PRAVILNIK

O NASTAVNOM PLANU I PROGRAMU OGLEDA ZA OBRAZOVNE PROFILE KONFEKCIONAR TEKSTILA I MODELAR ODEĆE

("Sl. glasnik RS - Prosvetni glasnik", br. 16/2006, 19/2007, 4/2009 i 3/2010)

Član 1

Ovim pravilnikom utvrđuje se nastavni plan i program ogleda za obrazovne profile konfekcionar tekstila i modelar odeće, koji je odštampan uz ovaj pravilnik i čini njegov sastavni deo.

Član 2

Program ogleda iz člana 1. ovog pravilnika ostvaruje se u skladu sa:

1. Pravilnikom o planu i programu obrazovanja i vaspitanja za zajedničke predmete u stručnim i umetničkim školama ("Službeni glasnik SRS - Prosvetni glasnik", broj 6/90 i "Prosvetni glasnik", br. 4/91, 7/93, 17/93, 1/94, 2/94, 2/95, 3/95, 8/95, 5/96, 2/02, 5/03, 10/03, 24/04, 3/05 i 6/05), iz sledećih predmeta:

- srpski jezik i književnost,

- srpski jezik kao nematernji jezik,

- jezik nacionalnih manjina,

- engleski jezik,

- ruski jezik,

- francuski jezik,

- nemački jezik,

- fizičko vaspitanje,

- računarstvo i informatika,

- ekologija,

- sociologija,

- filozofija i

- građansko vaspitanje.

2. Pravilnikom o nastavnom planu i programu ogleda italijanskog jezika kao drugog stranog jezika za gimnaziju ("Prosvetni glasnik", broj 4/01).

3. Pravilnikom o nastavnom planu i programu predmeta Verska nastava za srednje škole ("Prosvetni glasnik", br. 6/03, 23/04 i 9/05).

Član 3

Ovaj pravilnik stupa na snagu osmog dana od dana objavljivanja u "Prosvetnom glasniku".

 

Samostalni član Pravilnika o dopuni
Pravilnika o nastavnom planu i programu ogleda za obrazovne profile konfekcionar tekstila i modelar odeće

("Sl. glasnik RS - Prosvetni glasnik", br. 4/2009)

Član 2

Ovaj pravilnik stupa na snagu osmog dana od dana objavljivanja u "Prosvetnom glasniku", a primenjivaće se od školske 2009/2010. godine.

 

Samostalni član Pravilnika o dopuni
Pravilnika o nastavnom planu i programu ogleda za obrazovne profile konfekcionar tekstila i modelar odeće

("Sl. glasnik RS - Prosvetni glasnik", br. 3/2010)

Član 2

Ovaj pravilnik stupa na snagu osmog dana od dana objavljivanja u "Prosvetnom glasniku".

 

NASTAVNI PLAN I PROGRAM OGLEDA

 

Područje rada: TEKSTILSTVO I KOŽARSTVO

 

Oblast: TEKSTILSTVO

 

Obrazovni profili: MODELAR ODEĆE - ogled

 

KONFEKCIONAR TEKSTILA - ogled

 

Trajanje obrazovanja: četiri godine

Cilj ogleda:

Unapređenje kvaliteta i osavremenjivanje obrazovno-vaspitnog rada kroz:

- uvođenje u svakodnevnu nastavnu praksu savremenih i efikasnih metoda rada sa učenicima;

- uvođenje timskog rada u ostvarivanje programa i zajedničko praćenje efekata obrazovanja;

- uvođenje novog nastavnog plana i programa u cilju ostvarivanja ishoda stručnog obrazovanja i obrazovanja uopšte - formiranja stručnjaka za izradu prototipova odevnih predmeta (modelar odeće) i za izradu odevnih predmeta (konfekcionar tekstila);

- povećanje fonda časova vežbi radi uspešnog ostvarivanja ciljeva obrazovanja za ovaj obrazovni profil;

- uspostavljanje višeg nivoa korelacije nastavnih sadržaja;

- uvođenje preduzetništva u nastavni program radi razvijanja preduzetničkog duha kod učenika;

- izradu kriterijuma ocenjivanja i definisanje standarda ocenjivanja učenika;

- priprema novog koncepta udžbenika;

- proveru koncepta stručne mature.

Uvođenje organizacionih novina:

- prilagođavanje organizacije nastavnog procesa u školi, u okviru godišnjeg fonda časova, a u skladu sa očekivanim ishodima stručnog obrazovanja i uslovima rada u školi i na radnom mestu;

- nastavni sadržaji su organizovani modularno za pojedine opštestručne i sve stručne predmete;

- moduli se realizuju kroz teorijsku nastavu, vežbe i praktičnu nastavu.

Očekivani ishodi ogleda

Brzo adaptiranje učenika na uslove rada.

Unapređen i kvalitetan obrazovno-vaspitni rad kroz:

- efikasnije i podsticajnije metode rada sa učenicima primenjene u svakodnevnoj obrazovnoj praksi;

- efikasnije usvajanje generativnih, transfernih i funkcionalnih znanja i veština, relevantnih za buduću profesiju kao rezultat modularnog pristupa;

- ocenjivanje učenika u odnosu na očekivane ishode;

- razvijanje sistema praćenja ostvarenosti nastavnog programa na nivou škole i na nivou Republike.

Trajanje ogleda

Ogled se sprovodi od 1. septembra 2006. godine kroz najmanje tri generacije upisanih učenika. Odluku o prestanku ogleda doneće, nakon procene rezultata, ministar prosvete i sporta.

Način ostvarivanja ogleda

Ogled se ostvaruje na osnovu ovog nastavnog plana i programa.

Obuka za nastavnike srednjih stručnih škola u kojima se ostvaruje program ovog ogleda, organizuje se u sledećim oblastima koje su bitne za unapređenje kvaliteta obrazovnog rada:

- nova koncepcija obrazovanja (usmerenost na ciljeve i ishode obrazovanja, modularni pristup u obrazovanju);

- priprema škole za uvođenje ogleda;

- stručno usavršavanje nastavnika za primenu novih nastavnih metoda;

- stručno usavršavanje nastavnika za primenu različitih metoda ocenjivanja;

- stručno usavršavanje nastavnika u okviru matične struke.

Nastavnici srednjih stručnih škola će u okviru obrazovno - vaspitnog rada primenjivati metode rada i ocenjivanja za koje su obučavani na seminarima.

U okviru Zavoda za unapređivanje obrazovanja i vaspitanja i stručnih aktiva Zajednice tekstilnih i kožarskih škola Srbije biće izdvojene ključne teme u okviru kojih je potrebno stručno usavršavanje nastavnika.

Stručni timovi u školama i na nivou Republike će sarađivati na horizontalnom i vertikalnom povezivanju nastavnih sadržaja kako sa autorskim timom, tako i sa predstavnicima privrede.

Planirana je izrada testova sa zajedničkim sadržajima i zajednički postavljenim kriterijumima od strane stručnih timova koji će se formirati pri Zavodu za unapređivanje obrazovanja i vaspitanja - Centru za stručno i umetničko obrazovanje.

Način polaganja maturskog ispita biće propisan posebnim podzakonskim aktom.

Uslovi ostvarivanja programa ogleda

Ogled će se ostvarivati u uslovima svakodnevnog obrazovno - vaspitnog rada u školama.

Njegovo ostvarivanje podrazumeva uključenost i saradnju nastavnika i pomoćnih nastavnika u okviru stručnih timova i stručnih organa u školama.

Vrsta stručne spreme nastavnika i pomoćnih nastavnika za ostvarivanje oglednog programa propisana je posebnim pravilnikom.

Ministarstvo prosvete i sporta, Zavod za unapređivanje obrazovanja i vaspitanja će u skladu sa svojim mogućnostima i ovlašćenjima pružati podršku ostvarivanju oglednog nastavnog programa.

Praćenje i vrednovanje ogleda

Praćenje i vrednovanje ogleda obavljaće Zavod za unapređivanje obrazovanja i vaspitanja - Centar za stručno i umetničko obrazovanje i prosvetni savetnik, a na osnovu posebnog uputstva za praćenje realizacije oglednih programa.

Primena ogleda će biti praćena najmanje dva puta u toku školske godine.

Na kraju školske godine, na osnovu različitih upitnika i izveštaja, biće ispitani ishodi obrazovno - vaspitnog rada, adekvatnost ocenjivanja, mišljenja učenika i nastavnika.

Rezultati ogleda biće objavljeni na način dostupan široj stručnoj javnosti.

CILJEVI I OČEKIVANI ISHODI STRUČNOG OBRAZOVANJA

za obrazovni profil - KONFEKCIONAR TEKSTILA - ogled

CILJEVI STRUČNOG
OBRAZOVANJA

OČEKIVANI ISHODI STRUČNOG OBRAZOVANJA
Po završenom obrazovanju za ovaj profil, učenik će steći:

znanja

veštine

radne kompetencije
  • Osposobljavanje učenika za izradu odevnih predmeta
  • Osposobljavanje učenika za organizaciju i kontrolu proizvodnog procesa
  • o vrstama tekstilnih vlakana, njihovim svojstvima i upotrebi u izradi odeće
  • o vrstama tekstilnih materijala, njihovim osnovnim karakteristikama i nameni
  • o održavanju tekstilnih materijala
  • o karakteristikama zanatske i industrijske proizvodnje odeće
  • o vrstama ručnih i mašinskih uboda i šavova
  • o značaju i ulozi tehnološko-tehničke dokumentacije u proizvodnom procesu odeće
  • o pravilima izrade tehnološko-tehničke dokumentacije
  • o izboru i pripremi materijala za šivenje
  • o krojenju materijala za izradu odeće
  • o funkciji uređaja za krojenje i šivenje
  • o vrstama i izboru mašinskih igala prema vrsti materijala i koncu
  • o mogućnostima klasične mašine za šivenje
  • o vrstama i specifičnostima specijalnih mašina za šivenje
  • o ulozi peglanja, izboru parametara peglanja u zavisnosti od materijala i funkciji uređaja za peglanje
  • o tehnološkim postupcima dobijanja odevnih predmeta
  • o bitnim faktorima koji utiču na radnu efikasnost
  • o potrebnim uslovima za efikasno poslovanje
  • o značaju kontrole kvaliteta u toku i na kraju procesa proizvodnje
  • o značaju primene mera zaštite na radu i okoline
  • o održavanju radnog mesta
  • izrađuje i čita tehnološko-tehničku dokumentaciju
  • vrši izbor materijala za definisanje odevnog predmeta
  • vrši izbor konca za šivenje i ostalih pomoćnih materijala (postava, lepljivo platno, patent zatvarač, kopče, dugmad, traka za paspuliranje i dr.)
  • postavlja materijal za krojenje
  • vrši grubo i fino krojenje
  • obavlja krojenje uz primenu računara
  • vrši izbor igala i konca
  • izrađuje operacioni list
  • vrši izbor mašine za šivenje prema operacionom listu
  • postavlja mašinu u funkciju za šivenje i izvodi operacije šivenja
  • vrši izbor uređaja za peglanje, podešava parametre peglanja i pegla
  • definiše faktore proizvodnje i obezbeđuje uslove za efikasno poslovanje
  • izračunava plansku kalkulaciju
  • kontroliše proces izrade odevnog predmeta u toku faza i na kraju tehnološkog procesa
  • primenjuje mere zaštite na radu i okoline
  • vrši redovno održavanje radnog mesta
  • Izrada odevnih predmeta na osnovu tehnološko-tehničke dokumentacije
  • Organizovanje i nadzor proizvodnje
  • Kontrola tehnološkog procesa

za obrazovni profil - MODELAR ODEĆE - ogled

CILJEVI STRUČNOG
OBRAZOVANJA

OČEKIVANI ISHODI STRUČNOG OBRAZOVANJA
Po završenom obrazovanju za ovaj profil, učenik će steći:

znanja

veštine

radne kompetencije
  • Osposobljavanje učenika za izradu idejne skice odevnog predmeta
  • Osposobljavanje učenika za realizaciju ideje u konačan oblikovan proizvod
  • o značaju crteža u likovnim i primenjenim oblastima
  • o liniji kao osnovnom sredstvu likovnog izražavanja
  • o prostoru kao elementu likovne strukture
  • o činiocima kompozicije
  • o zakonitostima perspektive, trodimenzionalnosti, svetlosti i prostora
  • o teksturi i valeru
  • o bojama, komponovanju, svetlosti i ton-senkama
  • o crtama lica koje odražavaju karakter ličnosti
  • o merama, proporcijama i njihovom rasporedu na licu
  • o proporcijama ljudskog tela
  • o predstavljanju ljudske figure sa naglašenom anatomskom i likovnom strukturom
  • o materijalima i tehnikama likovnog izražavanja
  • o kulturi odevanja
  • o istoriji kostima
  • o formi i silueti u odeći
  • o modi kroz specifične vremenske periode (epohe)
  • o osnovnim odevnim predmetima
  • izrade crteža koristeći liniju, prostor i ostale elemente koji čine kompoziciju;
  • bojenja, vodeći računa o teksturi, valeru, svetlosti i ton-senkama
  • crtanja lica sa isticanjem karaktera ličnosti
  • crtanja ljudskog tela koristeći pravilno proporcije
  • predstavljanja ljudske figure sa naglašenom anatomskom strukturom
  • korišćenja različitih materijala i tehnika likovnog izražavanja
  • kombinovanja više boja u prikazivanju ljudskog tena i odeće uz poseban akcenat na pozadinu modela
  • primenjuje specifične karakteristike odevanja kroz razne istorijske epohe
  • skicira osnovne odevne predmete
  • izrađuje osnovnu konstrukciju modela
  • pravilno koristi pribor za konstrukciju i modelovanje
  • koristi računar u izradi tehničkog crteža
  • konstruiše i modeluje odeću
  • koristi propisane standarde
  • uzima i izračunava mere neophodne za konstrukciju odeće
  • koristi računar u konstruisanju, modelovanju i premodelovanju odevnog predmeta
  • izrađuje šablon za detalje odevnog predmeta
  • modeluje i kompletira šablon za krojenje
  • vrši izbor osnovnog i pomoćnog materijala za izradu prototipa
  • ručno ili kompjuterski kroji tekstilni materijal
  • izrađuje prototip odevnog predmeta
  • uočava i ispravlja greške
  • pegla i kontroliše gotov proizvod
  • Izrada skice odevnog predmeta
  • Konstrukcija odevnog predmeta na osnovu idejne skice
  • Izrada šablona
  • Izrada prototipa odevnog predmeta

 

I NASTAVNI PLAN

Nedeljni i godišnji fond časova obaveznih i izbornih predmeta

za obrazovni profil - KONFEKCIONAR TEKSTILA - ogled

 

I RAZRED

II RAZRED

III RAZRED

IV RAZRED

UKUPNO

nedeljno

godiš.

nedeljno

godiš.

nedeljno

godiš.

nedeljno

godiš.

nedeljno

godiš.

A: OPŠTEOBRAZOVNI PREDMETI

13

481

8

296

8

296

8

272

37

1345

1a. Srpski jezik i književnost

2

74

2

74

2

74

2

68

10

290

1b. Srpski jezik kao nematernji jezik

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. __________ jezik i književnost

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Strani jezik

2

74

2

74

2

74

2

68

8

290

4. Fizičko vaspitanje

2

74

2

74

2

74

2

68

8

290

5. Matematika

2

74

2

74

2

74

2

68

8

290

6. Računarstvo i informatika

2

74

 

 

 

 

 

 

2

74

7. Istorija

2

74

 

 

 

 

 

 

2

74

8. Ekologija

1

37

 

 

 

 

 

 

1

37

B: OPŠTESTRUČNI PREDMETI

4

148

4

148

2

74

4

136

14

506

Tekstilni materijali

4

148

4

148

 

 

 

 

8

296

Estetsko oblikovanje

 

 

 

 

2

74

2

68

4

142

Preduzetništvo

 

 

 

 

 

 

2

68

2

68

V: STRUČNI PREDMETI

10

370

15

555

18

666

16

544

59

2135

1. Tehnologija odeće

2

74

2

74

3

111

3

102

10

361

2. Konstrukcija odeće

2

74

3

111

3

111

3

102

11

398

3. Praktična nastava

6

222

10

370

12

444

10

340

38

1376

G: IZBORNI PREDMETI

3

111

3

111

3

111

3

102

12

435

1. Građansko vaspitanje/Verska nastava

1

37

1

37

1

37

1

34

4

145

2. Izborne grupe predmeta

2

74

2

74

2

74

2

68

8

290

Ukupno: A + B + V + G

30

1110

30

1110

31

1147

31

1054

122

4421

Broj časova po predmetima dat je na nedeljnom nivou kao zbir časova teorije i vežbi, a prema programu predmeta.

Blok nastava se prikazuje u ukupnom zbiru na godišnjem nivou za odgovarajući predmet u okviru koga se realizuje, a prema programu predmeta.

 

Nedeljni i godišnji fond časova obaveznih i izbornih predmeta

za obrazovni profil - MODELAR ODEĆE - ogled

 

I RAZRED

II RAZRED

III RAZRED

IV RAZRED

UKUPNO

nedeljno

godiš.

nedeljno

godiš.

nedeljno

godiš.

nedeljno

godiš.

nedeljno

godiš.

A: OPŠTEOBRAZOVNI PREDMETI

13

481

8

296

8

296

8

272

37

1345

1a. Srpski jezik i književnost

2

74

2

74

2

74

2

68

10

290

1b. Srpski jezik kao nematernji jezik

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. __________ jezik i književnost

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Strani jezik

2

74

2

74

2

74

2

68

8

290

4. Fizičko vaspitanje

2

74

2

74

2

74

2

68

8

290

5. Matematika

2

74

2

74

2

74

2

68

8

290

6. Računarstvo i informatika

2

74

 

 

 

 

 

 

2

74

7. Istorija

2

74

 

 

 

 

 

 

2

74

8. Ekologija

1

37

 

 

 

 

 

 

1

37

B: OPŠTESTRUČNI PREDMETI

6

222

6

222

2

74

4

136

18

654

1. Tekstilni materijali

4

148

4

148

 

 

 

 

8

296

2. Crtanje i slikanje

2

74

2

74

 

 

 

 

4

148

3. Estetsko oblikovanje

 

 

 

 

2

74

2

68

4

142

4. Preduzetništvo

 

 

 

 

 

 

2

68

2

68

V: STRUČNI PREDMETI

8

296

13

481

17

629

15

510

53

1916

1. Tehnologija odeće

 

 

2

74

2

74

2

68

6

216

2. Konstrukcija i modelovanje odeće

3

111

6

222

9

333

7

238

25

904

3. Praktična nastava

5

185

5

185

6

222

6

204

22

796

G: IZBORNI PREDMETI

3

111

3

111

3

111

3

102

12

435

- Građansko vaspitanje/Verska nastava

1

37

1

37

1

37

1

34

4

145

- Izborne grupe predmeta

2

74

2

74

2

74

2

68

8

290

Ukupno: A + B + V + G

30

1110

30

1110

30

1110

30

1020

120

4350

Fond časova izbornih predmeta po razredima

za oba obrazovna profila:

G: IZBORNI PREDMETI

I

II

III

IV

Izborni predmet predviđen Zakonom

1. Građansko vaspitanje / Verska nastava

1

1

1

1

Izborni predmeti predviđeni Programom ogleda

2

2

2

2

1. Italijanski jezik

2

2

2

2

2. Fizika

2

2

 

 

3. Hemija

2

2

2

2

4. Geografija u tekstilstvu

 

2

2

2

5. Dizajn odeće

 

 

2

2

6. Sociologija

 

 

2

 

7. Filozofija

 

 

 

2

Izborna nastava sastoji se svake školske godine iz tri časa i to:

- 1 čas nedeljno tokom školske godine izbornog predmeta predviđenog Zakonom: Građansko vaspitanje ili Verska nastava;

- 2 časa nedeljno jednog izbornog predmeta predviđenog Programom ogleda.

Lista izbornih predmeta nije konačna i može se dopuniti na predlog škole koja sprovodi ogled, programom koji je prethodno objavilo Ministarstvo prosvete i sporta.

Izborna nastava ostvaruje se iz onih predmeta za koji se izjasni najmanje 30 % učenika oglednog odeljenja.

Ocena izbornih predmeta predviđenih Programom ogleda je numerička i ulazi u prosek ocena na kraju godine.

Napomena o ostvarivanju programa izbornih predmeta:

Program nastavnog predmeta Italijanski jezik je razvojnog karaktera, te ga učenik može izabrati samo na početku školovanja. Ukoliko učenik odluči da tokom školovanja promeni izborni predmet, to može da učini na kraju školske godine i izbere nov predmet za sledeću školsku godinu.

Programi svih ostalih izbornih predmeta se mogu birati samo jednom u toku školovanja.

Ostvarivanje programa ogleda:

Predviđen broj učenika u odeljenju je 20.

Nastava iz sledećih predmeta odvija se po grupama kroz vežbe (V), praktičnu nastavu (PN):

Obrazovni profil: KONFEKCIONAR TEKSTILA - ogled

razred

predmet / modul

godišnji fond časova

broj učenika u grupi

V

PN

I

Računarstvo i informatika

74

 

10

Tekstilni materijali

74

 

10

Konstrukcija odeće

74

 

10

Praktična nastava

 

222

10

II

Tekstilni materijali

74

 

10

Konstrukcija odeće

111

 

10

Praktična nastava

 

370

10

III

Estetsko oblikovanje

74

 

10

Tehnologija odeće

37

 

10

Konstrukcija odeće

111

 

 

Praktična nastava

 

444

10

IV

Estetsko oblikovanje

68

 

10

Preduzetništvo

68

 

 

Tehnologija odeće

34

 

 

Konstrukcija odeće

102

 

10

Praktična nastava

 

340

10

Obrazovni profil: MODELAR ODEĆE - ogled

razred

predmet / modul

godišnji fond časova

broj učenika u grupi

V

PN

I

Računarstvo i informatika

74

 

10

Tekstilni materijali

74

 

10

Crtanje i slikanje

74

 

10

Konstrukcija i modelovanje odeće

74

 

10

Praktična nastava

 

185

10

II

Tekstilni materijali

74

 

10

Crtanje i slikanje

74

 

10

Konstrukcija i modelovanje odeće

148

 

10

Praktična nastava

 

185

10

III

Estetsko oblikovanje

74

 

10

Konstrukcija i modelovanje odeće

185

 

10

Praktična nastava

 

222

10

IV

Estetsko oblikovanje

68

 

10

Preduzetništvo

68

 

10

Konstrukcija i modelovanje odeće

136

 

10

Praktična nastava

 

204

10

Ostali obavezni oblici obrazovno-vaspitnog rada tokom školske godine

 

I RAZRED časova

II RAZRED časova

III RAZRED časova

IV RAZRED časova

UKUPNO časova

Čas odeljenskog starešine

do 74

do 74

do 74

do 68

do 290

Dodatni rad *

do 30

do 30

do 30

do 30

do 120

Dopunski rad *

do 30

do 30

do 30

do 30

do 120

Pripremni rad *

do 30

do 30

do 30

do 30

do 120

* Ako se ukaže potreba za ovim oblicima rada

Fakultativni oblici obrazovno-vaspitnog rada tokom školske godine po razredima

 

I

II

III

IV

Ekskurzija

do 3 dana

do 3 dana

do 4 dana

do 5 dana

Jezik drugog naroda ili nacionalne manjine sa elementima nacionalne kulture

2 časa nedeljno

Drugi strani jezik

2 časa nedeljno

Drugi predmeti *

1-2 časa nedeljno

Stvaralačke i slobodne aktivnosti učenika (hor, sekcije i drugo)

30-60 časova godišnje

Društvene aktivnosti - učenički parlament, učeničke zadruge

15-30 časova godišnje

Kulturna i javna delatnost škole

2 radna dana

* Pored navedenih predmeta škola može da organizuje, u skladu sa opredeljenjima učenika, fakultativnu nastavu iz predmeta koji su utvrđeni nastavnim planom drugih obrazovnih profila istog ili drugog područja rada, kao i u nastavnim planovima gimnazije, ili po programima koji su prethodno doneti

Ostvarivanje školskog programa po nedeljama

razred

razredno-časovna
nastava

obavezne vannastavne
aktivnosti

ostalo
(matura)

ukupno
radnih nedelja

I

37

2

 

39

II

37

2

 

39

III

37

2

 

39

IV

34

2

3

39

 

NAČIN OSTVARIVANJA PROGRAMA OGLEDA
(UPUTSTVO)

Nastavni plan i program za obrazovne profile Konfekcionar tekstila - ogled i Modelar odeće - ogled ostvaruje se u školama koje imaju odgovarajući školski prostor, opremu i nastavna sredstva propisane:

- Pravilnikom o bližim uslovima u pogledu prostora, opreme i nastavnih sredstava za ostvarivanje plana i programa zajedničkih predmeta u stručnim školama za obrazovne profile III i IV stepena stručne spreme ("Prosvetni glasnik", broj 7/91) i

- Pravilnikom o bližim uslovima u pogledu prostora, opreme i nastavnih sredstava za ostvarivanje planova i programa obrazovanja i vaspitanja za stručne predmete za obrazovne profile III i IV stepena stručne spreme u stručnim školama područja rada tekstilstvo i kožarstvo ("Prosvetni glasnik", br. 9/91 i 3/05).

Nastavnici sami pripremaju potrebna nastavna sredstva (dijapozitive, grafofolije, šeme i Power Point prezentacije) u skladu sa ovim nastavnim programom, koristeći:

- publikovana multimedijalna nastavna sredstva (štampana literatura, različite publikacije, zbirke dijapozitiva, odgovarajuće video kasete i elektronske publikacije);

- odgovarajuće softverske pakete;

- Internet.

Nastava se realizuje uz korišćenje:

- računara i projektora za Power Point prezentacije;

- skenera;

- dijaprojektora;

- grafoskopa;

- televizora i video rekordera.

Detaljna uputstva za ostvarivanje programa data su uz svaki predmet pojedinačno.

NAPOMENE O OSTVARIVANJU PROGRAMA SRPSKOG JEZIKA I KNJIŽEVNOSTI U ODELJENJIMA OGLEDNIH OBRAZOVNIH PROFILA

Pošto je u nastavnim planovima oglednih obrazovnih profila: Konfekcionar tekstila - ogled i Modelar odeće - ogled, godišnji fond časova srpskog jezika i književnosti osetnije smanjen u odnosu na važeći nastavni plan ovih obrazovnih profila, u ostvarivanju programa biće neophodno da nastavnik vrši primerena sažimanja programskih sadržaja nastavnog predmeta Srpski jezik i književnost, objavljenih u "Službenom glasniku SRS - Prosvetnom glasniku", broj 6/90 i "Prosvetnom glasniku", br. 4/91, 7/93, 17/93, 1/94, 2/94, 2/95, 3/95, 8/95, 5/96, 2/02, 5/03, 10/03, 24/04, 3/05 i 6/05.

Sažimanja treba vršiti prevashodno u programskom području KNJIŽEVNOST jer je u ostvarivanju tih sadržaja bitniji kvalitet učenikovog čitanja nego broj pročitanih književnih dela. Takav pristup programskim sadržajima moguć je, na primer, u onim segmentima gde je ponuđeno više književnih dela istog pisca. Celishodno može biti rešenje da nastavnik predvidi da na nivou interpretacije obradi jedno delo, reprezentativno za stvaralaštvo tog pisca i pristupačno recepciji konkretnog đačkog kolektiva, a da ostala potpuno izostavi, ili obradi na nivou prikaza i osvrta. Sličan pristup može primeniti i u obradi pojedinih književnih dela kao reprezentativnih za stilska razdoblja, odnosno književne pravce u istoriji književnosti.

U okviru domaće lektire moguće je, takođe, da nastavnik izostavi pojedina književna ostvarenja za koja je nastavna praksa potvrdila da nisu u dovoljnoj meri pristupačna recepciji učenika određenog uzrasta i stručnog usmerenja. Moguće je, takođe, izostavljena dela zameniti nekim ostvarenjem iz tekuće srpske ili svetske književnosti za koje nastavnik proceni da je primerenije mogućnostima recepcije konkretnog đačkog kolektiva sa kojim ostvaruje nastavni program.

Eventualna sažimanja u programskom području JEZIK moraju biti veoma obazriva jer je jezik s i s t e m, što uvek podrazumeva celovita rešenja, odnosno povezanost svih rešenja u okviru programa za određeni razred, ali i njihovo vertikalno povezivanje, odnosno međusobnu povezanost programskih sadržaja predviđenih za ostvarivanje u svim razredima srednjeg stručnog obrazovanja.

 

MATEMATIKA
(obrazovni profili: KONFEKCIONAR TEKSTILA - ogled i MODELAR ODEĆE - ogled)

1. CILJEVI:

Sticanje matematičkih znanja i umenja neophodnih za razumevanje zakonitosti u prirodi i svakodnevnom životu (praksi) kao i za nastavljanje obrazovanja.
Razvijanje mentalnih sposobnosti učenika, pozitivnih osobina ličnosti i naučnog pogleda na svet.
Sticanje znanja neophodnih za razumevanje kvantitativnih i prostornih odnosa kao i problema iz raznih područja.
Sticanje opšte matematičke kulture uz shvatanje mesta i značaja matematike u civilizacijskom procesu.
Osposobljavanje učenika za uspešno nastavljanje obrazovanja i izučavanje drugih oblasti u kojima se matematika primenjuje.
Doprinos razvijanju naučnog pogleda na svet.
Doprinos radnom i politehničkom obrazovanju učenika.
Razvijanje logičkog i apstraktnog mišljenja i zaključivanja i matematičke intuicije.
Doprinos izgrađivanju pozitivnih osobina ličnosti: upornost, sistematičnost, urednost, tačnost, odgovornost, smisao za samostalan rad, samokritičnost.
Razvijanje: radnih, kulturnih, etičkih i estetskih navika učenika.
Osposobljavanje učenika za korišćenje stručne literature i drugih izvora znanja.

2. PREPORUČENA LITERATURA ZA REALIZACIJU PREDMETA

- Radivoje Despotović - Ratko Tošić - Branimir Šešelja - Matematika za prvi razred srednje škole
- Radivoje Despotović, Ratko Tošić, Branimir Šešelja, Gradimir Vojvodić - Matematika sa zbirkom zadataka za drugi razred srednjeg obrazovanja i vaspitanja
- Dušan Georgijević, Milutin Obradović - Matematika sa zbirkom zadataka za treći razred srednje škole
- Milutin Obradović, Dušan Georgijević - Matematika sa zbirkom zadataka za četvrti razred srednje škole
- Branislava Bogetić - Zbirka zadataka iz matematike (ova zbirka sadrži gradivo sve četiri godine, rešenja i neophodna uputstva za rešavanje. Posebno je prilagođena potrebama učenika tekstilne struke)
- Velimir Sotirović - Dušan Lipovac - Vladimir Stojanović - Zbirka zadataka iz matematike za prvi razred srednje škole
- Mr Vene Bogoslavov - Zbirka rešenih zadataka iz matematike 1
- Mr Vene Bogoslavov - Zbirka rešenih zadataka iz matematike 2
- Mr Vene Bogoslavov - Zbirka rešenih zadataka iz matematike 3
- Mr Vene Bogoslavov - Zbirka rešenih zadataka iz matematike 4
- Živorad Ivanović, Srđan Ognjanović - Matematika 3 - Zbirka zadataka i testova za treći razred gimnazija i tehničkih škola
- Živorad Ivanović, Srđan Ognjanović - Matematika 4 - Zbirka zadataka i testova za četvrti razred gimnazija i tehničkih škola
- Logaritamske tablice

3. KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA

- Tekstilni materijali,
- Crtanje i slikanje,
- Konstrukcija i modelovanje odeće,
- Konstrukcija odeće,
- Računarstvo i informatika,
- Fizika,
- Hemija.

4. CILJEVI, ISHODI I PREPORUČENI SADRŽAJI PREDMETA PO RAZREDIMA

Razred:

prvi

Godišnji fond časova:          

74 časa

 

CILJEVI

ISHODI
Po završetku prvog razreda
učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI
SADRŽAJI I TEME

PREPORUČENO UPUTSTVO
ZA OSTVARIVANJE PROGRAMA

• Sticanje znanja o osnovnim pojmovima matematičke logike.
• Sticanje osnovnih znanja iz teorije skupova.

• objasni šta je: osnovni pojam, definicija, teorema, dokaz
• objasni šta je iskaz i njegova istinitosna vrednost i njihove simboličke oznake
• primeni osnovne operacije sa iskazima
• objasni šta je logička formula, određivanje njene istinitosne vrednosti a posebno neke važnije zakone zaključivanja - tautologije
• objasni značenje i upotrebu osnovnih matematičkih simbola koji se koriste u operacijama sa skupovima - posebno skupovima: prirodnih, celih, racionalnih, iracionalnih brojeva
• izvodi osnovne operacije sa realnim brojevima
• radi sa približnim brojevima

Matematička logika. Skupovi. Skupovi realnih brojeva

• Osnovni pojam, definicija, aksioma, teorema, dokaz
• Iskaz, istinitosna vrednost, operacije sa iskazima
• Logičke formule - zakoni zaključivanja
• Skup, podskup, operacije sa skupovima
• Skup prirodnih i skup celih brojeva
• Skup racionalnih i realnih brojeva
• Približni brojevi. Apsolutna i relativna greška

• Insistirati na preciznosti, tačnosti, sistematičnosti i urednosti u radu.
• Sadržaje matematičke logike uraditi samo onoliko koliko je potrebno za razumevanje i pravilno korišćenje matematičkih simbola u daljem radu.
• Insistirati na uočavanju veza između skupovnih i logičkih operacija.
• Skupove i skupovne operacije i relacije povezati sa brojevnim skupovima.
• Izračunavanje apsolutne i relativne greške povezati sa praktičnim zadacima, konkretnim merenjima
• Za obradu preporučenih sadržaja predlaže se 12 časova

• Sticanje osnovnih znanja o proporcijama, procentnom računu, računu podele, računu mešanja i njihova primena

• definiše pojam razmere i proporcionalnosti
• izračuna nepoznate veličine iz uslova proporcionalnosti
• podeli veličinu na delove srazmerno/obrnuto srazmerno zadatim brojevima
• reši probleme procentnog/promilnog računa
• reši probleme koji se odnose na smešu dve ili više komponenata

Razmera i proporcija

• Razmera i proporcija
• Direktna i obrnuta proporcionalnost
• Prost srazmerni račun
• Procentni i promilni račun
• Račun podele i račun mešanja

• Razmeru povezati za konkretne primene (konstrukcije krojnog modela, geografske karte, bojenje, oplemenjivanje, posmatranje vlakana pod mikroskopom, % vlažnosti tekstilnog vlakna itd.)
• Za realizaciju trigonometrije pravouglog trougla preporučuje se 10 časova

• Sticanje osnovnih znanja o polinomima i racionalnim algebarskim izrazima.

• zna šta je polinom
• zna operacije sa polinomima
• zna da primeni formule za: kvadrat i kub binoma, razliku kvadrata, zbir i razliku kubova
• zna da rastavi polinom na činioce
• zna da odredi NZD i NZS za polinome
• zna da izvrši operacije sa jednostavnijim racionalnim algebarskim izrazima

Racionalni algebarski izrazi

• Monom, račun sa stepenima
• Polinomi. Operacije sa polinomima
• Rastavljanje polinoma na činioce
• NZD i NZS za polinome
• Racionalni algebarski izrazi. Operacije

• Ove sadržaje obraditi sa dosta jednostavnih primera uz insistiranje na samostalnom radu i radu u grupama
• Za obradu preporučenih sadržaja predlaže se 12 časova

• Sticanje osnovnih znanja i veština iz geometrije
• Upoznavanje izometrijskih transformacija i njihova primena
• Upoznavanje sa jednom neizomstrijskom transformacijom homotetijom.

• definiše osnovne pojmove geometrije: tačka, prava, ravan i njihov odnos i njihovu određenost (bez insistiranja na aksiomatici) već intuitivno
• definiše šta je: duž, poluprava, ugao, mnogougao, krug, vektor
• primeni operacije sa vektorima
• objasni elemente trougla i vrste trouglova
• objasni elemente četvorougla i vrste četvorougla
• objasni stavove o podudarnosti trouglova
• konstruiše simetrale duži i simetrale ugla i njene osobine
• primeni izometrijske transformacije
• objasni Talesovu teoremu i da je primeni na podelu duži
• konstruiše homotetične figure

Uvod u geometriju (vektori, izometrijske transformacije)

• Osnovni geometrijski pojmovi
• Vektor, operacije sa vektorima
• Podudarnost trouglova
• Izometrijske transformacije (osna simetrija, rotacija, translacija)
• Neke elementarne konstrukcije
• Talesova teorema
• Sličnost i homotetija

• Pogodno bi bilo transformacije (izometrijske i homotetiju) obrađivati uz pomoć računara uz demonstraciju sa dosta različitih primera.
• Znanje o vektorima povezivati sa vektorskim veličinama u fizici uz stalno naglašavanje razlike između vektorskih i skalarnih veličina.
• Naglasiti analogiju između stavova podudarnosti i stavova sličnosti trouglova.
• Navesti primere primene sličnosti (npr. merenje visine Keopsove piramide - koja se pripisuje Talesu)
• Za obradu preporučenih sadržaja predlaže se 17 časova

• Sticanje znanja o načinima rešavanja linearnih jednačina i nejednačina sa jednom nepoznatom i sistema linearnih jednačina sa dve nepoznate.
• Sticanje znanja o grafičkom prikazu linearne funkcije.
• Osposobljavanje za primenu znanja o rešavanju linearnih jednačina, nejednačina i sistema na konkretnim primerima iz prakse.

• zna da reši linearnu jednačinu sa jednom nepoznatom
• zna da reši linearnu nejednačinu sa jednom nepoznatom
• ume da primeni rešavanje linearne jednačine na različite probleme iz prakse
• zna grafički da prikaže linearnu funkciju, da pročita vrednosti funkcije sa grafika (naglasak na zavisnosti dve veličine u stanjima, pojavama i procesima iz realnih situacija)
• zna da reši sistem od dve nepoznate

Linearna jednačina i nejednačina. Linearna funkcija. Sistemi linearnih jednačina

• Linearna jednačina. Skup rešenja.
• Primena linearnih jednačina
• Linearna nejednačina sa jednom nepoznatom
• Linearna funkcija
• Sistem linearnih jednačina sa dve nepoznate (različite metode rešavanja)

• Sadržaje povezati sa odgovarajućim sadržajima iz fizike, hemije, praktične nastave i drugim primerima iz svakodnevnog života.
• Insistirati na geometrijskoj interpretaciji grafika funkcije zadate implicitno ax+ by + c=0, gde su a, b, c realni parametri, a u zavisnosti od njihovih vrednosti - funkciju izražavati i eksplicitno po odgovarajućoj promenljivoj).
• Za obradu preporučenih sadržaja predlaže se 15 časova

NAPOMENA: ZA REALIZACIJU 4 PISMENA ZADATKA SA ISPRAVKAMA PLANIRANO JE 8 ČASOVA.

Razred:

drugi

Godišnji fond časova:          

74 časa

 

CILJEVI

ISHODI
Po završetku drugog razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI
SADRŽAJI I TEME

PREPORUČENO UPUTSTVO
ZA OSTVARIVANJE PROGRAMA

• Sticanje osnovnih znanja iz trigonometrije pravouglog trougla.

• definiše osnovne trigonometrijske funkcije oštrog ugla u pravouglom trouglu
• objasni osnovne trigonometrijske identičnosti
• rešava pravougli trougao

Trigonometrija pravouglog trougla

• Definicije trigonometrijskih funkcija oštrog ugla u pravouglom trouglu
• Vrednosti trigonometrijskih funkcija karakterističnih uglova (30°, 45°, 60°)
• Osnovne trigonometrijske identičnosti

• Naglasiti da se rezultat Talesove teoreme koristi pri uvođenju trigonometrijskih funkcija oštrog ugla.
• Sadržaje povezati sa odgovarajućim sadržajima fizike i stručnih predmeta: nagib strme ravni, razlaganje sila, veličina senke,...
• Učenici treba da urade što više primera "rešavanja" pravouglog trougla.
• Insistirati na upotrebi kalkulatora kao efikasnog sredstva u rešavanju problema primenom trigonometrije.
• Za obradu preporučenih sadržaja predlaže se 8 časova

• Sticanje osnovnih znanja i veština stepenovanja i korenovanja.
• Sticanje osnovnih znanja o pojmu inverzne funkcije.

• objasni šta je stepen sa celobrojnim izložiocem
• izvodi operacije sa stepenima
• navede elementarne stepene funkcije i njihove osobine
• objasni šta je inverzna funkcija
• objasni šta je koren i koje su operacije sa korenom
• racionališe jednostavnije imenioce

Stepenovanje i korenovanje

• Stepen sa celobrojnim izložiocem i operacije
• Stepene funkcije xn, n= 2,3, ...
• Inverzna funkcija
• Pojam korena i operacija sa njim (naglasak na drugi i treći koren)
• Stepen sa racionalnim izložiocem i operacije
• Racionalisanje imenioca

• Isticati da permanentno važe osobine stepenovanja pri proširivanju skupa iz koga je izložilac
• Za obradu preporučenih sadržaja predlaže se 11 časova

• Sticanje znanja o operacijama kompleksnog broja.
• Sticanje osnovnih znanja i veština: - u rešavanju kvadratne jednačine, kvadratne nejednačine, sistema linearne i kvadratne jednačine - u crtanju grafika kvadratne funkcije i čitanje njenih osobina.

• objasni šta je imaginarna jedinica, a šta je kompleksni broj
• izvodi operacije sabiranja i množenja kompleksnih brojeva
• rešava nepotpune kvadratne jednačine
• rešavanje kvadratne jednačine primenom obrasca
• odredi prirodu rešenja kvadratne jednačine
• rastavi kvadratni trinom na činioce
• skicira grafik kvadratne funkcije i da pročita njene osobine sa grafika
• rešava (grafički) jednostavnije kvadratne funkcije
• rešava jednostavnije sisteme linearne i kvadratne funkcije

Kompleksni broj. Kvadratna jednačina. Kvadratna funkcija. Kvadratna nejednačina. Sistem linearne i kvadratne funkcije

• Pojam kompleksnog broja (operacije sabiranja i množenja)
• Nepotpuna kvadratna jednačina
• Potpuna kvadratna jednačina
• Priroda rešenja kvadratne jednačine
• Rastavljanje na činioce kvadratnog trinoma
• Kvadratna funkcija - grafik i osobine
• Kvadratne nejednačine - elementarnije
• Sistem jedne linearne i jedne kvadratne jednačine

• Kompleksne brojeve i operacije sa njima uvesti samo onoliko koliko je neophodno za dalje razumevanje prirode rešenja kvadratne jednačine i vrste nula kvadratne funkcije
• Istaći povezanost između analitičkog i grafičkog prikaza kvadratne funkcije.
• Razvijati ideju smene promenljivih
• Grafički rešavati kvadratne nejednačine.
• Za obradu preporučenih sadržaja predlaže se 20 časova

• Sticanje osnovnih pojmova o eksponencijalnoj funkciji i rešavanje eksponensijalnih jednačina.
• Sticanje osnovnih pojmova o logaritamskoj funkciji i rešavanje logaritamskih jednačina.

• objasni šta je eksponencijalna funkcija i njen grafički prikaz i čitanje osobina funkcije
• reši jednostavnije eksponencijalne jednačine
• objasni inverznu funkciju eksponencijalne, tj, logaritamsku funkciju - grafik i osobine
• primeni pravila logaritmovanja
• rešava jednostavnije logaritamske jednačine

Eksponencijalna i logaritamska funkcija

• Eksponencijalna funkcija i njen grafik
• Jednostavnije eksponencijalne jednačine
• Logaritamska funkcija i njen grafik
• Osobine logaritama - pravila logaritmovanja
• Jednostavnije logaritamske jednačine

• Navesti primere eksponencijalne i logaritamske zavisnosti iz prirode i realnog života: porast populacije u odsustvu predatora, procesi rasta i raspadanja, vreme poluraspada uranijuma,...
• Isticati zavisnost analitičkog i grafičkog prikaza eksponencijalne i logaritamske funkcije
• Obraćati pažnju na uslove pri transformaciji logaritamskih eksponencijalnih jednačina
• Za obradu preporučenih sadržaja predlaže se 13 časova

• Sticanje osnovnih znanja i veština iz analitičke geometrije.

• definiše međusobni odnos tačaka, pravih i ravni
• izračunava površine mnogouglova (trouglova, četvorouglova, složenih razloživih figura)
• objasni šta je kružnica, krug i njegovi elementi
• izračunava obim i površinu kruga i njegovih delova
• objasni vezu između površina sličnih figura (u prirodi i na crtežu)

Osnovni pojmovi analitičke geometrije

• Rastojanje između dve tačke
• Podela duži u datom odnosu
• Opšti oblik jednačine prave
• Eksplicitni oblik jednačine prave
• Ugao između dve prave (uslov paralelnosti i normalnosti pravih)
• Jednačina prave kroz jednu i dve tačke - kao zadatak
• Krive drugog reda. Jednačina kružnice
• Odnos prave i kružnice
• Jednačina elipse
• Odnos prave i elipse
• Jednačina hiperbole
• Odnos prave i hiperbole
• Jednačina parabole
• Odnos prave i parabole

• Isticati zavisnost grafičkog i analitičkog pristupa u analitičkoj geometriji
• Za obradu preporučenih sadržaja predlaže se 14 časova

NAPOMENA: ZA REALIZACIJU 4 PISMENA ZADATKA SA ISPRAVKAMA PLANIRANO JE 8 ČASOVA.

Razred:

treći

Godišnji fond časova:          

74 časa

 

CILJEVI

ISHODI
Po završetku prvog razreda
učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI
SADRŽAJI I TEME

PREPORUČENO UPUTSTVO
ZA OSTVARIVANJE PROGRAMA

• Sticanje osnovnih znanja iz trigonometrije.

• pretvori stepen u radijan i obrnuto
• definiše trigonometrijske funkcije na trigonometrijskom krugu i da sa njega pročita njegove osobine
• vrednosti trigonometrijskih funkcija izračuna preko vrednosti u prvom kvadrantu
• skicira grafike trigonometrijskih funkcija
• navede sinusnu i kosinusnu teoremu i njihovu primenu

Elementi trigonometrije

• Merenje luka. Radijan
• Definicije trigonometrijskih funkcija na trigonometrijskom krugu (naglasak da ove funkcije ne moraju imati nikakvu vezu sa uglom)
• Osobine trigonometrijskih funkcija čitanjem a kruga: znak, periodičnost, komplementarnost
• Svođenje vrednosti trigonometrijskih funkcija na vrednosti u prvom kvadrantu
• Grafici trigonometrijskih funkcija
• Sinusna i kosinusna teorema

• Istaći da grigonometrijske funkcije predstavljaju "azbuku" periodičnih pojava, baš kao što su to harmonijske oscilacije u fizici.
• Ponoviti definiciju trigonometrijskih funkcija oštrih uglova u pravouglom trouglu.
• Kod rešavanja trouglova insistirati na korišćenju kalkulatora uz primenu pravila o zaokruživanju brojeva.
• Za obradu preporučenih sadržaja predlaže se 22 časa

• Produbljivanje znanja o poliedrima.

• ponovi obrasce za izračunavanje obima i površine ravnih likova
• definiše šta je poliedarska površ i koje su vrste poliedara
• razlikuje mreže poliedarskih površi: prizme, piramide, zarubljene piramide
• izračunava površine i zapremine prizme, piramide i zarubljene piramide

Poliedri

• Obim i površina figura u ravni
• Prizmatična površ. Prizma. Ravni preseci prizme. Mreža prizme
• Površina prizme i zapremina prizme
• Rogljasta površ. Piramida. Ravni preseci piramide. Mreža piramide
• Površina piramide i zapremina piramide
• Zarubljena piramida. Mreža zarubljene piramide
• Površina i zapremina zarubljene piramide

• Obnoviti znanje o mernim jedinicama za: obim, površinu i zapreminu.
• Insistirati da svaki učenik napravi mrežu i model bar jednog poliedra.
• Insistirati da pri rešavanju skoro svakog zadatka učenik skicira pomoćnu sliku.
• Ako je moguće koristiti simulacije na računaru za poliedre i njihove ravne preseke.
• Insistirati na primeni Pitagorine teoreme i trigonometrije kroz više zadataka.
• Koristiti što više primera iz prakse
• Mogućnost samostalne obrade ovog sadržaja uz korišćenje literature
• Za obradu preporučenih sadržaja predlaže se 18 časova

• Produbljivanje i dopunjavanje znanja o obrtnim telima.

• upotrebi obrazac za izračunavanje obima i površine kruga
• objasni kako nastaje valjak i da prikaže njegovu mrežu
• razlikuje figure koje mogu biti ravni preseci valjka
• izračunava površinu i zapreminu valjka
• objasni kako nastaje kupa i da prikaže njenu mrežu
• razlikuje figure koje mogu biti ravni preseci kupe
• izračunava površinu i zapreminu kuće
• objasni kako nastaje zarubljena kupa i kako se izračunava njena površina i zapremina
• objasni kako nastaje sfera/lopta i njene elemente
• izračuna površinu i zapreminu sfere/lopte

Obrtna tela

• Obim i površina kruga
• Pojam i vrste obrtnih tela
• Pojam valjka, mreža valjka, ravni preseci valjka, površina i zapremina valjka
• Pojam kupe, mreža kupe, ravni preseci kupe, površina i zapremina kupe
• Pojam zarubljene kupe, mreža, površina i zapremina
• Sfera i lopta. Elementi sfere/lopte (sferna kalota, sferni pojas)
• Površina i zapremina lopte

• Obezbediti da učenici razlikuju broj od svojih približnih vrednosti
• Ako je moguće koristiti simulacije na računaru za obrtna tela i njihove ravne preseke
• Insistirati na primeni Pitagorine teoreme i trigonometrije kroz više zadataka
• Koristiti što više primera iz prakse
• Mogućnost samostalne obrade ovog sadržaja uz korišćenje literature
• Za obradu preporučenih sadržaja predlaže se 10 časova

• Sticanje veštine tumačenja i prikazivanja stanja, pojava i procesa opisanih tabelama i grafikonima.
• Sticanje znanja o ulozi statističkog uzorka i načinima prikupljanja podataka i njihovog prikazivanja.
• Sticanje znanja o važnijim statističkim karakteristikama.

• tabelarno i grafički prikaže i pročita stanja, pojave i procese iz realnih situacija
• objasni šta je uzorak, kako se prikupljaju, sređuju i prikazuju statistički podaci
• izračuna srednju vrednost obeležja
• izračunava mod i medijanu obeležja (kao vrste srednje vrednosti)
• izračunava disperziju, standardnu devijaciju i koeficijenat varijacije obeležja

Osnovni elementi statistike

• Tabelarno i grafičko prikazivanje stanja, pojava i procesa (uopšteno)
• Uzorak. Frekvencija obeležja. Grupisanje vrednosti obeležja. Kumulativna frekvencija
• Tabelarno i grafičko prikazivanje raspodele frekvencije obeležja
• Aritmetička sredina obeležja
• Mod i medijana obeležja
• Disperzija, standardna devijacija obeležja i koeficijenat varijacije statističkog obeležja

• Sadržaje ove oblasti u potpunosti obraditi na realnim primerima koje učenici izvode u tekstilnim predmetima.
• Bilo bi idealno da se sadržaji ove oblasti obrade uz pomoć računara i nekog od gotovih programa za statistiku ili bar uz Microcoft-ov Excel
• Za obradu preporučenih sadržaja predlaže se 16 časova

NAPOMENA: ZA REALIZACIJU 4 PISMENA ZADATKA SA ISPRAVKAMA PLANIRANO JE 8 ČASOVA.

Razred:

četvrti

Godišnji fond časova:          

68 časova

 

CILJEVI

ISHODI
Po završetku četvrtog razreda
učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI
SADRŽAJI I TEME

PREPORUČENO UPUTSTVO
ZA OSTVARIVANJE PROGRAMA

• Sticanje osnovnih znanja o nizovima i graničnim vrednostima.

• objasni šta je niz brojeva
• nastavi niz, tj da otkrije opšti član niza i obrnuto
• razlikuje osobine monotonosti i ograničenosti niza
• izračuna graničnu vrednost niza
• objasni šta je aritmetički niz, kako se izračunava opšti član aritmetičkog niza i zbir konačno mnogo članova toga niza
• objasni šta je geometrijski niz, kako se izračunava opšti član geometrijskog niza i zbir konačno mnogo članova toga niza
• primenjuje aritmetički i geometrijski niz
• odredi sumu beskonačnog opadajućeg geometrijskog niza

Nizovi

• Pojam niza brojeva i neke njegove osobine: monotonost, ograničenost
• Opšti član niza
• Granična vrednost niza (intuitivno bez korišćenja e-d definicije)
• Aritmetički niz
• Geometrijski niz
• Beskonačni geometrijski niz

• Nizove zadavati i formulom, svojim članovima i rekurzivno.
• Primere nizova davati iz raznih oblasti matematike, kao i svakodnevnog života (npr. neki izabrani problem složenog interesnog računa)
• Za obradu preporučenih sadržaja predlaže se 14 časova

• Produbljeno ovladavanje tehnikama skiciranja grafika funkcije i ispitivanje njenih osobina analitički i sa grafika.

• objasni šta je funkcija
• navede osobine elementarnih funkcija
• skicira grafike elementarnih funkcija
• pročita osobine funkcija sa grafika
• objasni šta je inverzna funkcija datoj funkciji i znaće da je odredi
• objasni šta je složena funkcija i umeće da odredi kompoziciju dve ili više funkcija
• odredi graničnu vrednost funkcije i primeni je na asipmtote

Funkcije

• Pojam funkcije
• Inverzna funkcija
• Složena funkcija
• Osobine funkcije: oblast definisanosti, nule, parnost i neparnost, granična vrednost funkcije, asimptote funkcije
• Elementarne funkcije (linearna, stepena, kvadratna, eksponencijalna, logaritamska trigonometrijske) - njihove osobine i grafici

• Obraditi pojam bijekcije.
• Mogućnost grupnog i samostalnog rada kod ponavljanja elementarnih funkcija
• Napraviti paralelu između granične vrednosti funkcije i granične vrednosti niza
• Za obradu preporučenih sadržaja predlaže se 20 časova

• Upoznavanje sa načinima izračunavanja brzine promene vrednosti funkcije u zavisnosti od odgovarajuće promenljive.

• objasni šta je izvod funkcije i njegovo praktično značenje
• navede izvode elementarnih funkcija
• izračunava izvod zbira, proizvoda i količnika funkcija
• odredi izvod složene funkcije
• odredi izvod drugog reda
• ispita monotonost, ekstremne vrednosti, konveksnost i konkavnost, prevojne tačke primenom prvog i drugog izvoda, na jednostavnim primerima
• grafički prikaže i analitički ispita jednostavnije funkcije

Izvodi funkcije

• Priraštaj funkcije - brzina promene njenih vrednosti
• Izvod funkcije po definiciji
• Tablične vrednosti izvoda
• Izvod zbira, proizvoda i količnika funkcija
• Izvod složene funkcije
• Izvodi višeg reda
• Monotonost i ekstremne vrednosti - primena izvoda
• Konveksnost i konkavnost funkcije - prevojne tačke - primena izvoda
• Ispitivanje funkcija i skiciranje njihovih grafika

• Pojam izvoda povezivati sa brzinom promene bilo koje veličine u zavisnosti od vremena.
• Vežbati monotonost i konkavnost primenom izvoda na jednostavnije funkcije
• Samostalni rad učenika pri ispitivanju funkcije i skiciranju grafika
• Za obradu preporučenih sadržaja predlaže se 22 časa.

NAPOMENA: ZA REALIZACIJU 4 PISMENA ZADATKA SA ISPRAVKAMA PLANIRANO JE 8 ČASOVA

 

ISTORIJA
(za obrazovne profile: KONFEKCIONAR TEKSTILA - ogled i MODELAR ODEĆE - ogled)

CILJEVI PREDMETA:

- Razumevanje osnovnih pojmova istorijske nauke;
- Razumevanje društva i društvenih odnosa u prošlosti;
- Razumevanje uticaja privrede na društvo i način života;
- Razumevanje pojma država i njenog razvitka u vremenu i prostoru;
- Razumevanje razvojnosti kulturnih pojava i procesa;
- Poznavanje ustanova kulture;
- Poznavanje verovanja i običaja i povezanosti vere i kulture u prošlosti i sadašnjosti;
- Razumevanje ekonomskih promena u prošlosti i sadašnjosti i posledice tih promena na društvo, državu i kulturu;
- Razumevanje uloge pojedinaca u pojavama i procesima prošlih i sadašnjih vremena.

Ciljevi i ishodi nastave istorije su:

1. Razumevanje pojava i procesa u društvu i njihova povezanost u prostoru i vremenu.

Učenik će:

- znati da objasni veze između prirodnih i društvenih pojava i procesa u prostoru i vremenu;
- znati da objasni dejstvo različitih društvenih i kulturnih činilaca i njihove međusobne odnose u istorijskim procesima (privredni, društveni, tehnološki, politički, religijski...);
- biti u stanju da objasni razvojnost društvenih i kulturnih pojava i procesa i njihovu povezanost u prostoru i vremenu.

2. Primena znanja, veština i stavova stečenih u nastavi istorije u različitim okolnostima.

Učenik će:

- zauzimati stav prema lokalnim, regionalnim, nacionalnim i svetskim problemima;
- odlučivati o vlastitoj profesionalnoj orijentaciji na osnovu sopstvene sposobnosti i interesovanja kao i na osnovu podataka o društvenoj i profesionalnoj pokretljivosti;
- razumeti društvene i kulturne vrednosti i norme (etičke, pravne, estetske);
- kritički koristiti informacije (razlikuje bitno od nebitnog, povezuje, organizuje, procenjuje sa stanovišta verodostojnosti).

Nastava istorije u oglednim profilima u području rada Tekstilstvo i kožarstvo, koncipirana je u velike tematske celine. Zadatak nastavnika je da učenicima na početku školske godine ponudi 6 nastavnih tema od kojih će učenici, kao grupa, prema svojim sklonostima izabrati 3 teme koje će obraditi na časovima istorije a prema nastavnom planu za svaki ogledni obrazovni profil.

TEME

1. PRIČE IZ STARINA

Ciljevi:

- upoznavanje verovanja i običaja naroda u prošlosti i sadašnjosti;
- razumevanje mitova kao predstave sveta u određenom istorijskom vremenu.

Ishodi:

Učenik će:

- poznavati verske predstave ljudi u prošlosti;
- poznavati običaje ljudi u prošlosti i sadašnjosti;
- uočiti sličnosti i razlike u običajima verskih zajednica;
- razumeti mit kao obeležje određenog kulturno-istorijskog perioda;
- razumeti biljne i životinjske predstave u mitovima, religiji, običajima, likovnim predstavama.

Sadržaji:

- politeizam, monoteizam - judaizam, hrišćanstvo, islam;
- post, Božić, Uskrs, slava, Kurban Bajram, Jon Kipur.

2. PROBLEMI SAVREMENOG SVETA

Cilj:

- prepoznavanje problema savremenog sveta.

Ishodi:

Učenik će:

- uočiti promene u svetu u drugoj polovini XX veka koje su izazvane ekonomskim i vojno-političkim pregrupisavanjem;
- biti u stanju da uoči ekološke probleme savremenog sveta;
- uočiti tehnološki razvoj savremenog sveta;
- uočiti suprotnosti izazvane tehnološkim razvojem savremenog sveta.

Sadržaji:

- evropske i svetske institucije;
- problem siromaštva;
- ekološki problemi;
- problemi u obrazovanju;
- nuklearni otpad;
- savremena industrija.

3. ZNAMENITI SRBI

Ciljevi:

- razumevanje međuzavisnosti pojedinca, društva i kulture u prošlosti i sadašnjosti;
- sticanje znanja o znamenitim Srbima koji su obeležili epohe u kojima su živeli;
- razvijanje kritičkog stava prema njihovoj ulozi u društvu.

Ishodi:

Učenik će:

- poznavati načine na koje društvo i kultura utiču na formiranje ličnosti i ponašanja pojedinaca;
- biti u stanju da shvati uloge pojedinca za razvoj nacije, društva i kulture;
- znati čime je znamenita ličnost obeležila epohu u kojoj je živela;
- biti u stanju da kritički koristi informacije (razlikuje bitno od nebitnog, procenjuje sa stanovišta verodostojnosti);
- razlikovati naučno-istorijske od slobodnih i tendecioznih ili mitskih interpretacija.

Sadržaj:

- državnici;
- vladari;
- pisci;
- slikari.

4. MIGRACIJE

Ciljevi:

- sticanje znanja o migracijama kao konstantnim pojavama u istoriji ljudskog društva;
- razumevanje uzročno-posledičnih veza privredno-ekonomskog, političkog i kulturnog razvoja društva u odnosu na migracije.

Ishodi:

Učenik će:

- znati osnovne činioce migracija kao društvenih pojava;
- biti u stanju da analizira dinamiku unutar društva koja dovodi do pojačanog kretanja društva;
- razumeti uticaj migracija na svakodnevni život ljudi.

Sadržaj:

- pojam i tipovi migracija;
- najstarije ljudske migracije (praistorijske, biblijske, migracije antičkog sveta);
- velika seoba naroda (od Huna do Mađara);
- kolonizacija Novog sveta;
- savremene migracije (privredno-ekonomske, političke, prisilne);
- srpske seobe (od Zakarpatja do XX veka).

5. VOJSKA, ORUŽJE, RAT

Ciljevi:

- sticanje znanja o oružju, vojsci i ratovima;
- razvijanje kritičkog stava prema ratu kao društvenoj pojavi.

Ishodi:

Učenik će:

- znati razvoj oružja, vojne organizacije i tipove rata;
- razumeti ulogu pojedinca u ratu kao društvenoj pojavi;
- razlikovati negativne i pozitivne posledice rata;
- argumentovano diskutovati o ratu kao društvenoj pojavi;
- kritički koristiti informacije u izgradnji sopstvenog stava.

Sadržaj:

Pojam rata kao fenomena i tekovine ljudske civilizacije

Ovu temu obraditi kroz:

- karakteristične ratove određene epohe;
- tipove rata (osvajački, odbrambeni, kolonijalni i dr.);
- najveće vojskovođe i njihovo vreme (npr. Aleksandar Makedonski, Hanibal, Napoleon);
- karakteristične bitke određenih epoha;
- ratovi XX veka (međunarodne konvencije).

6. ŽIVOT I OBIČAJI NA DVORU

Cilj:

- sticanje znanja o životu i običajima na evropskim dvorovima.

Ishodi:

Učenik će:

- biti u stanju da shvati ulogu dvora u društvenom, političkom, ekonomskom i kulturnom razvoju države;
- biti u stanju da kritički i analitički sagleda uslovljenost života na dvoru pripadnošću određenom kulturnom području;
- razlikovati pozitivne i negativne posledice života na dvoru na ukupan društveni razvoj.

Sadržaj:

- pojam monarhije;
- zapadnoevropski dvor (odabrani primeri i opšta obeležja);
- vizantijski dvor (odabrani primeri i opšta obeležja);
- osmanlijski dvor (odabrani primeri i opšta obeležja);
- srpski dvor (odabrani primeri i opšta obeležja).

7. SRPSKA REVOLUCIJA 1804-1835

Ciljevi:

- sticanje znanja o srpskoj revoluciji kao najznačajnijem događaju borbe za nacionalno oslobođenje;
- razumevanje aspekata srpske revolucije kao društvene pojave.

Ishodi:

Učenik će:

- znati uzroke, tok i posledice srpske revolucije;
- biti u stanju da sagleda srpsku revoluciju kao deo širih evropskih zbivanja;
- znati najznačajnije ličnosti i njihovu ulogu u srpskoj revoluciji;
- razumeti politički, sociološki i kulturni aspekt srpske revolucije;
- biti u stanju da se kritički i analitički odnositi prema mestu i značaju srpske revolucije u sveukupnom nacionalnom razvoju;
- biti u stanju da shvatiti značaj formiranja državnih institucija i kodifikovanog prava i utemeljenja novovekovnih srpskih dinastija.

Sadržaji:

- Turska na prelazu iz XVIII u XIX vek;
- buna na dahije;
- ustanci;
- društvene i privredne promene u Srbiji;
- izgradnja moderne srpske države;
- srpska revolucija u kontekstu evropskih zbivanja;
- značajne ličnosti revolucije.

8. KULTURA SRBA NA PRELAZU IZ XIX U XX VEK

Ciljevi:

- sticanje znanja o kulturi Srba na prelazu iz XIX u XX vek;
- razumevanje različitih kulturnih uticaja na prostoru Srbije;
- uočavanje međuzavisnosti pojedinca, društva i kulture.

Ishodi:

Učenik će:

- znati osnovne karakteristike kulturnog preobražaja kod Srba na prelazu iz XIX u XX vek biti u stanju da sagleda srpsku kulturu u kontekstu evropskih kulturnih dešavanja;
- razlikovati način života stanovnika grada i sela u odnosu na regiju;
- biti u stanju da razlikuje dinamiku promena, načina života pojedinca u odnosu na društvenu pripadnost;
- znati da navede uslove koji određuju kulturne procese;
- razumeti ulogu pojedinca za kulturni razvoj nacije;
- razumeti značaj obrazovanja za opšti kulturni napredak;
- razumeti način na koje društvene institucije i institucije kulture služe zadovoljenju ličnih i zajedničkih potreba.

Sadržaj:

- obrazovanje kod Srba;
- novi umetnički pravci u :književnosti, likovnoj umetnosti, arhitekturi, muzici (romantizam, realizam, impresionizam);
- kultura života u gradu i selu;
- evropeizacija Srbije.

9. SRPSKE DINASTIJE

Ciljevi:

- sticanje znanja o istorijskom periodu kojem odabrana dinastija pripada;
- sticanje znanja o ulozi i značaju dinastije za epohu kojoj pripada.

Ishodi:

Učenik će:

- znati da odredi epohu kojoj dinastija pripada;
- biti u stanju da odabranu dinastiju sagleda u nacionalnom i evropskom kontekstu;
- biti u stanju da shvati pojedinca, pripadnika odabrane dinastije, i njegovu ulogu u nacionalnom i evropskom kontekstu;
- moći da se kritički odnosi prema mestu i ulozi dinastije i pojedinca, pripadnika dinastije (vladar), u istorijskom razvitku Srba;
- uočiti uticaj dinastije na politički, ekonomski i kulturni razvitak države.

Sadržaj:

- pojam dinastije i principi nasleđivanja;
- uloga dinastije i pojedinaca u političkom, privrednom i kulturnom razvitku Srbije;
- dinastički sukobi.

10. GRAĐANSKE REVOLUCIJE - PUT KA MODERNOJ NACIJI

Cilj:

- negovanje svesti o nacionalnoj pripadnosti i razvijanje duha tolerancije prema pripadnicima drugih nacija.

Ishod:

Učenik će:

- razumeti pojam nacije i proces njenog razvoja;
- analizirati pozitivne i negativne aspekte procesa stvaranja nacije na primeru sopstvenog naroda;
- uočiti značaj građanskih revolucija za razvoj nacije;
- razlikovati nacionalizam, šovinizam i patriotizam.

Sadržaj:

- pojam nacije kroz ideje Francuske građanske revolucije;
- ideje Francuske građanske revolucije u revolucionarnim pokretima evropskih nacija;
- nacionalno ujedinjenje (Nemačka, Italija...);
- srpsko nacionalno pitanje i nacionalna pitanja u tri velika carstva (Rusija, Austro-Ugarska, Turska);
- nacionalizam, šovinizam, patriotizam;
- nacija danas.

11. BALKAN IZMEĐU ISTOKA I ZAPADA

Cilj:

- razumevanje prožimanja različitih kulturnih, geopolitičkih i ekonomskih uticaja i interesa na Balkanu.

Ishodi:

Učenik će:

- razumeti geopolitički položaj Balkana;
- uočiti i razumeti prožimanje različitih kulturnih, geopolitičkih i ekonomskih interesa na Balkanu;
- razviti kritički stav prema događajima iz neposredne prošlosti;
- analizirati i argumentovano diskutovati o pozitivnim i negativnim aspektima života na Balkanu.

Sadržaj:

- podela Carstva i doseljavanje Slovena;
- velika šizma;
- balkan na razmeđu različitih uticaja (Vizantija, Turska, Zapadna Evropa);
- istočno pitanje;
- Balkan u geopolitičkoj podeli XX veka.

12. IZUMI

Cilj:

- upoznavanje učenika sa predmetima koje je čovek izumeo i sa njihovom primenom;
- uočavanje linije razvojnosti izuma;
- poznavanje ličnosti koje su svojim izumima doprinele promeni slike sveta.

Ishodi:

Učenik će:

- znati izume čoveka u prošlosti i sadašnjosti;
- uočavati razvojnost čovekovih izuma;
- znati kako je čovek koristio izume;
- poznavati ličnosti čiji izumi su doprineli promeni slike sveta.

Sadržaj:

- izumi menjaju sliku sveta;
- izumi izazivaju otpore;
- izumi unapređuju privredu i menjaju sliku društva;
- značajne ličnosti i njihovi izumi.

13. INDUSTRIJSKE REVOLUCIJE

Cilj:

- poznavanje ključnih pronalazaka za industrijske revolucije;
- razumevanje perioda industrijske revolucije;
- uočiti značaj promena u privredi i društvu koje su nastale u vreme industrijskih revolucija.

Ishodi:

Učenik će:

- znati najznačajnije pronalaske u pojedinim industrijskim revolucijama;
- uviđati promene u razvoju privrede zahvaljujući industrijskim revolucijama;
- znati uticaj industrijskih revolucija na razvoj društva;
- znati promene u odnosima u svetu u vreme industrijskih revolucija;
- uočiti značaj industrijskih revolucija na promene u svakodnevnom životu ljudi;
- poznavati ličnosti značajne za industrijske revolucije.

Sadržaj:

- pronalasci dovode do revolucije u privredi;
- industrijske revolucije menjaju ekonomske i političke odnose;
- promene načina života i migracije u vreme industrijskih revolucija;
- značajne ličnosti i njihovi pronalasci.

NAČIN OSTVARIVANJA PROGRAMA
(UPUTSTVO)

Nastava istorije u ovim školama, koncipirana je u velike tematske celine.

Zadatak nastavnika je da učenicima ponudi 6 nastavnih tema od kojih će učenici, kao grupa, prema svojim sklonostima izabrati 3 teme koje će obraditi na časovima istorije. Od te tri teme najmanje jedna mora biti iz nacionalne istorije.

Za svaku predloženu tematsku celinu dati su ciljevi, ishodi i sadržaji. Ishodi su centralno mesto ovog programa i oni treba da posluže nastavnicima da nastavni proces u ovom predmetu bude tako oblikovan da se navedeni ishodi postignu. Do ishoda se dolazi pravilnim i dobrim odabirom sadržaja. To znači da sadržaje koji su ponuđeni mogu se prilagođavati učenicima, kako bi najlakše i najbrže dostigli navedene ishode. Uspeh u realizaciji sadržaja i postizanju ishoda zavisi od metoda / aktivnosti koje se planiraju. Predlaže se stalna interakcija sa učenicima, primena radioničarskog rada, istraživačkih metoda / aktivnosti. Učenike treba podsticati na istraživački rad i rešavanje problemskih pitanja. Važno mesto u postizanju ishoda imaju i nastavna sredstva (karte, atlasi) Učenike treba upućivati i na ostalu literaturu.

Preporučena literatura za učenike:

- Radne sveske od prvog do četvrtog razreda gimnazije.
- Istorija privatnog života, 1-3, Beograd, Klio, 2000-2003.
- A. Veselinović, R. Ljušić, Srpske dinastije, Novi Sad, 2001.
- Miloš Blagojević, Dejan Medaković, Radoš Ljušić, Ljubodrag Dimić, Istorija srpske državnosti, 1-3, Novi Sad, 2000-2001.
- Bojan Aleksov, Uporedne hronologije, Novi Sad, 2003.
- Nebojša Jovanović, Leksikon ličnosti, Novi Sad, 2000.

Preporučena literatura za nastavnike:

- Oksfordska istorija Grčke i Helenističkog doba, Beograd, Klio, 1999.
- Oksfordska istorija Rimskog sveta, Beograd, Klio, 1999.
- Istorija privatnog života, 1-3, Beograd, Klio, 2000-2003.
- G. Ostrogorski, Istorija Vizantije, Beograd,
- Sidni Peinter, Istorija srednjeg veka, Beograd, Klio, 1997.
- Robert Mantran, Istorija Osmanskog carstva, Beograd, Klio 2002.
- Fernan Brodel, Mediteran, 1-2, Beograd, Geopoetika, 2001.
- H. Kenigsberger, Dž. Mouz, Dž. Bouler, Evropa u šesnaestom veku, Beograd, Klio, 2002.
- Donald H. Penington, Evropa u sedamnaestom veku, Beograd, Klio, 2002.
- Hari Herder, Evropa u devetnaestom veku, Beograd, Klio, 2003.
- Džon M. Roberts, Evropa 1880-1945, Beograd, Klio, 2002.
- Filip Longvort, Stvaranje istočne Evrope, Beograd, Klio, 2002.
- Grupa autora, Istorija srpskog naroda, Beograd,
- S. Ćirković, R. Mihaljčić, Leksikon srpskog srednjeg veka, Beograd, 1999.
- A. Veselinović, R. Ljušić, Srpske dinastije, Novi Sad, 2001.
- Miloš Blagojević, Dejan Medaković, Radoš Ljušić, Ljubodrag Dimić, Istorija srpske državnosti, 1-3, Novi Sad, 2000-2001.
- Ljubodrag Dimić, Kulturna politika Kraljevine Jugoslavije,
- Kenedi, Uspon i pad velikih sila, CID, Podgorica.

 

TEKSTILNI MATERIJALI
(obrazovni profili: KONFEKCIONAR TEKSTILA - ogled i MODELAR ODEĆE - ogled)

1. OSTVARIVANJA OBRAZOVNO-VASPITNOG RADA - OBLICI I TRAJANJE

RAZRED

NASTAVA

PROFESIONALNA
PRAKSA

UKUPNO

Teorijska
nastava

Vežbe

Praktična
nastava

Nastava u
bloku

I

74

74

 

 

 

148

II

74

74

 

 

 

148

 

Napomena: u tabeli je prikazan godišnji fond časova za svaki oblik rada

2. CILJEVI PREDMETA:

• Dobijanje temeljnih teorijskih znanja o tekstilnim vlaknima, vrstama, svojstvima i upotrebi;
• Shvatanje značaja prerade vlakana u odgovarajuće tekstilne materijale i njihovu ulogu u dobijanju gotovih proizvoda; podsticanje i razvijanje sposobnosti prepoznavanja vlakana na osnovu izgleda i opipa;
• Shvatanje značaja i uticaja svojstava vlakana na karakteristike krajnjeg proizvoda;
• Ovladavanje znanjima o načinu izrade pređe, vrstama, svojstvima i primeni pređe;
• Sticanje znanja o načinu izrade tekstilnih površina, vrstama, svojstvima i primeni;
• Sticanje znanja o načinu izrade netkanog tekstila, vrstama, svojstvima i primeni;
• Sticanje znanja o značaju oplemenjivanja tekstilnih materijala kao završne procesne tehnologije.

3. NAZIV I TRAJANJE MODULA PREDMETA

Razred: 

prvi

 

NAZIV MODULA

Trajanje modula
(časovi)

Tekstilna vlakna i ispitivanje osnovnih karakteristika vlakana

100

Izrada pređe i ispitivanje osnovnih karakteristika pređe

28

Izrada pletenina i ispitivanje osnovnih karakteristika pletenina

20

 

Razred: 

drugi

 

NAZIV MODULA

Trajanje modula
(časovi)

Izrada tkanina i ispitivanje osnovnih karakteristika tkanina

64

Izrada netkanog tekstila i ispitivanje osnovnih karakteristika netkanog tekstila

16

Oplemenjivanje tekstilnih materijala i ispitivanje svojstava oplemenjenih materijala

68

4. CILJEVI, ISHODI, PREPORUČENI SADRŽAJI I NAČINI OCENJIVANJA MODULA

Razred: 

prvi

Naziv modula:

Tekstilna vlakna i ispitivanje osnovnih karakteristika vlakana

Trajanje modula:          

100 časova

 

CILJEVI MODULA

ISHODI MODULA
Po završetku modula
učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI
SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO
ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje znanja o tekstilnim vlaknima, vrstama, svojstvima i upotrebi.

• navede vrste i definiše svojstva tekstilnih vlakana
• razlikuje tekstilna vlakna i odredi oblast njihove primene
• objasni kako se identifikuju vlakna

• Prirodna vlakana, dobijanje, svojstva i primena (pamuk, lan, vuna, svila)
• Principi proizvodnje hemijskih vlakana, njihova svojstva i primena (viskoza, poliamid, poliestar, poliakrilnitril, poliuretan, polipropilen)
• Mešavine i novi tipovi vlakana

• Obrazložiti značaj modula;
• Izlaganje podržati uzorcima prirodnih i hemijskih vlakana;
• Insistirati na svojstvima vlakana;
• Insistirati na uočavanju razlika i sličnosti vlakana na osnovu njihovog porekla;
• Istaći polje primene pojedinih vrsta vlakana;
• Prikazati metode preko kojih se identifikuju vlakna;
• Dati strukturu testa i kriterijume za ocenjivanje

• Sticanje znanja i razvijanje sposobnosti raspoznavanja tekstilnih vlakana;
• Sticanja znanja i veština za ispitivanje svojstva vlakana i statističku obradu podataka.

• identifikuje tekstilna vlakna
• ispita svojstva vlakana
• izvrši statističku obradu podataka rezultata

• Mikroskopsko ispitivanje i identifikacija tekstilnih vlakana
• Primena statistike u ispitivanju tekstilnih materijala (osnovne statističke veličine)
• Ispitivanje vlažnosti vazduha i vlažnosti tekstilnih materijala
• Ispitivanje dužine, debljine i podužne mase vlakna
• Ispitivanje jačine, izduženja i elastičnosti vlakana
• Identifikacija vlakana

• Demonstrirati neophodne vežbe uz upozorenja gde se mogu pojaviti greške, i na koje segmente vežbi treba obratiti pažnju da do njih ne dođe;
• Insistirati da učenik identifikuje vlakna, odredi svojstva definisana modulom i statistički obradi podatke uz opis metode za ispitivanje;
• Pratiti rad učenika i primenu teorijskih znanja u realizaciji vežbi.

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno
izlaganje

test

esej

domaći
zadatak

pismeni
zadatak

aktivnost
na času

praćenje
praktičnog rada

dnevnik
rada

test praktičnih
veština

samostalni
praktični rad

grafički
rad

 

*

 

 

 

*

 

 

*

 

 

 

Naziv modula:

Izrada pređe i ispitivanje osnovnih karakteristika pređe

Trajanje modula:          

28 časova

 

CILJEVI MODULA

ISHODI MODULA
Po završetku modula
učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI
SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO
ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje znanja o načinu izrade pređe, vrstama, svojstvima i primeni.

• objasni tehnološke postupke dobijanja pređe prema vrsti vlakana
• razlikuje vrste pređa, svojstva i mogućnost primene
• označava pređu namenjenu za šivenje i vez

• Pojam i načini izrade pređe
• Izrada pamučne pređe
• Izrada vunene pređe
• Izrada pređe od hemijskih vlakana i mešavine vlakana
• Vrste pređa i svojstva
• Upotreba pređe
• Izrada i označavanje konca za šivenje i vez

• Obrazložiti značaj modula;
• Izlaganje podržati tehnološkim šemama dobijanja pređe od različitih vrsta vlakana;
• Prikazati uzorke pređa sa osvrtom na glavne karakteristike;
• Izvršiti klasifikaciju pređa na osnovu karakterističnih svojstava;
• Istaći karakteristike pređe koja se koristi kao konac za šivenje;
• Akcenat staviti na oznake i odgovarajuću primenu pređe prema datim oznakama;
• Dati strukturu testa i kriterijume za ocenjivanje.

• Sticanje znanja o najvažnijim svojstvima pređe i njihove upotrebne vrednosti na osnovu identifikovanih svojstava.

• ispita geometrijska i osnovna fizičko-mehanička svojstva

• Ispitivanje podužne mase pređe
• Ispitivanje upredenosti pređe
• Ispitivanje jačine pređe
• Izduženje i elastičnost pređe
• Ispitivanje ravnomernosti pređe

• Insistirati na tome da svaki učenik samostalno ispita podužnu masu, upredenost, jačinu, izduženje, elastičnost i ravnomernost pređe;
• Insistirati da učenici samostalno obrade rezultate merenja;
• Pratiti rad učenika i primenu teorijskih znanja u realizaciji vežbi;
• Izvršiti proveru usvojenih znanja i veština.

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno
izlaganje

test

esej

domaći
zadatak

pismeni
zadatak

aktivnost
na času

praćenje
praktičnog rada

dnevnik
rada

test praktičnih
veština

samostalni
praktični rad

grafički
rad

 

*

 

 

 

*

 

 

*

 

 

 

Naziv modula:

Izrada pletenine i ispitivanje osnovnih karakteristika pletenine

Trajanje modula:          

20 časova

 

CILJEVI MODULA

ISHODI MODULA
Po završetku modula
učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI
SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO
ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje znanja o načinu izrade pletenine, vrstama, osnovnim karakteristikama i upotrebi.

• definiše pleteninu, način izrade i osnovne karakteristike
• klasifikuje pletenine prema karakterističnim svojstvima, prepletaju i mašinama na kojima se izrađuju
• raspoznaje vrste pletenina i da odredi polje primene

• Pojam i izrada pletenine
• Prepletaji pletenina
• Vrste pletenina
• Svojstva pletenine
• Upotreba pletenina
• Ponašanje pletenina u toku krojenja i šivenja

• Obrazložiti značaj modula;
• Izlaganje podržati tehnološkom šemom dobijanja pletenina od različitih vrsta pređa i na različitim mašinama;
• Prikazati uzorke pletenina sa osvrtom na izgled, površinu i sirovinski sastav;
• Istaknuti osnovne karakteristike pletenina i odredi polje primene;
• Akcenat staviti na vrste pletenina koje se koriste za rublje i sportsku odeću;
• Izvršiti testiranje učenika na kraju modula;
• Dati strukturu testa i kriterijume za ocenjivanje.

• Sticanje znanja o vrsti prepletaja pletenine;
• Sticanje znanja o najvažnijim svojstvima pletenine i namene u zavisnosti od svojstava.

• odredi prepletaj na uzorku pletenine;
• ispita geometrijska i osnovna fizičko-mehanička svojstva pletenine

• Prepletaj pletenina: desno-levi (d-l) prepletaj, desno-desni (d-d) prepletaj, levo-levi (l-l) prepletaj, lančani prepletaj
• Svojstva pletenina: horizontalna, vertikalna i ukupna gustina pletenine, masa 1 m2, dužina petlje

• Insistirati na tome da svaki učenik samostalno ispita: uzorke pletenina sa desno-levim prepletajem, desno - desnim prepletajem, levo-levim prepletajem, lančanim prepletajem, horizontalnu, vertikalnu i ukupnu gustinu pletenine, masu 1 m2 i dužinu petlje;
• Insistirati da učenici samostalno obrade rezultate merenja;
• Pratiti rad učenika i primenu teorijskih znanja u realizaciji vežbi;
• Izvršiti proveru usvojenih znanja i veština.

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno
izlaganje

test

esej

domaći
zadatak

pismeni
zadatak

aktivnost
na času

praćenje
praktičnog rada

dnevnik
rada

test praktičnih
veština

samostalni
praktični rad

grafički
rad

 

*

 

 

 

*

 

 

*

 

 

 

Razred: 

drugi

Naziv modula:

Izrada tkanina i ispitivanje osnovnih karakteristika tkanina

Trajanje modula:          

64 časa

 

CILJEVI MODULA

ISHODI MODULA
Po završetku modula
učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI
SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO
ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje znanja o načinu izrade tkanina, vrstama i primeni.

• definiše tkaninu, način izrade i osnovne karakteristike
• klasifikuje tkanine prema karakterističnim svojstvima, prepletaju i mašinama na kojima se izrađuje
• raspoznaje vrste tkanina i da odredi polje primene

• Pojam i izrada tkanina
• Prepletaji tkanina (platno, keper, atlas)
• Svojstva tkanina
• Vrste tkanina
• Upotreba tkanina
• Ponašanje tkanina u toku krojenja i šivenja

• Obrazložiti značaj modula;
• Izlaganje podržati tehnološkom šemom dobijanja tkanine od različitih vrsta pređa i na različitim razbojima;
• Prikazati uzorke tkanina sa osvrtom na izgled, površinu i sirovinski sastav;
• Naznačiti osnovne prepletaje tkanina;
• Akcenat staviti na trgovačke nazive tkanina i upotrebu;
• Izvršiti testiranje učenika na kraju modula.
• Dati strukturu testa i kriterijume za ocenjivanje.

• Sticanje znanja o vrsti prepletaja tkanine;
• Sticanje znanja o najvažnijim svojstvima tkanina i namene u zavisnosti od svojstava.

• odredi prepletaj na uzorku tkanine
• ispita geometrijska i osnovna fizičko-mehanička svojstva tkanina

• Prepletaji tkanina: tkačka šema, platno, keper, atlas
• Svojstva tkanina: pravac osnove i potke, širina, ivice, lice i naličje, gustina tkanine, ispitivanje mase 1m2, ispitivanje toplotno-izolacionih svojstava tkanine

• Insistirati na tome da svaki učenik samostalno ispita: pravac osnove i potke, širinu, ivice tkanine, lice i naličje, gustinu tkanine, masu 1m2 i toplotno-izolaciona svojstava tkanine;
• Insistirati da učenici samostalno obrade rezultate merenja;
• Pratiti rad učenika i primenu teorijskih znanja u realizaciji vežbi;
• Izvršiti testiranje usvojenih znanja i veština;
• Insistirati na određivanju pravca osnove i potke, lica i naličja, i osnovnih prepletaja tkanine;
• Izvršiti proveru usvojenih znanja i veština.

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno
izlaganje

test

esej

domaći
zadatak

pismeni
zadatak

aktivnost
na času

praćenje
praktičnog rada

dnevnik
rada

test praktičnih
veština

samostalni
praktični rad

grafički
rad

 

*

 

 

 

*

 

 

*

 

 

 

Naziv modula:

Izrada netkanog tekstila i ispitivanje osnovnih karakteristika netkanog tekstila

Trajanje modula:          

16 časova

 

CILJEVI MODULA

ISHODI MODULA
Po završetku modula
učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI
SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO
ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje znanja o načinu izrade netkanog tekstila, vrstama, svojstvima i primeni.

• definiše netkani tekstil, način izrade i osnovne karakteristike
• prepozna vrste netkanog tekstila i da odredi polje primene
• razlikuje netkanu površinu od tkanine i pletenine
• ispita svojstva netkanog tekstila

• Pojam i podela netkanog tekstila
• Postupci izrade netkanog tekstila
• Svojstva netkanog tekstila
• Upotreba netkanog tekstila

• Obrazložiti značaj modula;
• Prikazati tehnološku šemu dobijanja netkanog tekstila;
• Prikazati uzorke različitih vrsta i oblika netkanog tekstila;
• Istaknuti osnovne karakteristike netkanog tekstila;
• Insistirati na svojstvima netkanog tekstila i dalju primenu u izradi odeće;
• Izvršiti testiranje učenika na kraju modula;
• Dati strukturu testa i kriterijume za ocenjivanje.

• Sticanje znanja o ispitivanju svojstava netkanog tekstila i proceni njegove primene.

• razlikuje netkanu površinu od tkanine i pletenine
• razlikuje vrste netkanog tekstila i upotrebu

• Ispitivanje osnovnih svojstava netkanog tekstila: dimenzije, masa 1 m2, toplotno-izolaciona svojstva

• Insistirati na tome da svaki učenik samostalno ispita: dimenzije, masu 1 m2, toplotno-izolaciona svojstva i obradi dobijene rezultate;
• Pratiti rad učenika i primenu teorijskih znanja u realizaciji vežbi;
• Insistirati na raspoznavanju netkanog tekstila i primeni u izradi odeće;
• Izvršiti proveru usvojenih znanja i veština.

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno
izlaganje

test

esej

domaći
zadatak

pismeni
zadatak

aktivnost
na času

praćenje
praktičnog rada

dnevnik
rada

test praktičnih
veština

samostalni
praktični rad

grafički
rad

 

*

 

 

 

*

 

 

*

 

 

 

Naziv modula:

Oplemenjivanje tekstilnih materijala i ispitivanje svojstava oplemenjenih materijala

Trajanje modula:          

68 časova

 

CILJEVI MODULA

ISHODI MODULA
Po završetku modula
učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI
SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO
ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje znanja o oplemenjivanju tekstilnih materijala i o uticaju oplemenjivanja na ukupni kvalitet tekstilnih proizvoda

• definiše proces oplemenjivanja i ulogu oplemenjivanja u formiranju krajnjeg izgleda tekstilnog materijala
• klasifikuje oplemenjene tekstilne materijale prema vrsti oplemenjivanja i postignutim efektima
• objasni bojenje tekstilnog materijala
• opiše postupke štampanja i efekte koji se dobijaju
• uoči efekte koji se mogu dobiti mehaničkom, a koji hemijskom doradom
• raspozna vrste oplemenjenog tekstilnog materijala i da odredi polje primene

• Priprema tekstilnog materijala za oplemenjivanje
• Bojenje tekstilnog materijala
• Štampanje tekstilnog materijala
• Mehanička i hemijska dorada tekstilnog materijala
• Specijalne vrste oplemenjivanja.
• Način održavanja tekstilnih materijala i standardizovane oznake

• Obrazložiti značaj oplemenjivanja u proizvodnji tekstilnog materijala;
• Izlaganje o bojenju podržati kartama boja raznih proizvođača uz materijale koji se njima mogu bojiti i štampati;
• Izlaganje bazirati na savremenim postupcima dobijanja uzorkovanog tekstila;
• Prikazati uzorke sirovog, obojenog, štampanog i dorađenog tekstilnog materijala sa osvrtom na vizuelni efekat koji materijal pruža;
• Prikazati uzorke materijala sa mehaničkom, hemijskom i kombinovanom doradom, uz propratno objašnjenje kroz koje faze dorade je materijal proveden;
• Insistirati na specijalnim vrstama oplemenjivanja i njihovom značaju u savremenom odevanju;
• Akcenat staviti na efekte u oplemenjivanju i postupke kako se dobijaju;
• Izvršiti testiranje učenika na kraju modula;
• Dati strukturu testa i kriterijume za ocenjivanje.

 

• pripremi materijal za bojenje i štampanje;
• pripremi rastvor boje i ostalih dodataka;
• oboji tekstilno vlakno;
• ispita i utvrdi postupke štampanja na osnovu efekata na tekstilnoj površini;
• ispita svojstva materijala posle dorade.

• Iskuvavanje, beljenje i mercerizovanje
• Priprema rastvora za bojenje
• Bojenje pamuka, vune, svile i sintetizovanih vlakana
• Ispitivanje postojanosti obojenja na znoj, svetost i trenje
• Ispitivanje otpornosti na gužvanje, vodoodbojnost i stabilnost dimenzija

• Insistirati na tome da svaki učenik samostalno pripremi i oboji tekstilni materijal;
• Realizaciju vežbi usmeriti na ispitivanje postojanosti obojenja na znoj, svetost i trenje, otpornost na gužvanje, vodoodbojnost i stabilnost dimenzija;
• Podstaći učenike da pronađu uzorke gde se mogu uočiti efekti nepravilnog rukovanja odećom (promena obojenja zbog znoja, svetlosti, pranja), izgužvan materijal zbog pranja na visokim temperaturama, piling efekat zbog trenja i slično;
• Izvršiti proveru usvojenih znanja i veština.

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno
izlaganje

test

esej

domaći
zadatak

pismeni
zadatak

aktivnost
na času

praćenje
praktičnog rada

dnevnik
rada

test praktičnih
veština

samostalni
praktični rad

grafički
rad

 

*

 

 

 

*

 

 

*

 

 

5. PREPORUČENA LITERATURA ZA REALIZACIJU PREDMETA

- Stručna literatura

6. KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / MODULIMA

- Hemija
- Fizika
- Tehnologija odeće

 

ESTETSKO OBLIKOVANJE
(obrazovni profili: KONFEKCIONAR TEKSTILA - ogled i MODELAR ODEĆE - ogled)

1. OSTVARIVANJA OBRAZOVNO-VASPITNOG RADA - OBLICI I TRAJANJE

RAZRED

NASTAVA

PROFESIONALNA
PRAKSA

UKUPNO

Teorijska
nastava

Vežbe

Praktična
nastava

Nastava u
bloku

III

 

74

 

 

 

74

IV

 

68

 

 

 

68

Napomena: u tabeli je prikazan godišnji fond časova za svaki oblik rada

2. CILJEVI PREDMETA:

• Upoznavanje sa najvažnijim fenomenima istorije tekstila i odevanja.
• Usvajanje i primena potrebnih znanja iz oblasti dizajna tekstilnih materijala i uočavanje neophodne povezanosti svih estetskih i tehničko-tehnoloških faza izrade tekstilnih materijala, zbog što adekvatnijeg izbora i primene u izradi gotovih tekstilnih proizvoda.
• Usvajanje i primena potrebnih znanja iz oblasti dizajna odevnih predmeta različitih namena na bazi stečenih znanja iz likovne grupe predmeta i u korelaciji sa stručnim predmetima.
• Razvijanje stvaralačkog pristupa zadacima i osećaja za pronalaženje likovno - estetskih rešenja.
• Razvijanje smisla za kreativno, logičko i kritičko razmišljanje kroz tematske zadatke.
• Produbljivanje značenja pojma dizajn zbog uspešnije orjentacije u budućem profesionalnom radu.
• Razvijanje manuelne spretnosti i preciznosti u radu.
• Razvijanje radnih navika, poštovanje rokova i smisla za racionalan izbor i korišćenje tekstilnih materijala.
• Razvijanje interesovanja za sve oblasti u sklopu struke i samostalno proširivanje stečenih znanja.
• Osposobljavanje učenika za samostalan i timski rad.

3. NAZIV I TRAJANJE MODULA PREDMETA

Razred: 

treći

 

NAZIV MODULA

Trajanje modula
(časovi)

Vrste tekstilnih materijala

4

Istorija tekstila i odeće (kostima)

20

Nastanak, razvoj i teorija dizajna

6

Primena likovnih elemenata i principa komponovanja u dizajnu tekstila

22

Forme i načini oblikovanja tekstilnih materijala za odevne i dekorativne namene

22

 

Razred: 

četvrti

 

NAZIV MODULA

Trajanje modula
(časovi)

Odevanje, nastanak i uloga odeće

4

Primena likovnih elemenata i principa komponovanja u dizajnu odeće

9

Dizajn delova i detalja odevnih predmeta i modnih detalja

9

Dizajn ženske odeće

24

Dizajn muške odeće

11

Dizajn dečije odeće

11

4. CILJEVI, ISHODI, PREPORUČENI SADRŽAJI I NAČINI OCENJIVANJA MODULA

Razred: 

treći

Naziv modula:

Vrste tekstilnih materijala

Trajanje modula:          

4 časa

 

CILJEVI MODULA

ISHODI MODULA
Po završetku modula
učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI
SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO
ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje osnovnih znanja o vrstama tekstilnih materijala, gotovih tekstilnih proizvoda i njihovim upotrebnim i estetskim vrednostima.

• prepozna i nabroji vrste tekstilnih materijala (vlakno, pređa, tkani, pleteni i netkani tekstil) i njihove upotrebne i estetske vrednosti
• navede vrste gotovih tekstilnih proizvoda i njihove upotrebne i estetske vrednosti
• navede tehničko-tehnološke osnove tekstila

• Vrste tekstilnih materijala: vlakno, pređa, tkani, pleteni i netkani tekstil i njihove upotrebne i estetske vrednosti
• Vrste gotovih tekstilnih proizvoda i njihove upotrebne i estetske vrednosti
• Tehničko-tehnološke osnove tekstila

• Obrazložiti značaj modula;
• Podsetiti učenike na saznanja o vrstama tekstilnih materijala i gotovih tekstilnih proizvoda koja su stekli iz drugih stručnih predmeta i naglasiti njihove upotrebne i estetske vrednosti.

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno
izlaganje

test

esej

domaći
zadatak

pismeni
zadatak

aktivnost
na času

praćenje
praktičnog rada

dnevnik
rada

test praktičnih
veština

samostalni
praktični rad

grafički
rad

 

 

 

*

 

*

 

 

 

 

 

 

Naziv modula:

Istorija tekstila i odeće (kostima)

Trajanje modula:          

20 časova

 

CILJEVI MODULA

ISHODI MODULA
Po završetku modula
učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI
SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO
ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje znanja o osnovnim karakteristikama tekstila i kostima različitih istorijskih perioda.

• prepozna i opiše osnovne karakteristike tekstila i kostima različitih istorijskih perioda
• prepozna pravce koji su uticali na modna kretanja u XX veku
• analizira tekstil i narodnu nošnju kod nas i u svetu
• predstavi istorijske kostime odgovarajućim likovnim tehnikama

• Stari vek: Egipatski kostim, asirsko-vavilonski kostim, grčki kostim, Krit, Mikena, Rim
• Srednjevekovni kostim: Vizantija, Romanika, Gotika
• Novi vek: Renesansa u Italiji, Španiji, Nemačkoj i Engleskoj
• Barok - stilovi Luj XIII i Luj XIV
• regentski stil
• Rokoko - stilovi Luj XV i Luj XVI
• Direktorijum
• Ampir
• Bidermajer
• Moda krinoline i moda turnira
• Art Nuvo (secesija)
• XX vek do Drugog svetskog rata
• Bauhaus
• Art Deko
• XX vek od drugog svetskog rata do danas
• Tekstil i narodna nošnja kod nas i u svetu
• Predstavljanje istorijskih kostima odgovarajućim likovnim tehnikama

• Obrazložiti značaj modula;
• Izlaganje podržati očiglednim sredstvima (reprodukcijama, fotografijama, primerima iz filmske umetnosti, istorijske, etnografske, muzejske postavke, kostimima iz pozorišnih predstava, elektronskim zapisima itd.).
• Učenici mogu samostalno pripremiti eseje, raditi crteže, pripremati nastavni materijal.

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno
izlaganje

test

esej

domaći
zadatak

pismeni
zadatak

aktivnost
na času

praćenje
praktičnog rada

dnevnik
rada

test praktičnih
veština

samostalni
praktični rad

grafički
rad

 

*

*

 

 

*

*

 

 

*

 

 

Naziv modula:

Nastanak, razvoj i teorija dizajna

Trajanje modula:          

6 časova

 

CILJEVI MODULA

ISHODI MODULA
Po završetku modula
učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI
SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO
ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje osnovnih znanja o nastanku, razvoju i teoriji dizajna, poreklu termina, definiciji dizajna i procesu dizajniranja.

• navede značaj industrijske revolucije u XIX veku
• objasni kako je došlo do afirmacije dizajna u XX veku
• objasni dizajn kao integraciju umetnosti i industrije
• navede poreklo termina dizajn i njegov razvoj
• definiše dizajn
• objasni zašto je industrijski dizajn pojam kvaliteta proizvoda
• opiše proces dizajniranja
• objasni obeležja profesije dizajnera

• Industrijska revolucija i XIX vek
• XX vek i afirmacija dizajna
• Dizajn kao integracija umetnosti i industrije
• Poreklo termina dizajn i njegov razvoj
• Definicija dizajna
• Industrijski dizajn kao pojam kvaliteta proizvoda
• Proces dizajniranja
• Obeležja profesije dizajnera

• Obrazložiti značaj modula;
• Izlaganje podržati očiglednim sredstvima (crtežima, reprodukcijama, fotografijama, elektronskim zapisima) da bi učenici uvideli značaj dizajna kao integracije umetnosti i industrije, pojam kvaliteta proizvoda i proces dizajniranja.

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno
izlaganje

test

esej

domaći
zadatak

pismeni
zadatak

aktivnost
na času

praćenje
praktičnog rada

dnevnik
rada

test praktičnih
veština

samostalni
praktični rad

grafički
rad

*

*

*

*

 

*

 

 

 

 

 

 

Naziv modula:

Primena likovnih elemenata i principa komponovanja u dizajnu tekstila

Trajanje modula:          

22 časa

 

CILJEVI MODULA

ISHODI MODULA
Po završetku modula
učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI
SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO
ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Osposobljavanje učenika za primenu likovnih elemenata i principa komponovanja u dizajnu tekstila.

• prepozna i primeni likovne elemente u dizajnu tekstila: linija (smer), oblik, veličina, tekstura, valer i boja
• prepozna i primeni principe komponovanja u dizajnu tekstila: repeticija, harmonija, kontrast, gradacija, ritam i dominanta itd
• izradi, osnovnim likovnim tehnikama, idejna rešenja prema zadatku

• Karakter i vrednosti likovnih elemenata u dizajnu tekstila: linija (smer), oblik, veličina, tekstura, valer i boja
• Principi komponovanja: repeticija, harmonija, kontrast, gradacija, ritam i dominanta itd
• Izrada, osnovnim likovnim tehnikama, idejna rešenja prema zadatku

• Obrazložiti značaj modula;
• Izlaganje propratiti reprodukcijama, elektronskim zapisima, itd. da bi učenici uočili karakter i vrednosti likovnih elemenata i principa komponovanja u dizajnu tekstila.
• Kroz praktičan rad na dizajnu tekstila upoznati i primeniti likovne elemente: liniju, smer, oblik, veličinu, teksturu, valer i boju i principe komponovanja: repeticija, harmonija, kontrast, gradacija, ritam i dominanta i dr.

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno
izlaganje

test

esej

domaći
zadatak

pismeni
zadatak

aktivnost
na času

praćenje
praktičnog rada

dnevnik
rada

test praktičnih
veština

samostalni
praktični rad

grafički
rad

 

*

 

*

 

*

*

 

 

*

 

 

Naziv modula:

Forme i načini oblikovanja tekstilnih materijala za odevne i dekorativne namene

Trajanje modula:          

22 časa

 

CILJEVI MODULA

ISHODI MODULA
Po završetku modula
učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI
SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO
ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Osposobljavanje učenika za izradu idejnih rešenja za odevni i dekorativni tekstil

• navede koje su tehničko-tehnološke osnove tekstila i njihov uticaj na estetsko-funkcionalne karakteristike tekstila
• primeni geometrijske forme: tačka, crta-linija, krug, kvadrat, trougao u dizajnu tekstila za različite namene
• primeni ornamentalne forme: palmeta, preplet, spirala, arabeska, traka-bordura
• primeni stilizovane forme.
• objasni značaj i ulogu raporta i veličina elemenata raporta u izgledu gotove tekstilne površine
• izradi idejna rešenja i projekte za odevni (tkani, pleteni, netkani, štampani) i dekorativni (tkani, pleteni, netkani, štampani) tekstil, odgovarajućim likovnim tehnikama
• izradi višeslojne tekstilne površine krojenjem i šivenjem, primenom različitih materijala i tehnika ručnih i mašinskih bodova

• Tehničko-tehnološke osnove tekstila i njihov uticaj na estetsko-funkcionalne karakteristike tekstila
• Geometrijske forme: tačka, crta-linija, krug, kvadrat, trougao u dizajnu tekstila za različite namene
• Ornamentalne forme: palmeta, preplet, spirala, arabeska, traka-bordura
• Stilizovane forme
• Značaj i uloga raporta i veličina elemenata raporta u izgledu gotove tekstilne površine
• Izrada idejnih rešenja i projekata za odevni (tkani, pleteni, netkani, štampani) i dekorativni (tkani, pleteni, netkani, štampani) tekstil, odgovarajućim likovnim tehnikama
• Izrada višeslojnih tekstilnih površina različitim postupcima izrade krojenjem, šivenjem i primenom različitih materijala i tehnika ručnih i mašinskih bodova

• Učenike podsetiti na znanja stečena o vrstama tekstilnih materijala i njihovim upotrebnim i estetskim vrednostima, vrstama gotovih tekstilnih proizvoda;
• Izlaganja izvoditi uz primenu očiglednih nastavnih sredstava: kolekcije uzoraka, katalozi, radovi učenika, crteži, reprodukcije... upotrebom slajdova, radova u digitalnoj formi itd.
• Kroz praktičan rad izraditi idejna rešenja za odevni (tkani, pleteni, netkani ili štampani) i dekorativni (tkani, pleteni, netkani ili štampani) tekstil, različitim likovnim tehnikama i materijalima;
• Kroz praktičan izradi višeslojne tekstilne površine, krojenjem i šivenjem i primenom različitih materijala i tehnika ručnih i mašinskih bodova.

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno
izlaganje

test

esej

domaći
zadatak

pismeni
zadatak

aktivnost
na času

praćenje
praktičnog rada

dnevnik
rada

test praktičnih
veština

samostalni
praktični rad

grafički
rad

 

 

 

*

 

*

*

 

 

 

 

 

Razred: 

četvrti

Naziv modula:

Odevanje, nastanak i uloga odeće

Trajanje modula:          

4 časa

 

CILJEVI MODULA

ISHODI MODULA
Po završetku modula
učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI
SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO
ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje znanja o pojmu odevanja, nastanku i ulozi odeće.

• objasni pojam odevanja, razloge nastanka i ulogu odeće
• objasni odnos funkcionalnosti i estetike u odevanju
• objasni pojam mode i razlike između visoke mode i konfekcije
• usvojiti znanja o podeli odeće prema: uzrastu, polu, stasu, obliku, godišnjem dobu-sezoni, nameni, vrsti materijala i sirovinskom sastavu
• objasni pojam kultura odevanja

• Pojam odevanja i razlozi nastanka - uloga odeće
• Odnos funkcionalnosti i estetike u odevanju
• Pojam mode i razlike između visoke mode i konfekcije
• Podela odeće prema: polu, starosnom dobu, stasu, obliku, godišnjem dobu-sezoni, nameni, vrsti materijala i sirovinskom sastavu itd.
• Kultura odevanja

• Obrazložiti cilj modula;
• Izlaganja izvoditi uz primenu očiglednih nastavnih sredstava: literatura, modni časopisi, katalozi, reprodukcije, modni crteži, radovi učenika... upotrebom slajdova, radova na računaru i u digitalnoj formi itd.

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno
izlaganje

test

esej

domaći
zadatak

pismeni
zadatak

aktivnost
na času

praćenje
praktičnog rada

dnevnik
rada

test praktičnih
veština

samostalni
praktični rad

grafički
rad

*

 

 

 

 

*

 

 

 

 

 

 

Naziv modula:

Primena likovnih elemenata i principa komponovanja u dizajnu odeće

Trajanje modula:          

9 časova

 

CILJEVI MODULA

ISHODI MODULA
Po završetku modula
učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI
SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO
ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje znanja o vrednostima likovnih elemenata u oblikovanju odeće.
• Osposobljavanje učenika za izradu crteža ljudske figure i tehničkog crteža u proporciji.

• prepozna i primeni karakter i vrednosti likovnih elemenata u dizajnu odeće: linija, smer, oblik, veličina, tekstura, valer i boja
• prepozna i primeni odnos likovnih elemenata u kompoziciji: repeticija, harmonija, kontrast, gradacija, ritam i akcenat
• objasni stil i jedinstvo
• prikaže crtežom proporcije ljudske figure
• prepozna forme silueta A, X, T, H, O, S, Y
• uoči karakteristike i razlike modnog i tehničkog crteža
• nacrta tehnički crtež u proporciji
• izradi idejna rešenja prema zadatku

• Karakter i vrednosti likovnih elemenata u oblikovanju odeće: linija, smer, oblik, veličina, tekstura, valer i boja
• Odnos likovnih elemenata u kompoziciji: repeticija, harmonija, kontrast, gradacija, ritam i akcenat
• Stil i jedinstvo
• Proporcije ljudske figure. Siluete A, X, T, H, O, S, Y.
• Karakteristike modnog i tehničkog crteža
• Izrada idejnih rešenja prema zadatku

• Obrazložiti značaj modula;
• Izlaganje podržati očiglednim sredstvima (reprodukcijama, modnim časopisima, modnim i tehničkim crtežima, radovima učenika, elektronskim zapisima itd.) da bi učenici uočili karakter i vrednosti likovnih elemenata i principa komponovanja u dizajnu odeće.
• Izlaganja izvoditi uz primenu očiglednih nastavnih sredstava koja se odnose na proporciju ljudske figure, anatomske crteže, crteži silueta i dr.

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno
izlaganje

test

esej

domaći
zadatak

pismeni
zadatak

aktivnost
na času

praćenje
praktičnog rada

dnevnik
rada

test praktičnih
veština

samostalni
praktični rad

grafički
rad

 

 

 

*

 

*

*

 

 

 

 

 

Naziv modula:

Dizajn delova i detalja odevnih predmeta i modnih detalja

Trajanje modula:          

9 časova

 

CILJEVI MODULA

ISHODI MODULA
Po završetku modula
učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI
SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO
ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Osposobljavanje učenika za izradu idejnih rešenja delova i detalja odevnih predmeta i modnih detalja.

• prikaže osnovnim likovnim tehnikama estetsko - funkcinalne karakteristike delova i detalja odevnih predmeta: gajki (spona), poklopaca, manžeti, okovratnika, džepova kopčanja, vratnog izraza, rukava, falti, nabora, volana i dr.
• prikaže osnovnim likovnim tehnikama estetsko - funkcinalne karakteristike modnih detalja: marama, šalova, ešarpi, kapa, torbe, pojaseva, kravata
• izradi idejna rešenja delova i detalja odeće prema zadatku

• Estetsko-funkcionalne karakteristike delova i detalja odevnih predmeta: gajki (spona), poklopaca, manžeti, okovratnika, džepova, kopčanja, vratnog izraza, rukava, falti, nabora, volana i dr.
• Estetsko-funkcionalne karakteristike modnih detalja: marame, šalovi, ešarpe, kape, torbe, pojasevi, kravate, itd.
• Izrada idejnih rešenja prema zadatku

• Obrazložiti značaj modula;
• Izlaganje podržati očiglednim sredstvima (reprodukcijama, modnim časopisima, modnim i tehničkim crtežima, radovima učenika, elektronskim zapisima na kojima su naročito izražene estetsko - funkcinalne karakteristike delova i detalja odevnih predmeta i modni detalji, itd).

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno
izlaganje

test

esej

domaći
zadatak

pismeni
zadatak

aktivnost
na času

praćenje
praktičnog rada

dnevnik
rada

test praktičnih
veština

samostalni
praktični rad

grafički
rad

 

 

 

*

 

*

*

 

 

*

 

 

Naziv modula:

Dizajn ženske odeće

Trajanje modula:          

24 časa

 

CILJEVI MODULA

ISHODI MODULA
Po završetku modula
učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI
SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO
ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Osposobljavanje učenika za izradu idejnih rešenja ženske odeće za različite namene.

• nabroji koje su estetsko-funkcionalne karakteristike odevnih predmeta
• izradi osnovnim likovnim tehnikama idejna rešenja ženske odeće za različite namene prema zadatku
• izradi osnovnim likovnim tehnikama idejna rešenja modnih detalja uz žensku odeću, za različite namene

• Estetsko-funkcionalne karakteristike odevnih predmeta
• Dizajn ženske svakodnevne odeće
• Dizajn ženske svečane odeće
• Dizajn ženske sportske odeće
• Dizajn ženske radne odeće
• Dizajn ženskog rublja i odeće za spavanje
• Izrada idejnih rešenja ženske odeće za različite namene prema zadatku
• Izrada idejnih rešenja modnih detalja uz žensku odeću, za različite namene prema zadatku

• Obrazložiti značaj modula;
• Učenike podsetiti na znanja stečena o estetsko-funkcionalnim karakteristikama tekstila i njegovoj ulozi u projektovanju odeće.
• Izlaganje podržati očiglednim sredstvima (literaturu, modne časopise, modne crteže, radove učenika, elektronske zapise, gotove odevne predmete na kojima su naročito izražene estetsko - funkcinalne karakteristike ženskih odevnih predmeta i modih detalja za različite namene).
• Zbog obimnosti programa zadatke podeliti učenicima posebno, tako da jedan učenik iz svake kolekcije dobije npr. suknja, drugi pantalone treći košulju itd.

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno
izlaganje

test

esej

domaći
zadatak

pismeni
zadatak

aktivnost
na času

praćenje
praktičnog rada

dnevnik
rada

test praktičnih
veština

samostalni
praktični rad

grafički
rad

 

*

*

*

 

*

*

 

 

*

 

 

Naziv modula:

Dizajn muške odeće

Trajanje modula:          

11 časova

 

CILJEVI MODULA

ISHODI MODULA
Po završetku modula
učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI
SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO
ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Osposobljavanje učenika za izradu idejnih rešenja muške odeće za različite namene.

• nabroji koje su estetsko-funkcionalne karakteristike odevnih predmeta
• izradi osnovnim likovnim tehnikama idejna rešenja muške odeće za različite namene prema zadatku
• izradi osnovnim likovnim tehnikama idejna rešenja modnih detalja uz mušku odeću, za različite namene

• Estetsko-funkcionalne karakteristike odevnih predmeta
• Dizajn muške svakodnevne odeće
• Dizajn muške svečane odeće
• Dizajn muške sportske odeće
• Dizajn muške radne odeće
• Dizajn muškog rublja i odeće za spavanje
• Izrada idejnih rešenja muške odeće za različite namene prema zadatku
• Izrada idejnih rešenja modnih detalja uz mušku odeću, za različite namene prema zadatku

• Obrazložiti značaj modula;
• Učenike podsetiti na znanja stečena o estetsko-funkcionalnim karakteristikama tekstila i njegovoj ulozi u projektovanju odeće.
• Izlaganje podržati očiglednim sredstvima (literaturu, modne časopise, modne crteže, radove učenika, elektronske zapise, gotove muške odevne predmete na kojima su naročito izražene estetsko - funkcinalne karakteristike muških odevnih predmeta i modih detalja za različite namene).
• Zbog obimnosti programa zadatke podeliti učenicima posebno, tako da jedan učenik iz svake kolekcije dobije npr. sako, drugi pantalone treći košulju itd.

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno
izlaganje

test

esej

domaći
zadatak

pismeni
zadatak

aktivnost
na času

praćenje
praktičnog rada

dnevnik
rada

test praktičnih
veština

samostalni
praktični rad

grafički
rad

 

 

*

*

 

*

*

 

 

*

 

 

Naziv modula:

Dizajn dečije odeće

Trajanje modula:          

11 časova

 

CILJEVI MODULA

ISHODI MODULA
Po završetku modula
učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI
SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO
ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Osposobljavanje učenika za izradu idejnih rešenja dečje odeće za različite namene.

• nabroji koje su estetsko-funkcionalne karakteristike odevnih predmeta
• navede proporcije tela deteta prema starosnom dobu
• izradi osnovnim likovnim tehnikama idejna rešenja dečije odeće za različite namene prema zadatku
• izradi osnovnim likovnim tehnikama idejna rešenja modnih detalja uz odeću za decu, za različite namene

• Estetsko-funkcionalne karakteristike odevnih predmeta prema: polu, starosnom dobu, obliku, godišnjem dobu-sezoni, nameni i vrsti materijala
• Proporcije tela prema starosnom dobu deteta
• Kolekcije idejnih rešenja dečijih odevnih predmeta prema zadatku
• Kolekcije idejnih rešenja modnih detalja uz odeću za decu

• Obrazložiti značaj modula;
• Učenike podsetiti na znanja stečena o estetsko-funkcionalnim karakteristikama tekstila i njegovoj ulozi u projektovanju odeće.
• Izlaganje podržati očiglednim sredstvima (literaturu, modne časopise, modne crteže, radove učenika, elektronske zapise, gotove, dečije odevne predmete na kojima su naročito izražene estetsko - funkcinalne karakteristike odevnih predmeta i modih detalja uz odeću za dečiju za različite namene).

Preporučeni načini ocenjivanja modula

usmeno
izlaganje

test

esej

domaći
zadatak

pismeni
zadatak

aktivnost
na času

praćenje
praktičnog rada

dnevnik
rada

test praktičnih
veština

samostalni
praktični rad

grafički
rad

 

 

 

*

 

*

*

 

 

*

 

5. PREPORUČENA LITERATURA ZA REALIZACIJU PREDMETA

- Likovna kultura za gimnazije i srednje stručne škole - Vidosava Galović, Branka Gostović - Zavod za udžbenike i nastavna sredstva, Beograd
- Forma i oblikovanje - Milun Mitrović
- Figure drawing for fashion design - Elizabeta Drudi, Tiziana Paci
Opšta istorija umetnosti - Grupa autora, Narodna knjiga
Dizajn od zanata preko umetnosti do nauke - dr Miroslav Fruht

6. KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / MODULIMA

- Konstrukcija i modelovanje odeće
- Crtanje i slikanje
- Tekstilni materijali

PREDUZETNIŠTVO
(obrazovni profili: KONFEKCIONAR TEKSTILA - ogled i MODELAR ODEĆE - ogled)

1. CILJEVI:

Razvijanje poslovnih i preduzetničkih znanja, veština i ponašanja (inovativnost i kreativnost, pokretanje inicijativa, preuzimanje odgovornosti i rizika, upravljanje promenama, timski rad, veštine komunikacije, konstruktivno rešavanje problema, kritičko mišljenje, upravljanje vremenom, liderstvo ...).
Razvijanje preduzetničkih vrednosti i sposobnosti da se prepoznaju preduzetničke mogućnosti u lokalnoj sredini i deluje u skladu sa tim.
Razvijanje poslovnog i preduzetničkog načina mišljenja.
Multidisciplinarni pristup i orijentacija na praksu.
Razvijanje osnove za kontinuirano učenje.
Razvijanje svesti o sopstvenim znanjima i sposobnostima i daljoj profesionalnoj orijentaciji.
Osposobljavanje za aktivno traženje posla (zapošljavanje i samozapošljavanje).
Razvoj odgovornog odnosa prema očuvanju prirodnih resursa i ekološke ravnoteže.

2. PREPORUČENA LITERATURA ZA REALIZACIJU PREDMETA

- Inovacije i preduzetništvo, Peter F. Drucker, Privredni pregled, Beograd, 1991.
- Moj pogled na menadžment, Peter F. Drucker, Adižas, Novi Sad, 2003.
- Kako kreirati, ovladati i dominirati tržištem, Filip Kotler, Adižas, Novi Sad, 2003.
- Osnivanje i vođenje malog biznisa, Tihomir Radovanović, Nacionalna služba za zapošljavanje, Beograd, 2003.
- Sajtovi: www.apr.sr.gov.yu; www.sme.sr.gov.yu; www.mspbg.co.yu

3. KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA

- Svi opštestručni i stručni predmeti

4. STRUKTURA PREDMETA "PREDUZETNIŠTVO"

- Predmet realizovati kroz 2 časa vežbi nedeljno.
- Preporuka je da se tema "Učenički projekt - izrada i prezentacija poslovnog plana" započne prilikom obrađivanja teme "Procena poslovnih ideja". Na ovaj način predavač može da integriše učenički projekt tokom narednih tema predmeta.

UPUTSTVA ZA SVE TEME:

- Metode rada: mini predavanja, diskusija, grupni rad, igranje uloga, studije slučaja, simulacija, rad na terenu, Brainstorming; SWOT analiza, anketa/intervju, prezentacija
- Ciklus empirijskog učenja
- Dnevnik rada - objasniti vođenje dnevnika rada
- Mesto održavanja: dovoljno veliki prostor koji omogućuje rad u grupama
- Koristiti pozitivne primere iz prakse

5. CILJEVI, ISHODI I PREPORUČENI SADRŽAJI PREDMETA PO TEMAMA

Razred:

četvrti

Godišnji fond:          

68 časova

 

TEMA

CILJEVI

ISHODI
Po završetku teme
učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI
PO TEMAMA

PREPORUČENO UPUTSTVO
ZA OSTVARIVANJE PROGRAMA

Preduzetništvo i preduzetnik

• Razumevanje pojma i značaja preduzetništva
• Prepoznavanje osobenosti preduzetnika

• navede adekvatne primere preduzetništva iz lokalnog okruženja
• navede karakteristike preduzetnika
• objasni značaj motivacionih faktora u preduzetništvu
• dovede u odnos pojmove preduzimljivost i preduzetništvo

• Pojam, razvoj i značaj preduzetništva
• Profil i karakteristike uspešnog preduzetnika
• Motivi preduzetnika
• Tehnike i kriterijumi za utvrđivanje preduzetničkih predispozicija

• Dati primer dobrog preduzetnika i/ili pozvati na jedan čas gosta - preduzetnika koji bi govorio učenicima o svojim iskustvima
• Preporučene metode ocenjivanja:
- aktivnost na času
- dnevnik rada
• Temu realizovati kroz 10 časova vežbi

Razvijanje i procena poslovnih ideja, marketing plan

• Razvijanje sposobnosti za uočavanje, formulisanje i procenu poslovnih ideja
• Upoznavanje učenika sa elementima marketing plana
• Razvijanje smisla za timski rad

• selektuje iz mnoštva ideja onu koja je primenljiva i realna za otpočinjanja biznisa
• prepozna različite načine otpočinjanja posla
• uoči međusobno delovanje faktora koji utiču na tržište
• samostalno prikupi podatke sa tržišta - konkurencija, potencijalni klijenti, veličina tržišta
• pravi ponudu usluge
• razvija marketing strategiju za svoju poslovnu ideju i prezentuje svoj marketing plan
• radi timski u učeničkoj grupi

• Procena poslovnih mogućnosti za novi poslovni poduhvat
• SWOT analiza
• Elementi marketing miksa (5P) - proizvod, usluga, cena, kanali distribucije, promocija)
• Faktori poslovnog okruženja: potencijalni klijenti, veličina tržišta, direktna i indirektna konkurencija, trendovi na tržištu i td.
• Elementi marketing plana
• Rad na terenu - istraživanje tržišta

• Kroz oluju ideja i vođene diskusije, nastavnik pomaže učenicima da se kreativno izraze u smišljanju biznis ideja i izboru relne za dalji rad na njoj
• Učenici se dela na grupe u kojima ostaju do kraja i rade na delovima poslovnog plana
• Grupe učenika okupljene oko jedne poslovne ideje vrše istraživanje tržišta po nastavnikovim uputstvima
• Grupe učenika u posetama malim preduzećima informišu se o načinu pravljenja ponude i samostalno prave ponudu za primer njihovog preduzeća
• Preporučene metode ocenjivanja:
- aktivnost na času
- domaći zadatak
- dnevnik rada
- praktičan rad
• Temu realizovati kroz 14 časova vežbi

Upravljanje i organizacija

• Upoznavanje učenika sa stilovima rukovođenja
• Razumevanje značaja razvoja ljudskih resursa za potrebe organizacije

• navede osobine uspešnog menadžera
• razlikuje različite upravljačke stilove
• objasni suštinu menadžmenta usluga/proizvodnje
• objasni značaj planiranja i odabira ljudskih resursa za potrebe organizacije
• objasni značaj informacionih tehnologija za savremeno poslovanje

• Menadžment funkcije (planiranje, organizovanje, vođenje i kontrola)
• Menadžment stilovi - (preduzetnik kao menadžer)
• Osnovna znanja o upravljanju i liderstvu - demokratski stil, centralizovan, lise fer..
• Menadžment usluga/proizvodnje - upravljanje proizvodim resursima, upravljanje proizvodnim procesom
• Informacione tehnologije u poslovanju (poslovni informacioni sistemi, internet, intranet i ekstranet u poslovanju, elektronsko poslovanje, elektronska trgovina, itd.)

• Preporučene metode ocenjivanja:
- aktivnost na času
- dnevnik rada
• Temu realizovati kroz 10 časova vežbi od toga određen broj prema izboru nastavnika u informatičkom kabinetu

Pravni okvir za osnivanje i funkcionisanje delatnosti

• Usmeravanje učenika da spozna pravni okvir funkcionisanja delatnosti (poređenje i izbor prihvatljive mogućnosti)
• Davanje osnovnih uputstava gde doći do neophodnih informacija

• izabere najpovoljniju organizacionu i pravnu formu organizovanja delatnosti
• prikupi informacije koje su potrebne za uspešno vođenje posla
• samostalno sačini ili popuni poslovnu dokumentaciju (CV, poslovna pisma, molbe, zapisnik, obrasci...)

• Zakonske forme organizovanja delatnosti
• Institucije i infrastruktura za podršku preduzetništvu

• Koristiti sajtove za prikupljanje informacija (www.apr.sr.gov.yu, www.sme.sr.gov.yu; www.mspbg.co.yu...)
• Poseta socijalnim partnerima na lokalnom nivou (opština, filijale Nacionalne službe za zapošljavanje, Regionalne agencije za razvoj malih i srednjih preduzeća i sl.
• Poseta ili dolazak uspešnog preduzetnika
• Temu realizovati kroz 12 časova vežbi

Ekonomija poslovanja

• Upoznavanje učenika sa finansijskim aspektima preduzeća / radnje

• planira proizvodnju i troškove za sopstveni biznis
• klasifikuje troškove preduzeća i izračuna prag rentabilnosti
• sastavi finansijske izveštaje u najjednostavnijoj formi (bilans stanja, bilans uspeha i tok gotovine preduzeća)
• prikupi informacije potrebne za proizvodni i finansijski plan i o izvorima finansiranja
• prezentuje plan proizvodnje, osnovne elemente finansijskog plana i organizacioni plan za sopstvenu biznis ideju

• Struktura troškova (fiksni i varijabilni troškovi) i prag rentabilnosti
• Prihodi i rashodi
• Prikupljanje potrebnih podataka na terenu i njihova prezentacija

• Preporučene metode ocenjivanja:
- aktivnost ia času
- dnevnik rala
- samostalni praktični rad
- grafička metoda (sheme)
• Temu realizovati kroz 12 časova vežbi

Učenički projekt-prezentacija poslovnog plana

• Osposobljavanje učenika veštini prezentacije poslovnog plana

• poveže sve segmenate poslovnog plana za sopstvenu biznis ideju
• stečene veštine i znanja primeni u okviru tima i na prezentaciji poslovnog plana;

• Izrada celovitog biznis plana za sopstvenu biznis ideju
• Prezentacija pojedinačnih/grupnih biznis planova i diskusija

• Organizovati dolazak stručnjaka za procenu biznis plana
• U prezentaciji koristiti sva raspoloživa sredstva za vizualizaciju
• Preporučene metode ocenjivanja:
- aktivnost na času
- praćenje praktičnog rada
- veština prezentacije
- samostalni praktični rad

• Temu realizovati kroz 10 časova vežbi

Sledeći