Prethodni
HIGIJENA I ZDRAVSTVENO VASPITANJE
1. OSTVARIVANJE OBRAZOVNO-VASPITNOG RADA - OBLICI I TRAJANJE
RAZRED | NASTAVA | PRAKSA | UKUPNO |
Teorijska nastava | Vežbe | Praktična nastava | Nastava u bloku |
II | 66 | | | | | 66 |
Napomena: u tabeli je prikazan godišnji fond časova za svaki oblik rada
2. CILJEVI PREDMETA
- Sticanje znanja o higijenskim principima na osnovu kojih učenici formiraju pravilan stav, sa ciljem da se usvoji i uvek implementira zdravo ponašanje - zdrav stil življenja, kao osnov za očuvanje zdravlja
- Sticanje znanja o značaju i ulozi održavanja lične higijene, u prevenciji nastanka raznih bolesti i poremećaja koji nastaju kao posledica nedovoljnog i nepravilnog održavanja lične higijene i nehigijenskog načina življenja
- Sticanje znanja i shvatanje značaja komunalne higijene, kao i upoznavanje sa pozitivnim i negativnim uticajima spoljne sredine na zdravlje
- Sticanje znanja o značaju i ulozi higijene školske sredine u zaštiti zdravlja dece i omladine i razvijanju njihove zdravstvene kulture
- Sticanje znanja o uticaju radne sredine i procesa rada na zdravlje, kao i o značaju sprovođenja preventivno higijenskih mera za očuvanje zdravlja
- Sticanje znanja o specifičnostima u uslovima vanrednih stanja, ratnih stanja i katastrofa i primena specifičnih metoda sprovođenja higijenskih mera u datim uslovima
- Sticanje znanja o ciljevima, metodama i oblicima zdravstveno vaspitnog rada, kao i priprema učenika za samostalan zdravstveno-vaspitni rad
- Sticanje znanja o osnovnim principima savremene zaštite zdravlja, kao i preventivnim aktivnostima koje su najefikasnije u zaštiti zdravlja stanovništva
3. NAZIV I TRAJANJE MODULA
Razred: drugi
NAZIV MODULA | Trajanje modula (časovi) |
Lična higijena | 8 |
Higijena fizičke kulture i telesnog vaspitanja | 8 |
Mentalna higijena | 8 |
Komunalna higijena | 10 |
Školska higijena | 8 |
Higijena radne sredine | 8 |
Higijena u vanrednim stanjima | 6 |
Zdravstveno vaspitanje | 10 |
4. CILJEVI, ISHODI, PREPORUČENI SADRŽAJI I NAČINI OCENJIVANJA MODULA
Razred: drugi
Naziv modula: Lična higijena
Trajanje modula: 8 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Sticanje znanja o značaju koji lična higijena ima za očuvanje i unapređenje zdravlja • Sticanje znanja o higijenskim principima koji sprečavaju nastanak poremećaja i bolesti usled nepravilnog održavanja lične higijene • Sticanje znanja o bolestima koje se prenose polnim kontaktom • Sticanje znanja o primeni kontraceptivnih sredstava • Sticanje znanja o značaju higijenskog odevanja i poremećajima koji nastaju usled nepridržavanja higijenskih principa odevanja | • pravilno održava ličnu higijenu • odabere zdravstveno ispravna sredstva za održavanje lične higijene • se zaštiti od bolesti koje se prenose polnim kontaktom • odabere i upotrebi odgovarajuće kontraceptivno sredstvo • odabere adekvatnu odeću i obuću | • Definicija i koncept zdravlja • Značaj i principi održavanja higijene kože, sluzokože i adneksa kože • Higijenski zahtevi sredstava za održavanje lične higijene i poremećaji koji nastaju usled neodgovarajućeg kvaliteta tih sredstava • Bolesti koje nastaju usled nepravilnog održavanja lične higijene • Polno prenosive bolesti • Zdravstveni aspekti kontracepcije i primena kontraceptivnih sredstava • Higijenski i zdravstveni značaj odeće i obuće | • na početku modula učenike upoznati sa ciljem i ishodima, planom i načinom ocenjivanja • okvirni broj časova za realizaciju modula je 8 časova Oblici nastave • teorijska nastava, nastava metodom demonstracije, prikazom video prezentacije Mesto realizacije • učionica Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • proveru postignuća u toku realizacije teme • proveru znanja pismenim testom na kraju realizacije modula |
Razred: drugi
Naziv modula: Higijena fizičke kulture i telesnog vaspitanja
Trajanje modula: 8 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Sticanje znanja o fiziologiji rada, zamora, umora i premora • Sticanje znanja o odmoru, rekreaciji i snu • Sticanje znanja o uticaju atmosferskih faktora. • Sticanje znanja o uticaju vode i fizičke aktivnosti na očuvanje i unapređenje zdravlja • Sticanje znanja o uticaju fizičke aktivnosti na organizam u zavisnosti od starosnog doba i psihofizičkih sposobnosti | • prilagodi vrstu rada telesnoj konstituciji i zdravstvenom stanju organizma • planira dnevne aktivnosti, fizičku aktivnost, odmor i san • koristi blagodeti vode, vazduha i sunčevog zračenja s ciljem unapređenja zdravlja • se zaštiti od nepovoljnog uticaja sunčevog zračenja • utvrdi da je fizička aktivnost deo zdravog stila življenja | • Fiziološki aspekti higijene rada, odmora, rekreacije i sna • Umor, zamor, premor • Uloga sunčevog zračenja, vode, vazduha i fizičke aktivnosti u očuvanju i unapređenju zdravlja • Fizička aktivnost kao mera prevencije oboljenja u različitim životnim dobima | • okvirni broj časova za realizaciju modula je 8 časova Oblici nastave • teorijska nastava, nastava metodom demonstracije, prikazom video prezentacije Mesto realizacije • učionica Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • proveru postignuća u toku realizacije teme • proveru znanja pismenim testom na kraju realizacije modula |
Razred: drugi
Naziv modula: Mentalna higijena
Trajanje modula: 8 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Sticanje znanja o značaju očuvanja mentalnog zdravlja i upoznavanje sa faktorima koji mogu da naruše mentalno zdravlje • Sticanje znanja o specifičnostima mentalnog zdravlja u zavisnosti od starosnog doba • Sticanje znanja o rizičnom ponašanju dece i adolescenata • Sticanje znanja o bolestima zavisnosti i njihovoj prevenciji | • se prilagođava uticajima sredine i deluje kao stabilna i zrela ličnost • se odbrani od faktora koji narušavaju mentalno zdravlje • koristi mere koje podižu nivo psihičke kondicije • primeni zdrav stil življenja, što znači da ne postane zavisan od nikotina, alkohola i opojnih droga | • Mentalno zdravlje, odnos telesnog i mentalnog zdravlja, faktori koji utiču na mentalno zdravlje • Interpersonalni odnosi i njihova pozitivna modifikacija • Specifičnosti mentalnog zdravlja kod dece i omladine • Zrelost mladih za brak i formiranje porodice • Specifičnosti mentalnog zdravlja žena u prelaznom dobu i starih ljudi • Prevencija duševnih poremećaja u zavisnosti od starosnog doba • Stres • Prevencija bolesti zavisnosti: pušenje, narkomanija i alkoholizam | • na početku modula učenike upoznati sa ciljem i ishodima, planom i načinom ocenjivanja • okvirni broj časova za realizaciju modula je 8 časova Oblici nastave • teorijska nastava, nastava metodom demonstracije, prikazom video prezentacije Mesto realizacije • učionica Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • proveru postignuća u toku realizacije teme • proveru znanja pismenim testom na kraju realizacije modula |
Razred: drugi
Naziv modula: Komunalna higijena
Trajanje modula: 10 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Sticanje znanja o pozitivnim uticajima spoljne sredine na zdravlje • Sticanje znanja o značaju vode za piće i resursima voda kod nas • Sticanje znanja o okruženju materija i zaštiti životne sredine • Sticanje znanja o higijeni stanovanja i higijenskom stanu | • definiše kako vlaga, atmosferski pritisak, kretanje vazduha i temperatura utiču na zdravlje • definiše kako aerozagađenje dovodi do nastanka bolesti • definiše značaj higijenski ispravne vode za piće • navede načine konačnog uklanjanja otpadnih materija i zaštite životne sredine • definiše higijenu stanovanja i tipove naselja | • Sastav atmosfere i aerozagađenja • Higijenski, epidemiološki, ekološki i zdravstveni značaj vode za piće • Higijenski zahtevi dispozicije otpadnih voda i čvrstih otpadnih materija • Sastav zemljišta, kruženje materija i mere zaštite zemljišta od zagađenja • Higijena naselja, tipovi naselja i higijena stanovanja | • okvirni broj časova za realizaciju modula je 10 časova Oblici nastave • teorijska nastava, nastava metodom demonstracije, prikazom video prezentacije Mesto realizacije • učionica Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • proveru postignuća u toku realizacije teme • proveru znanja pismenim testom na kraju realizacije modula |
Razred: drugi
Naziv modula: Školska higijena
Trajanje modula: 8 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Sticanje znanja o karakteristikama rasta i razvoja dečjeg uzrasta • Sticanje znanja o uticaju faktora školske sredine na zdravlje učenika • Sticanje osnovnih znanja o predškolskim ustanovama, domovima i rekreativnim objektima | • navede karakteristike rasta i razvoja pojedinih perioda dečjeg uzrasta • objasni kako školska sredina, objekti i nameštaj utiču na zdravlje • navede osnovne karakteristike i prednosti korišćenja predškolskih ustanova, domova i rekreativnih objekata • navede prevenciju bolesti koje nastaju kao posledica uticaja školske sredine na učenika | • Osnovne karakteristike rasta i razvoja • Periodizacija dečjeg uzrasta • Školski objekti i školski nameštaj • Faktori školske sredine koji utiču na zdravlje učenika • Organizacija nastave • Predškolske ustanove • Domovi učenika, odmarališta i rekreativni objekti • Najčešća oboljenja koja nastaju usled uticaja organizacije nastave i školske sredine | • okvirni broj časova za realizaciju modula je 8 časova Oblici nastave • teorijska nastava, nastava metodom demonstracije, prikazom video prezentacije Mesto realizacije • učionica Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • proveru postignuća u toku realizacije teme • proveru znanja pismenim testom na kraju realizacije modula |
Razred: drugi
Naziv modula: Higijena radne sredine
Trajanje modula: 8 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Sticanje znanja o uticaju radne sredine i procesa rada na zdravlje • Sticanje znanja o dejstvu štetnih noksi i drugih faktora u radnoj sredini koji dovode do narušavanja zdravlja • Sticanje znanja o prevenciji profesionalnih oboljenja i traumatizma • Sticanje znanja o zaštiti vulnerabilnih kategorija stanovništva | • identifikuje faktore i štetne nokse koji utiču na zdravlje • primeni preventivne mere s ciljem očuvanja zdravlja i sprečavanja profesionalnih bolesti i profesionalnih traumatizma • definiše mere zaštite vulnerabulnih kategorija stanovništva | • Uticaj radne sredine i procesa rada na zdravlje • Podela i značaj štenih noksi radne sredine • Prevencija profesionalnih oboljenja i profesionalnih traumatizma • Zaštita zdravlja i posebni zahtevi za rad vulnerabilnih kategorija stanovništva | • okvirni broj časova za realizaciju modula je 8 časova Oblici nastave • teorijska nastava, nastava metodom demonstracije, prikazom video prezentacije Mesto realizacije • učionica Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • proveru postignuća u toku realizacije teme • proveru znanja pismenim testom na kraju realizacije modula |
Razred: drugi
Naziv modula: Higijena u vanrednim stanjima
Trajanje modula: 6 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Sticanje znanja o specifičnostima vanrednih stanja kao i specifičnoj epidemiološkoj problematici • Sticanje znanja o snabdevanju higijenski ispravnom vodom • Sticanje znanja o problemima ishrane u vanrednim stanjima • Sticanje znanja o problemima smeštaja u vanrednim stanjima | • definiše specifičnosti vanrednih uslova kao posledicu elementarnih i drugih vrsta katastrofa • razjasni probleme vodosnabdevanja, ishrane i smeštaja u vanrednim uslovima • razjasni ulogu i zadatke zdravstvenog radnika i zdravstvene službe u sprovođenju higijenskih mera u vanrednim stanjima | • Specifičnosti vanrednih uslova koji nastaju usled elementarnih i drugih vrsta katastrofa • Specifični higijensko epidemiološki problemi u vanrednim uslovima • Snabdevanje higijenski ispravnom vodom za piće u vanrednim uslovima • Organizacija i problemi ishrane u vanrednim uslovima • Higijena smeštaja stanovništva u vanrednim uslovima • Zadaci zdravstvene službe u sprovođenju higijenskih mera u vanrednim stanjima | • okvirni broj časova za realizaciju modula je 6 časova Oblici nastave • teorijska nastava, nastava metodom demonstracije, prikazom video prezentacije Mesto realizacije • učionica Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • proveru postignuća u toku realizacije teme • proveru znanja pismenim testom na kraju realizacije modula |
Razred: drugi
Naziv modula: Zdravstveno vaspitanje
Trajanje modula: 10 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Sticanje znanja o ciljevima, metodama i oblicima zdravstveno-vaspitnog rada • Sticanje znanja o korišćenju i primeni zdravstveno-vaspitnih sredstava • Sticanje znanja o sprovođenju zdravstveno vaspitnog rada u svakodnevnoj praksi | • navede koji je cilj zdravstveno-vaspitnog rada • pripremi operativni plan i program zdravstveno-vaspitnog rada • koristi očigledna zdravstveno-vaspitna sredstva | • Ciljevi i principi zdravstvenog vaspitanja • Planiranje i programiranje zdravstvenog vaspitanja • Metode i oblici zdravstveno vaspitnog rada • Očigledna sredstva u zdravstveno-vaspitnom radu • Zdravstveno vaspitanje kao obavezan vid zdravstvene zaštite • Zdravstveno vaspitanje kao sastavni deo rada zdravstvenih radnika | • okvirni broj časova za realizaciju modula je 10 časova Oblici nastave • teorijska nastava, nastava metodom demonstracije, prikazom video prezentacije Mesto realizacije • učionica Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • proveru postignuća u toku realizacije teme • proveru znanja pismenim testom na kraju realizacije modula |
5. PREPORUČENA LITERATURA
- Dr M. Nikolić, dr R. Kocijančić, dr M. Pecelj-Gec, dr V. Parezanović, Higijena sa zdravstvenim vaspitanjem, ZUNS, Beograd, 2001.
- Prof. dr R. Kocijančić, Higijena, ZUNS, Beograd, 2002.
- Dr V. Damjanov, dr S. Tošović, Komunalna higijena, ZUNS, Beograd, 1993.
- Prof. dr J. Jorga, prof. dr I. Gajić, Ishrana u prevenciji i lečenju hroničnih masovnih nezaraznih oboljenja, Institut za zaštitu zdravlja Srbije, Beograd, 2002.
- Dr D. Nikolić, Bolesti zavisnosti, Socijalna misao, Beograd, 2000.
- Priručnik iz preventivne medicine za trupne lekare, Institut za vojnomedicinske naučne informacije i dokumentaciju, Beograd, 1884.
- Dr B. Simić, Medicinska dijetetika, Beograd 1997.
6. KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA, ODNOSNO MODULIMA
- Biologija
- Psihologija
- Hemija
- Fizika
- Anatomija i fiziologija
- Patologija
- Ishrana
- Zdravstvena nega
- Prva pomoć
KINEZIOLOGIJA
1. OSTVARIVANJE OBRAZOVNO-VASPITNOG RADA - OBLICI I TRAJANJE
RAZRED | NASTAVA | PRAKSA | UKUPNO |
Teorijska nastava | Vežbe | Praktična nastava | Nastava u bloku |
II | 99 | | | | | 99 |
| |
Napomena: u tabeli je prikazan godišnji fond časova za svaki oblik rada | |
2. CILJEVI PREDMETA
- Sticanje znanja o pokretima tela i praktičnoj primeni pokreta s ciljem izvođenja rekreativnih programa i korektivnih vežbi
- Usvajanje znanja o funkciji lokomotornog aparata, sastavu i građi neuromišićnog sistema i mišićnom tonusu
- Upoznavanje koštane poluge, ugao delovanja sile i obrtnog momenta, upoznati težište i ravnotežu
- Sticanje znanja o mišićnoj kontrakciji i podeli mišića prema ulozi u koordiniranoj radnji, ulozi CNS-a u mišićnoj aktivaciji
- Sticanje znanja o koštano-zglobnom i mišićnom sistemu
- Osposobljavanje učenika za razlikovanje vrsta pokreta, kao i ravni i osovina u kojima se i oko kojih oni vrše
- Razvijanje svesti o značaju normalne pokretljivosti u zglobovima za ljudsko zdravlje
- Sticanje znanja i razumevanje mehanizama mišićne kontrakcije
- Upoznavanje vrsta mišićnih kontrakcija, snage mišićne kontrakcije, slobodni i fiksni mišićni pripoj
- Razumeti mišićni tonus i dekontrakciju mišića
- Razumeti i znati energetiku mišićne kontrakcije
- Sticanje znanja i razumevanje zakona fizike koji utiču na kretanje
- Sticanje znanja i razumevanje koji su to mišići agonisti, antagonisti i sinergisti pri vršenju pokreta
- Definisanje vrste kretanja i poznavanje sile koje deluju pri kretanju
- Definisanje koštane poluge i njihove podele
- Određivanje tačaka koje definišu poluge, kao i dejstvo težine na koštane poluge
- Definisati težište i znati težište pojedinih segmenata, celog tela, kao i način određivanja težišta
- Znati i razumeti ravnotežu, znati vrste ravnoteže
- Razumeti i znati motorne puteve, senzibilitet i receptore
- Razumeti reflekse i znati šta su voljni pokreti
- Razumeti i definisati generisanje sila, obrtni moment sile i tereta, silu oslonca
- Analizirati vežbe sa biomehaničkog aspekta
3. NAZIV I TRAJANJE MODULA
Razred: drugi
NAZIV MODULA | Trajanje modula (časovi) |
Lokomotorni sistem u funkciji pokreta | 18 |
Mišićne kontrakcije | 18 |
Efikasnost kombinovanog otpora i efekti, podela mišića prema ulozi u koordiniranoj radnji | 8 |
Zakoni fizike koji utiču na kretanje | 7 |
Vrste kretanja i sile koje deluju pri kretanju | 2 |
Poluge | 10 |
Težište | 10 |
Uloga centralnog nervnog sistema u mišićnoj aktivnosti | 8 |
Proizvodnja mišićne sile | 18 |
4. CILJEVI, ISHODI, PREPORUČENI SADRŽAJI I NAČINI OCENJIVANJA MODULA
Razred: drugi
Naziv modula: Lokomotorni sistem u funkciji pokreta
Trajanje modula: 18 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Sticanje znanja o koštano-zglobnom i mišićnom sistemu • Osposobljavanje učenika za razlikovanje vrsta pokreta, kao i ravni i osovina u kojima se i oko kojih oni vrše • Razvijanje svesti o značaju normalne pokretljivosti u zglobovima za ljudsko zdravlje | • definiše pojam i razume važnost izučavanja kineziologije kao discipline koja primenjuje pokret kao sredstvo za prevenciju bolesti i lečenje • razlikuje oblike kostiju i zna njihovu građu i funkciju • poznaje i razlikuje građu i funkcije pokretnih i nepokretnih zglobova • razlikuje vrste pokreta u zglobovima kao i osovine i ravni u kojima se ti pokreti vrše • opiše izgled i građu poprečno-prugastog mišićnog tkiva | • Kosti - građa, rast i razvoj i funkcija • Zglobovi - oblik, građa i podele zglobova • Pokretni zglobovi • Definicija pokreta • Vrste pokreta u zglobovima • Osovine i ravni u kojima se pokreti izvode • Fiziološki i funkcionalni položaj zglobova • Svojstva mišića - elastičnost i kontraktilnost, izgled i građa poprečno-prugastog mišićnog tkiva • Inervacija mišića, motorne jedinice i neuromišićno vreteno | • na početku realizacije modula učenicima se prezentuju ciljevi i ishodi izučavanja teme kao i nastavni oblici i način ocenjivanja postignuća • za realizaciju modula predviđa se okvirno 18 časova Oblici nastave • aktivna teorijska nastava, filmski video prikazi, demonstracija i radionički rad Mesto realizacije nastave • učionica Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • praćenje ostvarenosti ishoda • aktivnost na času • proveru znanja pismenim testom |
Razred: drugi
Naziv modula: Mišićne kontrakcije
Trajanje modula: 18 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Sticanje znanja i razumevanje mehanizama mišićne kontrakcije • Upoznavanje vrsta mišićnih kontrakcija, snage mišićne kontrakcije, slobodni i fiksni mišićni pripoj • Razumeti mišićni tonus i dekontrakciju mišića • Razumeti i znati energetiku mišićne kontrakcije | • razume mehanizam mišićne kontrakcije • objasni mišićne kontrakcije, vrste mišićnih kontrakcija, snagu mišićne kontrakcije, slobodni i fiksni mišićni pripoj • objasni mišićni tonus i dekontrakciju mišića • objasni energetiku mišićne kontrakcije | • Mehanizam mišićne kontrakcije • Vrste mišićnih kontrakcija - koncentrična, ekcentrična, statična i zakon "sve ili ništa" • Efikasnost mišićne kontrakcije • Faktori koji utiču na apsolutnu snagu mišićne kontrakcije • Energetika mišićne kontrakcije • Mišićni tonus i dekontrakcija mišića • Slobodni i fiksni mišićni pripoj • Zamor, vrste zamora, mehanizam nastanka • Snaga mišićne kontrakcije • Apsolutna snaga, relativna snaga, maksimalna snaga, submaksimalna snaga, minimalna snaga • Zagrejanost, zamorenost, početna dužina, vrste | • za realizaciju modula predviđa se okvirno 18 časova Oblici nastave • aktivna teorijska nastava, filmski video prikazi, demonstracija i radionički rad Mesto realizacije nastave • učionica Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • praćenje ostvarenosti ishoda aktivnost na času • proveru znanja pismenim testom |
Razred: drugi
Naziv modula: Efikasnost kombinovanog otpora i efekti, podela mišića prema ulozi u koordiniranoj radnji
Trajanje modula: 8 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Sticanje znanja i razumevanje koji su to mišići agonisti, antagonisti i sinergisti pri vršenju pokreta • Sticanje znanja i razumevanje koordinacije pokreta i znati ulogu CNS-a | • razume koji su mišići agonisti, antagonisti i sinergisti pri vršenju pokreta • razume koordinaciju pokreta i ulogu CNS-a | • Agonisti, antagonisti, sinergisti • Uloga antagonista u izvođenju pokreta i delovanje poliartikularnih mišića • Koordinacija pokreta • Centralni nervni sistem - njegova podela i funkcija | • za realizaciju modula predviđa se okvirno 8 časova Oblici nastave • aktivna teorijska nastava, filmski video prikazi, demonstracija i radionički rad Mesto realizacije nastave • učionica Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • praćenje ostvarenosti ishoda • aktivnost na času • proveru znanja pismenim testom |
Razred: drugi
Naziv modula: Zakoni fizike koji utiču na kretanje
Trajanje modula: 7 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Sticanje znanja i razumevanje zakona fizike koji utiču na kretanje | • razume i objasni zakone fizike koji utiču na kretanje | • Inercija • Ubrzanje i impuls • Sila akcije i reakcije | • za realizaciju modula predviđa se okvirno 7 časova Oblici nastave • aktivna teorijska nastava, filmski video prikazi, demonstracija i radionički rad Mesto realizacije nastave • učionica Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • praćenje ostvarenosti ishoda • aktivnost na času • proveru znanja pismenim testom |
Razred: drugi
Naziv modula: Vrste kretanja i sile koje deluju pri kretanju
Trajanje modula: 2 časa
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Definisanje vrste kretanja i poznavanje sile koje deluju pri kretanju | • definiše vrste kretanja i sile koje deluju pri kretanju | • Translatorno kretanje • Rotatorno kretanje • Sile koje deluju pri kretanju | • za realizaciju modula predviđa se okvirno 2 časa Oblici nastave • aktivna teorijska nastava i demonstracija Mesto realizacije nastave: • učionica Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • praćenje ostvarenosti ishoda • aktivnost na času • proveru znanja pismenim testom |
Razred: drugi
Naziv modula: Poluge
Trajanje modula: 10 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Definisanje koštane poluge i njihove podele • Određivanje tačaka koje definišu poluge, kao i dejstvo težine na koštane poluge | • definiše koštane poluge i njihovu podelu • objasni tačke koje definišu poluge, kao i dejstvo težine na koštane poluge | • Koštane poluge, definicija i podela • Poluge I reda, poluge II reda, poluge III reda • Tačke koje definišu vrstu poluge • Dejstvo težine na koštane poluge | • za realizaciju modula predviđa se okvirno 10 časova. Oblici nastave • aktivna teorijska nastava filmski video prikazi, demonstracija i radionički rad Mesto realizacije nastave • učionica Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • praćenje ostvarenosti ishoda • aktivnost na času • proveru znanja pismenim testom |
Razred: drugi
Naziv modula: Težište
Trajanje modula: 10 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Definisati težište i znati težište pojedinih segmenata, celog tela, kao i način određivanja težišta • Znati i razumeti ravnotežu, znati vrste ravnoteže | • definiše težište i prepozna težište pojedinih segmenata, celog tela, kao i način određivanja težišta • definiše i razume ravnotežu, prepozna vrste ravnoteže | • Definicija težišta • Težište pojedinih segmenata • Težište celog tela i način određivanja težišta • Težina telesnih segmenata • Ravnoteža i vrsta ravnoteže | • za realizaciju modula predviđa se okvirno 10 časova Oblici nastave • aktivna teorijska nastava, filmski video prikazi i demonstracija Mesto realizacije nastave • učionica Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • praćenje ostvarenosti ishoda, • proveru znanja pismenim testom |
Razred: drugi
Naziv modula: Uloga centralnog nervnog sistema u mišićnoj aktivnosti
Trajanje modula: 8 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Razumeti i znati motorne puteve, senzibilitet i receptore • Razumeti reflekse i znati šta su voljni pokreti | • razume i objasni motorne puteve, senzibilitet i receptore • razume reflekse i definiše voljne pokrete | • Motorni putevi • senzibilitet, receptori • Refleksi, refleksne • Kontrakcije, refleksna istezanja • Voljni pokreti | • za realizaciju modula predviđa se okvirno 8 časova Oblici nastave • aktivna teorijska nastava, filmski video prikaz i demonstracija Mesto realizacije nastave • učionica Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • praćenje ostvarenosti ishoda • proveru znanja pismenim testom |
Razred: drugi
Naziv modula: Proizvodnja mišićne sile
Trajanje modula: 18 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Razumeti i definisati generisanje sila, obrtni moment sile i tereta, silu oslonca • Analizirati vežbe sa biomehaničkog aspekta | • razume i definiše generisanje sila, obrtni moment sile i tereta, silu oslonca • analizira vežbe sa biomehaničkog aspekta | • Anatomski i fiziološki faktori koji utiču na različiti stepen generisanja sile • Obrtni momenat sile i tereta, napadna tačka tereta, napadna tačka sile i oslonac • Napadna tačka sile i oslonac • Krak poluge u odnosu na silu koje preko njega deluje • Ugao delovanja sile odnosno mišića • Biomehanička analiza vežbi | • na početku realizacije modula učenicima se prezentuju ciljevi i ishodi izučavanja teme kao i nastavni oblici i način ocenjivanja postignuća • za realizaciju modula predviđa se okvirno 18 časova Oblici nastave • aktivna teorijska nastava, filmski video prikazi i demonstracija. Mesto realizacije nastave: • učionica Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • praćenje ostvarenosti ishoda • proveru znanja pismenim testom |
5. PREPORUČENA LITERATURA
- D. Obradović i saradnici, Kineziologija, Zavod za udžbenike i nastavna sredstva, Beograd 2006.
6. KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA, ODNOSNO MODULIMA
- Anatomija i fiziologija
- Antropomotorika
- Fitnes program i estetsko oblikovanje
- Fizika
PATOLOGIJA
1. OSTVARIVANJE OBRAZOVNO-VASPITNOG RADA - OBLICI I TRAJANJE
RAZRED | NASTAVA | PRAKSA | UKUPNO |
Teorijska nastava | Vežbe | Praktična nastava | Nastava u bloku |
II | 66 | | | | | 66 |
Napomena: u tabeli je prikazan godišnji fond časova za svaki oblik rada
2. CILJEVI PREDMETA
- Definisanje osnovnih pojmova o etiologiji i patogenezi bolesti
- Osposobljavanje učenika da usvojena znanja iz patologije koriste pri izučavanju kliničkih disciplina
- Razvijanje naučnog načina mišljenja i logičkog zaključivanja
- Podsticanje stručnog razvoja i usavršavanja u skladu sa individualnim sposobnostima i potrebama društva
- Klasifikovanje odnosa zdravlje - bolest
- Definisanje uzročnika oboljenja
- Opisivanje toka i razvoja bolesti
- Definisanje procesa oštećenja ćelije i procesa adaptacije ćelije
- Definisanje procesa starenja i smrti
- Osposobljavanje za povezivanje pojedinih patoloških stanja u nastajanju kliničke slike bolesti
- Definisanje uzroka taloženja organskih i neorganskih materija u organizmu, morfoloških karakteristika promena i njihovom ishodu
- Postizanje povezivanja pojedinih patoloških stanja u nastajanju kliničke slike bolesti
- Sticanje znanja o uzrocima zapaljenja
- Sticanje znanja o različitim vrstama zapaljenjskih procesa, njihovom toku i ishodu
- Osposobljavanje učenika da povezuju odnose između zapaljenjskih procesa i kliničke slike bolesti koja nastaje kao posledica tih procesa
- Sticanje znanja o procesu regeneracije
- Definisanje karakteristika promena koje nastaju zbog poremećaja volumena cirkulišuće krvi, njihovog toka i ishoda
- Definisanje karakteristika promena koje nastaju zbog opstrukcije cirkulišuće krvi, njihovog toka i ishoda
- Postizanje povezivanja pojedinih poremećaja cirkulacije u nastajanju kliničke slike bolesti
- Definisanje multifaktorijalne etimologije neoplazme
- Postizanje povezivanja lokalizacije i osobina neoplazme u nastajanju kliničke slike bolesti
- Definisanje specifičnosti patoloških procesa na srcu i krvnim sudovima
- Definisanje specifičnosti patoloških procesa na respiratornim organima
- Definisanje specifičnosti patoloških procesa na organima digestivne cevi
- Definisanje znanja patoloških procesa na žlezdama digestivnog sistema
- Definisanje najčešćih oboljenja bubrega i mokraćnih puteva
- Definisanje najčešćih oboljenja polnih organa i dojke
- Definisanje najčešćih tumora kože, kostiju i mekih tkiva
3. NAZIV I TRAJANJE MODULA
Razred: drugi
NAZIV MODULA | Trajanje modula (časovi) |
Adaptacija i oštećenje ćelije | 9 |
Taloženje materija | 6 |
Zapaljenja | 9 |
Poremećaji cirkulacije | 8 |
Neoplazme | 6 |
Patologija kardiovaskularnog i respiratornog sistema | 10 |
Patologija digestivnog sistema | 9 |
Patologija urogenitalnog sistema, kože, mekih tkiva i kostiju | 9 |
4. CILJEVI, ISHODI, PREPORUČENI SADRŽAJI I NAČINI OCENJIVANJA MODULA
Razred: drugi
Naziv modula: Adaptacija i oštećenje ćelije
Trajanje modula: 9 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Klasifikovanje odnosa zdravlje - bolest • Definisanje uzročnika oboljenja • Opisivanje toka i razvoja bolesti • Definisanje procesa oštećenja ćelije i procesa adaptacije ćelije • Definisanje procesa starenja i smrti • Osposobljavanje za povezivanje pojedinih patoloških stanja u nastajanju kliničke slike bolesti | • okarakteriše da je zdravlje stanje ravnoteže između dejstva štetnih činilaca i odbrambene sposobnosti organizma • razlikuje pojmove etiologija i patogeneza • artikuliše i objasni etiološke faktore • razlikuje procese oštećenja ćelije od procesa adaptacije • objasni najvažnije procese ćelijske adaptacije • okarakteriše proces starenja ćelije • objasni promene koje se javljaju na lešu | • Definicija i predmet izučavanja patologije • Zadaci i značaj patologije u dijagnostici, terapiji i prognozi bolesti • Etiologija i patogeneza bolesti • Etiološki faktori ćelijskog oštećenja • Reverzibilno oštećenje ćelije - mutno bubrenje, vakuolna, sluzna, hidropsna, degeneracija, masna promena • Ireverzibilno oštećenje ćelije - nekroza • Procesi adaptacije ćelije - atrofija, hipertrofija, hiperplazija, metaplazija • Proces starenja ćelije (koncept časovnika) • Smrt organizma | • na početku modula učenike upoznati sa ciljem i ishodima, planom i načinom ocenjivanja. • okvirni broj časova za realizaciju modula je 9 časova. Oblici nastave • teorijska nastava, nastava metodom demonstracije, prikazom video prezentacije Mesto realizacije • učionica Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • proveru postignuća u toku realizacije modula • proveru znanja pismenim testom na kraju realizacije modula |
Razred: drugi
Naziv modula: Taloženje materija
Trajanje modula: 6 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Definisanje uzroka taloženja organskih i neorganskih materija u organizmu, morfoloških karakteristika promena i njihovom ishodu • Postizanje povezivanja pojedinih patoloških stanja u nastajanju kliničke slike bolesti | • okarakteriše uzroke i posledice taloženja pojedinih materija koje nastaju zbog metaboličkih poremećaja u organizmu • objasni razliku endogene i egzogene pigmentacije • definiše posledice taloženja neorganskih materija u pojedinim organima | • Taloženje kao posledica poremećaja metabolizma lipida • Taloženje kao posledica poremećaja metabolizma aminokiselina (mokraćna kiselina, amiloid, hijalin, fibrin) • Taloženje kao posledica poremećaja metabolizma ugljenih hidrata • Taloženje pigmenata • Taloženje neorganskih soli - konkrementi i kalcifikacije | • okvirni broj časova za realizaciju modula je 6 časova Oblici nastave • teorijska nastava, nastava metodom demonstracije, prikazom video prezentacije Mesto realizacije • učionica Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • usmeno izlaganje uz povremenu primenu zadataka pismenog tipa |
Razred: drugi
Naziv modula: Zapaljenja
Trajanje modula: 9 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Sticanje znanja o uzrocima zapaljenja • Sticanje znanja o različitim vrstama zapaljenjskih procesa, njihovom toku i ishodu • Osposobljavanje učenika da povezuju odnose između zapaljenjskih procesa i kliničke slike bolesti koja nastaje kao posledica tih procesa • Sticanje znanja o procesu regeneracije | • definiše uzroke, znake, mehanizam razvoja, tok i ishod zapaljenja • odredi vrste akutnih zapaljenja • okarakteriše hronično nespecifično zapaljenje • prepozna najčešća granulomatozna zapaljenja - tuberkulozu i sifilis • razume procese reparacije i regeneracije | • Definicija, etiologija, mehanizam, znaci i podela zapaljenja • Akutna zapaljenja • Hronična zapaljenja - nespecifična i specifična • Reparacija, regeneracija i zarastanje rana | • okvirni broj časova za realizaciju modula je 9 časova Oblici nastave • teorijska nastava, nastava metodom demonstracije, prikazom video prezentacije Mesto realizacije • učionica Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • usmeno izlaganje uz povremenu primenu zadataka pismenog tipa |
Razred: drugi
Naziv modula: Poremećaji cirkulacije
Trajanje modula: 8 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Definisanje karakteristika promena koje nastaju zbog poremećaja volumena cirkulišuće krvi, njihovog toka i ishoda • Definisanje karakteristika promena koje nastaju zbog opstrukcije cirkulišuće krvi, njihovog toka i ishoda • Postizanje povezivanja pojedinih poremećaja cirkulacije u nastajanju kliničke slike bolesti | • definiše uzroke, tok i ishod poremećaja u volumenu cirkulišuće krvi • definiše osobenosti poremećaja volumena cirkulišuće krvi po organima • definiše uzroke, tok i ishod opstruktivnih poremećaja cirkulacije • definiše osobenosti opstruktivnih poremećaja cirkulacije po organima | • Poremećaji volumena cirkulišuće krvi: edem, hiperemija, krvavljenje • Opstruktivni poremećaji cirkulacije: tromboza, embolija, infarkt | • okvirni broj časova za realizaciju modula je 8 časova Oblici nastave • teorijska nastava, metodom demonstracije i prikazom video prezentacije Mesto realizacije • učionica Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • usmeno izlaganje uz povremenu primenu zadataka pismenog tipa |
Razred: drugi
Naziv modula: Neoplazme
Trajanje modula: 6 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Definisanje multifaktorijalne etimologije neoplazme • Postizanje povezivanja lokalizacije i osobina neoplazme u nastajanju kliničke slike bolesti | • okarakteriše pojam neoplazme i vrste kancerogena • klasifikuje tumore prema tkivu iz kojih potiču i prema njihovom biološkom ponašanju • klasifikuje vrste benignih tumora, njihov tok i ishod • objasni uticaj tumora na domaćina | • Definicija, morfološke karakteristike i klasifikacija tumora vrste kancerogena • Benigni tumori • Premaligne lezije • Maligni tumori • Metastaziranje i putevi metastaziranja malignih tumora • Efekat tumora na domaćina • Tumorski antigeni i tumorski markeri | • okvirni broj časova za realizaciju modula je 6 časova Oblici nastave • nastava metodom demonstracije: atlas, grafofolije, slajdovi, videoprezentacija, računar Mesto realizacije • učionica Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • usmeno izlaganje uz povremenu primenu zadataka pismenog tipa |
Razred: drugi
Naziv modula: Patologija kardiovaskularnog i respiratornog sistema
Trajanje modula: 10 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Definisanje specifičnosti patoloških procesa na srcu i krvnim sudovima • Definisanje specifičnosti patoloških procesa na respiratornim organima • Postizanje povezivanja pojedinih patoloških procesa sa nastajanjem kliničke slike bolesti | • definiše morfološke promene i funkcionalne poremećaje kod oboljenja endokarda, miokarda i perikarda • definiše morfološke promene i funkcionalne poremećaje kod oboljenja perifernih krvnih sudova • identifikuje specifičnosti zapaljenskih procesa organa respiratornog sistema • definiše uzroke i ishod poremećaja sadržaja vazduha u plućima • identifikuje specifičnost tumora respiratornih organa | • Urođene srčane mane • Patologija endokarda - endokarditis • Patologija miokarda - miokarditis o kardiomiopatija • Patologija perokarda - perikarditis • Patologija krvnih sudova: aneurizme, arteroskleroza, zapaljenja arterija i vena, varikoziteti • Zapaljenje disajnih puteva • Poremećaji sadržaja vazduha u plućima-atelektaza, emfizem • Pneumonije • Tumori pluća • Patologija pleure | • okvirni broj časova za realizaciju modula je 10 časova Oblici nastave • metodom demonstracije i video prezentacija Mesto realizacije • učionica Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • usmeno izlaganje uz povremenu primenu pismenih zadataka objektivnog tipa |
Razred: drugi
Naziv modula: Patologija digestivnog sistema
Trajanje modula: 9 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Definisanje specifičnosti patoloških procesa na organima digestivne cevi • Definisanje znanja patoloških procesa na žlezdama digestivnog sistema • Postizanje povezivanja pojedinih patoloških procesa sa nastajanjem kliničke slike bolesti | • definiše morfološke karakteristike i funkcionalne poremećaje najčešćih inflamatornih bolesti digestivnog sistema • definiše identifikuje specifičnosti najčešćih tumora digestivnog sistema • definiše uzroke i ishod intestinalne opstrukcije • definiše najčešća oboljenja hepatobilijarnog sistema i pankreasa | • Patologija usne duplje - zapaljenja, prekancerozne lezije i tumori • Inflamatorne bolesti digestivnog sistema • Ulkusna bolest gastroduodenuma • Divertikuli, intestinalna opstrukcija i tumori digestivnog sistema • Patologija hepatobilijarnog sistema • Patologija pankreasa | • okvirni broj časova za realizaciju modula je 9 časova Oblici nastave • nastava metodom demonstracije: atlas, grafofolije, slajdovi, video prezentacije Mesto realizacije • učionica Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • usmeno izlaganje uz povremenu primenu pismenih zadataka objektivnog tipa |
Razred: drugi
Naziv modula: Patologija urogenitalnog sistema, kože, mekih tkiva i kostiju
Trajanje modula: 9 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Definisanje najčešćih oboljenja bubrega i mokraćnih puteva • Definisanje najčešćih oboljenja polnih organa i dojke • Definisanje najčešćih tumora kože, kostiju i mekih tkiva | • definiše osnovne morfološke promene i funkcionalne poremećaje kod oboljenja urinarnog sistema • definiše osnovne morfološke promene i funkcionalne poremećaje kod oboljenja polnih organa i dojke • identifikuje najčešće tumore kože i mekih tkiva | • Patologija bubrega • Patologija mokraćnih puteva • Patologija muških polnih organa • Patologija ženskih polnih organa • Patologija dojke • Pigmentni tumori kože - nevusi, maligni melanom • Tumori mekih tkiva • Osteomijelitis i tumori kostiju | • okvirni broj časova za realizaciju modula je 10 časova Oblici nastave • nastava metodom demonstracije: atlas, grafofolije, mulaži, slajdovi, video prezentacije Mesto realizacije • učionica Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • usmeno izlaganje uz povremenu primenu pismenih zadataka objektivnog tipa |
5. PREPORUČENA LITERATURA
- R. Borota, Patologija za medicinske škole
- R. S. Cotran, V. Kumar, T. Collins, Robbins pathologic basis of disease
6. KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA, ODNOSNO MODULIMA
- Biologija
- Anatomija i fiziologija
- Medicinska mikrobiologija sa epidemiologijom
- Medicinska biohemija
- Hemija
- Farmakologija
KOREKTIVNE VEŽBE
1. OSTVARIVANJE OBRAZOVNO-VASPITNOG RADA - OBLICI I TRAJANJE
RAZRED | NASTAVA | PRAKSA | UKUPNO |
Teorijska nastava | Vežbe | Praktična nastava | Nastava u bloku |
III | 33 | 66 | | 60 | | 159 |
IV | 28 | 56 | | | | 84 |
Napomena: u tabeli je prikazan godišnji fond časova za svaki oblik rada
2. CILJEVI PREDMETA
- Sticanje znanja o značaju korektivnih vežbi u prevenciji i korekciji posturalnih deformiteta
- Sticanje znanja o primeni korektivnih vežbi s ciljem prevencije deformiteta kičmenog stuba, grudnog koša, ramenog pojasa, karličnog pojasa, nogu i stopala
- Osposobljavanje učenika da uoči posturalne deformitete
- Osposobljavanje učenika da realizuje programe korektivnih vežbi radi prevencije i korekcije deformiteta kičmenog stuba, grudnog koša, ramenog pojasa, karličnog pojasa, nogu i stopala
- Osposobljavanje učenika da korektivne vežbe realizuje kroz igru s ciljem prevencije telesnih deformiteta
- Primenjivanje profesionalnih kodeksa i etičkih principa u radu
3. NAZIV I TRAJANJE MODULA
Razred: treći
NAZIV MODULA | Trajanje modula (časovi) |
Lokomotorni sistem | 4 |
Osnovni antropometrijski podaci i procena telesnog statusa | 4 |
Posturalni deformiteti | 15 |
Deformiteti kičmenog stuba | 76 |
Nastava u bloku | 60 |
Razred: četvrti
NAZIV MODULA | Trajanje modula (časovi) |
Deformiteti grudnog koša i ramenog pojasa | 26 |
Deformiteti karličnog pojasa i donjih ekstremiteta | 30 |
Deformiteti stopala | 28 |
4. CILJEVI, ISHODI, PREPORUČENI SADRŽAJI I NAČINI OCENJIVANJA NASTAVNE TEME
Razred: treći
Naziv modula: Lokomotorni sistem
Trajanje modula: 4 časa
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Sticanje znanja o građi i funkciji lokomotornog sistema • Sticanje znanja o ulozi korektivnih vežbi na pravilan razvoj lokomotornog sistema • Primena znanja u izučavanju drugih oblasti | • definiše osnovnu građu i funkciju lokomotornog sistema • razume uticaj korektivnih vežbi na pravilan razvoj lokomotornog sistema • razume i povezuje znanja prilikom učenja drugih oblasti | • Kosti: podela, građa i uloga u održavanju posturalnog statusa • Zglobovi: podela, građa i uloga u kretanju • Mišići: podela, građa i uloga u održanju posturalnog statusa i kretanju • Uticaj korektivnih vežbi na pravilan razvoj lokomotornog sistema | • na početku modula učenike upoznati sa ciljem, odnosno ciljevima i ishodima, planom i načinima ocenjivanja • okvirni broj časova za realizaciju modula iznosi 4 časa Oblici nastave • teorijska nastava sa celim odeljenjem, kroz predavanja, diskusiju, video prezentacije Mesto realizacije nastave • učionica Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • aktivnost na času • ostvarenost ishoda modula • usmeno izlaganje • test • seminarski rad |
Razred: treći
Naziv modula: Osnovni antropometrijski podaci i procena telesnog statusa
Trajanje modula: 4 časa
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Ovladavanje načinom merenja osnovnih antropometrijskih dimenzionalnosti • Osposobljavanje učenika da proceni posturalni status | • izvrši na pravilan način antropometrijska merenja • sagleda, proceni i razlikuje dobar od lošeg posturalnog statusa | • Antropometrijska merenja: longitudinalne, transverzalne i cirkularne dimenzije ljudskog tela • Pojam posturalnog statusa • Procena posturalnog statusa | • okvirni broj časova za realizaciju modula iznosi 4 časa (2 časa teorijske nastave i 2 časa vežbi) Oblici nastave • teorijska nastava sa celim odeljenjem, kroz predavanja, diskusiju, video prezentacije • vežbe u grupama od 10 učenika koje su organizovane u obliku dvočasa Mesto realizacije nastave • učionica • kabinet za praktičnu nastavu Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • aktivnost na času • ostvarenost ishoda modula • usmeno izlaganje • test |
Razred: treći
Naziv modula: Posturalni deformiteti
Trajanje modula: 15 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Shvatanje značaja rekreacije i fizičke aktivnosti za prevenciju posturalnih deformiteta • Definisanje uzroka najčešćeg nastanka posturalnih deformiteta • Definisanje pojma korektivnih vežbi | • razume i objasni značaj korektivnih vežbi za prevenciju posturalnih deformiteta • poznaje kritične periode za nastanak posturalnih deformiteta • definiše značaj prevencije posturalnih deformiteta | • Pojam posturalnih deformiteta • Uticaj fizičke neaktivnosti i uslova života na pojavu posturalnih deformiteta • Kritični periodi za nastanak posturalnih deformiteta • Pojam prevencije • Prevencija posturalnih deformiteta • Značaj korektivnih vežbi u prevenciji posturalnih deformiteta • Pojam korektivnih vežbi | • okvirni broj časova za realizaciju modula iznosi 15 časova (7 časova teorijske nastave i 8 časova vežbi) Oblici nastave • teorijska nastava sa celim odeljenjem, kroz predavanja, diskusiju, video prezentacije i vežbe Mesto realizacije nastave • učionica • kabinet za praktičnu nastavu Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • aktivnost na času • usmeno izlaganje • test • seminarski rad |
Razred: treći
Naziv modula: Deformiteti kičmenog stuba
Trajanje modula: 76 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Osposobljavanje učenika da uoče deformitete kičmenog stuba • Definisanje osnovnih karakteristike deformiteta tortikolis • Definisanje osnovne karakteristika deformiteta kifoza • Definisanje osnovne karakteristika deformiteta okrugla leđa • Definisanje osnovne karakteristika deformiteta skolioza • Definisanje osnovne karakteristika deformiteta lordoza • Definisanje osnovne karakteristika deformiteta ravna leđa • Sticanje znanja o merama prevencije kifotičnog, skoliotičnog i lordotičnog držanja, kroz realizaciju kompleksa korektivnih vežbi • Realizovanje propisanog programa vežbi usmerenog na korekciju određenih deformiteta kičmenog stuba • Primenjivanje odgovarajućih sportskih i elementarnih igara kao sredstva prevencije i korekcije deformiteta kičmenog stuba | • uoči deformitete kičmenog stuba • definiše osnovne karakteristike deformiteta kičmenog stuba • objasni uzroke nastanka deformiteta kičmenog stuba • koristi vežbu kao sredstvo korektivne gimnastike • sprovede propisani program vežbi usmeren na korekciju određenog deformiteta kičmenog stuba • razume i realizuje komplekse korektivnih vežbi za prevenciju i korekciju kifotičnog držanja • razume i realizuje komplekse korektivnih vežbi za prevenciju i korekciju skoliotičnog držanja • razume i realizuje komplekse korektivnih vežbi za prevenciju i korekciju lordotičnog držanja zna da primeni odgovarajuće sportske i elementarne igre u cilju prevencije i korekcije deformiteta kičmenog stuba | • Krivi vrat - tortikolis • Kifoza: klinička slika i uzroci nastanka • Vrste kifoza • Mere prevencije i korekcije kifotičnog držanja • Okrugla leđa • Skolioza: klinička slika, uzroci nastanka • Vrste skolioze • Mere prevencije i korekcije skoliotičnog držanja • Lordoza: klinička slika, uzroci nastanka i vrste lordoza • Mere prevencije i korekcije lordotičnog držanja • Ravna leđa • Korektiva vežba kao sredstvo korektivne gimnastike • Kompleks vežbi za prevenciju kifotičnog držanja bez i sa rekvizitima • Kompleks vežbi za prevenciju skoliotičnog držanja bez i sa rekvizitima • Igre koje se mogu koristiti kao sredstvo prevencije i korekcije skoliotičnog držanja • Kompleks vežbi za prevenciju lordotičnog držanja bez i sa rekvizitima • Igre koje se mogu koristiti kao sredstvo prevencije i korekcije lordotičnog držanja | • na početku modula učenike upoznati sa ciljem, odnosno ciljevima i ishodima, planom i načinima ocenjivanja • okvirni broj časova za realizaciju modula iznosi 76 časova (20 časova teorijske nastave i 56 časova vežbi) Oblici nastave • teorijska nastava sa celim odeljenjem, kroz predavanja, diskusiju, video prezentacije • praktičnu nastavu u grupama od 10 učenika koje su organizovane u obliku dvočasa Mesto realizacije nastave • učionica • kabinet za praktičnu nastavu • fiskulturna sala Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • aktivnost na času • usmeno izlaganje • test • seminarski rad |
Razred: treći
Naziv modula: Nastava u bloku
Trajanje modula: 60 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Usavršavanje stečenih znanja do nivoa veština • Uvežbavanje primene kompleksa korektivnih vežbi u cilju korekcije i prevencije deformiteta kičme | • da realizuje programe korektivnih vežbi za prevenciju i korekciju deformiteta kičmenog stuba | • Obilazak specijalizovanih ustanova iz oblasti kineziterapije | • utvrđeni broj časova za realizaciju nastave iznosi 60 časova • nastavu u bloku organizovati kroz uvežbavanje i primenu kompleksa korektivnih vežbi za određene deformitete kičme, kao i posetama specijalizovanim ustanovama za kineziterapiju |
Razred: četvrti
Naziv modula: Deformiteti grudnog koša i ramenog pojasa
Trajanje modula: 26 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Osposobljavanje učenika da uoče deformitete grudnog koša i ramenog pojas • Definisanje osnovnih karakteristika deformiteta grudnog koša i ramenog pojasa • Realizovanje kompleksa korektivnih vežbi za prevenciju i korekciju deformiteta grudnog koša i ramenog pojasa • Primenjivanje odgovarajućih sportskih i elementarnih igara kao sredstva prevencije i korekcije deformiteta grudnog koša i ramenog pojasa • Primenjivanje vežbanja u vodi u cilju prevencije i korekcije deformiteta grudnog koša i ramenog pojasa | • uoči deformitete grudnog koša i ramenog pojasa • definiše osnovne karakteristike deformiteta grudnog koša i ramenog pojasa • poznaje uzroke nastanka deformiteta grudnog koša i ramenog pojasa • razume i primeni komplekse korektivnih vežbi za prevenciju i korekciju deformiteta grudnog koša i ramenog pojasa • realizuje program korektivnih vežbi radi korekcije deformiteta grdi i ramenog pojasa • primenjuje odgovarajuće sportske i elementarne igre u cilju prevencije i korekcije deformiteta grudnog koša i ramenog pojasa • primenjuje vežbanje u vodi sa ciljem prevencije i korekcije deformiteta grudnog koša i ramenog pojasa | • Ispupčene grudi: klinička slika i uzroci nastanka • Mere prevencije i korekcije ispupčenih grudi • Udubljene grudi: klinička slika i uzroci nastanka, mere prevencije i korekcije udubljenih i ravnih grudi • Krilate lopatice: klinička slika, uzroci nastanka • Kompleks vežbi za prevenciju i korekciju ispupčenih grudi • Vežbe disanja • Kompleks vežbi za prevenciju i korekciju udubljenih grudi • Kompleks vežbi za prevenciju i korekciju krilatih lopatica • Igre koje se mogu koristiti kao sredstvo prevencije i korekcije deformiteta grudnog koša i ramenog pojasa • Vežbanje u vodenoj sredini | • na početku teme učenike upoznati sa ciljem, odnosno ciljevima i ishodima, planom i načinima ocenjivanja • okvirni broj časova za realizaciju modula iznosi 26 časova (8 časova teorijske nastave i 18 časova vežbi) Oblici nastave • teorijska nastava sa celim odeljenjem, kroz predavanja, diskusiju, video prezentacije • praktičnu nastavu u grupama od 10 učenika koje su organizovane u obliku dvočasa Mesto realizacije nastave • učionica, kabinet za praktičnu nastavu, fiskulturna sala, bazen Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • aktivnost na času • ostvarenost ishoda modula • usmeno izlaganje • test • seminarski rad |
Razred: četvrti
Naziv modula: Deformiteti karličnog pojasa i donjih ekstremiteta
Trajanje modula: 30 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Osposobljavanje učenika da uoče deformitete karličnog pojasa i donjih ekstremiteta • Definisanje osnovnih karakteristika deformiteta urođeno iščašenje kuka • Definisanje osnovnih karakteristika deformiteta "X" noge • Definisanje osnovnih karakteristika deformiteta "O" noge • Definisanje osnovnih karakteristika deformiteta sabljaste noge i labavo koleno • Realizacija kompleksa korektivnih vežbi za prevenciju i korekciju deformiteta karličnog pojasa i donjih ekstremiteta • Realizacija odgovarajućih sportskih i elementarnih igara u cilju prevencije i korekcije deformiteta karličnog pojasa i donjih ekstremiteta | • uoči deformitete karličnog pojasa i donjih ekstremiteta • definiše osnovne karakteristike deformiteta karličnog pojasa i donjih ekstremiteta • poznaje uzroke nastanka deformiteta karličnog pojasa i donjih ekstremiteta • primenjuje komplekse korektivnih vežbi s ciljem prevencije i korekcije deformiteta urođeno iščašenje kuka • primenjuje komplekse korektivnih vežbi s ciljem prevencije i korekcije deformiteta "X" nogu • primenjuje komplekse korektivnih vežbi s ciljem prevencije i korekcije deformiteta "O" nogu • primeni odgovarajuće sportske i elementarne igre u cilju prevencije i korekcije deformiteta karličnog pojasa i donjih ekstremiteta | • Urođeno iščašenje kuka • "X" noge: klinička slika i uzroci nastanka • Mere prevencije i korekcije "X" nogu • "O" noge: klinička slika i uzroci nastanka • Mere prevencije i korekcije "O" nogu • Sabljaste noge • Labavo koleno • Kompleks vežbi za prevenciju i korekciju "X" nogu bez rekvizita • Kompleks vežbi za prevenciju i korekciju "X" nogu sa rekvizitima • Igre koje se mogu koristiti kao sredstvo prevencije i korekcije "X" nogu • Kompleks vežbi za prevenciju i korekciju "O" nogu bez rekvizita • Kompleks vežbi za prevenciju i korekciju "O" nogu sa rekvizitima • Igre koje se mogu koristiti kao sredstvo prevencije i korekcije "O" nogu • Kompleks vežbi za prevenciju i korekciju ostalih deformiteta kolena | • na početku modula učenike upoznati sa ciljem, odnosno ciljevima i ishodima, planom i načinima ocenjivanja • okvirni broj časova za realizaciju modula iznosi 30 časova (10 časova teorijske nastave i 20 časova vežbi) Oblici nastave • teorijska nastava sa celim odeljenjem, kroz predavanja, diskusiju, video prezentacije • vežbe u grupama od 10 učenika Mesto realizacije nastave • učionica, kabinet za praktičnu nastavu, fiskulturna sala Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • aktivnost na času • usmeno izlaganje • test • seminarski rad |
Razred: četvrti
Naziv modula: Deformiteti stopala
Trajanje modula: 28 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Osposobljavanje učenika da uoči deformitete stopala • Definisanje osnovnih karakteristika deformiteta stopala • Realizovanje kompleksa korektivnih vežbi za prevenciju i korekciju deformiteta stopala • Primenjivanje odgovarajućih sportskih i elementarnih igara u cilj prevencije i korekcije deformiteta stopala | • uoči deformitete stopala • definiše osnovne karakteristike deformiteta stopala • poznaje uzroke nastanka deformiteta stopala • realizuje komplekse korektivnih vežbi bez i sa rekvizitima za prevenciju i korekcjiju ravnog stopala • primeni odgovarajuće sportske i elementarne igre u prevenciji i korekciji deformiteta stopala | • Ravno stopalo: klinička slika i uzroci nastanka • Mere prevencije i korekcije ravnog stopala • Izdubljeno stopalo • Uvrnuto stopalo • Čukalj palac • Savijeni prsti • Kompleks vežbi bez rekvizita za prevenciju i korekciju ravnog stopala • Kompleks vežbi sa rekvizitima za prevenciju i korekciju ravnog stopala • Igre koje se mogu koristiti kao sredstvo prevencije i korekcije deformiteta stopala | • na početku modula učenike upoznati sa ciljem, odnosno ciljevima i ishodima, planom i načinima ocenjivanja. • okvirni broj časova za realizaciju modula iznosi 28 časova (10 časova teorijske nastave i 18 časova vežbi) Oblici nastave • teorijska nastava sa celim odeljenjem, kroz predavanja, diskusiju, video prezentacije i vežbe Mesto realizacije nastave • učionica, kabinet za praktičnu nastavu, fiskulturna sala Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • aktivnost na času • usmeno izlaganje • test • seminarski rad |
5. PREPORUČENA LITERATURA
- Bošković M. (1961), Anatomija čoveka, Medicinska knjiga, Beograd-Zagreb
- Karauković E. (1986), Kineziterapija, Sarajevo
- Koturović Lj, Jeričević D. (1996), Korektivna gimnastika, Grafiprof, Beograd
- Petrović-Radić M. (1996), Kineziterapijski program vežbi skolioza i kifoza, Beograd
- Radisavljević M. (2001), Korektivna gimnastika sa osnovama kineziterapije, Fakultet sporta i fizičkog vaspitanja, Univerzitet u Beogradu
6. KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA, ODNOSNO MODULIMA
- Anatomija i fiziologija
- Kineziologija
- Fitnes programi i estetsko oblikovanje
FITNES PROGRAMI I ESTETSKO OBLIKOVANJE
1. OSTVARIVANJE OBRAZOVNO-VASPITNOG RADA - OBLICI I TRAJANJE
RAZRED | NASTAVA | PRAKSA | UKUPNO |
Teorijska nastava | Vežbe | Praktična nastava | Nastava u bloku |
III | 33 | 66 | - | 60 | - | 159 |
IV | 28 | 56 | - | 60 | - | 144 |
Napomena: u tabeli je prikazan godišnji fond časova za svaki oblik rada
2. CILJEVI PREDMETA
- Osposobljavanje učenika da samostalno sprovode fitnes programe u funkciji estetskog izgleda i zdravlja
- Osposobljavanje učenika da sagledaju i pristupe fizičkoj pripremi i rekreaciji, uzimajući u obzir sve njene aspekte
- Osposobljavanje učenike da izvrše testiranje telesnog sastava, analiziraju vrednosti i daju ocenu stanja
- Osposobljavanje učenike da sprovode različite vrste fitnes programa u odnosu na potrebe, starosno doba, interesovanja klijenata i zdravstveno stanje
- Realizovanje programa za razvoj najznačajnijih antropomotoričkih sposobnosti, snage, izdržljivosti i pokretljivosti u funkciji estetskog izgleda i zdravlja
- Sticanje znanja o realizaciji pilates programa
- Sticanje znanja o realizaciji raznih vrsta aerobnih programa (haj lou, step aerobik, tae bo, TVB-total bodi vorkaut, akva - fitnes)
3. NAZIV I TRAJANJE MODULA
Razred: treći
NAZIV MODULA | Trajanje modula (časovi) |
Pojam fitnesa | 2 |
Izdržljivost | 39 |
Snaga | 50 |
Pokretljivost | 18 |
Nastava u bloku | 60 |
Razred: četvrti
NAZIV MODULA | Trajanje modula (časovi) |
Telesni sastav | 9 |
Grupni fitnes programi | 15 |
Karakteristike različitih vrsta grupnih programa i njihovi pozitivni efekti | 60 |
Nastava u bloku | 60 |
4. CILJEVI, ISHODI, PREPORUČENI SADRŽAJI I NAČINI OCENJIVANJA MODULA
Razred: treći
Naziv modula: Pojam fitnesa
Trajanje modula: 2 časa
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Sticanje znanja o pojmu fitnes i istorijskom razvoju fitnesa • Sticanje znanja o značaju fizičke pripreme u rekreaciji • Definisanje najznačajnijih fizičkih sposobnosti u fitnesu | • definiše pojam fitnes i njegov istorijski razvoj • definiše aspekte fitnesa • razume značaj fizičke pripreme u fitnesu • definiše najznačajnije fizičke sposobnosti u fitnesu: snagu, izdržljivost, pokretljivost | • Istorijski razvoj fitnesa • Aspekti fitnesa • Uloga i značaj fizičke pripreme u fitnesu • Najznačajnije fizičke sposobnosti u fitnesu: izdržljivost, snaga, pokretljivost | • na početku modula učenike upoznati sa ciljem, odnosno ciljevima i ishodima, planom i načinima ocenjivanja • okvirni broj časova za realizaciju modula iznosi 2 časa Oblici nastave • teorijska nastava sa celim odeljenjem, kroz predavanja, diskusiju, video prezentacije Mesto realizacije nastave • učionica Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • aktivnost na času • usmeno izlaganje • test |
Razred: treći
Naziv modula: Izdržljivost
Trajanje modula: 39 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Definisanje pojma i vrsta izdržljivosti • Definisanje načina sticanje znanja o metodama testiranja izdržljivosti • Određivanje intenziteta vežbanja na osnovu pulsa u zavisnosti do cilja treninga ili trenažnog ciklusa • Sticanje znanja o korišćenju metoda za razvoj izdržljivosti • Ovladavanje korišćenjem trenažera za razvoj izdržljivosti | • definiše vrste izdržljivosti • obavi testiranje za procenu izdržljivosti • meri puls palpatorno i koristi pulsmetar tokom treninga • realizuje intenzitet vežbanja na osnovu pulsa u zavisnosti od cilja treninga ili trenažnog ciklusa • koristi metode za razvoj izdržljivosti • koristi trenažere za razvoj izdržljivosti | • Izdržljivost kao fizička sposobnost čoveka • Vrste izdržljivosti • Izvori energije za rad • Testovi za procenu izdržljivosti • Merenje pulsa i primena pulsmetra u treningu • Intenzitet, određivanje maksimalnog pulsa, pulsa u miru • Intenzitet vežbanja na osnovu pulsa • Aerobni prag i zone intenziteta • Metode za razvoj izdržljivosti • Trenažeri za razvoj aerobne izdržljivosti i njihovo korišćenje | • okvirni broj časova za realizaciju modula iznosi 39 časova (13 časova teorijske nastave i 26 časova vežbi) Oblici nastave • teorijska nastava sa celim odeljenjem, kroz predavanja, diskusiju, video prezentacije • vežbe u grupama od 10 učenika koje su organizovane u obliku dvočasa Mesto realizacije nastave • učionica, fiskulturna sala, atletska staza, trim staza, fitnes centar Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • aktivnost na času • ostvarenost ishoda modula • usmeno izlaganje • test • seminarski rad |
Razred: treći
Naziv modula: Snaga
Trajanje modula: 50 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Definisanje pojma snage i vrste snage osposobljavanje učenika da pravilno izvode vežbe snage bez opterećenja, sa tegovima i na spravama • Realizovanje testiranja maksimalne snage vežbača • Sticanje znanja o određivanju intenziteta i obima vežbanja u zavisnosti do cilja treninga ili trenažnog ciklusa • Realizacija različitih metode u cilju razvoja snage • Realizacija program za razvoj snage | • definiše snagu i vrste snage • odredi maksimalnu snagu vežbača koristeći testove za procenu snage • realizuje intenzitet i obim vežbanja u zavisnosti od cilja treninga ili trenažnog ciklusa • pravilno demonstrira vežbe snage bez i sa spoljašnjim opterećenjem • koristi različite metode s ciljem razvoja snage • realizuje program za razvoj snage | • Snaga kao fizička sposobnost • Vrste mišićne kontrakcije • Vrste snage • Topografija snage i podela vežbi snage prema opterećenju • Vežbe za razvoj pojedinih mišićnih grupa: vežbe za ruke, ramena, grudi, leđa, trbuh, noge • Metode za razvoj snage • Pojedinačni trening snage u fitnesu: zagrevanje, broj serija, broj ponavljanja, rad posle otkaza, brzina pokreta, pauze • Periodizacije u treningu snage • Realizacija različitih programa snage u fitnesu • Split sistem podele mišićnih grupa • Testovi za procenu maksimalne snage određenih mišićnih grupa • Određivanje opterećenja u treningu | • na početku modula učenike upoznati sa ciljem, odnosno ciljevima i ishodima, planom i načinima ocenjivanja • okvirni broj časova za realizaciju modula iznosi 50 časova (14 časova teorijske nastave i 36 časova vežbi) Oblici nastave • teorijska nastava sa celim odeljenjem, kroz predavanja, diskusiju, video prezentacije i vežbe Mesto realizacije nastave • učionica, fiskulturna sala, fitnes centar Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • aktivnost na času • ostvarenost ishoda modula • usmeno izlaganje • test • seminarski rad |
Razred: treći
Naziv modula: Pokretljivost
Trajanje modula: 18 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Definisanje pojma pokretljivosti i vrste pokretljivosti • Definisanje osnovnih principa istezanja • Realizovanje testova za procenu pokretljivosti • Definisanje faktora od kojih zavisi pokretljivost • Definisanje vrsta pokretljivosti • Sticanje znanja o upotrebi različitih metoda za razvoj pokretljivosti radi integralne fizičke pripreme vežbača | • definiše vrste pokretljivosti • poštuje osnovne principe istezanja • sprovodeći adekvatne testove procenjuje nivo pokretljivosti • definiše faktore od kojih zavisi pokretljivost • realizuje intenzitet istezanja u zavisnosti od cinja treninga ili trenažnog ciklusa • definiše vrste pokretljivosti • koristi metode za povećanje pokretljivosti | • Pokretljivost kao fizička sposobnost • Vrste pokretljivosti • Faktori od kojih zavisi pokretljivost - unutrašnji i spoljašnji faktori • Vrste istezanja • Principi istezanja pre i posle treninga • Testovi za procenu pokretljivosti • Položaji, stavovi i vežbe istezanja različitih mišićnih grupa • Metode za povećanje pokretljivosti • Vežbe rastresanja, disanja i relaksacije | • na početku modula teme učenike upoznati sa ciljem, odnosno ciljevima i ishodima, planom i načinima ocenjivanja • okvirni broj časova za realizaciju modula iznosi 18 časova (4 časa teorijske nastave i 4 časa vežbi) Oblici nastave • teorijska nastava sa celim odeljenjem, kroz predavanja, diskusiju, video prezentacije i vežbe Mesto realizacije nastave • učionica, fiskulturna sala, fitnes centar Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • aktivnost na času • usmeno izlaganje • test • seminarski rad |
Razred: treći
Naziv modula: Nastava u bloku
Trajanje modula: 60 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Usavršavanje stečenih znanja do nivoa veština • Osposobiti učenike za samostalnu realizaciju različitih fitnes programa za razvoj snage, izdržljivosti i pokretljivosti u zavisnosti od potreba vežbača u fitnes centru | • samostalno sa klijentom sprovede program koji mu je dat na realizaciju | • Metode za razvoj izdržljivosti, snage i pokretljivosti • Fitnes programi za razvoj snage, izdržljivosti i pokretljivosti u zavisnosti od potreba vežbača | • utvrđeni broj časova za realizaciju nastave iznosi 60 časova • nastavu u bloku organizovati kroz uvežbavanje realizacije različitih fitnes programa u fitnes centru |
Razred: četvrti
Naziv modula: Telesni sastav
Trajanje modula: 9 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Sticanje znanja učenika u određivanju komponenti telesnog sastava koristeći odgovarajuće metode • Osposobljavanje učenika da procene u kojim granicama se nalaze dobijene vrednosti | • izmeri vrednost komponenti telesnog sastava koristeći metode za određivanje telesnog sastava • analizira u kom odnosu i u kojim granicama se nalaze dobijene vrednosti | • Komponente telesnog sastava • Metode određivanje telesnog sastava • BMI (indeks telesne mase) • Granične vrednosti komponenti telesnog sastava - idealna težina | • okvirni broj časova za realizaciju modula iznosi 9 časova (3 časa teorije i 6 časova vežbi) Oblici nastave • teorijska nastava i vežbe Mesto realizacije nastave • učionica, kabinet za praktičnu nastavu Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • aktivnost na času • usmeno izlaganje • test |
Razred: četvrti
Naziv modula: Grupni fitnes programi
Trajanje modula: 15 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Definisanje pojama aerobik • Razumevanje strukture časa aerobika • Sticanje znanja o osnovnim principima sastavljanja koreografije • Sticanje znanja o metodskim postupcima učenja koreografija • Osposobljavanje učenika da izvode korake u muzikom zadatom ritmu | • definiše pojam i cilj aerobnog vežbanja • definiše strukturu časa aerobika • sastavlja koreografije za aerobno vežbanje • izvodi kretanja tehnički ispravno u muzikom zadatom ritmu • koristi adekvatan metodski postupak učenja koreografija | • Pojam grupnih programa • Psihosocijalana dimenzija grupnih programa • Pojam aerobnog vežbanja - aerobika, istorijski razvoj • Vrste aerobnog vežbanja: namena, rekviziti, muzika, populacija • Cilj aerobnog vežbanja • Čas aerobika: struktura časa, ključni elementi (koreografija, tehnika, komunikacija) • Sastavljanje koreografije • Metodski postupak učenja koreografija • Muzika za aerobno vežbanje | • na početku modula učenike upoznati sa ciljem, odnosno ciljevima i ishodima, planom i načinima ocenjivanja • okvirni broj časova za realizaciju modula iznosi 15 časova (7 časova teorije i 8 časova vežbi) Oblici nastave • teorijska nastava sa celim odeljenjem, kroz predavanja, diskusiju, video prezentacije, • vežbe u grupama od 10 učenika koje su organizovane u obliku dvočasa Mesto realizacije nastave • učionica, sala sa ogledalima Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • aktivnost na času • usmeno izlaganje • test |
Razred: četvrti
Naziv modula: Karakteristike različitih vrsta grupnih programa i njihovi pozitivni efekti
Trajanje modula: 60 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Definisanje osnovnih karakteristika grupnih programa (haj-lou, step, tae bo, TBV, pilates i strečing, bodi pamp, spining, akva fitnes) i njihovi pozitivni efekti na zdravlje i estetski izgled • Sticanje znanja o tehnici vođenja grupnih programa • Sastavljanje koreografije i primene odgovarajući metodski postupak učenja koreografije | • definiše osnovne karakteristike grupnih programa (haj-lou, step, tae bo, TBV, pilates i strečing, bodi pamp, spining, akva fitnes) i njihovi pozitivni efekti na zdravlje i estetski izgled • ovlada tehnikom realizovanja grupnih programa (haj-lou, step, tae bo, TBV, pilates i strečing) • sastavljenu koreografiju pravilno tehnički realizuje koristeći adekvatnu metodiku učenja u muzikom zadatom ritmu | • Karakteristike i pozitivni efekti grupnih programa: - haj-lou aerobika, step aerobika, - tae bo-a - TBV-a (total bodi vorkaut-a) - bodi pamp-a, spining-a - pilatesa, strečing-a - akva fitnesa | • okvirni broj časova za realizaciju modula iznosi 60 časova (18 časova teorije i 42 časa vežbi) Oblici nastave • teorijska nastava sa celim odeljenjem, kroz predavanja, diskusiju, video prezentacije • vežbe Mesto realizacije nastave • učionica, sala sa ogledalima Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • aktivnost na času • usmeno izlaganje • test |
Razred: četvrti
Naziv modula: Nastava u bloku
Trajanje modula: 60 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Usavršavanje stečenih znanja do nivoa veština • Osposobljavanje učenike za samostalnu realizaciju različitih oblika grupnih programa haj-lou aerobika, tae-bo, TBV, pilates | • realizuje programe haj-lou aerobika, tae-bo, TBV, pilates | • Načini realizacije različitih grupnih fitnes programa haj-lou aerobika, tae-bo, TBV, pilates u fitnes centru | • utvrđeni broj časova za realizaciju nastave iznosi 60 časova • nastavu u bloku organizovati kroz uvežbavanje realizacije različitih grupnih fitnes programa i rad sa grupom vežbača u fitnes centru |
5. PREPORUČENA LITERATURA
- Delavier F. (2006), Anatomija treninga snage, Data status, Beograd.
- Nićin Đ. (2003), Fitnes, Beograd, Fakultet za menadžment u sportu Univerziteta "Braća Karić" i Viša škola za sportske trenere
- Cotton R. (1996), Personal Trainer Manual, American Council on Exercise, San Diego, California
- Jocić D. (1999), Plesovi, Fakultet sporta i fizičkog vaspitanja, Beograd
- Mitić D. (2001), Rekreacija, Fakultet sporta i fizičkog vaspitanja, Beograd
- Nićin Đ. (2003), Fitnes, Beograd, Fakultet za menadžment u sportu Univerziteta "Braća Karić" i Viša škola za sportske trenere
- Stoiljković S. (2005), Fitnes, Fakultet sporta i fizičkog vaspitanja, Beograd
6. KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA, ODNOSNO MODULIMA
- Anatomija i fiziologija
- Kineziologija
- Rekreativne aktivnosti
- Fizičko vaspitanje
REKREACIJA OSOBA SA INVALIDITETOM
1. OSTVARIVANJE OBRAZOVNO-VASPITNOG RADA - OBLICI I TRAJANJE
RAZRED | NASTAVA | PRAKSA | UKUPNO |
Teorijska nastava | Vežbe | Praktična nastava | Nastava u bloku |
III | 33 | 66 | | | | 99 |
Napomena: u tabeli je prikazan godišnji fond časova za svaki oblik rada
2. CILJEVI PREDMETA
- Sticanje znanja o telesnim, mentalnim, socijalnim i kulturološkim potrebama osoba sa invaliditetom
- Sticanje znanja i umeća da u planiranoj i organizovanoj rekreaciji razvijaju preostale sposobnosti osoba sa invaliditetom
- Sticanje umeća da zadovoljavaju potrebe za fizičkom aktivnošću osoba sa invaliditetom
- Osposobljavanje učenika da znaju i umeju da animiraju i privole osobe sa invaliditetom da se bave fizičkom aktivnošću
3. NAZIV I TRAJANJE MODULA
Razred: treći
NAZIV MODULA | Trajanje modula (časovi) |
Kategorizacija i karakteristike osoba sa invaliditetom | 53 |
Sportsko-rekreativne aktivnosti osoba sa invaliditetom | 38 |
Sportski objekti, sprave i rekviziti | 8 |
4. CILJEVI, ISHODI, PREPORUČENI SADRŽAJI I NAČINI OCENJIVANJA MODULA
Razred: treći
Naziv modula: Kategorizacija i karakteristike osoba sa invaliditetom
Trajanje modula: 53 časa
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Sticanje osnovnih znanja i razumevanje pojmova invalidnosti • Sticanje znanja o tome koje vrste invalidnosti postoje • Sticanje znanja i razumevanje psiho-socijalnih karakteristika osoba sa invaliditetom • Sticanje neophodnih znanja o fizičkim sposobnostima osoba sa invaliditetom • Poznavanje fizičkih mogućnosti slabovidih i slepih • Poznavanje fizičkih mogućnosti osoba oštećenog sluha i gluvonemih • Poznavanje fizičkih mogućnosti osoba u kolicima • Poznavanje fizičkih mogućnosti osoba sa ostalim vrstama invalidnosti • Poznavanje primene stonog tenisa kod osoba sa invaliditetom • Poznavanje mogućnosti igranja odbojke za osobe u kolicima • Poznavanje mogućnosti invalidnih osoba u kolicima da igraju košarku • Poznavanje mogućnosti kuglanja za osobe sa invaliditetom • Poznavanje sposobnosti slepih i distrofičara da igraju šah • Poznavanje mogućnosti igranja ostalih sportova za invalidnih osoba za igranje ostalih sportova | • razume osnovne pojmove invalidnosti • zna koje vrste invalidnosti postoje • razume psiho-socijalne karakteristike osoba sa invaliditetom i to znanje koristi pri organizaciji aktivnosti • razume fizičke sposobnosti osoba sa invaliditetom i na osnovu tog znanja organizuje aktivnost • poznaje fizičke mogućnosti slabovidih i slepih • poznaje fizičke mogućnosti osoba oštećenog sluha i gluvonemih • poznaje fizičke mogućnosti osoba u kolicima • poznaje fizičke mogućnosti osoba sa ostalim vrstama invalidnosti • poznaje kod kojih se invalidnih osoba može primeniti stoni tenis, kod kojih odbojka, zatim košarka, rukomet, kuglanje, šah, biciklizam, kampovanje, plivanje i igre u vodi i ostale vrste sportova | • Pojam i definicija invalidnosti • Kategorizacije osoba sa invaliditetom slepi i slabovidi, osobe oštećenog sluha i gluvoneme osobe, osobe u kolicima, ostale kategorije invalidnosti • Psiho-socijalne karakteristike osoba sa invaliditetom • Fizičke mogućnosti slepih i slabovidih • Fizičke mogućnosti osoba oštećenog sluha i gluvonemih osoba • Fizičke sposobnosti osoba u kolicima fizičke sposobnosti osoba sa ostalim vrstama invalidnosti • Stoni-tenis - primena kod osoba sa invaliditetom • Odbojka sedeći za amputirce i paraplegičare • Košarka u kolicima • Golbal - rukomet slepih lica sa zvečećom loptom • Boćanje - primena kod osoba sa invaliditetom • Kuglanje - primena kod osoba sa invaliditetom • Šah slepih i distrofičara • Biciklizam, pikado - primena kod osoba sa invaliditetom • Kampovanje - primena kod osoba sa invaliditetom • "Stilsko" hodanje - hodanje sa protezama • Plivanje i igre u vodi • Vežbe za povećanje fleksibilnosti - strečing i aerobni treninzi | • na početku modula učenike upoznati sa ciljem i ishodima, planom i načinom ocenjivanja • za realizaciju modula predviđa se okvirno 53 časa (17 časova teorijske nastave i 36 časova vežbi) Oblici nastave • modul se realizuje kroz: predavanja, diskusije, grupni rad, igranje uloga, studije slučaja, simulaciju, rad na terenu, empirijsko učenje • koristiti pozitivne primere iz prakse Mesto realizacije nastave • učionica specijalne namene Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • pismenu proveru znanja |
Razred: treći
Naziv modula: Sportsko rekreativne aktivnosti osoba sa invaliditetom
Trajanje modula: 38 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Sticanje znanja i umenja da na adekvatan način odaberu i realizuju rekreativnu aktivnost osoba sa invaliditetom | • odabere i realizuje na adekvatan način rekreativnu aktivnost osoba sa invaliditetom | • Organizacija rekreativnih aktivnosti osoba sa invaliditetom • Organizacija rekreativnih aktivnosti u zavisnosti od vrste invaliditeta • Organizacija rekreativnih aktivnosti u zavisnosti od stepena invalidnosti • Organizacija rekreativnih aktivnosti dece sa invaliditetom • Vežbe i igre za slepe i slabovide • Vežbe i igre za osobe oštećenog sluha i gluvoneme • Vežbe i igre za osobe u kolicima • Vežbe i igre za osobe sa ostalim vrstama invalidnosti | • za realizaciju modula predviđa se okvirno 38 časova (8 časova teorijske nastave i 30 časova vežbi) Oblici nastave • predavanja, diskusije, grupni rad, igranje uloga, studije slučaja, simulacija, rad na terenu, empirijsko učenje Mesto realizacije • Učionica specijalne namene Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • praćenje ostvarenosti ishoda |
Razred: treći
Naziv modula: Sportski objekti, sprave i rekviziti
Trajanje modula: 8 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Sticanje znanja potrebnih za pravilno odabiranje i primenjivanje adekvatnih sprava i rekvizita pri organizaciji rekreativnosti osoba sa invaliditetom • Sticanje znanja i shvatanje značaja dostupnosti sportskih objekata za uspešnost realizacije rekreativne aktivnosti invalidnih osoba | • odabere i na pravi način primeni sprave i rekvizite u radu sa osobama sa invaliditetom • razume i poznaje značaj dostupnosti sportskih objekata za uspešnost realizacije rekreativne aktivnosti osoba sa invaliditetom | • Rekviziti i sprave koje se koriste u radu sa osobama sa invaliditetom • Sportski centri i mogućnost dostupnosti istih osobama sa invaliditetom • Važnost i način transporta osoba sa invaliditetom | • za realizaciju modula predviđa se okvirno 8 časova teorijske nastave Oblici nastave i metode rada • mini predavanja, diskusije, grupni rad, igranje uloga, simulacije Mesto realizacije • učionica specijalne namene Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • praćenje ostvarenosti ishoda |
5. PREPORUČENA LITERATURA
- Mitić D. (2001): Rekreacija, Fakultet sporta i fizičkog vaspitanja, Beograd
- Goodman S. (1995, reprinted 2000, 2005): Coaching Athletes with Disabilities, Australian Sports Commission
6. KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA, ODNOSNO MODULIMA
- Rekreativnih aktivnosti
ISHRANA
1. OSTVARIVANJE OBRAZOVNO-VASPITNOG RADA - OBLICI I TRAJANJE
RAZRED | NASTAVA | PRAKSA | UKUPNO |
Teorijska nastava | Vežbe | Praktična nastava | Nastava u bloku |
III | 66 | | | | | 66 |
| |
Napomena: u tabeli je prikazan godišnji fond časova za svaki oblik rada | |
2. CILJEVI PREDMETA
- Upoznavanje osnovnih životnih namirnice biljnog i životinjskog porekla, kako bi shvatili energetsku vrednost hrane i osposobili se za uspešno sprovođenje preporuka za pravilnu ishranu različitih kategorija stanovništva
- Sticanje znanja o osnovnim sastojcima namirnica i njihovoj ulozi u metabolizmu živih bića
- Sticanje znanja o energetskoj vrednosti namirnica, dnevnim energetskim potrebama i sastavljanju hranljivog obroka
- Upoznati učenika sa osnovnim načelima pravilne ishrane
- Sticanje znanja o ishrani posebnih kategorija stanovništva - deca, adolescenti, trudnice, starije osobe
- Sticanje znanja o ishrani sportista i rehidrataciji pre, tokom i posle treninga
- Sticanje znanja o ishrani kod određenih oboljenja: kardiovaskularna, dijabetes melitus, osteoporoza
- Sticanje znanja o značaju, fiziologiji ishrane i energetskim potrebama organizma
- Sticanje znanja o svim grupama životnih namirnica kao izvoru hranljivih materija za pravilnu ishranu stanovništva
- Sticanje znanja o proporcionalnoj zastupljenosti svih hranljivih materija u dnevnom obroku, kao i o raznovrsnosti u ishrani
- Sticanje znanja o prevenciji nastanka poremećaja u organizmu usled nepravilne ishrane
- Sticanje znanja o ulozi i značaju pravilne ishrane kod različitih bolesti
- Sticanje znanja o značaju i vrsti namirnica zastupljenih u posebnim režimima ishrane
3. NAZIV I TRAJANJE MODULA
Razred: treći
NAZIV MODULA | Trajanje modula (časovi) |
Značaj ishrane, fiziologija ishrane i energetske potrebe organizma | 18 |
Životne namirnice kao izvor hranljivih materija | 20 |
Principi pravilne ishrane u zavisnosti od životnog doba | 6 |
Poremećaji usled nepravilne ishrane i prevencija | 16 |
Posebni režimi ishrane | 6 |
4. CILJEVI, ISHODI, PREPORUČENI SADRŽAJI I NAČINI OCENJIVANJA MODULA
Razred: treći
Naziv modula: Značaj ishrane, fiziologija ishrane i energetske potrebe organizma
Trajanje modula: 18 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Sticanje znanja o značaju, fiziologiji ishrane i energetskim potrebama organizma | • navede značaj i definiše fiziološke procese i energetski bilans, kao i faktore koji utiču na energetski bilans organizma | • Značaj ishrane • Fiziologija ishrane • Energetske potrebe organizma • Faktori koji regulišu energetske potrebe organizma | • na početku realizacije modula učenicima se prezentuju ciljevi i ishodi izučavanja teme, kao i nastavni oblici i način ocenjivanja postignuća • za realizaciju modula predviđa se okvirno 18 časova Oblici nastave • aktivna teorijska nastava uz filmske video prikaze, demonstraciju i radionički rad Mesto realizacije nastave • učionica Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • praćenje ostvarenosti ishoda aktivnost na času • proveru znanja pismenim testom |
Razred: treći
Naziv modula: Životne namirnice kao izvor hranljivih materija
Trajanje modula: 20 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Sticanje znanja o svim grupama životnih namirnica kao izvor hranljivih materija za pravilnu ishranu stanovništva | • definiše i kategoriše namernice prema poreklu i sastavu • navede uzroke kvarenja i načine čuvanja životnih namirnica • objasni odnos hranljivih materija za svaku grupu životnih namirnica • objasni pravilan izbor i kombinovanje životnih namirnica u dnevnim obrocima zavisno od bioloških vrednosti hranljivih materija | • Definicija namirnica • Klasifikacija namirnica prema poreklu i sastavu • Kvarenje namirnica • Čuvanje namirnica • Žitarice i proizvodi od žitarica • Meso, riba, jaja • Mleko i mlečni proizvodi • Mast i ulja • Voće, povrće i proizvodi od njih • Šećeri i šećerni koncentrati • Sirće, so i začini • Piće i napici • Voda | • na početku realizacije modula učenicima se prezentuju ciljevi i ishodi izučavanja modula, kao i nastavni oblici i način ocenjivanja postignuća • za realizaciju modula predviđa se okvirno 20 časova Oblici nastave • aktivna teorijska nastava uz filmske video prikaze, demonstraciju i radionički rad Mesto realizacije nastave • učionica Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • praćenje ostvarenosti ishoda • aktivnost na času • proveru znanja pismenim testom |
Razred: treći
Naziv modula: Principi pravilne ishrane u zavisnosti od životnog doba
Trajanje modula: 6 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Sticanje znanja o proporcionalnoj zastupljenosti svih hranljivih materija u dnevnom obroku i raznovrsnosti u ishrani | • navede principe pravilne ishrane zavisno od životnog doba, radne aktivnosti i zdravstvenog stanja osoba | • Principi pravilne ishrane • Pravilna ishrana odojčadi i predškolske dece • Pravilna ishrana školske dece i omladine • Pravilna ishrana sportista • Pravilna ishrana starih ljudi | • za realizaciju modula predviđa se okvirno 6 časova Oblici nastave • aktivna teorijska nastava uz filmske video prikaze, demonstraciju i radionički rad Mesto realizacije nastave • učionica Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • praćenje ostvarenosti ishoda • aktivnost na času • proveru znanja pismenim testom |
Razred: treći
Naziv modula: Poremećaji usled nepravilne ishrane i prevencija
Trajanje modula: 16 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Sticanje znanja o prevenciji nastanka poremećaja u organizmu usled nepravilne ishrane • Sticanje znanja o ulozi i značaju pravilne ishrane kod različitih bolesti | • objasni uzroke, vrste i prevenciju poremećaje koji mogu nastati usled nepravilnog dnevnog unošenja hranljivih materija | • Procena uhranjenosti, određivanje indeksa telesne mase • Gojaznost - tipovi, komplikacije i prevencija • Pothranjenost, uzroci i prevencija • Anoreksija, bulimija • Avitaminoze, vrste i prevencija • Celulit • Principi pravilne ishrane kod bolesti srca i krvnih sudova, organa za varenje, endokrinih i malignih bolesti | • za realizaciju modula predviđa se okvirno 16 časova Oblici nastave • aktivna teorijska nastava uz filmske video prikaze, demonstraciju i radionički rad Mesto realizacije nastave • učionica Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • praćenje ostvarenosti ishoda • aktivnost na času • proveru znanja pismenim testom |
Razred: treći
Naziv modula: Posebni režimi ishrane
Trajanje modula: 6 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Sticanje znanja o značaju i vrsti namirnica zastupljenih u posebnim režimima ishrane | • objasni značaj, vrste, prednosti i nedostatke posebnih režima ishrane | • Makrobiotička ishrana • Vegetarijanstvo • Dijete | • za realizaciju modula predviđa se okvirno 6 časova. Oblici nastave • aktivna teorijska nastava uz filmske video prikaze, demonstraciju i radionički rad Mesto realizacije nastave • učionica Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • praćenje ostvarenosti ishoda • aktivnost na času • proveru znanja pismenim testom |
5. PREPORUČENA LITERATURA
- dr M. Nikolić, dr R. Kocijančić, dr M. Pecelj-Gec, dr V. Parezanović, Higijena sa zdravstvenim vaspitanjem, ZUNS, Beograd, 2001.
- prof. dr R. Kocijančić, Higijena, ZUNS, Beograd, 2002.
- dr V. Damjanov, dr S. Tošović, Komunalna higijena, ZUNS, Beograd, 1993.
- prof. dr J. Jorga, prof. dr I. Gajić, Ishrana u prevenciji i lečenju hroničnih masovnih nezaraznih oboljenja, Institut za zaštitu zdravlja Srbije, Beograd, 2002.
- dr D. Nikolić, Bolesti zavisnosti, Socijalna misao, Beograd, 2000.
- Priručnik iz preventivne medicine za trupne lekare, Institut za vojnomedicinske naučne informacije i dokumentaciju, Beograd, 1884.
- dr B. Simić, Medicinska dijetetika, Beograd 1997.
6. KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA, ODNOSNO MODULIMA
- Biologija
- Psihologija
- Hemija
- Fizika
- Anatomija i fiziologija
- Patologija
- Ishrana
- Zdravstvena nega
- Prva pomoć
PREDUZETNIŠTVO
1. OSTVARIVANJE OBRAZOVNO-VASPITNOG RADA - OBLICI I TRAJANJE
RAZRED | NASTAVA | PRAKSA | UKUPNO |
Teorijska nastava | Vežbe | Praktična nastava | Nastava u bloku |
III | 66 | | | | | 66 |
Napomena: u tabeli je prikazan godišnji fond časova za svaki oblik rada
2. CILJEVI PREDMETA
- Sticanje poslovnih i preduzetničkih znanja, veština i ponašanja (inovativnost i kreativnost, pokretanje inicijativa, preuzimanje odgovornosti i rizika, upravljanje promenama, timski rad, veština komunikacije, konstruktivno rešavanje problema, kritičko mišljenje, upravljanje vremenom, liderstvo)
- Razvijanje preduzetničkih vrednosti i sposobnosti da se prepoznaju preduzetničke mogućnosti u lokalnoj sredini i deluje u skladu sa tim
- Razvijanje poslovnog i preduzetničkog načina mišljenja
- Multidisciplinarni pristup i orijentacija na praksu
- Razvijanje osnove za kontinuirano učenje
- Razvijanje svesti o sopstvenim znanjima i sposobnostima u daljoj profesionalnoj orijentaciji
- Osposobljavanje za aktivno traženje posla (zapošljavanje i samozapošljavanje)
- Razvoj odgovornog odnosa prema očuvanju prirodnih resursa i ekološke ravnoteže
3. NAZIV I TRAJANJE MODULA
Razred: treći
NAZIV MODULA | Trajanje modula (časovi) |
Preduzetništvo i preduzetnik | 16 |
Razvijanje i procena poslovnih ideja, marketing plan | 18 |
Upravljanje i organizacija | 16 |
Pravni okvir za osnivanje i funkcionisanje delatnosti | 16 |
4. CILJEVI, ISHODI, PREPORUČENI SADRŽAJI I NAČINI OCENJIVANJA MODULA
Razred: treći
Naziv modula: Preduzetništvo i preduzetnik
Trajanje modula: 16 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Razumevanje pojma i značaja preduzetništva • Prepoznavanje osobenosti preduzetnika | • navede adekvatnu primenu preduzetništva iz lokalnog okruženja • navede karakteristike preduzetnika • objasni značaj motivacionih faktora u preduzetništvu • dovede u odnos pojmove preduzimljivost i preduzetništvo | • Pojam, razvoj i značaj preduzetništva • Profil i karakteristike uspešnog • Preduzetnika • Motivi preduzetnika • Tehnike i kriterijumi za utvrđivanje preduzetničkih predispozicija | • na početku modula učenike upoznati sa ciljem i ishodima, planom i načinom ocenjivanja. • okvirni broj časova za realizaciju modula je 16 časova Oblici nastave • teorijska predavanja, diskusija, grupni rad, igranje uloga, studije slučaja, simulacija, rad na terenu, swot analiza, anketa, odnosno intervju, prezentacije Mesto realizacije nastave • učionica Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • praćenje ostvarenosti ishoda • aktivnost na času • proveru znanja pismenim testom |
Razred: treći
Naziv modula: Razvijanje i procena poslovnih ideja, marketing plan
Trajanje modula: 18 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Razvijanje sposobnosti za uočavanje, formiranje i procenu poslovnih ideja • Upoznavanje učenika sa elementima marketing plana • Razvijanje smisla za timskim rad | • selektuje iz mnoštva ideja onu koju je primenjiva i realna za otpočinjanje biznisa • prepozna različite načine otpočinjanja posla • objasni međusobno delovanje faktora koji utiču na tržište • samostalno prikupi podatke sa tržišta, konkurencija potencijalni klijenti • veličina tržišta • pravi ponudu usluge • razvija marketing strategiju za svoju poslovnu ideju i prezentuje svoj marketing plan • radi timski u učeničkoj grupi | • Procena poslovnih mogućnosti za novi poslovni poduhvat • Swot analiza • Elementi marketing miksa (5P - proizvod, usluga, cena, kanali distribucije, promocija) • Faktori poslovnog okruženja: potencijalni klijenti, veličina tržišta, direktna i indirektna konkurencija, trendovi na tržištu i elementi marketing plana • Rad na terenu - istraživanje tržišta | • okvirni broj časova za realizaciju modula je 18 časova Oblici nastave • kroz oluju ideja i vođenje diskusije nastavnik pomaže učenicima da se kreativno izraze u smišljanju biznis ideja i izboru realne za dalji rad na njoj • grupe učenika okupljene oko jedne poslovne ideje vrše istraživanje tržišta po nastavnikovim uputstvima • grupe učenika u posetama malim preduzećima informišu se o načinu pravljenja ponude i samostalno prave ponudu za primer njihovog preduzeća Mesto realizacije nastave • učionica Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • aktivnost na času • domaći zadatak • dnevnik rada • praktičan rad |
Razred: treći
Naziv modula: Upravljanje i organizacija
Trajanje modula: 16 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Upoznavanje učenika sa stilovima rukovođenja • Razumevanje značaja razvoja ljudskih resursa za potrebe organizacije | • navede osobine uspešnog menadžera • razlikuje različite upravljačke stilove • objasni suštinu menadžera usluga, odnosno proizvodnje • objasni značaj planiranja i odabira ljudskih resursa za potrebe organizacije • objasni značaj informacionih tehnologija za savremeno poslovanje | • Menadžment, funkcije (planiranje, organizovanje, vođenje i kontrola) • Menadžment stilovi - preduzetnik kao menadžer • Osnovna znanja o upravljanju i liderstvu - demokratski stil, centralizovan • Menadžment usluga, odnosno proizvodnje - upravljanje proizvodnim resursima, upravljanje proizvodnim procesom • Informacione tehnologije u poslovanju (poslovni informacioni sistemi, internet, ekstranet u poslovanju, elektronsko poslovanje i trgovina) | • na početku modula učenike upoznati sa ciljem i ishodima, planom i načinom ocenjivanja • okvirni broj časova za realizaciju modula je 16 časova Oblici nastave • određeni broj vežbi prema izboru nastavnika Mesto realizacije • kabinet za informatiku Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • aktivnost na času • dnevnik rada |
Razred: treći
Naziv modula: Pravni okvir za osnivanje i funkcionisanje delatnosti
Trajanje modula: 16 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Usmeravanje učenika da spozna pravni okvir funkcionisanja delatnosti (poređenje i izbor prihvatljive mogućnosti) • Davanje osnovnih uputstava gde doći do neophodnih informacija | • izabere najpovoljniju organizaciju i pravnu formu organizovanja delatnosti • prikupi informacije koje su potrebne za uspešno vođenje posla • samostalno sačini ili popuni poslovnu dokumentaciju (SU, poslovna pisma, molbe, zapisnik, obrasci) | • Zakonske forme organizovanja delatnosti | • okvirni broj časova za realizaciju modula je 16 časova Oblici nastave i metode rada • teorijska predavanja, diskusija, grupni rad, igranje uloga, studije slučaja, simulacija, rad na terenu, empirijsko učenje Mesto realizacije nastave • učionica Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • praćenje ostvarenosti ishoda |
5. PREPORUČENA LITERATURA
- Inovacije i preduzetništvo, Peter F. Drucker, Privredni pregled, Beograd, 1991.
- Moj pogled na menadžment, Peter F. Drucker, Adižas, Novi Sad, 2003.
- Kako kreirati, ovladati i dominirati tržištem, Filip Koler, Adižas, Novi Sad, 2003.
- Osnivanje i vođenje malog biznisa, Tihomir Radovanović, Nacionalna služba za zapošljavanje, Beograd, 2003.
- Sajtovi: www.apr.gov.rs; www.google.com; www.sme.gov.rs
6. KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA, ODNOSNO MODULIMA
- Svi stručni predmeti
PSIHOLOGIJA
1. OSTVARIVANJE OBRAZOVNO-VASPITNOG RADA - OBLICI I TRAJANJE
RAZRED | NASTAVA | PRAKSA | UKUPNO |
Teorijska nastava | Vežbe | Praktična nastava | Nastava u bloku |
III | 66 | | | | | 66 |
| |
Napomena: u tabeli je prikazan godišnji fond časova za svaki oblik rada | |
2. CILJEVI PREDMETA
- Usvajanje osnovnih psiholoških pojmova i razumevanje njihove međusobne povezanosti
- Razumevanje odnosa između ličnosti osobe, njenog ponašanja i situacije
- Uviđanje značaja ličnog angažovanja u razvoju sopstvene ličnosti
- Upoznavanje psiholoških karakteristika koje su od značaja za pružanje ličnih usluga pojedinim uzrasnim grupama
- Ovladavanje ličnim i socijalnim veštinama značajnim za uspešno obavljanje profesionalnih aktivnosti
- Podsticanje stvaralačkih potencijala učenika i kritičkog mišljenja
- Uvažavanje psiholoških karakteristika korisnika ličnih usluga
- Ovladavanje strategijama uspešnog učenja
- Preventivno delovanje s ciljem jačanja samopouzdanja, unapređenja kvaliteta međuljudskih odnosa i ostalih aspekata mentalnog zdravlja
3. NAZIV I TRAJANJE MODULA
Razred: treći
NAZIV MODULA | Trajanje modula (časovi) |
Predmet, grane i metode psihologije | 6 |
Razvoj psihičkog života čoveka | 4 |
Osnovne psihičke pojave - psihički procesi, osobine, stanja | 32 |
Ličnost | 15 |
Osoba u socijalnoj interakciji | 9 |
4. CILJEVI, ISHODI, PREPORUČENI SADRŽAJI I NAČINI OCENJIVANJA MODULA
Razred: treći
Naziv modula: Predmet, grane i metode psihologije
Trajanje modula: 6 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Upoznavanje sa predmetom psihologije • Upoznavanje sa metodama i tehnikama psiholoških istraživanja • Razumevanje psihologije kao sistema naučnih disciplina | • zna šta je predmet proučavanja psihologije • ima osetljivost za razlikovanje zdravo-razumskog, laičkog od naučnog tumačenja psihičkog života čoveka • razume metodološku specifičnost psihologije • shvati značaj etike u proučavanju psihičkih pojava • razume praktični značaj razvoja psihološke nauke i njenu primenjivost u zdravstvu • prepozna mesto psihologije u odnosu na druge nauke | • Predmet psihologije • Subjektivni i objektivni podaci o psihološkim pojavama • Eksperimentalne i neeksperimentalne metode • Tehnike prikupljanja podataka • Psihologija kao sistem naučnih disciplina i njen odnos prema drugim naukama | • na početku modula učenike upoznati sa ciljem i ishodima, planom i načinom ocenjivanja • okvirni broj časova za realizaciju modula je 6 časova Oblici nastave • pokazivanje tehnika istraživanja uz praktičnu primenu nekih: upitnika, skale procene, neverbalnog testa Mesto realizacije • učionica Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • usmeno izlaganje uz povremenu primenu pismenih zadataka objektivnog tipa • aktivnost na času |
Razred: treći
Naziv modula: Razvoj psihičkog života čoveka
Trajanje modula: 4 časa
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Razumevanje organske osnove psihičkog života • Shvatanje razvoja kao sinteza sazrevanja i učenja • Razlikovanje različitih shvatanja o činiocima razvoja • Podsticanje aktivističkog odnosa prema sopstvenom razvoju | • razume da biološku osnovu psihičkog života čini organizam u celini • razume neraskidivu vezu između psihičkog i organskog • razume zašto su sazrevanje i učenje osnovni razvojni procesi • spozna sebe kao aktivnog učesnika sopstvenog formiranja i razvoja • prepozna uticaj socijalnih činilaca na razvoj pojedinca • razlikuje ontogenezu od filogeneze | • Nervni sistem, čula, žlezde i njihova veza sa psihičkim životom • Filogenetski i ontogenetski razvoj psihičkog života • Razvoj kao sinteza sazrevanja i učenja • Shvatanje o činiocima razvoja | • okvirni broj časova za realizaciju modula je 4 časa Oblici nastave • pokazivanje tehnika istraživanja uz praktičnu primenu nekih: upitnika, skale procene, neverbalnog testa Mesto realizacije • učionica Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • usmeno izlaganje uz povremenu primenu pismenih zadataka objektivnog tipa • aktivnost na času |
Razred: treći
Naziv modula: Osnovne psihičke pojave - psihički procesi, osobine, stanja
Trajanje modula: 32 časa
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Razumevanje osnovnih psihičkih pojava i njihove povezanosti • Pravilna upotreba osnovnih pojmova vezane za psihičke pojave • Sticanje uvida u sopstvene procese saznavanja stvarnosti, učenja, mišljenja, osećanja i primena u svakodnevnom životu • Podsticanje aktivističkog odnosa prema sopstvenom razvoju • Razvijanje osetljivosti za osećanja, potrebe, stavove drugih ljudi • Osposobljavanje za uspešnije predviđanje mogućih reakcija na neprijatna iskustva i osujećenja • Poznavanje komponenti zdravstvenih stavova i njihovo formiranje • Povezivanje osnovnih psihičkih pojava sa zdravljem, bolestima, lečenjem • Razumevanje karakteristikama adolescentskog uzrasta | • spozna kako saznaje, uči i rešava probleme • pozna i primenjuje tehnike uspešnog učenja • ume da prepozna faktore koji dovode do zaboravljanja naučenog po teoriji interferencije sadržaja • shvata značaj transfera u učenju • razume uticaj ranog iskustva i motivacije na opažanje • razume prirodu psihičkog stanja pažnja i činioce pažnje • razlikuje budnost, san i hipnozu • pozna najznačajnije pokušaje objašnjenja strukture intelektualnih sposobnosti • razume značaj emocija za mentalno zdravlje • prepozna organske promene kod emocija • razume specifičnosti adolescentskog uzrasta • prepozna pozitivne i negativne efekte emocija na organsko zdravlje ljudi • razume prirodu stresnog stanja i psihičke traume • razume nastanak psihosomatskih oboljenja • prepozna osećanja kod sebe i drugih ljudi • razume proces socijalizacije potreba • zna posledice osujećenja motiva • prepozna najznačajnije odbrambene mehanizme u ponašanju ljudi kao reakcija na osujećenja • razume uticaj stavova, interesovanja i vrednosti na ponašanje pojedinca • prepozna predrasude i konformističko ponašanje • zna komponente zdravstvenih stavova i načine formiranja • usvoji zdravlje kao svoju vrednosnu orijentaciju | • Opažanje • Pažnja i njeni činioci • Učenje, pamćenje i zaboravljanje • Mišljenje i intelektualne sposobnosti • Emocije • Motivacija • Stavovi, interesovanja i vrednosti | • okvirni broj časova za realizaciju modula je 32 časova Oblici nastave • pokazivanje tehnika istraživanja uz praktičnu primenu nekih: upitnika, skale procene, neverbalnog testa... Mesto realizacije • učionica Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • usmeno izlaganje uz povremenu primenu pismenih zadataka objektivnog tipa • aktivnost na času |
Razred: treći
Naziv modula: Ličnost
Trajanje modula: 15 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Spoznaja ličnosti kao jedinstvene organizacije procesa i osobina • Poznavanje strukture, dinamike i razvoja ličnosti • Shvatanje da se ličnost formira i manifestuje u procesu integracije u društvenu zajednicu • Razumevanje pojma svesti o sebi • Razlikovanje različitih teorijskih modela objašnjenja ličnosti • Poznavanje kriterijuma za procenu psihičkog zdravlja, promena i poremećaja društvenog života • Poznavanje osnovnih karakeristika neuroza, psihoza i psihopatija • Razumevanje uzroka neprilagođenog ponašanja i mere prevencije | • razume da je svaka ličnost neponovljiva i jedinstvena organizacija osobina koju karakteriše doslednost • razume probleme u proučavanju ličnosti • zna šta čini strukturu ličnosti • razlikuje četiri osnovna tipa temperamenta • zna tri glavne komponente svesti o sebi • razume prirodu intrapersonalnih i interpersonalnih sukoba • razume značaj volje u voljnim radnjama, delatnostima i donošenju odluka • razume faktore koji imaju uticaj na razvoj ličnosti • razlikuje različite teorije koje objašnjavaju prirodu ličnosti • zna karakteristike zrele ličnosti • zna osnovne kriterijume pri procenjivanju normalnosti • razlikuje psihičke poremećaje od psihičkih teškoća • razlikuje neuroze, psihoze i psihopatije • razlikuje uzroke delikvencije i znati preventivne mere • razlikuje značaj razvijanja frustracione tolerancije i realističnog reagovanja na prepreke za prevenciju poremećaja duševnog života i ponašanja | • Definicija ličnosti • Struktura ličnosti • Dinamika ličnosti • Razvoj ličnosti • Teorije ličnosti • Promene i poremećaji duševnog života i ponašanja | • okvirni broj časova za realizaciju modula je 15 časova Oblici nastave • pokazivanje tehnika istraživanja uz praktičnu primenu nekih: upitnika, skale procene, neverbalnog testa • korišćenje ilustracija (slika), instrumenata za merenje senzomotornih sposobnosti • moguće korišćenje demonstracije oseta dodira, pragova razlike • insistirati na primerima primene sadržaja: opažanje boja, lepog, opažanje osoba • radionice od značaja za opažanje osoba (priručnik "Umeće odrastanja") • perceptivne sposobnosti Mesto realizacije • učionica Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • usmeno izlaganje uz povremenu primenu pismenih zadataka objektivnog tipa • aktivnost na času |
Razred: treći
Naziv modula: Osoba u socijalnoj interakciji
Trajanje modula: 9 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Unapređenje komunikacije • Razumevanje značaja i komunikacije između pacijenta i zdravstvenog radnika na tok lečenja • Razumevanje socijalne percepcije i problema opažanja osoba • Poznavanje vrsta grupa • Razumevanje činilaca koji doprinose formiranju grupa i dinamike grupnih procesa • Shvatanje čoveka kao socijalnog bića | • izbegne nesporazume u komunikaciji prepoznavanjem izvora nesporazuma • razume psihološki značaj komunikacije zdravstvenog radnika sa pacijentom • zna činioce i sistemske greške koji utiču na opažanje osoba • prepozna kojim grupama pripada • zna činioce koji formiraju grupe • zna odlike razvijene grupe • prepozna uticaj prisustva drugih ljudi na aktivnost | • Komunikacija • Život u grupi • Socijalna percepcija | • okvirni broj časova za realizaciju modula je 9 časova Oblici nastave • pokazivanje tehnika istraživanja uz praktičnu primenu nekih: upitnika, skale procene, neverbalnog testa • korišćenje ilustracija (slika), instrumenata za merenje senzomotornih sposobnosti • moguće korišćenje demonstracije oseta dodira, pragova razlike • insistirati na primerima primene sadržaja: opažanje boja, lepog, opažanje osoba, radionice od značaja za opažanje osoba (priručnik "Umeće odrastanja") Mesto realizacije • učionica Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • usmeno izlaganje uz povremenu primenu pismenih zadataka objektivnog tipa • aktivnost na času |
5. PREPORUČENA LITERATURA
- Havelka Nenad, Psihologija za treći i četvrti razred medicinske škole, Beograd, Zavod za udžbenike i nastavna sredstva, 149 str.
- Grupa autora, Psihologija za drugi i treći razred srednjih umetničkih škola, Beograd, Zavod za udžbenike i nastavna sredstva, 238 str.
- Bora Kuzmanović, Ivan Štajnberger, Psihologija za treći i četvrti razred trgovinskih i ugostiteljsko-turističkih škola za lične usluge, Beograd, Zavod za udžbenike i nastavna sredstva, 1992, 201 str.
- Nikola Rot, Slavoljub Radonjić, Psihologija za drugi razred gimnazije, Beograd, Zavod za udžbenike i nastavna sredstva, 1992, 208 str.
- Dragan Krstić, Psihološki rečnik, Savremena administracija, Beograd, 1996, 1046 str.
6. KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA, ODNOSNO MODULIMA
- Korektivne vežbe
- Fitnes programi i estetsko oblikovanje
- Rekreacija osoba sa invaliditetom
HRONIČNA STANJA I FIZIČKA AKTIVNOST
1. OSTVARIVANJE OBRAZOVNO-VASPITNOG RADA - OBLICI I TRAJANJE
RAZRED | NASTAVA | PRAKSA | UKUPNO |
Teorijska nastava | Vežbe | Praktična nastava | Nastava u bloku |
III | 66 | 66 | | | | 132 |
IV | 56 | 56 | | 60 | | 172 |
Napomena: u tabeli je prikazan godišnji fond časova za svaki oblik rada
2. CILJEVI PREDMETA
- Sticanje znanja o značaju fizičke aktivnosti za održavanje kvaliteta života kod lica sa hroničnim zdravstvenim problemima
- Sticanje znanja o specifičnostima, simptomima i podeli oboljenja lokomotornog sistema, centralnog i perifernog nervnog sistema, kardiovaskularnog sistema, respiratornog sistema
- Sticanje znanja o specifičnostima, simptomima i podeli reumatskih oboljenja, malignih oboljenja, šećerne bolesti, hiperlipidemije, osteoporoze, artritisa
- Osposobljavanje učenika za prepoznavanje simptoma pojedinih vrsta oboljenja
- Osposobljavanje učenika za pravilno postupanje kod pojedinih vrsta oboljenja i povreda
- Ovladavanje tehnikama izvođenja odgovarajućih fizičkih aktivnosti za određene hronične bolesti i specifična stanja
- Osposobljavanje učenika da mogu organizovati i sprovoditi odgovarajuće dozirane fizičke aktivnosti kod hroničnih bolesnika nakon konsultacija i dobijanja instrukcija od nadležnog lekara
- Razvijanje pozitivnih osobina ličnosti i humanog odnosa prema pacijentu
3. NAZIV I TRAJANJE MODULA
Razred: treći
NAZIV MODULA | Trajanje modula (časovi) |
Značaj fizičke aktivnosti za zdravlje | 4 |
Osnove kliničke propedevtike | 8 |
Povrede | 36 |
Fizička aktivnost i senijum | 10 |
Trudnoća i vežbanje | 20 |
Poremećaji kičmenog stuba | 30 |
Reumatska oboljenja | 24 |
Razred: četvrti
NAZIV MODULA | Trajanje modula (časovi) |
Kardiovaskularni poremećaji i vežbanje | 30 |
Poremećaji respiratornih organa i vežbanje | 12 |
Oboljenja centralnog i perifernog nervnog sistema | 30 |
Osteoporoza | 8 |
Artritis | 8 |
Šećerna bolest | 8 |
Hiperlipidemija | 4 |
Maligna oboljenja | 12 |
Nastava u bloku | 60 |
4. CILJEVI, ISHODI, PREPORUČENI SADRŽAJI I NAČINI OCENJIVANJA MODULA
Razred: treći
Naziv modula: Značaj fizičke aktivnosti za zdravlje
Trajanje modula: 4 časa
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Sticanje znanja o uticaju fizičke aktivnosti na zdravlje • Sticanje znanja o uticaju fizičke aktivnosti u prevenciji oboljenja • Sticanje znanja o vrstama fizičke aktivnosti i njihovom uticaju na procese u ljudskom organizmu | • definiše fizičku aktivnost • ume da objasni uticaj fizičke aktivnosti na zdravlje • odabere kojim vrstama doziranih vežbi se prevenira određene bolesti i poremećaji • definiše koje vrste fizičkih aktivnosti postoje i kako utiču na procese u ljudskom organizmu | • Fizička aktivnost - definicija i značaj • Vrste fizičkih aktivnosti i njihove karakteristike • Osobine i uticaj aerobnih aktivnosti na procese u ljudskom organizmu • Osobine i uticaj anaerobnih aktivnosti na procese u organizmu | • okvirni broj časova za realizaciju modula iznosi 4 časa teorijske nastave Oblici nastave • teorijska nastava i prikaz video filma, demonstracija aerobnih i anaerobnih vežbi Mesto realizacije • učionica specijalne namene Ocenjivanje: Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • usmenu proveru znanja • pismenu proveru znanja |
Razred: treći
Naziv modula: Osnove kliničke propedevtike
Trajanje modula: 8 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Sticanje znanja o simptomima i znacima bolesti • Sticanje znanja o značaju anamneze i pregleda bolesnika • Sticanje znanja o vrstama dopunskih ispitivanja • Sticanje znanja o terapiji, toku i ishodu bolesti • Razvijanje empatijskog stava prema pacijentu • Razvijanje pozitivnih osobina ličnosti i humanog odnosa prema pacijentu | • navede simptome i znake bolesti • definiše anamnezu, pregled pacijenta, dopunska ispitivanja, terapiju, tok i ishod bolesti | • Simptomi i znaci bolesti • Istorija bolesti - anamneza • Pregled pacijenta • Dopunska ispitivanja • Terapija • Tok i ishod bolesti | • okvirni broj časova za realizaciju modula iznosi 8 časova (6 časova teorijske nastave i 2 časa vežbi) Oblici nastave • teorijsko izlaganje i prikaz video filma, uvežbavanje kroz igranje uloga Mesto realizacije • učionica specijalne namene Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • usmenu proveru znanja • pismenu proveru znanja |
Razred: treći
Naziv modula: Povrede
Trajanje modula 36 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Sticanje znanja o pojmu, vrstama i uzrocima povreda • Sticanje znanja o specifičnostima povreda pojedinih delova tela • Sticanje znanja o delimičnim i potpunim oštećenjima nerava • Sticanje znanja o kontrakturama i koštanoj atrofiji • Osposobljavanje učenika za razlikovanje pojedinih vrsta povreda • Osposobljavanje učenika za ulogu tehničara za fitnes i korektivne vežbe u radu sa povređenima • Razvijanje pozitivnih osobina ličnosti i humanog odnosa prema pacijentu | • precizno definiše vrste i uzroke povreda • definiše specifičnost i simptome povreda pojedinih delova tela • definiše specifičnosti i simptome delimičnih i potpunih oduzetosti pojedinih nerava • pravilno postupi u slučaju različitih povreda i oduzetosti | • Pojam, uzroci i vrste povreda • Zatvorene povrede • Otvorene povrede • Prelomi ključnjače i lopatice • Povrede ramena • Prelomi ramenjače • Povrede zgloba lakta • Prelomi žbice i lakatne kosti • Povrede šake • Povrede karlice • Povrede zgloba kuka • Prelomi butne kosti • Povrede kolena • Povrede stopala • Povrede vratnog dela kičme • Povrede torakolumbalnog dela kičme • Povrede glave • Poremećaji svesti • Povrede grudnog koša • Povrede pluća • Termičke povrede • Povrede izazvane hemijskim sredstvima • Povrede nerava - potpuna i nepotpuna oštećenja • Kontrakture • Koštana atrofija - Sudekova bolest • Uloga tehničara za fitnes i korektivne vežbe u radu sa povređenim | • okvirni broj časova za realizaciju modula iznosi 36 časova (26 časova teorijske nastave i 10 časova vežbi) Oblici nastave • teorijsko izlaganje i prikaz video filma, demonstracija, uvežbavanje kroz igranje uloga Mesto realizacije • učionica specijalne namene Ocenjivanje: Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • usmenu proveru znanja • pismenu proveru znanja |
Razred: treći
Naziv modula: Fizička aktivnost i senijum
Trajanje modula: 10 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Sticanje znanja o fiziološkim procesima koji prate starenje • Sticanje znanja o karakteristikama promena koje se u organizmu dešavaju tokom starenja • Sticanje znanja o uticaju fizičkih aktivnosti na proces starenja • Sticanje znanja o vrstama i doziranju fizičkih aktivnost kod starijih osoba • Savladavanje tehnika organizacije i izvođenja doziranih fizičkih aktivnosti kod kategorija starijeg stanovništva | • razume koji se fiziološki mehanizmi menjaju u toku starenja • definiše koji sve spoljni faktori, uključujući i stilove življenja, ubrzavaju proces starenja • razume kako fizičke aktivnosti utiču na proces starenja i kojim mehanizmima deluju • odredi koje su vežbe primerene za određene starosne grupe i kako ih treba dozirati • organizuje dozirane fizičke aktivnosti za određene starosne grupe • praktično izvede pakete odgovarajućih vežbi primerenih određenoj starosnoj grupi | • Starenje kao fiziološki proces • Ubrzano i prevremeno starenje i • Faktori koji ga izazivaju • Uticaj fizičke aktivnosti na proces starenja organizma • Značaj dozirane fizičke aktivnosti u usporavanju procesa starenja • Vrste vežbi za određene starosne grupe • Principi na kojima se zasniva organizacija vežbanja za određene starosne grupe | • okvirni broj časova za realizaciju modula iznosi 10 časova (4 časa teorijske nastave i 6 časova vežbi) Oblici nastave • teorijsko izlaganje i prikaz video filma, demonstracija • uvežbavanje tehnika izvođenja vežbi • radionički rad kroz igranje uloga Mesto realizacije • sala • učionica specijalne namene Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • usmenu proveru znanja • pismenu proveru znanja |
Razred: treći
Naziv modula: Trudnoća i vežbanje
Trajanje modula: 20 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Sticanje znanja o specifičnim fiziološkim karakteristikama za vreme trudnoće • Sticanje znanja o principima na kojima se zasniva izbor i doziranja fizičkih aktivnosti kod trudnica • Sticanje znanja o vežbama i ovladavanje tehnikama izvođenja vežbi za vreme trudnoće • Razvijanje pozitivnih osobina ličnosti i humanog odnosa prema pacijentu | • objasni koje su fiziološke promene karakteristične za vreme trudnoće • definiše osnovne principe na kojima se zasniva izbor i doziranje fizičkih aktivnosti kod trudnica • odabere vežbe koje se preporučuju trudnicama i pravilno ih izvede | • Trudnoća kao specifično fiziološko stanje • Trudnoća i fizička aktivnost • Doziranje fizičkih aktivnosti u trudnoći • Vežbe prilagođene trudnicama | • broj časova za realizaciju modula iznosi 20 časova (6 časova teorijske nastave i 14 časova vežbi) Oblici nastave • teorijsko izlaganje i prikaz video filma, uvežbavanje tehnika izvođenja vežbi Mesto realizacije • sala • učionica Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • usmenu proveru znanja • pismenu proveru znanja |
Razred: treći
Naziv modula: Poremećaji kičmenog stuba
Trajanje modula: 30 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Sticanje znanja o poremećajima kičmenog stuba • Sticanje znanja o kliničkoj slici poremećaja kičmenog stuba i merama prevencije • Sticanje znanja o značaju fizičkih aktivnosti u preveniranju poremećaja kičmenog stuba • Sticanje znanja o preporučenim fizičkim aktivnostima kod poremećaja kičmenog stuba • Ovladavanje metodikom primene odgovarajućih fizičkih aktivnosti kod poremećaja kičmenog stuba | • definiše najčešće poremećaje kičmenog stuba • definiše etiološke faktore koji dovode do poremećaja kičmenog stuba • uoči pojavne znake poremećaja kičmenog stuba • sprovodi mere prevencije • objasni značaj (preporuči) fizičke aktivnosti kod poremećaja kičmenog stuba • ovlada metodikom primene odgovarajućih vežbi za određene delove kičmenog stuba | • Poremećaji kičmenog stuba • etiološki faktori koji dovode do poremećaja • Klinička slika poremećaja kičmenog stuba • Mere prevencije poremećaja kičmenog stuba • Poremećaji kičmenog stuba i fizička aktivnost • Preporučene fizičke aktivnosti za bol u leđima • Metodika izvođenja odgovarajućih fizičkih aktivnosti | • okvirni broj časova za realizaciju modula iznosi 30 časova (10 časova teorijske nastave i 20 časova vežbi) Oblici nastave • teorijsko izlaganje i prikaz video filmova, demonstracija, uvežbavanje tehnika izvođenja vežbi, radionički rad kroz igranje uloga Mesto realizacije • sala, učionica specijalne namene Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • usmenu proveru znanja • pismenu proveru znanja • test provere znanja • proveru praktičnih umeća i stečenih veština |
Razred: treći
Naziv modula: Reumatska oboljenja
Trajanje modula: 24 časa
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Sticanje znanja o podeli i specifičnostima reumatskih oboljenja • Osposobljavanje učenika za razlikovanje pojedinih reumatskih oboljenja • Osposobljavanje učenika za vršenje uloge tehničara za fitnes i korektivne vežbe u radu sa pacijentima sa reumatskim oboljenjima • Razvijanje pozitivnih osobina ličnosti i humanog odnosa prema pacijentu | • navede simptomatologiju i podelu reumatskih bolesti • razlikuje vrste reumatskih oboljenja • navede specifičnosti pojedinih vrsta reumatskih oboljenja • pravilno postupi u slučajevima različitih reumatskih oboljenja | • Opšta simptomatologija reumatskih bolesti, podela reumatskih bolesti • Reumatska groznica • Reumatski artritis • Juvenalni artritis • Ankilozirajući spondilitis • Psorijazni artritis • Degenerativna oboljenja perifernih zglobova • Degenerativna oboljenja kičmenog stuba • Diskus hernija • Vanzglobni reumatizam • Giht • Uloga tehničara za fitnes i korektivne vežbe u radu sa pacijentima sa reumatskim oboljenjima | • broj časova za realizaciju modula iznosi 24 časa (10 časova teorijske nastave i 14 časova vežbi) Oblici nastave • teorijsko izlaganje i prikaz video filma, uvežbavanje tehnika izvođenja vežbi Mesto realizacije: • sala, učionica Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • usmenu proveru znanja • pismenu proveru znanja |
Razred: četvrti
Naziv modula: Kardiovaskularni poremećaji i vežbanje
Trajanje modula: 30 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Sticanje znanja o kardiovaskularnim poremećajima • Sticanje znanja o značaju ergospirometrijskih testova kod kardiovaskularnih poremećaja • Sticanje znanja o merama prevencije kardiovaskularnih poremećaja i ulozi fizičke aktivnosti • Sticanje znanja o karakteristikama koronarne bolesti • Sticanje znanja o vrstama vežbi koje se primenjuju kod koronarne bolesti • Ovladavanje tehnikama izvođenja vežbi • Sticanje umeća organizacije vežbanja • Sticanje osnovnih znanja o hipertenziji kao zdravstvenom problemu • Sticanje znanja o etiologiji i vrstama hipertenzije, prevencija hipertenzije • Sticanje znanja o vrstama vežbi koje se primenjuju kod hipertenzije • Ovladavanje tehnikama izvođenja vežbi • Sticanje osnovnih znanja o moždanom udaru kao zdravstvenom problemu • Etiologija i klinička slika i prevencija moždanog udara • Sticanje znanja o vrstama vežbi koje se primenjuju kod moždanog udara • Ovladavanje tehnikama izvođenja vežbi • Sticanje osnovnih znanja o oboljenjima perifernih krvnih sudova • Klasifikacija, etiologija i klinička slika • Sticanje znanja o vrstama vežbi koje se primenjuju kod oboljenja perifernih krvnih sudova • Ovladavanje tehnikama izvođenja vežbi • Osposobljavanje učenika za vršenje uloge tehničara za fitnes i korektivne vežbe u radu sa pacijentima sa kardiovaskularnim oboljenjima • Razvijanje pozitivnih osobina ličnosti i humanog odnosa prema pacijentu | • definiše kardiovaskularne poremećaje • razume značaj poznavanja kardivaskularnih poremećaja i poznavanja tehnika testiranja i pravovremenih mera prevencije za očuvanje i unapređivanje zdravlja svih populacionih grupa • definiše značaj uloge fizičke aktivnosti u prevenciji nastanka kardivaskularnih oboljenja • poseduje osnovna znanja o etiologiji, kliničkoj slici i merama prevencije koronarne bolesti • primeni odgovarajuće vežbe kod pacijenata sa koronarnom bolešću • primeni odgovarajuće vežbe i da ih pravilno izvede kod pacijenata sa koronarnom bolešću • poseduje osnovna znanja o etiologiji, kliničkoj slici i merama prevencije hipertenzije • odredi koje fizičke aktivnosti treba primeniti kod hipertenzija • izvede odgovarajuće vežbe • poseduje osnovna znanja o etiologiji, kliničkoj slici i merama prevencije moždanog udara • primeni odgovarajuće fizičke aktivnosti kod pacijenata sa moždanim udarom • pravilno izvede odgovarajuće vežbe • poseduje osnovna znanja o etiologiji, kliničkoj slici i merama prevencije oboljenja perifernih krvnih sudova • primeni odgovarajuće fizičke aktivnosti kod pacijenata sa oboljenjem perifernih krvnih sudova i pravilno demonstrira odgovarajuće vežbe | • Kardiovaskularni poremećaji, definicija i opšti pojmovi • Ergospirometrijsko testiranje kod kardiovaskularnih poremećaja • Značaj fizičkih aktivnosti u prevenciji kardiovaskularnih oboljenja • Koronarna bolest, etiologija, klinička slika i mere prevencije • Fizičke aktivnosti i koronarna bolest - vrste i doziranje fizičkih aktivnosti • Hipertenzija - etiologija • Klinička slika, podela i mere prevencije • Fizičke aktivnosti i hipertenzije - vrste preporučenih fizičkih aktivnosti i njihovo doziranje • Moždani udar • Etiologija, klinička slika i mere prevencije • Fizičke aktivnosti i moždani udar - vrste preporučenih i doziranje fizičkih aktivnosti • Oboljenja perifernih krvnih sudova • Etiologija, klinička slika i mere prevencije oboljenja perifernih krvnih sudova • Oboljenja perifernih krvnih sudova i fizičke aktivnosti • Vrste dozvoljenih i preporučenih aktivnosti i njihovo doziranje • Tehnike vežbanja | • okvirni broj časova za realizaciju modula iznosi 30 časova (16 časova teorijske nastave i 14 časova vežbi) Oblici nastave: • teorijsko izlaganje i prikaz video filmova, demonstracija, uvežbavanje tehnika izvođenja vežbi, radionički rad kroz igranje uloga Mesto realizacije • sala, učionica specijalne namene Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • usmenu proveru znanja • pismenu proveru znanja • pismeni test na kraju realizacije modula • proveru praktičnih umeća i stečenih veština |
Razred: četvrti
Naziv modula: Poremećaji respiratornih organa i vežbanje
Trajanje modula: 12 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Sticanje znanja o najčešćim poremećajima respiratornih organa • Sticanje znanja o etiološkim faktorima koji izazivaju poremećaje respiratornih organa • Sticanje osnovnih znanja o etiologiji, kliničkoj slici i merama prevencije bronhitisa i emfizema • Sticanje znanja o preporučenim fizičkim aktivnostima i njihovom doziranju kod bronhitisa i emfizema • Ovladavanje metodikom izvođenja i primene vežbi kod bronhitisa i emfizema • Sticanje osnovnih znanja o etiologiji, kliničkoj slici i merama prevencije astme • Sticanje znanja o preporučenim fizičkim aktivnostima i njihovom doziranju kod astme, ovladavanje metodikom izvođenja i primene vežbi kod astme | • definiše najčešće poremećaje respiratornih organa • poseduje osnovna znanja o etiologiji, kliničkoj slici i merama prevencije bronhitisa i emfizema • preporuči odgovarajuće fizičke aktivnosti kod bronhitisa i emfizema • pravilno tehnički i metodski izvodi odgovarajuće vežbe • poseduje osnovna znanja o etiologiji, kliničkoj slici i merama prevencije astme • preporuči odgovarajuće fizičke aktivnosti u slučaju astmatičnih bolesnika • ovlada tehnikama izvođenja preporučenih vežbi | • Poremećaji respiratornih organa • Bronhitis, podela, etiologija i klinička slika • Mere prevencije kod bronhitisa • Emfizem, etiologija, klinička slika • Mere prevencije kod emfizema • Astma, etiologija, klinička slika • Mere prevencije kod astme • preporučene fizičke aktivnosti kod bronhitisa • Preporučene fizičke aktivnosti kod emfizema • Preporučene fizičke aktivnosti kod astme • Metodika izvođenja preporučenih vežbi kod bronhitisa, emfizema i astme | • okvirni broj časova za realizaciju modula iznosi 12 časova (6 časova teorijske nastave i 6 časova vežbi) Oblici nastave • teorijsko izlaganje i prikaz video filmova, demonstracija, uvežbavanje tehnika izvođenja vežbi, radionički rad kroz igranje uloga Mesto realizacije • sala, učionica specijalne namene Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • usmenu proveru znanja • pismenu proveru znanja • pismeni test na kraju realizacije modula • proveru praktičnih umeća i stečenih veština |
Razred: četvrti
Naziv modula: Oboljenja centralnog i perifernog nervnog sistema
Trajanje modula: 30 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Sticanje znanja o oboljenjima centralnog nervnog sistema • Sticanje znanja o oboljenjima perifernog nervnog sistema • Osposobljavanje učenika za razlikovanje pojedinih oboljenja centralnog i perifernog nervnog sistema • Sticanje znanja o preporučenim fizičkim aktivnostima i njihovom doziranju kod oboljenja centralnog i perifernog nervnog sistema i • Ovladavanje metodikom izvođenja i primene vežbi kod ovih oboljenja • Razvijanje pozitivnih osobina ličnosti i humanog odnosa prema pacijentu | • navede specifičnosti i simptome oboljenja centralnog nervnog sistema • navede specifičnosti i simptome oboljenja perifernog nervnog sistema • preporuči odgovarajuće fizičke aktivnosti u slučaju oboljenja centralnog i perifernog nervnog sistema • ovlada tehnikama izvođenja preporučenih vežbi | • Encefalitis • Meningitis • Poliomijelitis • Dečija cerebralna paraliza • Hemiplegije • Multipla skleroza • Parkinsonova bolest • Epilepsija • Febrilne konvulzije • Akutni poliradikuloneuritis • Oboljenja perifernih nerava • Uloga tehničara za fitnes i korektivne vežbe u radu sa pacijentima obolelim od bolesti CNS-a i PNS-a | • broj časova za realizaciju modula iznosi 30 časova (14 časova teorijske nastave i 16 časova vežbi) Oblici nastave • teorijsko izlaganje i prikaz video filma, uvežbavanje tehnika izvođenja vežbi Mesto realizacije • sala, učionica Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • usmenu proveru znanja • pismenu proveru znanja |
Razred: četvrti
Naziv modula: Osteoporoza
Trajanje modula: 8 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Sticanje znanja o pojmu osteoporoza i etiološkim faktorima koji je izazivaju • Sticanje znanja o osnovnim kliničkim znacima osteoporoze • Sticanje znanja o preventivnim merama sticanje znanja o značaju fizičkih aktivnosti u prevenciji osteoporoze • Ovladavanje metodikom izvođenja fizičkih aktivnosti za prevenciju i zbrinjavanje osteoporoze | • definiše pojam osteoporoza • definiše etiološke faktore koji utiču na razvoj osteoporoze • prepozna pojavne znake osteoporoze • uvidi veličinu značaja fizičkih aktivnosti u preveniranju i zbrinjavanju osteoporoze • ovlada tehnikom izvođenja specifičnih vežbi i metodikom njihove primene | • Osteoporoza, etiologija nastanka poremećaja, klinička slika osteoporoze • Mere prevencije osteoporoze • Značaj doziranih fizičkih aktivnosti u preveniranju i zbrinjavanju osteoporoze • Metodika primene specifičnih vežbanja | • okvirni broj časova za realizaciju modula iznosi 8 časova (4 časova teorijske nastave i 4 časa vežbi) Oblici nastave • teorijsko izlaganje i prikaz video filmova, demonstracija, uvežbavanje tehnika izvođenja vežbi, radionički rad kroz igranje uloga Mesto realizacije • sala, učionica specijalne namene Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • usmenu proveru znanja • pismenu proveru znanja • pismeni test na kraju realizacije modula • proveru praktičnih umeća i stečenih veština |
Razred: četvrti
Naziv modula: Artritis
Trajanje modula: 8 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Sticanje osnovnih znanja o etiološkim faktorima u nastanku artritisa • Sticanje znanja o kliničkoj slici artritisa • Sticanje znanja o merama prevencije • Sticanje znanja o uticaju fizičkih aktivnosti na razvoj bolesti • Sticanje znanja o preporučenim fizičkim aktivnostima • Ovladavanje metodikom primene odgovarajućih vežbi | • definiše pojam artritis • definiše bitne etiološke faktore u nastanku artritisa • definiše osnovne pojavne znake bolesti • preporuči preventivne mere • uvidi značaj uticaja fizičkih aktivnosti u prevenciji i zbrinjavanju bolesti • ovlada metodikom primene preporučenih fizičkih aktivnosti | • Artritis, definicija i etiološki faktori koji ga izazivaju • Klinička slika artritisa • Preporučene mere prevencije • Uticaj fizičkih aktivnosti u prevenciji i zbrinjavanju poremećaja • Metodika izvođenja fizičkih vežbi | • okvirni broj časova za realizaciju modula iznosi 8 časova (4 časova teorijske nastave i 4 časa vežbi) Oblici nastave • teorijsko izlaganje i prikaz video filmova, demonstracija, uvežbavanje tehnika izvođenja vežbi, radionički rad kroz igranje uloga Mesto realizacije • sala, učionica specijalne namene Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • usmenu proveru znanja • pismenu proveru znanja • pismeni test na kraju realizacije modula • proveru praktičnih umeća i stečenih veština |
Razred: četvrti
Naziv modula: Šećerna bolest
Trajanje modula: 8 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Sticanje znanja o šećernoj bolesti i mehanizmima koji dovode do pojave bolesti • Sticanje znanja o kliničkoj slici bolesti i merama prevencije oboljenja • Sticanje znanja o značaju fizičkih aktivnosti u prevenciji i zbrinjavanju bolesti, sticanje znanja o preporučenim fizičkim aktivnostima • Ovladavanje metodikom izvođenja vežbi | • definiše šećernu bolest i objasni mehanizam nastanka bolesti • sprovodi preventivne mere s ciljem sprečavanja pojave bolesti • uvidi značaj fizičkih aktivnosti u prevenciji i zbrinjavanju bolesti • ovlada metodikom primene odgovarajućih fizičkih aktivnosti | • Šećerna bolest, mehanizam nastanka • Vrste šećerne bolesti • mere prevencije šećerne bolesti • Uticaj fizičkih aktivnosti u prevenciji i zbrinjavanju bolesti • Preporučene fizičke aktivnosti kod šećerne bolesti • Metodika primene odgovarajućih fizičkih aktivnosti u slučaju šećerne bolesti | • okvirni broj časova za realizaciju modula iznosi 8 časova (4 časa teorijske nastave i 4 časa vežbi) Oblici nastave • teorijsko izlaganje i prikaz video filmova, demonstracija, uvežbavanje tehnika izvođenja vežbi, radionički rad kroz igranje uloga Mesto realizacije • sala, učionica specijalne namene Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • usmenu proveru znanja • pismenu proveru znanja • pismeni test na kraju realizacije modula • proveru praktičnih umeća i stečenih veština |
Razred: četvrti
Naziv modula: Hiperlipidemija
Trajanje modula: 4 časa
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Sticanje znanja o pojmu hiperlipidemija • Sticanje znanja o etiološkim faktorima hiperlipidemije • Sticanje znanja o kliničkoj slici hiperlipidemije i merama prevencije • Sticanje znanja o uticaju fizičkih aktivnosti na razvijanje hiperlipidemije • Sticanje znanja o uticaju fizičkih aktivnosti na hiperlipidemiju • Ovladavanje metodikom primene odgovarajućih fizičkih aktivnosti za prevenciju i zbrinjavanje poremećaja | • definiše pojam hiperlipidemije • definiše bitne etiološke faktore u nastanku oboljenja • prepozna glavne pojavne znake oboljenja • sprovodi mere prevencije • razume uticaj fizičkih aktivnosti na razvoj poremećaja • sprovede preporučene fizičke aktivnosti kod hiperlipidemije • ovlada metodikom primene odgovarajućih fizičkih aktivnosti | • Hiperlipidemija, definicija, klasifikacija i etiološki faktori nastanka poremećaja • Klinička slika hiperlidemija • Sprovođenje mera prevencije • Uticaj fizičkih aktivnosti na razvoj poremećaja • Preporučene fizičke aktivnosti kod hiperlipidemija • Metodika primene fizičkih aktivnosti kod hiperlipidemija | • okvirni broj časova za realizaciju modula iznosi 4 časa (2 časa teorijske nastave i 2 časa vežbi) Oblici nastave • teorijsko izlaganje i prikaz video filmova, demonstracija, uvežbavanje tehnika izvođenja vežbi, radionički rad kroz igranje uloga Mesto realizacije • sala, učionica specijalne namene Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • usmenu proveru znanja • pismenu proveru znanja • pismeni test na kraju realizacije modula • proveru praktičnih umeća i stečenih veština |
Razred: četvrti
Naziv modula: Maligna oboljenja
Trajanje modula: 12 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Sticanje osnovnih znanja o malignim oboljenjima, njihovoj etiologiji lečenju i merama prevencije • Sticanje znanja o preporučenim fizičkim aktivnostima kod malignih oboljenja • Ovladavanje metodikom izvođenja preporučenih fizičkih aktivnosti | • definiše maligna oboljenja, njihovu podelu, etiologiju, pojavne znake i merama prevencije • realizuje fizičke aktivnosti koje se preporučuju za pojedina maligna oboljenja i ovlada metodikom njihove primene | • Etiologija malignih oboljenja • Klasifikacija malignih oboljenja i mere prevencije • Preporučene fizičke aktivnosti kod pojedinih malignih oboljenja • Metodika primene preporučenih fizičkih aktivnosti | • okvirni broj časova za realizaciju modula iznosi 12 časova (6 časova teorijske nastave i 6 časova vežbi) Oblici nastave • teorijsko izlaganje i prikaz video filmova, demonstracija, uvežbavanje tehnika izvođenja vežbi, radionički rad kroz igranje uloga Mesto realizacije • sala, učionica specijalne namene Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • usmenu proveru znanja • pismenu proveru znanja • pismeni test na kraju realizacije modula • proveru praktičnih umeća i stečenih veština |
Razred: četvrti
Naziv modula: Nastava u bloku
Trajanje modula: 60 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Usavršavanje stečenih znanja i praktičnih umenja do nivoa veština | • vlada tehnikama izvođenja vežbi tako da ih mogu samostalno izvoditi u grupnom ili individualnom radu sa pacijentima | • Uvežbavanje tehnika izvođenja vežbi po zadatim temama | • predviđeno je okvirno 60 časova Oblici nastave • radionički rad i praktična nastava Mesto realizacije • u zdravstvenim ustanovama u kojima se leče hronična stanja i u kojima se obavlja rehabilitacija, fitnes klubovi i savetovalište za trudnice Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • praćenje postignuća neposrednim uvidom u rad učenika |
5. PREPORUČENA LITERATURA
- Federation International of Sport Aerobic and Fitness, International Instructor Training and Certification Program - CORE FITNESS COURSE Belgrade Aerobic & Fitness Association, Beograd, 2005.
- Dr Milosav Ristić i drugi: Osnovi kliničke medicine
6. KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA, ODNOSNO MODULIMA
- Biologija
- Anatomija i fiziologija
- Patologija
- Hemija
- Fizika
- Ishrana
- Higijena i zdravstveno vaspitanje
- Kineziologija
- Korektivna gimnastika
PRVA POMOĆ
1. OSTVARIVANJE OBRAZOVNO-VASPITNOG RADA - OBLICI I TRAJANJE
RAZRED | NASTAVA | PRAKSA | UKUPNO |
Teorijska nastava | Vežbe | Praktična nastava | Nastava u bloku |
IV | 28 | 56 | | | | 84 |
Napomena: u tabeli je prikazan godišnji fond časova za svaki oblik rada
2. CILJEVI PREDMETA
- Praktično obučavanje učenika za valjano ukazivanje neodložne pomoći životno ugroženim licima
- Ublažavanje posledica trauma i potpomaganje oporavka praktičnim radnjama koje su na međunarodnom planu propisane i usvojene kao metode pružanja prve pomoći
- Podsticanje razvoja etičkih osobina ličnosti kao što su humanost, altruizam, preciznost, samoinicijativnost, odgovornost i požrtvovanost
- Razvijanje svesti kod pojedinaca i grupa o štetnim uticajima sredine i prihvatanje zdravog načina života
- Osposobljavanje učenika za uspešno prenošenje saznanja iz domena prve pomoći u širu društvenu zajednicu
- Formiranje kod učenika pozitivnog ponašanja u ličnom životu i profesionalnom radu
3. NAZIV I TRAJANJE MODULA
Razred: četvrti
NAZIV MODULA | Trajanje modula (časovi) |
Osnove prve pomoći | 6 |
Načela osnovne životne potpore (algoritam) | 12 |
Načela više životne potpore (algoritam) | 8 |
Razna stanja, strana tela, ujedi i ubodi | 4 |
Opekotine i prva pomoć | 6 |
Besvesno stanje i prva pomoć | 6 |
Srčani zastoj | 6 |
Krvarenja i metode hemostaze | 6 |
Povrede i rane | 6 |
Povrede koštano-zglobnog sistema | 6 |
Povrede unutrašnjih organa; kraš i blast povrede | 6 |
Trovanja, povrede strujom, udar groma | 6 |
Tehnike pomeranja, prenosa, izvlačenja i transporta povređenog, odnosno obolelog | 6 |
4. CILJEVI, ISHODI, PREPORUČENI SADRŽAJI I NAČINI OCENJIVANJA MODULA
Razred: četvrti
Naziv modula: Osnove prve pomoći
Trajanje modula: 6 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Upoznavanje sa stanjima koja zahtevaju pružanje neodložne prve pomoći, organizacijom pružanja iste kao i posebnostima koje zahtevaju različite situacije u akcidentalnim stanjima | • koristi različite postupke u hitnom slučaju • vrši trijažu i odredi red hitnosti • identifikuje i koristi različita sredstva za pružanje prve pomoći • identifikuje i odredi faktore unesrećenja (akcidentogeni faktori) | • Pojam hitnog slučaja • Definicija, cilj i zadaci prve pomoći • Karike lanca prve pomoći • Plan akcije spasioca • Trijaža i red hitnosti • Faktor unesrećenja • Prevencija i mere zaštite od povreda • Kako postupiti u hitnim slučajevima (saobraćajni udes, požar, strujni udar, utapanje) | • na početku modula učenike upoznati sa ciljem i ishodima, planom i načinom ocenjivanja • za realizaciju modula predviđa se okvirno 6 časova (2 časa teorijske nastave i 4 časa vežbi) Oblici nastave • kratka aktivna teorijska nastava, filmski video prikazi, demonstracija i praktičan rad učenika Mesto realizacije • učionica, sala Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • aktivnost na času • test praktičnih veština |
Razred: četvrti
Naziv modula: Načela osnovne životne potpore (algoritam)
Trajanje modula: 12 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Sticanje znanja o načinu provere životnih funkcija (svesti, disanja, cirkulacije) • Usvajanje tehnike pregleda povređenog, odnosno obolelog lica radi utvrđivanja znakova povrede, odnosno oboljenja i stanja • Sticanje veština zbrinjavanja povređenog, odnosno obolelog u položaj za oporavak • Prepoznavanje znakova smrti | • definiše prisustvo, odnosno odsustvo znakova života • izvodi detaljan pregled od glave do pete • koristi tehniku postavljanja povređenog, odnosno obolelog u bočni relaksirajući položaj • identifikuje znake smrti | • Prilaz povređenom, odnosno obolelom licu • Utvrđivanje stanja svesti • Utvrđivanje disanja (obezbeđivanje prohodnosti disajnih puteva • Utvrđivanje cirkulacije • Utvrđivanje stanja povređenog, odnosno obolelog i vrste povreda, odnosno oboljenja nakon detaljnog pregleda "od glave do pete" • Primena bočnog relaksirajućeg položaja za oporavak (koma položaj) • Nesigurni i sigurni znaci smrti | • za realizaciju modula predviđa se okvirno 12 časova (4 časa teorijske nastave i 8 časova vežbi) Oblici nastave • teorijska nastava, filmski video prikazi, praktičan rad učenika, demonstracija • demonstrirati različite tehnike održavanja prohodnosti disajnih puteva, prikaze vršiti po fazama Mesto realizacije • učionica, sala Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • aktivnost na času • test praktičnih veština |
Razred: četvrti
Naziv modula: Načela više životne potpore (algoritam)
Trajanje modula: 8 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Sticanje znanja o značaju imobilizacije u postupku pružanja prve pomoći • Usvajanje veština za postavljanje različitih priručnih i standardnih sredstava za privremenu imobilizaciju • Sticanje znanja o izgledu pravilno, odnosno loše postavljene imobilizacije • Razvijanje sposobnosti za uočavanje i upotrebu priručnih sredstava na mestu nesreće | • identifikuje uslove za postavljanje imobilizacije • koristi tehniku primene standardnih i priručnih sredstava za imobilizaciju • razlikuje znake dobro, odnosno loše postavljene imobilizacije | • Pojam imobilizacije • Sredstva za privremenu imobilizaciju (standardna i priručna) • Pravila za postavljanje imobilizacije • Tehnika imobilizacije za različite delove tela (glava, vrat, kičmeni stub, zglobovi, rame, lakat, ručni zglob, koleno, skočni zglob, karlica, gornji i donji ekstremiteti) • Primena improvizovanih sredstava (trougla marama, ćebad, šatorsko krilo, karton, novine, drveni profili) | • za realizaciju modula predviđa se okvirno 8 časova (2 časa teorijske nastave i 6 časova vežbi) Oblici nastave • kratka aktivna teorijska nastava, filmski video prikazi, demonstracija i praktičan rad učenika • za demonstraciju povreda koštano-zglobnog sistema koristiti obučenog simulanta, primena priručnih sredstava, u postupku postavljanja imobilizacije prikazati neadekvatno postavljenu imobilizaciju sa komentarom o mogućim posledicama, prikazati seriju dijapozitiva "imobilizacija", nastavni film Mesto realizacije nastave: • učionica, sala Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • aktivnost na času • test praktičnih veština |
Razred: četvrti
Naziv modula: Razna stanja, strana tela, ujedi i ubodi
Trajanje modula: 4 časa
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Sticanje znanja o različitim faktorima koji ugrožavaju zdravlje i uočavanje istih u životnom okruženju • Usvajanje principa pružanje prve pomoći kod raznih stanja stranih tela, ujeda i uboda | • identifikuje izgled raznih stanja i pruži adekvatnu pomoć • reši problem stranog tela i zbrine isto po principima prve pomoći • se koristi veštinama za zbrinjavanje ujeda i uboda različitih organizama | • Znaci prepoznavanja i uloga spasioca kod raznih stanja: groznica, glavobolja, zubobolje, bola u uhu, bola u trbuhu, dijareje i povraćanja, hernije, grča, histerije, štucanja, alergije, asmatičnog napada, anafilaktičkog šoka, konvulzija usled hipertermije, angine pektoris i srčanog napada • Znaci prepoznavanja i uloga spasioca kod pojave stranog tela i mere prve pomoći: strano telo u koži (krhotine, udice), strano telo u oku, uhu, progutana strana tela, strana tela u manjim ranama • Znaci prepoznavanja i uloga spasioca i mere prve pomoći kod: ujeda životinja (psa, zmije), uboda insekata (pčele, ose, stršljena, pauka, krpelja), morskih organizama | • za realizaciju modula predviđa se okvirno 4 časa (2 časa teorijske nastave i 2 časa vežbi) Oblici nastave • teme se realizuju kroz sledeće oblike nastave: kratka aktivna teorijska nastava, filmske video prikaze, demonstraciju i praktičan rad učenika • insistirati na primerima iz svakodnevnog života, tražiti od učenika da iznesu sopstveno iskustvo • teorijske iskaze potkrepiti primenom realističkog prikaza na simulantima • insistirati na korelaciji sa sadržajima stručnih predmeta Mesto realizacije nastave: • učionica, sala Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • aktivnost na času • test praktičnih veština |
Razred: četvrti
Naziv modula: Opekotine i prva pomoć
Trajanje modula: 6 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Sticanje znanja o uticaju visokih i niskih temperatura na zdravlje čoveka • Razumevanje uloge spasioca u postupku pružanja pp kod termičkih povreda • Usvajanje veština za praktično pružanje prve pomoći | • prepoznaje termičke povrede • koristi tehnike pružanja prve pomoći i veštine potrebne za zbrinjavanje navedenih povreda • razmatra pravilno i navede stepen i dubinu oštećenja • da psihičku podršku, odnosno negu povređenom smirenim pristupom | • Oštećenja toplotom (opekotine), znaci prepoznavanja, procenjivanje opekotine, mere zbrinjavanja • Toplotni udar, znaci prepoznavanja i mere prve pomoći • Sunčanica, znaci prepoznavanja i mere prve pomoći • Električne struje, elektriciteta, bljesak u oku, opekotine hemijskim materijama, znaci prepoznavanja i mere prve pomoći • Opekotine disajnih puteva, znaci prepoznavanja i mere prve pomoći • Oštećenja hladnoćom (promrzline - smrzotine), znaci prepoznavanja i mere prve pomoći • Opšte hlađenje organizma, znaci prepoznavanja i mere prve pomoći | • za realizaciju modula predviđa se okvirno 6 časova (2 časa teorijske nastave i 4 časa vežbi) Oblici nastave • teme se realizuju kroz sledeće oblike nastave: kratka aktivna teorijska nastava, filmske video prikaze, demonstraciju i praktičan rad učenika • insistirati na primerima iz svakodnevnog života, upoznati se sa preventivnim merama zaštite od nastanka termičkih povreda na mestima sa visokim rizikom za nastanak istih • demonstriranje zbrinjavanja termičkih povreda vršiti angažovanjem učenika i primenom prethodno stečenih znanja i veština Mesto realizacije nastave: • učionica, sala Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • aktivnost na času • test praktičnih veština |
Razred: četvrti
Naziv modula: Besvesno stanje i prva pomoć
Trajanje modula: 6 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Sticanje znanja o različitim poremećajima svesti • Usvajanje veština za pružanje pomoći licima u besvesnom stanju • Razvijanje svesti o sopstvenim sposobnostima za uočavanje promena nivoa reagovanja | • prepozna različite različite poremećaje svesti • primenjuje tehniku postavljanja povređenog, odnosno obolelog u relaksirajući bočni položaj • organizuje nivo reagovanja primenom BGBN skale • prepozna i pruži adekvatnu pomoć kod potresa mozga, epileptičnog napada, hipo- i hiperglikemije, moždanog udara | • Klasifikacija poremećaja svesti • Nesvestica, znaci prepoznavanja i mere prve pomoći • Potres mozga, znaci prepoznavanja i mere prve pomoći • Epileptični napad, znaci prepoznavanja i mere prve pomoći • Besvesno stanje, znaci prepoznavanja i mere prve pomoći i specifičnosti pregleda "od glave do pete" • Hipo- i hiperglikemija, znaci prepoznavanja i mere prve pomoći • Primena BGBN skale u kontroli nivoa reagovanja | • za realizaciju modula predviđa se okvirno 6 časova (2 časa teorijske nastave i 4 časa vežbi) Oblici nastave • kratka aktivna teorijska nastava, filmski video prikaz, demonstracija i praktičan rad učenika • insistirati na primerima iz svakodnevnog života, obučiti učenike da koriste opservacione kartone i prate nivo reagovanja • individualnim testom uvežbati postavljanje povređenog, odnosno obolelog u bočni položaj • insistirati na traženju medicinske dokumentacije i lekova u odeći unesrećenih Mesto realizacije nastave • učionica, sala Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • aktivnost na času • test praktičnih veština |
Razred: četvrti
Naziv modula: Srčani zastoj
Trajanje modula: 6 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Uočavanje stanja koja zahtevaju izvođenje kardio-pulmonalne reanimacije • Sticanje veština u tehnici oživljavanja • Uvežbavanje individualnog i rada u parovima | • koristi metode veštačkog disanja • koristi spoljašnju masažu srca • koristi tehnike kardio-pulmonalne reanimacije individualno i u paru • prepozna specifičnosti kardio-pulmonalne reanimacije u određenoj uzrasnoj dobi | • Prva pomoć kod prestanka disanja - veštačko disanje, insuflacione metode (usta na usta, usta na nos, usta na usta i nos, preko Ambu balona, džepne maske) • Manuelne metode • Smetnje u disajnim putevima (gušenje, zadavljivanje, davljenje u vodi) • Primena Hajmlihovog zahvata i specifičnosti u različitoj uzrasnoj dobi, kod trudnice • Prva pomoć kod prestanka rada srca - spoljašnja masaža srca kod odrasle osobe, malog deteta, novorođenčeta, odojčeta • Tehnika kardio-pulmonalne reanimacije, rad jednog i dva spasioca • Tehnika kardio-pulmonalne reanimacije kod različite uzrasne dobi | • za realizaciju modula predviđa se okvirno 6 časova (2 časa teorijske nastave i 4 časa vežbi) Oblici nastave • teme se realizuju kroz sledeće oblike nastave: kratka aktivna teorijska nastava, filmske video prikaze, demonstraciju i praktičan rad učenika • insistirati na primerima iz svakodnevnog života • učenike osposobiti do nivoa primene da samostalno izvode tehnike reanimacije na fantom lutkama, a Hajmlihov hvat ne uvežbavati na simulantima • radi potpune obučenosti po mogućstvu koristiti trenažere sa senzorima • tehniku kardio-pulmonalne reanimacije uvežbati na trenažeru individualnim testom i radom u paru Mesto realizacije nastave • učionica • sala Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • aktivnost na času • test praktičnih veština |
Razred: četvrti
Naziv modula: Krvarenja i metode hemostaze
Trajanje modula: 6 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Sticanje osnovnih znanja o uzrocima i vrstama krvarenja • Usvajanje veština privremene hemostaze • Razvijanje sposobnosti za procenu stanja iskrvarenosti i primenu mera za borbu protiv šoka • Usvajanje veština za zaustavljanje krvarenja na specifičnim mestima • Razumevanje važnosti primenjenih mera prve pomoći s ciljem spasavanja života | • prepozna vrste krvarenja • zaustavi privremeno krvarenje • zbrine krvarenje na specifičnim mestima • primeni mere za borbu protiv šoka • primeni metode privremene hemostaze kao meru samopomoći, uzajamne pomoći i prve pomoći • pruži psihičku podršku, odnosno negu povređenom, odnosno obolelom smirenim pristupom i pravilnim stavom i time spreči moguće komplikacije | • Pojam, uzroci i vrste krvarenja • Metode privremene hemostaze: digitalna kompresija, kompresivni zavoj, tamponada rane, primena poveske "Garo", Ezmarhove poveske (stroge indikacije) • Procena iskrvarenosti • Mere prve pomoći i mere za sprečavanje šoka • Unutrašnje krvarenje, znaci prepoznavanja i mere prve pomoći • Prva pomoć kod krvarenja na specifičnim mestima (uho, nos, oko, usna duplja, vaginalno krvarenje) | • za realizaciju modula teme predviđa se okvirno 6 časova (2 časa teorijske nastave i 4 časa vežbi) Oblici nastave • kratka aktivna teorijska nastava, filmski video prikazi, demonstracija i praktičan rad učenika • insistirati na primerima iz svakodnevnog života • demonstraciju krvarenja uraditi na modelu primenom sistema za krvarenje • određivanje tačaka digitalne kompresije vršiti prvo na fantomu, a zatim na simulantu (voditi računa o jačini pritiska) • demonstraciju različitih metoda vršiti po fazama, a demonstraciju zbrinjavanja krvarenja vršiti u celosti • ekipni test realistički prikazanih povreda i stanja: opsežna povreda mekih tkiva butine sa jakim krvarenjem, hiperglikemijska koma i oguljotinom laktova, krvarenje iz nosa, epileptični napad u toku zbrinjavanja Mesto realizacije nastave: • učionica, sala Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • aktivnost na času • test praktičnih veština |
Razred: četvrti
Naziv modula: Povrede i rane
Trajanje modula: 6 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Sticanje znanja o uzrocima i vrstama rana • Razvijanje sposobnosti znanja • Sticanje veština radi zbrinjavanja traumatske amputacije • Sticanje znanja o infekciji i merama sprečavanja | • identifikuje vrste rana • zbrine traumatsku amputaciju • spreči infekciju u ranama | • Vrste povreda - rana • Znaci prepoznavanja različitih rana • Mere prve pomoći u zbrinjavanju različitih rana • Postupak kod traumatske amputacije • Infekcije u ranama • pojam i uzroci politraume • Trijaža politraumatizovanih lica, pristup i postupak zbrinjavanja na simulantima, obučenim da glume | • za realizaciju modula predviđa se okvirno 6 časova (2 časa teorijske nastave i 4 časa vežbi) Oblici nastave • insistirati na kompletnom zbrinjavanju povreda koristeći standardni materijal za prvu pomoć • napraviti situacioni prikaz sa navedenim povredama i praktično prikazati zbrinjavanje • ekipni test sa realistički prikazanim povredama i oboljenjima: hemijske opekotine oka, oguljotine kolena i razderotine podlaktice sa krvarenjem, infarkt miokarda u početku svestan, a potom gubi svest i prestaju sve funkcije - ubaciti trenažer, posekotina dlana sa prisutnim stranim telom (staklo) Mesto realizacije nastave • učionica, sala Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • aktivnost na času • test praktičnih veština |
Razred: četvrti
Naziv modula: Povrede koštano-zglobnog sistema
Trajanje modula: 6 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Sticanje znanja o uzrocima i vrstama povreda koštano-zglobnih sistema • Sticanje manuelnih veština za primenu mera prve pomoći kod navedenih povreda • Razvijanje sposobnosti uočavanja karakterističnih povreda | • identifikuje vrste povreda • zbrine nagnječenja, uganuća, iščašenja i preloma • primeni već naučena sredstva za imobilizaciju različitih vrsta povreda • zbrine adekvatno povrede kostiju i zglobova po principima prve pomoći | • Pojam, uzrok i vrste povreda koštano-zglobnog sistema • Znaci prepoznavanja i mere prve pomoći kod različitih vrsta povreda nagnječenja, uganuća, iščašenja otvorenih i zatvorenih preloma • Znaci prepoznavanja i mere prve pomoći kod povreda: glave i vrata, kičmenog stuba, grudnog koša, karlice, gornjih i donjih ekstremiteta | • za realizaciju modula predviđa se okvirno 6 časova (2 časa teorijske nastave i 4 časa vežbi) Oblici nastave • insistirati na primerima iz svakodnevnog života koristiće mogućnost realističkog prikaza na simulantima • prikazati sve vrste povreda sa pristupom povređenom i primenom mera prve pomoći zaključno sa psihičkom negom • napraviti scenski prikaz zamišljene nesreće • uraditi praktičan ekipni test • ekipno zbrinjavanje traje 10 minuta uz korišćenje ponuđenog materijala za zbrinjavanje • uočene greške odmah ispraviti uz komentar Mesto realizacije nastave: • učionica, sala Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • aktivnost na času • test praktičnih veština |
Razred: četvrti
Naziv modula: Povrede unutrašnjih organa; kraš i blast povrede
Trajanje modula: 6 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Sticanje znanja o povredama unutrašnjih organa • Sticanje znanja o kraš i blast povredama • Razvijanje sposobnosti primene znanja s ciljem otkrivanja unutrašnjih povreda radi pravilnog zbrinjavanja merama prve pomoći | • prepozna povrede unutrašnjih organa • prepozna kraš i blast povrede • zbrine merama prve pomoći gore navedene povrede • definiše važnost navedenih povreda za opšte stanje unesrećenih | • Vrste unutrašnjih povreda i uzroci • Znaci prepoznavanja i mere pp kod: povreda moždanog stabla, povrede baze lobanje, povrede grudne duplje (pneumotoraks), povrede organa trbušne duplje • Kraš povrede, uzroci, znaci prepoznavanja i mere prve pomoći • Blast povrede, uzroci, znaci prepoznavanja i mere prve pomoći | • za realizaciju modula predviđa se okvirno 6 časova (2 časa teorijske nastave i 4 časa vežbi) Oblici nastave • moduli se realizuju kroz sledeće oblike nastave: kratka aktivna teorijska nastava, filmske video prikaze, demonstraciju i praktičan rad učenika • insistirati na primerima iz svakodnevnog života • skrenuti pažnju učenicima da uoče važnost navedenih povreda u stopi opšteg mortaliteta kod saobraćajnog traumatizma Mesto realizacije nastave: • učionica, sala Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • aktivnost na času • test praktičnih veština |
| | |
Razred: četvrti
Naziv modula: Trovanja, povrede strujom, udar groma
Trajanje modula: 6 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Sticanje osnovnih znanja o uzrocima i vrstama trovanja • Ovladavanje veštinama za pružanje neodložne prve pomoći kod trovanja, povreda strujom i udara groma | • definiše uzroke trovanja • definiše različita trovanja • navede faktore rizika za nastanak akcidenta u zoni prisutnih otrova • koristi mere prevencije u zaštiti u radu sa električnom energijom • reaguje pravilno u slučaju udara groma • koristi mere samozaštite u tretmanu povređenih kod udara struje | • Pojam, vrste i uzroci trovanja • Načini unošenja otrova u organizam • Otkrivanje otrova i zbrinjavanje ostataka radi detekcije, znaci prepoznavanja i mere prve pomoći kod trovanja: dimom i gasovima, alkoholom, lekovima, psihoaktivnim supstancama, industrijskim otrovima, bazama, kiselinama, otrovnim biljkama i hranom • Znaci prepoznavanja, mere samozaštite i mere prve pomoći kod udara struje i groma | • za realizaciju modula predviđa se okvirno 6 časova (2 časa teorijske nastave i 4 časa vežbi) Oblici nastave • insistirati na primerima iz svakodnevnog života • navesti učenike da razmišljaju o mogućim otrovima u svom okruženju • navesti učenike da razmišljaju o nezaštićenim električnim izvorima u bližoj okolini • model očiju sa prikazanom miozom i medrijazom • kutije sa lekovima koji se najčešće zloupotrebljavaju u pokušaju suicida • komplet za pružanje prve pomoći • komplet za realistički prikaz stanja povređenog, odnosno obolelog • realistički prikazana stanja i povrede na simulantima obučenim za glumu Mesto realizacije nastave • učionica, sala Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • aktivnost na času • test praktičnih veština |
Razred: četvrti
Naziv modula: Tehnike pomeranja, prenosa, izvlačenja i transporta povređenog, odnosno obolelog
Trajanje modula: 6 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Sticanje veština manipulisanja povređenih i obolelih lica tokom pružanja prve pomoći, priprema za transport i transport • Sticanje znanja o značaju pravilnog pristupa, pomeranja i prenosa • Ovladavanje tehnikom pravilnog iznošenja povređenih iz slupanog vozila | • pomera ručno i nosi povređenog, odnosno obolelog samostalno i u paru • koristi ljudsku štaku, različite načine vuče • nosi u naručju, "na krkače", da primenjuje stolicu sa rukama • koristi standardna i improvizuje nosila • koristi tehniku prihvatanja i izvlačenja iz ruševina i vozila • prati stanje povređenog, odnosno obolelog permanentno u toku transporta | • Ručno pomeranje i nošenje lica (rad i jednog i više spasilaca) • Različiti načini prenosa povređenih lica • Vrste nosila, primena i tehnika nošenja • Improvizacija nosila • Tehnike izvlačenja iz ruševina i vozila • Permanentna kontrola stanja i osnovna nega lica sa životno ugrožavajućim stanjima, povredama i oboljenjima u toku transporta • Nastavna sredstva | • za realizaciju modula predviđa se okvirno 6 časova (2 časa teorijske nastave i 4 časa vežbi) Oblici nastave • praktično uvežbati sa simulantima pomeranje, prenos i transport povređenog, odnosno obolelog lica različitim tehnikama uz korišćenje različitih sredstava • realizovati praktičnu vežbu sa zamišljenim stanjima, povredama i oboljenjima (ekipni test): zatvoreni prelom kuka desne noge koja je u ispruženom položaju kod vozača, otvoreni prelom donje vilice suvozača i modrica na čelu, pešak oboren u pijanom stanju koji je odbačen vozilom i nalazi se u besvesnom stanju sa prelomom baze lobanje i prisutnim fenomenom naočara • nakon testa izvršiti evaluaciju postignuća i ukazati na učinjene propuste • učinjene greške ispraviti Mesto realizacije nastave: • učionica, sala Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • aktivnost na času • test praktičnih veština |
5. PREPORUČENA LITERATURA
- Prva pomoć, prevod udžbenika Crvenog krsta za internu upotrebu u medicinskim školama, grupa autora, Medicinska škola Beograd, 1995.
- Realistički prikaz životno ugrožavajućih stanja, povreda i oboljenja, T. Ćuk, CKB, Novi Sad, 2001.
6. KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA, ODNOSNO MODULIMA
- Anatomija i fiziologija
- Biologija
- Hemija
- Higijena i zdravstveno vaspitanje
- Fizika
DEČIJI RAZVOJ I ELEMENTARNE IGRE
1. OSTVARIVANJE OBRAZOVNO-VASPITNOG RADA - OBLICI I TRAJANJE
RAZRED | NASTAVA | PRAKSA | UKUPNO |
Teorijska nastava | Vežbe | Praktična nastava | Nastava u bloku |
IV | 28 | 56 | | | | 84 |
| |
Napomena: u tabeli je prikazan godišnji fond časova za svaki oblik rada | |
2. CILJEVI PREDMETA
- Sticanje znanja o fazama dečijeg razvoja i uticaj elementarnih igara na fizički, mentalni i psihosocijalni razvoj deteta
- Osposobljavanje učenika za realizaciju elementarnih igara u zavisnosti od uzrasta deteta
- Osposobljavanje učenika za rad sa decom različitog uzrasta
- Osposobljavanje učenika za realizaciju programa formiranja motorne baze kod dece
- Sticanje znanja kako i na koji način fizičko vežbanje utiče na proces rasta i razvoja
- Sticanje znanja o načinu doziranja fizičke aktivnosti u zavisnosti od perioda rasta i razvoja
- Definisanje osnovnih principa pravilne ishrane i njen značaj za rast i razvoj dece
- Sticanje znanja o karakteristikama motoričkog razvoja
- Sticanje znanja o senzitivnim periodima za razvoj motoričkih sposobnosti
- Razumevanje značaja integralnog razvoja kod dece
- Realizovanje igara i vežbi za razvoj sile i snage, koordinacije, pokretljivosti, brzine, izdržljivosti
- Sticanje znanja o načinu na koji nagrađivanje i kažnjavanje utiče na formiranje pravilnog odnosa prema takmičenju
- Sticanje znanja o korigovanju grešaka na pravi način
- Sticanje znanja o ulozi roditelja u formiranju ličnosti deteta
- Sticanje znanja o karakteristikama dece različitog uzrasta, korišćenje tog znanja u radu sa decom
- Sticanje znanja o karakteristikama i vrstama igara, kao i njihovom značaju za sveukupnost dečijeg razvoja
- Sticanje znanja o odabiru igara u zavisnosti od uzrasta deteta
- Realizovanje na adekvatan i bezbedan način štafetnih igara
- Realizovanje na adekvatan i bezbedan način poligona
- Realizovanje takmičenja u igrama bez granica
- Sticanje znanja o karakteristikama vežbanja sa decom različitog uzrasta
- Sticanje znanja na koji način privoleti i motivisati decu da vežbaju
3. NAZIV I TRAJANJE MODULA
Razred: četvrti
NAZIV MODULA | Trajanje modula (časovi) |
Biološki razvoj i fizička aktivnost | 3 |
Razvoj motoričkih sposobnosti | 44 |
Psihološko-pedagoški aspekti rada sa decom | 4 |
Zrelost deteta | 3 |
Igra u funkciji integralnog razvoja | 25 |
Karakteristike i načini vežbanja sa decom | 5 |
4. CILJEVI, ISHODI, PREPORUČENI SADRŽAJI I NAČINI OCENJIVANJA MODULA
Razred: četvrti
Naziv modula: Biološki razvoj i fizička aktivnost
Trajanje modula: 3 časa
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Sticanje znanja kako i na koji način fizičko vežbanje utiče na proces rasta i razvoja • Sticanje znanja o načinu doziranja fizičke aktivnosti u zavisnosti od perioda rasta i razvoja • Definisanje osnovnih principa pravilne ishrane i njen značaj za rast i razvoj dece | • razume uticaj fizičkog vežbanja na proces rasta i razvoja • realizuje na pravi način doziranje fizičke aktivnosti u zavisnosti od perioda rasta i razvoja • definiše osnovne principe pravilne ishrane i njen značaj za rast i razvoj | • Uticaj fizičkog vežbanja na proces rasta i razvoja • Doziranje fizičke aktivnosti u procesu rasta i razvoja • Biološka i hronološka starost • Ishrana u periodu rasta i razvoja | • na početku modula učenike upoznati sa ciljem, odnosno ciljevima i ishodima, planom i načinima ocenjivanja • okvirni broj časova za realizaciju modula iznosi 3 časa Oblici nastave • teorijska nastava sa celim odeljenjem, kroz predavanja, diskusiju, video prezentacije Mesto realizacije nastave • učionica, kabinet za praktičnu nastavu Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • aktivnost na času • usmeno izlaganje • test |
Razred: četvrti
Naziv modula: Razvoj motoričkih sposobnosti
Trajanje modula: 44 časa
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Sticanje znanja o karakteristikama motoričkog razvoja • Sticanje znanja o senzitivnim periodima za razvoj motoričkih sposobnosti • Razumevanje značaja integralnog razvoja kod dece • Realizovanje igara i vežbi za razvoj sile i snage, koordinacije, pokretljivosti, brzine, izdržljivosti | • definiše karakteristike motoričkog razvoja • odredi kada su senzitivni periodi za razvoj motoričkih sposobnosti • definiše značaj integralnog razvoja kod dece • realizuje igre za razvoj sile i snage, koordinacije, pokretljivosti, brzine, izdržljivosti | • Karakteristike motoričkog razvoja • Kraniokaudalni i proksimodistalni razvoj motornih funkcija • Senzitivni periodi motoričkog razvoja • Senzitivni periodi razvoja koordinacije, snage, brzine, pokretljivosti, izdržljivosti • Integralni razvoj kao osnova motoričkog razvoja • Igre i vežbe za razvoj sile i snage, koordinacije, brzine, pokretljivosti, izdržljivosti | • okvirni broj časova za realizaciju modula iznosi 44 časa (6 časova teorijske nastave i 38 časova vežbi) Oblici nastave • teorijska nastava sa celim odeljenjem, kroz predavanja, diskusiju, video prezentacije • vežbe u grupama od 10 učenika koje su organizovane u obliku dvočasa Mesto realizacije nastave • učionica, kabinet za praktičnu nastavu, fiskulturna sala Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • aktivnost na času • usmeno izlaganje • test • seminarski rad |
Razred: četvrti
Naziv modula: Psihološko-pedagoški aspekti rada sa decom
Trajanje modula: 4 časa
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Sticanje znanja o načinu na koji nagrađivanje i kažnjavanje utiče na formiranje pravilnog odnosa prema takmičenju • Sticanje znanja o korigovanju grešaka na pravi način • Sticanje znanja o ulozi roditelja u formiranju ličnosti deteta | • razume način na koji nagrađivanje i kažnjavanje utiču na formiranje pravilnog odnosa prema takmičenju • zna da na pravi način utiče i koriguje greške koje se javljaju u ponašanju deteta • razume ulogu roditelja u formiranju ličnosti deteta • zna da na pravi način komunicira sa roditeljima deteta | • Odnos prema takmičenju • Nagrađivanje i kažnjavanje • Greške i njihovo korigovanje • Uloga roditelja i njihova odgovornost | • okvirni broj časova za realizaciju modula iznosi 4 časa Oblici nastave • teorijska nastava sa celim odeljenjem, kroz predavanja, diskusiju, video prezentacije Mesto realizacije nastave • učionica, kabinet za praktičnu nastavu Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • aktivnost na času • usmeno izlaganje • test |
Razred: četvrti
Naziv modula: Zrelost deteta
Trajanje modula: 3 časa
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Sticanje znanja o karakteristikama dece različitog uzrasta korišćenje tog znanja u radu sa decom | • razume karakteristike dece različitog uzrasta i to znanje koristi u radu sa decom | • Karakteristike dece uzrasta do 2 godine • Karakteristike dece uzrasta od 3-4 godine, 5 godina • Karakteristike dece uzrasta od 6 godina, 7-10 godina, 11-14 godina • Karakteristike dece uzrasta od 15-17 godina | • okvirni broj časova za realizaciju modula iznosi 3 časa Oblici nastave • teorijska nastava sa celim odeljenjem, kroz predavanja, diskusiju, video prezentacije Mesto realizacije nastave • učionica, kabinet za praktičnu nastavu Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • aktivnost na času • usmeno izlaganje • test |
Razred: četvrti
Naziv modula: Igra u funkciji integralnog razvoja
Trajanje modula: 25 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Sticanje znanja o karakteristikama i vrstama igara kao i njihovom značaju za integralnost dečijeg razvoja • Sticanje znanja o odabiru igara u zavisnosti od uzrasta deteta • Realizovanje na adekvatan i bezbedan način štafetnih igara • Realizovanje na adekvatan i bezbedan način poligona • Realizovanje takmičenja u igrama bez granica | • razume karakteristike i vrste igara kao i njihov značaj za integralnost dečijeg razvoja • odabere i realizuje igru u zavisnosti od uzrasta deteta • realizuje na adekvatan i bezbedan način štafetne igre za decu predškolskog, mlađeg školskog, srednjeg školskog i starijeg školskog uzrasta • realizuje na adekvatan i bezbedan način poligine za decu predškolskog, mlađeg školskog, srednjeg školskog i starijeg školskog uzrasta • realizuje takmičenje u igrama bez granica | • Pojam igre, dečija igra • Klasifikacija dečijih igara, vrste igara i primena po uzrasnim kategorijama • Štafetne igre • Štafetne igre za decu predškolskog, mlađeg školskog, srednjeg školskog i starijeg školskog uzrasta • Poligoni i vrste poligona • Poligoni kao sredstvo razvoja antropomotoričkih sposobnosti • Bezbednost dece na poligonu • Primena poligona u predškolskom, mlađem školskom i srednjem školskom uzrastu • Poligoni za razvoj snage, koordinacije, razvoj brzine i za razvoj izdržljivosti • Značaj elementarnih igara za integralnost dečijeg razvoja • Igre bez granica | • na početku modula učenike upoznati sa ciljem, odnosno ciljevima i ishodima, planom i načinima ocenjivanja • okvirni broj časova za realizaciju modula iznosi 25 časova (7 časova teorijske nastave i 18 časova vežbi) Oblici nastave • teorijska nastava sa celim odeljenjem, kroz predavanja, diskusiju, video prezentacije • vežbe u grupama od 10 učenika Mesto realizacije nastave • učionica, kabinet za praktičnu nastavu, fiskulturna sala, otvoreni tereni Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • aktivnost na času • usmeno izlaganje • test • seminarski rad |
Razred: četvrti
Naziv modula: Karakteristike i načini vežbanja sa decom
Trajanje modula: 5 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Sticanje znanja o karakteristikama vežbanja sa decom različitog uzrasta • Sticanje znanja na koji način privoleti i motivisati decu da vežbaju | • razume osnovne karakteristike vežbanja sa decom različitog uzrasta • na adekvatan način privoli i motiviše decu da vežbaju | • Karakteristike vežbanja sa decom uzrasta do dve godine • Karakteristike vežbanja sa decom uzrasta od 3-4 godine, 5 godina • Karakteristike vežbanja sa decom uzrasta od 6 godina, 7-10 godina, 11-14 godina • Karakteristike vežbanja sa decom uzrasta od 15-17 godina | • okvirni broj časova za realizaciju modula iznosi 5 časova Oblici nastave • teorijska nastava sa celim odeljenjem, kroz predavanja, diskusiju, video prezentacije Mesto realizacije nastave • učionica, kabinet za praktičnu nastavu Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • aktivnost na času • usmeno izlaganje • test |
5. PREPORUČENA LITERATURA:
- Jovanović A. (2002), Integralnost dečijeg razvoja kroz igru, Fakultet sporta i fizičkog vaspitanja, Univerzitet u Beogradu
- Mitić D. (2001), Rekreacija, Fakultet sporta i fizičkog vaspitanja, Beograd
- Kukolj M. (1996, Opšta antropomotorika, Fakultet sporta i fizičkog vaspitanja, Beograd
6. KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA, ODNOSNO MODULIMA
- Psihologija
- Korektivne vežbe
- Antropomotorika
- Rekreativne aktivnosti
VELNES I SPA
1. OSTVARIVANJE OBRAZOVNO-VASPITNOG RADA - OBLICI I TRAJANJE
RAZRED | NASTAVA | PRAKSA | UKUPNO |
Teorijska nastava | Vežbe | Praktična nastava | Nastava u bloku |
IV | 28 | 56 | | | | 84 |
Napomena: u tabeli je prikazan godišnji fond časova za svaki oblik rada
2. CILJEVI PREDMETA
- Sticanje znanja, o sadržaju rada SPA i velnes centara, organizaciji rada u njima i osposobljavanje za uspešno sprovođenje radnih procedura u njima
- Sprovođenje procedura koje su u funkciji očuvanja estetskog izgleda i unapređenja zdravlja
- Postizanje jačanja opštih funkcija organizma, povećanje izdržljivosti i opšte kondicije
- Odabiranje procedura za ubrzanja krvne i limfne cirkulacije, a samim tim i procesa metabolizma i eliminacije tečnosti
- Postizanje osećaja zadovoljstva, topline, otklanjanje umora i potpune relaksacije
- Očuvanje i poboljšanje stanja kože i odstranjivanje estetskih nedostataka kože (ožiljci, bore, krvni podlivi, celulit)
- Sticanje znanja o značaju i sadržaju rada savremenih velnes i SPA centara
- Razumevanje uloge velnes i SPA centara u podizanju kvaliteta života
- Sticanje znanja o tome kako sadržaji rada velnes i SPA centara deluju pozitivno na unapređivanje zdravstvene i estetske kondicije
- Sticanje znanja o uticaju velnes i SPA centara na podizanje kvaliteta turističkih usluga
- Sticanje znanja o makroskopskom izgledu kože
- Sticanje znanja o histološkoj građi kože, strukturi kože i adneksima
- Sticanje znanja o osnovnim funkcijama kože
- Sticanje znanja o hemijskom sastavu kože
- Sticanje znanja o mehanizmima starenja kože
- Sticanje znanja o mehanizmima prevencije i usporavanja procesa starenja kože
- Sticanje znanja o značaju i fiziološkom dejstvu raznih vrsta masaža na ljudski organizam
- Sticanje znanja i ovladavanje tehnikama izvođenja manuelne relaksacione i terapijske masaže
- Sticanje znanja o značaju, dejstvu i tehnikama izvođenja aroma masaže
- Sticanje znanja i praktičnih umeća za izvođenje anticelulit masaže
- Sticanje znanja o fiziološkom dejstvu hidroprocedura
- Usvajanje tehnike izvođenja masažnih hvatova
- Usvajanje tehnika izvođenja masažnih međuhvatova
- Sticanje znanja o dejstvu i načinu aplikacije aparaturnih masaža
- Sticanje znanja o izvođenju masaže stopala
- Sticanje znanja o značaju i ulozi limfe u očuvanju zdravlja i osposobljavanje učenika da samostalno praktično izvode manuelnu i aparaturnu limfnu drenažu
- Sticanje znanja o neophodnosti timskog rada i saradničkog odnosa sa drugim članovima stručnog tima
3. NAZIV I TRAJANJE MODULA
Razred: četvrti
NAZIV MODULA | Trajanje modula (časovi) |
Pojam velnes i SPA centara, sadržaj rada i uloga u savremenom svetu | 2 |
Koža | 14 |
Mehano-terapijske procedure - manuelna i aparaturne masaže | 42 |
Limfna drenaža | 20 |
Mesto i uloga tehničara za fitnes i rekreaciju u stručnom timu, velnes i spa centrima | 6 |
4. CILJEVI, ISHODI, PREPORUČENI SADRŽAJI I NAČINI OCENJIVANJA MODULA
Razred: četvrti
Naziv modula: Pojam velnes i SPA centara, sadržaj rada i uloga u savremenom svetu
Trajanje modula: 2 časa
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Sticanje znanja o značaju i sadržaju rada savremenih velnes i SPA centara • Razumevanje uloge velnes i SPA centara u podizanju kvaliteta života • Sticanje znanja o tome kako sadržaji rada velnes i SPA centara deluju pozitivno na unapređivanje zdravstvene i estetske kondicije • Sticanje znanja o uticaju velnes i SPA centara na podizanje kvaliteta turističkih usluga | • razume značaj i ulogu velnes i SPA centara u poboljšanju kvaliteta života • razume kojim mehanizmima sadržaji rada velnes i SPA centara utiču na unapređivanje estetskog izgleda i zdravlja • objasni koji se sve sadržaji rada obavlja rad u velnes i SPA centrima • definiše koje dejstvo i kojim mehanizmima pojedini sadržaji deluju na ljudski organizam • na odgovarajući način koristi odgovarajuće procedure koje su sadržaj rada velnes i SPA centara • promoviše filozofiju korišćenja velnes i SPA usluga | • Osnovni elementi velnesa • Fizička aktivnost, duhovne aktivnosti, relaksacija • Principi pravilne ishrane • Fizički aspekti velnesa • Intelektualni aspekt, emocionalni aspekt, socijalni aspekt, aspekt interesovanja, duhovni aspekt, aspekt okruženja • Vrste SPA centara: dnevni spa, destinacijski spa, medicinski spa, ekološki spa, spa na krstarenju • Značaj SPA centara za turističku ponudu | • na početku modula učenike upoznati sa ciljem i ishodima, planom i načinom ocenjivanja • za realizaciju modula predviđa se okvirno 2 časa teorijske nastave Oblici nastave • kratka aktivna teorijska nastava, filmski video prikazi, demonstracija sadržaja rada velnes i SPA centara Mesto realizacije nastave: • kabinet za masažu, velnes centar Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • aktivnost na času • praćenje praktičnog rada • pismenu proveru stečenih znanja |
Razred: četvrti
Naziv modula: Koža
Trajanje modula: 14 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Sticanje znanja o makroskopskom izgledu kože • Sticanje znanja o histološkoj građi kože, strukturi kože i adneksima • Sticanje znanja o osnovnim funkcijama kože • Sticanje znanja o hemijskom sastavu kože • Sticanje znanja o mehanizmima starenja kože • Sticanje znanja o mehanizmima prevencije i usporavanja procesa starenja kože | • definiše kožu kao organ ljudskog organizma • odredi strukturu i građu kože • odredi funkciju pojedinih slojeva kože • definiše histološku građu kože • navede hemijski sastav kože • prepozna ulogu kože u poimanju estetskog izgleda • objasni kojim mehanizmima koža stari i kojim mehanizmima se može uticati i usporavati proces starenja kože • definiše građu i osobine adneksa kože • odredi ulogu znojnih žlezda • odredi ulogu lojnih žlezda • odredi ulogu nokata | • Prikaz makroskopskog izgleda kože (boja, reljef, turgor, elastičnost, masnoća) • Prikaz histološke građe kože (epiderm, derm, hipoderm, znojne i lojne žlezda) • Uloga kože (zaštitna, termoregulaciona, metabolička, enzitivna, imunobiološki) • Estetski izgled i barijerna funkcija kože • Mehanizmi starenja kože i mere prevencije • Znojne žlezde, građa i funkcija • Lojne žlezde, građa i funkcija | • za realizaciju modula predviđa se okvirno 14 časova (8 časova teorijske nastave i 6 časova vežbi) Oblici nastave • kratka aktivna teorijska nastava, filmski video prikazi, demonstracija kože i njenih dodataka Mesto realizacije nastave • učionica Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • aktivnost na času • pismenu proveru stečenih znanja |
Razred: četvrti
Naziv modula: Mehanoterapijske procedure - manuelna i aparaturne masaže
Trajanje modula: 42 časa
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Sticanje znanja o značaju i fiziološkom dejstvu raznih vrsta masaža na ljudski organizam • Sticanje znanja i ovladavanje tehnikama izvođenja manuelne relaksacione i terapijske masaže • Sticanje znanja o značaju, dejstvu i tehnikama izvođenja aroma masaže • Sticanje znanja i praktičnih umenja za izvođenje anticelulit masaže • Sticanje znanja o fiziološkom dejstvu hidroprocedura • Usvajanje tehnike izvođenja masažnih hvatova • Usvajanje tehnika izvođenja masažnih međuhvatova. • Sticanje znanja o dejstvu i načinu aplikacije aparaturnih masaža • Sticanje znanja o izvođenju masaže stopala | • navede fiziološko dejstvo masaže • izvodi razgibavanje ruku • izvodi osnovne masažne hvatove • izvodi osnovne masažne međuhvatove • izvede sve vrste manuelnih masaža: relaksacionu, terapijsku, sportsku, preso masažu, masažu mineralnim kamenjem • pravilno aplikuje kriomasažu, aroma-masažu, aparaturnu vakuum i preso masažu • pravilno aplikuje sono masažu • pravilno koristi i primenjuje hidro masažu i ostale hidroterapijske procedure • odredi koji su sve zdravstveni aspekti talaso i balneo terapije • izvodi masažu stopala | • Mehanoterapijske procedure definicija i sadržaj • Vrste masaže, klasifikacija i značaj • Fiziološko dejstvo manuelne masaže na ljudski organizam • Značaj, dejstvo i primena aroma masaže • Značaj, dejstvo i primena vakuum i preso masaže • Dejstvo i primena masaže toplim i hladnim mineralnim kamenjem • Podela, vrste i mehanizam delovanja terapijskih masaža • Anticelulit masaža • Uvežbavanje tehnika izvođenja pojedinih vrsta masaže • Kriomasaža • Značaj i primena hidromasaže • Refleksomasaža stopala | • za realizaciju modula predviđa se okvirno 12 časova teorijske nastave i 30 časova vežbi Oblici nastave • kratka aktivna teorijska nastava, filmski video prikazi, demonstracija masažnih hvatova i uvežbavanje tehnika svake vrste masaže ponaosob Mesto realizacije nastave • kabinet za masažu Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • aktivnost na času • pismenu proveru stečenih znanja |
Razred: četvrti
Naziv modula: Limfna drenaža
Trajanje modula: 20 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Sticanje znanja o značaju i ulozi limfe u očuvanju zdravlja i osposobljavanje učenika da samostalno praktično izvode manuelnu i aparaturnu limfnu drenažu | • formuliše fiziološku ulogu limfne drenaže • samostalno izvodi manuelnu limfnu drenažu | • Limfna drenaža - definicija, razvoj • Limfni sistem • Limfa, limfni sudovi, limfna stabla, limfne žlezde • Značaj limfne drenaže • Indikacije i kontraindikacije za sprovođenje •Karakteristike • Efekat i značaj drenažnih pokreta • Etape i redosled izvođenja drenaže | • za realizaciju modula predviđa se okvirno 4 časa teorijske nastave i 16 časova vežbi Oblici nastave • kratka aktivna teorijska nastava, filmski video prikazi, demonstracija masažnih hvatova i uvežbavanje tehnika drenaže Mesto realizacije nastave • kabinet za masažu Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • aktivnost na času • pismenu proveru stečenih znanja |
Razred: četvrti
Naziv modula: Mesto i uloga tehničara za fitnes i rekreaciju u stručnom timu, velnes i spa centrima
Trajanje modula: 6 časova
CILJEVI MODULA | ISHODI Po završetku razreda učenik će biti u stanju da: | PREPORUČENI SADRŽAJI MODULA | PREPORUČENO UPUTSTVO ZA OSTVARIVANJE MODULA |
• Sticanje znanja o neophodnosti timskog rada i saradničkog odnosa sa drugim članovima stručnog tima | • prepozna zadatke koje kao član stručnog tima treba da izvršava | • Radni zadaci tehničara za fitnes i rekreaciju u stručnom timu fitneterapeuta | • za realizaciju modula predviđa se okvirno 2 časa teorijske nastave i 4 časa vežbi Oblici nastave • kroz interaktivnu nastavu igranjem uloga, pokazati poželjne obrasce ponašanja i delovanja u stručnom timu Mesto realizacije nastave • kabinet za masažu Ocenjivanje Vrednovanje ostvarenosti ishoda vršiti kroz: • aktivnost na času • praćenje praktičnog rada |
5. PREPORUČENA LITERATURA
- Estetska nega, Senka Mazić i Jadranka Marković
- Osnovi masaže (praktikum), dr Zvezdana Miletić, Siniša Zorić
- Osnovi fizikalne medicine i rehabilitacije, prof. dr Živojin Conić
- Karolina Silger-Džons, Spa - Velnes, Harmonija duše i tela, 2008.
- Helga Baures, Velnes, Dobra samopomoć u praksi, 2008.
6. KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA, ODNOSNO MODULIMA
- Anatomija i fiziologija
- Fitnes programi i estetsko oblikovanje
MATURSKI ISPIT
Maturski ispit se sastoji iz zajedničkog i posebnog dela.
A. Zajednički deo obuhvata predmet obavezan za sve učenike srednjih stručnih škola, a prema programu koji je ostvaren u toku četvorogodišnjeg obrazovanja:
1. Srpski jezik i književnost (maternji jezik i književnost za učenike koji su nastavu imali na jeziku narodnosti).
B. Posebni deo maturskog ispita obuhvata:
1. maturski praktični rad sa usmenom odbranom rada,
2. usmeni ispit iz izbornog predmeta.
1. Maturski praktičan rad obuhvata izradu konkretnog zadatka ili obavljanje konkretnog posla, čime učenik treba da pokaže koliko je osposobljen za uključivanje u rad.
Tokom usmene odbrane rada, učenik brani maturski praktični rad, daje potrebna objašnjenja o koncepciji, izvođenju, metodama, fazama i postupcima realizacije.
Pitanja za maturski praktični rad sa usmenom odbranom rada se konstituišu iz sledećih sadržajnih programa:
- prikaz kompleksa vežbi oblikovanja bez rekvizita;
- prikaz kompleksa vežbi oblikovanja sa rekvizitima - lopta;
- prikaz kompleksa vežbi oblikovanja sa rekvizitima - vijača;
- prikaz kompleksa vežbi oblikovanja sa rekvizitima - palica;
- prikaz kompleksa vežbi oblikovanja sa rekvizitima - obruč;
- prikaz kompleksa vežbi oblikovanja u paru;
- sprovođenje šatl ran testa za procenu izdržljivosti;
- sprovođenje testa hodanja na 2 km za procenu izdržljivosti;
- merenje pulsa palpatorno i upotreba pulsmetra;
- određivanje maksimalnog pulsa i zona intenziteta vežbanja;
- primena i prikaz kontinuiranog metoda za razvoj izdržljivosti;
- primena i prikaz intervalnog metoda za razvoj izdržljivosti;
- primena i prikaz fartlek metoda za razvoj izdržljivosti;
- sprovođenje testiranja maksimalne snage određenih mišićnih grupa i određivanje opterećenja prilikom vežbanja;
- prikaz vežbi za grudne mišiće;
- prikaz vežbi za mišiće leđa;
- prikaz vežbi za mišiće ramena;
- prikaz vežbi za mišiće ruku;
- prikaz vežbi za mišiće nogu;
- prikaz vežbi za mišiće trbušnog zida;
- prikaz i sprovođenje kružnog metoda vežbanja;
- prikaz i sprovođenje metoda stanica;
- podela mišićnih grupa tokom vežbanja prema split sistemu;
- primer i sprovođenje programa za povećanje maksimalne sile i snage;
- primer i sprovođenje programa za povećanje mišićne izdržljivosti;
- sprovođenje testiranja za procenu pokretljivosti;
- prikaz položaja i vežbi za istezanje većih mišićnih grupa;
- prikaz i primena Andersonove metode istezanja;
- prikaz i primena PNF metode istezanja;
- prikaz i primena vežbi rastresanja i vežbi disanja;
- određivanje BMI, procenta mišićnog i masnog tkiva;
- sastavljanje koreografije, metodski postupak učenja i demonstracija segmenta haj-lou aerobika;
- sastavljanje koreografije, metodski postupak učenja i demonstracija segmenta tae bo aerobika;
- sastavljanje koreografije, metodski postupak učenja i demonstracija segmenta TBV aerobika;
- sastavljanje koreografije i prikaz dela časa pilatesa;
- organizacija i prikaz košarke sa modifikovanim pravilima;
- organizacija i prikaz fudbala sa modifikovanim pravilima;
- organizacija i prikaz rukometa sa modifikovanim pravilima;
- organizacija i prikaz odbojke sa modifikovanim pravilima;
- prikaz štafetnih igara u odnosu na uzrast;
- prikaz poligona u odnosu na uzrast;
- prikaz i organizacija igara bez granica;
- prikaz treninga u kancelariji uz pomoć stolice i stola;
- prikaz postavljanja šatora i organizacija kampa;
- trasiranje pešačke ture u odnosu na sastav grupe i oprema potrebna za planinarenje;
- čitanje mape i korišćenje busole;
- rekreativne aktivnosti u banjskom turizmu;
- rekreativne aktivnosti u seoskom turizmu;
- rekreativne aktivnosti u primorskom turizmu;
- rekreativne aktivnosti u planinskom turizmu leti;
- rekreativne aktivnosti u planinskom turizmu zimi;
- organizacija večernjeg programa u hotelu;
- primer treninga i metodika izvođenja vežbi kod kardiovaskularnih poremećaja;
- primer treninga i metodika izvođenja vežbi kod hipertenzije;
- primer treninga i metodika izvođenja vežbi kod osoba koje su imale moždani udar;
- primer treninga i metodika izvođenja vežbi kod dijabetičara
- primer treninga i metodika izvođenja vežbi kod asmatičara;
- primer treninga i metodika izvođenja vežbi kod osoba sa bronhitisom i emfizemom pluća;
- primer treninga i metodika izvođenja vežbi kod osoba koje imaju rak;
- primer treninga i metodika izvođenja vežbi kod osoba sa osteoporozom;
- primer treninga i metodika izvođenja vežbi kod osoba sa bolom u donjem delu leđa;
- primer treninga i metodika izvođenja vežbi kod osoba sa artritisom;
- primer treninga i metodika izvođenja vežbi kod osoba sa povećanom težinom;
- primer treninga i metodika izvođenja vežbi kod trudnica;
- principi izbora rekreativnih aktivnosti u odnosu na godine starosti, zdravstveno stanje, pol, interesovanja.
2. U okviru izbornog dela, učenik bira jedan predmet sa liste utvrđenih izbornih predmeta i taj ispit polaže usmeno.
Grupu izbornih predmeta čine: fizika, hemija, biologija, strani jezik, psihologija, fitnes programi i estetsko oblikovanje, rekreativne aktivnosti, korektivne vežbe, dečiji razvoj i elementarne igre, velnes i SPA, rekreacija osoba sa invaliditetom, kineziologija i hronična stanja i fizička aktivnost.
Izborni predmet se polaže prema programu koji je učenik završio.