugao između prave i ravni.
| Uvod u geometriju - geometrijski pojmovi i veze između njih.
| - insistirati na jasnom sagledavanju pojmova, diedara i ugala između prave i ravni;
- temu realizovati sa 4 časa.
|
- upoznavanje skupa realnih brojeva;
- sticanje osnovnih znanja i veština o polinomima i racionalnim izrazima.
| - znati da odredi NZS i NZD brojeva;
- znati osnovna pravila deljivosti;
- prevodi decimalne brojeve u razlomke i obrnuto;
- znati da izračuna vrednost racionalnog brojevnog izraza;
- razlikovati iracionalne od racionalnih brojeva;
- izračunavati ili procenjivati vrednost kvadratnog korena;
- znati da odredi apsolutnu vrednost realnog broja;
- zaokruživati broj na određeni broj decimala;
- znati osnovne podskupove skupa realnih brojeva (N, Z, Q, I);
- znati da sredi polinom dobijen sabiranjem, oduzimanjem i množenjem polinoma;
- znati da primeni distributivni zakon množenja prema sabiranju i formule za kvadrat i kub binoma, razliku kvadrata, zbir i razliku kubova pri transformaciji polinoma;
- znati da rastavi polinom na činioce;
| Racionalni algebarski izrazi - Skup realnih brojeva i njegovi podskupovi;
- Rastavljanje polinoma na činioce;
- Sabiranje, oduzimanje, množenje i deljenje algebarskih razlomaka;
- Racionalni izrazi.
| - Uraditi jedan test iz realnih brojeva;
- Insistirati na preciznosti, tačnosti, sistematičnosti i urednosti u radu;
- Temu realizovati sa 22 časa
|
- sticanje osnovnih znanja i veština iz geometrije.
| - znati šta je duž, poluprava, ugao, krug;
- znati šta su kolinearne, odnosno nekolinearne tačke;
- znati da sabira i oduzima vektore i množi ih skalarom;
- znati stavove o podudarnosti trougla i primenjuje ih;
- znati šta su uglovi sa paralelnim kracima i veze između njih;
- znati relacije vezane za unutrašnje i spoljašnje uglove trougla;
- znati svojstva simetrale duži i njenu konstrukciju i konstrukciju centra opisane kružnice oko trougla;
- znati svojstva simetrale ugla i njenu konstrukciju i konstrukciju centra upisane kružnice u trougao;
- znati da konstruiše visinu trougla i odredi ortocentar;
- znati osnovne relacije u jednakokrakom, odnosno jednakostraničnom trouglu;
- razlikuje vrste četvorouglova;
- znati osnovne stavove o paralelogramu i njihovu primenu.
| Izometrijske transformacije - geometrijski pojmovi i veze između njih;
- pojam vektora;
- sabiranje, oduzimanje vektora i množenje vektora skalarom,
- pojam podudarnosti i primena;
- značajne tačke trougla;
- četvorougao.
| - insistirati na izvođenju precizne i uredne konstrukcije jednostavnih figura;
- izvesti dokaze najjednostavnijih tvrđenja (npr. tvrđenje o simetrali duži);
- uraditi jedan seminarski rad na kraju modula (npr. o srednjoj liniji trougla, značajnim tačkama trougla, podeli četvorouglova itd. );
- temu realizovati sa 21 čas.
|
- pravilno rešavanje linearnih jednačina i nejednačina i usvajanje pojma linearne funkcije.
| - rešavati linearne jednačine;
- rešavati probleme koji se svode na rešavanje linearnih jednačina;
- prikazivati analitički, tabelarno i grafički linearnu funkciju;
- analizirati grafik linearne funkcije;
- rešavati linearne nejednačine i grafički prikazuje skup rešenja.
| Linearne jednačine, nejednačine i funkcije - linearna jednačina;
- linearna funkcija;
- linearna nejednačina.
| - istaći povezanost između analitičkog i grafičkog prikaza funkcije;
- uraditi jedan test na kraju teme;
- temu realizovati sa 18 časova.
|
Napomena: za realizaciju 4 pismena zadatka sa ispravkama planirano je 8 časova.
Razred: drugi
Godišnji fond časova: | 74 časa |
CILJEVI | ISHODI Po završetku drugog razreda učenik će: | PREPORUČENI SADRŽAJI I TEME | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE PROGRAMA |
- Ponoviti i proširiti znanja vezana za računske operacije sa stepenima i sa korenima.
| - znati operacije sa stepenima;
1 koristiti a-n = ---------- u oba smera; a-n anb-m znati rešiti oblike (-----------------)-s cpq-r i njihove kombinacije; - primeniti znanje na brojevne izraze;
- znati uprostiti korene;
- da sabira i oduzima sliče korene;
- da koristi pravila u oba smera;
- da uoči korisnost pretvaranja korena u stepen sa racionalnim eksponentom i obrnuto;
- znati racionalisati imenilac razlomka;
| Stepenovanje i korenovanje | - Insistirati na potpunom razumevanju i primeni operacija sa stepenima radi lakšeg i bržeg rada;
- izgrađivane predstave o mogućim pravcima izrade zadatka;
- uraditi test na kraju teme;
- temu realizovati sa 15 časova.
|
- Pokazati kako se ranije stečenim znanjem može rešiti kvadratna jednačina;
- usvojiti razne načine rešavanja kvadratnih jednačina;
- znati primeniti rešavanje kvadratne jednačine na razna prirodna pitanja koja slede.
| - znati rešiti jednostavnije oblike jednačina oblika
ax2 + bx = 0,ax2 + c = 0 - rešavati i znati jednačine oblika
ax2 + bx +c = 0 - koristiti i znati o diskriminanti;
- rastaviti jednačinu i primeniti pri skraćivanju razlomaka i rešavanju nejednačine;
- znati skicirati kvadratnu funkciju;
- rešiti sistem jedne linearne i jedne kvadratne jednačine;
- znati kako od iracionalne jednačine transformacijom doći do kvadratne jednačine;
| Kvadratna jednačina, nejednačina i funkcija - Kvadratna jednačina;
- kvadratna nejednačina;
- kvadratna funkcija.
| - insistirati na značaju ovog modula ovladavanjem osnovnim tehnikama rešavanja jednačina;
- dati domaći rad sa što više zadataka radi usavršavanja rutine i tehnike traženja korena jednačine;
- temu realizovati sa 34 časa.
|
- Upoznavanje sa pojmom eksponencijalne funkcije i eksponencijalne jednačine;
- razvijanje logičkog upoređivanja zaključivanja i razmišljanja.
| - crtati skice funkcija y = ax, a> 0 i y = ax, a < 0;
- rešavati zadatke u kojima ima upotrebe znanja iz operacija sa stepenima i operacija sa korenima;
- rešavati zadatke u kojima se transformacijom izvlačenjem činioca pred zagradu, zadatak svodi na jednostavniji oblik;
- rešavati zadatke koji se svode na kvadratnu jednačinu;
| Eksponencijalna funkcija i jednačina - eksponencijalna funkcija;
- eksponencijalna jednačina.
| - Skicirati što više funkcija sa raznim osnovama i spomenuti razne uslove pomeranja funkcije
- insistirati na ranijim znanjima iz stepena i korena;
- dati velik broj domaćih zadataka i predložiti da sami grade zadatke;
- uraditi test na kraju teme;
- temu realizovati sa 10 časova.
|
- Upoznavanje sa pojmom eksponencijalne funkcije i eksponencijalne jednačine;
- razvijanje logičkog upoređivanja zaključivanja i razmišljanja.
| - skicirati funkciju y = loga x,0 < a< 1 i y = loga x,a > 1 i znati njene osobine;
- znati i primenjivati pravila i koristiti ih u oba smera;
- rešavati jednačine sa upotrebom definicije logaritme;
- rešavati jednačine upotrebom pravila za logaritmovanje;
- rešavati jednačine koje postaju kvadratne.
| Logaritamska funkcija, logaritamske jednačine - y = logax
- pravila za logaritmovanje
| - obratiti pažnju učenicima na znak funkcije;
- insistirati na razumevanju i upotrebi pravila za logaritmovanje;
- temu realizovati sa 15 časova.
|
Napomena: za realizaciju 4 pismena zadatka sa ispravkama planirano je 8 časova.
Razred: treći
Godišnji fond časova: | 70 časova |
CILJEVI | ISHODI Po završetku trećeg razreda učenik će: | PREPORUČENI SADRŽAJI I TEME | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE PROGRAMA |
- Ponoviti sadržaje koji su poznati i proširiti ih novim znanjima;
- razumevanje prostornih odnosa;
- razvijanje logičkog mišljenja i zaključivanja;
| - znati upotrebiti sve potrebne obrasce za rešavanje problema;
- povezati aktuelno gradivo sa ranijim.
| Poliedri - kocka, kvadar;
- prizme;
- piramide;
- zarubljene piramide.
| - insistirati na odnosima između karakterističnih duži u poliedrima;
- primeniti proporcionalnost;
- rešavati zadatke sa kvadratnom jednačinom;
- koristiti trigonometriju pravouglog trougla;
- temu realizovati sa 20 časova.
|
- Ponoviti sadržaje koji su poznati i proširiti ih novim znanjima;
- razumevanje prostornih odnosa;
- razvijanje logičkog mišljenja i zaključivanja.
| - znati upotrebiti sve potrebne obrasce za rešavanje problema;
- povezati aktuelno gradivo sa ranijim;
| Obrtna tela - valjak;
- kupa;
- zarubljena kupa.
| - primeniti proporcionalnost;
- rešavati zadatke sa kvadratnom jednačinom;
- koristiti trigonometriju pravouglog trougla;
- temu realizovati sa 12 časova.
|
- povezivanje geometrijskog i analitičkog načina razmišljanja;
- sticanje tehničkog znanja za rešavanje geometrijskih problema
| - znati geometrijski predstaviti problem koji mu se postavio;
- znati postaviti algoritam za izradu zadatka;
- znati odabrati prave obrasce koji ga dovode najbrže do rešenja;
- znati uslove pod kojima se neka od datih formula koristi.
| Analitička geometrija - tačka i odnosi među tačkama;
- razni oblici jednačina prave;
- odnosi između tačke i prave;
- odnosi između dve prave;
- kružnica, kružnica i prave;
- elipsa, elipsa i prave;
- hiperbola, hiperbola i prave;
- parabola, parabola i prava.
| - insistirati na geometrijskom razumevanju problema koji se rešavaju;
- insistirati na algoritamskoj organizaciji rešavanja zadatka;
- insistirati na konciznosti;
- temu realizovati sa 28 časova.
|
- razvoj apstraktnog razmišljanja;
- sticanje osnovnih znanja o nizovima.
| - znati pojmove, kao što su: prvi član, opšti član, razlika i količnik;
- napisati članove niza kome je poznat opšti član;
- znati prepoznati kojoj vrsti niza pripada dati niz,
- rešavati probleme u vezi sa aritmetičkim i geometrijskim nizovima.
| Nizovi - opšti član niza;
- zbir članova A-niza;
- zbir članova G-niza.
| - insistirati na određivanju nepoznatih veličina pomoću linearnih jednačina i sistema;
- temu realizovati sa 10 časova.
|
Napomena: za realizaciju 4 pismena zadatka sa ispravkama planirano je 8 časova.
Razred: četvrti
Godišnji fond časova: | 60 časova |
CILJEVI | ISHODI Po završetku četvrtog razreda učenik će: | PREPORUČENI SADRŽAJI I TEME | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE PROGRAMA |
- Sticanje znanja o funkciji i njenim osnovnim svojstvima;
- sticanje znanja o graničnoj vrednosti funkcije;
- razvijanje apstraktnog mišljenja
| - znati odrediti inverznu funkciju linearne funkcije;
- naći kompoziciju dve linearne funkcije;
- odrediti oblast definisanosti racionalne, iracionalne i logaritamske funkcije;
- znati odrediti graničnu vrednost funkcije i primeniti to kod određivanja asimptota.
| Funkcije - funkcije;
- granična vrednost f-je;
- asimptote.
| - insistirati na uslovima pod kojima određujemo inverznu funkciju;
- insistirati na tačnom određivanju oblasti definisanosti i kod određivanja nula funkcije;
- određivanje leve i desne granične vrednosti funkcije;
- temu realizovati sa 20 časova
|
- Unapređivanje apstraktnog načina razmišljanja;
- sticanje novog znanja o izvodima;
- primena izvoda pri ispitivanju funkcija
| - znati odrediti priraštaj funkcije;
- znati odrediti izvod nekih elementarnih funkcija po definiciji izvoda;
- znati određivati izvode funkcija pomoću tablice izvoda;
- znati odrediti izvod nekih jednostavnijih složenih funkcija;
- znati ispitati celu racionalnu funkciju drugog i trećeg stepena.
| Izvodi - izvodi funkcije;
- ispitivanje funkcije;
| - ponoviti operacije sa stepenima korenima, deljenje polinoma, rastavljanje polinoma;
- obaviti testiranje;
- insistirati na razumevanju, čitanju grafika funkcije;
- temu realizovati sa 17 časova
|
- sticanje osnovnih znanja;
- razvijanje logičkog mišljenja
| - znati osnovne pojmove; elementarni događaj, slučajni događaj i operacije sa njima;
- znati klasičnu def verovatnoće i znati primeniti elemente kombinatorike na izradu zadataka;
- znati obraditi uzorak, aritmetičku sredinu, disperziju;
- znati predstaviti obrađene podatke histogramom i poligonom raspodele.
| Kombinatorika, verovatnoća i statistika - kombinatorika;
- verovatnoća;
- elementi matematičke statistike.
| - obratiti pažnju na operacije sa skupovima!
- raditi jednostavne zadatke iz verovatnoće da bi omogućili upotrebu kombinatorike;
- temu realizovati sa 23 časa.
|
Napomena: za realizaciju 4 pismena zadatka sa ispravkama planirano je 8 časova.
Tehničko crtanje sa nacrtnom geometrijom
(za obrazovne profile TEHNIČAR ZA OBLIKOVANJE GRAFIČKIH PROIZVODA - ogled i
TEHNIČAR ZA GRAFIČKU PRIPREMU - ogled)
1. OSTVARIVANJA OBRAZOVNO-VASPITNOG RADA - OBLICI I TRAJANJE
RAZRED | NASTAVA | PRAKSA | UKUPNO |
Teorijska nastava | Vežbe | Praktična nastava | Nastava u bloku |
I | 74 | | | | | 74 |
2. CILJEVI PREDMETA:
- Osposobljavanje učenika za shvatanje prostora i prostorno predstavljanje predmeta
- Osposobljavanje učenika za razumevanje i čitanje tehničke dokumentacije, komuniciranje i sporazumevanje u procesu proizvodnje
- Razvijanje osećaja za tačnost, preciznost, urednost, ekonomičnost, estetiku i odgovornost
- Razvijanje stvaralačkog odnosa i odgovornosti učenika prema radu kao i interesovanje za usmeravanje u ovoj oblasti
3. NAZIV I TRAJANJE MODULA PREDMETA
NAZIV MODULA | Trajanje modula (časovi) |
Uvod u tehničko crtanje | 4 |
Standardi i njihova primena | 8 |
Osnovi nacrtne geometrije | 24 |
Aksonometrijsko projektovanje | 4 |
Osnove tehničkog crtanja | 28 |
Kompjuterska grafika | 6 |
4. CILJEVI, ISHODI, PREPORUČENI SADRŽAJI I NAČINI OCENJIVANJA MODULA
Naziv modula: | Uvod u tehničko crtanje |
Trajanje modula: | 4 časa |
CILJEVI MODULA | ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
- upoznavanje značaja tehničkog crtanja za savremenu industrijsku proizvodnju i komunikaciju među ljudima
| - znati šta je tehnički crtež
- shvatiti značaj tehničkog crteža
- znati da pravilno koristi i održava pribor za tehničko crtanje
| - značaj tehničkog crteža
- tehnički crtež
- pribor za izradu tehničkog crteža
| - svaki učenik mora imati svoje radno mesto i svoj pribor za crtanje
|
Preporučeni načini ocenjivanja modula
usmeno izlaganje | test | esej | domaći zadatak | pismeni zadatak | aktivnost na času | praćenje praktičnog rada | dnevnik rada | test praktičnih veština | samostalni praktični rad | grafički rad |
* | | | | | * | | | | | |
Naziv modula: | Standardi i njihova primena |
Trajanje modula: | 8 časova |
CILJEVI MODULA | ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
- sticanje osnovnih znanja o standardima i njihovoj primeni u tehničkom crtanju
| - znati šta su standardi
- upoznati klasifikaciju i označavanje standarda
- upoznati vrste tehničkih crteža
- znati šta je razmera
- znati da koristi razne tipove i debljine linija
- znati šta je tehničko pismo
- znati da nacrta i napiše zaglavlje tehničkog crteža
| - standardizacija i standardi
- vrste tehničkih crteža
- formati tehničkih crteža
- razmera na tehničkom crtežu
- tipovi i debljina linija na tehničkom crtežu
- tehničko pismo
- zaglavlja tehničkih crteža
| - vežbati pravilno i racionalno korišćenje pribora za tehničko crtanje
- pokazati sitne i krupne predmete koje je teško nacrtati u prirodnoj veličini i uvesti pojam razmere
- pošto se danas za izradu tehničkih crteža sve više koriste računari profesor treba sam da proceni obim vežbanja i pisanja tehničkog pisma
- koristiti za prikazivanje tehničke crteže
- (štamparskih mašina, mašina za doradu itd. )
|
Preporučeni načini ocenjivanja modula
usmeno izlaganje | test | esej | domaći zadatak | pismeni zadatak | aktivnost na času | praćenje praktičnog rada | dnevnik rada | test praktičnih veština | samostalni praktični rad | grafički rad |
* | | | | | * | | | | | |
Naziv modula: | Osnovi nacrtne geometrije |
Trajanje modula: | 24 časa |
CILJEVI MODULA | ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
- sticanje osnovnih znanja o projektovanju kao načinu izrade tehničkog crteža
| - razumeti projektovanje
- znati vrste projekcija
- koristiti otogonalno projektovanje za izradu projekcija tačke, duži, lika i predmeta
- shvatiti prostor i prostorno predstavljanje predmeta
- razviti osećaj za preciznost, tačnost i urednost
| - vrste projektovanja
- ortogonalna projekcija
- orijentacija u prostoru, kvadranti
- projekcija tačke
- projekcija duži
- projekcija lika
- projekcija (predmeta) tela
| - predstaviti model pravouglog trijedra
- sadržaj povezati sa drugim predmetima kao što je matematika
- preporuka je izrada domaćih zadataka (izrada oktanta, model od kartona; crtanje ortogonalnih projekcija matematičkih tela i proizvoljnih predmeta)
- kontrolu domaćih radova vršiti u prisustvu učenika i ukazati mu na moguće greške
|
Preporučeni načini ocenjivanja modula
usmeno izlaganje | test | esej | domaći zadatak | pismeni zadatak | aktivnost na času | praćenje praktičnog rada | dnevnik rada | test praktičnih veština | samostalni praktični rad | grafički rad |
* | | | * | | * | | | | | |
Naziv modula: | Aksonometrijsko projektovanje |
Trajanje modula: | 4 časa |
CILJEVI MODULA | ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
- stvaranje osnovnih predstava o prostornom izgledu predmeta
| - razumeti pojam aksonometrijskog projektovanja
- shvatiti oblik predmeta u prostoru na osnovu aksonometrijske projekcije
- znati da samostalno uradi aksonometrijsku projekciju nekog predmeta
- razviti interesovanje za konstruisanje i modeliranje
| - pravougla aksonometrija
- izometrija
| - vežbati samostalnu izradu aksonometrijskih projekcija proizvoljnih predmeta
- urađene crteže redovno kontrolisati i upućivati na greške
|
Preporučeni načini ocenjivanja modula
usmeno izlaganje | test | esej | domaći zadatak | pismeni zadatak | aktivnost na času | praćenje praktičnog rada | dnevnik rada | test praktičnih veština | samostalni praktični rad | grafički rad |
* | | | * | | * | | | | | |
Naziv modula: | Osnove tehničkog crtanja |
Trajanje modula: | 28 časova |
CILJEVI MODULA | ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
- sticanje znanja o principima tehničkog crtanja
- osposobljavanje učenika za čitanje tehničkog crteža
- osposobljavanje učenika za samostalnu izradu jednostavnijih tehničkih crteža
| - razumeti tehnički crtež
- znati da čita tehnički crtež
- umeti da uradi jednostavne tehničke crteže
- znati osnovne elemente kota
- znati da unese kote u tehnički crtež
- znati da kotira nagib i konus
- znati šta je tolerancija i kako se predstavlja
- znati šta je kvalitet površine i kako se predstavlja
- znati da koristi delimičan i pun presek
| - pravouglo projektovanje, potreban broj projekcija
- kotiranje, elementi kota
- tolerancija i predstavljanje
- kvalitet površine i predstavljanje
- preseci, delimičan i potpun presek
| - samostalna izrada jednostavnijih tehničkih crteža
- unošenje elemenata kota
- koristiti modele matematičkih tela i proizvodnih predmeta za izradu tehničkih crteža i kotiranje i na osnovu toga vršiti ocenjivanje učenika
- koristiti složenije predmete za izradu tehničkog crteža - ovaj rad se može raditi u grupama
|
Preporučeni načini ocenjivanja modula
usmeno izlaganje | test | esej | domaći zadatak | pismeni zadatak | aktivnost na času | praćenje praktičnog rada | dnevnik rada | test praktičnih veština | samostalni praktični rad | grafički rad |
* | | | * | | * | | | | | |
Naziv modula: | Kompjuterska grafika |
Trajanje modula: | 6 časova |
CILJEVI MODULA | ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
- razvijanje svesti o prednosti korišćenja računara u oblasti tehničkog crtanja nad klasičnim crtanjem
- upoznavanje značaja računara u oblasti tehničkog crtanja
- ovladavanje potrebnim veštinama u korišćenju kompjuterske grafike u crtanju
| - shvatiti prednost računara u oblasti tehničkog crtanja
- upoznati programe za crtanje
- razviti interesovanje za usavršavanje u ovoj oblasti
| - crtanje i rad sa grafičkim elementima
- korišćenje teksta u grafičkom okruženju
| - povezati sadržaj sa predmetom informatike
|
Preporučeni načini ocenjivanja modula
usmeno izlaganje | test | esej | domaći zadatak | pismeni zadatak | aktivnost na času | praćenje praktičnog rada | dnevnik rada | test praktičnih veština | samostalni praktični rad | grafički rad |
* | | | | | * | | | * | | |
5. PREPORUČENA LITERATURA ZA REALIZACIJU PREDMETA
- Spasoje Drapić i Danilo Gačić: Tehničko crtanje sa mašinskim elementima, Zavod za izdavanje udžbenika i nastavna sredstva, Beograd, 1997.
- Grupa autora: Tehničko crtanje sa nacrtnom geometrijom, Zavod za izdavanje udžbenika i nastavna sredstva, Beograd, 2003.
6. KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / MODULIMA
- Matematika
- Računarstvo i informatika
- Praktična nastava
Osnovi grafičke tehnike
(za obrazovne profile TEHNIČAR ZA OBLIKOVANJE GRAFIČKIH PROIZVODA - ogled i
TEHNIČAR ZA GRAFIČKU PRIPREMU - ogled
1. OSTVARIVANJA OBRAZOVNO-VASPITNOG RADA - OBLICI I TRAJANJE
RAZRED | NASTAVA | PRAKSA | UKUPNO |
Teorijska nastava | Vežbe | Praktična nastava | Nastava u bloku |
I | 74 | | | | | 74 |
II | 74 | | | | | 74 |
Napomena: u tabeli je prikazan godišnji fond časova za svaki oblik rada
2. CILJEVI PREDMETA:
- Sticanje osnovnih znanja o fazama izrade grafičkog proizvoda
- Dobijanje osnovnih teorijskih znanja za uspešno savladavanje programa stručnih predmeta
- Podsticanje interesovanja kod učenika za praktičnu primenu stručnih znanja
- Sticanje teorijske osnove za uspešno nastavljanje obrazovanja
3. NAZIV I TRAJANJE MODULA PREDMETA
NAZIV MODULA | Trajanje modula (časovi) |
Grafička industrija | 8 |
Izrada sloga | 22 |
Izrada kopirnih predložaka | 20 |
Izrada štamparskih formi | 24 |
NAZIV MODULA | Trajanje modula (časovi) |
Umnožavanje | 6 |
Štampanje | 30 |
Reprofotografski postupci umnožavanja | 8 |
Grafička dorada | 21 |
Materijali u grafičkoj industriji | 9 |
4. CILJEVI, ISHODI, PREPORUČENI SADRŽAJI I NAČINI OCENJIVANJA MODULA
Naziv modula: | Grafička industrija |
Trajanje modula: | 8 časova |
CILJEVI MODULA | ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
- sticanje osnovnih znanja o razvoju i podeli grafičke industrije
- sticanje osnovnih znanja o proizvodima grafičke industrije
- sticanje osnovnih znanja o glavnim proizvodnim područjima grafičke industrije
| - shvatiti položaj grafičke industrije u savremenoj industriji
- upoznati razvoj grafičke industrije
- upoznati različite vrste grafičkih proizvoda
- znati postupke za dobijanje grafičkog proizvoda
| - podela grafičke industrije
- razvoj grafičke industrije
- proizvodi grafičke industrije
- faze izrade grafičkog proizvoda
| - ove sadržaje izučavaju učenici svih obrazovnih profila pa ih treba ostvariti tako da čine integralnu celinu jer je finalni grafički proizvod rezultat timskog rada
- koristiti šeme za podelu grafičke industrije kao i šeme tehnoloških postupaka za izradu grafičkih proizvoda
- omogućiti učenicima obilazak kabineta za praktičnu nastavu i savremenih štamparija
|
Preporučeni načini ocenjivanja modula
usmeno izlaganje | test | esej | domaći zadatak | pismeni zadatak | aktivnost na času | praćenje praktičnog rada | dnevnik rada | test praktičnih veština | samostalni praktični rad | grafički rad |
* | | | | | | | | | | |
Naziv modula: | Izrada sloga |
Trajanje modula: | 22 časa |
CILJEVI MODULA | ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
- sticanje osnovnih znanja o različitim tehnološkim postupcima za izradu sloga
- sticanje osnovnih znanja o tipografiji
| - shvatiti značaj tipografskog pisma u grafičkoj industriji
- upoznati osnovne karakteristike tipografskog pisma
- znati šta je rez pisma
- znati jedinice mera u tipografiji
- upoznati se sa načinom formiranja rukopisa
- znati vrste sloga
- znati sve vrste sloga i njihove postupke dobijanja
| - tipografsko pismo
- karakteristike pisma
- osnovna tipografska pravila
- tipografski sistem mera
- rukopis
- olovni slog, pisani slog, fotoslog, kompjuterski slog
| - ukazati na mogućnost pojedinih tehnika za izradu sloga navodeći prednosti u odnosu na njihovu upotrebu, vreme korišćenja i cenu proizvoda
- omogućiti obilazak školskih kabineta
- demonstrirati uzorke različitih vrsta slogova
- sadržaj povezati sa predmetom informatike i programima za izradu kompjuterskog sloga
|
Preporučeni načini ocenjivanja modula
usmeno izlaganje | test | esej | domaći zadatak | pismeni zadatak | aktivnost na času | praćenje praktičnog rada | dnevnik rada | test praktičnih veština | samostalni praktični rad | grafički rad |
* | * | | | | * | | | | | |
Naziv modula: | Izrada kopirnih predložaka |
Trajanje modula: | 20 časova |
CILJEVI MODULA | ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
- sticanje osnovnih znanja o fazama izrade kopirnih predložaka
- sticanje osnovnih znanja o fotografskom materijalu
- upoznavanje sa fotografskim aparatima i uređajima
| - poznavati faze izrade kopirnih predložaka
- shvatiti ulogu repropripreme
- upoznati sa radom u repropripremi
- upoznati fotografske materijale, njihovu građu i karakteristike
- upoznati princip rada fotografskih aparata i uređaja
- znati ulogu i vrste reproretuša
| - repropriprema
- reprofotografija
- fotografski materijali
- fotografske kamere i uređaji
- snimanje originala
- vrste i karakteristike kopirnih predložaka za osnovne tehnike štampanja
- reproretuš
| - učenicima omogućiti obilazak kabineta za repropripremu
- demonstrirati obradu fotografskih materijala
- pokazati različite uzorke kopirnih predložaka
- istaći značaj kvaliteta kopirnih predložaka za kvalitet štamparske forme
- demonstrirati rad fotografskih aparata i uređaja
|
Preporučeni načini ocenjivanja modula
usmeno izlaganje | test | esej | domaći zadatak | pismeni zadatak | aktivnost na času | praćenje praktičnog rada | dnevnik rada | test praktičnih veština | samostalni praktični rad | grafički rad |
* | | | | | * | | | | | |
Naziv modula: | Izrada štamparskih formi |
Trajanje modula: | 24 časa |
CILJEVI MODULA | ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
- sticanje znanja o postupcima izrade štamparskih formi za sve tehnike štampanja
- sticanje znanja o vrstama materijala za izradu štamparske forme
| - shvatiti ulogu štamparske forme u procesu štampanja
- upoznati sa grafičkom montažom
- razlikovati štamparske forme zavisno od vrste tehnike štampanja
- upoznati postupke dobijanja štamparske forme za visoku štampu
- upoznati postupke dobijanja štamparske forme za ravnu štampu
- upoznati postupke dobijanja štamparske forme za duboku štampu
- upoznati postupke dobijanja štamparske forme za propusnu štampu
| - grafička montaža
- štamparska forma za visoku štampu
- štamparska forma za ravnu štampu
- štamparska forma za duboku štampu
- štamparska forma za propusnu štampu
| - demonstrirati postupke izrade štamparskih formi za sve tehnike štampe
- omogućiti obilazak školskih kabineta za izradu štamparske forme
|
Preporučeni načini ocenjivanja modula
usmeno izlaganje | test | esej | domaći zadatak | pismeni zadatak | aktivnost na času | praćenje praktičnog rada | dnevnik rada | test praktičnih veština | samostalni praktični rad | grafički rad |
* | * | | | | * | | | | | |
Naziv modula: | Umnožavanje |
Trajanje modula: | 6 časova |
CILJEVI MODULA | ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
- Upoznavanje učenika sa ciljem i zadatkom umnožavanja
- Sticanje osnovnih znanja o tehnikama umnožavanja
- Upoznavanje sa radom mašina i uređaja za umnožavanje
| - znati šta je cilj i zadatak umnožavanja
- znati osnovne načine umnožavanja
- shvatiti značaj umnožavanja u dobijanju finalnog grafičkog proizvoda
- upoznati rad mašina i uređaja za umnožavanje
| | - Ove sadržaje izučavaju učenici svih obrazovnih profila pa ih treba ostvariti tako da čine integralnu celinu jer je finalni grafički proizvod rezultat timskog rada
- Koristiti šeme za podelu grafičke industrije kao šeme tehnoloških postupaka za izradu grafičkih proizvoda
- Omogućiti učenicima obilazak savremenih štamparija
|
Preporučeni načini ocenjivanja modula
usmeno izlaganje | test | esej | domaći zadatak | pismeni zadatak | aktivnost na času | praćenje praktičnog rada | dnevnik rada | test praktičnih veština | samostalni praktični rad | grafički rad |
* | | | | | * | | | | | |
Naziv modula: | Štampanje |
Trajanje modula: | 30 časova |
CILJEVI MODULA | ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
- Upoznavanje učenika sa procesom štampanja
- Sticanje osnovnih znanja o pojedinim tehnikama štampanja
- Upoređivanje raznih tehnika štampanja i štamparskih postupaka
- Upoznavanje sa radom štamparskih mašina u okviru svake tehnike štampanja
| - znati kako se odvija proces štampanja
- znati osnovne tehnike štampanja, kao i razlike u ostvarivanju i korišćenju ovih tehnika
- razlikovati razne vrste štamparskih postupaka u okviru jedne tehnike štampanja
- shvatiti princip rada štamparskih mašina
- znati da razlikuje otiske pojedinih tehnika štampanja
- upoznati principe visoke štampe kao i mašine i uređaje za visoku štampu
- upoznati štamparske postupke u visokoj štampi
- upoznati principe ravne štampe kao i mašine i uređaje za ravnu štampu
- upoznati štamparske postupke u okviru ravne štampe
- upoznati principe duboke štampe kao i mašine i uređaje za duboku štampu
- upoznati principe propusne štampe kao i mašine za propusnu štampu
| - Tehnika visoke štampe
- Tehnika ravne štampe
- Tehnika duboke štampe
- Tehnika propusne štampe
| - Omogućiti obilazak savremenih štamparija gde će se učenici upoznati sa tehnikama štampanja
- Demonstrirati razlike u otiscima pri raznim tehnikama štampanja
- Omogućiti razgledanje štamparija koje koriste štampu u boji
|
Preporučeni načini ocenjivanja modula
usmeno izlaganje | test | esej | domaći zadatak | pismeni zadatak | aktivnost na času | praćenje praktičnog rada | dnevnik rada | test praktičnih veština | samostalni praktični rad | grafički rad |
* | * | | | | * | | | | | |
Naziv modula: | Reprografski postupci umnožavanja |
Trajanje modula: | 8 časova |
CILJEVI MODULA | ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
- Upoznavanje učenika sa drugim i postupcima umnožavanja
- Sticanje osnovnih znanja o reprografskim postupcima umnožavanja
- Sticanje osnovnih znanja o specijalnim postupcima umnožavanja
- Sticanje osnovnih znanja o digitalnoj štampi
| - znati druge postupke umnožavanja
- znati kako se vrši umnožavanje sa svetlosnim zracima
- znati kako se vrši umnožavanje bez svetlosnih zraka
- znati koji su specijalni postupci umnožavanja
- upoznati rad savremene digitalne štampe
| - Reprografski postupci umnožavanja
- Specijalni postupci umnožavanja
- Digitalna štampa
| - Omogućiti obilazak štamparija sa nekim od navedenih postupaka umnožavanja
- Obilazak štamparija sa digitalnom štampom
- Ukazati na prednost i nedostatke ovakvih postupaka štampanja
|
Preporučeni načini ocenjivanja modula
usmeno izlaganje | test | esej | domaći zadatak | pismeni zadatak | aktivnost na času | praćenje praktičnog rada | dnevnik rada | test praktičnih veština | samostalni praktični rad | grafički rad |
* | | | | | * | | | | | |
Naziv modula: | Grafička dorada |
Trajanje modula: | 21 čas |
CILJEVI MODULA | ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
- Upoznavanje učenika sa značajem završne faze pri izradi grafičkog proizvoda
- Upoznavanje učenika sa podelom grafičke dorade
- Upoznavanje učenika sa klasifikacijom grafičkih proizvoda
- Upoznavanje učenika sa razlikama između ručnog i industrijskog rada
- Upoznavanje učenika sa tehnikama grafičke dorade
- Upoznavanje učenika sa pojedinačnom i serijskom izradom grafičkih proizvoda
| - znati podelu i klasifikaciju proizvoda
- znati tehnike grafičke dorade
- znati tehniku rezanja, kako i čime se obavlja
- znati tehniku savijanja, kako i čime se obavlja
- znati tehniku sakupljanja, kako i čime se obavlja
- znati tehniku šivenja, kako i čime se obavlja
- znati tehniku lepljenja, kako i čime se obavlja
- upoznati način izrade brošura i tvrdog poveza
- upoznati dekorativne tehnike i oplemenjivanje materijala
- upoznati i specijalne postupke utiskivanja i izrezivanja
- znati koji su proizvodi kartonaže, ambalaže i prerade papira
| - Klasifikacija proizvoda knjigovezačke dorade
- Tehnike knjigovezačke dorade
- Specijalni postupci knjigovezačke dorade
- Ambalaža, kartonaža i prerada papira
| - Poseta školskom kabinetu za grafičku doradu
- Predstavljanje modela knjigovezačke delatnosti
- Demonstriranje knjigovezačkih tehnika
- Ukazivanje na moguće štete pri radu na visoko produktivnim mašinama i linijama grafičke dorade
|
Preporučeni načini ocenjivanja modula
usmeno izlaganje | test | esej | domaći zadatak | pismeni zadatak | aktivnost na času | praćenje praktičnog rada | dnevnik rada | test praktičnih veština | samostalni praktični rad | grafički rad |
* | * | | | | * | | | | | |
Naziv modula: | Materijali u grafičkoj industriji |
Trajanje modula: | 9 časova |
CILJEVI MODULA | ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
- Sticanje osnovnih znanja o materijalima koji se koriste u grafičkoj industriji
| - upoznati razne vrste materijala u grafičkoj industriji
- znati kada i gde se koriste metali i legure u grafičkoj industriji
- znati kako se koriste papir, karton i lepenka
- upoznati kako i gde se koriste plastične mase
- upoznati se sa raznim vrstama materijala za štampanje
- upoznati se sa štamparskim bojama
- upoznati se sa lepilima
| - Metali i legure
- Papiri, kartoni i lepenke
- Plastične mase
- Štamparske boje
- Lepila
| - Predstaviti uzorke odgovarajućeg materijala
- Ukazati na upotrebu odgovarajućeg materijala u grafičkoj industriji
|
Preporučeni načini ocenjivanja modula
usmeno izlaganje | test | esej | domaći zadatak | pismeni zadatak | aktivnost na času | praćenje praktičnog rada | dnevnik rada | test praktičnih veština | samostalni praktični rad | grafički rad |
* | * | | | | * | | | | | |
5. PREPORUČENA LITERATURA ZA REALIZACIJU PREDMETA
- Vladimir Konstatinović, Aleksandar Petrović, Osnovi grafičke tehnike, Zavod za udžbenike, Beograd 2002.
- Gordana Milovanović, Tehnologija grafičke montaže i hemigrafije, Zavod za udžbenike, 1999.
- Zoran Urošević, Tehnologija tipografije, Zavod za udžbenike, 1999.
- Jovan Češka, Tehnologija reprodukcije, Zavod za udžbenike
- Velibor Božović, Milan Bošković: Tehnologija duboke i visoke štampe, 1990.
- Karlo Bingold: Tehnologija ravne štampe, 1989.
- Milan Poznovija: Tehnologija sito-štampe, 1991.
- Slobodan Jovanović, Đuro Kosanović: Tehnologija grafičkih materijala, 1998.
- Vladimir Konstantinović: Tehnologija grafičke dorade, 1993.
6. KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / MODULIMA
- Računarstvo i informatika
- Tehnologija grafičkog materijala
- Tehnologija tipografije
- Tehnologija izrade štamparske forme
- Tehnologija reprodukcije
- Hemija
Tehnologija grafičkog materijala
(za obrazovne profile TEHNIČAR ZA OBLIKOVANJE GRAFIČKIH PROIZVODA - ogled
i TEHNIČAR ZA GRAFIČKU PRIPREMU - ogled)
1. OSTVARIVANJA OBRAZOVNO-VASPITNOG RADA - OBLICI I TRAJANJE
RAZRED | NASTAVA | PRAKSA | UKUPNO |
Teorijska nastava | Vežbe | Praktična nastava | Nastava u bloku |
I | | | | | | |
II | 74 | | | | | 74 |
III | 70 | | | | | 70 |
Napomena: u tabeli je prikazan godišnji fond časova za svaki oblik rada
2. CILJEVI PREDMETA:
- Sticanje znanja o materijalima koji se koriste u grafičkoj industriji
- Obezbeđivanje neophodne teorijske osnove za uspešno savlađivanje programa stručnih predmeta
- Razvijanje vlastitih strategija uspešnog učenja (razlikuje bitnog od nebitnog, analizira podatke, samostalno zaključuje)
- Primenjivanje stečenih znanja u svom okruženju
3. NAZIV I TRAJANJE MODULA PREDMETA
NAZIV MODULA | Trajanje modula (časovi) |
Metalni materijali | 18 |
Papir | 25 |
Grafičke boje | 27 |
Lakovi | 4 |
NAZIV MODULA | Trajanje modula (časovi) |
Makromolekuli | 15 |
Plastične mase | 15 |
Fotografski materijali | 12 |
Lepila | 10 |
Guma | 10 |
Maziva | 8 |
4. CILJEVI, ISHODI, PREPORUČENI SADRŽAJI I NAČINI OCENJIVANJA MODULA
Razred: drugi
Naziv modula: | Metalni materijali |
Trajanje modula: | 18 časova |
CILJEVI MODULA | ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
- Sticanje znanja o metalnim materijalima koji se koriste u grafičkoj industriji
| - znati metale i legure koje se primenjuju u grafičkoj industriji
- znati da objasni ulogu i značaj metala i legura u grafičkoj industriji
- znati da primeni određeni metal ili leguru u grafičkoj proizvodnji
| - Metali koji se primenjuju u grafičkoj industriji
- Legure koje se primenjuju u grafičkoj industriji
- Mehanička ispitivanja metala i legura
- Ispitivanje metala sa razaranjem i bez razaranja
- Određivanje tvrdoće metala
- Korozija metala i zaštita od korozije
| - Ove sadržaje izučavaju učenici svih obrazovnih profila pa ih treba ostvariti tako da čine integralnu celinu
- Demonstrirati različite uzorke metala i legura
- Istaći značaj kvaliteta metala legura za grafičku industriju
|
Preporučeni načini ocenjivanja modula
usmeno izlaganje | test | esej | domaći zadatak | pismeni zadatak | aktivnost na času | praćenje praktičnog rada | dnevnik rada | test praktičnih veština | samostalni praktični rad | grafički rad |
* | * | * | | | * | | | | | |
Naziv modula: | Papir |
Trajanje modula: | 25 časova |
CILJEVI MODULA | ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
- Sticanje znanja o značaju celuloze i papira u grafičkoj industriji
| - znati da objasni značaj celuloze i papira u grafičkoj industriji
- razumeti proces proizvodnje papira
- znati svojstva papira za određene vrste štampe
- znati da objasni mehanička i hemijska svojstva papira
| - Tehnološki proces proizvodnje papira
- Formati papira
- Osobine papira
- Celuloza
- Metode ispitivanja papira
- Štamparski papiri
- Uticaj spoljnih faktora na papir
- Priprema papira za štampu
| - Učenicima omogućiti obilazak fabrike za proizvodnju papira
- Demonstrirati uzorke različitih vrsta papira, kartona i lepenski
- Istaći značaj kvaliteta štamparskog papira za proces štampanja
- Demonstrirati pojedine metode ispitivanja papira
- Koristiti šeme za tehnolški proces proizvodnje papira
|
Preporučeni načini ocenjivanja modula
usmeno izlaganje | test | esej | domaći zadatak | pismeni zadatak | aktivnost na času | praćenje praktičnog rada | dnevnik rada | test praktičnih veština | samostalni praktični rad | grafički rad |
* | * | * | | | * | | | | | |
Naziv modula: | Grafičke boje |
Trajanje modula: | 27 časova |
CILJEVI MODULA | ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
- Sticanje znanja o grafičkim bojama
| - znati da objasni značaj grafičkih boja
- znati da razlikuje vrste boja koje se koriste za razne tehnike štampe
- razumeti proces proizvodnje grafičkih boja
- znati da primeni određenu vrstu boje za određenu vrstu štampe
| - Priroda grafičkih boja
- Sastav grafičkih boja i uloga komponenti
- Pigmenti
- Veziva
- Osnovne osobine grafičkih boja i njihovo određivanje
- Svojstva grafičkih boja u zavisnosti od tehnike štampe
- Uzajamno delovanje boja i podloge
- Mehanizmi sušenja grafičkih boja
| - Učenicima omogućiti obilazak fabrike za proizvodnju grafičkih boja
- Učenicima omogućiti obilazak kabineta za štampu
- Koristiti šeme za dobijanje raznih vrsta grafičkih boja
- Demonstrirati uzorke boja za različite tehnike štampe
|
Preporučeni načini ocenjivanja modula
usmeno izlaganje | test | esej | domaći zadatak | pismeni zadatak | aktivnost na času | praćenje praktičnog rada | dnevnik rada | test praktičnih veština | samostalni praktični rad | grafički rad |
* | * | * | | | * | | | | | |
Naziv modula: | Lakovi |
Trajanje modula: | 4 časa |
CILJEVI MODULA | ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
- Sticanje znanja o lakovima koji se koriste u grafičkoj industriji
| - znati da objasni značaj lakova koji se koriste u grafičkoj industriji
- znati da razlikuje vrste lakova
- znati da primeni određenu vrstu lakova
| - Lakovi za lakiranje
- Lakovi za boje
- Lak za sušenje na povišenoj temperaturi
- Sjajan lak
- Lak na bazi tvrde smole i lanenog ulja
| - Učenicima omogućiti obilazak fabrika za proizvodnju lakova
- Demonstrirati uzorke različitih vrsta lakova
|
Preporučeni načini ocenjivanja modula
usmeno izlaganje | test | esej | domaći zadatak | pismeni zadatak | aktivnost na času | praćenje praktičnog rada | dnevnik rada | test praktičnih veština | samostalni praktični rad | grafički rad |
* | * | * | | | * | | | | | |
Razred: treći
Naziv modula: | Makromolekuli |
Trajanje modula: | 15 časova |
CILJEVI MODULA | ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
- Sticanje znanja o makromolekulima koji se koriste u grafičkoj industriji
| - znati makromolekule koji se koriste u grafičkoj industriji
- znati da objasni razliku između prirodnih i sintetičkih makromolekula
- znati da primeni određene makromolekule u praksi
| - Klasifikacija makromolekula
- Prirodni makromolekuli
- Sintetički makromolekuli
- Struktura i osobine polimernih materijala
- Polimer kao industrijski materijal
- Primena makromolekula u grafičkoj industriji
| - Učenicima omogućiti obilazak različitih fabrika koje koriste polimere kao industrijski materijal
- Demonstrirati uzorke različitih vrsta makromolekula (celuloza, skrob, belančevine.)
- Sadržaj povezati sa predmetom hemije
|
Preporučeni načini ocenjivanja modula
usmeno izlaganje | test | esej | domaći zadatak | pismeni zadatak | aktivnost na času | praćenje praktičnog rada | dnevnik rada | test praktičnih veština | samostalni praktični rad | grafički rad |
* | * | * | | | * | | | | | |
Naziv modula: | Plastične mase |
Trajanje modula: | 15 časova |
CILJEVI MODULA | ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
- Sticanje znanja o plastičnim masama koje se koriste u grafičkoj industriji
| - znati da objasni svojstva plastičnih masa
- shvatiti postupke prerade plastične mase
- znati da primeni određenu plastičnu masu kao podlogu za štampanje
| - Sastav plastičnih masa
- Prerada plastičnih masa
- Prevlačenje metala i drugih materijala plastičnim masama
- Obrada površina
- Štampanje na plastičnim masama
- Primena plastičnih masa u grafičkoj industriji
| - Omogućiti učenicima obilazak štamparija koje koriste plastične mase kao podlogu za štampanje
- Demonstrirati preradu plastičnih masa
- Demonstrirati uzorke različitih plastičnih masa
|
Preporučeni načini ocenjivanja modula
usmeno izlaganje | test | esej | domaći zadatak | pismeni zadatak | aktivnost na času | praćenje praktičnog rada | dnevnik rada | test praktičnih veština | samostalni praktični rad | grafički rad |
* | * | * | | | * | | | | | |
Naziv modula: | Fotografski materijali |
Trajanje modula: | 12 časova |
CILJEVI MODULA | ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
- Sticanje znanja o fotografskim materijalima koji se koriste u grafičkoj industriji
| - znati građu fotografskog materijala
- znati da prepozna vrste fotografskih materijala
- znati da primeni određenu vrstu fotografskih materijala u grafičkoj industriji
| - Građa i način dobijanja fotografskog materijala
- Karakteristike fotografskog materijala
- Sastav i osobina rastvora koji se koristi za obradu fotografskog materijala
- Sastav i osobine kopirnih slojeva
| - Učenicima omogućiti obilazak kabineta za repro-pripremu
- Demonstrirati obradu fotografskih materijala
- Demonstrirati različite vrste fotografskog materijala
- Istaći značaj kvaliteta fotografskog materijala za kvalitet štampe
|
Preporučeni načini ocenjivanja modula
usmeno izlaganje | test | esej | domaći zadatak | pismeni zadatak | aktivnost na času | praćenje praktičnog rada | dnevnik rada | test praktičnih veština | samostalni praktični rad | grafički rad |
* | * | * | | | * | | | | | |
Naziv modula: | Lepila |
Trajanje modula: | 10 časova |
CILJEVI MODULA | ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
- Sticanje znanja o lepilima u grafičkoj industriji
| - znati da objasni svojstva lepila koja se koriste u grafičkoj industriji
- znati da primeni određenu vrstu lepila
- znati proces lepljenja
| - Klasifikacija lepila
- Teorija lepljenja
- Uticaj pojedinih komponenti lepila na njegova svojstva
- Uticaj uslova slepljivanja na jačinu slepljivanja
- Primena lepila u grafičkoj industriji
| - Učenicima omogućiti obilazak kabineta za doradu
- Demonstrirati lepljenje pojedinih materijala
- Demonstrirati različite uzorke lepila koja se koriste u grafičkoj industriji
|
Preporučeni načini ocenjivanja modula
usmeno izlaganje | test | esej | domaći zadatak | pismeni zadatak | aktivnost na času | praćenje praktičnog rada | dnevnik rada | test praktičnih veština | samostalni praktični rad | grafički rad |
* | * | * | | | * | | | | | |
Naziv modula: | Guma |
Trajanje modula: | 10 časova |
CILJEVI MODULA | ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
- Sticanje znanja o gumi koja se koristi u grafičkoj industriji
| - znati svojstva prirodnog i sintetičkog kaučuka
- znati da prepozna razne uzorke guma koje se koriste u grafičkoj industriji
- znati da objasni ulogu i značaj kaučuka za grafičku industriju
| - Elastomeri
- Prirodni kaučuk
- Sintetički kaučuk
- Proizvodnja gume
- Izrada gumenih proizvoda
| - Omogućiti učenicima obilazak fabrike za proizvodnju gume
- Demonstrirati uzorke različitih guma (gume za ofset štampu, klišea za flekso štampu)
- Koristiti šeme za proizvodnju gume
|
Preporučeni načini ocenjivanja modula
usmeno izlaganje | test | esej | domaći zadatak | pismeni zadatak | aktivnost na času | praćenje praktičnog rada | dnevnik rada | test praktičnih veština | samostalni praktični rad | grafički rad |
* | * | * | | | * | | | | | |
Naziv modula: | Maziva |
Trajanje modula: | 8 časova |
CILJEVI MODULA | ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
- Sticanje znanja o ulozi i svojstvima maziva koja se koriste u grafičkoj industriji
| - znati da objasni maziva koja se koriste u grafičkoj industriji
- znati da primeni određenu vrstu maziva
- znati da razlikuje vrste maziva
| - Tipovi podmazivanja
- Vrste maziva
- Metode podmazivanja
- Klasifikacija maziva
- Primena maziva u grafičkoj industriji
- Aditivi
| - Omogućiti učenicima obilazak fabrika koje proizvode maziva
- Istaći značaj pravilnog izbora vrste i tipa sredstava za podmazivanje i načina podmazivanja za veliki broj različitih mašina, postrojenja i uređaja koji se koristi u grafičkoj industriji
|
Preporučeni načini ocenjivanja modula
usmeno izlaganje | test | esej | domaći zadatak | pismeni zadatak | aktivnost na času | praćenje praktičnog rada | dnevnik rada | test praktičnih veština | samostalni praktični rad | grafički rad |
* | * | * | | | * | | | | | |
5. PREPORUČENA LITERATURA ZA REALIZACIJU PREDMETA
- Milan Brekić, Divna Tarabić, Rista Trajković: Tehnologija grafičkog materijala za drugi razred, Zavod za izdavanje udžbenika 1995.
- Slobodan Jovanović, Đuro Kosanović: Tehnologija grafičkog materijala za treći razred, Zavod za izdavanje udžbenika 1998.
- Arsenijević M. Valčić A. Brekić M.: Fizičko-mehanička ispitivanja materijala, Građevinska knjiga, Beograd, 1972.
- Mladenović S.: Korozija materijala, Tehnološko-metalurški fakultet, Beograd, 1978.
- Divna Tarabić: Papir, Beograd 1973.
- Jaćović M.: Makromolekuli IHTM, Beograd, 1970.
- Levi B.: Tehnologija prerade plastičnih masa, Tehnička knjiga, Beograd, 1965.
6. KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / MODULIMA
- Osnovi grafičke tehnike
- Hemija
Preduzetništvo u grafičkoj industriji
(za obrazovne profile TEHNIČAR ZA OBLIKOVANJE GRAFIČKIH PROIZVODA - ogled
i TEHNIČAR ZA GRAFIČKU PRIPREMU - ogled)
1. CILJEVI PREDMETA:
- Edukacija srednje-stručnih profila grafičke struke u oblasti ekonomije i organizacije rada u grafičkim preduzećima
- Upoznavanje osnovnih ekonomskih pojmova kao što su osnovna i obrtna sredstva u grafičkom preduzeću
- Upoznavanje značaja rezultata poslovanja grafičkih preduzeća, ulaganja i troškova u grafičkim preduzećima
- Upoznavanje značaja razvoja istraživanja i primene novih ekonomskih, organizacionih i tehničko-tehnoloških dostignuća u grafičkoj industriji
- Upoznavanje ISO-standarda
- Sticanje znanja o organizaciono-ekonomskim i proizvodnim faktorima kao i o značaju primene najnovijih grafičkih tehnologija bitnih za privredni razvoj grafičke industrije
- Upoznavanje znanja o osnovnim postavkama preduzetništva u okviru ekonomskih i organizacionih modela u grafičkoj industriji
2. PREPORUČENA LITERATURA ZA REALIZACIJU PREDMETA
- Igor Ristić: Ekonomika i organizacija grafičkih preduzeća, Zavod za udžbenike, Beograd, 1992.
3. KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / MODULIMA
- Matematika
- Računarstvo i informatika
- Likovna kultura
- Filozofija
- Strani jezik
- Osnovi grafičke tehnike
4. CILJEVI, ISHODI I PREPORUČENI SADRŽAJI PREDMETA PO RAZREDIMA
Razred: četvrti
Godišnji fond časova: | 60 časova |
CILJEVI | ISHODI Po završetku četvrtog razreda učenik će: | PREPORUČENI SADRŽAJI I TEME | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE PROGRAMA |
- Sticanje osnovnih znanja o položaju, mestu i ulozi grafičke industrije u ukupnoj privredi zemlje
| - razumeti značaj, mesto i ulogu grafičke industrije u ukupnoj privredi naše zemlje
| Privreda grafičke industrije i grafička preduzeća - Karakteristike grafičke industrije i njenih proizvoda
- Spoljno-trgovinska razmena na nivou industrijske grane
- Strategija razvoja i integracija u međunarodnoj podeli rada
| - Nastojati da stečena znanja proveravaju i primenjuju u okviru izdavačkih i grafičkih preduzeća
- Temu realizovati kroz 6 časova
|
- Sticanje znanja o organizacionim oblicima grafičkih preduzeća i organizacionoj strukturi
| - shvatiti način organizovanja i funkcionisanja svih organizacionih delova preduzeća (pogoni, radne jedinice, sektori)
- shvatiti suštinu i značaj povezanosti između organizacionih delova preduzeća
| Organizacioni oblici grafičkog preduzeća i organizaciona struktura - Faktori organizacije rada preduzeća
- Načela organizacije rada
- Metode nauke organizacije rada
- Organizaciona struktura preduzeća
- Standardizacija i tipizacija grafičkih proizvoda
| - Objasniti organizaciju grafičkih preduzeća na primerima konkretnih preduzeća
- Prikazati organizaciju rada putem grafikona i šema
- Temu realizovati kroz 6 časova
|
- Sticanje znanja o činiocima proizvodnje u grafičkoj industriji (sredstva za rad, predmeti rada i ljudski rad)
| - shvatiti osnovne pojmove o sredstvima za rad i predmetima rada
- moći da stečena znanja primene u praksi
- znati da racionalno planira i organizuje proces rada u svakoj organizacionoj jedinici
| Činioci proizvodnje u grafičkoj industriji - Organizacija proizvodnje u grafičkom preduzeću
- Faktori procesa proizvodnje
- Sredstva za rad
- Predmeti rada
- Metode merenja rada
- Studija rada i studija pokreta
- Normiranje i planiranje rada
| - Koristiti što više primere različitih grafičkih preduzeća
- Insistirati na uočavanju razlike između dobre i loše organizacije rada
- Temu realizovati kroz 8 časova
|
- Sticanje znanja o menadžmentu, marketingu i o ulozi i značaju korišćenja interneta za povećanje efikasnosti i uspešnosti poslovanja preduzeća
| - znati da utvrdi poslovne ciljeve, pravce i strategije razvoja
- znati da iskoristi potencijale kojima preduzeće raspolaže u određenom trenutku
- shvatiti značaj marketinga u poslovanju
- upoznati osnovne principe ekonomske propagande i dizajna
- znati da upravlja, rukovodi i delegira poslovne zadatke i zaduženja na nivou radnog mesta
| Funkcije menadžmenta, marketinga i interneta u grafičkom preduzeću - Strateško pozicioniranje životnog ciklusa preduzeća
- Istraživanje tržišta
- Ekonomska propaganda
- Funkcionalna povezanost marketinga i dizajna
- Internet kao dvosmeran interaktivni komunikacioni sistem (prikupljanje, smeštanje i pretraživanje poslovnih informacija širom sveta)
| - Omogućiti praktično korišćenje interneta
- Ukazati na kriterijume za odabir valjanih poslovnih informacija
- Pokazati što više različitih propagandnih materijala (katalozi, prospekti, oglasi, video-spotovi)
- Temu realizovati kroz 10 časova
|
- Sticanje osnovnih znanja o investicijama (ulaganjima) u poslovna sredstva preduzeća
- Sticanje znanja o pokazateljima uspešnosti poslovanja (prihod, rashod, dobit, gubitak)
| - znati kako i zašto treba da ulaže u osnovna i obrtna sredstva
- znati da proceni i otkrije uzroke lošeg poslovanja
- znati da efikasnije koristi obrtna sredstva
- znati da predviđa tokove budućih poslovnih poteza
| Investicije i pokazatelji uspešnosti poslovanja - Pojam i vrste investicija
- Finansiranje investicija
- Investicija i ekonomski razvoj
- Politika donošenja investicionih razlika
- Značaj prihoda, dobiti i profita za preduzeće
| - Dati učenicima investicione planove, elaborate i studije nekih preduzeća kako bi na praktičnim primerima shvatili investicione tokove
- Temu realizovati kroz 10 časova
|
- Sticanje znanja o osnovnim pojmovima i pojavnim oblicima osnovnih i obrtnih sredstava
- Sticanje znanja o svim oblicima i vrstama troškova koji prate proizvodni rad
| - znati da razlikuje osnovna i obrtna sredstva
- znati principe nabavke osnovnih sredstava
- znati da uskladi kapacitete i mogućnosti osnovnih sredstava
- znati da optimalno planira radni, tehnički i ekonomski kapacitet osnovnih sredstava i da ih vrednosno prikaže
- znati da prikupi, usmeri i racionalno koristi novčana sredstva
- znati da pravovremeno uoči potrebu za modernizaciju određenog tipa osnovnih sredstava
| Osnovna i obrtna sredstva i troškovi - Osnovna i obrtna sredstva - pojam, vrste, značaj
- Nabavka obrtnih sredstava
- Kapaciteti i mogućnosti osnovnih sredstava
- Modernizacija sredstava proizvodnje
- Pokazatelji uspešnosti korišćenja osnovnih i obrtnih sredstava
- Izvori osnovnih i obrtnih sredstava
| - Koristiti tehničku dokumentaciju osnovnih sredstava kako bi učenici znali da procene prednosti određenih osnovnih sredstava u odnosu na postojeće
- Nastojati da samostalno procene svrsishodnost i racionalnost ulaganja u modernizaciju određenog tipa proizvodnje
- Temu realizovati kroz 12 časova
|
- Osposobljavanje učenika da pronađe optimalno rešenje za savremene proizvodne linije i linije prodaje grafičkih proizvoda i usluga
| - znati da odabere najbolja rešenja za proizvodnju i prodaju
- upoznati savremene načine prodaje i kanale distribucije grafičkih proizvoda i usluga
| Istraživanje i razvoj. Tehničko-tehnološki progres - Iznalaženje najboljih rešenja za ugradnju najsavremenijih tehnoloških dostignuća na nivou proizvodnje
- Primena savremenih načina prodaje
| - Omogućiti učenicima pristup internetu
- Putem simulacija realnih uslova prodaje tražiti od učenika da samostalno dođu do najboljih prodajnih rešenja
- Temu realizovati kroz 4 časa
|
- Sticanje znanja o mestu i ulozi savremenog izdavaštva u grafičkoj produkciji
| - znati prednosti savremenog izdavaštva u odnosu na konvencionalno
- upoznati principe funkcionisanja stonog, elektronskog i multimedijalnog izdavaštva
| Mesto i uloga savremenog izdavaštva - Stono izdavaštvo
- Elektronsko izdavaštvo
- Multimedijalno izdavaštvo
| - Naglasiti prednost savremenog izdavaštva u odnosu na konvencionalno kroz visok stepen protoka raznih poslovnih sadržaja u cilju realizacije bilo kog izdavačkog poduhvata
- Temu realizovati kroz 4 časa
|
Istorija
(izborni predmet za obrazovne profile: TEHNIČAR ZA OBLIKOVANJE GRAFIČKIH PROIZVODA - ogled
i TEHNIČAR ZA GRAFIČKU PRIPREMU - ogled)
1. CILJEVI PREDMETA:
- produbljivanje interesovanja za dalje izučavanje istorije;
- izgrađivanje istorijske svesti i istorijskog mišljenja;
- osposobljavanje za izgrađivanje i korišćenje sistema uzročno-posledičnih veza u analizama događaja i zbivanja iz istorijske prošlosti;
- razvijanje logičnog i kritičnog mišljenja;
- osposobljavanje za uporednu analizu objavljene istorijske građe - njeno posmatranje sa više različitih aspekata;
- sticanje sposobnosti za primenu računara u pravljenju sinhronističkih tablica različitog karaktera (obeležja istorijskih perioda, uporednog praćenja istorijskih događaja po vekovima i godinama u različitim zemljama istog istorijskog perioda);
- navikavanje na sistematičnost, preciznost i objektivnost u procenjivanju istorijskih događaja i ličnosti;
- navikavanje na sistematsko korišćenje istorijskih karata, enciklopedija, rečnika, stručne i beletrističke literature, kao i štampe, a posebno interneta u funkciji nalaženja, klasifikovanja i odbira željenih istorijskih sadržaja;
- formiranje istorijske kulture koja podrazumeva razvijenu nacionalnu i patriotsku svest, razumevanje, toleranciju, saradnju i ljubav prema drugim narodima;
- razvijanje osećanja humanosti i potrebe saradnje sa drugim ljudima i narodima sa ciljem da se sačuva ono što je do sada čovek stvorio u ime progresa i sveopšteg napretka.
2. PREPORUČENA LITERATURA ZA REALIZACIJU PREDMETA
- Milutin Perović, Bograda Smiljević, Istorija za prvi razred četvorogodišnjih stručnih škola, Beograd, 2003 (pojedini sadržaji)
- Slobodan Dušanić, Žarko Petrović, Radna sveska za prvi razred gimnazije, Stari vek u istorijskim izvorima, Novi Sad, 2002 (slobodno odabrani sadržaji)
- Andrija Veselinović, Radna sveska iz istorije za drugi razred gimnazije, Srbija i Evropa u odabranim izvodima srednjeg veka, Novi Sad, 2003 (slobodno odabrani sadržaji)
- Andrija Veselinović, Radoš Ljušić, Srpske dinastije, Novi Sad - Beograd, 2001 (slobodno odabrani sadržaji)
- Grigorije Mikić, Pregled istorije hrišćanske crkve, Novi Sad, 2003 (slobodno odabrani sadržaji)
- Nikola Gaćeša, Dušan Živković, Ljubica Radović: Istorija za drugi razred četvorogodišnjih stručnih škola, Beograd, 2003 (pojedini sadržaji
- Radoš Ljušić: Identitet Srba, Radna sveska za treći razred gimnazije, Novi Sad, 2002. (slobodno odabrani sadržaji)
- Mira Radojević, Ljubodrag Dimić: Priče iz dvadesetog veka, Radna sveska iz istorije za četvrti razred gimnazije, Novi Sad, 2002 (slobodno odabrani sadržaji)
- Milan Ristović, Dubravka Stojanović: Detinjstvo u prošlosti 19-20. veka, Pomoćni nastavni materijal, Beograd, 2001 (slobodno odabrani sadržaji)
- Časopis Nastava istorije (sadržaji koji se mogu prilagoditi potrebama nastave)
3. KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / MODULIMA
- Likovna kultura
- Muzička umetnost
- Srpski jezik i književnost
- Industrijska geografija u grafičarstvu i hemiji
- Matematika
4. CILJEVI, ISHODI I PREPORUČENI SADRŽAJI PREDMETA PO RAZREDIMA
Razred: prvi (izborni predmet)
Godišnji fond časova: | 37 časova |
CILJEVI | ISHODI Po završetku programa učenik će: | PREPORUČENI SADRŽAJI I TEME | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE PROGRAMA |
- Upoznavanje sa različitim pristupima istoriji kao predmetu u školama i istoriji kao nauci.
- Sticanje znanja o osobenostima ekonomskih, društvenih, političkih i kulturnih odnosa u ljudskoj zajednici od pojave čoveka do uspostavljanja klasičnog, antičkog robovlasničkog društva.
| - znati da objasni kako se računalo i kako se danas računa vreme u istoriji
- prepoznati uzročno-posledične veze u nastanku i razvitku prvobitnih ljudskih zajednica
- znati šta je horda, rod, bratstvo, pleme, plemenski savez
- uočiti sličnosti i razlike između istočnjačkog i klasičnog, antičkog, ropstva
- znati da kroz sinhronistički sadržaj prikaže razvitak čoveka kroz praistoriju (posebno na prostorima Balkanskog poluostrva, kao i razvitak država starog Istoka, Grčke i Rima)
- znati da objasni religiju kao oblik ljudske svesti i dostignuća u kulturi kao rezultat neprekidnih promena u privredi i društvu
| Istorija i koreni civilizacije - Istorija - nauka i predmet
- Istoriografija
- Računanje vremena u istoriji
- Osnovne odlike i obeležja država i društva staroga Istoka, Grčke i Rima, kao starih Ilira, Tračana i Kelta
- Religija i kultura antičkog sveta
| - Permanentno uvežbavati kartografsku pismenost
- Sadržaje povezati sa znanjima iz matematike, geografije, književnosti i umetnosti
- Temu realizovati kroz 15 časova
|
- Razvijati sposobnosti prostornog predstavljanja na osnovu rada sa kartama istorijske sadržine i izrade sinhronističkih tablica
- Osposobljavanje za upoređivanje i vođenje diskusija i rasprava
- Proširivanje znanja iz nacionalne istorije i kulture
- Povezivanje nacionalne istorije sa istorijom drugih naroda i saradnje i uspostavljenih veza tokom perioda ranog i razvijenog feudalizma
| - uočiti uzroke propasti antičkog sveta
- upoznati razmeštaj naroda koji su u toku Velike seobe naroda došli iz Azije u Evropu i trajno je naselili
- upoznati i zapamtiti činjenice koje se odnose na prapostojbinu privredi, život i običaje pre primanja hrišćanstva
- znati vreme naseljavanja Južnih Slovena na Balkanskom poluostrvu, stvaranje prvih državnih organizacija i proces hristijanizacije
- proširiti znanje o južnoslovenskim državama vremena razvijenog feudalizma i vladarskim rodovima Nemanjića i Kotromanića
- proširiti znanje o znamenitim ličnostima srednjeg veka, kao i o kulturnim dostignućima i razvitku religija
| Srednji vek - putevi ka novim saznanjima - Velika seoba naroda i prve varvarske države
- Seobe Slovena - razmeštaj, prve države, pokrštavanje i značaj Vizantije u životu Južnih Slovena
- Raška i Duklja
- Srbija, Bosna, Dubrovnik
- Vizantija - od nastanka do propasti
- Srednjevekovna religija
- Srednjevekovna kultura
| - Sadržaje povezati sa dostignućima u oblasti srednjovekovne književnosti i umetnosti
- Insistirati na preciznosti i sistematičnosti u odabiranju sadržaja iz nacionalne, kulturne istorije, kao i istorije religije
- Temu realizovati kroz 22 časa
|
Razred: drugi (izborni predmet)
Godišnji fond časova: | 37 časova |
CILJEVI | ISHODI Po završetku programa učenik će: | PREPORUČENI SADRŽAJI I TEME | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE PROGRAMA |
- Sticanje osnovnih znanja o I i II svetskom ratu - uporedna analiza
- Upoznavanje Evrope i sveta i odnosa među državama i narodima između svetskih ratova
- Upoznavanje i proširivanje znanja o ličnostima koje su obeležile određene periode XX veka (književnici, slikari, glumci, političari i drugi znameniti ljudi) kako u Evropi tako i u svetu, a posebno u životu naše zemlje
- Upoznavanje sa sudbinom dece, njihovim životom, radom, školovanjem, zloupotrebom od strane odrasli u storiji XX veka
| - znati da bez objektivnog pristupa nema ni realne procene istorije savremenog sveta
- usvojiti najbitnije utvrđene činjenice o savremenom dobu
- znati da samostalno izvrši odabir istorijske građe
- uspešnije vršiti objektivnu analizu istorijske stvarnosti i precizno odvajati suštinsko od pratećih
- znati najvažnije podatke i proverene činjenice o savremenom dobu
| Evropa i svet u XX veku - kontradiktornosti civilizacijskih dostignuća - Kratak pregled istorije, politike i ratova u Evropi i svetu u XX veku
- Opšti pregled istorije jugoslovenske države u XX veku
- Ličnosti XX veka
- Deca i njihove sudbine u XIX i XX veku
| - Insistirati na uočavanju novih i veoma različitih ideoloških shvatanja ljudi savremenog doba
- Insistirati na zauzimanju pozitivnih i negativnih stavova prema pojavama i procesima savremenog sveta u zavisnosti od njihovog pozitivnog ili negativnog uticaja
- Insistirati na savremenom radu u prikupljanju građe o zavičajnoj istoriji
- Temu realizovati kroz 19 časova
|
- Formiranje pozitivnog stava i odnosa prema čoveku kao svesnom stvaralačkom biću
- Sticanje i usvajanje najbitnijih činjenica vezanih za proces promena nastalih u vreme geografskih otkrića
- Usvajanje osnovnih znanja o razvitku kapitalističke privrede u periodu manufakturnog, liberalnog i monopolističkog kapitalizma
- Upoznavanje mesta i uloge srpskog naroda u istoriji balkanskog poluostrva i Evrope
| - znati više o naučnim i tehničkim dostignućima koja su omogućila Evropljanima otkriće novog sveta
- sa već formiranom istorijskom svešću i objektivnim pristupom istorijskoj stvarnosti znati da oceni ulogu otomanske imperije i austrijskog carstva u životu Srba i drugih naroda na Balkanskom poluostrvu od kraja XV do sticanja nezavisnosti i međunarodnog priznanja krajem XIX i XX veka
- naučiti više o znamenitim ličnostima naše prošlosti
| Novi vek - probuđena svest i njeni putevi ka neslućenim granicama - Geografska otkrića i značaj
- Otomanska imperija i njen razvitak
- Razvitak Austrijskog carstva
- Savremeni svet - građanske revolucije
- Seobe Srba od kraja četrnaestog veka do kraja osamnaestog veka: Srbija i Crna Gora u devetnaestom veku
- Ličnosti: Arsenije III Čarnojević, Karađorđe Petrović, Miloš Obrenović, Prota Matija Nenadović, Svetozar Miletić, Petar II Petrović Njegoš
- Žene i njihova uloga u istoriji
| - Insistirati na preciznosti, tačnosti i objektivnosti u analizi predloženih sadržaja
- Omogućiti učenicima slobodan izbor tema za izradu eseja
- Dati detaljna uputstva kako će učenici na najlakše mogući način da prikupe i klasifikuju istorijsku građu
- Temu realizovati kroz 18 časova
|
Industrijska geografija
(izborni predmet za obrazovne profile: TEHNIČAR ZA OBLIKOVANJE GRAFIČKIH PROIZVODA - ogled
i TEHNIČAR ZA GRAFIČKU PRIPREMU - ogled)
1. CILJEVI PREDMETA:
- Razvijanje sposobnosti prikazivanja rezultata istraživanja kroz korišćenje reči, tabela i grafika, kao i jezika geografije
- Razvijanje sposobnosti korišćenja različitih izvora informacija i samostalnog i timskog učestvovanja u istraživačkim projektima
- Primenjivanje stečenih znanja iz privredne geografije u svom poslovnom okruženju
- Razvijanje vlastitih strategija uspešnog učenja (razlikuje bitno od nebitnog, analizira podatke, samostalno zaključuje,...)
- Poznavanje prirodnih resursa i njihovog razmeštaja za potrebe industrije
- Poznavanje razvoja i razmeštaja industrijske proizvodnje
- Razvijanje sposobnosti korišćenja računara za pronalaženje, obradu i prikazivanje geografskih podataka.
2. PREPORUČENA LITERATURA ZA REALIZACIJU PREDMETA
- Lješević: Urbana ekologija
- J. Adamović: Urbana ekonomija, 2002.
- N. Carić: Opšta privredna geografija, 1974.
- N. Carić, P. Tomić: Opšta privredna geografija, 1979.
- P. Tomić, J. Romelić, L. Lazić: Ekonomska geografija sveta, 1996.
- M. Grčić: Industrijska geografija
- M. Grčić: Politička geografija, 2002.
- Vresk M. (1986): Osnovi urbane geografije, "Školska knjiga", Zagreb
- Đurić V. (1980. ): Ekonomska geografija, "Naučna knjiga", Beograd
- Žegarac Z. (2002. ): Infrastruktura
- Lješević M., Živković D. (2001): Kartografija, Geografski fakultet, Beograd
- Milićević G. (1990): Urbana ekonomika, Ekonomski fakultet, Beograd
- Petovar K. (2003): Urbana i ruralna sociologija, Institut za geografiju - PMF, Novi Sad
- Piha B. (1973): Prostorno planiranje, Službeni list SFRJ, Beograd
- Pleše J. (1979): Geografske osnove gradskih regija, Institut za geografiju - PMF, Novi Sad
- Tomić P., Romelić J., Lazić L. (1996): Ekonomska geografija sveta, Institut za geografiju - PMF, Novi Sad
- Ćurčić S. (1996. ): Kartografija, Institut za geografiju -PMF, Novi Sad
- Fick, J. (1998): Geography of Development
- Šećibović Refik, Đoković Emilija: Regionalna ekonomska geografija I, Ekonomski fakultet, Beograd, 2002.
- Šećibović Refik: Regionalna ekonomska geografija II, Ekonomski fakultet, Beograd, 2002.
- Šećibović Refik: Regionalna ekonomska geografija III, Ekonomski fakultet, Beograd, 2002.
- Dinić Jovan: Ekonomska geografija, Ekonomski fakultet, Beograd, 1999.
- Grupa autora: Ekonomska geografija, "Vuk Karadžić", Beograd,1972.
3. KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / MODULIMA
4. CILJEVI, ISHODI I PREPORUČENI SADRŽAJI PREDMETA PO RAZREDIMA
Razred: prvi ili drugi
Godišnji fond časova: | 37 časova |
CILJEVI | ISHODI Po završetku programa učenik će: | PREPORUČENI SADRŽAJI I TEME | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE PROGRAMA |
- kartografsko opismenjavanje za samostalnu izradu i primenu geografskih karata različitih po tematici, sadržaju i razmeru
| - znati elemente sadržaja karte
- znati podelu karata prema sadržini - tematske karte
- umeti da se služi geografskom kartom i planom grada kao izvorom geografskih znanja i informacija
- umeti da primeni različite kartografske metode u samostalnoj izradi kartografskog materijala
- znati da koristi digitalne karte
- znati pojam, strukturu i primenu GIS-a
| Kartografija - elementi sadržaja karte
- tematska kartografija
- digitalna kartografija i GIS
| - korišćenje savremenih elektronskih pomagala i digitalnih mapa uz postojeće analogne geografske karte i planove
- primena kartografskih tehnika za samostalno prezentovanje rezultata istraživanja
- Temu obraditi kroz 5 časova
|
- razumevanje faktora lokacije industrije
| - znati prirodne faktore lokacije (sirovine, vodni resursi, energetski izvori, klima)
- znati društvene faktore lokacije (tržište, kapital, saobraćaj, radna snaga)
- učenik će znati kako industrija utiče na promenu životne sredine
- znati pojam globalizacije
- razumeti uticaj procesa globalizacije na lokaciju velikih preduzeća (multinacionalne i transnacionalne kompanije)
| Faktori lokacije industrije - prirodni i društveni faktori lokacije
- proces globalizacije i problem lokacije velikih preduzeća
| - korišćenje osnovne literature
- korišćenje informacija sa Interneta
- korišćenje interaktivnih metoda rada
- Temu obraditi kroz 5 časova
|
- razumevanje razvoja, razmeštaja i značaja mašinske i elektrotehničke industrije
| - znati faktore razvoja mašinske i elektrotehničke industrije
- znati grane mašinske i elektrotehničke industrije
- razumeti privredni značaj mašinske i elektrotehničke industrije
- znati faktore razmeštaja mašinske i elektrotehničke industrije
- znati geografski razmeštaj najvećih kompanija mašinske i elektrotehničke industrije
| Mašinska i elektrotehnička industrija - razvoj, grane i privredni značaj mašinske i elektrotehničke industrije
- faktori razvoja mašinske i elektrotehničke industrije
- geografski razmeštaj mašinske i elektrotehničke industrije
- najveće kompanije elektronske industrije
| - korišćenje osnovne literature
- korišćenje informacija sa Interneta
- korišćenje interaktivnih metoda rada
- Temu obraditi kroz 7 časova
|
- razumevanje razvoja, razmeštaja i značaja hemijske industrije
| - znati nastanak i razvoj hemijske industrije
- znati grane hemijske industrije
- razumeti značaj hemijske industrije za razvoj privrede
- znati proizvodno-ekonomske karakteristike hemijske industrije
- znati faktore razmeštaja teške hemijske industrije
- znati faktore razmeštaja lake hemijske industrije
- znati razmeštaj najvažnijih regiona hemijske industrije u svetu
- znati najveće kompanije hemijske industrije
- znati kako hemijska industrija zagađuje životnu sredinu
- znati mere zaštite životne sredine u procesu proizvodnje hemijske industrije
| Hemijska industrija - razvoj, podela i značaj hemijske industrije
- proizvodno-ekonomske karakteristike hemijske industrije
- faktori razmeštaja teške (bazične) i lake (potrošačke) industrije
- teška hemijska industrija
- laka hemijska industrija
- najveće kompanije i glavni regioni hemijske industrije
- hemijska industrija kao zagađivač životne sredine
- zaštita životne sredine u procesu proizvodnje hemijske industrije
| - korišćenje osnovne literature
- korišćenje informacija sa Interneta
- korišćenje interaktivnih metoda rada
- Temu obraditi kroz 8 časova
|
- razumevanje razvoja, razmeštaja i značaja drvne i industrije celuloze i papira
| - znati kriterijume razmeštaja drvne i industrije celuloze i papira
- (sirovinska baza, primarna i finalna proizvodnja, radna snaga, energetski uslovi, saobraćaj, voda, prostor, aglomerativni faktor)
- znati razmeštaj centara i regiona drvne i industrije celuloze i papira
- znati najveće kompanije drvne i industrije celuloze i papira
- znati zagađivače mere zaštite u procesu proizvodnje drvne i industrije celuloze i papira
| Drvna i industrija celuloze i papira - kriterijumi razmeštaja drvne i industrije celuloze i papira
- centri i regioni drvne industrije i industrije celuloze i papira
- najveće kompanije drvne industrije i industrije celuloze i papira
- zaštita životne sredine u procesu proizvodnje
| - korišćenje osnovne literature
- korišćenje informacija sa Interneta
- korišćenje interaktivnih metoda rada
- temu obraditi kroz 6 časova
|
- razumevanje savremenih polarizacijskih i integracijskih procesa
| - razumeti tranzicione procese u Evropi i mesto naše zemlje u njima
- razumeti značaj naučno-tehničkog progresa za razvoj privrede
- znati koje su posledice naučno-tehničkog progresa (regionalne, strukturne, organizacione i lokacione)
- znati najvažnije integracije u svetu
- znati nastanak, razvoj i strukturu Evropske unije
- znati načine zagađivanja životne sredine industrijskom proizvodnjom
- znati mere zaštite životne sredine
| Naučno-tehnički progres i posledice - razvijena i nerazvijena područja u svetu
- tranzicioni proces i mesto naše zemlje
- naučno-tehnički progres i posledice regionalne, strukturne, organizacione i lokacione promene
- integracijski procesi i Evropska unija
- industrija kao zagađivač životne sredine i mere zaštite
| - korišćenje osnovne literature
- korišćenje informacija sa Interneta
- korišćenje interaktivnih metoda rada
- Temu obraditi kroz 6 časova
|
Ekologija
(izborni predmet za obrazovne profile: TEHNIČAR ZA OBLIKOVANJE GRAFIČKIH PROIZVODA - ogled
i TEHNIČAR ZA GRAFIČKU PRIPREMU - ogled)
1. CILJEVI PREDMETA:
- Dobijanje temeljnih teoretskih znanja
- Razvijanje logičkog mišljenja
- Dobijanje znanja potrebnih za rešavanje problema u procesu rada
- Osposobljavanje za preuzimanje odgovornosti za zaštitu životne sredine
- Formiranje ekološke svesti
- Shvatanje veze između životne i radne sredine
2. PREPORUČENA LITERATURA ZA REALIZACIJU PREDMETA
- Đukanović, M.: Životna sredina i održivi razvoj, Elit, Beograd, 1996.
- Savić, I., V. Terzija: Ekologija i zaštita životne sredine za I razred srednjih stručnih škola, Zavod za udžbenike i nastavna sredstva, Beograd, 1998.
- Kiurski, J, i sar.: Zbornik radova grafičko inženjerstvo i dizajn, Fakultet tehničkih nauka, Novi Sad, 149-154, 2002.
- Vujković, I.; Izučavanje metoda za utvrđivanje uticaja rastvarača iz kompleksnog ambalažnog materijala na miris i ukus namirnica, doktorska disertacija, Tehnološki fakultet, Novi Sad, 1989.
- Vujković, I.: Polimerna i kombinovana ambalaža, Poli, Novi Sad, 1997.
3. KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / MODULIMA
- Osnovi grafičke tehnike
- Tehnologija grafičkog materijala
- Hemija
- Tehnologija tipografije
- Tehnologija reprodukcije
- Tehnologija izrade štamparske forme
4. CILJEVI, ISHODI I PREPORUČENI SADRŽAJI PREDMETA PO RAZREDIMA
Razred: prvi (izborni predmet)
Godišnji fond časova: | 37 časova |
CILJEVI | ISHODI Po završetku prvog razreda učenik će: | PREPORUČENI SADRŽAJI I TEME | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE PROGRAMA |
- Sticanje osnovnih znanja iz ekologije
| - znati predmet proučavanja i zadatke ekologije
- razumeti odnose koji vladaju u prirodi
- razumeti pojam i značaj ekoloških faktora
- poznavati osnovne oblike organizacije živih bića u prirodi
- razumeti funkcionalno jedinstvo biosfere
| Osnovni pojmovi i principi ekologije - Definicija, predmet proučavanja i zadaci ekologije kao nauke
- Ekološki faktori
- Životna sredina
- Adaptacija na različite uslove života
- Populacija
- Ekosistem
- Životne oblasti
- Biosfera
| - Sadržaje međusobno povezati i ukazati na njihovu međusobnu uslovljenost
- Vežbati precizno i jasno definisano izražavanje
- Uraditi test na kraju modula
- Temu realizovati kroz 10 časova
|
- Sticanje znanja o zagađivanju životne sredine i mogućnostima njene zaštite
- Formiranje ekološke svesti učenika
| - poznavati uticaj čoveka na životnu sredinu i opasnost od globalnog zagađivanja planete
- poznavati načine zagađivanja životne sredine
- poznavati opasnost od radioaktivnog zračenja
- prepoznavati specifične oblike zagađenja kao što je buka
- prepoznavati tipične otpade u grafičkoj industriji
| Zaštita i unapređenje životne sredine - Čovek i njegov odnos prema prirodi
- Izvori zagađivanja i zaštita vazduha
- Isparljivi otpad u grafičkoj industriji
- Izvori zagađivanja i zaštita vode
- Otpadne vode u grafičkoj industriji
- Izvori zagađivanja i zaštita zemljišta
- Čvrst otpad u grafičkoj industriji
- Izvori zagađenja hrane
- Štampanje ambalaže za životne namirnice
- Buka kao izvor zagađenja
- Buka u radnoj sredini
- Radioaktivno zagađivanje i zaštita
- Monitoring životne sredine
- Zakonska regulativa za zaštitu, unapređivanje životne sredine
| - Koristiti interaktivne metode rada
- Insistirati na samostalnom radu učenika u prepoznavanju oblika zagađivanja životne sredine
- Sadržaje povezati sa aktuelnim informacijama u vezi sa zagađivanjem i zaštite životne sredine
- Sadržaje iz opšteg znanja povezati sa grafičkom industrijom
- Test na kraju modula
- Temu realizovati kroz 20 časova
|
- Sticanje znanja o ekološkim problemima u grafičkoj industriji kao i njihovo prevazilaženje
- Sticanje odgovornosti o zaštiti kako životne sredine, tkao i radne sredine
| - poznavati alternativne materijale koji manje zagađuju životnu i radnu sredinu
- poznavati grafičke materijale koji mogu da se recikliraju
- prepoznavanje i otkrivanje kvarova na mašinama
- znati kako odlagati otpad
| Ekologija i održivi razvoj u grafičkom inženjeringu - Istraživanje i primena alternativnih materijala koji su manje otrovni za ljudsko zdravlje i manje ugrožavaju životnu i radnu sredinu
- Upravljanje otpadom
- Prevencija i sanacija akcidenata
- Reciklacija papira i grafičkih materijala
| - Sadržaje povezati sa stečenim znanjem iz grafičke struke
- Insistiranje na samostalnom uočavanju da je reciklaža i ekonomski pogodnija
- Naglasiti mogućnost opasnosti u radnoj sredini
- Formirati svest o potrebi zaštite na radu
- Uraditi test
- Temu realizovati kroz 7 časova
|
Sociologija
(izborni predmet za obrazovne profile: TEHNIČAR ZA OBLIKOVANJE GRAFIČKIH PROIZVODA - ogled
i TEHNIČAR ZA GRAFIČKU PRIPREMU - ogled)
1. CILJEVI PREDMETA:
- Sociologija je osnovna nauka o društvu, čiji je cilj proučavanje društvene strukture, društvenih grupa, društvenih procesa i društvenih pojava. Istraživanjem uzroka nastanka društvenih pojava, proučavanjem njihovog razvoja sociologija može da predvidi kako će date pojave izgledati u budućnosti.
- Uočavajući deterministički karakter društvenih pojava i procesa, istraživači mogu da daju odgovore na suštinska i aktuelna pitanja o društvu, ali i da ponude moguća rešenja društvenih problema.
- Učeći sociologiju kao nastavni predmet, učenici savladavaju elementarna znanja o sebi i društvu čiji su članovi, o društvenim i grupama i ustanovama bez kojih kao civilizovana bića ne mogu da funkcionišu i ostvaruju svoje društvene uloge. Proučavajući kulture, umetnosti i religije različitih naroda, a pre svega svog, kao i naroda i društva iz bližeg i daljeg okruženja, prateći literaturu i učeći strane jezike, učenici dolaze do saznaja o svom mestu i ulozi u svom društvu, ali i mestu svog društva u međunarodnoj zajednici. Proučavanjem porodice kao osnovne društvene grupe, te ostalih društvenih grupa, udruženja i organizacija, njihove strukture i načina funkcionisanja, učenici upoznaju strukturu društva kao celine, a upoznavanjem sa društvenim institucijama, od škole do države, političkim partijama i drugim oblicima političkog organizovanja stiču saznanje da je demokratija, iako ne u svemu savršena, najmanje loš oblik vlasti (Aristotel).
2. PREPORUČENA LITERATURA ZA REALIZACIJU PREDMETA
- Rudi Supek: Zanat sociologa, Školska knjiga, Zagreb, 1983.
- Dragoljub Đorđević: Sociologija forever, Niš, 1996.
- Entoni Gidens: Sociologija, SID, Podgorica, 1998.
- Mihael Haralambos: Uvod u sociologiju, Globus, Zagreb, 1989.
- Đuro Šušnjić: Metodologija, Čigoja, Beograd, 1999.
- Maks Veber: Protestantska etika i duh kapitalizma, Veselin Masleša, Sarajevo, 1989.
- Marina Blagojević: Fertilitet i roditeljstvo - Srbija devedesetih, ISIFF, Beograd, 1997.
- Vojislav Đurić: Inovacije u društvu, Gradina, Niš, 1975.
- Barbara Vord, Rene Dibo: Zemlja. Planeta naša jedina, Glas, Beograd 1976.
- Zagorka Golubović: Porodica kao ljudska zajednica, Naprijed, Zagreb, 1981.
- Anđelka Milić: Sociologija porodice, Čigoja, Beograd, 2001.
- Antoni Smit: Nacionalni identitet, Beograd, 1998.
- Sreten Vujović, Sociologija grada, ZUNS, Beograd, 1988.
- Sreten Vujović, Grad u senci rata, Prometej, Novi Sad - ISIFF, Beograd, 1997.
- Ljubomir Tadić: Nauka o politici, Rad, Beograd, 1988.
- M. Popović, M. Ranković: Teorija i problemi društvenog razvoja, BIGZ, Beograd, 1981.
- Vladimir Vuletić: Globalizacija - mit ili stvarnost, ZUNS, Beograd, 2003.
- Lesli Vajt: Nauka o kulturi, Beograd, 1970.
- Ranko Bugarski: Nova lica jezika, XX vek, Beograd, 2002.
- Trevor Ling: Istorija religije istoka i zapada, Beograd, 1990.
- Đuro Šušnjić: Ribari ljudskih duša, Čigoja, Beograd, 1999.
- Vuko Pavićević: Sociologija religije, Beograd, 1980.
- Vuko Pavićević: Osnovi etike, Beograd, 1974.
- Arnold Hauzer: Sociologija umjetnosti, Zagreb, 1986.
- Sreten Petrović: Kič kao sudbina, Novi Sad 1977.
- Zagorka Golubović: Ličnost i društvo, Beograd, 1968.
- Zagorka Golubović: Problemi savremene teorije ličnosti, Beograd, 1966.
- Branislav Malinovski: Magija, nauka i religija, Beograd, 1971.
- Edgar Moren: Duh vremena, Beograd 1967.
- Dragoljub Đorđević: Pravoslavlje. Između neba i zemlje, Niš, 1991.
3. KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / MODULIMA
- Istorija
- Psihologija
- Filozofija
- Istorija umetnosti
- Građansko vaspitanje
- Veronauka
4. CILJEVI, ISHODI I PREPORUČENI SADRŽAJI PREDMETA PO RAZREDIMA
Razred: treći (izborni predmet)
Godišnji fond časova: | 35 časova |
CILJEVI | ISHODI Po završetku trećeg razreda učenik će: | PREPORUČENI SADRŽAJI I TEME | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE PROGRAMA |
- Sticanje svesti o tome da nam sociologija može pomoći da bolje razumemo društvene pojave i menjamo društvo, u skladu sa rezultatima naučnih istraživanja u sociologiji i posebnim društvenim naukama
- Motivisanje učenika da se više interesuju za društvena događanja oko nas i da neguju otkrivački i kritički duh koji je tradicionalno svojstven sociologiji kao opštoj i osnovnoj nauci o društvu
- Ovladavanje osnovnim pojmovima i navikavanje na terminologiju, tzv. ključne reči, karakteristične za sociologiju kao nauku
| - saznati da se ljudsko društvo i društvene pojave i procesi mogu naučno istraživati, a dobijeni rezultati ugrađivati u postojeći korpus naučnog znanja, sistematizovanog u sociologiji i drugim društvenim naukama
- saznati šta je to predmet sociologije, kojim se sve naučnim metodama koriste sociolozi u svojim istraživanjima
- se upoznati sa osnovnim tokovima razvoja sociologije kao nauke i glavnim teorijama u savremenoj sociologiji
| Šta je sociologija - uvodna razmatranja - Pojam i zadaci sociologije
- Predmet sociologije
- Metod sociologije: metodološki postupci i istraživačke tehnike
- Razvoj sociologije i sociološke teorije
| - Izlaganje materije u formi klasičnog predavanja
- Čitanje izvoda iz odabrane literature i upućivanje na istu radi dubljeg uvida u problematiku
- Sociološki dijalog - rasprava
- Pokušaj primene socioloških metoda u odeljenju
- Temu realizovati kroz 4 časa
|
- Strukturno-genetsko razlikovanje prirode, društva i istorije i opštih zakonitosti njihovog razvoja i reprodukcije i, u tom okviru, shvatanje čoveka kao prirodnog, društvenog, istorijskog i kulturnog fenomena, kao jedine vrste životinjskog sveta svesnog sebe i svoje prirodne i društvene okoline i prinuđenog da kreira ne samo svoju budućnost, nego i budućnost sveukupnog života na Zemlji.
| - ovladati pojmovima: priroda, čovek, istorija, pojedinac, društvo, kultura, sredina (prirodna i društvena), rad, podela rada, društvena proizvodnja, društvena reprodukcija, stanovništvo, naučno-tehnološki razvoj - revolucija ekologija, održivi razvoj itd.
| Svet oko nas - priroda, čovek i društvo - Kultura kao faktor povezivanja ljudi i razdvajanja prirode i društva
- Rad i podela rada kao osnova društvenog razvoja i istorijskog progresa
- Društvena proizvodnja i njeni činioci
- Prirodna i društvena sredina
- Naučno-tehnološka revolucija i razvoj savremenog društva
| - Izlaganje u formi klasičnog predavanja
- Čitanje izvoda iz odabrane literature i upućivanje na istu...
- Sociološki dijalog - rasprava
- Temu realizovati kroz 7 časova
|
- Upoznavanje učenika sa elementima i procesima koji konstituišu globalno društvo i oblicima kojima se ti elementi povezuju u uređenju i trajnu celinu koju sociolozi zovu društvena struktura, kao i sa dimenzijama i osobinama po kojima se društvena struktura izdiže iznad svojih elemenata i čini samosvojni entitet.
| - saznati šta je to društvena struktura, upoznati njene dimenzije i elemente: društveni položaj, društvenu ulogu, klasnu stratifikaciju, društveni prostor i društveno vreme, društvenu grupu (posebno porodicu) društvenu zajednicu, etničku zajednicu i naciju. Steći će osnovna saznanja o društvenoj i privatnoj svojini, društvenoj moći, društvenoj nejednakosti i društvenom raslojavanju, kao elementima vertikalne strukture društva, te o naseljima (selo, grad) kao projekcijama društva u geografskom prostoru. Biće im bliže i društvene institucije i organizacije kao temelji društveno-političkog poretka: preduzeća, političke partije i pokreti, vlada, parlament, vojska, policija i državna administracija, sudstvo i ustanove kulture i obrazovanja
| Društvena struktura i organizacija društva - Pojam društvene strukture: dimenzije i elementi
- Društvene grupe i društvene zajednice
- Društveno raslojavanje: svojina i društvena moć
- Naselje - projekcija društva u prostoru: selo-grad
- Društvene ustanove i organizacije
- Politika i političke organizacije
- Država i podela vlasti
| - Izlaganje u formi klasičnog predavanja
- Čitanje izvoda iz odabrane literature i upućivanje na istu...
- Sociološki dijalog - rasprava
- Temu realizovati kroz 8 časova
|
- Upoznavanje učenika sa nužnošću promena u društvu koje sobom donose društvena dinamika i istorijsko vreme. Te promene se odvijaju ili unutar društvene strukture (društvena pokretljivost) ili kao promena same strukture (društveni razvoj). Posebno treba ukazati na globalizaciju kao moderan svetski trend unifikacije društvenih sistema.
| - steći saznanje o društvenoj pokretljivosti uloga i položaja pojedinaca i grupa u okviru društvene strukture, o promenama same strukture kroz procese društvenog razvoja i o unifikaciji razvoja na svetskom nivou kroz dramu globalizacije, izazvanu tehnološkom i informatičkom revolucijom.
| Promene i razvoj društva - Društvena pokretljivost: promene unutar strukture
- Društveni razvoj: činioci, pokazatelji i protivrečnosti
- Izazovi globalizacije: lice i naličje savremenog razvoja
| - Izlaganje u formi klasičnog predavanja
- Čitanje izvoda iz odabrane literature i upućivanje na istu
- Sociološki dijalog
- Temu realizovati kroz 3 časa
|
- Upoznavanje učenika sa razvojem i oblicima kulture kao čovekove "druge prirode", sveta duhovnih i materijalnih vrednosti kojima se potvrđuje čovekov položaj u svetu, sa njenim prvobitnim oblicima: mitom i magijom, ali i sa razvijenijim, kao što su monoteističke religije (judizam, hrišćanstvo, islam i budizam), nauka i filozofija, umetnost (arhitektura, muzika, slikarstvo, književnost), sport i društvene igre, običaji, moral i pravo, jednom reči materijalna i duhovna, elitna i masovna kultura.
| - steći saznanja o nastanku civilizacije i kulture, njihovom istorijskom razvoju i današnjim oblicima, o jeziku kao osnovnom sredstvu komunikacije među ljudima i nosiocu informacija i celokupnog ljudskog znanja, o magiji, mitu, mitologiji i političkim religijama kao ranim oblicima ljudske svesti, ali i o velikim monoteističkim religijama koje i danas imaju milijarde vernika (hrišćanstvo, islam, budizam), kao specifičnim oblicima ljudskog duha zajedništva, o običajima, pravu i moralu kao propisanim i zadatim normama ljudskog ponašanja, o umetnosti kao najuzvišenijoj i najzahtevnijoj igri ljudskog duha, te o problemima sociologije i odgoja ličnosti kao zrelog i odgovornog člana društva.
| Kultura i društvo - Kultura i civilizacija
- Jezik
- Magija, mitologija i religija
- Politeističke religije
- Monoteističke religije
- Običaj, pravo i moral
- Umetnost
- Masovna kultura
- Kultura i ličnost
| - Izlaganje u obliku klasičnog predavanja
- Čitanje odlomaka iz odabrane literature i upućivanje na istu
- Sociološka rasprava
- Esej/domaći zadatak
- Temu realizovati kroz 13 časova
|
Filozofija
(izborni predmet za obrazovne profile: TEHNIČAR ZA OBLIKOVANJE GRAFIČKIH PROIZVODA - ogled
i TEHNIČAR ZA GRAFIČKU PRIPREMU - ogled)
1. CILJEVI PREDMETA:
- Unapređivanje opšteg obrazovanja učenika
- Upoznavanje s humanističkim tokovima mišljenja kroz različite istorijske epohe
- Da se istaknu osnovne demokratske vrednosti i podstakne njihovo usvajanje od strane učenika
2. PREPORUČENA LITERATURA ZA REALIZACIJU PREDMETA
- M. Đurić: Istorija helenske književnosti, Naučna knjiga, Beograd, 1951.
- M. Đurić: Istorija helenske etike, Zavod za izradu udžbenika, NRS, Beograd, 1961.
- M. Đurić: Filozofija starih Grka, Rad, Beograd, 1959.
- M. Đurić: Sofisti i njihov istorijski značaj, Naučna knjiga, Beograd, 1955.
- M. Đurić: Značaj Sokratove dijalektike za naučno osnovanje etike, Braničevo
- M. Đurić: Materijalni principi Sokratove etike, Letopis Matice Srpske, 1959.
- M. Brida: Smisao Sokratove filozofije
- Platon: Odbrana Sokratova i Kriton, Beograd, 1930.
- Platon: Ijon, Gozba, Fedar, Kultura, Beograd, 1955.
- Platon: Fedon ili O duši, Luča, Beograd, 1937.
- Platon: Država, Kultura, Beograd, 1957.
- Platon: Parmenid, Kultura, Beograd, 1959.
- Platon: Zakoni, Kultura, Zagreb, 1957.
- Aristotel: Platon, Rad, Beograd, 1959.
- Aristotel: Kategorije, Kultura, Beograd, 1954.
- Aristotel: Metafizika, Kultura, Beograd, 1960.
- Aristotel: Nikomahova etika, Kultura, Beograd, 1958.
- Aristotel: Politika, Kultura, Beograd, 1960.
- Aristotel: Ustav Atenski, Jugoslovenska akademija znamenosti i umjetnosti, Zagreb, 1948.
- Aristotel: O pesničkoj umetnosti, Beograd, 1955.
- M. Đurić: Aristotel, Rad, Beograd, 1959.
- B. Bošnjak: Filozofija renesanse i odabrani tekstovi filozofa, Matica hrvatska, Zagreb, 1956.
- M. Đurić: Filozofija epohe Renesanse, Rad, Beograd, 1960.
- I. G. Petrović: Engleska empiristička filozofija i odabrani tekstovi filozofa, Matica Hrvatska, Zagreb, 1955.
- F. Bason: Novi organon, Naprijed, Zagreb, 1964.
- R. Descartes: Rasprava o metodi, Osnovi filozofije, Matica hrvatska, Zagreb, 1951.
- R. Dekart: Praktična i jasna pravila rukovođenja duhom u istraživanju istine, o metodi dobrog vođenja svoga uma i istraživanja istine u naukama, Srpsko filozofsko društvo, Beograd, 1952.
- Dž. Lok: Ogled o ljudskom razumu I, II, Kultura, Beograd, 1962.
- I. Kant: Kritika čistog uma; Kultura, Beograd, 1958.
- I. Kant: Kritika praktičnog uma, Kultura, Zagreb, 1956.
- I. Kant: Kritika rasudne snage, Kultura, Zagreb, 1957.
- V. Korać: Kant, Beograd, 1959.
- G. V. F. Hegel: Dijalektika, Kosmos, Beograd, 1939.
- G. V. F. Hegel: Osnovne crte filozofije prava, Veselin Masleša, Sarajevo, 1964.
- G. V. F. Hegel: Filozofija povijesti, Kultura, Zagreb, 1951.
- G. V. F. Hegel: Estetika I, II, III, Kultura, Beograd, 1952, 1955, 1961.
- K. Marks: Izabrana dela u dva toma, Kultura, Beograd, 1949, 1950.
- K. Marks i F. Engels: Rani radovi, Kultura, Zagreb, 1953.
- A. Šopenhauer: O načelu razloga, Osijek, 1941.
- A. Šopenhauer: O geniju, Beograd, 1925.
- A. Šopenhauer: Metafizika lepog, Beograd, 1926.
- A. Šopenhauer: O religiji, Beograd-Sarajevo, 1922.
- F. Niče: Rođenje tragedije, Kultura, Beograd, 1960.
- F. Nietzshe: Tako je govorio Zaratustra, Mladost, Zagreb, 1962.
- F. Niče: Volja za moć, Kosmos, Beograd, 1937.
- V. Pavićević: Filozofija Fridriha Ničea, Rad, Beograd, 1959.
- V. Džems: Pragmatizam, Eseji o radikalnom empirizmu, Kosmos, Beograd, 1940.
- Dž. Djui: Logika - teorija književnosti, Nolit, Beograd, 1962.
- Dž. Djui: Pedagogika i demokratija, Beograd, 1934.
- M. Životić: Filozofija egzistencije Karla Jaspersa, Filozofija, 1961.
- Z. Pešić - Golubović: Egzistencijalistička onkologija čoveka (Heidegger i Sartre) Savremene filozofske teme, 1962.
- J. P. Sartre: Egzistencijalizam je humanizam, Veselin Masleša, Sarajevo, 1964.
- Ž. P. Sartr: O književnosti i piscima, Kultura, Beograd, 1962.
- J. P. Sartre: Zid, Epoha, Zagreb, 1958.
- Ž. P. Sartr: Putevi slobode, I, II, III, Nolit, Beograd 1958, 1959.
- B. Pavlović: Egzistencijalizam Žan-Pol Sartra, Savremene filozofske teme, 1961.
3. KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / MODULIMA
- Istorija
- Srpski jezik i književnost
4. CILJEVI, ISHODI I PREPORUČENI SADRŽAJI PREDMETA PO RAZREDIMA
Razred: četvrti (izborni predmet)
Godišnji fond časova: | 30 časova |
CILJEVI | ISHODI Po završetku četvrtog razreda učenik će: | PREPORUČENI SADRŽAJI I TEME | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE PROGRAMA |
- Upoznavanje s posebnom oblasti ljudskog duha
| - steći jasnu sliku o pojmu filozofije i o njenom odnosu prema drugim oblastima ljudskog duha
| Određivanje filozofije - Ime i pojam filozofije
- Odnos filozofije prema mitu, religiji, nauci i umetnosti
- Ljudske pobude za filozofskim istraživanjem
- Osnovna filozofska pitanja i područja istraživanja
| - Koristiti prigodne knjige za uvod u svet filozofije i preporučiti ih učenicima na pr. "Sofijin svet" Justejna Gordera.
- Temu realizovati kroz 4 časa
|
- Usvajanje znanja o prvim pokušajima da se odgovori na ključna filozofska pitanja
| - steći osnovne pojmove o dijalogu (tj. sukobu različitih mišljenja) kao osnovnoj metodi kojom filozofi dolaze do odgovora
| Antička filozofija - Pitanja o početku svih stvari
- Nauka o jednom jedinstvenom biću
- Sofisti
- Sokrat
- Platonovo učenje o idejama i Aristotelova kritika tog učenja
| - Biti u korelaciji sa predavanjima na časovima istorije, naročito pri obradi sofista i Sokratove filozofije
- Temu realizovati kroz 6 časova
|
- Analizom odnosa religije i filozofije podstaći kod učenika razmišljanje o veri, slobodi i toleranciji
| - iskazati svoje mišljenje i svoj izbor, a znaće i da poštuje tuđe opredeljenje
| Srednjevekovna filozofija - Pojava hrišćanstva
- Gnostici i apologeti
- Problem univerzalija
- Pozna sholastika
| - Treba ukazati na utkanost religijskih uticaja na sve oblike ljudskog duha
- Analizirati pojedine delove Biblije
- Temu realizovati kroz 5 časova
|
- Upoznavanje učenika sa epohom rađanja modernih nauka, novim metodama saznanja, epohom prosvetiteljstva i novim načinom razmišljanja modernog čoveka
| - Upoznavanje učenika sa epohom rađanja modernih nauka, novim metodama saznanja, epohom prosvetiteljstva i novim načinom razmišljanja modernog čoveka
| Filozofija Novog doba - Frensis Bekon, osnivač engleskog empirizma
- Džon Lok i Berklijev solipsizam
- Dekartov racionalizam i učenje o metodi
- Prosvetiteljstvo
- Kant (Kritika čistog uma; Kritika praktičnog uma; Kritika moći suđenja)
- Hegelov sistem apsolutnog idealizma
- Marksovo shvatanje čoveka i problem alijenacije
| - Naglasiti humanističku i kritičku orijentaciju koju donosi ovaj period ljudske kulture.
- Za Marksovo shvatanje čoveka, istorije i slobode, treba koristiti istorijski pristup i dijalektički metod u sagledavanju njegovog doprinosa
- Temu realizovati kroz 10 časova
|
- Analiza aktuelnih problema sa kojima se susreće čovek današnjice
| - uočiti potrebu razvoju čoveka kao neponovljive jedinke koja je odgovorna kako za svoje lične izbore, tako i za doprinos razvoju ljudske civilizacije
| Savremena filozofija - Pozitivizam i analitička filozofija
- Voluntarizam (Niče, Šopenhauer)
- Pragmatizam (Pers, Džems, Djui)
- Filozofija egzistencije
| - Koristiti knjige koje su učenici obavezni da pročitaju kao lektiru za IV razred
- Temu realizovati kroz 5 časova
|
Osnovi WEB dizajna
(izborni predmet za obrazovne profile: TEHNIČAR ZA GRAFIČKU PRIPREMU - ogled i TEHNIČAR ZA OBLIKOVANJE GRAFIČKIH PROIZVODA - ogled)
1. OSTVARIVANJE OBRAZOVNO-VASPITNOG RADA - OBLICI I TRAJANJE
RAZRED | NASTAVA | PRAKSA | UKUPNO |
Teorijska nastava | Vežbe | Praktična nastava | Nastava u bloku |
III | 35 | | | | | 35 |
Napomena: u tabeli je prikazan godišnji fond časova za svaki oblik rada
2. CILJEVI PREDMETA:
- Upoznavanje sa mogućnostima WEB tehnologije
- Shvatanje prednosti elektronske izrade grafičkih proizvoda/grafičkih komunikacija, kao mogućnost da gotov rad bude brzo predstavljen širokom krugu ljudi bez korišćenja štamparskih usluga
- Upoznavanje sa ekološkim aspektom - očuvanje životne sredine (nema potrošnje papira, grafičkih boja, hemikalija...)
- Korišćenje kreativnijeg i zabavnijeg načina za pripremu i izradu grafičkih komunikacija od klasičnih postupaka
- Predstavljanje svojih radova direktno, brzo i ekonomično širokom krugu ljudi, što povećava mogućnosti za razvoj profesionalne karijere
- Samostalno kreiranje vizuelno privlačne WEB prezentacije namenjene ciljnoj grupi potencijalnih korisnika
- Savladavanje osnovnih znanja koja će im kroz dalje usavršavanje omogućiti kreiranje total dizajna za imidž korporacija
3. NAZIV I TRAJANJE MODULA PREDMETA
Razred: treći (izborni predmet)
NAZIV MODULA | Trajanje modula (časovi) |
Funkcionisanje globalne internet mreže | 5 |
Medijski sadržaji WEB-a | 10 |
Oblikovanje internet stranice | 10 |
Statični i animirani sajtovi | 10 |
4. CILJEVI, ISHODI, PREPORUČENI SADRŽAJI I NAČINI OCENJIVANJA MODULA
Naziv modula: | Funkcionisanje globalne internet mreže |
Trajanje modula: | 5 časova |
CILJEVI MODULA | ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
- Upoznavanje sa mogućnostima i strukturom interneta, kao i vizuelnim aspektima interneta
| - znati da objasni pojam i mogućnosti internet mreže
- znati da navede vrste protokola;
- znati da objasni vizuelne aspekte interneta.
| - Pojam interneta
- Struktura interneta (klijenti, serveri...)
- Upoznavanje protokola (http, ftp...)
- Vizuelni aspekti interneta (baneri, sajtovi, galerije slika, fotografije, animacije...)
| - Izložene sadržaje povezati sa konkretnim primerima iz prakse
- Insistirati na korišćenju interneta u širem upoznavanju područja WEB dizajna
- Modul se realizuje kroz 5 časova teorijske nastave
|
Preporučeni načini ocenjivanja modula
usmeno izlaganje | test | esej | domaći zadatak | pismeni zadatak | aktivnost na času | praćenje praktičnog rada | dnevnik rada | test praktičnih veština | samostalni praktični rad | grafički rad |
* | | | * | | * | | | | | |
Naziv modula: | Medijski sadržaji WEB-a |
Trajanje modula: | 10 časova |
CILJEVI MODULA | ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
- Sticanje znanja o tehničkim karakteristikama WEB stranica
| - znati da objasni tehničke karakteristike WEB stranice
- biti osposobljen da pripremi parametre za izradu WEB stranice
- biti osposobljen da koristi odgovarajući softver
| - Tehničke karakteristike WEB stranice
- Specifična tipografija
- Kolor sistemi
- Rezolucije, dimenzije, brzina učitavanja, veličina i struktura sajta
| - Sadržaje obraditi na konkretnim primerima
- Nakon svakog sadržaja modula uraditi praktični rad
- Zajednička analiza praktičnih radova
- Oceniti ishode modula kroz samostalni praktični rad
- Modul se realizuje kroz 10 časova teorijske nastave
|
Preporučeni načini ocenjivanja modula
usmeno izlaganje | test | esej | domaći zadatak | pismeni zadatak | aktivnost na času | praćenje praktičnog rada | dnevnik rada | test praktičnih veština | samostalni praktični rad | grafički rad |
* | | | * | | * | * | | | * | |
Naziv modula: | Oblikovanje internet stranice |
Trajanje modula: | 10 časova |
CILJEVI MODULA | ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
- Sticanje znanja o organizaciji i strukturi sajta
- Sticanje veštine u primeni softvera kod izrade WEB sajtova i stranica
| - znati da objasni strukturu i organizaciju sajta
- znati da razlikuje osnovne pojmove internet stranice
- biti osposobljen da oblikuje WEB sajt i tipsku stranicu
| - Struktura i organizacija sajta
- Osnovni pojmovi - home page, meni, podmeni
- Tipska stranica
| - Sadržaje obraditi na konkretnim primerima
- Nakon svakog sadržaja modula uraditi praktični rad
- Zajednička analiza praktičnih radova
- Oceniti ishode modula kroz samostalni praktični rad
- Modul se realizuje kroz 10 časova teorijske nastave
|
Preporučeni načini ocenjivanja modula
usmeno izlaganje | test | esej | domaći zadatak | pismeni zadatak | aktivnost na času | praćenje praktičnog rada | dnevnik rada | test praktičnih veština | samostalni praktični rad | grafički rad |
* | | | * | | * | * | | | * | |
Naziv modula: | Statični i animirani sajtovi |
Trajanje modula: | 10 časova |
CILJEVI MODULA | ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
- Sticanje osnovnih znanja o vrstama sajtova
- Sticanje osnovnih znanja o specifičnostima i raznim efektima kod izrade raznih sajtova
- Sticanje veštine za izradu statičnih i animiranih sajtova
| - znati da razlikuje statične, animirane i dinamičke sajtove
- biti osposobljen da odabere odgovarajući softver za kreiranje raznih sajtova
- biti osposobljen da kreira statične i animirane sajtove
| - Pojam statičnog, animiranog i dinamičkog sajta
- Statični sajtovi - htm, html...
- Animirani sajtovi - flash sajtovi
| - Sadržaje obraditi na konkretnim primerima
- Nakon svakog sadržaja modula uraditi praktični rad
- Zajednička analiza praktičnih radova
- Oceniti ishode modula kroz samostalni praktični rad
- Modul se realizuje kroz 10 časova teorijske nastave
|
Preporučeni načini ocenjivanja modula
usmeno izlaganje | test | esej | domaći zadatak | pismeni zadatak | aktivnost na času | praćenje praktičnog rada | dnevnik rada | test praktičnih veština | samostalni praktični rad | grafički rad |
| | | * | | * | * | | | * | |
5. PREPORUČENA LITERATURA ZA REALIZACIJU PREDMETA
- Fruht M.: Grafički dizajn,Zavod za izdavanje udžbenika i nastavna sredstva, Beograd, 1992.
- Ivetić D.: Osnovi računarske grafike i multimedije, samostalno izdanje
- Yager T.: Windows 2000 - razvoj WEB aplikacija, CET Computer Equipment and Trade, Beograd, 2001.
- Castro E.: Bukvar za nestrpljive: HTML za WWW, SET Computer Equipment and Trade, Beograd, 2003.
- Grupa autora: Brže, bolje: Stvaranje stranica za WEB, SET Computer Equipment and Trade, Beograd, 2003.
6. KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA
- Računarstvo i informatika
- Tehnologija tipografije
- Oblikovanje grafičkih proizvoda
- Grafičko oblikovanje i pismo
- Tehnologija grafičkog materijala
- Fotografija
- Praktična nastava
Osnovi kompjuterske animacije
(izborni predmet za obrazovne profile: TEHNIČAR ZA GRAFIČKU PRIPREMU - ogled i TEHNIČAR ZA OBLIKOVANJE GRAFIČKIH PROIZVODA - ogled)
1. OSTVARIVANJE OBRAZOVNO-VASPITNOG RADA - OBLICI I TRAJANJE
RAZRED | NASTAVA | PRAKSA | UKUPNO |
Teorijska nastava | Vežbe | Praktična nastava | Nastava u bloku |
IV | 30 | | | | | 30 |
Napomena: u tabeli je prikazan godišnji fond časova za svaki oblik rada
2. CILJEVI PREDMETA:
- Upoznavanje pojma kompjuterske animacije kao sredstva prenosa informacija
- Upoznavanje sa mogućnostima primene 2D animacije u grafičkim komunikacijama
- Osposobljavanje za procese izrade WEB sajtova
- Razvijanje likovno-estetskog smisla i vizuelnih vrednosti animacije
- Ovladavanje osnovnim pravilima animacije
- Razvijanje sposobnosti za samostalno stvaranje scena u animaciji
- Razvijanje interesovanja učenika za dalje proučavanje mogućnosti primene animacije
3. NAZIV I TRAJANJE MODULA PREDMETA
Razred: četvrti (izborni predmet)
NAZIV MODULA | Trajanje modula (časovi) |
Izrada crteža | 9 |
Transformacije | 7 |
Animacija | 14 |
4. CILJEVI, ISHODI, PREPORUČENI SADRŽAJI I NAČINI OCENJIVANJA MODULA
Naziv modula: | Izrada crteža |
Trajanje modula: | 9 časova |
CILJEVI MODULA | ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
- Sticanje znanja o nastanku i razvoju animacije do danas
- Upoznavanje sa animacijom, kao sredstvom za prenos informacija
- Upoznavanje sa vrstama animacija
- Sticanje osnovnih znanja o softveru za vektorski crtež
- Sticanje osnovnih znanja o vektorskom crtežu
- Sticanje veštine u primeni softvera za izradu i obradu crteža
| - znati da prepozna jednostavne animacije
- znati da objasni građenje priče kroz animaciju
- biti osposobljen da koristi odgovarajući softver
- biti osposobljen da izradi vektorski crtež
- biti osposobljen da obradi vektorski crtež
| - Istorija animacije
- Jednostavne animacije - ponavljanje pokreta, animacija slike, teksta...
- Animacija kao pričanje priče
- Upoznavanje sa softverom
- Kombinovanje softvera
- Izrada vektorskog crteža
- Digitalizovanje ručnih crteža
- Obrada crteža
| - Izložene sadržaje povezati sa konkretnim primerima iz prakse
- Insistirati na korišćenju interneta u širem upoznavanju područja animacije
- Nakon svakog sadržaja modula uraditi praktični rad
- Zajednička analiza praktičnih radova
- Oceniti ishode modula kroz samostalni praktični rad
- Modul se realizuje kroz 9 časova teorijske nastave
|
Preporučeni načini ocenjivanja modula
usmeno izlaganje | test | esej | domaći zadatak | pismeni zadatak | aktivnost na času | praćenje praktičnog rada | dnevnik rada | test praktičnih veština | samostalni praktični rad | grafički rad |
* | | | * | | * | * | | | * | |
Naziv modula: | Transformacije |
Trajanje modula: | 7 časova |
CILJEVI MODULA | ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
- Sticanje znanja o softveru za transformaciju objekata
- Sticanje veštine u primeni softvera kod izrade transformacije objekata
| - znati da objasni naprednu transformaciju
- biti osposobljen da koristi softver za transformaciju objekata
- biti osposobljen da primenjuje softver za modifikovanje objekata
| - Transformacije objekata
- Napredne transformacije
- Modifikovanje objekata
| - Sadržaje obraditi na konkretnim primerima
- Nakon svakog sadržaja modula uraditi praktični rad
- Zajednička analiza praktičnih radova
- Oceniti ishode modula kroz samostalni praktični rad
- Modul se realizuje kroz 7časova teorijske nastave
|
Preporučeni načini ocenjivanja modul
usmeno izlaganje | test | esej | domaći zadatak | pismeni zadatak | aktivnost na času | praćenje praktičnog rada | dnevnik rada | test praktičnih veština | samostalni praktični rad | grafički rad |
| | | * | | * | * | | | * | |
Naziv modula: | Animacija |
Trajanje modula: | 14 časova |
CILJEVI MODULA | ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
- Sticanje osnovnih znanja o kreiranju poruke u slici (vizualizaciji poruke)
- Sticanje znanja o fleš programu
- Sticanje veštine u primeni raznih mogućnosti fleš programa za animaciju
- Sticanje veštine za izradu složenih animacija
| - biti osposobljen da samostalno odabere odgovarajući program i vrstu animacije za kreiranje konkretne grafičke komunikacije
- znati da izradi STORY-BOARD
- biti osposobljen da crta osnovne kadrove sa opisom transformacije
- znati pojam TIME-LINE
- znati da koristi teksturu i fotografiju u animaciji
- biti osposobljen da kreira složene animacije
| - Izrada STORY-BOARD-a
- Crtanje osnovnih kadrova sa opisom transformacije
- Kreiranje "simbola" i "instanci" (fleš program)
- Kreiranje scene
- Upoznavanje sa TIME-LINE
- Korišćenje teksture i fotografije u animaciji
- Složene animacije (kombinovanje scena i korišćenje zvučnih zapisa i muzike)
| - Sadržaje obraditi na konkretnim primerima
- Nakon svakog sadržaja modula uraditi praktični rad
- Zajednička analiza praktičnih radova
- Oceniti ishode modula kroz samostalni praktični rad
- Modul se realizuje kroz 14 časova teorijske nastave
|
Preporučeni načini ocenjivanja modula
usmeno izlaganje | test | esej | domaći zadatak | pismeni zadatak | aktivnost na času | praćenje praktičnog rada | dnevnik rada | test praktičnih veština | samostalni praktični rad | grafički rad |
| | | * | | * | * | | | * | |
5. PREPORUČENA LITERATURA ZA REALIZACIJU PREDMETA
- Fruht M.: Grafički dizajn,Zavod za izdavanje udžbenika i nastavna sredstva, Beograd, 1992.
- Ivetić D.: Osnovi računarske grafike i multimedije,samostalno izdanje.
6. KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA
- Računarstvo i informatika
- Tehnologija tipografije
- Oblikovanje grafičkih proizvoda
- Grafičko oblikovanje i pismo
- Tehnologija grafičkog materijala
- Fotografija
- Praktična nastava
Likovna kultura
(za obrazovni profil: TEHNIČAR ZA GRAFIČKU PRIPREMU - ogled)
1. OSTVARIVANJA OBRAZOVNO-VASPITNOG RADA - OBLICI I TRAJANJE
RAZRED | NASTAVA | PRAKSA | UKUPNO |
Teorijska nastava | Vežbe | Praktična nastava | Nastava u bloku |
I | 31 | 6 | | | | 37 |
Napomena: u tabeli je prikazan godišnji fond časova za svaki oblik rada
2. CILJEVI PREDMETA:
- Sticanje znanja o svetski priznatim istorijsko-likovnim vrednostima (arhitektura, skulptura, slikarstvo)
- Sticanje znanja o značaju sopstvenih potencijala koje terba razvijati u okviru talenta koji poseduju odabrani učenici
3. NAZIV I TRAJANJE MODULA PREDMETA
NAZIV MODULA | Trajanje modula (časovi) |
Počeci umetnosti | 3 |
Umetnost starih naroda | 8 |
Umetnost srednjeg veka | 6 |
Umetnost renesanse | 5 |
Umetnost baroka | 5 |
Umetnost XIX veka | 4 |
Umetnost XX veka | 6 |
4. CILJEVI, ISHODI, PREPORUČENI SADRŽAJI I NAČINI OCENJIVANJA MODULA
Naziv modula: | Počeci umetnosti |
Trajanje modula: | 3 časa |
CILJEVI MODULA | ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
- upoznavanje učenika sa značajem i uticajem umetnosti za sve elemente u društvu
| - napraviti razliku po hiljadu godištima kojima pripadaju paleolit, mezolit i neolit
- shvatiti zašto su praistorijski umetnici bili pravi umetnici svog zanata pri izradi skulptura i crteža
| - praistorija
- linija kao granica oblika i površine
| - koristiti literaturu i udžbenike iz istorije umetnosti
|
Preporučeni načini ocenjivanja modula
usmeno izlaganje | test | esej | domaći zadatak | pismeni zadatak | aktivnost na času | praćenje praktičnog rada | dnevnik rada | test praktičnih veština | samostalni praktični rad | grafički rad |
* | | | | | | * | | | * | |
Naziv modula: | Umetnost starih naroda |
Trajanje modula: | 8 časova |
CILJEVI MODULA | ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
- učenici se osposobljavaju da razlikuju način života i umetničkog izražavanja raznih civilizacija
| - uočiti razliku između starih civilizacija
- porediti i pronaći sličnosti između starih civilizacija
| - umetnost Egipta i Mesopotamije
- umetnost antičke Grčke
- proporcija i zlatni presek
- konstrukcija - viziranje
| - koristiti što više reprodukcija iz umetnosti Egipta, Mesopotamije i Grčke
|
Preporučeni načini ocenjivanja modula
usmeno izlaganje | test | esej | domaći zadatak | pismeni zadatak | aktivnost na času | praćenje praktičnog rada | dnevnik rada | test praktičnih veština | samostalni praktični rad | grafički rad |
* | | | | | | * | | | * | |
Naziv modula: | Umetnost srednjeg veka |
Trajanje modula: | 6 časova |
CILJEVI MODULA | ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
- da uoče i raspoznaju različita obeležja gotičkih katedrala i naših pravoslavnih manastira
| - upoznati razlike između romaničkih i gotičkih katedrala
- prepoznati vizantijsku i srednjevekovnu umetnost na našem području
| - romanika
- gotika
- vizantijska umetnost i srednjevekovna umetnost na našem tlu
- boja kao elemenat izražavanja
| - koristiti reprodukcije koje prikazuju gotičke prozore sa vitražima i zidove naših manastira sa freskama
|
Preporučeni načini ocenjivanja modula
usmeno izlaganje | test | esej | domaći zadatak | pismeni zadatak | aktivnost na času | praćenje praktičnog rada | dnevnik rada | test praktičnih veština | samostalni praktični rad | grafički rad |
* | | | | | | * | | | * | |
Naziv modula: | Umetnost renesanse |
Trajanje modula: | 5 časova |
CILJEVI MODULA | ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
- da učenici naprave razliku između srednjeg veka i procvata - preporoda ljudskog društva - renesanse
| - povezati likovnu umetnost sa vrednostima u književnosti, muzici...
- shvatiti značaj perspektive u oblikovanju grafičkih proizvoda
| - renesansa
- perspektiva
- konstrukcija - crtanje
| - posebno skrenuti pažnju na značaj renesansnog grafičara Direra koji je učinio da grafika postane ravnopravna sa ostalim umetnostima
|
Preporučeni načini ocenjivanja modula
usmeno izlaganje | test | esej | domaći zadatak | pismeni zadatak | aktivnost na času | praćenje praktičnog rada | dnevnik rada | test praktičnih veština | samostalni praktični rad | grafički rad |
* | | | * | | | * | | | * | |
Naziv modula: | Umetnost baroka |
Trajanje modula: | 5 časova |
CILJEVI MODULA | ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
- osposobiti učenike da razlikuju umetnost manirizma od baroka
| - shvatiti uticaj baroknih vrednosti na kasnije periode umetnosti
- praviti paralelu između baroka i renesanse
| - barok i manirizam
- svetlost i senka (kontrast)
- valer (harmonija)
| - kroz konkretne arhitektonske primere u našem gradu
- pokazati karakteristike baroknih građevina sa ukrasnim skulpturama na njima
- posetiti Narodni muzej
- za uočavanje razlike između manirizma i baroka koristiti primere: manirizam - Parmiđanino, barok - Rubens
|
Preporučeni načini ocenjivanja modula
usmeno izlaganje | test | esej | domaći zadatak | pismeni zadatak | aktivnost na času | praćenje praktičnog rada | dnevnik rada | test praktičnih veština | samostalni praktični rad | grafički rad |
* | | | | | | * | | | * | |
Naziv modula: | Umetnost XIX veka |
Trajanje modula: | 4 časa |
CILJEVI MODULA | ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
- sticanje znanja o pokretima i pravcima kao što su neoklasicizam, romantizam, realizam i impresionizam
| - biti u stanju da znanja iz klasične grčke umetnosti primeni na umetnost XIX veka (klasicizam)
| - klasicizam
- romantizam
- realizam
- ritam (dominanta)
| - koristiti što više reprodukcijskog dela poznatih umetnika
|
Preporučeni načini ocenjivanja modula
usmeno izlaganje | test | esej | domaći zadatak | pismeni zadatak | aktivnost na času | praćenje praktičnog rada | dnevnik rada | test praktičnih veština | samostalni praktični rad | grafički rad |
* | | | * | | | * | | | * | |
Naziv modula: | Umetnost XX veka |
Trajanje modula: | 6 časova |
CILJEVI MODULA | ISHODI MODULA Po završetku modula učenik će: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
- sticanje znanja fovističkim bojama i potezima
| - shvatiti ulogu novih pravaca u slikarstvu
- porediti stare vrednosti i nove tendencije u slikarstvu
| - moderna umetnost
- savremena umetnost
- kompozicija, primena boje u kompoziciji
| - istaći značaj ekspresionista (E. Holde, E. Munk) u odnosu na kubiste (Ž. Brak i Pikaso)
- posetiti Muzej savremene umetnosti
|
Preporučeni načini ocenjivanja modula
usmeno izlaganje | test | esej | domaći zadatak | pismeni zadatak | aktivnost na času | praćenje praktičnog rada | dnevnik rada | test praktičnih veština | samostalni praktični rad | grafički rad |
* | | | * | | | * | | | * | |
5. PREPORUČENA LITERATURA ZA REALIZACIJU PREDMETA
- Vidosava Galović i Branka Karadžić, Likovna kultura, Zavod za udžbenike, 1991.
- Janson: Istorija umetnosti
6. KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / MODULIMA
- Srpski jezik i književnost
- Istorija
- Tehničko crtanje i nacrtna geometrija
- Geografija
- Muzička kultura
- Grafičko oblikovanje i pismo
Fizika
(obavezni predmet za obrazovni profil TEHNIČAR ZA GRAFIČKU PRIPREMU - ogled)
1. CILJEVI PREDMETA:
- Upoznavanje osnovnih prirodnih pojava i razumevanje nekih osnovnih prirodnih zakona
- Povezivanje ranije stečenih znanja iz fizike i upoznavanje učenika sa fizičkim pojavama koje može sresti u procesu izrade grafičkih proizvoda
- Sticanje i povezivanje teorijskih znanja sa praktičnim radom u procesu izrade grafičkih proizvoda
- Razvijanje sposobnosti za uočavanje, formulisanje, analiziranje i rešavanje problema
- Navikavanje da primenjuju stečena znanja u drugim naukama (shvatanje korelacije fizike sa drugim naukama)
2. PREPORUČENA LITERATURA ZA REALIZACIJU PREDMETA
- D. Ivanović, M. Raspopović, D. Krpić, S. Božin, Fizika za I razred četvorogodišnjih stručnih škola
- S. Božin, M. Raspopović, E. Danilović, Fizika za III razred gimnazije prirodno-matematičkog i opšteg smera
- G. L. Dimić, D. M. Radivojević, Fizika za II razred gimnazije prirodno-matematičkog smera
3. KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / MODULIMA
- Matematika
- Hemija
- Tehnologija grafičkog materijala
4. CILJEVI, ISHODI I PREPORUČENI SADRŽAJI PREDMETA PO RAZREDIMA
Razred: prvi
Godišnji fond časova: | 74 časa |
CILJEVI | ISHODI Po završetku prvog razreda učenik će: | PREPORUČENI SADRŽAJI I TEME | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE PROGRAMA |
- Poznavanje i upotreba mernih jedinica
- SI-sistema
- Sticanje osnove za primenu vektora i skalara u fizici
| - razlikovati i upotrebljavati merne jedinice SI-sistema
- razlikovati skalarne i vektorske veličine
- objasniti kolinearnost, jednakost i suprotnost vektora
- sabirati i oduzimati vektore metodom trougla i paralelograma
- razlagati vektore, množiti vektore skalarom
- razlikovati skalarni i vektorski proizvod
| Fizičke veličine - Osnovne veličine i jedinice SI-sistema
- Vektori i operacije sa vektorima (sabiranje, oduzimanje, razlaganje, množenje skalarom)
- Skalarni i vektorski proizvod
- Vežbanje (operacije sa vektorima)
| - Koristiti prethodno stečena znanja učenika u ovoj oblasti
- Analizirati rezultujući vektor u zavisnosti od ugla između vektora
- Napraviti razliku: fizička veličina - merna jedinica
- Objasniti im prefikse većih (manjih) mernih jedinica
- Temu realizovati kroz 7 časova
|
- Upoznavanje učenika sa osnovnim pojmovima i parametrima kretanja
- Poznavanje i upotreba mernih jedinica kretanja
- Razviti sposobnost učenika da vidi primenu kretanja u svakodnevnom životu
| - moći da definiše i navede osnovne parametre kretanja
- razlikovati rotaciono i translatorno kretanje
- razlikovati osnovne pojmove kinematike rotacionog i translatornog kretanja
- razlikovati osnovne pojmove dinamike rotacionog i translatornog kretanja
- razlikuje i upotrebljava merne jedinice kretanja
| Kretanja - Osnove kretanja (referentni sistem, radijus vektor, vektor pomeraja, put)
- Kinematika translatornog kretanja (brzina, ubrzanje) ravnomerno kretanje
- Kinematika rotacionog kretanja (ugaona brzina i ugaono ubrzanje)
- Dinamika translacije (masa, sila, impuls)
- Njutnovi zakoni
- Dinamika rotacionog kretanja (moment sile, moment impulsa, moment inercije)
| - Istaći sličnosti i razlike rotacionog i translatornog kretanja
- Za opisivanje rotacionog kretanja primeniti analogiju sa translatornim kretanjem
- Nacrtati grafik v (t) - ravnomerno kretanje
- Nacrtati grafik v(t), a(t) - ravnomerno ubrzano kretanje
- Objasniti inerciju i inertnost
- Temu realizovati kroz 12 časova
|
- Osposobiti učenike da razlikuju ogledala, sočiva
- Sticanje znanja o odbijanju i prelamanju svetlosti
- Navikavanje učenika da primene zakone geometrijske optike
| - razlikovati rasipna, sabirna sočiva, sferna ogledala
- objasniti osnovne pojmove o odbijanju i prelamanju svetlosti
- razumeti pojavu totalne refleksije
- shvatiti suštinu fotometrije
- povezati stečena znanja sa optikom
| Geometrijska optika - Pravolinijsko prostiranje svetlosti
- Fotometrija
- Odbijanje svetlosti i sferna ogledala
- Prelamanje svetlosti na ravnoj površini i totalna refleksija
- Prelamanje svetlosti kroz plan paralelnu ploču
- Prolazak svetlosti kroz prizmu
- Sabirna i rasipna sočiva
- Jednačina sočiva
| - Grafičkim putem pomoću karakterističnih zraka (geometrijske optike) odrediti gde se stvara i kakav je lik
- Znanje primeniti na objašnjenje funkcije prostih optičkih instrumenata
- Objasniti pojam geometrijske optike
- Temu realizovati kroz 12 časova
|
- Stvoriti jasnu sliku talasne prirode svetlosti preko polarizacije, interferencije i difrakcije
- Upoznati učenike sa svih sedam boja iz spektra bele svetlosti
- Shvatiti značaj talasne optike
- Razumeti pojave (duga, plavetnilo neba...)
| - moći da objasni talasnu prirodu svetlosti - interferencija, difrakcija
- moći da objasni transferzalnost svetlosti - polarizacija
- moći da objasni spektar svetlosti - disperzija
- razumeti difuziju
- povezati znanja sa pojavama u svakodnevnom životu (duga, jutarnje rumenilo, plavetnilo neba...)
| Talasna optika - Interferencija svetlosti
- Difrakcija i difrakciona rešetka
- Polarizacija svetlosti
- Disperzija svetlosti
- Difuzija svetlosti
| - Utvrditi dosadašnja poznavanja pojma svetlosti
- Ukazati na talasnu prirodu svetlosti preko objašnjenja interferencije, difrakcije i polarizacije
- Primeniti osobine svetlosti u grafičkoj struci
- Objasniti pojam talasne optike
- Temu realizovati kroz 8 časova
|
- Upoznavanje učenika sa atomom
- Sticanje znanja o stacionarnim i pobuđenim stanjima
- Razviti kod učenika mogućnost otkrivanja veze fizike i hemije
| - objasniti osnovne pojmove o strukturi atoma
- razumeti emitovanje i apsorpciju zračenja
- razlikuje spontano i stimulisano zračenje
- objasniti stacionarna i pobuđena stanja
- povezati stečena znanja sa hemijom i stručnim predmetima
| Atom - Stacionarna stanja atoma
- Emisija i apsorpcija zračenja
- Kvant-em zračenja
- Foton (masa, impuls, energija)
- Model atoma (Borov, Raderfordov)
| - Vratiti se na ranije stečena znanja i povezati ih sa novim
- Objasniti proces emisije i apsorpcije kvanta energije u atomu
- Objasniti dualističku prirodu em - zračenja
- Temu realizovati kroz 10 časova
|
- Sticanje potrebnih znanja o tečnostima
- Navikavanje primene stečenih znanja u drugim naukama
| - razumeti površinski napon
- objasniti viskoznost kvašenjem
- povezati stečena znanja sa hemijom i stručnim predmetima
| Molekularna fizika - Tečnosti
- Površinski napon
- Viskoznost
| - Istaći primenu površinskog napona i viskoznosti u svakodnevnom životu
- Povezati površinski napon sa procesom kvašenja štamparske forme bojom, rastvorom za vlaženje, papira lepilom itd.
- Temu realizovati kroz 9 časova
|
- Upoznavanje sa osnovnim pojmovima elektrostatičkog polja
- Sticanje potrebnih znanja o kondenzatorima
| - moći da navede i definiše fizičke veličine koje opisuju elektrostatičko polje
- moći da objasni šta je to kondenzator, nabroji vrste kondenzatora, definiše električni kapacitet
- povezati stečeno znanje sa stručnim predmetima
| Elektrostatičko polje - Veličine koje opisuju elektrostatičko polje
- Kondenzatori (definicija, vrste, kapacitet)
| - Uvesti osnovne veličine elektrostatičkog polja
- Objasniti homogeno polje i ekvipotencijalne površi
- Temu realizovati kroz 6 časova
|
- Produbljivanje, proširivanje i povezivanje znanja o oscilacijama i talasima
- Putem objašnjenja mehaničkog talasa lakše shvatanje elektromagnetnih talasa i svetlosti
| - shvatiti suštinu harmonijskih oscilacija
- moći da definiše i navede osnovne (karakteristike) parametre harmonijskih oscilacija
- razlikovati prinudne, prigušene, slobodne oscilacije
- razlikovati mehaničke i em-oscilacije
- moći da objasni nastanak karakteristike i vrste mehaničkih talasa
- objasniti kako nastaju EM-talasi kao i vrste EM-talasa
- povezivati znanja sa svakodnevnim životom
| Oscilacije i talasi - Harmonijske oscilacije i njihove karakteristike (period, frekvencija, amplituda, elongacija)
- Vrste oscilacija u mehanici (prinudne, prigušene, slobodne)
- Rezonanca
- Elektromagnetne oscilacije
- Mehanički talasi (nastanak, vrste, karakteristike)
- Elektromagnetni talasi (nastanak i podela)
| - Putem primera iz svakodnevnog života objasniti oscilacije i talase
- Objasniti otvoreno i zatvoreno oscilatorno kolo
- Rezonanciju objasniti preko zvučne rezonancije (da se približi učenicima preko ogleda sa zvučnom viljuškom)
- Naznačiti veliki značaj primene elektromagnetnih talasa
- Temu realizovati kroz 10 časova
|
Sledeći