RAZRED

NASTAVA

PRAKSA

UKUPNO

Teorijska nastava

Vežbe

Praktična nastava

Nastava u bloku

II

66

66

NAZIV MODULA

Trajanje modula (časovi)

Lična higijena

8

Higijena fizičke kulture i telesnog vaspitanja

8

Mentalna higijena

8

Komunalna higijena

10

Školska higijena

8

Higijena radne sredine

8

Higijena u vanrednim stanjima

6

Zdravstveno vaspitanje

10

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje znanja o značaju koji lična higijena ima za očuvanje i unapređenje zdravlja
• Sticanje znanja o higijenskim principima koji sprečavaju nastanak poremećaja i bolesti usled nepravilnog održavanja lične higijene
• Sticanje znanja o bolestima koje se prenose polnim kontaktom
• Sticanje znanja o primeni kontraceptivnih sredstava
• Sticanje znanja o značaju higijenskog odevanja i poremećajima koji nastaju usled nepridržavanja higijenskih principa odevanja

• pravilno održava ličnu higijenu
• odabere zdravstveno ispravna sredstva za održavanje lične higijene
• se zaštiti od bolesti koje se prenose polnim kontaktom
• odabere i upotrebi odgovarajuće kontraceptivno sredstvo
• odabere adekvatnu odeću i obuću

• Definicija i koncept zdravlja
• Značaj i principi održavanja higijene kože, sluzokože i adneksa kože
• Higijenski zahtevi sredstava za održavanje lične higijene i poremećaji koji nastaju usled neodgovarajućeg kvaliteta tih sredstava
• Bolesti koje nastaju usled nepravilnog održavanja lične higijene
• Polno prenosive bolesti
• Zdravstveni aspekti kontracepcije i primena kontraceptivnih sredstava
• Higijenski i zdravstveni značaj odeće i obuće

• na početku modula učenike upoznati sa ciljem i ishodima, planom i načinom ocenjivanja
• okvirni broj časova za realizaciju modula je 8 časova

Oblici nastave
• teorijska nastava, nastava metodom demonstracije, prikazom video prezentacije

Mesto realizacije
• učionica

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• proveru postignuća u toku realizacije teme
• proveru znanja pismenim testom na kraju realizacije modula

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje znanja o fiziologiji rada, zamora, umora i premora
• Sticanje znanja o odmoru, rekreaciji i snu
• Sticanje znanja o uticaju atmosferskih faktora.
• Sticanje znanja o uticaju vode i fizičke aktivnosti na očuvanje i unapređenje zdravlja
• Sticanje znanja o uticaju fizičke aktivnosti na organizam u zavisnosti od starosnog doba i psihofizičkih sposobnosti

• prilagodi vrstu rada telesnoj konstituciji i zdravstvenom stanju organizma
• planira dnevne aktivnosti, fizičku aktivnost, odmor i san
• koristi blagodeti vode, vazduha i sunčevog zračenja s ciljem unapređenja zdravlja
• se zaštiti od nepovoljnog uticaja sunčevog zračenja
• utvrdi da je fizička aktivnost deo zdravog stila življenja

• Fiziološki aspekti higijene rada, odmora, rekreacije i sna
• Umor, zamor, premor
• Uloga sunčevog zračenja, vode, vazduha i fizičke aktivnosti u očuvanju i unapređenju zdravlja
• Fizička aktivnost kao mera prevencije oboljenja u različitim životnim dobima

• okvirni broj časova za realizaciju modula je 8 časova

Oblici nastave
• teorijska nastava, nastava metodom demonstracije, prikazom video prezentacije

Mesto realizacije
• učionica

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• proveru postignuća u toku realizacije teme
• proveru znanja pismenim testom na kraju realizacije modula

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje znanja o značaju očuvanja mentalnog zdravlja i upoznavanje sa faktorima koji mogu da naruše mentalno zdravlje
• Sticanje znanja o specifičnostima mentalnog zdravlja u zavisnosti od starosnog doba
• Sticanje znanja o rizičnom ponašanju dece i adolescenata
• Sticanje znanja o bolestima zavisnosti i njihovoj prevenciji

• se prilagođava uticajima sredine i deluje kao stabilna i zrela ličnost
• se odbrani od faktora koji narušavaju mentalno zdravlje
• koristi mere koje podižu nivo psihičke kondicije
• primeni zdrav stil življenja, što znači da ne postane zavisan od nikotina, alkohola i opojnih droga

• Mentalno zdravlje, odnos telesnog i mentalnog zdravlja, faktori koji utiču na mentalno zdravlje
• Interpersonalni odnosi i njihova pozitivna modifikacija
• Specifičnosti mentalnog zdravlja kod dece i omladine
• Zrelost mladih za brak i formiranje porodice
• Specifičnosti mentalnog zdravlja žena u prelaznom dobu i starih ljudi
• Prevencija duševnih poremećaja u zavisnosti od starosnog doba
• Stres
• Prevencija bolesti zavisnosti: pušenje, narkomanija i alkoholizam

• na početku modula učenike upoznati sa ciljem i ishodima, planom i načinom ocenjivanja
• okvirni broj časova za realizaciju modula je 8 časova

Oblici nastave
• teorijska nastava, nastava metodom demonstracije, prikazom video prezentacije

Mesto realizacije
• učionica

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• proveru postignuća u toku realizacije teme
• proveru znanja pismenim testom na kraju realizacije modula

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje znanja o pozitivnim uticajima spoljne sredine na zdravlje
• Sticanje znanja o značaju vode za piće i resursima voda kod nas
• Sticanje znanja o okruženju materija i zaštiti životne sredine
• Sticanje znanja o higijeni stanovanja i higijenskom stanu

• definiše kako vlaga, atmosferski pritisak, kretanje vazduha i temperatura utiču na zdravlje
• definiše kako aerozagađenje dovodi do nastanka bolesti
• definiše značaj higijenski ispravne vode za piće
• navede načine konačnog uklanjanja otpadnih materija i zaštite životne sredine
• definiše higijenu stanovanja i tipove naselja

• Sastav atmosfere i aerozagađenja
• Higijenski, epidemiološki, ekološki i zdravstveni značaj vode za piće
• Higijenski zahtevi dispozicije otpadnih voda i čvrstih otpadnih materija
• Sastav zemljišta, kruženje materija i mere zaštite zemljišta od zagađenja
• Higijena naselja, tipovi naselja i higijena stanovanja

• okvirni broj časova za realizaciju modula je 10 časova

Oblici nastave
• teorijska nastava, nastava metodom demonstracije, prikazom video prezentacije

Mesto realizacije
• učionica

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• proveru postignuća u toku realizacije teme
• proveru znanja pismenim testom na kraju realizacije modula

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje znanja o karakteristikama rasta i razvoja dečjeg uzrasta
• Sticanje znanja o uticaju faktora školske sredine na zdravlje učenika
• Sticanje osnovnih znanja o predškolskim ustanovama, domovima i rekreativnim objektima

• navede karakteristike rasta i razvoja pojedinih perioda dečjeg uzrasta
• objasni kako školska sredina, objekti i nameštaj utiču na zdravlje
• navede osnovne karakteristike i prednosti korišćenja predškolskih ustanova, domova i rekreativnih objekata
• navede prevenciju bolesti koje nastaju kao posledica uticaja školske sredine na učenika

• Osnovne karakteristike rasta i razvoja
• Periodizacija dečjeg uzrasta
• Školski objekti i školski nameštaj
• Faktori školske sredine koji utiču na zdravlje učenika
• Organizacija nastave
• Predškolske ustanove
• Domovi učenika, odmarališta i rekreativni objekti
• Najčešća oboljenja koja nastaju usled uticaja organizacije nastave i školske sredine

• okvirni broj časova za realizaciju modula je 8 časova

Oblici nastave
• teorijska nastava, nastava metodom demonstracije, prikazom video prezentacije

Mesto realizacije
• učionica

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• proveru postignuća u toku realizacije teme
• proveru znanja pismenim testom na kraju realizacije modula

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje znanja o uticaju radne sredine i procesa rada na zdravlje
• Sticanje znanja o dejstvu štetnih noksi i drugih faktora u radnoj sredini koji dovode do narušavanja zdravlja
• Sticanje znanja o prevenciji profesionalnih oboljenja i traumatizma
• Sticanje znanja o zaštiti vulnerabilnih kategorija stanovništva

• identifikuje faktore i štetne nokse koji utiču na zdravlje
• primeni preventivne mere s ciljem očuvanja zdravlja i sprečavanja profesionalnih bolesti i profesionalnih traumatizma
• definiše mere zaštite vulnerabulnih kategorija stanovništva

• Uticaj radne sredine i procesa rada na zdravlje
• Podela i značaj štenih noksi radne sredine
• Prevencija profesionalnih oboljenja i profesionalnih traumatizma
• Zaštita zdravlja i posebni zahtevi za rad vulnerabilnih kategorija stanovništva

• okvirni broj časova za realizaciju modula je 8 časova

Oblici nastave
• teorijska nastava, nastava metodom demonstracije, prikazom video prezentacije

Mesto realizacije
• učionica

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• proveru postignuća u toku realizacije teme
• proveru znanja pismenim testom na kraju realizacije modula

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje znanja o specifičnostima vanrednih stanja kao i specifičnoj epidemiološkoj problematici
• Sticanje znanja o snabdevanju higijenski ispravnom vodom
• Sticanje znanja o problemima ishrane u vanrednim stanjima
• Sticanje znanja o problemima smeštaja u vanrednim stanjima

• definiše specifičnosti vanrednih uslova kao posledicu elementarnih i drugih vrsta katastrofa
• razjasni probleme vodosnabdevanja, ishrane i smeštaja u vanrednim uslovima
• razjasni ulogu i zadatke zdravstvenog radnika i zdravstvene službe u sprovođenju higijenskih mera u vanrednim stanjima

• Specifičnosti vanrednih uslova koji nastaju usled elementarnih i drugih vrsta katastrofa
• Specifični higijensko epidemiološki problemi u vanrednim uslovima
• Snabdevanje higijenski ispravnom vodom za piće u vanrednim uslovima
• Organizacija i problemi ishrane u vanrednim uslovima
• Higijena smeštaja stanovništva u vanrednim uslovima
• Zadaci zdravstvene službe u sprovođenju higijenskih mera u vanrednim stanjima

• okvirni broj časova za realizaciju modula je 6 časova

Oblici nastave
• teorijska nastava, nastava metodom demonstracije, prikazom video prezentacije

Mesto realizacije
• učionica

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• proveru postignuća u toku realizacije teme
• proveru znanja pismenim testom na kraju realizacije modula

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje znanja o ciljevima, metodama i oblicima zdravstveno-vaspitnog rada
• Sticanje znanja o korišćenju i primeni zdravstveno-vaspitnih sredstava
• Sticanje znanja o sprovođenju zdravstveno vaspitnog rada u svakodnevnoj praksi

• navede koji je cilj zdravstveno-vaspitnog rada
• pripremi operativni plan i program zdravstveno-vaspitnog rada
• koristi očigledna zdravstveno-vaspitna sredstva

• Ciljevi i principi zdravstvenog vaspitanja
• Planiranje i programiranje zdravstvenog vaspitanja
• Metode i oblici zdravstveno vaspitnog rada
• Očigledna sredstva u zdravstveno-vaspitnom radu
• Zdravstveno vaspitanje kao obavezan vid zdravstvene zaštite
• Zdravstveno vaspitanje kao sastavni deo rada zdravstvenih radnika

• okvirni broj časova za realizaciju modula je 10 časova

Oblici nastave
• teorijska nastava, nastava metodom demonstracije, prikazom video prezentacije

Mesto realizacije
• učionica

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• proveru postignuća u toku realizacije teme
• proveru znanja pismenim testom na kraju realizacije modula

RAZRED

NASTAVA

PRAKSA

UKUPNO

Teorijska nastava

Vežbe

Praktična nastava

Nastava u bloku

II

99

99

Napomena: u tabeli je prikazan godišnji fond časova za svaki oblik rada

NAZIV MODULA

Trajanje modula (časovi)

Lokomotorni sistem u funkciji pokreta

18

Mišićne kontrakcije

18

Efikasnost kombinovanog otpora i efekti, podela mišića prema ulozi u koordiniranoj radnji

8

Zakoni fizike koji utiču na kretanje

7

Vrste kretanja i sile koje deluju pri kretanju

2

Poluge

10

Težište

10

Uloga centralnog nervnog sistema u mišićnoj aktivnosti

8

Proizvodnja mišićne sile

18

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje znanja o koštano-zglobnom i mišićnom sistemu
• Osposobljavanje učenika za razlikovanje vrsta pokreta, kao i ravni i osovina u kojima se i oko kojih oni vrše
• Razvijanje svesti o značaju normalne pokretljivosti u zglobovima za ljudsko zdravlje

• definiše pojam i razume važnost izučavanja kineziologije kao discipline koja primenjuje pokret kao sredstvo za prevenciju bolesti i lečenje
• razlikuje oblike kostiju i zna njihovu građu i funkciju
• poznaje i razlikuje građu i funkcije pokretnih i nepokretnih zglobova
• razlikuje vrste pokreta u zglobovima kao i osovine i ravni u kojima se ti pokreti vrše
• opiše izgled i građu poprečno-prugastog mišićnog tkiva

• Kosti - građa, rast i razvoj i funkcija
• Zglobovi - oblik, građa i podele zglobova
• Pokretni zglobovi
• Definicija pokreta
• Vrste pokreta u zglobovima
• Osovine i ravni u kojima se pokreti izvode
• Fiziološki i funkcionalni položaj zglobova
• Svojstva mišića - elastičnost i kontraktilnost, izgled i građa poprečno-prugastog mišićnog tkiva
• Inervacija mišića, motorne jedinice i neuromišićno vreteno

• na početku realizacije modula učenicima se prezentuju ciljevi i ishodi izučavanja teme kao i nastavni oblici i način ocenjivanja postignuća
• za realizaciju modula predviđa se okvirno 18 časova

Oblici nastave
• aktivna teorijska nastava, filmski video prikazi, demonstracija i radionički rad

Mesto realizacije nastave
• učionica

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• praćenje ostvarenosti ishoda
• aktivnost na času
• proveru znanja pismenim testom

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje znanja i razumevanje mehanizama mišićne kontrakcije
• Upoznavanje vrsta mišićnih kontrakcija, snage mišićne kontrakcije, slobodni i fiksni mišićni pripoj
• Razumeti mišićni tonus i dekontrakciju mišića
• Razumeti i znati energetiku mišićne kontrakcije

• razume mehanizam mišićne kontrakcije
• objasni mišićne kontrakcije, vrste mišićnih kontrakcija, snagu mišićne kontrakcije, slobodni i fiksni mišićni pripoj
• objasni mišićni tonus i dekontrakciju mišića
• objasni energetiku mišićne kontrakcije

• Mehanizam mišićne kontrakcije
• Vrste mišićnih kontrakcija - koncentrična, ekcentrična, statična i zakon "sve ili ništa"
• Efikasnost mišićne kontrakcije
• Faktori koji utiču na apsolutnu snagu mišićne kontrakcije
• Energetika mišićne kontrakcije
• Mišićni tonus i dekontrakcija mišića
• Slobodni i fiksni mišićni pripoj
• Zamor, vrste zamora, mehanizam nastanka
• Snaga mišićne kontrakcije
• Apsolutna snaga, relativna snaga, maksimalna snaga, submaksimalna snaga, minimalna snaga
• Zagrejanost, zamorenost, početna dužina, vrste

• za realizaciju modula predviđa se okvirno 18 časova

Oblici nastave
• aktivna teorijska nastava, filmski video prikazi, demonstracija i radionički rad

Mesto realizacije nastave
• učionica

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• praćenje ostvarenosti ishoda aktivnost na času
• proveru znanja pismenim testom

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje znanja i razumevanje koji su to mišići agonisti, antagonisti i sinergisti pri vršenju pokreta
• Sticanje znanja i razumevanje koordinacije pokreta i znati ulogu CNS-a

• razume koji su mišići agonisti, antagonisti i sinergisti pri vršenju pokreta
• razume koordinaciju pokreta i ulogu
CNS-a

• Agonisti, antagonisti, sinergisti
• Uloga antagonista u izvođenju pokreta i delovanje poliartikularnih mišića
• Koordinacija pokreta
• Centralni nervni sistem - njegova podela i funkcija

• za realizaciju modula predviđa se okvirno 8 časova

Oblici nastave
• aktivna teorijska nastava, filmski video prikazi, demonstracija i radionički rad

Mesto realizacije nastave
• učionica

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• praćenje ostvarenosti ishoda
• aktivnost na času
• proveru znanja pismenim testom

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje znanja i razumevanje zakona fizike koji utiču na kretanje

• razume i objasni zakone fizike koji utiču na kretanje

• Inercija
• Ubrzanje i impuls
• Sila akcije i reakcije

• za realizaciju modula predviđa se okvirno 7 časova

Oblici nastave
• aktivna teorijska nastava, filmski video prikazi, demonstracija i radionički rad

Mesto realizacije nastave
• učionica

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• praćenje ostvarenosti ishoda
• aktivnost na času
• proveru znanja pismenim testom

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Definisanje vrste kretanja i poznavanje sile koje deluju pri kretanju

• definiše vrste kretanja i sile koje deluju pri kretanju

• Translatorno kretanje
• Rotatorno kretanje
• Sile koje deluju pri kretanju

• za realizaciju modula predviđa se okvirno 2 časa

Oblici nastave
• aktivna teorijska nastava i demonstracija

Mesto realizacije nastave:
• učionica

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• praćenje ostvarenosti ishoda
• aktivnost na času
• proveru znanja pismenim testom

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Definisanje koštane poluge i njihove podele
• Određivanje tačaka koje definišu poluge, kao i dejstvo težine na koštane poluge

• definiše koštane poluge i njihovu podelu
• objasni tačke koje definišu poluge, kao i dejstvo težine na koštane poluge

• Koštane poluge, definicija i podela
• Poluge I reda, poluge II reda, poluge III reda
• Tačke koje definišu vrstu poluge
• Dejstvo težine na koštane poluge

• za realizaciju modula predviđa se okvirno 10 časova.

Oblici nastave
• aktivna teorijska nastava filmski video prikazi, demonstracija i radionički rad

Mesto realizacije nastave
• učionica

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• praćenje ostvarenosti ishoda
• aktivnost na času
• proveru znanja pismenim testom

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Definisati težište i znati težište pojedinih segmenata, celog tela, kao i način određivanja težišta
• Znati i razumeti ravnotežu, znati vrste ravnoteže

• definiše težište i prepozna težište pojedinih segmenata, celog tela, kao i način određivanja težišta
• definiše i razume ravnotežu, prepozna vrste ravnoteže

• Definicija težišta
• Težište pojedinih segmenata
• Težište celog tela i način određivanja težišta
• Težina telesnih segmenata
• Ravnoteža i vrsta ravnoteže

• za realizaciju modula predviđa se okvirno 10 časova

Oblici nastave
• aktivna teorijska nastava, filmski video prikazi i demonstracija

Mesto realizacije nastave
• učionica

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• praćenje ostvarenosti ishoda,
• proveru znanja pismenim testom

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Razumeti i znati motorne puteve, senzibilitet i receptore
• Razumeti reflekse i znati šta su voljni pokreti

• razume i objasni motorne puteve, senzibilitet i receptore
• razume reflekse i definiše voljne pokrete

• Motorni putevi
• senzibilitet, receptori
• Refleksi, refleksne
• Kontrakcije, refleksna istezanja
• Voljni pokreti

• za realizaciju modula predviđa se okvirno 8 časova

Oblici nastave
• aktivna teorijska nastava, filmski video prikaz i demonstracija

Mesto realizacije nastave
• učionica

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• praćenje ostvarenosti ishoda
• proveru znanja pismenim testom

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Razumeti i definisati generisanje sila, obrtni moment sile i tereta, silu oslonca
• Analizirati vežbe sa biomehaničkog aspekta

• razume i definiše generisanje sila, obrtni moment sile i tereta, silu oslonca
• analizira vežbe sa biomehaničkog aspekta

• Anatomski i fiziološki faktori koji utiču na različiti stepen generisanja sile
• Obrtni momenat sile i tereta, napadna tačka tereta, napadna tačka sile i oslonac
• Napadna tačka sile i oslonac
• Krak poluge u odnosu na silu koje preko njega deluje
• Ugao delovanja sile odnosno mišića
• Biomehanička analiza vežbi

• na početku realizacije modula učenicima se prezentuju ciljevi i ishodi izučavanja teme kao i nastavni oblici i način ocenjivanja postignuća
• za realizaciju modula predviđa se okvirno 18 časova

Oblici nastave
• aktivna teorijska nastava, filmski video prikazi i demonstracija.

Mesto realizacije nastave:
• učionica

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• praćenje ostvarenosti ishoda
• proveru znanja pismenim testom

RAZRED

NASTAVA

PRAKSA

UKUPNO

Teorijska nastava

Vežbe

Praktična nastava

Nastava u bloku

II

66

66

NAZIV MODULA

Trajanje modula (časovi)

Adaptacija i oštećenje ćelije

9

Taloženje materija

6

Zapaljenja

9

Poremećaji cirkulacije

8

Neoplazme

6

Patologija kardiovaskularnog i respiratornog sistema

10

Patologija digestivnog sistema

9

Patologija urogenitalnog sistema, kože, mekih tkiva i kostiju

9

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Klasifikovanje odnosa zdravlje - bolest
• Definisanje uzročnika oboljenja
• Opisivanje toka i razvoja bolesti
• Definisanje procesa oštećenja ćelije i procesa adaptacije ćelije
• Definisanje procesa starenja i smrti
• Osposobljavanje za povezivanje pojedinih patoloških stanja u nastajanju kliničke slike bolesti

• okarakteriše da je zdravlje stanje ravnoteže između dejstva štetnih činilaca i odbrambene sposobnosti organizma
• razlikuje pojmove etiologija i patogeneza
• artikuliše i objasni etiološke faktore
• razlikuje procese oštećenja ćelije od procesa adaptacije
• objasni najvažnije procese ćelijske adaptacije
• okarakteriše proces starenja ćelije
• objasni promene koje se javljaju na lešu

• Definicija i predmet izučavanja patologije
• Zadaci i značaj patologije u dijagnostici, terapiji i prognozi bolesti
• Etiologija i patogeneza bolesti
• Etiološki faktori ćelijskog oštećenja
• Reverzibilno oštećenje ćelije - mutno bubrenje, vakuolna, sluzna, hidropsna, degeneracija, masna promena
• Ireverzibilno oštećenje ćelije - nekroza
• Procesi adaptacije ćelije - atrofija, hipertrofija, hiperplazija, metaplazija
• Proces starenja ćelije (koncept časovnika)
• Smrt organizma

• na početku modula učenike upoznati sa ciljem i ishodima, planom i načinom ocenjivanja.
• okvirni broj časova za realizaciju modula je 9 časova.

Oblici nastave
• teorijska nastava, nastava metodom demonstracije, prikazom video prezentacije

Mesto realizacije
• učionica

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• proveru postignuća u toku realizacije modula
• proveru znanja pismenim testom na kraju realizacije modula

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Definisanje uzroka taloženja organskih i neorganskih materija u organizmu, morfoloških karakteristika promena i njihovom ishodu
• Postizanje povezivanja pojedinih patoloških stanja u nastajanju kliničke slike bolesti

• okarakteriše uzroke i posledice taloženja pojedinih materija koje nastaju zbog metaboličkih poremećaja u organizmu
• objasni razliku endogene i egzogene pigmentacije
• definiše posledice taloženja neorganskih materija u pojedinim organima

• Taloženje kao posledica poremećaja metabolizma lipida
• Taloženje kao posledica poremećaja metabolizma aminokiselina (mokraćna kiselina, amiloid, hijalin, fibrin)
• Taloženje kao posledica poremećaja metabolizma ugljenih hidrata
• Taloženje pigmenata
• Taloženje neorganskih soli - konkrementi i kalcifikacije

• okvirni broj časova za realizaciju modula je 6 časova

Oblici nastave
• teorijska nastava, nastava metodom demonstracije, prikazom video prezentacije

Mesto realizacije
• učionica

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• usmeno izlaganje uz povremenu primenu zadataka pismenog tipa

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje znanja o uzrocima zapaljenja
• Sticanje znanja o različitim vrstama zapaljenjskih procesa, njihovom toku i ishodu
• Osposobljavanje učenika da povezuju odnose između zapaljenjskih procesa i kliničke slike bolesti koja nastaje kao posledica tih procesa
• Sticanje znanja o procesu regeneracije

• definiše uzroke, znake, mehanizam razvoja, tok i ishod zapaljenja
• odredi vrste akutnih zapaljenja
• okarakteriše hronično nespecifično zapaljenje
• prepozna najčešća granulomatozna zapaljenja - tuberkulozu i sifilis
• razume procese reparacije i regeneracije

• Definicija, etiologija, mehanizam, znaci i podela zapaljenja
• Akutna zapaljenja
• Hronična zapaljenja - nespecifična i specifična
• Reparacija, regeneracija i zarastanje rana

• okvirni broj časova za realizaciju modula je 9 časova

Oblici nastave
• teorijska nastava, nastava metodom demonstracije, prikazom video prezentacije

Mesto realizacije
• učionica

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• usmeno izlaganje uz povremenu primenu zadataka pismenog tipa

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Definisanje karakteristika promena koje nastaju zbog poremećaja volumena cirkulišuće krvi, njihovog toka i ishoda
• Definisanje karakteristika promena koje nastaju zbog opstrukcije cirkulišuće krvi, njihovog toka i ishoda
• Postizanje povezivanja pojedinih poremećaja cirkulacije u nastajanju kliničke slike bolesti

• definiše uzroke, tok i ishod poremećaja u volumenu cirkulišuće krvi
• definiše osobenosti poremećaja volumena cirkulišuće krvi po organima
• definiše uzroke, tok i ishod opstruktivnih poremećaja cirkulacije
• definiše osobenosti opstruktivnih poremećaja cirkulacije po organima

• Poremećaji volumena cirkulišuće krvi: edem, hiperemija, krvavljenje
• Opstruktivni poremećaji cirkulacije: tromboza, embolija, infarkt

• okvirni broj časova za realizaciju modula je 8 časova

Oblici nastave
• teorijska nastava, metodom demonstracije i prikazom video prezentacije

Mesto realizacije
• učionica

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• usmeno izlaganje uz povremenu primenu zadataka pismenog tipa

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Definisanje multifaktorijalne etimologije neoplazme
• Postizanje povezivanja lokalizacije i osobina neoplazme u nastajanju kliničke slike bolesti

• okarakteriše pojam neoplazme i vrste kancerogena
• klasifikuje tumore prema tkivu iz kojih potiču i prema njihovom biološkom ponašanju
• klasifikuje vrste benignih tumora, njihov tok i ishod
• objasni uticaj tumora na domaćina

• Definicija, morfološke karakteristike i klasifikacija tumora vrste kancerogena
• Benigni tumori
• Premaligne lezije
• Maligni tumori
• Metastaziranje i putevi metastaziranja malignih tumora
• Efekat tumora na domaćina
• Tumorski antigeni i tumorski markeri

• okvirni broj časova za realizaciju modula je 6 časova

Oblici nastave
• nastava metodom demonstracije: atlas, grafofolije, slajdovi, videoprezentacija, računar

Mesto realizacije
• učionica

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• usmeno izlaganje uz povremenu primenu zadataka pismenog tipa

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Definisanje specifičnosti patoloških procesa na srcu i krvnim sudovima
• Definisanje specifičnosti patoloških procesa na respiratornim organima
• Postizanje povezivanja pojedinih patoloških procesa sa nastajanjem kliničke slike bolesti

• definiše morfološke promene i funkcionalne poremećaje kod oboljenja endokarda, miokarda i perikarda
• definiše morfološke promene i funkcionalne poremećaje kod oboljenja perifernih krvnih sudova
• identifikuje specifičnosti zapaljenskih procesa organa respiratornog sistema
• definiše uzroke i ishod poremećaja sadržaja vazduha u plućima
• identifikuje specifičnost tumora respiratornih organa

• Urođene srčane mane
• Patologija endokarda - endokarditis
• Patologija miokarda - miokarditis o kardiomiopatija
• Patologija perokarda - perikarditis
• Patologija krvnih sudova: aneurizme, arteroskleroza, zapaljenja arterija i vena, varikoziteti
• Zapaljenje disajnih puteva
• Poremećaji sadržaja vazduha u plućima-atelektaza, emfizem
• Pneumonije
• Tumori pluća
• Patologija pleure

• okvirni broj časova za realizaciju modula je 10 časova

Oblici nastave
• metodom demonstracije i video prezentacija

Mesto realizacije
• učionica

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• usmeno izlaganje uz povremenu primenu pismenih zadataka objektivnog tipa

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Definisanje specifičnosti patoloških procesa na organima digestivne cevi
• Definisanje znanja patoloških procesa na žlezdama digestivnog sistema
• Postizanje povezivanja pojedinih patoloških procesa sa nastajanjem kliničke slike bolesti

• definiše morfološke karakteristike i funkcionalne poremećaje najčešćih inflamatornih bolesti digestivnog sistema
• definiše identifikuje specifičnosti najčešćih tumora digestivnog sistema
• definiše uzroke i ishod intestinalne opstrukcije
• definiše najčešća oboljenja hepatobilijarnog sistema i pankreasa

• Patologija usne duplje - zapaljenja, prekancerozne lezije i tumori
• Inflamatorne bolesti digestivnog sistema
• Ulkusna bolest gastroduodenuma
• Divertikuli, intestinalna opstrukcija i tumori digestivnog sistema
• Patologija hepatobilijarnog sistema
• Patologija pankreasa

• okvirni broj časova za realizaciju modula je 9 časova

Oblici nastave
• nastava metodom demonstracije: atlas, grafofolije, slajdovi, video prezentacije

Mesto realizacije
• učionica

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• usmeno izlaganje uz povremenu primenu pismenih zadataka objektivnog tipa

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Definisanje najčešćih oboljenja bubrega i mokraćnih puteva
• Definisanje najčešćih oboljenja polnih organa i dojke
• Definisanje najčešćih tumora kože, kostiju i mekih tkiva

• definiše osnovne morfološke promene i funkcionalne poremećaje kod oboljenja urinarnog sistema
• definiše osnovne morfološke promene i funkcionalne poremećaje kod oboljenja polnih organa i dojke
• identifikuje najčešće tumore kože i mekih tkiva

• Patologija bubrega
• Patologija mokraćnih puteva
• Patologija muških polnih organa
• Patologija ženskih polnih organa
• Patologija dojke
• Pigmentni tumori kože - nevusi, maligni melanom
• Tumori mekih tkiva
• Osteomijelitis i tumori kostiju

• okvirni broj časova za realizaciju modula je 10 časova

Oblici nastave
• nastava metodom demonstracije: atlas, grafofolije, mulaži, slajdovi, video prezentacije

Mesto realizacije
• učionica

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• usmeno izlaganje uz povremenu primenu pismenih zadataka objektivnog tipa

RAZRED

NASTAVA

PRAKSA

UKUPNO

Teorijska nastava

Vežbe

Praktična nastava

Nastava u bloku

III

33

66

60

159

IV

28

56

84

NAZIV MODULA

Trajanje modula (časovi)

Lokomotorni sistem

4

Osnovni antropometrijski podaci i procena telesnog statusa

4

Posturalni deformiteti

15

Deformiteti kičmenog stuba

76

Nastava u bloku

60

NAZIV MODULA

Trajanje modula (časovi)

Deformiteti grudnog koša i ramenog pojasa

26

Deformiteti karličnog pojasa i donjih ekstremiteta

30

Deformiteti stopala

28

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje znanja o građi i funkciji lokomotornog sistema
• Sticanje znanja o ulozi korektivnih vežbi na pravilan razvoj lokomotornog sistema
• Primena znanja u izučavanju drugih oblasti

• definiše osnovnu građu i funkciju lokomotornog sistema
• razume uticaj korektivnih vežbi na pravilan razvoj lokomotornog sistema
• razume i povezuje znanja prilikom učenja drugih oblasti

• Kosti: podela, građa i uloga u održavanju posturalnog statusa
• Zglobovi: podela, građa i uloga u kretanju
• Mišići: podela, građa i uloga u održanju posturalnog statusa i kretanju
• Uticaj korektivnih vežbi na pravilan razvoj lokomotornog sistema

• na početku modula učenike upoznati sa ciljem, odnosno ciljevima i ishodima, planom i načinima ocenjivanja
• okvirni broj časova za realizaciju modula iznosi 4 časa

Oblici nastave
• teorijska nastava sa celim odeljenjem, kroz predavanja, diskusiju, video prezentacije

Mesto realizacije nastave
• učionica

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• aktivnost na času
• ostvarenost ishoda modula
• usmeno izlaganje
• test
• seminarski rad

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Ovladavanje načinom merenja osnovnih antropometrijskih dimenzionalnosti
• Osposobljavanje učenika da proceni posturalni status

• izvrši na pravilan način antropometrijska merenja
• sagleda, proceni i razlikuje dobar od lošeg posturalnog statusa

• Antropometrijska merenja: longitudinalne, transverzalne i cirkularne dimenzije ljudskog tela
• Pojam posturalnog statusa
• Procena posturalnog statusa

• okvirni broj časova za realizaciju modula iznosi 4 časa (2 časa teorijske nastave i 2 časa vežbi)

Oblici nastave
• teorijska nastava sa celim odeljenjem, kroz predavanja, diskusiju, video prezentacije
• vežbe u grupama od 10 učenika koje su organizovane u obliku dvočasa

Mesto realizacije nastave
• učionica
• kabinet za praktičnu nastavu

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• aktivnost na času
• ostvarenost ishoda modula
• usmeno izlaganje
• test

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Shvatanje značaja rekreacije i fizičke aktivnosti za prevenciju posturalnih deformiteta
• Definisanje uzroka najčešćeg nastanka posturalnih deformiteta
• Definisanje pojma korektivnih vežbi

• razume i objasni značaj korektivnih vežbi za prevenciju posturalnih deformiteta
• poznaje kritične periode za nastanak posturalnih deformiteta
• definiše značaj prevencije posturalnih deformiteta

• Pojam posturalnih deformiteta
• Uticaj fizičke neaktivnosti i uslova života na pojavu posturalnih deformiteta
• Kritični periodi za nastanak posturalnih deformiteta
• Pojam prevencije
• Prevencija posturalnih deformiteta
• Značaj korektivnih vežbi u prevenciji posturalnih deformiteta
• Pojam korektivnih vežbi

• okvirni broj časova za realizaciju modula iznosi 15 časova (7 časova teorijske nastave i 8 časova vežbi)

Oblici nastave
• teorijska nastava sa celim odeljenjem, kroz predavanja, diskusiju, video prezentacije i vežbe

Mesto realizacije nastave
• učionica
• kabinet za praktičnu nastavu

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• aktivnost na času
• usmeno izlaganje
• test
• seminarski rad

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Osposobljavanje učenika da uoče deformitete kičmenog stuba
• Definisanje osnovnih karakteristike deformiteta tortikolis
• Definisanje osnovne karakteristika deformiteta kifoza
• Definisanje osnovne karakteristika deformiteta okrugla leđa
• Definisanje osnovne karakteristika deformiteta skolioza
• Definisanje osnovne karakteristika deformiteta lordoza
• Definisanje osnovne karakteristika deformiteta ravna leđa
• Sticanje znanja o merama prevencije kifotičnog, skoliotičnog i lordotičnog držanja, kroz realizaciju kompleksa korektivnih vežbi
• Realizovanje propisanog programa vežbi usmerenog na korekciju određenih deformiteta kičmenog stuba
• Primenjivanje odgovarajućih sportskih i elementarnih igara kao sredstva prevencije i korekcije deformiteta kičmenog stuba

• uoči deformitete kičmenog stuba
• definiše osnovne karakteristike deformiteta kičmenog stuba
• objasni uzroke nastanka deformiteta kičmenog stuba
• koristi vežbu kao sredstvo korektivne gimnastike
• sprovede propisani program vežbi usmeren na korekciju određenog deformiteta kičmenog stuba
• razume i realizuje komplekse korektivnih vežbi za prevenciju i korekciju kifotičnog držanja
• razume i realizuje komplekse korektivnih vežbi za prevenciju i korekciju skoliotičnog držanja
• razume i realizuje komplekse korektivnih vežbi za prevenciju i korekciju lordotičnog držanja
zna da primeni odgovarajuće sportske i elementarne igre u cilju prevencije i korekcije deformiteta kičmenog stuba

• Krivi vrat - tortikolis
• Kifoza: klinička slika i uzroci nastanka
• Vrste kifoza
• Mere prevencije i korekcije kifotičnog držanja
• Okrugla leđa
• Skolioza: klinička slika, uzroci nastanka
• Vrste skolioze
• Mere prevencije i korekcije skoliotičnog držanja
• Lordoza: klinička slika, uzroci nastanka i vrste lordoza
• Mere prevencije i korekcije lordotičnog držanja
• Ravna leđa
• Korektiva vežba kao sredstvo korektivne gimnastike
• Kompleks vežbi za prevenciju kifotičnog držanja bez i sa rekvizitima
• Kompleks vežbi za prevenciju skoliotičnog držanja bez i sa rekvizitima
• Igre koje se mogu koristiti kao sredstvo prevencije i korekcije skoliotičnog držanja
• Kompleks vežbi za prevenciju lordotičnog držanja bez i sa rekvizitima
• Igre koje se mogu koristiti kao sredstvo prevencije i korekcije lordotičnog držanja

• na početku modula učenike upoznati sa ciljem, odnosno ciljevima i ishodima, planom i načinima ocenjivanja
• okvirni broj časova za realizaciju modula iznosi 76 časova (20 časova teorijske nastave i 56 časova vežbi)

Oblici nastave
• teorijska nastava sa celim odeljenjem, kroz predavanja, diskusiju, video prezentacije
• praktičnu nastavu u grupama od 10 učenika koje su organizovane u obliku dvočasa

Mesto realizacije nastave
• učionica
• kabinet za praktičnu nastavu
• fiskulturna sala

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• aktivnost na času
• usmeno izlaganje
• test
• seminarski rad

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Usavršavanje stečenih znanja do nivoa veština
• Uvežbavanje primene kompleksa korektivnih vežbi u cilju korekcije i prevencije deformiteta kičme

• da realizuje programe korektivnih vežbi za prevenciju i korekciju deformiteta kičmenog stuba

• Obilazak specijalizovanih ustanova iz oblasti kineziterapije

• utvrđeni broj časova za realizaciju nastave iznosi 60 časova
• nastavu u bloku organizovati kroz uvežbavanje i primenu kompleksa korektivnih vežbi za određene deformitete kičme, kao i posetama specijalizovanim ustanovama za kineziterapiju

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Osposobljavanje učenika da uoče deformitete grudnog koša i ramenog pojas
• Definisanje osnovnih karakteristika deformiteta grudnog koša i ramenog pojasa
• Realizovanje kompleksa korektivnih vežbi za prevenciju i korekciju deformiteta grudnog koša i ramenog pojasa
• Primenjivanje odgovarajućih sportskih i elementarnih igara kao sredstva prevencije i korekcije deformiteta grudnog koša i ramenog pojasa
• Primenjivanje vežbanja u vodi u cilju prevencije i korekcije deformiteta grudnog koša i ramenog pojasa

• uoči deformitete grudnog koša i ramenog pojasa
• definiše osnovne karakteristike deformiteta grudnog koša i ramenog pojasa
• poznaje uzroke nastanka deformiteta grudnog koša i ramenog pojasa
• razume i primeni komplekse korektivnih vežbi za prevenciju i korekciju deformiteta grudnog koša i ramenog pojasa
• realizuje program korektivnih vežbi radi korekcije deformiteta grdi i ramenog pojasa
• primenjuje odgovarajuće sportske i elementarne igre u cilju prevencije i korekcije deformiteta grudnog koša i ramenog pojasa
• primenjuje vežbanje u vodi sa ciljem prevencije i korekcije deformiteta grudnog koša i ramenog pojasa

• Ispupčene grudi: klinička slika i uzroci nastanka
• Mere prevencije i korekcije ispupčenih grudi
• Udubljene grudi: klinička slika i uzroci nastanka, mere prevencije i korekcije udubljenih i ravnih grudi
• Krilate lopatice: klinička slika, uzroci nastanka
• Kompleks vežbi za prevenciju i korekciju ispupčenih grudi
• Vežbe disanja
• Kompleks vežbi za prevenciju i korekciju udubljenih grudi
• Kompleks vežbi za prevenciju i korekciju krilatih lopatica
• Igre koje se mogu koristiti kao sredstvo prevencije i korekcije deformiteta grudnog koša i ramenog pojasa
• Vežbanje u vodenoj sredini

• na početku teme učenike upoznati sa ciljem, odnosno ciljevima i ishodima, planom i načinima ocenjivanja
• okvirni broj časova za realizaciju modula iznosi 26 časova (8 časova teorijske nastave i 18 časova vežbi)

Oblici nastave
• teorijska nastava sa celim odeljenjem, kroz predavanja, diskusiju, video prezentacije
• praktičnu nastavu u grupama od 10 učenika koje su organizovane u obliku dvočasa

Mesto realizacije nastave
• učionica, kabinet za praktičnu nastavu, fiskulturna sala, bazen

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• aktivnost na času
• ostvarenost ishoda modula
• usmeno izlaganje
• test
• seminarski rad

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Osposobljavanje učenika da uoče deformitete karličnog pojasa i donjih ekstremiteta
• Definisanje osnovnih karakteristika deformiteta urođeno iščašenje kuka
• Definisanje osnovnih karakteristika deformiteta "X" noge
• Definisanje osnovnih karakteristika deformiteta "O" noge
• Definisanje osnovnih karakteristika deformiteta sabljaste noge i labavo koleno
• Realizacija kompleksa korektivnih vežbi za prevenciju i korekciju deformiteta karličnog pojasa i donjih ekstremiteta
• Realizacija odgovarajućih sportskih i elementarnih igara u cilju prevencije i korekcije deformiteta karličnog pojasa i donjih ekstremiteta

• uoči deformitete karličnog pojasa i donjih ekstremiteta
• definiše osnovne karakteristike deformiteta karličnog pojasa i donjih ekstremiteta
• poznaje uzroke nastanka deformiteta karličnog pojasa i donjih ekstremiteta
• primenjuje komplekse korektivnih vežbi s ciljem prevencije i korekcije deformiteta urođeno iščašenje kuka
• primenjuje komplekse korektivnih vežbi s ciljem prevencije i korekcije deformiteta "X" nogu
• primenjuje komplekse korektivnih vežbi s ciljem prevencije i korekcije deformiteta "O" nogu
• primeni odgovarajuće sportske i elementarne igre u cilju prevencije i korekcije deformiteta karličnog pojasa i donjih ekstremiteta

• Urođeno iščašenje kuka
• "X" noge: klinička slika i uzroci nastanka
• Mere prevencije i korekcije "X" nogu
• "O" noge: klinička slika i uzroci nastanka
• Mere prevencije i korekcije "O" nogu
• Sabljaste noge
• Labavo koleno
• Kompleks vežbi za prevenciju i korekciju "X" nogu bez rekvizita
• Kompleks vežbi za prevenciju i korekciju "X" nogu sa rekvizitima
• Igre koje se mogu koristiti kao sredstvo prevencije i korekcije "X" nogu
• Kompleks vežbi za prevenciju i korekciju "O" nogu bez rekvizita
• Kompleks vežbi za prevenciju i korekciju "O" nogu sa rekvizitima
• Igre koje se mogu koristiti kao sredstvo prevencije i korekcije "O" nogu
• Kompleks vežbi za prevenciju i korekciju ostalih deformiteta kolena

• na početku modula učenike upoznati sa ciljem, odnosno ciljevima i ishodima, planom i načinima ocenjivanja
• okvirni broj časova za realizaciju modula iznosi 30 časova (10 časova teorijske nastave i 20 časova vežbi)

Oblici nastave
• teorijska nastava sa celim odeljenjem, kroz predavanja, diskusiju, video prezentacije
• vežbe u grupama od 10 učenika

Mesto realizacije nastave
• učionica, kabinet za praktičnu nastavu, fiskulturna sala

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• aktivnost na času
• usmeno izlaganje
• test
• seminarski rad

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Osposobljavanje učenika da uoči deformitete stopala
• Definisanje osnovnih karakteristika deformiteta stopala
• Realizovanje kompleksa korektivnih vežbi za prevenciju i korekciju deformiteta stopala
• Primenjivanje odgovarajućih sportskih i elementarnih igara u cilj prevencije i korekcije deformiteta stopala

• uoči deformitete stopala
• definiše osnovne karakteristike deformiteta stopala
• poznaje uzroke nastanka deformiteta stopala
• realizuje komplekse korektivnih vežbi bez i sa rekvizitima za prevenciju i korekcjiju ravnog stopala
• primeni odgovarajuće sportske i elementarne igre u prevenciji i korekciji deformiteta stopala

• Ravno stopalo: klinička slika i uzroci nastanka
• Mere prevencije i korekcije ravnog stopala
• Izdubljeno stopalo
• Uvrnuto stopalo
• Čukalj palac
• Savijeni prsti
• Kompleks vežbi bez rekvizita za prevenciju i korekciju ravnog stopala
• Kompleks vežbi sa rekvizitima za prevenciju i korekciju ravnog stopala
• Igre koje se mogu koristiti kao sredstvo prevencije i korekcije deformiteta stopala

• na početku modula učenike upoznati sa ciljem, odnosno ciljevima i ishodima, planom i načinima ocenjivanja.
• okvirni broj časova za realizaciju modula iznosi 28 časova (10 časova teorijske nastave i 18 časova vežbi)

Oblici nastave
• teorijska nastava sa celim odeljenjem, kroz predavanja, diskusiju, video prezentacije i vežbe

Mesto realizacije nastave
• učionica, kabinet za praktičnu nastavu, fiskulturna sala

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• aktivnost na času
• usmeno izlaganje
• test
• seminarski rad

RAZRED

NASTAVA

PRAKSA

UKUPNO

Teorijska nastava

Vežbe

Praktična nastava

Nastava u bloku

III

33

66

-

60

-

159

IV

28

56

-

60

-

144

NAZIV MODULA

Trajanje modula (časovi)

Pojam fitnesa

2

Izdržljivost

39

Snaga

50

Pokretljivost

18

Nastava u bloku

60

NAZIV MODULA

Trajanje modula (časovi)

Telesni sastav

9

Grupni fitnes programi

15

Karakteristike različitih vrsta grupnih programa i njihovi pozitivni efekti

60

Nastava u bloku

60

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje znanja o pojmu fitnes i istorijskom razvoju fitnesa
• Sticanje znanja o značaju fizičke pripreme u rekreaciji
• Definisanje najznačajnijih fizičkih sposobnosti u fitnesu

• definiše pojam fitnes i njegov istorijski razvoj
• definiše aspekte fitnesa
• razume značaj fizičke pripreme u fitnesu
• definiše najznačajnije fizičke sposobnosti u fitnesu: snagu, izdržljivost, pokretljivost

• Istorijski razvoj fitnesa
• Aspekti fitnesa
• Uloga i značaj fizičke pripreme u fitnesu
• Najznačajnije fizičke sposobnosti u fitnesu: izdržljivost, snaga, pokretljivost

• na početku modula učenike upoznati sa ciljem, odnosno ciljevima i ishodima, planom i načinima ocenjivanja
• okvirni broj časova za realizaciju modula iznosi 2 časa

Oblici nastave
• teorijska nastava sa celim odeljenjem, kroz predavanja, diskusiju, video prezentacije

Mesto realizacije nastave
• učionica

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• aktivnost na času
• usmeno izlaganje
• test

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Definisanje pojma i vrsta izdržljivosti
• Definisanje načina sticanje znanja o metodama testiranja izdržljivosti
• Određivanje intenziteta vežbanja na osnovu pulsa u zavisnosti do cilja treninga ili trenažnog ciklusa
• Sticanje znanja o korišćenju metoda za razvoj izdržljivosti
• Ovladavanje korišćenjem trenažera za razvoj izdržljivosti

• definiše vrste izdržljivosti
• obavi testiranje za procenu izdržljivosti
• meri puls palpatorno i koristi pulsmetar tokom treninga
• realizuje intenzitet vežbanja na osnovu pulsa u zavisnosti od cilja treninga ili trenažnog ciklusa
• koristi metode za razvoj izdržljivosti
• koristi trenažere za razvoj izdržljivosti

• Izdržljivost kao fizička sposobnost čoveka
• Vrste izdržljivosti
• Izvori energije za rad
• Testovi za procenu izdržljivosti
• Merenje pulsa i primena pulsmetra u treningu
• Intenzitet, određivanje maksimalnog pulsa, pulsa u miru
• Intenzitet vežbanja na osnovu pulsa
• Aerobni prag i zone intenziteta
• Metode za razvoj izdržljivosti
• Trenažeri za razvoj aerobne izdržljivosti i njihovo korišćenje

• okvirni broj časova za realizaciju modula iznosi 39 časova (13 časova teorijske nastave i 26 časova vežbi)

Oblici nastave
• teorijska nastava sa celim odeljenjem, kroz predavanja, diskusiju, video prezentacije
• vežbe u grupama od 10 učenika koje su organizovane u obliku dvočasa

Mesto realizacije nastave
• učionica, fiskulturna sala, atletska staza, trim staza, fitnes centar

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• aktivnost na času
• ostvarenost ishoda modula
• usmeno izlaganje
• test
• seminarski rad

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Definisanje pojma snage i vrste snage osposobljavanje učenika da pravilno izvode vežbe snage bez opterećenja, sa tegovima i na spravama
• Realizovanje testiranja maksimalne snage vežbača
• Sticanje znanja o određivanju intenziteta i obima vežbanja u zavisnosti do cilja treninga ili trenažnog ciklusa
• Realizacija različitih metode u cilju razvoja snage
• Realizacija program za razvoj snage

• definiše snagu i vrste snage
• odredi maksimalnu snagu vežbača koristeći testove za procenu snage
• realizuje intenzitet i obim vežbanja u zavisnosti od cilja treninga ili trenažnog ciklusa
• pravilno demonstrira vežbe snage bez i sa spoljašnjim opterećenjem
• koristi različite metode s ciljem razvoja snage
• realizuje program za razvoj snage

• Snaga kao fizička sposobnost
• Vrste mišićne kontrakcije
• Vrste snage
• Topografija snage i podela vežbi snage prema opterećenju
• Vežbe za razvoj pojedinih mišićnih grupa: vežbe za ruke, ramena, grudi, leđa, trbuh, noge
• Metode za razvoj snage
• Pojedinačni trening snage u fitnesu: zagrevanje, broj serija, broj ponavljanja, rad posle otkaza, brzina pokreta, pauze
• Periodizacije u treningu snage
• Realizacija različitih programa snage u fitnesu
• Split sistem podele mišićnih grupa
• Testovi za procenu maksimalne snage određenih mišićnih grupa
• Određivanje opterećenja u treningu

• na početku modula učenike upoznati sa ciljem, odnosno ciljevima i ishodima, planom i načinima ocenjivanja
• okvirni broj časova za realizaciju modula iznosi 50 časova (14 časova teorijske nastave i 36 časova vežbi)

Oblici nastave
• teorijska nastava sa celim odeljenjem, kroz predavanja, diskusiju, video prezentacije i vežbe

Mesto realizacije nastave
• učionica, fiskulturna sala, fitnes centar

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• aktivnost na času
• ostvarenost ishoda modula
• usmeno izlaganje
• test
• seminarski rad

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Definisanje pojma pokretljivosti i vrste pokretljivosti
• Definisanje osnovnih principa istezanja
• Realizovanje testova za procenu pokretljivosti
• Definisanje faktora od kojih zavisi pokretljivost
• Definisanje vrsta pokretljivosti
• Sticanje znanja o upotrebi različitih metoda za razvoj pokretljivosti radi integralne fizičke pripreme vežbača

• definiše vrste pokretljivosti
• poštuje osnovne principe istezanja
• sprovodeći adekvatne testove procenjuje nivo pokretljivosti
• definiše faktore od kojih zavisi pokretljivost
• realizuje intenzitet istezanja u zavisnosti od cinja treninga ili trenažnog ciklusa
• definiše vrste pokretljivosti
• koristi metode za povećanje pokretljivosti

• Pokretljivost kao fizička sposobnost
• Vrste pokretljivosti
• Faktori od kojih zavisi pokretljivost - unutrašnji i spoljašnji faktori
• Vrste istezanja
• Principi istezanja pre i posle treninga
• Testovi za procenu pokretljivosti
• Položaji, stavovi i vežbe istezanja različitih mišićnih grupa
• Metode za povećanje pokretljivosti
• Vežbe rastresanja, disanja i relaksacije

• na početku modula teme učenike upoznati sa ciljem, odnosno ciljevima i ishodima, planom i načinima ocenjivanja
• okvirni broj časova za realizaciju modula iznosi 18 časova (4 časa teorijske nastave i 4 časa vežbi)

Oblici nastave
• teorijska nastava sa celim odeljenjem, kroz predavanja, diskusiju, video prezentacije i vežbe

Mesto realizacije nastave
• učionica, fiskulturna sala, fitnes centar

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• aktivnost na času
• usmeno izlaganje
• test
• seminarski rad

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Usavršavanje stečenih znanja do nivoa veština
• Osposobiti učenike za samostalnu realizaciju različitih fitnes programa za razvoj snage, izdržljivosti i pokretljivosti u zavisnosti od potreba vežbača u fitnes centru

• samostalno sa klijentom sprovede program koji mu je dat na realizaciju

• Metode za razvoj izdržljivosti, snage i pokretljivosti
• Fitnes programi za razvoj snage, izdržljivosti i pokretljivosti u zavisnosti od potreba vežbača

• utvrđeni broj časova za realizaciju nastave iznosi 60 časova
• nastavu u bloku organizovati kroz uvežbavanje realizacije različitih fitnes programa u fitnes centru

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje znanja učenika u određivanju komponenti telesnog sastava koristeći odgovarajuće metode
• Osposobljavanje učenika da procene u kojim granicama se nalaze dobijene vrednosti

• izmeri vrednost komponenti telesnog sastava koristeći metode za određivanje telesnog sastava
• analizira u kom odnosu i u kojim granicama se nalaze dobijene vrednosti

• Komponente telesnog sastava
• Metode određivanje telesnog sastava
• BMI (indeks telesne mase)
• Granične vrednosti komponenti telesnog sastava - idealna težina

• okvirni broj časova za realizaciju modula iznosi 9 časova (3 časa teorije i 6 časova vežbi)

Oblici nastave
• teorijska nastava i vežbe

Mesto realizacije nastave
• učionica, kabinet za praktičnu nastavu

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• aktivnost na času
• usmeno izlaganje
• test

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Definisanje pojama aerobik
• Razumevanje strukture časa aerobika
• Sticanje znanja o osnovnim principima sastavljanja koreografije
• Sticanje znanja o metodskim postupcima učenja koreografija
• Osposobljavanje učenika da izvode korake u muzikom zadatom ritmu

• definiše pojam i cilj aerobnog vežbanja
• definiše strukturu časa aerobika
• sastavlja koreografije za aerobno vežbanje
• izvodi kretanja tehnički ispravno u muzikom zadatom ritmu
• koristi adekvatan metodski postupak učenja koreografija

• Pojam grupnih programa
• Psihosocijalana dimenzija grupnih programa
• Pojam aerobnog vežbanja - aerobika, istorijski razvoj
• Vrste aerobnog vežbanja: namena, rekviziti, muzika, populacija
• Cilj aerobnog vežbanja
• Čas aerobika: struktura časa, ključni elementi (koreografija, tehnika, komunikacija)
• Sastavljanje koreografije
• Metodski postupak učenja koreografija
• Muzika za aerobno vežbanje

• na početku modula učenike upoznati sa ciljem, odnosno ciljevima i ishodima, planom i načinima ocenjivanja
• okvirni broj časova za realizaciju modula iznosi 15 časova (7 časova teorije i 8 časova vežbi)

Oblici nastave
• teorijska nastava sa celim odeljenjem, kroz predavanja, diskusiju, video prezentacije,
• vežbe u grupama od 10 učenika koje su organizovane u obliku dvočasa

Mesto realizacije nastave
• učionica, sala sa ogledalima

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• aktivnost na času
• usmeno izlaganje
• test

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Definisanje osnovnih karakteristika grupnih programa (haj-lou, step, tae bo, TBV, pilates i strečing, bodi pamp, spining, akva fitnes) i njihovi pozitivni efekti na zdravlje i estetski izgled
• Sticanje znanja o tehnici vođenja grupnih programa
• Sastavljanje koreografije i primene odgovarajući metodski postupak učenja koreografije

• definiše osnovne karakteristike grupnih programa (haj-lou, step, tae bo, TBV, pilates i strečing, bodi pamp, spining, akva fitnes) i njihovi pozitivni efekti na zdravlje i estetski izgled
• ovlada tehnikom realizovanja grupnih programa (haj-lou, step, tae bo, TBV, pilates i strečing)
• sastavljenu koreografiju pravilno tehnički realizuje koristeći adekvatnu metodiku učenja u muzikom zadatom ritmu

• Karakteristike i pozitivni efekti grupnih programa:
- haj-lou aerobika, step aerobika,
- tae bo-a
- TBV-a (total bodi vorkaut-a)
- bodi pamp-a, spining-a
- pilatesa, strečing-a
- akva fitnesa

• okvirni broj časova za realizaciju modula iznosi 60 časova (18 časova teorije i 42 časa vežbi)

Oblici nastave
• teorijska nastava sa celim odeljenjem, kroz predavanja, diskusiju, video prezentacije
• vežbe

Mesto realizacije nastave
• učionica, sala sa ogledalima

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• aktivnost na času
• usmeno izlaganje
• test

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Usavršavanje stečenih znanja do nivoa veština
• Osposobljavanje učenike za samostalnu realizaciju različitih oblika grupnih programa haj-lou aerobika, tae-bo, TBV, pilates

• realizuje programe haj-lou aerobika, tae-bo, TBV, pilates

• Načini realizacije različitih grupnih fitnes programa haj-lou aerobika, tae-bo, TBV, pilates u fitnes centru

• utvrđeni broj časova za realizaciju nastave iznosi 60 časova
• nastavu u bloku organizovati kroz uvežbavanje realizacije različitih grupnih fitnes programa i rad sa grupom vežbača u fitnes centru

RAZRED

NASTAVA

PRAKSA

UKUPNO

Teorijska nastava

Vežbe

Praktična nastava

Nastava u bloku

III

33

66

99

NAZIV MODULA

Trajanje modula (časovi)

Kategorizacija i karakteristike osoba sa invaliditetom

53

Sportsko-rekreativne aktivnosti osoba sa invaliditetom

38

Sportski objekti, sprave i rekviziti

8

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje osnovnih znanja i razumevanje pojmova invalidnosti
• Sticanje znanja o tome koje vrste invalidnosti postoje
• Sticanje znanja i razumevanje psiho-socijalnih karakteristika osoba sa invaliditetom
• Sticanje neophodnih znanja o fizičkim sposobnostima osoba sa invaliditetom
• Poznavanje fizičkih mogućnosti slabovidih i slepih
• Poznavanje fizičkih mogućnosti osoba oštećenog sluha i gluvonemih
• Poznavanje fizičkih mogućnosti osoba u kolicima
• Poznavanje fizičkih mogućnosti osoba sa ostalim vrstama invalidnosti
• Poznavanje primene stonog tenisa kod osoba sa invaliditetom
• Poznavanje mogućnosti igranja odbojke za osobe u kolicima
• Poznavanje mogućnosti invalidnih osoba u kolicima da igraju košarku
• Poznavanje mogućnosti kuglanja za osobe sa invaliditetom
• Poznavanje sposobnosti slepih i distrofičara da igraju šah
• Poznavanje mogućnosti igranja ostalih sportova za invalidnih osoba za igranje ostalih sportova

• razume osnovne pojmove invalidnosti
• zna koje vrste invalidnosti postoje
• razume psiho-socijalne karakteristike osoba sa invaliditetom i to znanje koristi pri organizaciji aktivnosti
• razume fizičke sposobnosti osoba sa invaliditetom i na osnovu tog znanja organizuje aktivnost
• poznaje fizičke mogućnosti slabovidih i slepih
• poznaje fizičke mogućnosti osoba oštećenog sluha i gluvonemih
• poznaje fizičke mogućnosti osoba u kolicima
• poznaje fizičke mogućnosti osoba sa ostalim vrstama invalidnosti
• poznaje kod kojih se invalidnih osoba može primeniti stoni tenis, kod kojih odbojka, zatim košarka, rukomet, kuglanje, šah, biciklizam, kampovanje, plivanje i igre u vodi i ostale vrste sportova

• Pojam i definicija invalidnosti
• Kategorizacije osoba sa invaliditetom slepi i slabovidi, osobe oštećenog sluha i gluvoneme osobe, osobe u kolicima, ostale kategorije invalidnosti
• Psiho-socijalne karakteristike osoba sa invaliditetom
• Fizičke mogućnosti slepih i slabovidih
• Fizičke mogućnosti osoba oštećenog sluha i gluvonemih osoba
• Fizičke sposobnosti osoba u kolicima fizičke sposobnosti osoba sa ostalim vrstama invalidnosti
• Stoni-tenis - primena kod osoba sa invaliditetom
• Odbojka sedeći za amputirce i paraplegičare
• Košarka u kolicima
• Golbal - rukomet slepih lica sa zvečećom loptom
• Boćanje - primena kod osoba sa invaliditetom
• Kuglanje - primena kod osoba sa invaliditetom
• Šah slepih i distrofičara
• Biciklizam, pikado - primena kod osoba sa invaliditetom
• Kampovanje - primena kod osoba sa invaliditetom
• "Stilsko" hodanje - hodanje sa protezama
• Plivanje i igre u vodi
• Vežbe za povećanje fleksibilnosti - strečing i aerobni treninzi

• na početku modula učenike upoznati sa ciljem i ishodima, planom i načinom ocenjivanja
• za realizaciju modula predviđa se okvirno 53 časa (17 časova teorijske nastave i 36 časova vežbi)

Oblici nastave
• modul se realizuje kroz: predavanja, diskusije, grupni rad, igranje uloga, studije slučaja, simulaciju, rad na terenu, empirijsko učenje
• koristiti pozitivne primere iz prakse

Mesto realizacije nastave
• učionica specijalne namene

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• pismenu proveru znanja

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje znanja i umenja da na adekvatan način odaberu i realizuju rekreativnu aktivnost osoba sa invaliditetom

• odabere i realizuje na adekvatan način rekreativnu aktivnost osoba sa invaliditetom

• Organizacija rekreativnih aktivnosti osoba sa invaliditetom
• Organizacija rekreativnih aktivnosti u zavisnosti od vrste invaliditeta
• Organizacija rekreativnih aktivnosti u zavisnosti od stepena invalidnosti
• Organizacija rekreativnih aktivnosti dece sa invaliditetom
• Vežbe i igre za slepe i slabovide
• Vežbe i igre za osobe oštećenog sluha i gluvoneme
• Vežbe i igre za osobe u kolicima
• Vežbe i igre za osobe sa ostalim vrstama invalidnosti

• za realizaciju modula predviđa se okvirno 38 časova (8 časova teorijske nastave i 30 časova vežbi)

Oblici nastave
• predavanja, diskusije, grupni rad, igranje uloga, studije slučaja, simulacija, rad na terenu, empirijsko učenje

Mesto realizacije
• Učionica specijalne namene

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• praćenje ostvarenosti ishoda

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje znanja potrebnih za pravilno odabiranje i primenjivanje adekvatnih sprava i rekvizita pri organizaciji rekreativnosti osoba sa invaliditetom
• Sticanje znanja i shvatanje značaja dostupnosti sportskih objekata za uspešnost realizacije rekreativne aktivnosti invalidnih osoba

• odabere i na pravi način primeni sprave i rekvizite u radu sa osobama sa invaliditetom
• razume i poznaje značaj dostupnosti sportskih objekata za uspešnost realizacije rekreativne aktivnosti osoba sa invaliditetom

• Rekviziti i sprave koje se koriste u radu sa osobama sa invaliditetom
• Sportski centri i mogućnost dostupnosti istih osobama sa invaliditetom
• Važnost i način transporta osoba sa invaliditetom

• za realizaciju modula predviđa se okvirno 8 časova teorijske nastave

Oblici nastave i metode rada
• mini predavanja, diskusije, grupni rad, igranje uloga, simulacije

Mesto realizacije
• učionica specijalne namene

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• praćenje ostvarenosti ishoda

RAZRED

NASTAVA

PRAKSA

UKUPNO

Teorijska nastava

Vežbe

Praktična nastava

Nastava u bloku

III

66

66

Napomena: u tabeli je prikazan godišnji fond časova za svaki oblik rada

NAZIV MODULA

Trajanje modula (časovi)

Značaj ishrane, fiziologija ishrane i energetske potrebe organizma

18

Životne namirnice kao izvor hranljivih materija

20

Principi pravilne ishrane u zavisnosti od životnog doba

6

Poremećaji usled nepravilne ishrane i prevencija

16

Posebni režimi ishrane

6

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje znanja o značaju, fiziologiji ishrane i energetskim potrebama organizma

• navede značaj i definiše fiziološke procese i energetski bilans, kao i faktore koji utiču na energetski bilans organizma

• Značaj ishrane
• Fiziologija ishrane
• Energetske potrebe organizma
• Faktori koji regulišu energetske potrebe organizma

• na početku realizacije modula učenicima se prezentuju ciljevi i ishodi izučavanja teme, kao i nastavni oblici i način ocenjivanja postignuća
• za realizaciju modula predviđa se okvirno 18 časova

Oblici nastave
• aktivna teorijska nastava uz filmske video prikaze, demonstraciju i radionički rad

Mesto realizacije nastave
• učionica

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• praćenje ostvarenosti ishoda aktivnost na času
• proveru znanja pismenim testom

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje znanja o svim grupama životnih namirnica kao izvor hranljivih materija za pravilnu ishranu stanovništva

• definiše i kategoriše namernice prema poreklu i sastavu
• navede uzroke kvarenja i načine čuvanja životnih namirnica
• objasni odnos hranljivih materija za svaku grupu životnih namirnica
• objasni pravilan izbor i kombinovanje životnih namirnica u dnevnim obrocima zavisno od bioloških vrednosti hranljivih materija

• Definicija namirnica
• Klasifikacija namirnica prema poreklu i sastavu
• Kvarenje namirnica
• Čuvanje namirnica
• Žitarice i proizvodi od žitarica
• Meso, riba, jaja
• Mleko i mlečni proizvodi
• Mast i ulja
• Voće, povrće i proizvodi od njih
• Šećeri i šećerni koncentrati
• Sirće, so i začini
• Piće i napici
• Voda

• na početku realizacije modula učenicima se prezentuju ciljevi i ishodi izučavanja modula, kao i nastavni oblici i način ocenjivanja postignuća
• za realizaciju modula predviđa se okvirno 20 časova

Oblici nastave
• aktivna teorijska nastava uz filmske video prikaze, demonstraciju i radionički rad

Mesto realizacije nastave
• učionica

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• praćenje ostvarenosti ishoda
• aktivnost na času
• proveru znanja pismenim testom

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje znanja o proporcionalnoj zastupljenosti svih hranljivih materija u dnevnom obroku i raznovrsnosti u ishrani

• navede principe pravilne ishrane zavisno od životnog doba, radne aktivnosti i zdravstvenog stanja osoba

• Principi pravilne ishrane
• Pravilna ishrana odojčadi i predškolske dece
• Pravilna ishrana školske dece i omladine
• Pravilna ishrana sportista
• Pravilna ishrana starih ljudi

• za realizaciju modula predviđa se okvirno 6 časova

Oblici nastave
• aktivna teorijska nastava uz filmske video prikaze, demonstraciju i radionički rad

Mesto realizacije nastave
• učionica

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• praćenje ostvarenosti ishoda
• aktivnost na času
• proveru znanja pismenim testom

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje znanja o prevenciji nastanka poremećaja u organizmu usled nepravilne ishrane
• Sticanje znanja o ulozi i značaju pravilne ishrane kod različitih bolesti

• objasni uzroke, vrste i prevenciju poremećaje koji mogu nastati usled nepravilnog dnevnog unošenja hranljivih materija

• Procena uhranjenosti, određivanje indeksa telesne mase
• Gojaznost - tipovi, komplikacije i prevencija
• Pothranjenost, uzroci i prevencija
• Anoreksija, bulimija
• Avitaminoze, vrste i prevencija
• Celulit
• Principi pravilne ishrane kod bolesti srca i krvnih sudova, organa za varenje, endokrinih i malignih bolesti

• za realizaciju modula predviđa se okvirno 16 časova

Oblici nastave
• aktivna teorijska nastava uz filmske video prikaze, demonstraciju i radionički rad

Mesto realizacije nastave
• učionica

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• praćenje ostvarenosti ishoda
• aktivnost na času
• proveru znanja pismenim testom

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje znanja o značaju i vrsti namirnica zastupljenih u posebnim režimima ishrane

• objasni značaj, vrste, prednosti i nedostatke posebnih režima ishrane

• Makrobiotička ishrana
• Vegetarijanstvo
• Dijete

• za realizaciju modula predviđa se okvirno 6 časova.

Oblici nastave
• aktivna teorijska nastava uz filmske video prikaze, demonstraciju i radionički rad

Mesto realizacije nastave
• učionica

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• praćenje ostvarenosti ishoda
• aktivnost na času
• proveru znanja pismenim testom

RAZRED

NASTAVA

PRAKSA

UKUPNO

Teorijska nastava

Vežbe

Praktična nastava

Nastava u bloku

III

66

66

NAZIV MODULA

Trajanje modula (časovi)

Preduzetništvo i preduzetnik

16

Razvijanje i procena poslovnih ideja, marketing plan

18

Upravljanje i organizacija

16

Pravni okvir za osnivanje i funkcionisanje delatnosti

16

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Razumevanje pojma i značaja preduzetništva
• Prepoznavanje osobenosti preduzetnika

• navede adekvatnu primenu preduzetništva iz lokalnog okruženja
• navede karakteristike preduzetnika
• objasni značaj motivacionih faktora u preduzetništvu
• dovede u odnos pojmove preduzimljivost i preduzetništvo

• Pojam, razvoj i značaj preduzetništva
• Profil i karakteristike uspešnog
• Preduzetnika
• Motivi preduzetnika
• Tehnike i kriterijumi za utvrđivanje preduzetničkih predispozicija

• na početku modula učenike upoznati sa ciljem i ishodima, planom i načinom ocenjivanja.
• okvirni broj časova za realizaciju modula je 16 časova

Oblici nastave
• teorijska predavanja, diskusija, grupni rad, igranje uloga, studije slučaja, simulacija, rad na terenu, swot analiza, anketa, odnosno intervju, prezentacije

Mesto realizacije nastave
• učionica

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• praćenje ostvarenosti ishoda
• aktivnost na času
• proveru znanja pismenim testom

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Razvijanje sposobnosti za uočavanje, formiranje i procenu poslovnih ideja
• Upoznavanje učenika sa elementima marketing plana
• Razvijanje smisla za timskim rad

• selektuje iz mnoštva ideja onu koju je primenjiva i realna za otpočinjanje biznisa
• prepozna različite načine otpočinjanja posla
• objasni međusobno delovanje faktora koji utiču na tržište
• samostalno prikupi podatke sa tržišta, konkurencija potencijalni klijenti
• veličina tržišta
• pravi ponudu usluge
• razvija marketing strategiju za svoju poslovnu ideju i prezentuje svoj marketing plan
• radi timski u učeničkoj grupi

• Procena poslovnih mogućnosti za novi poslovni poduhvat
• Swot analiza
• Elementi marketing miksa (5P - proizvod, usluga, cena, kanali distribucije, promocija)
• Faktori poslovnog okruženja: potencijalni klijenti, veličina tržišta, direktna i indirektna konkurencija, trendovi na tržištu i elementi marketing plana
• Rad na terenu - istraživanje tržišta

• okvirni broj časova za realizaciju modula je 18 časova

Oblici nastave
• kroz oluju ideja i vođenje diskusije nastavnik pomaže učenicima da se kreativno izraze u smišljanju biznis ideja i izboru realne za dalji rad na njoj
• grupe učenika okupljene oko jedne poslovne ideje vrše istraživanje tržišta po nastavnikovim uputstvima
• grupe učenika u posetama malim preduzećima informišu se o načinu pravljenja ponude i samostalno prave ponudu za primer njihovog preduzeća

Mesto realizacije nastave
• učionica

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• aktivnost na času
• domaći zadatak
• dnevnik rada
• praktičan rad

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Upoznavanje učenika sa stilovima rukovođenja
• Razumevanje značaja razvoja ljudskih resursa za potrebe organizacije

• navede osobine uspešnog menadžera
• razlikuje različite upravljačke stilove
• objasni suštinu menadžera usluga, odnosno proizvodnje
• objasni značaj planiranja i odabira ljudskih resursa za potrebe organizacije
• objasni značaj informacionih tehnologija za savremeno poslovanje

• Menadžment, funkcije (planiranje, organizovanje, vođenje i kontrola)
• Menadžment stilovi - preduzetnik kao menadžer
• Osnovna znanja o upravljanju i liderstvu - demokratski stil, centralizovan
• Menadžment usluga, odnosno proizvodnje - upravljanje proizvodnim resursima, upravljanje proizvodnim procesom
• Informacione tehnologije u poslovanju (poslovni informacioni sistemi, internet, ekstranet u poslovanju, elektronsko poslovanje i trgovina)

• na početku modula učenike upoznati sa ciljem i ishodima, planom i načinom ocenjivanja
• okvirni broj časova za realizaciju modula je 16 časova

Oblici nastave
• određeni broj vežbi prema izboru nastavnika

Mesto realizacije
• kabinet za informatiku

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• aktivnost na času
• dnevnik rada

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Usmeravanje učenika da spozna pravni okvir funkcionisanja delatnosti (poređenje i izbor prihvatljive mogućnosti)
• Davanje osnovnih uputstava gde doći do neophodnih informacija

• izabere najpovoljniju organizaciju i pravnu formu organizovanja delatnosti
• prikupi informacije koje su potrebne za uspešno vođenje posla
• samostalno sačini ili popuni poslovnu dokumentaciju (SU, poslovna pisma, molbe, zapisnik, obrasci)

• Zakonske forme organizovanja delatnosti

• okvirni broj časova za realizaciju modula je 16 časova

Oblici nastave i metode rada
• teorijska predavanja, diskusija, grupni rad, igranje uloga, studije slučaja, simulacija, rad na terenu, empirijsko učenje

Mesto realizacije nastave
• učionica

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• praćenje ostvarenosti ishoda

RAZRED

NASTAVA

PRAKSA

UKUPNO

Teorijska nastava

Vežbe

Praktična nastava

Nastava u bloku

III

66

66

Napomena: u tabeli je prikazan godišnji fond časova za svaki oblik rada

NAZIV MODULA

Trajanje modula (časovi)

Predmet, grane i metode psihologije

6

Razvoj psihičkog života čoveka

4

Osnovne psihičke pojave - psihički procesi, osobine, stanja

32

Ličnost

15

Osoba u socijalnoj interakciji

9

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Upoznavanje sa predmetom psihologije
• Upoznavanje sa metodama i tehnikama psiholoških istraživanja
• Razumevanje psihologije kao sistema naučnih disciplina

• zna šta je predmet proučavanja psihologije
• ima osetljivost za razlikovanje zdravo-razumskog, laičkog od naučnog tumačenja psihičkog života čoveka
• razume metodološku specifičnost psihologije
• shvati značaj etike u proučavanju psihičkih pojava
• razume praktični značaj razvoja psihološke nauke i njenu primenjivost u zdravstvu
• prepozna mesto psihologije u odnosu na druge nauke

• Predmet psihologije
• Subjektivni i objektivni podaci o psihološkim pojavama
• Eksperimentalne i neeksperimentalne metode
• Tehnike prikupljanja podataka
• Psihologija kao sistem naučnih disciplina i njen odnos prema drugim naukama

• na početku modula učenike upoznati sa ciljem i ishodima, planom i načinom ocenjivanja
• okvirni broj časova za realizaciju modula je 6 časova

Oblici nastave
• pokazivanje tehnika istraživanja uz praktičnu primenu nekih: upitnika, skale procene, neverbalnog testa

Mesto realizacije
• učionica

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• usmeno izlaganje uz povremenu primenu pismenih zadataka objektivnog tipa
• aktivnost na času

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Razumevanje organske osnove psihičkog života
• Shvatanje razvoja kao sinteza sazrevanja i učenja
• Razlikovanje različitih shvatanja o činiocima razvoja
• Podsticanje aktivističkog odnosa prema sopstvenom razvoju

• razume da biološku osnovu psihičkog života čini organizam u celini
• razume neraskidivu vezu između psihičkog i organskog
• razume zašto su sazrevanje i učenje osnovni razvojni procesi
• spozna sebe kao aktivnog učesnika sopstvenog formiranja i razvoja
• prepozna uticaj socijalnih činilaca na razvoj pojedinca
• razlikuje ontogenezu od filogeneze

• Nervni sistem, čula, žlezde i njihova veza sa psihičkim životom
• Filogenetski i ontogenetski razvoj psihičkog života
• Razvoj kao sinteza sazrevanja i učenja
• Shvatanje o činiocima razvoja

• okvirni broj časova za realizaciju modula je 4 časa

Oblici nastave
• pokazivanje tehnika istraživanja uz praktičnu primenu nekih: upitnika, skale procene, neverbalnog testa

Mesto realizacije
• učionica

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• usmeno izlaganje uz povremenu primenu pismenih zadataka objektivnog tipa
• aktivnost na času

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Razumevanje osnovnih psihičkih pojava i njihove povezanosti
• Pravilna upotreba osnovnih pojmova vezane za psihičke pojave
• Sticanje uvida u sopstvene procese saznavanja stvarnosti, učenja, mišljenja, osećanja i primena u svakodnevnom životu
• Podsticanje aktivističkog odnosa prema sopstvenom razvoju
• Razvijanje osetljivosti za osećanja, potrebe, stavove drugih ljudi
• Osposobljavanje za uspešnije predviđanje mogućih reakcija na neprijatna iskustva i osujećenja
• Poznavanje komponenti zdravstvenih stavova i njihovo formiranje
• Povezivanje osnovnih psihičkih pojava sa zdravljem, bolestima, lečenjem
• Razumevanje karakteristikama adolescentskog uzrasta

• spozna kako saznaje, uči i rešava probleme
• pozna i primenjuje tehnike uspešnog učenja
• ume da prepozna faktore koji dovode do zaboravljanja naučenog po teoriji interferencije sadržaja
• shvata značaj transfera u učenju
• razume uticaj ranog iskustva i motivacije na opažanje
• razume prirodu psihičkog stanja pažnja i činioce pažnje
• razlikuje budnost, san i hipnozu
• pozna najznačajnije pokušaje objašnjenja strukture intelektualnih sposobnosti
• razume značaj emocija za mentalno zdravlje
• prepozna organske promene kod emocija
• razume specifičnosti adolescentskog uzrasta
• prepozna pozitivne i negativne efekte emocija na organsko zdravlje ljudi
• razume prirodu stresnog stanja i psihičke traume
• razume nastanak psihosomatskih oboljenja
• prepozna osećanja kod sebe i drugih ljudi
• razume proces socijalizacije potreba
• zna posledice osujećenja motiva
• prepozna najznačajnije odbrambene mehanizme u ponašanju ljudi kao reakcija na osujećenja
• razume uticaj stavova, interesovanja i vrednosti na ponašanje pojedinca
• prepozna predrasude i konformističko ponašanje
• zna komponente zdravstvenih stavova i načine formiranja
• usvoji zdravlje kao svoju vrednosnu orijentaciju

• Opažanje
• Pažnja i njeni činioci
• Učenje, pamćenje i zaboravljanje
• Mišljenje i intelektualne sposobnosti
• Emocije
• Motivacija
• Stavovi, interesovanja i vrednosti

• okvirni broj časova za realizaciju modula je 32 časova

Oblici nastave
• pokazivanje tehnika istraživanja uz praktičnu primenu nekih: upitnika, skale procene, neverbalnog testa...

Mesto realizacije
• učionica

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• usmeno izlaganje uz povremenu primenu pismenih zadataka objektivnog tipa
• aktivnost na času

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Spoznaja ličnosti kao jedinstvene organizacije procesa i osobina
• Poznavanje strukture, dinamike i razvoja ličnosti
• Shvatanje da se ličnost formira i manifestuje u procesu integracije u društvenu zajednicu
• Razumevanje pojma svesti o sebi
• Razlikovanje različitih teorijskih modela objašnjenja ličnosti
• Poznavanje kriterijuma za procenu psihičkog zdravlja, promena i poremećaja društvenog života
• Poznavanje osnovnih karakeristika neuroza, psihoza i psihopatija
• Razumevanje uzroka neprilagođenog ponašanja i mere prevencije

• razume da je svaka ličnost neponovljiva i jedinstvena organizacija osobina koju karakteriše doslednost
• razume probleme u proučavanju ličnosti
• zna šta čini strukturu ličnosti
• razlikuje četiri osnovna tipa temperamenta
• zna tri glavne komponente svesti o sebi
• razume prirodu intrapersonalnih i interpersonalnih sukoba
• razume značaj volje u voljnim radnjama, delatnostima i donošenju odluka
• razume faktore koji imaju uticaj na razvoj ličnosti
• razlikuje različite teorije koje objašnjavaju prirodu ličnosti
• zna karakteristike zrele ličnosti
• zna osnovne kriterijume pri procenjivanju normalnosti
• razlikuje psihičke poremećaje od psihičkih teškoća
• razlikuje neuroze, psihoze i psihopatije
• razlikuje uzroke delikvencije i znati preventivne mere
• razlikuje značaj razvijanja frustracione tolerancije i realističnog reagovanja na prepreke za prevenciju poremećaja duševnog života i ponašanja

• Definicija ličnosti
• Struktura ličnosti
• Dinamika ličnosti
• Razvoj ličnosti
• Teorije ličnosti
• Promene i poremećaji duševnog života i ponašanja

• okvirni broj časova za realizaciju modula je 15 časova

Oblici nastave
• pokazivanje tehnika istraživanja uz praktičnu primenu nekih: upitnika, skale procene, neverbalnog testa
• korišćenje ilustracija (slika), instrumenata za merenje senzomotornih sposobnosti
• moguće korišćenje demonstracije oseta dodira, pragova razlike
• insistirati na primerima primene sadržaja: opažanje boja, lepog, opažanje osoba
• radionice od značaja za opažanje osoba (priručnik "Umeće odrastanja")
• perceptivne sposobnosti

Mesto realizacije
• učionica

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• usmeno izlaganje uz povremenu primenu pismenih zadataka objektivnog tipa
• aktivnost na času

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Unapređenje komunikacije
• Razumevanje značaja i komunikacije između pacijenta i zdravstvenog radnika na tok lečenja
• Razumevanje socijalne percepcije i problema opažanja osoba
• Poznavanje vrsta grupa
• Razumevanje činilaca koji doprinose formiranju grupa i dinamike grupnih procesa
• Shvatanje čoveka kao socijalnog bića

• izbegne nesporazume u komunikaciji prepoznavanjem izvora nesporazuma
• razume psihološki značaj komunikacije zdravstvenog radnika sa pacijentom
• zna činioce i sistemske greške koji utiču na opažanje osoba
• prepozna kojim grupama pripada
• zna činioce koji formiraju grupe
• zna odlike razvijene grupe
• prepozna uticaj prisustva drugih ljudi na aktivnost

• Komunikacija
• Život u grupi
• Socijalna percepcija

• okvirni broj časova za realizaciju modula je 9 časova

Oblici nastave
• pokazivanje tehnika istraživanja uz praktičnu primenu nekih: upitnika, skale procene, neverbalnog testa
• korišćenje ilustracija (slika), instrumenata za merenje senzomotornih sposobnosti
• moguće korišćenje demonstracije oseta dodira, pragova razlike
• insistirati na primerima primene sadržaja: opažanje boja, lepog, opažanje osoba, radionice od značaja za opažanje osoba (priručnik "Umeće odrastanja")

Mesto realizacije
• učionica

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• usmeno izlaganje uz povremenu primenu pismenih zadataka objektivnog tipa
• aktivnost na času

RAZRED

NASTAVA

PRAKSA

UKUPNO

Teorijska nastava

Vežbe

Praktična nastava

Nastava u bloku

III

66

66

132

IV

56

56

60

172

NAZIV MODULA

Trajanje modula (časovi)

Značaj fizičke aktivnosti za zdravlje

4

Osnove kliničke propedevtike

8

Povrede

36

Fizička aktivnost i senijum

10

Trudnoća i vežbanje

20

Poremećaji kičmenog stuba

30

Reumatska oboljenja

24

NAZIV MODULA

Trajanje modula (časovi)

Kardiovaskularni poremećaji i vežbanje

30

Poremećaji respiratornih organa i vežbanje

12

Oboljenja centralnog i perifernog nervnog sistema

30

Osteoporoza

8

Artritis

8

Šećerna bolest

8

Hiperlipidemija

4

Maligna oboljenja

12

Nastava u bloku

60

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje znanja o uticaju fizičke aktivnosti na zdravlje
• Sticanje znanja o uticaju fizičke aktivnosti u prevenciji oboljenja
• Sticanje znanja o vrstama fizičke aktivnosti i njihovom uticaju na procese u ljudskom organizmu

• definiše fizičku aktivnost
• ume da objasni uticaj fizičke aktivnosti na zdravlje
• odabere kojim vrstama doziranih vežbi se prevenira određene bolesti i poremećaji
• definiše koje vrste fizičkih aktivnosti postoje i kako utiču na procese u ljudskom organizmu

• Fizička aktivnost - definicija i značaj
• Vrste fizičkih aktivnosti i njihove karakteristike
• Osobine i uticaj aerobnih aktivnosti na procese u ljudskom organizmu
• Osobine i uticaj anaerobnih aktivnosti na procese u organizmu

• okvirni broj časova za realizaciju modula iznosi 4 časa teorijske nastave

Oblici nastave
• teorijska nastava i prikaz video filma, demonstracija aerobnih i anaerobnih vežbi

Mesto realizacije
• učionica specijalne namene

Ocenjivanje:
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• usmenu proveru znanja
• pismenu proveru znanja

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje znanja o simptomima i znacima bolesti
• Sticanje znanja o značaju anamneze i pregleda bolesnika
• Sticanje znanja o vrstama dopunskih ispitivanja
• Sticanje znanja o terapiji, toku i ishodu bolesti
• Razvijanje empatijskog stava prema pacijentu
• Razvijanje pozitivnih osobina ličnosti i humanog odnosa prema pacijentu

• navede simptome i znake bolesti
• definiše anamnezu, pregled pacijenta, dopunska ispitivanja, terapiju, tok i ishod bolesti

• Simptomi i znaci bolesti
• Istorija bolesti - anamneza
• Pregled pacijenta
• Dopunska ispitivanja
• Terapija
• Tok i ishod bolesti

• okvirni broj časova za realizaciju modula iznosi 8 časova (6 časova teorijske nastave i 2 časa vežbi)

Oblici nastave
• teorijsko izlaganje i prikaz video filma, uvežbavanje kroz igranje uloga

Mesto realizacije
• učionica specijalne namene

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• usmenu proveru znanja
• pismenu proveru znanja

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje znanja o pojmu, vrstama i uzrocima povreda
• Sticanje znanja o specifičnostima povreda pojedinih delova tela
• Sticanje znanja o delimičnim i potpunim oštećenjima nerava
• Sticanje znanja o kontrakturama i koštanoj atrofiji
• Osposobljavanje učenika za razlikovanje pojedinih vrsta povreda
• Osposobljavanje učenika za ulogu tehničara za fitnes i korektivne vežbe u radu sa povređenima
• Razvijanje pozitivnih osobina ličnosti i humanog odnosa prema pacijentu

• precizno definiše vrste i uzroke povreda
• definiše specifičnost i simptome povreda pojedinih delova tela
• definiše specifičnosti i simptome delimičnih i potpunih oduzetosti pojedinih nerava
• pravilno postupi u slučaju različitih povreda i oduzetosti

• Pojam, uzroci i vrste povreda
• Zatvorene povrede
• Otvorene povrede
• Prelomi ključnjače i lopatice
• Povrede ramena
• Prelomi ramenjače
• Povrede zgloba lakta
• Prelomi žbice i lakatne kosti
• Povrede šake
• Povrede karlice
• Povrede zgloba kuka
• Prelomi butne kosti
• Povrede kolena
• Povrede stopala
• Povrede vratnog dela kičme
• Povrede torakolumbalnog dela kičme
• Povrede glave
• Poremećaji svesti
• Povrede grudnog koša
• Povrede pluća
• Termičke povrede
• Povrede izazvane hemijskim sredstvima
• Povrede nerava - potpuna i nepotpuna oštećenja
• Kontrakture
• Koštana atrofija - Sudekova bolest
• Uloga tehničara za fitnes i korektivne vežbe u radu sa povređenim

• okvirni broj časova za realizaciju modula iznosi 36 časova (26 časova teorijske nastave i 10 časova vežbi)

Oblici nastave
• teorijsko izlaganje i prikaz video filma, demonstracija, uvežbavanje kroz igranje uloga

Mesto realizacije
• učionica specijalne namene

Ocenjivanje:
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• usmenu proveru znanja
• pismenu proveru znanja

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje znanja o fiziološkim procesima koji prate starenje
• Sticanje znanja o karakteristikama promena koje se u organizmu dešavaju tokom starenja
• Sticanje znanja o uticaju fizičkih aktivnosti na proces starenja
• Sticanje znanja o vrstama i doziranju fizičkih aktivnost kod starijih osoba
• Savladavanje tehnika organizacije i izvođenja doziranih fizičkih aktivnosti kod kategorija starijeg stanovništva

• razume koji se fiziološki mehanizmi menjaju u toku starenja
• definiše koji sve spoljni faktori, uključujući i stilove življenja, ubrzavaju proces starenja
• razume kako fizičke aktivnosti utiču na proces starenja i kojim mehanizmima deluju
• odredi koje su vežbe primerene za određene starosne grupe i kako ih treba dozirati
• organizuje dozirane fizičke aktivnosti za određene starosne grupe
• praktično izvede pakete odgovarajućih vežbi primerenih određenoj starosnoj grupi

• Starenje kao fiziološki proces
• Ubrzano i prevremeno starenje i
• Faktori koji ga izazivaju
• Uticaj fizičke aktivnosti na proces starenja organizma
• Značaj dozirane fizičke aktivnosti u usporavanju procesa starenja
• Vrste vežbi za određene starosne grupe
• Principi na kojima se zasniva organizacija vežbanja za određene starosne grupe

• okvirni broj časova za realizaciju modula iznosi 10 časova (4 časa teorijske nastave i 6 časova vežbi)

Oblici nastave
• teorijsko izlaganje i prikaz video filma, demonstracija
• uvežbavanje tehnika izvođenja vežbi
• radionički rad kroz igranje uloga

Mesto realizacije
• sala
• učionica specijalne namene

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• usmenu proveru znanja
• pismenu proveru znanja

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje znanja o specifičnim fiziološkim karakteristikama za vreme trudnoće
• Sticanje znanja o principima na kojima se zasniva izbor i doziranja fizičkih aktivnosti kod trudnica
• Sticanje znanja o vežbama i ovladavanje tehnikama izvođenja vežbi za vreme trudnoće
• Razvijanje pozitivnih osobina ličnosti i humanog odnosa prema pacijentu

• objasni koje su fiziološke promene karakteristične za vreme trudnoće
• definiše osnovne principe na kojima se zasniva izbor i doziranje fizičkih aktivnosti kod trudnica
• odabere vežbe koje se preporučuju trudnicama i pravilno ih izvede

• Trudnoća kao specifično fiziološko stanje
• Trudnoća i fizička aktivnost
• Doziranje fizičkih aktivnosti u trudnoći
• Vežbe prilagođene trudnicama

• broj časova za realizaciju modula iznosi 20 časova (6 časova teorijske nastave i 14 časova vežbi)

Oblici nastave
• teorijsko izlaganje i prikaz video filma, uvežbavanje tehnika izvođenja vežbi

Mesto realizacije
• sala
• učionica

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• usmenu proveru znanja
• pismenu proveru znanja

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje znanja o poremećajima kičmenog stuba
• Sticanje znanja o kliničkoj slici poremećaja kičmenog stuba i merama prevencije
• Sticanje znanja o značaju fizičkih aktivnosti u preveniranju poremećaja kičmenog stuba
• Sticanje znanja o preporučenim fizičkim aktivnostima kod poremećaja kičmenog stuba
• Ovladavanje metodikom primene odgovarajućih fizičkih aktivnosti kod poremećaja kičmenog stuba

• definiše najčešće poremećaje kičmenog stuba
• definiše etiološke faktore koji dovode do poremećaja kičmenog stuba
• uoči pojavne znake poremećaja kičmenog stuba
• sprovodi mere prevencije
• objasni značaj (preporuči) fizičke aktivnosti kod poremećaja kičmenog stuba
• ovlada metodikom primene odgovarajućih vežbi za određene delove kičmenog stuba

• Poremećaji kičmenog stuba
• etiološki faktori koji dovode do poremećaja
• Klinička slika poremećaja kičmenog stuba
• Mere prevencije poremećaja kičmenog stuba
• Poremećaji kičmenog stuba i fizička aktivnost
• Preporučene fizičke aktivnosti za bol u leđima
• Metodika izvođenja odgovarajućih fizičkih aktivnosti

• okvirni broj časova za realizaciju modula iznosi 30 časova (10 časova teorijske nastave i 20 časova vežbi)

Oblici nastave
• teorijsko izlaganje i prikaz video filmova, demonstracija, uvežbavanje tehnika izvođenja vežbi, radionički rad kroz igranje uloga

Mesto realizacije
• sala, učionica specijalne namene

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• usmenu proveru znanja
• pismenu proveru znanja
• test provere znanja
• proveru praktičnih umeća i stečenih veština

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje znanja o podeli i specifičnostima reumatskih oboljenja
• Osposobljavanje učenika za razlikovanje pojedinih reumatskih oboljenja
• Osposobljavanje učenika za vršenje uloge tehničara za fitnes i korektivne vežbe u radu sa pacijentima sa reumatskim oboljenjima
• Razvijanje pozitivnih osobina ličnosti i humanog odnosa prema pacijentu

• navede simptomatologiju i podelu reumatskih bolesti
• razlikuje vrste reumatskih oboljenja
• navede specifičnosti pojedinih vrsta reumatskih oboljenja
• pravilno postupi u slučajevima različitih reumatskih oboljenja

• Opšta simptomatologija reumatskih bolesti, podela reumatskih bolesti
• Reumatska groznica
• Reumatski artritis
• Juvenalni artritis
• Ankilozirajući spondilitis
• Psorijazni artritis
• Degenerativna oboljenja perifernih zglobova
• Degenerativna oboljenja kičmenog stuba
• Diskus hernija
• Vanzglobni reumatizam
• Giht
• Uloga tehničara za fitnes i korektivne vežbe u radu sa pacijentima sa reumatskim oboljenjima

• broj časova za realizaciju modula iznosi 24 časa (10 časova teorijske nastave i 14 časova vežbi)

Oblici nastave
• teorijsko izlaganje i prikaz video filma, uvežbavanje tehnika izvođenja vežbi

Mesto realizacije:
• sala, učionica

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• usmenu proveru znanja
• pismenu proveru znanja

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje znanja o kardiovaskularnim poremećajima
• Sticanje znanja o značaju ergospirometrijskih testova kod kardiovaskularnih poremećaja
• Sticanje znanja o merama prevencije kardiovaskularnih poremećaja i ulozi fizičke aktivnosti
• Sticanje znanja o karakteristikama koronarne bolesti
• Sticanje znanja o vrstama vežbi koje se primenjuju kod koronarne bolesti
• Ovladavanje tehnikama izvođenja vežbi
• Sticanje umeća organizacije vežbanja
• Sticanje osnovnih znanja o hipertenziji kao zdravstvenom problemu
• Sticanje znanja o etiologiji i vrstama hipertenzije, prevencija hipertenzije
• Sticanje znanja o vrstama vežbi koje se primenjuju kod hipertenzije
• Ovladavanje tehnikama izvođenja vežbi
• Sticanje osnovnih znanja o moždanom udaru kao zdravstvenom problemu
• Etiologija i klinička slika i prevencija moždanog udara
• Sticanje znanja o vrstama vežbi koje se primenjuju kod moždanog udara
• Ovladavanje tehnikama izvođenja vežbi
• Sticanje osnovnih znanja o oboljenjima perifernih krvnih sudova
• Klasifikacija, etiologija i klinička slika
• Sticanje znanja o vrstama vežbi koje se primenjuju kod oboljenja perifernih krvnih sudova
• Ovladavanje tehnikama izvođenja vežbi
• Osposobljavanje učenika za vršenje uloge tehničara za fitnes i korektivne vežbe u radu sa pacijentima sa kardiovaskularnim oboljenjima
• Razvijanje pozitivnih osobina ličnosti i humanog odnosa prema pacijentu

• definiše kardiovaskularne poremećaje
• razume značaj poznavanja kardivaskularnih poremećaja i poznavanja tehnika testiranja i pravovremenih mera prevencije za očuvanje i unapređivanje zdravlja svih populacionih grupa
• definiše značaj uloge fizičke aktivnosti u prevenciji nastanka kardivaskularnih oboljenja
• poseduje osnovna znanja o etiologiji, kliničkoj slici i merama prevencije koronarne bolesti
• primeni odgovarajuće vežbe kod pacijenata sa koronarnom bolešću
• primeni odgovarajuće vežbe i da ih pravilno izvede kod pacijenata sa koronarnom bolešću
• poseduje osnovna znanja o etiologiji, kliničkoj slici i merama prevencije hipertenzije
• odredi koje fizičke aktivnosti treba primeniti kod hipertenzija
• izvede odgovarajuće vežbe
• poseduje osnovna znanja o etiologiji, kliničkoj slici i merama prevencije moždanog udara
• primeni odgovarajuće fizičke aktivnosti kod pacijenata sa moždanim udarom
• pravilno izvede odgovarajuće vežbe
• poseduje osnovna znanja o etiologiji, kliničkoj slici i merama prevencije oboljenja perifernih krvnih sudova
• primeni odgovarajuće fizičke aktivnosti kod pacijenata sa oboljenjem perifernih krvnih sudova i pravilno demonstrira odgovarajuće vežbe

• Kardiovaskularni poremećaji, definicija i opšti pojmovi
• Ergospirometrijsko testiranje kod kardiovaskularnih poremećaja
• Značaj fizičkih aktivnosti u prevenciji kardiovaskularnih oboljenja
• Koronarna bolest, etiologija, klinička slika i mere prevencije
• Fizičke aktivnosti i koronarna bolest - vrste i doziranje fizičkih aktivnosti
• Hipertenzija - etiologija
• Klinička slika, podela i mere prevencije
• Fizičke aktivnosti i hipertenzije - vrste preporučenih fizičkih aktivnosti i njihovo doziranje
• Moždani udar
• Etiologija, klinička slika i mere prevencije
• Fizičke aktivnosti i moždani udar - vrste preporučenih i doziranje fizičkih aktivnosti
• Oboljenja perifernih krvnih sudova
• Etiologija, klinička slika i mere prevencije oboljenja perifernih krvnih sudova
• Oboljenja perifernih krvnih sudova i fizičke aktivnosti
• Vrste dozvoljenih i preporučenih aktivnosti i njihovo doziranje
• Tehnike vežbanja

• okvirni broj časova za realizaciju modula iznosi 30 časova (16 časova teorijske nastave i 14 časova vežbi)

Oblici nastave:
• teorijsko izlaganje i prikaz video filmova, demonstracija, uvežbavanje tehnika izvođenja vežbi, radionički rad kroz igranje uloga

Mesto realizacije
• sala, učionica specijalne namene

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• usmenu proveru znanja
• pismenu proveru znanja
• pismeni test na kraju realizacije modula
• proveru praktičnih umeća i stečenih veština

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje znanja o najčešćim poremećajima respiratornih organa
• Sticanje znanja o etiološkim faktorima koji izazivaju poremećaje respiratornih organa
• Sticanje osnovnih znanja o etiologiji, kliničkoj slici i merama prevencije bronhitisa i emfizema
• Sticanje znanja o preporučenim fizičkim aktivnostima i njihovom doziranju kod bronhitisa i emfizema
• Ovladavanje metodikom izvođenja i primene vežbi kod bronhitisa i emfizema
• Sticanje osnovnih znanja o etiologiji, kliničkoj slici i merama prevencije astme
• Sticanje znanja o preporučenim fizičkim aktivnostima i njihovom doziranju kod astme, ovladavanje metodikom izvođenja i primene vežbi kod astme

• definiše najčešće poremećaje respiratornih organa
• poseduje osnovna znanja o etiologiji, kliničkoj slici i merama prevencije bronhitisa i emfizema
• preporuči odgovarajuće fizičke aktivnosti kod bronhitisa i emfizema
• pravilno tehnički i metodski izvodi odgovarajuće vežbe
• poseduje osnovna znanja o etiologiji, kliničkoj slici i merama prevencije astme
• preporuči odgovarajuće fizičke aktivnosti u slučaju astmatičnih bolesnika
• ovlada tehnikama izvođenja preporučenih vežbi

• Poremećaji respiratornih organa
• Bronhitis, podela, etiologija i klinička slika
• Mere prevencije kod bronhitisa
• Emfizem, etiologija, klinička slika
• Mere prevencije kod emfizema
• Astma, etiologija, klinička slika
• Mere prevencije kod astme
• preporučene fizičke aktivnosti kod bronhitisa
• Preporučene fizičke aktivnosti kod emfizema
• Preporučene fizičke aktivnosti kod astme
• Metodika izvođenja preporučenih vežbi kod bronhitisa, emfizema i astme

• okvirni broj časova za realizaciju modula iznosi 12 časova (6 časova teorijske nastave i 6 časova vežbi)

Oblici nastave
• teorijsko izlaganje i prikaz video filmova, demonstracija, uvežbavanje tehnika izvođenja vežbi, radionički rad kroz igranje uloga

Mesto realizacije
• sala, učionica specijalne namene

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• usmenu proveru znanja
• pismenu proveru znanja
• pismeni test na kraju realizacije modula
• proveru praktičnih umeća i stečenih veština

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje znanja o oboljenjima centralnog nervnog sistema
• Sticanje znanja o oboljenjima perifernog nervnog sistema
• Osposobljavanje učenika za razlikovanje pojedinih oboljenja centralnog i perifernog nervnog sistema
• Sticanje znanja o preporučenim fizičkim aktivnostima i njihovom doziranju kod oboljenja centralnog i perifernog nervnog sistema i
• Ovladavanje metodikom izvođenja i primene vežbi kod ovih oboljenja
• Razvijanje pozitivnih osobina ličnosti i humanog odnosa prema pacijentu

• navede specifičnosti i simptome oboljenja centralnog nervnog sistema
• navede specifičnosti i simptome oboljenja perifernog nervnog sistema
• preporuči odgovarajuće fizičke aktivnosti u slučaju oboljenja centralnog i perifernog nervnog sistema
• ovlada tehnikama izvođenja preporučenih vežbi

• Encefalitis
• Meningitis
• Poliomijelitis
• Dečija cerebralna paraliza
• Hemiplegije
• Multipla skleroza
• Parkinsonova bolest
• Epilepsija
• Febrilne konvulzije
• Akutni poliradikuloneuritis
• Oboljenja perifernih nerava
• Uloga tehničara za fitnes i korektivne vežbe u radu sa pacijentima obolelim od bolesti CNS-a i PNS-a

• broj časova za realizaciju modula iznosi 30 časova (14 časova teorijske nastave i 16 časova vežbi)

Oblici nastave
• teorijsko izlaganje i prikaz video filma, uvežbavanje tehnika izvođenja vežbi

Mesto realizacije
• sala, učionica

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• usmenu proveru znanja
• pismenu proveru znanja

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje znanja o pojmu osteoporoza i etiološkim faktorima koji je izazivaju
• Sticanje znanja o osnovnim kliničkim znacima osteoporoze
• Sticanje znanja o preventivnim merama sticanje znanja o značaju fizičkih aktivnosti u prevenciji osteoporoze
• Ovladavanje metodikom izvođenja fizičkih aktivnosti za prevenciju i zbrinjavanje osteoporoze

• definiše pojam osteoporoza
• definiše etiološke faktore koji utiču na razvoj osteoporoze
• prepozna pojavne znake osteoporoze
• uvidi veličinu značaja fizičkih aktivnosti u preveniranju i zbrinjavanju osteoporoze
• ovlada tehnikom izvođenja specifičnih vežbi i metodikom njihove primene

• Osteoporoza, etiologija nastanka poremećaja, klinička slika osteoporoze
• Mere prevencije osteoporoze
• Značaj doziranih fizičkih aktivnosti u preveniranju i zbrinjavanju osteoporoze
• Metodika primene specifičnih vežbanja

• okvirni broj časova za realizaciju modula iznosi 8 časova (4 časova teorijske nastave i 4 časa vežbi)

Oblici nastave
• teorijsko izlaganje i prikaz video filmova, demonstracija, uvežbavanje tehnika izvođenja vežbi, radionički rad kroz igranje uloga

Mesto realizacije
• sala, učionica specijalne namene

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• usmenu proveru znanja
• pismenu proveru znanja
• pismeni test na kraju realizacije modula
• proveru praktičnih umeća i stečenih veština

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje osnovnih znanja o etiološkim faktorima u nastanku artritisa
• Sticanje znanja o kliničkoj slici artritisa
• Sticanje znanja o merama prevencije
• Sticanje znanja o uticaju fizičkih aktivnosti na razvoj bolesti
• Sticanje znanja o preporučenim fizičkim aktivnostima
• Ovladavanje metodikom primene odgovarajućih vežbi

• definiše pojam artritis
• definiše bitne etiološke faktore u nastanku artritisa
• definiše osnovne pojavne znake bolesti
• preporuči preventivne mere
• uvidi značaj uticaja fizičkih aktivnosti u prevenciji i zbrinjavanju bolesti
• ovlada metodikom primene preporučenih fizičkih aktivnosti

• Artritis, definicija i etiološki faktori koji ga izazivaju
• Klinička slika artritisa
• Preporučene mere prevencije
• Uticaj fizičkih aktivnosti u prevenciji i zbrinjavanju poremećaja
• Metodika izvođenja fizičkih vežbi

• okvirni broj časova za realizaciju modula iznosi 8 časova (4 časova teorijske nastave i 4 časa vežbi)

Oblici nastave
• teorijsko izlaganje i prikaz video filmova, demonstracija, uvežbavanje tehnika izvođenja vežbi, radionički rad kroz igranje uloga

Mesto realizacije
• sala, učionica specijalne namene

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• usmenu proveru znanja
• pismenu proveru znanja
• pismeni test na kraju realizacije modula
• proveru praktičnih umeća i stečenih veština

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje znanja o šećernoj bolesti i mehanizmima koji dovode do pojave bolesti
• Sticanje znanja o kliničkoj slici bolesti i merama prevencije oboljenja
• Sticanje znanja o značaju fizičkih aktivnosti u prevenciji i zbrinjavanju bolesti, sticanje znanja o preporučenim fizičkim aktivnostima
• Ovladavanje metodikom izvođenja vežbi

• definiše šećernu bolest i objasni mehanizam nastanka bolesti
• sprovodi preventivne mere s ciljem sprečavanja pojave bolesti
• uvidi značaj fizičkih aktivnosti u prevenciji i zbrinjavanju bolesti
• ovlada metodikom primene odgovarajućih fizičkih aktivnosti

• Šećerna bolest, mehanizam nastanka
• Vrste šećerne bolesti
• mere prevencije šećerne bolesti
• Uticaj fizičkih aktivnosti u prevenciji i zbrinjavanju bolesti
• Preporučene fizičke aktivnosti kod šećerne bolesti
• Metodika primene odgovarajućih fizičkih aktivnosti u slučaju šećerne bolesti

• okvirni broj časova za realizaciju modula iznosi 8 časova (4 časa teorijske nastave i 4 časa vežbi)

Oblici nastave
• teorijsko izlaganje i prikaz video filmova, demonstracija, uvežbavanje tehnika izvođenja vežbi, radionički rad kroz igranje uloga

Mesto realizacije
• sala, učionica specijalne namene

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• usmenu proveru znanja
• pismenu proveru znanja
• pismeni test na kraju realizacije modula
• proveru praktičnih umeća i stečenih veština

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje znanja o pojmu hiperlipidemija
• Sticanje znanja o etiološkim faktorima hiperlipidemije
• Sticanje znanja o kliničkoj slici hiperlipidemije i merama prevencije
• Sticanje znanja o uticaju fizičkih aktivnosti na razvijanje hiperlipidemije
• Sticanje znanja o uticaju fizičkih aktivnosti na hiperlipidemiju
• Ovladavanje metodikom primene odgovarajućih fizičkih aktivnosti za prevenciju i zbrinjavanje poremećaja

• definiše pojam hiperlipidemije
• definiše bitne etiološke faktore u nastanku oboljenja
• prepozna glavne pojavne znake oboljenja
• sprovodi mere prevencije
• razume uticaj fizičkih aktivnosti na razvoj poremećaja
• sprovede preporučene fizičke aktivnosti kod hiperlipidemije
• ovlada metodikom primene odgovarajućih fizičkih aktivnosti

• Hiperlipidemija, definicija, klasifikacija i etiološki faktori nastanka poremećaja
• Klinička slika hiperlidemija
• Sprovođenje mera prevencije
• Uticaj fizičkih aktivnosti na razvoj poremećaja
• Preporučene fizičke aktivnosti kod hiperlipidemija
• Metodika primene fizičkih aktivnosti kod hiperlipidemija

• okvirni broj časova za realizaciju modula iznosi 4 časa (2 časa teorijske nastave i 2 časa vežbi)

Oblici nastave
• teorijsko izlaganje i prikaz video filmova, demonstracija, uvežbavanje tehnika izvođenja vežbi, radionički rad kroz igranje uloga

Mesto realizacije
• sala, učionica specijalne namene

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• usmenu proveru znanja
• pismenu proveru znanja
• pismeni test na kraju realizacije modula
• proveru praktičnih umeća i stečenih veština

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje osnovnih znanja o malignim oboljenjima, njihovoj etiologiji lečenju i merama prevencije
• Sticanje znanja o preporučenim fizičkim aktivnostima kod malignih oboljenja
• Ovladavanje metodikom izvođenja preporučenih fizičkih aktivnosti

• definiše maligna oboljenja, njihovu podelu, etiologiju, pojavne znake i merama prevencije
• realizuje fizičke aktivnosti koje se preporučuju za pojedina maligna oboljenja i ovlada metodikom njihove primene

• Etiologija malignih oboljenja
• Klasifikacija malignih oboljenja i mere prevencije
• Preporučene fizičke aktivnosti kod pojedinih malignih oboljenja
• Metodika primene preporučenih fizičkih aktivnosti

• okvirni broj časova za realizaciju modula iznosi 12 časova (6 časova teorijske nastave i 6 časova vežbi)

Oblici nastave
• teorijsko izlaganje i prikaz video filmova, demonstracija, uvežbavanje tehnika izvođenja vežbi, radionički rad kroz igranje uloga

Mesto realizacije
• sala, učionica specijalne namene

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• usmenu proveru znanja
• pismenu proveru znanja
• pismeni test na kraju realizacije modula
• proveru praktičnih umeća i stečenih veština

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Usavršavanje stečenih znanja i praktičnih umenja do nivoa veština

• vlada tehnikama izvođenja vežbi tako da ih mogu samostalno izvoditi u grupnom ili individualnom radu sa pacijentima

• Uvežbavanje tehnika izvođenja vežbi po zadatim temama

• predviđeno je okvirno 60 časova

Oblici nastave
• radionički rad i praktična nastava

Mesto realizacije
• u zdravstvenim ustanovama u kojima se leče hronična stanja i u kojima se obavlja rehabilitacija, fitnes klubovi i savetovalište za trudnice

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• praćenje postignuća neposrednim uvidom u rad učenika

RAZRED

NASTAVA

PRAKSA

UKUPNO

Teorijska nastava

Vežbe

Praktična nastava

Nastava u bloku

IV

28

56

84

NAZIV MODULA

Trajanje modula (časovi)

Osnove prve pomoći

6

Načela osnovne životne potpore (algoritam)

12

Načela više životne potpore (algoritam)

8

Razna stanja, strana tela, ujedi i ubodi

4

Opekotine i prva pomoć

6

Besvesno stanje i prva pomoć

6

Srčani zastoj

6

Krvarenja i metode hemostaze

6

Povrede i rane

6

Povrede koštano-zglobnog sistema

6

Povrede unutrašnjih organa; kraš i blast povrede

6

Trovanja, povrede strujom, udar groma

6

Tehnike pomeranja, prenosa, izvlačenja i transporta povređenog, odnosno obolelog

6

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Upoznavanje sa stanjima koja zahtevaju pružanje neodložne prve pomoći, organizacijom pružanja iste kao i posebnostima koje zahtevaju različite situacije u akcidentalnim stanjima

• koristi različite postupke u hitnom slučaju
• vrši trijažu i odredi red hitnosti
• identifikuje i koristi različita sredstva za pružanje prve pomoći
• identifikuje i odredi faktore unesrećenja (akcidentogeni faktori)

• Pojam hitnog slučaja
• Definicija, cilj i zadaci prve pomoći
• Karike lanca prve pomoći
• Plan akcije spasioca
• Trijaža i red hitnosti
• Faktor unesrećenja
• Prevencija i mere zaštite od povreda
• Kako postupiti u hitnim slučajevima (saobraćajni udes, požar, strujni udar, utapanje)

• na početku modula učenike upoznati sa ciljem i ishodima, planom i načinom ocenjivanja
• za realizaciju modula predviđa se okvirno 6 časova (2 časa teorijske nastave i 4 časa vežbi)

Oblici nastave
• kratka aktivna teorijska nastava, filmski video prikazi, demonstracija i praktičan rad učenika

Mesto realizacije
• učionica, sala

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• aktivnost na času
• test praktičnih veština

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje znanja o načinu provere životnih funkcija (svesti, disanja, cirkulacije)
• Usvajanje tehnike pregleda povređenog, odnosno obolelog lica radi utvrđivanja znakova povrede, odnosno oboljenja i stanja
• Sticanje veština zbrinjavanja povređenog, odnosno obolelog u položaj za oporavak
• Prepoznavanje znakova smrti

• definiše prisustvo, odnosno odsustvo znakova života
• izvodi detaljan pregled od glave do pete
• koristi tehniku postavljanja povređenog, odnosno obolelog u bočni relaksirajući položaj
• identifikuje znake smrti

• Prilaz povređenom, odnosno obolelom licu
• Utvrđivanje stanja svesti
• Utvrđivanje disanja (obezbeđivanje prohodnosti disajnih puteva
• Utvrđivanje cirkulacije
• Utvrđivanje stanja povređenog, odnosno obolelog i vrste povreda, odnosno oboljenja nakon detaljnog pregleda "od glave do pete"
• Primena bočnog relaksirajućeg položaja za oporavak (koma položaj)
• Nesigurni i sigurni znaci smrti

• za realizaciju modula predviđa se okvirno 12 časova (4 časa teorijske nastave i 8 časova vežbi)

Oblici nastave
• teorijska nastava, filmski video prikazi, praktičan rad učenika, demonstracija
• demonstrirati različite tehnike održavanja prohodnosti disajnih puteva, prikaze vršiti po fazama

Mesto realizacije
• učionica, sala

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• aktivnost na času
• test praktičnih veština

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje znanja o značaju imobilizacije u postupku pružanja prve pomoći
• Usvajanje veština za postavljanje različitih priručnih i standardnih sredstava za privremenu imobilizaciju
• Sticanje znanja o izgledu pravilno, odnosno loše postavljene imobilizacije
• Razvijanje sposobnosti za uočavanje i upotrebu priručnih sredstava na mestu nesreće

• identifikuje uslove za postavljanje imobilizacije
• koristi tehniku primene standardnih i priručnih sredstava za imobilizaciju
• razlikuje znake dobro, odnosno loše postavljene imobilizacije

• Pojam imobilizacije
• Sredstva za privremenu imobilizaciju (standardna i priručna)
• Pravila za postavljanje imobilizacije
• Tehnika imobilizacije za različite delove tela (glava, vrat, kičmeni stub, zglobovi, rame, lakat, ručni zglob, koleno, skočni zglob, karlica, gornji i donji ekstremiteti)
• Primena improvizovanih sredstava (trougla marama, ćebad, šatorsko krilo, karton, novine, drveni profili)

• za realizaciju modula predviđa se okvirno 8 časova (2 časa teorijske nastave i 6 časova vežbi)

Oblici nastave
• kratka aktivna teorijska nastava, filmski video prikazi, demonstracija i praktičan rad učenika
• za demonstraciju povreda koštano-zglobnog sistema koristiti obučenog simulanta, primena priručnih sredstava, u postupku postavljanja imobilizacije prikazati neadekvatno postavljenu imobilizaciju sa komentarom o mogućim posledicama, prikazati seriju dijapozitiva "imobilizacija", nastavni film

Mesto realizacije nastave:
• učionica, sala

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• aktivnost na času
• test praktičnih veština

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje znanja o različitim faktorima koji ugrožavaju zdravlje i uočavanje istih u životnom okruženju
• Usvajanje principa pružanje prve pomoći kod raznih stanja stranih tela, ujeda i uboda

• identifikuje izgled raznih stanja i pruži adekvatnu pomoć
• reši problem stranog tela i zbrine isto po principima prve pomoći
• se koristi veštinama za zbrinjavanje ujeda i uboda različitih organizama

• Znaci prepoznavanja i uloga spasioca kod raznih stanja: groznica, glavobolja, zubobolje, bola u uhu, bola u trbuhu, dijareje i povraćanja, hernije, grča, histerije, štucanja, alergije, asmatičnog napada, anafilaktičkog šoka, konvulzija usled hipertermije, angine pektoris i srčanog napada
• Znaci prepoznavanja i uloga spasioca kod pojave stranog tela i mere prve pomoći: strano telo u koži (krhotine, udice), strano telo u oku, uhu, progutana strana tela, strana tela u manjim ranama
• Znaci prepoznavanja i uloga spasioca i mere prve pomoći kod: ujeda životinja (psa, zmije), uboda insekata (pčele, ose, stršljena, pauka, krpelja), morskih organizama

• za realizaciju modula predviđa se okvirno 4 časa (2 časa teorijske nastave i 2 časa vežbi)

Oblici nastave
• teme se realizuju kroz sledeće oblike nastave: kratka aktivna teorijska nastava, filmske video prikaze, demonstraciju i praktičan rad učenika
• insistirati na primerima iz svakodnevnog života, tražiti od učenika da iznesu sopstveno iskustvo
• teorijske iskaze potkrepiti primenom realističkog prikaza na simulantima
• insistirati na korelaciji sa sadržajima stručnih predmeta

Mesto realizacije nastave:
• učionica, sala

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• aktivnost na času
• test praktičnih veština

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje znanja o uticaju visokih i niskih temperatura na zdravlje čoveka
• Razumevanje uloge spasioca u postupku pružanja pp kod termičkih povreda
• Usvajanje veština za praktično pružanje prve pomoći

• prepoznaje termičke povrede
• koristi tehnike pružanja prve pomoći i veštine potrebne za zbrinjavanje navedenih povreda
• razmatra pravilno i navede stepen i dubinu oštećenja
• da psihičku podršku, odnosno negu povređenom smirenim pristupom

• Oštećenja toplotom (opekotine), znaci prepoznavanja, procenjivanje opekotine, mere zbrinjavanja
• Toplotni udar, znaci prepoznavanja i mere prve pomoći
• Sunčanica, znaci prepoznavanja i mere prve pomoći
• Električne struje, elektriciteta, bljesak u oku, opekotine hemijskim materijama, znaci prepoznavanja i mere prve pomoći
• Opekotine disajnih puteva, znaci prepoznavanja i mere prve pomoći
• Oštećenja hladnoćom (promrzline - smrzotine), znaci prepoznavanja i mere prve pomoći
• Opšte hlađenje organizma, znaci prepoznavanja i mere prve pomoći

• za realizaciju modula predviđa se okvirno 6 časova (2 časa teorijske nastave i 4 časa vežbi)

Oblici nastave
• teme se realizuju kroz sledeće oblike nastave: kratka aktivna teorijska nastava, filmske video prikaze, demonstraciju i praktičan rad učenika
• insistirati na primerima iz svakodnevnog života, upoznati se sa preventivnim merama zaštite od nastanka termičkih povreda na mestima sa visokim rizikom za nastanak istih
• demonstriranje zbrinjavanja termičkih povreda vršiti angažovanjem učenika i primenom prethodno stečenih znanja i veština

Mesto realizacije nastave:
• učionica, sala

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• aktivnost na času
• test praktičnih veština

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje znanja o različitim poremećajima svesti
• Usvajanje veština za pružanje pomoći licima u besvesnom stanju
• Razvijanje svesti o sopstvenim sposobnostima za uočavanje promena nivoa reagovanja

• prepozna različite različite poremećaje svesti
• primenjuje tehniku postavljanja povređenog, odnosno obolelog u relaksirajući bočni položaj
• organizuje nivo reagovanja primenom BGBN skale
• prepozna i pruži adekvatnu pomoć kod potresa mozga, epileptičnog napada, hipo- i hiperglikemije, moždanog udara

• Klasifikacija poremećaja svesti
• Nesvestica, znaci prepoznavanja i mere prve pomoći
• Potres mozga, znaci prepoznavanja i mere prve pomoći
• Epileptični napad, znaci prepoznavanja i mere prve pomoći
• Besvesno stanje, znaci prepoznavanja i mere prve pomoći i specifičnosti pregleda "od glave do pete"
• Hipo- i hiperglikemija, znaci prepoznavanja i mere prve pomoći
• Primena BGBN skale u kontroli nivoa reagovanja

• za realizaciju modula predviđa se okvirno 6 časova (2 časa teorijske nastave i 4 časa vežbi)

Oblici nastave
• kratka aktivna teorijska nastava, filmski video prikaz, demonstracija i praktičan rad učenika
• insistirati na primerima iz svakodnevnog života, obučiti učenike da koriste opservacione kartone i prate nivo reagovanja
• individualnim testom uvežbati postavljanje povređenog, odnosno obolelog u bočni položaj
• insistirati na traženju medicinske dokumentacije i lekova u odeći unesrećenih

Mesto realizacije nastave
• učionica, sala

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• aktivnost na času
• test praktičnih veština

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Uočavanje stanja koja zahtevaju izvođenje kardio-pulmonalne reanimacije
• Sticanje veština u tehnici oživljavanja
• Uvežbavanje individualnog i rada u parovima

• koristi metode veštačkog disanja
• koristi spoljašnju masažu srca
• koristi tehnike kardio-pulmonalne reanimacije individualno i u paru
• prepozna specifičnosti kardio-pulmonalne reanimacije u određenoj uzrasnoj dobi

• Prva pomoć kod prestanka disanja - veštačko disanje, insuflacione metode (usta na usta, usta na nos, usta na usta i nos, preko Ambu balona, džepne maske)
• Manuelne metode
• Smetnje u disajnim putevima (gušenje, zadavljivanje, davljenje u vodi)
• Primena Hajmlihovog zahvata i specifičnosti u različitoj uzrasnoj dobi, kod trudnice
• Prva pomoć kod prestanka rada srca - spoljašnja masaža srca kod odrasle osobe, malog deteta, novorođenčeta, odojčeta
• Tehnika kardio-pulmonalne reanimacije, rad jednog i dva spasioca
• Tehnika kardio-pulmonalne reanimacije kod različite uzrasne dobi

• za realizaciju modula predviđa se okvirno 6 časova (2 časa teorijske nastave i 4 časa vežbi)

Oblici nastave
• teme se realizuju kroz sledeće oblike nastave: kratka aktivna teorijska nastava, filmske video prikaze, demonstraciju i praktičan rad učenika
• insistirati na primerima iz svakodnevnog života
• učenike osposobiti do nivoa primene da samostalno izvode tehnike reanimacije na fantom lutkama, a Hajmlihov hvat ne uvežbavati na simulantima
• radi potpune obučenosti po mogućstvu koristiti trenažere sa senzorima
• tehniku kardio-pulmonalne reanimacije uvežbati na trenažeru individualnim testom i radom u paru

Mesto realizacije nastave
• učionica
• sala

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• aktivnost na času
• test praktičnih veština

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje osnovnih znanja o uzrocima i vrstama krvarenja
• Usvajanje veština privremene hemostaze
• Razvijanje sposobnosti za procenu stanja iskrvarenosti i primenu mera za borbu protiv šoka
• Usvajanje veština za zaustavljanje krvarenja na specifičnim mestima
• Razumevanje važnosti primenjenih mera prve pomoći s ciljem spasavanja života

• prepozna vrste krvarenja
• zaustavi privremeno krvarenje
• zbrine krvarenje na specifičnim mestima
• primeni mere za borbu protiv šoka
• primeni metode privremene hemostaze kao meru samopomoći, uzajamne pomoći i prve pomoći
• pruži psihičku podršku, odnosno negu povređenom, odnosno obolelom smirenim pristupom i pravilnim stavom i time spreči moguće komplikacije

• Pojam, uzroci i vrste krvarenja
• Metode privremene hemostaze: digitalna kompresija, kompresivni zavoj, tamponada rane, primena poveske "Garo", Ezmarhove poveske (stroge indikacije)
• Procena iskrvarenosti
• Mere prve pomoći i mere za sprečavanje šoka
• Unutrašnje krvarenje, znaci prepoznavanja i mere prve pomoći
• Prva pomoć kod krvarenja na specifičnim mestima (uho, nos, oko, usna duplja, vaginalno krvarenje)

• za realizaciju modula teme predviđa se okvirno 6 časova (2 časa teorijske nastave i 4 časa vežbi)

Oblici nastave
• kratka aktivna teorijska nastava, filmski video prikazi, demonstracija i praktičan rad učenika
• insistirati na primerima iz svakodnevnog života
• demonstraciju krvarenja uraditi na modelu primenom sistema za krvarenje
• određivanje tačaka digitalne kompresije vršiti prvo na fantomu, a zatim na simulantu (voditi računa o jačini pritiska)
• demonstraciju različitih metoda vršiti po fazama, a demonstraciju zbrinjavanja krvarenja vršiti u celosti
• ekipni test realistički prikazanih povreda i stanja: opsežna povreda mekih tkiva butine sa jakim krvarenjem, hiperglikemijska koma i oguljotinom laktova, krvarenje iz nosa, epileptični napad u toku zbrinjavanja

Mesto realizacije nastave:
• učionica, sala

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• aktivnost na času
• test praktičnih veština

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje znanja o uzrocima i vrstama rana
• Razvijanje sposobnosti znanja
• Sticanje veština radi zbrinjavanja traumatske amputacije
• Sticanje znanja o infekciji i merama sprečavanja

• identifikuje vrste rana
• zbrine traumatsku amputaciju
• spreči infekciju u ranama

• Vrste povreda - rana
• Znaci prepoznavanja različitih rana
• Mere prve pomoći u zbrinjavanju različitih rana
• Postupak kod traumatske amputacije
• Infekcije u ranama
• pojam i uzroci politraume
• Trijaža politraumatizovanih lica, pristup i postupak zbrinjavanja na simulantima, obučenim da glume

• za realizaciju modula predviđa se okvirno 6 časova (2 časa teorijske nastave i 4 časa vežbi)

Oblici nastave
• insistirati na kompletnom zbrinjavanju povreda koristeći standardni materijal za prvu pomoć
• napraviti situacioni prikaz sa navedenim povredama i praktično prikazati zbrinjavanje
• ekipni test sa realistički prikazanim povredama i oboljenjima: hemijske opekotine oka, oguljotine kolena i razderotine podlaktice sa krvarenjem, infarkt miokarda u početku svestan, a potom gubi svest i prestaju sve funkcije - ubaciti trenažer, posekotina dlana sa prisutnim stranim telom (staklo)

Mesto realizacije nastave
• učionica, sala

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• aktivnost na času
• test praktičnih veština

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje znanja o uzrocima i vrstama povreda koštano-zglobnih sistema
• Sticanje manuelnih veština za primenu mera prve pomoći kod navedenih povreda
• Razvijanje sposobnosti uočavanja karakterističnih povreda

• identifikuje vrste povreda
• zbrine nagnječenja, uganuća, iščašenja i preloma
• primeni već naučena sredstva za imobilizaciju različitih vrsta povreda
• zbrine adekvatno povrede kostiju i zglobova po principima prve pomoći

• Pojam, uzrok i vrste povreda koštano-zglobnog sistema
• Znaci prepoznavanja i mere prve pomoći kod različitih vrsta povreda nagnječenja, uganuća, iščašenja otvorenih i zatvorenih preloma
• Znaci prepoznavanja i mere prve pomoći kod povreda: glave i vrata, kičmenog stuba, grudnog koša, karlice, gornjih i donjih ekstremiteta

• za realizaciju modula predviđa se okvirno 6 časova (2 časa teorijske nastave i 4 časa vežbi)

Oblici nastave
• insistirati na primerima iz svakodnevnog života koristiće mogućnost realističkog prikaza na simulantima
• prikazati sve vrste povreda sa pristupom povređenom i primenom mera prve pomoći zaključno sa psihičkom negom
• napraviti scenski prikaz zamišljene nesreće
• uraditi praktičan ekipni test
• ekipno zbrinjavanje traje 10 minuta uz korišćenje ponuđenog materijala za zbrinjavanje
• uočene greške odmah ispraviti uz komentar

Mesto realizacije nastave:
• učionica, sala

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• aktivnost na času
• test praktičnih veština

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje znanja o povredama unutrašnjih organa
• Sticanje znanja o kraš i blast povredama
• Razvijanje sposobnosti primene znanja s ciljem otkrivanja unutrašnjih povreda radi pravilnog zbrinjavanja merama prve pomoći

• prepozna povrede unutrašnjih organa
• prepozna kraš i blast povrede
• zbrine merama prve pomoći gore navedene povrede
• definiše važnost navedenih povreda za opšte stanje unesrećenih

• Vrste unutrašnjih povreda i uzroci
• Znaci prepoznavanja i mere pp kod: povreda moždanog stabla, povrede baze lobanje, povrede grudne duplje (pneumotoraks), povrede organa trbušne duplje
• Kraš povrede, uzroci, znaci prepoznavanja i mere prve pomoći
• Blast povrede, uzroci, znaci prepoznavanja i mere prve pomoći

• za realizaciju modula predviđa se okvirno 6 časova (2 časa teorijske nastave i 4 časa vežbi)

Oblici nastave
• moduli se realizuju kroz sledeće oblike nastave: kratka aktivna teorijska nastava, filmske video prikaze, demonstraciju i praktičan rad učenika
• insistirati na primerima iz svakodnevnog života
• skrenuti pažnju učenicima da uoče važnost navedenih povreda u stopi opšteg mortaliteta kod saobraćajnog traumatizma

Mesto realizacije nastave:
• učionica, sala

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• aktivnost na času
• test praktičnih veština

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje osnovnih znanja o uzrocima i vrstama trovanja
• Ovladavanje veštinama za pružanje neodložne prve pomoći kod trovanja, povreda strujom i udara groma

• definiše uzroke trovanja
• definiše različita trovanja
• navede faktore rizika za nastanak akcidenta u zoni prisutnih otrova
• koristi mere prevencije u zaštiti u radu sa električnom energijom
• reaguje pravilno u slučaju udara groma
• koristi mere samozaštite u tretmanu povređenih kod udara struje

• Pojam, vrste i uzroci trovanja
• Načini unošenja otrova u organizam
• Otkrivanje otrova i zbrinjavanje ostataka radi detekcije, znaci prepoznavanja i mere prve pomoći kod trovanja: dimom i gasovima, alkoholom, lekovima, psihoaktivnim supstancama, industrijskim otrovima, bazama, kiselinama, otrovnim biljkama i hranom
• Znaci prepoznavanja, mere samozaštite i mere prve pomoći kod udara struje i groma

• za realizaciju modula predviđa se okvirno 6 časova (2 časa teorijske nastave i 4 časa vežbi)

Oblici nastave
• insistirati na primerima iz svakodnevnog života
• navesti učenike da razmišljaju o mogućim otrovima u svom okruženju
• navesti učenike da razmišljaju o nezaštićenim električnim izvorima u bližoj okolini
• model očiju sa prikazanom miozom i medrijazom
• kutije sa lekovima koji se najčešće zloupotrebljavaju u pokušaju suicida
• komplet za pružanje prve pomoći
• komplet za realistički prikaz stanja povređenog, odnosno obolelog
• realistički prikazana stanja i povrede na simulantima obučenim za glumu

Mesto realizacije nastave
• učionica, sala

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• aktivnost na času
• test praktičnih veština

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje veština manipulisanja povređenih i obolelih lica tokom pružanja prve pomoći, priprema za transport i transport
• Sticanje znanja o značaju pravilnog pristupa, pomeranja i prenosa
• Ovladavanje tehnikom pravilnog iznošenja povređenih iz slupanog vozila

• pomera ručno i nosi povređenog, odnosno obolelog samostalno i u paru
• koristi ljudsku štaku, različite načine vuče
• nosi u naručju, "na krkače", da primenjuje stolicu sa rukama
• koristi standardna i improvizuje nosila
• koristi tehniku prihvatanja i izvlačenja iz ruševina i vozila
• prati stanje povređenog, odnosno obolelog permanentno u toku transporta

• Ručno pomeranje i nošenje lica (rad i jednog i više spasilaca)
• Različiti načini prenosa povređenih lica
• Vrste nosila, primena i tehnika nošenja
• Improvizacija nosila
• Tehnike izvlačenja iz ruševina i vozila
• Permanentna kontrola stanja i osnovna nega lica sa životno ugrožavajućim stanjima, povredama i oboljenjima u toku transporta
• Nastavna sredstva

• za realizaciju modula predviđa se okvirno 6 časova (2 časa teorijske nastave i 4 časa vežbi)

Oblici nastave
• praktično uvežbati sa simulantima pomeranje, prenos i transport povređenog, odnosno obolelog lica različitim tehnikama uz korišćenje različitih sredstava
• realizovati praktičnu vežbu sa zamišljenim stanjima, povredama i oboljenjima (ekipni test): zatvoreni prelom kuka desne noge koja je u ispruženom položaju kod vozača, otvoreni prelom donje vilice suvozača i modrica na čelu, pešak oboren u pijanom stanju koji je odbačen vozilom i nalazi se u besvesnom stanju sa prelomom baze lobanje i prisutnim fenomenom naočara
• nakon testa izvršiti evaluaciju postignuća i ukazati na učinjene propuste
• učinjene greške ispraviti

Mesto realizacije nastave:
• učionica, sala

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• aktivnost na času
• test praktičnih veština

RAZRED

NASTAVA

PRAKSA

UKUPNO

Teorijska nastava

Vežbe

Praktična nastava

Nastava u bloku

IV

28

56

84

Napomena: u tabeli je prikazan godišnji fond časova za svaki oblik rada

NAZIV MODULA

Trajanje modula (časovi)

Biološki razvoj i fizička aktivnost

3

Razvoj motoričkih sposobnosti

44

Psihološko-pedagoški aspekti rada sa decom

4

Zrelost deteta

3

Igra u funkciji integralnog razvoja

25

Karakteristike i načini vežbanja sa decom

5

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje znanja kako i na koji način fizičko vežbanje utiče na proces rasta i razvoja
• Sticanje znanja o načinu doziranja fizičke aktivnosti u zavisnosti od perioda rasta i razvoja
• Definisanje osnovnih principa pravilne ishrane i njen značaj za rast i razvoj dece

• razume uticaj fizičkog vežbanja na proces rasta i razvoja
• realizuje na pravi način doziranje fizičke aktivnosti u zavisnosti od perioda rasta i razvoja
• definiše osnovne principe pravilne ishrane i njen značaj za rast i razvoj

• Uticaj fizičkog vežbanja na proces rasta i razvoja
• Doziranje fizičke aktivnosti u procesu rasta i razvoja
• Biološka i hronološka starost
• Ishrana u periodu rasta i razvoja

• na početku modula učenike upoznati sa ciljem, odnosno ciljevima i ishodima, planom i načinima ocenjivanja
• okvirni broj časova za realizaciju modula iznosi 3 časa

Oblici nastave
• teorijska nastava sa celim odeljenjem, kroz predavanja, diskusiju, video prezentacije

Mesto realizacije nastave
• učionica, kabinet za praktičnu nastavu

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• aktivnost na času
• usmeno izlaganje
• test

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje znanja o karakteristikama motoričkog razvoja
• Sticanje znanja o senzitivnim periodima za razvoj motoričkih sposobnosti
• Razumevanje značaja integralnog razvoja kod dece
• Realizovanje igara i vežbi za razvoj sile i snage, koordinacije, pokretljivosti, brzine, izdržljivosti

• definiše karakteristike motoričkog razvoja
• odredi kada su senzitivni periodi za razvoj motoričkih sposobnosti
• definiše značaj integralnog razvoja kod dece
• realizuje igre za razvoj sile i snage, koordinacije, pokretljivosti, brzine, izdržljivosti

• Karakteristike motoričkog razvoja
• Kraniokaudalni i proksimodistalni razvoj motornih funkcija
• Senzitivni periodi motoričkog razvoja
• Senzitivni periodi razvoja koordinacije, snage, brzine, pokretljivosti, izdržljivosti
• Integralni razvoj kao osnova motoričkog razvoja
• Igre i vežbe za razvoj sile i snage, koordinacije, brzine, pokretljivosti, izdržljivosti

• okvirni broj časova za realizaciju modula iznosi 44 časa (6 časova teorijske nastave i 38 časova vežbi)

Oblici nastave
• teorijska nastava sa celim odeljenjem, kroz predavanja, diskusiju, video prezentacije
• vežbe u grupama od 10 učenika koje su organizovane u obliku dvočasa

Mesto realizacije nastave
• učionica, kabinet za praktičnu nastavu, fiskulturna sala

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• aktivnost na času
• usmeno izlaganje
• test
• seminarski rad

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje znanja o načinu na koji nagrađivanje i kažnjavanje utiče na formiranje pravilnog odnosa prema takmičenju
• Sticanje znanja o korigovanju grešaka na pravi način
• Sticanje znanja o ulozi roditelja u formiranju ličnosti deteta

• razume način na koji nagrađivanje i kažnjavanje utiču na formiranje pravilnog odnosa prema takmičenju
• zna da na pravi način utiče i koriguje greške koje se javljaju u ponašanju deteta
• razume ulogu roditelja u formiranju ličnosti deteta
• zna da na pravi način komunicira sa roditeljima deteta

• Odnos prema takmičenju
• Nagrađivanje i kažnjavanje
• Greške i njihovo korigovanje
• Uloga roditelja i njihova odgovornost

• okvirni broj časova za realizaciju modula iznosi 4 časa

Oblici nastave
• teorijska nastava sa celim odeljenjem, kroz predavanja, diskusiju, video prezentacije

Mesto realizacije nastave
• učionica, kabinet za praktičnu nastavu

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• aktivnost na času
• usmeno izlaganje
• test

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje znanja o karakteristikama dece različitog uzrasta korišćenje tog znanja u radu sa decom

• razume karakteristike dece različitog uzrasta i to znanje koristi u radu sa decom

• Karakteristike dece uzrasta do 2 godine
• Karakteristike dece uzrasta od 3-4 godine, 5 godina
• Karakteristike dece uzrasta od 6 godina, 7-10 godina, 11-14 godina
• Karakteristike dece uzrasta od 15-17 godina

• okvirni broj časova za realizaciju modula iznosi 3 časa

Oblici nastave
• teorijska nastava sa celim odeljenjem, kroz predavanja, diskusiju, video prezentacije

Mesto realizacije nastave
• učionica, kabinet za praktičnu nastavu

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• aktivnost na času
• usmeno izlaganje
• test

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje znanja o karakteristikama i vrstama igara kao i njihovom značaju za integralnost dečijeg razvoja
• Sticanje znanja o odabiru igara u zavisnosti od uzrasta deteta
• Realizovanje na adekvatan i bezbedan način štafetnih igara
• Realizovanje na adekvatan i bezbedan način poligona
• Realizovanje takmičenja u igrama bez granica

• razume karakteristike i vrste igara kao i njihov značaj za integralnost dečijeg razvoja
• odabere i realizuje igru u zavisnosti od uzrasta deteta
• realizuje na adekvatan i bezbedan način štafetne igre za decu predškolskog, mlađeg školskog, srednjeg školskog i starijeg školskog uzrasta
• realizuje na adekvatan i bezbedan način poligine za decu predškolskog, mlađeg školskog, srednjeg školskog i starijeg školskog uzrasta
• realizuje takmičenje u igrama bez granica

• Pojam igre, dečija igra
• Klasifikacija dečijih igara, vrste igara i primena po uzrasnim kategorijama
• Štafetne igre
• Štafetne igre za decu predškolskog, mlađeg školskog, srednjeg školskog i starijeg školskog uzrasta
• Poligoni i vrste poligona
• Poligoni kao sredstvo razvoja antropomotoričkih sposobnosti
• Bezbednost dece na poligonu
• Primena poligona u predškolskom, mlađem školskom i srednjem školskom uzrastu
• Poligoni za razvoj snage, koordinacije, razvoj brzine i za razvoj izdržljivosti
• Značaj elementarnih igara za integralnost dečijeg razvoja
• Igre bez granica

• na početku modula učenike upoznati sa ciljem, odnosno ciljevima i ishodima, planom i načinima ocenjivanja
• okvirni broj časova za realizaciju modula iznosi 25 časova (7 časova teorijske nastave i 18 časova vežbi)

Oblici nastave
• teorijska nastava sa celim odeljenjem, kroz predavanja, diskusiju, video prezentacije
• vežbe u grupama od 10 učenika

Mesto realizacije nastave
• učionica, kabinet za praktičnu nastavu, fiskulturna sala, otvoreni tereni

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• aktivnost na času
• usmeno izlaganje
• test
• seminarski rad

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje znanja o karakteristikama vežbanja sa decom različitog uzrasta
• Sticanje znanja na koji način privoleti i motivisati decu da vežbaju

• razume osnovne karakteristike vežbanja sa decom različitog uzrasta
• na adekvatan način privoli i motiviše decu da vežbaju

• Karakteristike vežbanja sa decom uzrasta do dve godine
• Karakteristike vežbanja sa decom uzrasta od 3-4 godine, 5 godina
• Karakteristike vežbanja sa decom uzrasta od 6 godina, 7-10 godina, 11-14 godina
• Karakteristike vežbanja sa decom uzrasta od 15-17 godina

• okvirni broj časova za realizaciju modula iznosi 5 časova

Oblici nastave
• teorijska nastava sa celim odeljenjem, kroz predavanja, diskusiju, video prezentacije

Mesto realizacije nastave
• učionica, kabinet za praktičnu nastavu

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• aktivnost na času
• usmeno izlaganje
• test

RAZRED

NASTAVA

PRAKSA

UKUPNO

Teorijska nastava

Vežbe

Praktična nastava

Nastava u bloku

IV

28

56

84

NAZIV MODULA

Trajanje modula (časovi)

Pojam velnes i SPA centara, sadržaj rada i uloga u savremenom svetu

2

Koža

14

Mehano-terapijske procedure - manuelna i aparaturne masaže

42

Limfna drenaža

20

Mesto i uloga tehničara za fitnes i rekreaciju u stručnom timu, velnes i spa centrima

6

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje znanja o značaju i sadržaju rada savremenih velnes i SPA centara
• Razumevanje uloge velnes i SPA centara u podizanju kvaliteta života
• Sticanje znanja o tome kako sadržaji rada velnes i SPA centara deluju pozitivno na unapređivanje zdravstvene i estetske kondicije
• Sticanje znanja o uticaju velnes i SPA centara na podizanje kvaliteta turističkih usluga

• razume značaj i ulogu velnes i SPA centara u poboljšanju kvaliteta života
• razume kojim mehanizmima sadržaji rada velnes i SPA centara utiču na unapređivanje estetskog izgleda i zdravlja
• objasni koji se sve sadržaji rada obavlja rad u velnes i SPA centrima
• definiše koje dejstvo i kojim mehanizmima pojedini sadržaji deluju na ljudski organizam
• na odgovarajući način koristi odgovarajuće procedure koje su sadržaj rada velnes i SPA centara
• promoviše filozofiju korišćenja velnes i SPA usluga

• Osnovni elementi velnesa
• Fizička aktivnost, duhovne aktivnosti, relaksacija
• Principi pravilne ishrane
• Fizički aspekti velnesa
• Intelektualni aspekt, emocionalni aspekt, socijalni aspekt, aspekt interesovanja, duhovni aspekt, aspekt okruženja
• Vrste SPA centara: dnevni spa, destinacijski spa, medicinski spa, ekološki spa, spa na krstarenju
• Značaj SPA centara za turističku ponudu

• na početku modula učenike upoznati sa ciljem i ishodima, planom i načinom ocenjivanja
• za realizaciju modula predviđa se okvirno 2 časa teorijske nastave

Oblici nastave
• kratka aktivna teorijska nastava, filmski video prikazi, demonstracija sadržaja rada velnes i SPA centara

Mesto realizacije nastave:
• kabinet za masažu, velnes centar

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• aktivnost na času
• praćenje praktičnog rada
• pismenu proveru stečenih znanja

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje znanja o makroskopskom izgledu kože
• Sticanje znanja o histološkoj građi kože, strukturi kože i adneksima
• Sticanje znanja o osnovnim funkcijama kože
• Sticanje znanja o hemijskom sastavu kože
• Sticanje znanja o mehanizmima starenja kože
• Sticanje znanja o mehanizmima prevencije i usporavanja procesa starenja kože

• definiše kožu kao organ ljudskog organizma
• odredi strukturu i građu kože
• odredi funkciju pojedinih slojeva kože
• definiše histološku građu kože
• navede hemijski sastav kože
• prepozna ulogu kože u poimanju estetskog izgleda
• objasni kojim mehanizmima koža stari i kojim mehanizmima se može uticati i usporavati proces starenja kože
• definiše građu i osobine adneksa kože
• odredi ulogu znojnih žlezda
• odredi ulogu lojnih žlezda
• odredi ulogu nokata

• Prikaz makroskopskog izgleda kože (boja, reljef, turgor, elastičnost, masnoća)
• Prikaz histološke građe kože (epiderm, derm, hipoderm, znojne i lojne žlezda)
• Uloga kože (zaštitna, termoregulaciona, metabolička, enzitivna, imunobiološki)
• Estetski izgled i barijerna funkcija kože
• Mehanizmi starenja kože i mere prevencije
• Znojne žlezde, građa i funkcija
• Lojne žlezde, građa i funkcija

• za realizaciju modula predviđa se okvirno 14 časova (8 časova teorijske nastave i 6 časova vežbi)

Oblici nastave
• kratka aktivna teorijska nastava, filmski video prikazi, demonstracija kože i njenih dodataka

Mesto realizacije nastave
• učionica

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• aktivnost na času
• pismenu proveru stečenih znanja

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje znanja o značaju i fiziološkom dejstvu raznih vrsta masaža na ljudski organizam
• Sticanje znanja i ovladavanje tehnikama izvođenja manuelne relaksacione i terapijske masaže
• Sticanje znanja o značaju, dejstvu i tehnikama izvođenja aroma masaže
• Sticanje znanja i praktičnih umenja za izvođenje anticelulit masaže
• Sticanje znanja o fiziološkom dejstvu hidroprocedura
• Usvajanje tehnike izvođenja masažnih hvatova
• Usvajanje tehnika izvođenja masažnih međuhvatova.
• Sticanje znanja o dejstvu i načinu aplikacije aparaturnih masaža
• Sticanje znanja o izvođenju masaže stopala

• navede fiziološko dejstvo masaže
• izvodi razgibavanje ruku
• izvodi osnovne masažne hvatove
• izvodi osnovne masažne međuhvatove
• izvede sve vrste manuelnih masaža: relaksacionu, terapijsku, sportsku, preso masažu, masažu mineralnim kamenjem
• pravilno aplikuje kriomasažu, aroma-masažu, aparaturnu vakuum i preso masažu
• pravilno aplikuje sono masažu
• pravilno koristi i primenjuje hidro masažu i ostale hidroterapijske procedure
• odredi koji su sve zdravstveni aspekti talaso i balneo terapije
• izvodi masažu stopala

• Mehanoterapijske procedure definicija i sadržaj
• Vrste masaže, klasifikacija i značaj
• Fiziološko dejstvo manuelne masaže na ljudski organizam
• Značaj, dejstvo i primena aroma masaže
• Značaj, dejstvo i primena vakuum i preso masaže
• Dejstvo i primena masaže toplim i hladnim mineralnim kamenjem
• Podela, vrste i mehanizam delovanja terapijskih masaža
• Anticelulit masaža
• Uvežbavanje tehnika izvođenja pojedinih vrsta masaže
• Kriomasaža
• Značaj i primena hidromasaže
• Refleksomasaža stopala

• za realizaciju modula predviđa se okvirno 12 časova teorijske nastave i 30 časova vežbi

Oblici nastave
• kratka aktivna teorijska nastava, filmski video prikazi, demonstracija masažnih hvatova i uvežbavanje tehnika svake vrste masaže ponaosob

Mesto realizacije nastave
• kabinet za masažu

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• aktivnost na času
• pismenu proveru stečenih znanja

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje znanja o značaju i ulozi limfe u očuvanju zdravlja i osposobljavanje učenika da samostalno praktično izvode manuelnu i aparaturnu limfnu drenažu

• formuliše fiziološku ulogu limfne drenaže
• samostalno izvodi manuelnu limfnu drenažu

• Limfna drenaža - definicija, razvoj
• Limfni sistem
• Limfa, limfni sudovi, limfna stabla, limfne žlezde
• Značaj limfne drenaže
• Indikacije i kontraindikacije za sprovođenje
•Karakteristike
• Efekat i značaj drenažnih pokreta
• Etape i redosled izvođenja drenaže

• za realizaciju modula predviđa se okvirno 4 časa teorijske nastave i 16 časova vežbi

Oblici nastave
• kratka aktivna teorijska nastava, filmski video prikazi, demonstracija masažnih hvatova i uvežbavanje tehnika drenaže

Mesto realizacije nastave
• kabinet za masažu

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• aktivnost na času
• pismenu proveru stečenih znanja

CILJEVI MODULA

ISHODI
Po završetku razreda učenik će biti u stanju da:

PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA

PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA

• Sticanje znanja o neophodnosti timskog rada i saradničkog odnosa sa drugim članovima stručnog tima

• prepozna zadatke koje kao član stručnog tima treba da izvršava

• Radni zadaci tehničara za fitnes i rekreaciju u stručnom timu fitneterapeuta

• za realizaciju modula predviđa se okvirno 2 časa teorijske nastave i 4 časa vežbi

Oblici nastave
• kroz interaktivnu nastavu igranjem uloga, pokazati poželjne obrasce ponašanja i delovanja u stručnom timu

Mesto realizacije nastave
• kabinet za masažu

Ocenjivanje
Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz:
• aktivnost na času
• praćenje praktičnog rada