MEHANIČKA OBRADA U ZLATARSTVU

1. OSTVARIVANJE OBRAZOVNO-VASPITNOG RADA - OBLICI I TRAJANJE

RAZRED	NASTAVA				PRAKSA	UKUPNO
RAZRED	Teorijska nastava	Vežbe	Praktična nastava	Nastava u bloku	PRAKSA	UKUPNO
I		125				125

2. CILJEVI PREDMETA:

- Osposobljavanje učenika da samostalno obrađuje plemenite metale mehaničkom obradom;
- Sticanje osnovnih znanja o ocrtavanju, obeležavanju, turpijanju, testerisanju, bušenju, glodanju, brušenju i poliranju;
- Razvijanje sposobnosti učenika da primenjuje mere zaštite na radu pri mehaničkoj obradi.

3. NAZIV I TRAJANJE MODULARNIH JEDINICA

Razred:

prvi

NAZIV MODULARNIH JEDINICA	TRAJANJE (časovi)
Ocrtavanje i obeležavanje	20
Testerisanje	20
Turpijanje	20
Bušenje i glodanje	20
Brušenje i poliranje	45

4. CILJEVI, ISHODI, PREPORUČENI SADRŽAJI I NAČINI OCENJIVANJA MODULA

Naziv modula:	Mehanička obrada u zlatarstvu
Trajanje modula:	125 časova

CILJEVI MODULA	MODULARNE JEDINICE	TRAJANJE	ISHODI Po završetku modula učenik će biti u stanju da:	PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA	PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA
• Osposobljavanje učenika da samostalno obrađuje plemenite metale mehaničkom obradom; • Sticanje osnovnih znanja o ocrtavanju, obeležavanju, turpijanju, testerisanju, bušenju, glodanju, brušenju i poliranju; • Razvijanje sposobnosti učenika da primenjuje mere zaštite na radu pri mehaničkoj obradi.	• Ocrtavanje i obeležavanje	20	• objasni postupke ocrtavanja i obeležavanja, • ocrta geometrijske konture i obeleži karakteristične tačke.	• Postupak ocrtavanja i obeležavanja • Alat i pribor za ocrtavanje: igle, šestari, uglomeri, tačkaši itd. • Konstruisanje figura na limu	• Koristiti stručnu literaturu u pripremi nastavnog materijala • Objasniti postupke mehaničke obrade u zlatarstvu • Pripremati potrebne elemente za vežbu • Demonstrirati postupke mehaničke obrade • Pratiti rad učenika na radnom mestu i ukazivati na greške pri radu • Ocenjivati samostalan rad učenika • Primenjivati mere zaštite na radu • Odeljenje deliti u dve grupe od po 10 učenika
	• Testerisanje	20	• objasni postupke obrade testerom, • odseca i useca ručnom testerom.	Postupak testerisanja • Vrste testera • Alat za stezanje i prihvatanje
	• Turpijanje	20	• objasni postupke obrade turpijanjem, • turpija elemente od plemenitih metala.	Postupak turpijanja • Vrste turpija • Alat za stezanje i prihvatanje
	• Bušenje i glodanje	20	• objasni postupke obrade bušenjem i glodanjem, • buši rupe i otvore, • obavi postupke glodanja (frezovanja), • ureže i nareže navoj.	• Alat, pribor i uređaji za bušenje • Postupci bušenja i proširivanja burgijom • Alat, pribor i uređaji za glodanje (frezovanje) • Postupak glodanja (frezovanje) • Alat, pribor i uređaji za narezivanje i urezivanje navoja • Postupak urezivanja i narezivanja navoja
	• Brušenje i poliranje	44	• objasni postupke obrade brušenjem, • brusi predmete, • objasni postupke obrade poliranjem, • polira predmete.	• Alat, pribor i mašine za brušenje • Postupci brušenja • Pribor za poliranje • Postupci poliranja

Preporučeni načini ocenjivanja

usmeno izlaganje	test	esej	domaći zadatak	pismeni zadatak	aktivnost na času	praćenje praktičnog rada	dnevnik rada	test praktičnih veština	samostalni praktični rad	grafički rad
*	*				*	*	*	*	*

5. PREPORUČENA LITERATURA ZA REALIZACIJU PREDMETA

- Plemeniti metali, Pavle Gertik
- Umetnička obrada metala, Pavle Gertik
- Azbuka zlatarstva, Vlada Anđelović
- Počti vse o juvelirnih izdelijah, V.P. Novikov
- Literatura preuzeta sa Interneta
- Ostala literatura po izboru nastavnika

6. KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / MODULIMA

- Merenje i kontrola u zlatarstvu
- Fizika
- Spajanje elemenata nakita
- Tehnički crtež u zlatarstvu
- Plastična prerada plemenitih metala
- Materijali u zlatarstvu

PLASTIČNA PRERADA PLEMENITIH METALA

1. OSTVARIVANJE OBRAZOVNO-VASPITNOG RADA - OBLICI I TRAJANJE

RAZRED	NASTAVA				PRAKSA	UKUPNO
RAZRED	Teorijska nastava	Vežbe	Praktična nastava	Nastava u bloku	PRAKSA	UKUPNO
I		86				86
II		102	68			170

2. CILJEVI PREDMETA:

- Osposobljavanje učenika da samostalno preradi plemenite metale plastičnom deformacijom;
- Sticanje osnovnih znanja o preradi plastičnom deformacijom;
- Razvijanje sposobnosti učenika da primenjuje mere zaštite na radu pri preradi plastičnom deformacijom.

3. NAZIV I TRAJANJE MODULA

Razred:

prvi

NAZIV MODULA	TRAJANJE (časovi)
Savijanje, sečenje i ispravljanje	86

Modul se realizuje od 10. do 34. sedmice školske godine (videti gantogram).

Razred:

drugi

NAZIV MODULA	TRAJANJE (časovi)
Plastična deformacija	170

Modul se realizuje od 1. do 25. sedmice školske godine (videti gantogram).

4. CILJEVI, ISHODI, PREPORUČENI SADRŽAJI I NAČINI OCENJIVANJA MODULA

Naziv modula:	Savijanje, sečenje i ispravljanje
Fond časova:	86 časova
Razred:	prvi

CILJEVI MODULA

ISHODI MODULA
Po završetku modula učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

NAČIN OSTVARIVANJA MODULA

• Osposobljavanje učenika da samostalno preradi plemenite metale plastičnom deformacijom;
• Sticanje osnovnih znanja o preradi plastičnom deformacijom;
• Razvijanje sposobnosti učenika da primenjuje mere zaštite na radu pri preradi plastičnom deformacijom

• opiše postupke savijanja, ispravljanja i sečenja makazama,
• savija lim i žicu,
• seče lim i žicu,
• ispravlja lim i žicu,
• primeni mere zaštite na radu pri preradi plemenitih metala plastičnom deformacijom.

• Alat i pribor za savijanje limova i žica
• Postupci savijanja limova i žica
• Alati i pribor za ispravljanje limova i žica
• Postupak ispravljanja limova i žica
• Vrste makaza i sekača
• Postupci sečenja ručnim i stonim makazama

• Na početku modula učenike upoznati sa ciljevima i ishodima nastave / učenja, planom rada i načinima ocenjivanja.
• Nedeljni prikaz broja časova dat je u gantogramu.

Oblici nastave
Modul se realizuje kroz sledeće oblike nastave:

• kabinetske vežbe (86)

Modul se realizuje od 10. do 34. sedmice školske godine (videti gantogram).
Podela odeljenja na grupe
Odeljenje se deli na 2 grupe prilikom realizacije:

• kabinetskih vežbi

Mesto realizacije nastave

• Kabinetske vežbe se realizuju u školskom zlatarskom kabinetu

Preporuke za realizaciju nastave

• Demonstrirati postupke plastične prerade plemenitih metala
• Razvijanje veština kroz samostalni rad učenika

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:

• praćenje ostvarenosti ishoda
• testove znanja
• testove praktičnih veština

Naziv modula:	Plastična deformacija
Fond časova:	170 časova
Razred:	drugi

CILJEVI MODULA

ISHODI MODULA
Po završetku programa učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

NAČIN OSTVARIVANJA MODULA

• Osposobljavanje učenika da samostalno preradi plemenite metale plastičnom deformacijom
• Sticanje osnovnih znanja o preradi plastičnom deformacijom
• Razvijanje sposobnosti učenika da primenjuje mere zaštite na radu pri preradi plastičnom deformacijom

• opiše postupke prerade plemenitih metala valjanjem
• valja poluproizvode od plemenitih metala
• izvrši odgovarajuću termičku obradu u toku procesa
• opiše postupke prerade plemenitih metala plastičnom deformacijom: kovanjem u alatu, probijanjem i prosecanjem
• kuje u alatu
• probija i proseca elemente
• izvrši odgovarajuću termičku obradu u toku procesa
• opiše postupke prerade plemenitih metala izvlačenjem
• izvlači žice i profile različitih oblika od plemenitih metala
• izvrši odgovarajuću termičku obradu u toku procesa
• istiskuje cevi i profile različitih oblika od plemenitih metala
• duboko izvlači predmete od plemenitih metala
• opiše postupke prerade plemenitih metala istiskivanjem i dubokim izvlačenjem
• izvrši odgovarajuću termičku obradu u toku procesa

Valjanje poluproizvoda

• Alat i pribor za valjanje poluproizvoda
• Postupci valjanja limova i traka, sa odgovarajućom termičkom obradom
• Postupci valjanja žica i drugih profila, sa odgovarajućom termičkom obradom

Kovanje u kalupu, probijanje i prosecanje

• Alat i pribor za kovanje
• Postupci kovanja:

- slobodno kovanje
- kovanje u kalupima
- termička obra pri kovanju

• Alat i pribor za probijanje i prosecanje (štancovanje)
• Postupci probijanja i prosecanja

Prerada izvlačenjem

• Alat i pribor za izvlačenje
• Postupak izvlačenja žice, šipke, cevi, sa odgovarajućom termičkom obradom

Prerada istiskivanjem i dubokim izvlačenjem

• Alat i pribor za istiskivanje šipke i cevi
• Postupci istiskivanja šipke i cevi, sa odgovarajućom termičkom obradom
• Alat i pribor za duboko izvlačenje
• Postupak dubokog izvlačenja, sa odgovarajućom termičkom obradom

• Na početku modula učenike upoznati sa ciljevima i ishodima nastave / učenja, planom rada i načinima ocenjivanja.
• Nedeljni prikaz broja časova dat je u gantogramu.

Oblici nastave
Modul se realizuje kroz sledeće oblike nastave:

• kabinetske vežbe (102)
• praktična nastava (68)

Modul se realizuje od 1. do 25. sedmice školske godine (videti gantogram).

Podela odeljenja na grupe
Odeljenje se deli na 2 grupe prilikom realizacije:

• kabinetskih vežbi
• praktične nastave

Mesto realizacije nastave

• Kabinetske vežbe se realizuju u školskom zlatarskom kabinetu
• Praktična nastava se realizuje u zlatarama

Preporuke za realizaciju nastave

• Demonstrirati postupke plastične prerade plemenitih metala
• Razvijanje veština kroz samostalni rad učenika

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:

• praćenje ostvarenosti ishoda
• testove znanja
• testove praktičnih veština

5. PREPORUČENA LITERATURA ZA REALIZACIJU PREDMETA

- Plemeniti metali, Pavle Gertik
- Umetnička obrada metala, Pavle Gertik
- Azbuka zlatarstva, Vlada Anđelović
- Počti vse o juvelirnih izdelijah, V.P. Novikov
- Literatura preuzeta sa interneta
- Ostala literatura po izboru nastavnika

6. KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / MODULIMA

- Merenje i kontrola u zlatarstvu
- Fizika
- Materijali u zlatarstvu
- Spajanje elemenata nakita
- Mehanička obrada u zlatarstvu

SPAJANJE ELEMENATA NAKITA

1. OSTVARIVANJE OBRAZOVNO-VASPITNOG RADA - OBLICI I TRAJANJE

RAZRED	NASTAVA				PRAKSA	UKUPNO
RAZRED	Teorijska nastava	Vežbe	Praktična nastava	Nastava u bloku	PRAKSA	UKUPNO
I		50				50
II		67	41			108

2. CILJEVI PREDMETA:

- Osposobljavanje učenika da samostalno spaja elemente od plemenitih metala;
- Sticanje osnovnih znanja iz spajanja elemenata od plemenitih metala;
- Razvijanje preciznosti u postupcima spajanja.

3. NAZIV I TRAJANJE MODULA

Razred:

prvi

NAZIV MODULA	TRAJANJE (časovi)
Spajanje lepljenjem	16
Spajanje zatvaračima i kopčama	34

Moduli se realizuju od 27. do 37. sedmice školske godine (videti gantogram).

Razred:

drugi

NAZIV MODULA	TRAJANJE (časovi)
Spajanje lemljenjem i zavarivanjem	108

Modul se realizuje od 1. do 13. sedmice školske godine (videti gantogram).

4. CILJEVI, ISHODI, PREPORUČENI SADRŽAJI I NAČINI OCENJIVANJA MODULA

Naziv modula:	Spajanje lepljenjem
Fond časova:	16 časova
Razred:	prvi

CILJEVI MODULA

ISHODI MODULA
Po završetku modula učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

NAČIN OSTVARIVANJA MODULA

• Osposobljavanje učenika da samostalno spaja elemente od plemenitih metala lepljenjem
• Sticanje osnovnih znanja iz spajanja elemenata od plemenitih metala lepljenjem

• objasni vrste spojeva pri lepljenju,
• objasni proces spajanja lepljenjem,
• pripremi površine za lepljenje,
• spoji delove nakita lepljenjem,
• obradi površine posle lepljenja.

• Spajanje lepljenjem

- priprema površina za lepljenje
- izbor lepkova
- lepljenje
- obrada površine posle lepljenja
- kontrola zalepljenog spoja

• Na početku modula učenike upoznati sa ciljevima i ishodima nastave / učenja, planom rada i načinima ocenjivanja.
• Nedeljni prikaz broja časova dat je u gantogramu.

Oblici nastave
Modul se realizuje kroz sledeće oblike nastave:

• kabinetske vežbe (16)

Modul se realizuje od 27. do 30. sedmice školske godine (videti gantogram).

Podela odeljenja na grupe
Odeljenje se deli na 2 grupe prilikom realizacije:

• kabinetskih vežbi

Mesto realizacije nastave

• Kabinetske vežbe se realizuju u školskom zlatarskom kabinetu

Preporuke za realizaciju nastave

• Demonstrirati učenicima postupke spajanja elemenata nakita
• Razvijati veštine kroz samostalni rad učenika
• Potencirati sprovođenje mera zaštite na radu

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:

• praćenje ostvarenosti ishoda
• testove znanja
• testove praktičnih veština

Naziv modula:	Spajanje zatvaračima i kopčama
Fond časova:	34 časa
Razred:	prvi

CILJEVI MODULA

ISHODI MODULA
Po završetku modula učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

NAČIN OSTVARIVANJA MODULA

• Osposobljavanje učenika da samostalno spaja elemente od plemenitih metala zatvaračima i kopčama
• Sticanje osnovnih znanja iz spajanja elemenata od plemenitih metala zatvaračima i kopčama

• razlikuje vrste i oblike čivija,
• pravi razne vrste čivija i spaja elemente nakita čivijama,
• razlikuje vrste i oblike zatvarača i kopči,
• pravi jednostavne zatvarače i kopče i spaja elemente nakita,
• razlikuje vrste i oblike šarnira, klipsova, alki i kontraalki, pravi jednostavne kopče i izvrši spajanje.

• Spajanje čivijama

- primena čivija u spajanju elemenata nakita
- vrste i oblici čivija
- načini izrade čivija

• Zatvarači i kopče

- vrste i oblici zatvarača i kopči
- ugradnja zatvarača i kopči u nakit
- izrada jednostavnih kopči i spajanje sa narukvicom/lancem

• Šarniri, klipsovi, alke i kontraalke

- primena
- vrste i oblici
- ugradnja
- izrada alki i kontraalki i spajanje

• Na početku modula učenike upoznati sa ciljevima i ishodima nastave / učenja, planom rada i načinima ocenjivanja.
• Nedeljni prikaz broja časova dat je u gantogramu.

Oblici nastave
Modul se realizuje kroz sledeće oblike nastave:

• kabinetske vežbe (34)

Modul se realizuje od 31. do 37. sedmice školske godine (videti gantogram).

Podela odeljenja na grupe
Odeljenje se deli na 2 grupe prilikom realizacije:

• kabinetskih vežbi

Mesto realizacije nastave

• Kabinetske vežbe se realizuju u školskom zlatarskom kabinetu

Preporuke za realizaciju nastave

• Demonstrirati učenicima postupke spajanja elemenata nakita
• Razvijati veštine kroz samostalni rad učenika
• Potencirati sprovođenje mera zaštite na radu

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:

• praćenje ostvarenosti ishoda
• testove znanja
• testove praktičnih veština

Naziv modula:	Spajanje lemljenjem i zavarivanjem
Fond časova:	108 časova
Razred:	drugi

CILJEVI MODULA

ISHODI MODULA
Po završetku modula učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

NAČIN OSTVARIVANJA MODULA

• Osposobljavanje učenika da samostalno spaja elemente od plemenitih metala lemljenjem i zavarivanjem
• Sticanje osnovnih znanja iz spajanja elemenata od plemenitih metala lemljenjem i zavarivanjem
• Razvijanje preciznosti u postupcima spajanja

• objasni osnovne teorijske postavke spajanja elemenata postupkom lemljenja
• opiše svojstva lema i predmeta lemljenja pri postupcima lemljenja
• opiše svojstva pomoćnih materijala
• objasni vrste spojeva pri lemljenju
• opiše postupak spajanja elemenata lemljenjem
• objasni način rada i primenu aparata, alata, pribora, pomoćnih materijala pri postupku lemljenja elemenata od plemenitih metala
• pripremi elemente koji se leme
• izabere vrstu lema i topitelja
• fiksira predmete za lemljenje
• izvrši spajanje elemenata lemljenjem
• obradi površine posle lemljenja
• kontroliše zalemljeno mesto
• primeni pravila održavanja radnog mesta pri postupcima lemljenja
• koristi mere zaštite na radu pri postupcima lemljenja
• objasni osnovne postavke spajanja plemenitih metala zavarivanjem
• opiše postupke spajanja nakita zavarivanjem (elektrootporno, mikroplazma i laser)

• Spajanje lemljenjem

- mehanizam obrazovanja spoja
- priprema mesta spoja
- zaštita površine pri lemljenju
- lemljenje
- vrste lemova
- kontrola zalemljenog mesta
- greške pri lemljenju

• Spajanje zavarivanjem

- mehanizam obrazovanja spoja
- vrste zavarivanja plemenitih metala:
a) elektrootporno zavarivanje (čeono, tačkasto, šavno)
b) zavarivanje mikroplazmom
c) lasersko zavarivanje

• Na početku modula učenike upoznati sa ciljevima i ishodima nastave / učenja, planom rada i načinima ocenjivanja.
• Nedeljni prikaz broja časova dat je u gantogramu.

Oblici nastave
Modul se realizuje kroz sledeće oblike nastave:

• kabinetske vežbe (67)
• praktična nastava (41)

Modul se realizuje od 1. do 13. sedmice školske godine (videti gantogram).

Podela odeljenja na grupe
Odeljenje se deli na 2 grupe prilikom realizacije:

• kabinetskih vežbi
• praktične nastave

Mesto realizacije nastave

• Kabinetske vežbe se realizuju u školskom zlatarskom kabinetu
• Praktična nastava se realizuje u zlatarama

Preporuke za realizaciju nastave

• Demonstrirati učenicima postupke spajanja elemenata nakita
• Razvijati veštine kroz samostalni rad učenika
• Potencirati sprovođenje mera zaštite na radu

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:

• praćenje ostvarenosti ishoda
• testove znanja
• testove praktičnih veština

5. PREPORUČENA LITERATURA ZA REALIZACIJU PREDMETA

- Plemeniti metali, Pavle Gertik
- Umetnička obrada metala, Pavle Gertik
- Azbuka zlatarstva, Vlada Anđelović
- Počti vse o juvelirnih izdelijah, V.P.Novikov
- Literatura preuzeta sa Interneta
- Ostala literatura po izboru nastavnika

6. KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / MODULIMA

- Merenje i kontrola u zlatarstvu
- Fizika
- Materijali u zlatarstvu
- Spajanje elemenata nakita
- Mehanička obrada u zlatarstvu
- Plastična prerada plemenitih metala

TOPLJENJE I IZLIVANJE

Fond časova:	65 časova
Razred:	treći

CILJEVI

ISHODI
Po završetku programa učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI

NAČIN OSTVARIVANJA PROGRAMA

Osposobljavanje učenika da samostalno legira, topi i izliva leguru

• objasni osnovne teorijske postavke dobijanja legura topljenjem
• izabere, pripremi i proračuna potrebne sirovine za izradu legura
• odredi redosled šaržiranja
• pripremi alat, pribor i uređaje za topljenje i izlivanje legura
• topi i izliva legure
• kontroliše odlivak
• pripremi odlivak za dalju obradu

• Sirovine za proizvodnju legura plemenitih metala topljenjem
• Priprema sirovina za topljenje
• Proračun šarže
• Redosled unošenja sirovina
• Peći za topljenje
• Vrste tiglova
• Kokile za livenje i njihova priprema
• Proces izlivanja legure
• Faktori procesa livenja
• Greške pri topljenju i livenju
• Završna obrada odlivka

• Na početku programa učenike upoznati sa ciljevima i ishodima nastave / učenja, planom rada i načinima ocenjivanja.
• Nedeljni prikaz broja časova dat je u gantogramu.

Oblici nastave
Program se realizuje kroz sledeće oblike nastave:

• kabinetske vežbe (26 časova)
• praktična nastava (39 časova)

Podela odeljenja na grupe
Odeljenje se deli na 2 grupe prilikom realizacije:

• kabinetskih vežbi
• praktične nastave

Mesto realizacije nastave

• Kabinetske vežbe se realizuju u školskom zlatarskom kabinetu
• Praktična nastava se realizuje u zlatarama

Preporuke za realizaciju nastave

• Demonstrirati postupke topljenja i zlivanja legura od plemenitih metala
• Razvijanje veština kroz samostalni rad učenika
• Potencirati sprovođenje mera zaštite na radu

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:

• praćenje ostvarenosti ishoda
• testove znanja
• testove praktičnih veština

1. PREPORUČENA LITERATURA

- Plemeniti metali, Pavle Gertik
- Umetnička obrada metala, Pavle Gertik
- Azbuka zlatarstva, Vlada Anđelović
- Počti vse o juvelirnih izdelijah, V.P.Novikov
- Literatura preuzeta sa Interneta
- Ostala literatura po izboru nastavnika

2. KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA

- Izrada nakita livenjem
- Izrada tehničke dokumentacije
- Izrada i popravka nakita
- Plastična prerada plemenitih metala

IZRADA NAKITA LIVENJEM

Fond časova:	209 časova
Razred:	treći

CILJEVI

ISHODI
Po završetku programa učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI

NAČIN OSTVARIVANJA PROGRAMA

Osposobljavanje učenika da samostalno izradi nakit livenjem
Sticanje osnovnih teorijskih znanja o fazama pri livenju nakita od legura plemenitih metala
Sticanje osnovnih znanja o merama zaštite na radu

• opiše postupak izrade gumenog kalupa
• izradi gumeni kalup
• opiše postupak izrade voštanog modela
• opiše postupak dobijanja "grozda"
• izradi voštani model
• formira "grozd" - montira voštane modele na stablo
• opiše postupak izrade gipsanog kalupa
• pripremi kaluparski materijal i formira gipsani kalup
• izvrši pečenje gipsanog kalupa
• objasni postupke mašinskog livenja (centrifugalno i livenje u vakuumu)
• navede greške i uzroke nastanka grešaka u procesu livenja nakita
• ulije rastopljeni metal u gipsani kalup
• izvrši oslobađanje odlivka
• kontroliše odlivak
• pripremi odlivak za dalju obradu
• navede postupke i pravila održavanja mašina, alata i pribora potrebnih za livenje elemenata od plemenitih metala
• izrađuje jednostavnije elemente livenjem plemenitih metala
• održava radno mesto
• navede potrebne mere zaštite na radu pri postupcima livenja nakita
• vodi dnevnik rada
• koristi mere zaštite na radu pri izradi kalupa za livenje nakita

Izrada gumenog kalupa

• Osnovne operacije pri izradi nakita livenjem
• Metalni model
• Izrada gumenog kalupa

Izrada voštanog modela i formiranje grozda

• Izrada voštanih modela
• Formiranje voštanog grozda

Izrada gipsanog kalupa

• Priprema kaluparskog materijala
• Formiranje gipsanog kalupa
• Pečenje gipsanog kalupa

Livenje

• Priprema sirovina za topljenje
• Proračun legure
• Topljenje legure
• Livenje nakita:

- centrifugalno livenje
- livenje u vakuumu
- kombinovane metode

• Čišćenje i kontrola odlivaka
• Gruba obrada odlivaka
• Greške pri izradi nakita livenjem

Izrada delova nakita i predmeta od plemenitih metala livenjem

• Livenje:

- prstena
- naušnica
- privezaka
- broševa
- elemenata za narukvice i ogrlice
- predmeta od plemenitih metala

• Na početku programa učenike upoznati sa ciljevima i ishodima nastave / učenja, planom rada i načinima ocenjivanja.
• Nedeljni prikaz broja časova dat je u gantogramu.

Oblici nastave
Program se realizuje kroz sledeće oblike nastave:

• kabinetske vežbe (84 časova)
• praktična nastava (125 časova)

Podela odeljenja na grupe
Odeljenje se deli na 2 grupe prilikom realizacije:

• kabinetskih vežbi
• praktične nastave

Mesto realizacije nastave

• Kabinetske vežbe se realizuju u školskom zlatarskom kabinetu
• Praktična nastava se realizuje u zlatarama

Preporuke za realizaciju nastave

• Demonstrirati postupke izrade nakita i predmeta od plemenitih metala
• Razvijanje veština kroz samostalni rad učenika izrade nakita i predmeta od plemenitih metala
• Potencirati sprovođenje mera zaštite na radu

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:

• praćenje ostvarenosti ishoda
• testove znanja
• testove praktičnih veština

1. PREPORUČENA LITERATURA

- Plemeniti metali, Pavle Gertik
- Umetnička obrada metala, Pavle Gertik
- Azbuka zlatarstva, Vlada Anđelović
- Počti vse o juvelirnih izdelijah, V.P.Novikov
- Literatura preuzeta sa interneta
- Ostala literatura po izboru nastavnika

2. KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA

- Izrada i popravka nakita
- Izrada i popravka nakita
- Plastična prerada plemenitih metala

FASOVANJE

Fond časova:	102 časa
Razred:	treći

CILJEVI

ISHODI
Po završetku programa učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI

NAČIN OSTVARIVANJA PROGRAMA

Osposobljavanje učenika da samostalno ugradi kamen

• razlikuje tipove ležišta i držača kamena (fasunga)
• opiše postupke izrade ležišta i držača kamena
• raspoznaje i upotrebljava alate za izradu ležišta i držača kamena
• izradi jednostavnija ležišta i držače kamena
• razlikuje osnovne tipove ugradnog kamenja i njihove osobine (cirkon, biser, koral, ćilibar, drago kamenje)
• poznaje specifičnosti osnovnih tipova kamenja pri ugradnji
• razlikuje i upotrebljava alate za ugradnju kamenja
• razlikuje načine pričvršćivanja kamena u držač
• izvrši jednostavnije postupke ugradnje kamena u držač

Izrada ležišta i držača kamena (fasung)

• Pojam fasovanja
• Oblici fasunga (cevasti zatvoreni držač, cevasti otvoreni držač, držač kamena sa krapnama, stubičasti-zrnasti držač)
• Alati za izradu ležišta i držača kamena
• Izrada jednostavnijih ležišta i držača kamena

Ugradnja kamena u držač (fasovanje)

• Osnovne vrste ugradnog kamenja (cirkon, biser, koral, ćilibar, drago kamenje)
• Ponašanje i specifičnosti kamenja pri ugradnji
• Načini pričvršćivanja kamena u fasung (pomoću krapni, oborenom ivicom, pomoću kuglica)
• Izvođenje jednostavnijih postupaka fasovanja

• Na početku programa učenike upoznati sa ciljevima i ishodima nastave / učenja, planom rada i načinima ocenjivanja.
• Nedeljni prikaz broja časova dat je u gantogramu.

Oblici nastave
Program se realizuje kroz sledeće oblike nastave:

• kabinetske vežbe (41 čas)
• praktična nastava (61 čas)

Podela odeljenja na grupe
Odeljenje se deli na 2 grupe prilikom realizacije:

• kabinetskih vežbi
• praktične nastave

Mesto realizacije nastave

• Kabinetske vežbe se realizuju u školskom zlatarskom kabinetu
• Praktična nastava se realizuje u zlatarama

Preporuke za realizaciju nastave

• Demonstrirati postupke topljenja i zlivanja legura od plemenitih metala
• Razvijanje veština kroz samostalni rad učenika
• Potencirati sprovođenje mera zaštite na radu

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:

• praćenje ostvarenosti ishoda
• testove znanja
• testove praktičnih veština

1. PREPORUČENA LITERATURA

2. KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA

- Izrada i popravka nakita
- Izrada tehničko tehnološke dokumentacije
- Plastična prerada plemenitih metala

IZRADA TEHNIČKE DOKUMENTACIJE

Fond časova:	50 časova
Razred:	treći

CILJEVI

ISHODI
Po završetku programa učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI

NAČIN OSTVARIVANJA PROGRAMA

Osposobljavanje učenika da samostalno razradi tehnološki postupak izrade i popravke nakita i predmeta od plemenitih metala

Osposobljavanje učenika da samostalno napravi kalkulaciju potrebnog materijala, potrebnog vremena izrade i cene koštanja

• nacrta skicu predmeta i detalja
• odabere materijal pripremka
• definiše potrebne dimenzije pripremaka
• napiše tehnološki postupak izrade i popravke
• odredi elemente režime izrade za postupke obrade
• izračuna sastav željene legure
• napravi kalkulaciju potrebnog materijala, vremena i cene
• navede potrebne mašine, alate, pribore, pomoćne materijale
• navede potrebna sredstva zaštite pri izradi predmeta od plemenitih metala
• vodi dnevnik praktične nastave

Izrada tehničke dokumentacije

• razrada tehnološkog postupka pri izradi nakita mehaničkom obradom
• razrada tehnološkog postupka pri izradi nakita plastičnom deformacijom
• razrada tehnološkog postupka pri izradi nakita livenjem
• razrada tehnološkog postupka pri izradi nakita kombinacijom prethodno navedenih postupaka
• razrada tehnološkog postupka pri popravci nakita i predmeta od plemenitih metala

• Na početku programa učenike upoznati sa ciljevima i ishodima nastave / učenja, planom rada i načinima ocenjivanja.
• Nedeljni prikaz broja časova dat je u gantogramu.

Oblici nastave
Program se realizuje kroz sledeće oblike nastave:

• kabinetske vežbe (20 časova)
• praktična nastava (30 časova)

Podela odeljenja na grupe
Odeljenje se deli na 2 grupe prilikom realizacije:

• kabinetskih vežbi
• praktične nastave

Mesto realizacije nastave

• Kabinetske vežbe se realizuju u školskom zlatarskom kabinetu
• Praktična nastava se realizuje u zlatarama

Preporuke za realizaciju nastave

• Demonstrirati postupke topljenja i zlivanja legura od plemenitih metala
• Razvijanje veština kroz samostalni rad učenika
• Potencirati sprovođenje mera zaštite na radu

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:

• praćenje ostvarenosti ishoda
• testove znanja
• testove praktičnih veština

1. PREPORUČENA LITERATURA

- Plemeniti metali, Pavle Gertik
- Umetnička obrada metala, Pavle Gertik
- Azbuka zlatarstva, Vlada Anđelović
- Počti vse o juvelirnih izdelijah, V.P.Novikov
- Literatura preuzeta sa interneta
- Ostala literatura po izboru nastavnika

2. KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA

- Izrada i popravka nakita
- Plastična prerada plemenitih metala

IZRADA I POPRAVKA NAKITA

1. OSTVARIVANJE OBRAZOVNO-VASPITNOG RADA - OBLICI I TRAJANJE

RAZRED	NASTAVA				PRAKSA	UKUPNO
RAZRED	Teorijska nastava	Vežbe	Praktična nastava	Nastava u bloku	PRAKSA	UKUPNO
II		200	77			277
III		75	111			186

2. CILJEVI PREDMETA:

- Osposobljavanje učenika da samostalno izradi i popravi jednostavniji nakit i predmete od plemenitih metala
- Osposobljavanje učenika da samostalno čisti i održava nakit i predmete od plemenitih metala

3. NAZIV I TRAJANJE MODULA

Razred:

drugi

NAZIV MODULA	TRAJANJE (časovi)
Izrada i popravka jednostavnijeg nakita i predmeta od plemenitih metala	277

Modul se realizuje od 14. do 37. sedmice školske godine (videti gantogram).

Razred:

treći

NAZIV MODULA	TRAJANJE (časovi)
Izrada i popravka nakita i predmeta od plemenitih metala	186

Modul se realizuje od 24. do 34. sedmice školske godine (videti gantogram).

4. CILJEVI, ISHODI, PREPORUČENI SADRŽAJI I NAČINI OCENJIVANJA MODULA

Naziv modula:	Izrada i popravka jednostavnijeg nakita i predmeta od plemenitih metala
Fond časova:	277 časova
Razred:	drugi

CILJEVI MODULA

ISHODI MODULA
Po završetku modula učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

NAČIN OSTVARIVANJA MODULA

• Osposobljavanje učenika da samostalno izradi i popravi jednostavniji nakit i predmete od plemenitih metala
• Osposobljavanje učenika da samostalno čisti i održava nakit i predmete od plemenitih metala

• razlikuje vrste privezaka
• objasni podelu privezaka prema načinu izrade
• izradi privezak
• razlikuje vrste burmi
• objasni podelu burmi prema načinu izrade
• izradi burmu
• razlikuje vrste naušnica
• objasni podelu naušnica prema načinu izrade
• izradi naušnice
• razlikuje vrste narukvica
• objasni podelu narukvica prema načinu izrade
• izradi narukvice
• razlikuje vrste lančića
• objasni podelu lančića prema načinu izrade
• izradi lančić
• koristi tehnološku dokumentaciju
• utvrdi vrstu oštećenja na nakitu
• popravi elemente nakita
• razlikuje vrste upotrebnih predmeta od plemenitih metala
• izradi jednostavnije predmete od plemenitih metala
• razlikuje sredstva i postupke čišćenja i održavanja nakita i predmeta od plemenitih metala
• čisti i održava nakit i predmete od plemenitih metala
• skladišti i čuva nakit i predmete od plemenitih metala

Izrada jednostavnijeg nakita

• Podele privezaka
• Postupak izrade privezaka na osnovu dokumentacije (simbola: krst, davidova zvezda, horoskopski znak, cvet ...)
• Podele burmi
• Postupci izrade burmi na osnovu dokumentacije (od žice, trake, polukružnog profila, kombinovane burme, indijske burme ...)
• Podele naušnica
• Postupci izrade naušnica na osnovu dokumentacije (od žice, trake, cevi, naušnice bez zatvarača, naušnice sa zatvaračem, "pukni" od žice i lima ...)
• Podele narukvica
• Postupci izrade narukvica na osnovu dokumentacije (od žice, lima, kombinacija kaučuka i lima, "raif" narukvica, narukvice od alkica, anker narukvice ...)
• Podele lančića
• Postupci izrade lančića na osnovu dokumentacije (od alkica, kombinacijom trake i žice, anker lančića, kraljevski rad ...)

Popravka jednostavnijih oštećenja na nakitu

• Vrste oštećenja na nakitu (lom, deformacija, pohabanost nakita...)

• Na početku modula učenike upoznati sa ciljevima i ishodima nastave / učenja, planom rada i načinima ocenjivanja.
• Nedeljni prikaz broja časova dat je u gantogramu.

Oblici nastave
Modul se realizuje kroz sledeće oblike nastave:

• kabinetske vežbe (200 časova)
• praktična nastava (77 časova)

Modul se realizuje od 14. do 37. sedmice školske godine (videti gantogram).

Podela odeljenja na grupe
Odeljenje se deli na 2 grupe prilikom realizacije:

• kabinetskih vežbi
• praktične nastave

Mesto realizacije nastave

• Kabinetske vežbe se realizuju u školskoj zlatarskoj radionici
• Praktična nastava se realizuje u zlatarama

• Vrste popravki (lemljenje. proširivanje, smanjivanje, zamena oštećenih elemenata, ...)
• Popravka kopči, alkica

Izrada jednostavnih predmeta od plemenitih metala pomoću tehnološke dokumentacije

• Izrada šnale za kravatu od lima i žice
• Izrada tabakere od lima
• Izrada pribora za jelo
• Izrada čaša i vaza

Čišćenje, održavanje i skladištenje nakita i predmeta od plemenitih metala

• Sredstva i postupci čišćenja nakita i predmeta od plemenitih metala
• Čišćenje zlatnog nakita
• Čišćenje srebrnog nakita
• Čišćenje srebrnih ukrasnih predmeta
• Čišćenje zlatnih ukrasnih predmeta
• Čišćenje zlatnih i srebrnih lančića
• Čišćenje pozlaćenih i posrebrenih predmeta
• Čišćenje predmeta od bakra, mesinga, bronze ...
• Izbor kutija za nakit i ostale ambalaže

Preporuke za realizaciju nastave

• Demonstrirati razradu tehnološkog postupka izrade, popravke čišćenja i održavanja nakita i predmeta od plemenitih metala
• Razvijati veštine kroz samostalni rad učenika
• Potencirati sprovođenje mera zaštite na radu

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:

• praćenje ostvarenosti ishoda
• testove znanja
• testove praktičnih veština

Naziv modula:	Izrada i popravka nakita i predmeta od plemenitih metala
Fond časova:	186 časova
Razred:	treći

CILJEVI MODULA

ISHODI MODULA
Po završetku modula učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

NAČIN OSTVARIVANJA MODULA

• Osposobljavanje učenika da samostalno izradi i popravi nakit i predmete od plemenitih metala
• Osposobljavanje učenika da samostalno popravi i održava nakit i predmete od plemenitih metala

• razlikuje vrste prstenja
• objasni podelu prstenja prema načinu izrade
• izradi prsten
• razlikuje vrste složenih naušnica
• izradi naušnice
• razlikuje vrste broševa
• objasni podelu broševa prema načinu izrade
• izradi broševe
• razlikuje vrste složenih narukvica
• izradi narukvice
• razlikuje vrste ogrlica i složenih lančića
• objasni podelu ogrlica i složenih lančića prema načinu izrade
• izradi ogrlice i lančiće
• izradi složene predmete od plemenitih metala
• popravi nakit i predmete od plemenitih metala
• održava nakit i predmete od plemenitih metala

Izrada nakita

• Podela prstenja
• Postupak izrade prstena na osnovu dokumentacije (prsten sa kamenom od trake, lima, žice, polukružnog profila, odlivka, muški pečatni prsten ...)
• Vrste složenih naušnica
• Postupak izrade složenih naušnica na osnovu dokumentacije (naušnica sa kamenom, sa ruskom kopčom, ležištem za biser,...)
• Podela broševa
• Postupak izrade broševa na osnovu dokumentacije (broševi sa kamenjem,...)
• Vrste složenih narukvica
• Postupak izrade složenih narukvica na osnovu dokumentacije (narukvice sa kamenjem,...)
• Podela ogrlica i složenih lančića
• Postupak izrade ogrlica i složenih lančića na osnovu dokumentacije (ogrlica sa kamenjem, roleks ogrlica, pancir lanac, ...)

Izrada predmeta od plemenitih metala

• Izrada složenih tabakera i kutija
• Izrada pehara
• Izrada dugmadi za košulju
• Izrada svećnjaka

Popravka oštećenja na nakitu

• Zamena štiftova na zglobnoj narukvici
• Zamena brizure
• Promena igle na brošu
• Popravke spajanjem

• Na početku modula učenike upoznati sa ciljevima i ishodima nastave / učenja, planom rada i načinima ocenjivanja.
• Nedeljni prikaz broja časova dat je u gantogramu.

Oblici nastave
Modul se realizuje kroz sledeće oblike nastave:

• kabinetske vežbe (75 časova)
• praktična nastava (111 časova)

Modul se realizuje od 24. do 34. sedmice školske godine (videti gantogram).

Podela odeljenja na grupe
Odeljenje se deli na 2 grupe prilikom realizacije:

• kabinetskih vežbi
• praktične nastave

Mesto realizacije nastave

• Kabinetske vežbe se realizuju u školskoj zlatarskoj radionici

• Praktična nastava se realizuje u zlatarama

Preporuke za realizaciju nastave

• Demonstrirati razradu tehnološkog postupka izrade, popravke, čišćenja i održavanja nakita i predmeta od plemenitih metala

• Razvijati veštine kroz samostalni rad učenika
• Potencirati sprovođenje mera zaštite na radu

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:

• praćenje ostvarenosti ishoda
• testove znanja
• testove praktičnih veština

5. PREPORUČENA LITERATURA

- Plemeniti metali, Pavle Gertik
- Umetnička obrada metala, Pavle Gertik
- Azbuka zlatarstva, Vlada Anđelović
- Počti vse o juvelirnih izdelijah, V.P.Novikov
- Literatura preuzeta sa Interneta
- Ostala literatura po izboru nastavnika

6. KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA

- Izrada i popravka nakita
- Plastična prerada plemenitih metala

INDUSTRIJSKA GEOGRAFIJA
(izborni predmet)

1. CILJEVI PREDMETA:

- Razvijanje sposobnosti prikazivanja rezultata istraživanja kroz korišćenje reči, tabela i grafika, kao i jezika geografije
- Razvijanje sposobnosti korišćenja različitih izvora informacija i samostalnog i timskog učestvovanja u istraživačkim projektima
- Primenjivanje stečenih znanja iz privredne geografije u svom poslovnom okruženju
- Razvijanje vlastitih strategija uspešnog učenja (razlikuje bitno od nebitnog, analizira podatke, samostalno zaključuje,...)
- Poznavanje prirodnih resursa i njihovog razmeštaja za potrebe industrije
- Poznavanje razvoja i razmeštaja industrijske proizvodnje
- Razvijanje sposobnosti korišćenja računara za pronalaženje, obradu i prikazivanje geografskih podataka

2. PREPORUČENA LITERATURA ZA REALIZACIJU PREDMETA

- Lješević: Urbana ekologija
- J. Adamović: Urbana ekonomija, 2002.
- N. Carić: Opšta privredna geografija, 1974.
- N. Carić, P. Tomić: Opšta privredna geografija, 1979.
- P. Tomić, J. Romelić, L. Lazić: Ekonomska geografija sveta, 1996.
- M. Grčić: Industrijska geografija
- M. Grčić: Politička geografija, 2002.
- Vresk M. (1986): Osnovi urbane geografije, "Školska knjiga", Zagreb
- Đurić V. (1980): Ekonomska geografija, "Naučna knjiga", Beograd
- Žegarac Z. (2002): Infrastruktura
- Lješević M., Živković D. (2001): Kartografija, Geografski fakultet, Beograd
- Milićević G. (1990): Urbana ekonomika, Ekonomski fakultet, Beograd
- Petovar K. (2003): Urbana i ruralna sociologija, Institut za geografiju-PMF, Novi Sad
- Piha B. (1973): Prostorno planiranje, Službeni list SFRJ, Beograd
- Pleše J. (1979): Geografske osnove gradskih regija, Institut za geografiju-PMF, Novi Sad
- Tomić P., Romelić J., Lazić L. (1996): Ekonomska geografija sveta, Institut za geografiju-PMF, Novi Sad
- Ćurčić S. (1996): Kartografija, Institut za geografiju-PMF, Novi Sad
- Fick, J. (1998): Geography of Development
- Šećibović Refik, Đoković Emilija: Regionalna ekonomska geografija I Ekonomski fakultet, Beograd, 2002.
- Šećibović Refik: Regionalna ekonomska geografija II, Ekonomski fakultet, Beograd, 2002.
- Šećibović Refik: Regionalna ekonomska geografija III, Ekonomski fakultet, Beograd, 2002.
- Dinić Jovan: Ekonomska geografija, Ekonomski fakultet, Beograd, 1999.
- Grupa autora: Ekonomska geografija, "Vuk Karadžić", Beograd, 1972.

3. KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / MODULIMA

- stručni predmeti

4. CILJEVI, ISHODI I PREPORUČENI SADRŽAJI PREDMETA PO RAZREDIMA

Razred:	drugi / treći
Godišnji fond časova:	37 časova / 34 časa

CILJEVI	ISHODI Po završetku programa učenik će:	PREPORUČENI SADRŽAJI I TEME		PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE PROGRAMA
• kartografsko opismenjavanje za samostalnu izradu i primenu geografskih karata različitih po tematici, sadržaju i razmeru	• znati elemente sadržaja karte • znati podelu karata prema sadržini - tematske karte • umeti da se služi geografskom kartom i planom grada kao izvorom geografskih znanja i informacija • umeti da primeni različite kartografske metode u samostalnoj izradi kartografskog materijala • znati da koristi digitalne karte • znati pojam, strukturu i primenu GIS-a	Kartografija • elementi sadržaja karte • tematska kartografija • digitalna kartografija i GIS		• korišćenje savremenih elektronskih pomagala i digitalnih mapa uz postojeće analogne geografske karte i planove • primena kartografskih tehnika za samostalno prezentovanje rezultata istraživanja • Okvirni fond časova po temama: Kartografija 5 / 5 časova Faktori lokacije industrije 5 / 5 časova Mašinska i elektrotehnička industrija 7/6 časova Hemijska industrija 8/8 časova Drvna i industrija celuloze i papira 6/5 časova Naučno-tehnički progres i posledice 6/5 časova
• razumevanje faktora lokacije industrije	• znati prirodne faktore lokacije (sirovine, vodni resursi, energetski izvori, klima) • znati društvene faktore lokacije (tržište, kapital, saobraćaj, radna snaga) • znati kako industrija utiče na promenu životne sredine • znati pojam globalizacije • razumeti uticaj procesa globalizacije na lokaciju velikih preduzeća (multinacionalne i transnacionalne kompanije)	Faktori lokacije industrije • prirodni i društveni faktori lokacije • proces globalizacije i problem lokacije velikih preduzeća
• razumevanje razvoja, razmeštaja i značaja mašinske i elektrotehničke industrije	• znati faktore razvoja mašinske i elektrotehničke industrije • znati grane mašinske i elektrotehničke industrije • razumeti privredni značaj mašinske i elektrotehničke industrije • znati faktore razmeštaja mašinske i elektrotehničke industrije • znati geografski razmeštaj najvećih kompanija mašinske i elektrotehničke industrije	Mašinska i elektrotehnička industrija • razvoj, grane i privredni značaj mašinske i elektrotehničke industrije • faktori razvoja mašinske i elektrotehničke industrije • geografski razmeštaj mašinske i elektrotehničke industrije • najveće kompanije elektronske industrije
• razumevanje razvoja, razmeštaja i značaja hemijske industrije	• znati nastanak i razvoj hemijske industrije • znati grane hemijske industrije • razumeti značaj hemijske industrije za razvoj privrede • znati proizvodno-ekonomske karakteristike hemijske industrije • znati faktore razmeštaja teške hemijske industrije • znati faktore razmeštaja lake hemijske industrije • znati razmeštaj najvažnijih regiona hemijske industrije u svetu • znati najveće kompanije hemijske industrije • znati kako hemijska industrija zagađuje životnu sredinu • znati mere zaštite životne sredine u procesu proizvodnje hemijske industrije		Hemijska industrija • razvoj, podela i značaj hemijske industrije • proizvodno-ekonomske karakteristike hemijske industrije • faktori razmeštaja teške (bazične)i lake (potrošačke) industrije • teška hemijska industrija • laka hemijska industrija • najveće kompanije i glavni regioni hemijske industrije • hemijska industrija kao zagađivač životne sredine • zaštita životne sredine u procesu proizvodnje hemijske industrije
• razumevanje razvoja, razmeštaja i značaja drvne i industrije celuloze i papira	• znati kriterijume razmeštaja drvne i industrije celuloze i papira • (sirovinska baza, primarna i finalna proizvodnja, radna snaga, energetski uslovi, saobraćaj, voda, prostor, aglomerativni faktor) • znati razmeštaj centara i regiona drvne i industrije celuloze i papira • znati najveće kompanije drvne i industrije celuloze i papira • znati zagađivače mere zaštite u procesu proizvodnje drvne i industrije celuloze i papira		Drvna i industrija celuloze i papira • kriterijumi razmeštaja drvne i industrije celuloze i papira • centri i regioni drvne industrije i industrije celuloze i papira • najveće kompanije drvne industrije i industrije celuloze i papira • zaštita životne sredine u procesu proizvodnje
• razumevanje savremenih polarizacijskih i integracijskih procesa	• razumeti tranzicione procese u Evropi i mesto naše zemlje u njima • razumeti značaj naučno-tehničkog progresa za razvoj privrede • znati koje su posledice naučno-tehničkog progresa (regionalne, strukturne, organizacione i lokacione) • znati najvažnije integracije u svetu • znati nastanak, razvoj i strukturu Evropske unije • znati načine zagađivanja životne sredine industrijskom proizvodnjom • znati mere zaštite životne sredine		Naučno-tehnički progres i posledice • razvijena i nerazvijena područja u svetu • tranzicioni proces i mesto naše zemlje • naučno-tehnički progres i posledice regionalne, strukturne, organizacione i lokacione promene • integracijski procesi i Evropska unija • industrija kao zagađivač životne sredine i mere zaštite

FIZIKA
(izborni predmet)

1. CILJEVI PREDMETA:

- Razvijanje funkcionalne pismenosti
- Razumevanje pojava, procesa i odnosa u prirodi na osnovu fizičkih zakona
- Sticanje sposobnosti za uočavanje, formulisanje, analiziranje i rešavanje problema
- Razvijanje logičkog i apstraktnog mišljenja i kritičkog stava u mišljenju
- Upoznavanje uloge čoveka u osvajanju i menjanju prirode i razvijanje pravilnog odnosa učenika prema zaštiti čovekove sredine
- Sticanje znanja o oscilacijama i talasima, talasnoj i geometrijskoj optici
- Razvijanje sposobnosti za primenu znanja iz fizike u stručno-teorijskim predmetima
- Razvijanje svesti o neophodnosti doživotnog učenja i usavršavanja

2. PREPORUČENA LITERATURA ZA REALIZACIJU PREDMETA

- odobreni udžbenici fizike za srednje škole
- Vizuelni rečnik fizike, Džek Čeloner
- Osnove elektrotehnike, J. Nikolić i N. Babić

3. KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA

- Materijali u zlatarstvu
- Merenje i kontrola u zlatarstvu
- Matematika

4. CILJEVI, ISHODI I PREPORUČENI SADRŽAJI PREDMETA

Razred:	drugi / treći
Godišnji fond časova:	37 časova / 34 časa

CILJEVI	ISHODI Po završetku trećeg razreda učenik će:	PREPORUČENI SADRŽAJI I TEME	PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE PROGRAMA
• sticanje znanja o složenim kretanjima • razumevanje i opisivanje pojava primenom teorijskih znanja i modela	• poznavati veličine i zakone koji opisuju harmonijsko oscilovanje • poznavati veličine i zakone koji opisuju mehaničke talase • poznavati svojstva zvučnih talasa • znati primenu ultrazvuka u medicini • znati spektar elektromagnetnih talasa i primenu nekih delova spektra	Mehaničke oscilacije i talasi • harmonijsko oscilatorno kretanje, harmonijska sila, period, frekvencija, elongacija, amplituda, jednačina oscilovanja • matematičko klatno (jednačina oscilovanja, period, mehanička energija) • mehanički talasi (nastanak, vrste talasa, brzina, talasna dužina) • zvučni talasi, subjektivna i objektivna jačina zvuka, infrazvuk i ultrazvuk, - primena • pojam elektromagnetnog talasa, brzina svetlosti, razlika između mehaničkih i elektromagnetnih talasa - primena	• insistirati na primerima iz svakodnevnog života • teorijske iskaze potkrepiti demonstracionim ogledima • definisati pojedinačne i grupne domaće zadatke • insistirati na korelaciji sa sadržajima drugih predmeta • Okvirni fond časova po temama: Mehaničke oscilacije i talasi 13 /13 časova Osnovi talasne optike 9/8 časova Osnovi geometrijske optike 15 / 13 časova
• Upoznavanje talasne prirode svetlosti i objašnjenja čestih optičkih pojava u našem okruženju • Upoznavanje učenika sa načinima primene ovih fenomena	• znati talasnu teoriju svetlosti • znati šta je interferencija difrakcija, polarizacija i rasejanje svetlosti • znati primenu ovih optičkih fenomena	Osnovi talasne optike • Interferencija svetlosti • Difrakcija svetlosti • Polarizacija svetlosti • Rasejanje svetlosti
• Upoznavanje učenika sa zakonitostima geometrijske optike	• znati šta su i koji su optički elementi • podelu sočiva i ogledala • znati šta je indeks prelamanja i optička jačina • znati izračunati gde je lik ili predmet itd... • znati primenu optike u zlatarstvu	Osnovi geometrijske optike • Zakon refleksije, sfrena ogledala i njihova jednačina • Indeks prelamanja, Snelijus-Dekartov zakon, totalna refleksija • Sočiva, podela po funkciji i obliku • Jednačina sočiva • Sistemi sočiva • Greške sočiva i njihovo ispravljanje • Lupa, mikroskop i oko kao optički instrument

NEORGANSKA HEMIJA
(izborni predmet)

1. CILJEVI PREDMETA:

- Sticanje teorijskih znanja iz neorganske hemije
- Razvijanje samostalnosti u radu i logičkog razmišljanja
- Formiranje osnova za nastavak obrazovanja

2. PREPORUČENA LITERATURA ZA REALIZACIJU PREDMETA

- Odobreni udžbenici hemije za srednje škole
- Koristiti podatke iz stručnih časopisa i sa interneta

3. KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / MODULIMA

- Materijali u zlatarstvu

4. CILJEVI, ISHODI I PREPORUČENI SADRŽAJI PREDMETA PO RAZREDIMA

Razred:	drugi / treći - IZBORNI PREDMET
Godišnji fond časova:	37 časova / 34 časa

CILJEVI	ISHODI Po završetku drugog razreda učenik će:	PREPORUČENI SADRŽAJI I TEME	PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE PROGRAMA
• sticanje znanja o elementima elemenata Ia grupe PSE i njihovim jedinjenjima	• sticanje znanja o elementima elemenata Ia grupe PSE i njihovim jedinjenjima	Ia grupa periodnog sistema elemenata (PSE) • osobine Ia grupe PSE • vodonik i voda • natrijum, NaOH, NaHCO3, NaCO3, NaNO3 • kalijum, KOH, KNO3	• koristiti PSE, šeme, slike, grafofolije • demonstrirati karakteristične osobine elemenata i njihovih jedinjenja • koristiti pribor, posuđe i supstance koje su potrebne za demonstraciju ogleda • uraditi test teoretskih znanja • Okvirni fond časova po temama: Ia grupa PSE 6 / 5 časova IIa grupa PSE 5 / 5 časova IIIa i IVa grupa PSE 5 / 5 časova Va grupa PSE 5 / 5 časova VIa grupa PSE 5 / 5 časova VIIa i VIIIa grupe PSE 6 / 5 časova Prelazni elementi u PSE 5 / 4 časova
• sticanje znanja o elementima IIa grupe PSE i njihovim jedinjenjima	• znati opšte osobine IIa grupe PSE • znati osobine magnezijuma i kalcijuma i njihova jedinjenja	IIa grupa periodnog sistema elemenata • osobine IIa grupe PSE (izuzetak kod berilijuma) • magnezijum, Mg (OH)2 • kalcijum, Ca(OH)2, CaO, CaCO3
• sticanje znanja o elementima IIIa agrupe PSE i njihovim jedinjenjima • sticanje znanja o elementima IVa grupe PSE	• znati opšte osobine IIIa grupe PSE • znati opšte karakteristike aluminijuma i njegova jedinjenja • znati opšte karakteristike IVa grupe PSE	IIIa i IVa grupa periodnog sistema elemenata • osobine IIIa grupe PSE • aluminijum i njegova jedinjenja • osobine IVa grupe PSE • ugljenik i njegova jedinjenja
• sticanje znanja o elementima Va grupe PSE i njihovim jedinjenjima	• sticanje znanja o elementima Va grupe PSE i njihovim jedinjenjima	Va grupa periodnog sistema elemenata • osobine Va grupe PSE • azot i njegova jedinjenja • fosfor i njegova jedinjenja
• Sticanje znanja o elementima VIa grupe PSE i njihovim jedinjenjima	• Sticanje znanja o elementima VIa grupe PSE i njihovim jedinjenjima • znati opšte karakteristike kiseonika i sumpora i njihova jedinjenja	VIa grupa periodnog sistema elemenata • Osobine VIa grupe PSE • Sumpor i njegova jedinjenja
• sticanje znanja o elementima VII a grupe PSE i njihovim jedinjenjima • sticanje znanja o elementima VIIIa grupe PSE	• znati opšte karakteristike VIIa grupe PSE • znati najpoznatija jedinjenja elemenata VIIa grupe PSE • znati opšte karakteristike VIIIa grupe PSE	VIIa i VIIIa grupe periodnog sistema elemenata • osobine VIIa grupe PSE • najvažnija jedinjenja elemenata VIIa grupe PSE • opšte karakteristike VIIIa grupe PSE
• sticanje znanja o prelaznim elementima u PSE	• znati opšte karakteristike prelaznih elemenata • znati kompleksna jedinjenja prelaznih elemenata i oksidacione brojeve karakterističnih elemenata	Prelazni elementi u periodnom sistemu elemenata • opšte karakteristike prelaznih elemenata • kompleksa jedinjenja prelaznih elemenata

ISTORIJA
(izborni predmet)

Područje rada: GEOLOGIJA, RUDARSTVO I METALURGIJA

Razred: svi razredi četvorogodišnjih i trogodišnjih oglednih obrazovnih profila

CILJEVI PREDMETA:

- Razumevanje osnovnih pojmova istorijske nauke;
- Razumevanje društva i društvenih odnosa u prošlosti;
- Razumevanje uticaja privrede na društvo i način života;
- Razumevanje pojma država i njenog razvitka u vremenu i prostoru;
- Razumevanje razvojnosti kulturnih pojava i procesa;
- Poznavanje ustanova kulture;
- Poznavanje verovanja i običaja i povezanosti vere i kulture u prošlosti i sadašnjosti;
- Razumevanje ekonomskih promena u prošlosti i sadašnjosti i posledice tih promena na društvo, državu i kulturu;
- Razumevanje uloge pojedinaca u pojavama i procesima prošlih i sadašnjih vremena

Ciljevi i ishodi nastave istorije su:

1. Razumevanje pojava i procesa u društvu i njihova povezanost u prostoru i vremenu.

Učenik će:

1.1. znati da objasni veze između prirodnih i društvenih pojava i procesa u prostoru i vremenu;

1.2. znati da objasni dejstvo različitih društvenih i kulturnih činilaca i njihove međusobne odnose u istorijskim procesima (privredni, društveni, tehnološki, politički, religijski...);

1.3. biti u stanju da objasni razvojnost društvenih i kulturnih pojava i procesa i njihovu povezanost u prostoru i vremenu;

2. Primena znanja, veština i stavova stečenih u nastavi istorije u različitim okolnostima.

Učenik će:

2.1. zauzimati stav prema lokalnim, regionalnim, nacionalnim i svetskim problemima;

2.2. odlučivati o vlastitoj profesionalnoj orijentaciji na osnovu sopstvene sposobnosti i interesovanja kao i na osnovu podataka o društvenoj i profesionalnoj pokretljivosti;

2.3. razumeti društvene i kulturne vrednosti i norme (etičke, pravne, estetske);

2.4. kritički koristiti informacije (razlikuje bitno od nebitnog, povezuje, organizuje, procenjuje sa stanovišta verodostojnosti).

Nastava istorije u oglednim u područjima rada: Poljoprivreda, proizvodnja i prerada hrane, Elektrotehnika, Mašinstvo i obrada metala, Zdravstvo i socijalna zaštita, Šumarstvo i obrada drveta i Geologija, rudarstvo i metalurgija, koncipirana je u velike tematske celine. Zadatak nastavnika je da učenicima na početku školske godine ponudi 6 nastavnih tema od kojih će učenici, kao grupa, prema svojim sklonostima izabrati 3 teme koje će obraditi na časovima istorije a prema nastavnom planu za svaki ogledni obrazovni profil.

TEME

1. PRIČE IZ STARINA

Ciljevi:

- Upoznavanje verovanja i običaja naroda u prošlosti i sadašnjosti

- Razumevanje mitova kao predstave sveta u određenom istorijskom vremenu

Ishodi:

Učenik će:

- poznavati verske predstave ljudi u prošlosti;

- poznavati običaje ljudi u prošlosti i sadašnjosti;

- uočiti sličnosti i razlike u običajima verskih zajednica;

- razumeti mit kao obeležje određenog kulturno-istorijskog perioda;

- razumeti biljne i životinjske predstave u mitovima, religiji, običajima, likovnim predstavama.

Sadržaji:

- Politeizam, monoteizam - judaizam, hrišćanstvo, islam

- Post, Božić, Uskrs, slava, Kurban Bajram, Jon Kipur

2. PROBLEMI SAVREMENOG SVETA

Cilj:

- Prepoznavanje problema savremenog sveta

Ishodi:

Učenik će:

- uočiti promene u svetu u drugoj polovini XX veka koje su izazvane ekonomskim i vojno-političkim pregrupisavanjem;

- biti u stanju da uoči ekološke probleme savremenog sveta

- uočiti tehnološki razvoj savremenog sveta

- uočiti suprotnosti izazvane tehnološkim razvojem savremenog sveta

Sadržaji:

- Evropske i svetske institucije

- Problem siromaštva

- Ekološki problemi

- Problemi u obrazovanju

- Nuklearni otpad

- Savremena industrija

3. ZNAMENITI SRBI

Ciljevi:

- Razumevanje međuzavisnosti pojedinca, društva i kulture u prošlosti i sadašnjosti

- Sticanje znanja o znamenitim Srbima koji su obeležili epohe u kojima su živeli

- Razvijanje kritičkog stava prema njihovoj ulozi u društvu

Ishodi:

Učenik će:

- poznavati načine na koje društvo i kultura utiču na formiranje ličnosti i ponašanja pojedinaca;

- biti u stanju da shvati uloge pojedinca za razvoj nacije, društva i kulture;

- znati čime je znamenita ličnost obeležila epohu u kojoj je živela;

- biti u stanju da kritički koristi informacije (razlikuje bitno od nebitnog, procenjuje sa stanovišta verodostojnosti)

- razlikovati naučno-istroijske od slobodnih i tendencioznih ili mitskih interpretacija

Sadržaj:

- državnici

- vladari

- pisci

- slikari.

4. MIGRACIJE

Ciljevi:

- Sticanje znanja o migracijama kao konstantnim pojavama u istoriji ljudskog društva;

- Razumevanje uzročno-posledičnih veza privredno-ekonomskog, političkog i kulturnog razvoja društva u odnosu na migracije.

Ishodi:

Učenik će:

- znati osnovne činioce migracija kao društvenih pojava;

- biti u stanju da analizira dinamiku unutar društva koja dovodi do pojačanog kretanja društva;

- razumeti uticaj migracija na svakodnevni život ljudi

Sadržaj:

- Pojam i tipovi migracija

- Najstarije ljudske migracije (praistorijske, biblijske, migracije antičkog sveta)

- Velika seoba naroda (od Huna do Mađara)

- Kolonizacija Novog sveta

- Savremene migracije (privredno-ekonomske, političke, prisilne)

- Srpske seobe (od Zakarpatja do XX veka)

5. VOJSKA, ORUŽJE, RAT

Ciljevi:

- Sticanje znanja o oružju, vojsci i ratovima

- Razvijanje kritičkog stava prema ratu kao društvenoj pojavi

Ishodi:

Učenik će:

- znati razvoj oružja, vojne organizacije i tipove rata;

- razumeti ulogu pojedinca u ratu kao društvenoj pojavi;

- razlikovati negativne i pozitivne posledice rata;

- argumentovano diskutovati o ratu kao društvenoj pojavi;

- kritički koristiti informacije u izgradnji sopstvenog stava

Sadržaj:

Pojam rata kao fenomena i tekovine ljudske civilizacije

Ovu temu obraditi kroz:

- karakteristične ratove određene epohe

- tipove rata (osvajački, odbrambeni, kolonijalni....)

- najveće vojskovođe i njihovo vreme (npr. Aleksandar Makedonski, Hanibal, Napoleon)

- karakteristične bitke određenih epoha

- ratovi XX veka (međunarodne konvencije)

6. ŽIVOT I OBIČAJI NA DVORU

Cilj:

- Sticanje znanja o životu i običajima na evropskim dvorovima

Ishodi:

Učenik će:

- biti u stanju da shvati ulogu dvora u društvenom, političkom, ekonomskom i kulturnom razvoju države;

- biti u stanju da kritički i analitički sagleda uslovljenost života na dvoru pripadnošću određenom kulturnom području;

- razlikovati pozitivne i negativne posledice života na dvoru na ukupan društveni razvoj.

Sadržaj:

- Pojam monarhije

- Zapadnoevropski dvor (odabrani primeri i opšta obeležja)

- Vizantijski dvor (odabrani primeri i opšta obeležja)

- Osmanlijski dvor (odabrani primeri i opšta obeležja)

- Srpski dvor (odabrani primeri i opšta obeležja)

7. SRPSKA REVOLUCIJA 1804-1835

Ciljevi:

- Sticanje znanja o srpskoj revoluciji kao najznačajnijem događaju borbe za nacionalno oslobođenje

- Razumevanje aspekata srpske revolucije kao društvene pojave

Ishodi:

Učenik će:

- znati uzroke, tok i posledice srpske revolucije

- biti u stanju da sagleda srpsku revoluciju kao deo širih evropskih zbivanja

- znati najznačajnije ličnosti i njihovu ulogu u srpskoj revoluciji

- razumeti politički, sociološki i kulturni aspekt srpske revolucije

- biti u stanju da se kritički i analitički odnosi prema mestu i značaju srpske revolucije u sveukupnom nacionalnom razvoju

- biti u stanju da shvati značaj formiranja državnih institucija i kodifikovanog prava i utemeljenja novovekovnih srpskih dinastija

Sadržaji:

- Turska na prelazu iz XVIII u XIX vek

- Buna na dahije

- Ustanci

- Društvene i privredne promene u Srbiji

- Izgradnja moderne srpske države

- Srpska revolucija u kontekstu evropskih zbivanja

- Značajne ličnosti revolucije

8. KULTURA SRBA NA PRELAZU IZ XIX U XX VEK

Ciljevi:

- Sticanje znanja o kulturi Srba na prelazu iz XIX u XX vek

- Razumevanje različitih kulturnih uticaja na prostoru Srbije

- Uočavanje međuzavisnosti pojedinca, društva i kulture

Ishodi:

Učenik će:

- znati osnovne karakteristike kulturnog preobražaja kod Srba na prelazu iz XIX u XX vek biti u stanju da sagleda srpsku kulturu u kontekstu evropskih kulturnih dešavanja

- razlikovati način života stanovnika grada i sela u odnosu na regiju

- biti u stanju da razlikuje dinamiku promena, načina života pojedinca u odnosu na društvenu pripadnost

- znati da navede uslove koji određuju kulturne procese

- razumeti ulogu pojedinca za kulturni razvoj nacije

- razumeti značaj obrazovanja za opšti kulturni napredak

- razumeti način na koje društvene institucije i institucije kulture služe zadovoljenju ličnih i zajedničkih potreba

Sadržaj:

- obrazovanje kod Srba

- novi umetnički pravci u književnosti, likovnoj umetnosti, arhitekturi, muzici (romantizam, realizam, impresionizam)

- kultura života u gradu i selu

- evropeizacija Srbije

9. SRPSKE DINASTIJE

Ciljevi:

- Sticanje znanja o istorijskom periodu kojem odabrana dinastija pripada

- Sticanje znanja o ulozi i značaju dinastije za epohu kojoj pripada

Ishodi:

Učenik će:

- znati da odredi epohu kojoj dinastija pripada

- biti u stanju da odabranu dinastiju sagleda u nacionalnom i evropskom kontekstu

- biti u stanju da shvati pojedinca, pripadnika odabrane dinastije, i njegovu ulogu u nacionalnom i evropskom kontekstu

- moći da se kritički odnosi prema mestu i ulozi dinastije i pojedinca, pripadnika dinastije(vladar), u istorijskom razvitku Srba

- uočiti uticaj dinastije na politički, ekonomski i kulturni razvitak države

Sadržaj:

- Pojam dinastije i principi nasleđivanja

- Uloga dinastije i pojedinaca u političkom, privrednom i kulturnom razvitku Srbije

- Dinastički sukobi

10. GRAĐANSKE REVOLUCIJE - PUT KA MODERNOJ NACIJI

Cilj:

- Negovanje svesti o nacionalnoj pripadnosti i razvijanje duha tolerancije prema pripadnicima drugih nacija

Ishod:

Učenik će:

- razumeti pojam nacije i proces njenog razvoja

- analizirati pozitivne i negativne aspekte procesa stvaranja nacije na primeru sopstvenog naroda

- uočiti značaj građanskih revolucija za razvoj nacije

- razlikovati nacionalizam, šovinizam i patriotizam

Sadržaj:

- Pojam nacije kroz ideje Francuske građanske revolucije

- Ideje Francuske građanske revolucije u revolucionarnim pokretima evropskih nacija

- Nacionalno ujedinjenje (Nemačka, Italija.....)

- Srpsko nacionalno pitanje i nacionalna pitanja u tri velika carstva (Rusija, Austro-Ugarska, Turska)

- Nacionalizam, šovinizam, patriotizam

- Nacija danas

11. BALKAN IZMEĐU ISTOKA I ZAPADA

Cilj:

- Razumevanje prožimanja različitih kulturnih, geopolitičkih i ekonomskih uticaja i interesa na Balkanu

Ishodi:

Učenik će:

- razumeti geopolitički položaj Balkana

- uočiti i razumeti prožimanje različitih kulturnih, geopolitičkih i ekonomskih interesa na Balkanu

- razviti kritički stav prema događajima iz neposredne prošlosti

- analizirati i argumentovano diskutovati o pozitivnim i negativnim aspektima života na Balkanu

Sadržaj:

- Podela Carstva i doseljavanje Slovena

- Velika šizma

- Balkan na razmeđu različitih uticaja (Vizantija, Turska, Zapadna Evropa)

- Istočno pitanje

- Balkan u geopolitičkoj podeli XX veka

12. PROBLEMI SAVREMENOG SVETA

Cilj:

Prepoznavanje problema savremenog sveta

Ishodi:

Učenik će:

- uočiti promene u svetu u drugoj polovini XX veka koje su izazvane ekonomskim i vojno-političkim pregrupisavanjem

- biti u stanju da uoči ekološke probleme savremenog sveta

- uočiti tehnološki razvoj savremenog sveta

- uočiti suprotnosti izazvane tehnološkim razvojem savremenog sveta

Sadržaj:

- Evropske i svetske institucije

- Problem siromaštva

- Ekološki problemi

- Problemi u obrazovanju

- Nuklearni otpad

- Savremena industrija

13. IZUMI

Cilj:

- Upoznavanje učenika sa predmetima koje je čovek izumeo i sa njihovom primenom

- Uočavanje linije razvojnosti izuma

- Poznavanje ličnosti koje su svojim izumima doprinele promeni slike sveta

Ishodi:

Učenik će:

- znati izume čoveka u prošlosti i sadašnjosti

- uočavati razvojnost čovekovih izuma

- znati kako je čovek koristio izume

- poznavati ličnosti čiji izumi su doprineli promeni slike sveta

Sadržaj:

- Izumi menjaju sliku sveta

- Izumi izazivaju otpore

- Izumi unapređuju privredu i menjaju sliku društva

- Značajne ličnosti i njihovi izumi

14. INDUSTRIJSKE REVOLUCIJE

Cilj:

- Poznavanje ključnih pronalazaka za industrijske revolucije

- Razumevanje perioda industrijske revolucije

- Uočiti značaj promena u privredi i društvu koje su nastale u vreme industrijskih revolucija

Ishodi:

Učenik će:

- znati najznačajnije pronalaske u pojedinim industrijskim revolucijama

- uviđati promene u razvoju privrede zahvaljujući industrijskim revolucijama

- znati uticaj industrijskih revolucija na razvoj društva

- znati promene u odnosima u svetu u vreme industrijskih revolucija

- uočiti značaj industrijskih revolucija na promene u svakodnevnom životu ljudi

- poznavati ličnosti značajne za industrijske revolucije

Sadržaj:

- Pronalasci dovode do revolucije u privredi

- Industrijske revolucije menjaju ekonomske i političke odnose

- Promene načina života i migracije u vreme industrijskih revolucija

- Značajne ličnosti i njihovi pronalasci

NAČIN OSTVARIVANJA PROGRAMA (UPUTSTVO)

U oglednim školama, istorija pripada grupi izbornih opšteobrazovnih predmeta. Zastupljena je u četvorogodišnjim i trogodišnjim oglednim obrazovnim profilima sa jednim ili dva časa nedeljno a prema nastavnom planu i programu za svaki ogledni obrazovni profil u ovim područjima rada.

Nastava istorije u ovim školama, koncipirana je u velike tematske celine.

Zadatak nastavnika je da učenicima ponudi 6 nastavnih tema od kojih će učenici, kao grupa, prema svojim sklonostima izabrati 3 teme koje će obraditi na časovima istorije. Od te tri teme najmanje jedna mora biti iz nacionalne istorije.

Za svaku predloženu tematsku celinu dati su ciljevi, ishodi i sadržaji. Ishodi su centralno mesto ovog programa i oni treba da posluže nastavnicima da nastavni proces u ovom predmetu bude tako oblikovan da se navedeni ishodi postignu. Do ishoda možemo doći pravilnim i dobrim odabirom sadržaja. To znači da se sadržaji koji su ponuđeni mogu prilagođavati učenicima, kako bi najlakše i najbrže dostigli navedene ishode. Uspeh u realizaciji sadržaja i postizanju ishoda zavisi od metoda/aktivnosti koje se planiraju. Predlaže se stalna interakcija sa učenicima, primena radioničarskog rada, istraživačke metode/aktivnosti. Učenike treba podsticati na istraživački rad i rešavanje problemskih pitanja. Važno mesto u postizanju ishoda imaju i nastavna sredstva (karte, atlasi i sl.). Učenike treba upućivati i na ostalu literaturu.

Preporučena literatura za učenike:

- Radne sveske od prvog do četvrtog razreda gimnazije.

- Istorija privatnog života, 1-3, Beograd, Klio, 2000. - 2003.

- A. Veselinović, R. Ljušić, Srpske dinastije, Novi Sad, 2001.

- Miloš Blagojević, Dejan Medaković, Radoš Ljušić, Ljubodrag Dimić, Istorija srpske državnosti, 1-3, Novi Sad, 2000. - 2001.

- Bojan Aleksov, Uporedne hronologije, Novi Sad, 2003.

- Nebojša Jovanović, Leksikon ličnosti, Novi Sad, 2000.

Preporučena literatura za nastavnike:

- Oksfordska istorija Grčke i Helenističkog doba, Beograd, Klio, 1999.

- Oksfordska istorija Rimskog sveta, Beograd, Klio, 1999.

- Istorija privatnog života, 1-3, Beograd, Klio, 2000. -2003.

- G. Ostrogorski, Istorija Vizantije, Beograd,

- Sidni Peinter, Istorija srednjeg veka, Beograd, Klio, 1997.

- Robert Mantran, Istorija Osmanskog carstva, Beograd, Klio 2002.

- Fernan Brodel, Mediteran, 1-2, Beograd, Geopoetika, 2001.

- H. Kenigsberger,. Dž. Mouz, Dž. Bouler, Evropa u šesnaestom veku, Beograd, Klio, 2002.

- Donald H. Penington, Evropa u sedamnaestom veku, Beograd, Klio, 2002.

- Hari Herder, Evropa u devetnaestom veku, Beograd, Klio, 2003.

- Džon M. Roberts, Evropa 1880-1945, Beograd, Klio, 2002.

- Filip Longvort, Stvaranje istočne Evrope, Beograd, Klio, 2002.

- Grupa autora, Istorija srpskog naroda, Beograd,

- S. Ćirković, R. Mihaljčić, Leksikon srpskog srednjeg veka, Beograd, 1999.

- A. Veselinović, R. Ljušić, Srpske dinastije, Novi Sad, 2001.

- Miloš Blagojević, Dejan Medaković, Radoš Ljušić, Ljubodrag Dimić, Istorija srpske državnosti, 1-3, Novi Sad, 2000. - 2001.

- Ljubodrag Dimić, Kulturna politika Kraljevine Jugoslavije,

- Kenedi, Uspon i pad velikih sila, CID, Podgorica.

PROGRAM
ZAVRŠNOG ISPITA ZA OGLEDNI OBRAZOVNI PROFIL ZLATAR

CILJ ZAVRŠNOG ISPITA

Završnim ispitom proveravaju se stečene stručne kompetencije (u daljem tekstu: kompetencije) učenika po završenom obrazovanju za obrazovni profil zlatar - ogled.

Lista kompetencija, kao i znanja i veština koje ih omogućuju sastavni je deo oglednog nastavnog plana i programa za ovaj obrazovni profil. U tabeli su date stručne kompetencije za ovaj obrazovni profil.

Kompetencija		ZLATAR - ogled
A		Izrada nakita i predmeta od plemenitih metala, kombinovanim metodama
B		Prerada polazne sirovine od plemenitih metala u poluproizvod

OPŠTI I POSEBNI USLOVI ZA POLAGANJE ZAVRŠNOG ISPITA

Učenik može da polaže završni ispit ako je uspešno završio tri razreda škole po programu ogleda za ovaj obrazovni profil.

Učenik može da polaže završni ispit u skladu sa zakonom.

ORGANIZACIJA ZAVRŠNOG ISPITA

U okviru završnog ispita za ovaj obrazovni profil učenik izvršava dva radna zadatka kojima se proveravaju dve propisane kompetencije.

Završni ispit se sprovodi u školi, proizvodnim pogonima i radionicama (školskim ili u sklopu zanatskih radnji) gde se nalaze radna mesta i uslovi za koje se učenik obrazovao u toku svog školovanja. Završni ispit za učenika može trajati najviše dva dana.

Ispitna komisija daje ocenu o stečenosti propisanih kompetencija. Komisija ima tri člana i tri zamenika. Komisiju čine:

- dva nastavnika stručnih predmeta za obrazovni profil, od kojih je jedan predsednik komisije i

- predstavnik poslodavaca - majstor u datoj oblasti.

Predstavnika poslodavaca predlaže Udruženje zlatara Srbije u saradnji sa Privrednom komorom Srbije, i Zavodom za unapređivanje obrazovanja i vaspitanja - Centrom za stručno i umetničko obrazovanje (u daljem tekstu: Centar). Bazu podataka o članovima ispitnih komisija vodi Centar.

Za svakog učenika direktor škole imenuje mentora. Mentor je nastavnik stručnih predmeta koji je obučavao učenika u toku školovanja. On pomaže učeniku u pripremama za polaganje teorijskog i praktičnog dela završnog ispita.

RADNI ZADACI

Za svaku propisanu kompetenciju utvrđuje se lista radnih zadataka.

Listu radnih zadataka za proveru kompetencija priprema Centar. Svaki radni zadatak je standardizovan.

Od standardizovanih radnih zadataka, sačinjava se odgovarajući broj kombinacija radnih zadataka za završni ispit. Broj kombinacija mora biti za 10% veći od broja učenika koji polaže završni ispit u jednoj školi.

Listu radnih zadataka i listu kombinacija za sva zanimanja, Centar dostavlja školama.

Učenik koji je završio treći razred, i koji je prijavio polaganje završnog ispita, stiče pravo da izvlači odgovarajuću kombinaciju radnih zadataka. U okviru perioda planiranog programom ogleda za pripremu i polaganje završnog ispita, škola organizuje konsultacije i dodatnu pripremu učenika za sve predviđene radne zadatke, obezbeđujući dodatne uslove u pogledu prostora, opreme i vremenskog rasporeda.

OCENJIVANJE ZAVRŠNOG ISPITA

Završni ispit se obavlja kroz dva radna zadatka. Uspeh na završnom ispitu zavisi od ukupnog broja bodova koje je učenik stekao izvršavanjem svih propisanih radnih zadataka.

Svaki radni zadatak može se oceniti sa najviše 100 bodova.

Elementi svakog radnog zadatka su:

1. Priprema za izradu radnog zadatka (pisani tekst)

2. Urednost na radu

3. Izrada radnog zadatka

3.1 Tehnološki proces izrade tj. redosled operacija

3.2 Očekivano vreme za izradu

3.3 Parametri kvaliteta

Elementi radnog zadatka i njihovo ocenjivanje

1. Priprema za izradu radnog zadatka

Po izboru kombinacije radnih zadataka za završni ispit, učenik priprema teorijski deo završnog ispita u pisanoj formi koji mora da sadrži samo:

- osnovne podatke o alatima, uređajima, materijalima i opremi neophodnim za izvođenje radnog zadatka;

- opis postupka izrade radnog zadatka.

Ovaj kratak pisani deo završnog ispita predstavlja samo osnovnu informaciju o radnom zadatku i zato učeniku donosi najviše 10 bodova. Učenik ga priprema u školi na konsultacijama, koristeći postojeće udžbenike ili materijale za učenje kao i uz pomoć instruktora odnosno majstora na radnim mestima gde je ostvarivan praktičan deo nastave. Ovaj tekst učenik predaje u tri primerka predsedniku komisije 24 sata pre praktične izrade završnog ispita i sastavni je deo zapisnika o završnom ispitu.

2. Urednost pri radu

Jedan od osnovnih zahteva svih oglednih nastavnih programa bio je razviti kod učenika svest o obavezi poštovanja higijenskih normi, mera zaštite na radu, mera protivpožarne zaštite ali i zaštite životne sredine.

U skladu sa tim, komisija na završnom ispitu ocenjuje kod učenika:

- pripremu za rad (propisana odeća i obuća, lična higijena za rad na radnom mestu);

- urednost radnog mesta - pripremu (sav pribor, alat, mašine, uređaji pripremljeni na radnom mestu i drugo) i u kom stanju ga ostavlja po završenom radnom zadatku;

- poštovanje normi higijene pri radu;

- sprovođenje mera zaštite na radu;

- poštovanje važećih propisa u oblasti zaštite životne sredine za dati delokrug rada;

- urednost radnog mesta na kraju zadatka.

Ispitna komisija ocenjuje poštovanje ovih pravila po vrstama, a u skladu sa samim radnim zadatkom.

3. Izrada radnog zadatka

U ukupnoj oceni završnog ispita sama izrada radnog zadatka nosi najviše 75 bodova, koji su strukturirani na sledeći način:

3.1. Tehnološki proces izrade (redosled operacija)

Svaki radni zadatak ima svoj redosled radnih operacija. Komisija prati sve faze u toku izvođenja radnog zadatka i ocenjuje ih.

3.2 Očekivano vreme za izradu

Potrebno je definisati najpribližnije vreme izrade radnog zadatka. Ako učenik izvede radni zadatak u tom roku može da dobije maksimum predviđenih bodova. Ukoliko je vreme izrade duže od predviđenog, broj bodova se proporcionalno smanjuje.

3.3 Parametri kvaliteta

Za svaki radni zadatak definišu se parametri kvaliteta. Komisija ocenjuje svaki od propisanih parametara.

Vođenje zapisnika

Svaki član ispitne komisije unosi svoje ocene u obrazac zapisnika koji sadrži standarde za dati radni zadatak. Obrasce zapisnika priprema Centar i dostavlja ih svim školama u kojima se sprovodi ogled.

Na osnovu pojedinačnog ocenjivanja svakog člana, komisija utvrđuje prosečan broj bodova za svaki radni zadatak i taj podatak unosi u Zbirni obrazac za ocenjivanje radnog zadatka na završnom ispitu, koji je sastavni deo Zapisnika o polaganju završnog ispita.

Ukupan broj bodova koji učenik ostvari na završnom ispitu jednak je zbiru prosečno postignutih bodova na svim radnim zadacima.

Bodovi se prevode u uspeh. Skala uspešnosti je petostepena.

UKUPAN BROJ BODOVA		USPEH
2 radna zadatka		USPEH
do 100		nedovoljan (1)
101 - 126		dovoljan (2)
127 - 150		dobar (3)
151 - 174		vrlo dobar (4)
175 - 200		odličan (5)

Uspeh učenika na završnom ispitu izražava se ocenom: "postigao /la ________ uspeh".

DIPLOMA I UVERENJE

Učenik koji je položio završni ispit, stiče pravo na izdavanje Diplome o stečenom srednjem obrazovanju.

Uz Diplomu škola učeniku izdaje Uverenje o položenim ispitima u okviru savladanog programa ogleda za obrazovni profil.